UNIVERSIDAD DE PANAMÁ

VICERRECTORIA DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADOFACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE LOS SANTOSANEXO DE MACARACAS

  ASIGNATURA: COMUNICACIÓN Y TEGNOLOGÍA EDUCATIVA

PARTICIPANTES:

NITZA GUTIÉRREZ,

MARTINA MARTÍNEZ,

EDILSA PERALTA,

MEDARDO MORENO,

VERENYS BARRÍA,  

FACILITADORA MAGISTER :

DELIA CONSUEGRA

2016

CONTENIDO INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVADEFINICIÓN I - La Sociedad de la Información, las Tecnologías y la Educación1.1.1. Los discursos sobre la sociedad informacional 1.1.2.Discurso Mercantilista1.1.3. Discurso Crítico Político 1.1.4. Discurso Tecnocentrista 1.1.5.Discurso Apocalíptico 1.1.6. Luces de los efectos sociales y culturales de las tecnologías de la información y comunicación. 1.1.7 Las tecnologías también tienen sus sombras1.1.8 Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica1.1.9. Los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitalesII. La tecnología educativa como disciplina pedagógica2.1 La tecnología educativa como disciplina pedagógica. III Los medios de enseñanza o materiales didácticos. Conceptualización y tipos. IV. Los medios y tecnologías en la educación escolar4.1. Las nuevas tecnologías en el sistema escolar. 4.1.2Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aulaV. Las tecnologías de la información y comunicación en la educación. De la enseñanza asistida por ordenador al elearning.GlosarioHerramientas de uso informático Bibliografía

INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

DEFINICIÓN:

Tecnología Educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TICS (Tecnologías de Información y Comunicación).Las TIC`S es la manera mas rápida que el estudiante o profesor pueden desarrollar mediante difundir, procesar, crear y así lograr una mejor comprensión en el área de tecnologías.Se entiende por Tecnología Educativa el acercamiento científico basado en la Teoría de Sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje. Es debido al mundo en el que vivimos hoy que se ha encontrado como necesario desarrollar diversas estrategias que permitan educar en la tecnología y por medio de ella.

I - La Sociedad de la Información, las Tecnologías y la Educación. 1. Los discursos sobre la sociedad informacional. 2. Luces y sombras de los efectos sociales y culturales de

las tecnologías de la información y comunicación. 3.Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica. 4. Los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales.

1.1.1. Los discursos sobre la sociedad informacional

1.1.2.Discurso Mercantilista:

La sociedad de la información es un enorme mercado con un tremendo potencial para el crecimiento económico apoyado en el uso de las tecnologías digitales.

1.1.3. Discurso Crítico Político Las tecnologías digitales deben estar al servicio del desarrollo social y humano, y no controlado por los intereses de las grandes corporaciones industriales del mundo capitalista.

1.1.4. Discurso Tecnocentrista: Se mitifica a la tecnología digital como la panacea de una sociedad más eficaz y llena de bienestar para sus ciudadanos. 1.1.5.Discurso Apocalíptico: Las tecnologías de la información y comunicación representan el fin de los ideales y valores de la modernidad y del modelo humanista de la cultura.

1.1.6. Luces de los efectos sociales y culturales de las tecnologías de la información y comunicación.

Facilitan una mayor comunicación entre las personas. Rompen barreras espaciotemporalesLa comunicación puede ser sincrónica Acceso permanente a gran cantidad de información Mejoran la eficacia y calidad de los servicios

1.1.7 Las tecnologías también tienen sus sombras

Nuestra sociedad es una civilización dependiente de la tecnología progresivamente. Sin máquinas digitales, no funciona El proceso de globalización El desarrollo tecnológico y científico afecta a todos los miembros de la sociedad pero no de la misma forma. Pérdida de la privacidad y el incremento del control sobre los individuos y grupos sociales.

1.1.8 Los problemas educativos generados por la omnipresencia tecnológica

Inadaptación a la tecnológico rapidez de los cambios Analfabetismo tecnológico Saturación de la información Dificultades para entender las formas hipertextualesNuevas exigencias formativas Desajuste de los sistemas de formación

1.1.9. Los retos de la educación ante las nuevas tecnologías digitales

Lo relevante será el desarrollo de procesos formativos dirigidos a que cualquier sujeto aprenda a aprender, sepa enfrentarse a la información, se cualifique laboralmente y tome conciencia.

II. La tecnología educativa como disciplina pedagógica

La formación debe plantearse con la meta de que los/las alumnos /as:

Conocimiento práctico del hardware y del software que empleacada medio. Posean un conjunto de conocimientos y habilidades específicos que les permitan buscar, seleccionar, analizar, comprender y recrear laenorme cantidad de información a la que se accede a través de las nuevas tecnologías.

2.1 La tecnología educativa como disciplina pedagógica.

Los medios y las tecnologías de la información ycomunicación en cuanto formas de representación, difusión y acceso al conocimiento y a la cultura en los distintos contextos educativos: escolaridad, educación no formal, educación informal, educación a distancia y educación superior.

III Los medios de enseñanza o materiales didácticos. Conceptualización y tipos.

Los llamados materiales didácticos que podemos entenderlos como un tipo particular de medios de información y comunicación elaborados y utilizados en contextos educativos. Estos pueden ser impreso, audiovisual o informático de referencia y apoyo para los docentes y alumnos.

IV. Los medios y tecnologías en la educación escolar:

Materiales curriculares de apoyo a la planificación, desarrollo y evaluación de la enseñanza, por lo general dirigidos al profesorado. Se pueden incluir aquí, entonces, guías didácticas, ejemplificaciones de unidades didácticas y de experiencias pedagógicas, diseños curriculares propuestos por la política de desarrollo (por ejemplo, las Cajas Rojas), bibliografía y revistas pedagógicas.

4.1. Las nuevas tecnologías en el sistema escolar. La adaptación de los sistemas escolares a un modelo de escolaridad apoyado en las tecnologías digitales es y será un proceso parsimonioso, lento, con altibajos, con avances y retrocesos. Este proceso de cambio exige, como condición inicial, pero no única, la disponibilidad de recursos tecnológicos abundantes en los centros educativos.

4.1.2Actividades de aprendizaje con tecnologías en el aula

Es evidente que cuando un profesor decide emplear las nuevas tecnologías en su docencia inevitablemente se está planteando nuevos retos y desafíos de su profesionalidad. Este proceso de innovación de su práctica docente no es fácil ni se logra en poco tiempo.

V. Las tecnologías de la información y comunicación en la educación. De la enseñanza asistida por ordenador al elearning.

El elearning, educación on line o tele formación puede definirse como una educación o formación ofrecida a individuos que están geográficamente dispersos o separados por una distancia física del docente empleando los recursos informáticos y de telecomunicaciones.

GLOSARIO1.Globalización: es un proceso económico, tecnológico, político y cultural a escala planetaria que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo uniendo sus mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global.

2 Redes telemáticas: ofrecer o disponer información distancia, igualmente propicia y hace posible la comunicación. Una red telemática se puede hacer uso de servicios o de programas que se encuentran disponibles en determinadas computadoras de la red, a las cuales se les llama servidores. 3 Hipertexto: es una herramienta con estructura secuencial que permite crear, agregar, enlazar y compartir información de diversas fuentes por medio de enlaces asociativos. La forma más habitual de hipertexto en informática es la de hipervínculos o referencias cruzadas automáticas que van a otros documentos. 4 Ordenadores: electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos en información conveniente y útil. 5 Audiovisual: es el concepto que une lo auditivo y lo visual (imagen y sonido).6 La psicología conductista: es una corriente con tres niveles de organización científica que se complementan y realimentan recíprocamente: el conductismo, el análisis y la ingeniería del comportamiento.

7 Software educativo: herramienta pedagógica o de enseñanza que, por sus características, es aquello vinculado a la educación (la instrucción, formación o enseñanza que se imparte) y el aprendizaje autónomo y que, además, permite la adquisición de conocimientos y el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.

8 Medios manipulativos: conjunto de recursos y materiales que se caracterizarían por ofrecer a los sujetos un modo de representación del conocimiento de naturaleza inactiva. Es decir, la modalidad de experiencia de aprendizaje que posibilitan estos medios es contingente, sólo que la misma debe venir regulada intencionalmente bajo un contexto de enseñanza.9 Digitalización: convertir un documento físico o papel en un archivo digital o imagen electrónica, con equipos especializados. 10 Hipermedia: conjunto de métodos o procedimientos para escribir, diseñar o componer contenidos que integren soportes tales como: texto, imagen, video, audio, mapas y otros soportes de información emergentes, de tal modo que el resultado obtenido, además, tenga la posibilidad de interactuar con los usuarios.

11 Pizarra digital:  ordenador conectado a un vídeo proyector, que muestra la señal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible o no al tacto, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como también, guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas en diversos formatos.

12 Materias curriculares: elementos que se utilizan en el diseño, desarrollo y evaluación del currículum con el fin de comunicar contenidos o de favorecer y orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje..

13 Unidad didáctica: unidades de programación de enseñanza con un tiempo determinado.

14 Pagsweb: es un documento o información electrónica capaz de contener texto, sonido, vídeo, programas, enlaces, imágenes, y muchas otras cosas, adaptada para la llamada World Wide Web (WWW) y que puede ser accedida mediante un navegador.

15 Webquest: herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet , que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica.

16 Elearning: al proceso de aprender apoyado en o mediado por, la tecnología. Se dice también de la educación virtual que se conoce como "a distancia

Blog Definición característica ventajas desventajas Ejemplo

Herramientas para la generación de conocimiento. A nivel docente se suele utilizar como repositorio de contenidos didácticos que quedan expuestos al comentario de los aprendices o como instrumento de comunicación en el aula, para el anuncio de eventos, sesiones de tutoría, etc. A nivel discente se puede utilizar para reflejar la evolución de su pensamiento y conocimientos durante un determinado periodo de tiempo, o para publicar sus trabajos a la manera de un portafolio y recibir comentarios al respecto.

Orden cronológico de artículos

Admite varios editores; inclusión de comentarios y enlaces inversos.

Genera RSS para sindicación.

Admite contenidos multimedia

Una de las mas importantes es que se puede divulgar mucha información seria y confiable

Su sistema es muy importante ya que el autor puede restringir la información.

Otra ventaja muy importante es que su autor o administrador toma la decisión de publicar los comentarios mas importantes.

Puedes tener muchos inconvenientes en su blogs este puede contener virus.

Su información puede ser falsa, puede tener falta de información o información no deseada

blogger.com

blogsome.com

edublogs.org

blogari.net

Wiki Definición característica ventajas desventajas Ejemplo Los Wikis significan colaboración. Los wikis acaban con la jerarquización y la un direccionalidad del aprendizaje y extienden el espacio y el tiempo de formación a cualquier lugar con conexión a Internet. Se puede utilizar como espacio de comunicación, de colaboración, para realizar y presentar tareas.

Orden en mosaico de páginas.

Lenguaje de edición: wikitexto.

Admite trabajo colaborativo simultáneo.

Genera RSS para sindicación.

Admite contenido multimedia.

Pueden participar personas de diferentes ubicaciones geográficas.

Es sencilla la revisión del trabajo antes de la publicación.

Son de sencillo mantenimiento y no implican mucho costo, muchos formatos son gratis.

Es muy difícil definir la propiedad intelectual de los contenidos. Están sujetas a la subida de contenido plagiado.

No existe o se hace muy difícil la supervisión de los contenidos.

pbwiki.com

wiki.com

wetpaint.com

wikispaces.com

WebquestDefinición

característica ventajas desventajas Ejemplo

Es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica.

Este método de aprendizaje proporciona a los profesores el uso de las tecnologías de la información. 

Ayuda al docente a planear y estructurar la enseñanza de una manera creativa donde estén claras las tareas.

Son creadas para que los alumnos trabajen en grupo, aunque se puede diseñar para trabajo individual.

Se realizan tareas de investigación.

Hay aplicaciones prácticas.

Se realizan tareas de análisis, de diseño, de producción creativa, etc.

Su nivel de complejidad puede ser alto, al no estar bien diseñada.

Es necesario disponer de recursos tecnológicos.

Los contenidos o materiales educativos pueden desviarse de los objetivos de la clase.

www.isabelperez.com/webquest/ejemplos.html

http://www.aula21.net/tercera/listado.html

http://platea.pntic.mec.es/~jferna5/webquest/index.html

http://roble.pntic.mec.es/~sblanco1/webquest.html

You Tube Definición característica ventajas desventajas Ejemplo

Esta herramienta nos permiten llevar a cabo grabaciones de videos de un cortometraje, una exposición, una entrevista, una clase, una práctica con instrumentos musicales o cualquier otra actividad que consideremos relevante.

plataforma principal para la difusión de vídeos virales.

mantiene una logística que permite localizar cualquier vídeo por medio de las etiquetas de metadato, títulos y descripciones que los usuarios asignan a sus vídeos, pero cuyo uso está restringido únicamente a los vídeos alojados en YouTube

Este es el mercado potencial de tus producciones.

Es el segundo canal de búsquedas más importante del mundo, sólo detrás de Google.

Los vídeos subidos pueden ser visto a nivel mundial.

1. Limitado a 10 minutos de largo, los derechos de autor, la privacidad

2. Sus comentarios no tienen censura.

3. Los vídeos pueden ser bloqueados según las personas que lo vean y le disgusten.

- https://prezi.com/x2ylc4rxl0cx/youtube-facilitador-educativo/

- https://www.youtube.com/watch?v=2oIXVtdDoe0

- https://www.youtube.com/watch?v=fzeYS57G8WY

FlickrDefinición

característica ventajas desventajas Ejemplo

Son una herramienta para subir y compartir fotografías favoreciendo la participación de familiares y el desarrollo de un currículum democrático.

Tamaño total de archivo 1 TeraByte (1.024 Gigabytes)

Tamaño máximo de foto 200 Mbytes.

Tamaño máximo de video 1GByte 3 minutos.

Vistas de las galerías limitadas a las 200 imágenes más recientes.

La posibilidad de publicar cualquiera de tus fotos .

permite clasificar y almacenar las foto, además de compartirlas con quien tú quieras.

existe una versión pagada que permite guardar de forma ilimitada la cantidad de fotos que quieras, con el máximo de resolución. 

En la versión gratuita, las fotos pierden resolución al igual que en Facebook.

Solo te permite compartir con todos tus amigos o familiares, o con nadie, y no así seleccionar entre los contactos con quién compartir. El mismo problema de Facebook.

http://www.maestrosdelweb.com/flickr/

https://www.flickr.com/photos/se_hacen_chapas/3342737371

http://es.slideshare.net/egoncas/ejemplo-de-flickr

http://es.slideshare.net/egoncas/ejemplo-de-flickr

Bibliografias

https://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADa_educativa

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/a0/Glosario_Inform%C3%A1tico.pdfhttps://campusvirtual.ull.es/ocw/file.php/4/ebookte.pdf