Consultoría en Diseño y Desarrollo Curricular

DISEÑO CURRICULAR Consultoría para IES

INTEGRA Centro de Investigación

para el Desarrollo Educativo, S.C. Servicios Especializados-Consultoría

2012

SERVICIOS ESPECIALIZADOS. CONSULTORÍA. DISEÑO CURRICULAR 2012

INTEGRA.CIDE

DISEÑO CURRICULAR Es una proceso integrado por pasos organizados y estructurados cuyo fin es conformar el currículum, es decir la serie estructurada de experiencias de aprendizaje que intencionalmente son seleccionadas y articuladas para producir determinados aprendizajes deseados.

SERVICIOS ESPECIALIZADOS 2012

CONTENIDO 1. Consideraciones para el

diseño curricular

2. El Sistema de Diseño, Desarrollo e Implantación Curricular INTEGRA

3. Atributos y criterios del currículum efectivo y elementos del proceso para asegurarlos

4. Modelos posibles

5. Línea de tiempo MIN-MAX

6. Resumen de entregables

7. La consultoría INTEGRA.CIDE

8. Siguientes pasos…


INTEGRA.CIDE

CONSIDERACIONES PARA EL DISEÑO CURRICULAR


Considerando que el currículum atraviesa, afecta, modifica, impacta y determina a toda la IES y es afectado por sus niveles estructurales.


Una IES es un sistema social complejo inserto en un sistema mayor, con una caracterización local, regional, nacional y planetaria


El currículum afecta y es afectado por la sociedad, su dinámica, sistemas, normatividad, recursos y condiciones.


Para diseñar el currículum es necesario considerar


Necesidades y Objetivos

Posibilidades y Recursos

Misión, Visión y

Estrategia

Calidad de vida y

bienestar

Avance científico y tecnológico

Desarrollo…

De la in

stitució

n Pa

ra c

on

trib

uir

a

me

jora

r la

De la

Persona y su familia

Disciplinas y campos de

conocimiento

Empresa y la sociedad

Al definir el tipo de desarrollo, las esferas de desarrollo humano a impactar,y la forma de contribuir al avance científico y tecnológico, se define el MODELO EDUCATIVO base del currículum y del modelo institucional.


Cómo se realizará y evaluará el

PEA

Cómo se realizará y evaluará el

PFP

Modelo Educativo

FUNCIONES SUSTANTIVAS

FUNCIONES DE SOPORTE

Modelo Institucional

PEA: proceso de enseñanza-aprendizaje PFP: proceso de formación profesional

Funciones sustantivas: docencia, investigación y desarrollo, extensión. Funciones de soporte: gobierno, gestión, administración y comunicación

Finalmente, todas estas determinaciones están delimitadas por la misión, la visión y la filosofía institucional, fuente esencial del currículum.


IES

Misión

Visión

Filosofía

Estrategia

Con estas consideraciones y nuestra experiencia en procesos curriculares, hemos creado el Sistema de Diseño, Desarrollo e Implantación Curricular INTEGRA, que facilita el complejo y apasionante proceso de formar a los profesionales y líderes del futuro. Nuestro sistema integra:


1 propósito

20 soluciones curriculares

10 etapas

• Contribuir productiva, eficientemente y con calidad a la labor de formar profesionales de las IES, multiplicando el talento humano.

• Implantar con eficiencia y efectividad el currículum

• Hacer factible y gestionable el currículum

• Diseñar

• Desarrollar

• Implantar

INTEGRA.CIDE

EL SISTEMA DE DISEÑO, DESARROLLO E IMPLANTACIÓN CURRICULAR INTEGRA (SDDICI)


Definir, diseñar y desarrollar el currículum es un proceso de 10 etapas que generan las soluciones curriculares específicas para implantarse.


Atender necesidades educativas relevantes

Seleccionar campos de conocimiento y desarrollo profesional

Alinear la propuesta educativa a la filosofía y estrategia institucional

Establecer el método de formación profesional

Determinar los contenidos y estrategias educativas

Establecer la operación del currículum

Definir los recursos necesarios

Formalizar el compromiso educativo institucional

Vincular los subsistemas de la IES, y a la IES con los sectores

Evaluar los resultados, procesos e impacto

Las 10 etapas del diseño y desarrollo curricular


1. Atender necesidades educativas relevantes

Generar el 1.Estudio de necesidades de desarrollo educativo y el 2.Estudio de

Factibilidad

Desarrollar la propuesta institucional que atenderá las

necesidades identificadas como relevantes para la institución y su entorno.



2. Seleccionar campos de conocimiento y

desarrollo profesional

Generar el 3. Diagnóstico técnico- profesional y

pedagógico para el diseño curricular

Reconocer las características de la oferta educativa, su

pertinencia para el contexto y las características idóneas para

la IES.



3. Alinear la propuesta educativa a la filosofía y estrategia institucional

Generar el 4. Modelo educativo de la IES

Determinar la propuesta educativa institucional que

coherente y adecuadamente realice la misión, filosofía y

estrategia institucional



4. Establecer el método de formación profesional

Generar el 5. Modelo Andragógico y 6. Modelo

instruccional de la IES y de cada programa

Establecer en lo general para la institución y en lo particular para los programas educativos,

el método de formación profesional adecuado a su

modelo, filosofía y estrategia.



5. Determinar los contenidos y

estrategias educativas

Generar los 7. Planes y programas de estudio según la normatividad vigente y las 8. Especificaciones curriculares

de acuerdo con el modelo educativo institucional.

Determinar los contenidos generales, disciplinares y de capacitación, los enfoques profesionales, las áreas de

especialización y las acciones educativas



6. Establecer la operación del

currículum

Generar el 9. Modelo Organizacional y el 10. Modelo de Operación Académica de la

IES

Determinar el proceso general de organización, gestión y coordinación interna para

realizar el currículum



7. Definir los recursos necesarios

Generar el 11. Planeación estratégica y táctica de recursos e

infraestructura educativa y de soporte y el 12. Modelo de

gestión de recursos e infraestructura educativa

Determinar las características, programación y empleo de los

recursos materiales, didácticos, humanos, y

tecnológicos requeridos por el currículum.



8. Oficializar y comunicar el

compromiso educativo

Generar el 13. Proceso de gestión de RVOE’s 14. Reglamentos, 15. Plan de Promoción, de MKT, de

Comunicación y RP Institucional y por Programa.

Registrar los planes y programas ante la autoridad

educativa, gestionarlo y mantenerlo, para su puntual promoción y comunicación.



9. Vincular

Generar el 16. Plan Maestro de Funciones Sustantivas 17. Plan de Vinculación Sectorial, Educativa y

Disciplinar y 18. BSC

Definir la vinculación de los subsistemas de la IES, y de la

IES con gobierno, organismos, empresas, colegios

profesionales e instituciones educativas.



10. Evaluar

Generar el 19. Sistema de Evaluación y Acreditación de la

Calidad Institucional y Académica y 20. Programa de Certificaciones de Egresados, de RH y Procesos

Sustantivos y de Soporte.

Evaluar oportunamente la calidad institucional, los

resultados, los procesos, el desempeño, los servicios y el impacto contra lo planeado.

INTEGRA.CIDE

ATRIBUTOS Y CRITERIOS DE LA EFECTIVIDAD INSTITUCIONAL Y CURRICULAR


Los atributos del currículum y su procesos de diseño, desarrollo e implantación son aún más importantes que el proceso mismo:


SER

VIC

IO-P

RO

GR

AM

AS Pertinencia

Relevancia

Coherencia

Adecuación R

ECU

RSO

S-P

RO

CES

OS Eficiencia

Productividad

Legalidad

Calidad

IMPA

CTO

-MIS

IÓN

Efectividad

Eticidad

Trascendencia

Responsabilidad

INTEGRA.CIDE

MODELOS POSIBLES


Un modelo es una representación de un objeto, sistema o idea, con el propósito de conceptuar, explicar o mejorar un sistema o proceso.


Un modelo debe describir al sistema con suficiente detalle para hacer predicciones válidas sobre su

comportamiento. Para ello, las características del modelo deben corresponder a algunas características

del sistema modelado.

Un modelo se utiliza para organizar y clasificar conceptos y explicitar sus relaciones. La adecuada

construcción de un modelo ayuda a organizar, evaluar y examinar la validez de ideas, conceptos, procesos y

sistemas.

Al explicar ideas o conceptos complejos, los lenguajes verbales a menudo presentan ambigüedades e

imprecisiones. Un modelo es la representación concisa de una situación; por eso representa un medio de

comunicación eficiente y efectivo.

El modelo de una IES, es un modelo de modelos que integra y define los siguientes componentes, sobre los cuales hay que tomar decisiones estratégicas, y que concretan el currículum.


Modelo de Formación Universitaria

Modelo Curricular

Modelo de Entrega

Modelo de Organización

• Profesionalizante, de investigación o humanista-artística.

• Académica o corporativa

• Por competencias o por objetivos

• Por áreas, asignaturas o módulos

• Flexible, semiflexible o rígido

• Presencial o semi-presencial

• Mediado tecnológicamente asíncrona o sincrónicamente

• Departamental o por escuelas y facultades

• Centralizado o descentralizado

INTEGRA.CIDE

LÍNEA DE TIEMPO MIN-MAX


¿Cuáles son los tiempos del SDDICI?


La realización del proceso de diseño,

desarrollo e implantación curricular

depende de las condiciones específicas de la institución. En esta

línea de tiempo construida con procesos secuenciales y paralelos, se contemplan tiempos

mínimos y máximos, que recomendamos a

partir de nuestra experiencia y las

mejores prácticas.

BASES PARA LA INSTRUMENTACIÓN E IMPLANTACIÓN: 6, 8 Y 9

MIN: 70 DÍAS MAX: 150 DÍAS

DISEÑO Y DESARROLLO: 4, 5, 7 Y 10


ANÁLISIS PREVIO Y DEFINICIONES: 1, 2 Y 3


INTEGRA.CIDE

RESUMEN DE ENTREGABLES


Solo una nota, lo importante no es tanto que tengo o que tendré, sino que hago efectivamente con ello, como lo asimilo e integro.

1. Estudio de Necesidades de Desarrollo Educativo Local, Regional y Nacional

2. Diagnóstico Técnico-Profesional y Pedagógico para el DDC

3. Modelo Educativo 4. Modelo Andragógico 5. Modelo Instruccional 6. Modelo Organizacional 7. Modelo de Operación Académica 8. Planes y Programas de Estudio 9. Especificaciones Curriculares 10. Planeación Estratégica y Táctica de

Recursos e Infraestructura Educativa: humanos, tecnológicos, de información, infraestructura educativa y de actividades de soporte, y recursos financieros.

11. Modelo de Gestión de Recursos e Infraestructura Educativa.

12. BSC correspondiente a la parte de procesos internos educativos

13. Reglamentación Institucional: de alumnos, de profesores y académicos, de trabajo, de laboratorios, de bibliotecas y centros de documentación, de servicios, de cómputo académico.

14. Gestión de RVOE’s 15. Manual de Administración Escolar 16. Plan y Modelo de Comunicación

Institucional: promoción, marketing educativo, comunicación interna y relaciones públicas.

17. Plan Maestro de Funciones Sustantivas 18. Plan de Vinculación Sectorial, Educativa y

Disciplinar 19. Plan de Evaluación y Acreditación de la

Calidad Académica: del aprendizaje, del desempeño, de egresados, de servicios, de recursos e infraestructura educativo, para las acreditaciones

20. Programa de Certificaciones de Egresados, de RH y, de Procesos Sustantivos y de Soporte.


INTEGRA.CIDE

LA CONSULTORÍA DE INTEGRA.CIDE


¿En qué consiste la consultoría de INTEGRA.CIDE?


Se realiza con base en dos procesos

•Acompañamiento para las definiciones institucionales

•Desarrollo de los entregables, contando con la información y retroalimentación de la institución

Utiliza una metodología

•Ágil con equipos altamente efectivos

•Sistemática, puntual y con resultados concretos

•Seguimiento, control y comunicación continua

Sigue los procesos de

•Administración de proyectos PMI

•Atención personalizada y evaluación de la calidad

•A partir de un plan del proyecto comunicado y aceptado


Coordinación

Coordinador del proyecto

Consultor Senior

Desarrollo con especialistas

Educación Superior

DDC y Evaluación

Programas a Diseñar

Comunicación, MKT y RP

Procesamiento

Analistas expertos en Estadística y MKT

Analistas expertos en DDIC y Evaluación

¿Cuál es el equipo que proporciona la consultoría de INTEGRA.CIDE?

INTEGRA.CIDE

SIGUIENTES PASOS…



Agendemos una reunión de

trabajo para

concretar el proyecto para su

institución.

Le proporcionaremos la asesoría

profesional, oportuna y efectiva

que usted y su institución

requieren.

Multiplicamos el talento humano transformando la educación

Dra. Lucía Curiel Alcántara-Socia.Directora

Circuito Educadores, Ciudad Satélite, EdoMex

[email protected]

www.integra.mex.tl

Twitter: @INTEGRA_CIDE


mailto:[email protected]

http://www.integra.mex.tl/

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