CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR.docx

8/11/2019 CONSEJO TCNICO ESCOLAR.docx

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ESCUELA TELESECUNDARIA 338

JILIAPAN, PACULA, HIDALGO

C.T. 13DTV0192F

2013-2014

NOMBRE DEL PARTICIPANTE:

Marisol Acosta Montiel

CURSO:CONSEJO TCNICO ESCOLA


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CURSO: CONSEJO TCNICO ESCOLAR

Primera Sesin. Por qu dar vida al Consejo Tcnico Escolar?

CONCEPTOS BSICOS

Anlisis ----- Decisiones------TRANSFORMACIN

Aprendizajes Esperados

Transformacin docente

La escuela debe ser el corazn del Sistema Educativo

Rezago educativo Necesidades del contexto

Desarrollo personal docente

Calidad de la Educacin

Tres prioridades Educativas: MISIN

*Garantizar condiciones para promover una normatividad mnima en

las tareas escolares.*Mejora de los Aprendizajes

*Abatir el rezago Educativo

Eficacia del Servicio Educativo

Trabajo colaborativo y en colegiado

Dialogo

No es para reuniones improvisadas. No es responsabilidad de una sola persona.


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IDEAS RELEVANTES DE LA LECTURA DE LA PAG. 7 DEL MANUAL CONSEJO TCNICO ESCOLAR: UNA OCACIN PARA MEJORAR LESCUELA Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

Ciclo escolar 2013-2014: nuevos cambios en el Sistema Educativo y en

sus bases legales.

Articulo Tercero Constitucional: Laica, Gratuita, obligatoria y adems

que sea de calidad.

Recuperar la confianza a los maestros con la restitucin del Consejos

Tcnicos Escolares (CTE) para propiciar el anlisis, la deliberacin y la

toma de decisiones sobre los asuntos educativos de los centrosescolares.

Contextualizado: como cada escuela es diferente, tendr que planear

y tomar decisiones distintas, adecuadas a las condiciones de sus

alumnos.

Establecimiento de un tiempo y espacio dedicado para el

funcionamiento del CTE.


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LO QUENO ES ELCTE

No es un club social

No es un espacio para platicar asuntos personales

No es para generar conflictos

No es para comercializar productos de inters personal

No es un espacio de Ocio

No es para reunir y resolver problemas de infraestructura

No es para organizar eventos culturales y deportivos

No es para evidenciar al compaero

No es para perder clases


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ACCIONES A REALIZAR PARA ASEGUAR LA ORGANIZACIN FUNCIONAMIENTO DEL CTE EN LA ESCUELA

ARTCULOS ACCIONES A REALIZAR

Articulo 3. De los participantes: *Conocimientos de los lineamientos de para laorganizacin y el funcionamiento de los consejosTcnicos Escolar.*Disposicin y participacin activa*Responsabilidad.*Profesionalismo.

Articulo 9. De los procesos queatiende:

*Planeacin de los contenidos curriculares de maneracreativa e innovadora.*Disear estrategias para la mejorar elaprovechamiento escolar.

*Promover actividades que movilicen los aprendizajesesperados dentro de la comunidad escolar.

Artculo 11. De la misin: *Reflejar el profesionalismo en el servicio educativo.*Comprometernos para garantizar el aprendizaje de losalumnos para abatir el Rezago Educativo dentro denuestro Centro de Trabajo.

Articulo 12. De los propsitosgenerales del CTE

*Planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de laescuela dirigidas a mejorar el logro de aprendizajes delos alumnos.*Revisar de forma permanente el logro de aprendizajesde los alumnos e identificar los retos que debe superar


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la escuela para promover su mejora.*Fomentar el desarrollo profesional de los maestros ydirectivos de la escuela en funcin de las prioridadeseducativas.

Artculo 13. De sus atribuciones *Autoevaluar permanentemente al centro escolar eidentificar las reas de mejora educativa para suatencin.*Establecer metas para los logros acadmicos delalumnado, as como los planes y acciones paraalcanzarlas y verificar de forma continua sucumplimiento.*Desarrollar soluciones colaborativas para los retos quese presentan en el aula, en la escuela, la zona o laregin.Asegurar que se establezcan relaciones de colaboraciny corresponsabilidad entre la escuela y familias, a fin deinvolucrarlos en los procesos de aprendizaje de sushijos.*Asumir, Desarrollar, dar seguimiento y evaluar losacuerdos emanados de cada una de las sesiones detrabajo realizadas.

Artculo 14. De los estilos detrabajo.

TRABAJO COLABORATIVO:

*Trabajar con responsabilidad.*Compartir responsabilidades.*Trabajar en equipo.*Unificar criterios.*Elegir estrategias comunes

LA OBSERVACIN Y EL APRENDIZAJE ENTRE PARES:

*Tomar decisiones conjuntas, al investigar y asesorarse*Promover el aprendizaje entre pares.


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HERRAMIENTASFUNDAMENTALES DEL

CONSEJO TCNICOESCOLAR SON:

Planeacin

Seguimiento

Evaluacin

Autoevaluacin

Dialogo

Retroalimentacin


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FORMULACIN DE PREGUNTAS EN TORNO A LAS HERRAMIENTAFUNDAMENTALES QUE NOS AYUDE A ATENDER LO QUE PLATEA EL PRIMPROPSITO DEL CTE

HERRAMIENTAS ACCIONES A REALIZAR

Planeacin: Qu debe de contener nuestra planeacin para lograr lamejora de los aprendizajes de los alumnos?

Diagnstico, Aprendizajes esperados propsitos,estrategias, recursos, material didctico, evolucin yobservaciones.

Qu es lo que se va ha planear?Los contenidos curriculares para lograr los aprendizajesesperados.

Para qu planeas?Para evitar improvisaciones

Para lograr las metas planteadas

En qu momento debemos planear?De manera permanente

Seguimiento: Qu actividades de seguimiento podemos establecerpara observar el logro de los aprendizajes de los alumnos?

*Portafolio*Lista de cotejo*Proyectos*Bitcora

Quin le da seguimientoSupervisor, Director y docentes

Para qu se le da seguimiento?Para conocer mis fortalezas y debilidades


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Evaluacin y

Autoevaluacin

La planeacin aporta parmetros para evaluar el logrode los aprendizajes de los alumnos?Si, porque nos permite ver los avances de nuestrosalumnos de manera cuantitativa y cualitativamente.Qu parmetros se pueden tomar para llevar a cabo la

evaluacin?

*Trabajar por competencias*Conocer el contexto para elegir las herramientasadecuadas para evaluar al alumno.

Cules son los tipos de evaluacin en el proceso deenseanza-aprendizaje? Diagnostica, formativa y sumativa.

Dilogo Los docentes conversan sobre las estrategias que utilizansus alumnos en la resolucin de problemas?

Si, porque es importante el trabajo colaborativo paracumplir con los propsitos establecidos.

Cmo fomentar el dialogo en nuestro centro de trabajo?Generar un clima de confianza en donde predomine elrespeto entre los compaeros.

Porqu es importante el dialogo?Para no generar conflicto entre los autores educativos denuestra escuela

Retroalimentacin Qu acciones debemos mejorar a partir del anlisis delos resultados del aprendizaje de los alumnos? Modificarestrategias de acuerdo a los resultados obtenidos

Para qu sirve la retroalimentacin?Para fortalecer la planeacin inicial y renovar lasestrategias aplicadas.

En que tiempos se efectuara la retroalimentacin? Deacuerdo a las fechas establecidas.


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Segunda Sesin. Mejoremos nuestra escuela desde sus cimientos

FRASES CORTAR MS RELEVANTES DEL TEXTO DE LA PAG. 13 Y 14 D

MANUAL EL CONSEJO TCNICO ESCOLAR: UNA OCACIN PARA LA MEJ

DE LA ESCUELA Y EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE:

Sin tiempo, mot ivacin y esfuerzo no puede haber Educacin de

Calidad.

Ningn alumno se motiva si el profesor lo desatiende.

Cumplimiento de rasgos de la normalidad escolar forman los

cimientos de la educacin.

Lectura, escritura y matemticas son los aprendizajes fundamentales.

No podemos construir el edificio, sin antes no colocamos cimientos

firmes.

Educacin de calidad: cumplir con los preceptos del artculo Tercero y

en la Ley General de Educacin.

Aprender a aprender y aprender a convivir.

El Consejo Tcnico Escolar tiene que ocuparse de atender que se

cumplan los lineamientos en su totalidad.


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Rasgos de la normalidad mnima Nunca Casinunca

Casi

siempre

siempre

1 Nuestra escuela brinda el servicioeducativo durante todos los dasestablecidos en el calendario escolar.

2 Todos los grupos tienen maestros todoslos das.

3 Todos los maestros inicianpuntualmente a sus actividades

4 Todos los alumnos asistenpuntualmente a sus clases.

5 Todos los materiales estn a disposicinde cada estudiante y se usansistemticamente.

6 Todo el tiempo escolar se ocupafundamentalmente en actividades deaprendizaje.

7 Las actividades en las aulas logran quetodos los alumnos participen

activamente en el trabajo de la clase.

8 Todos los alumnos consolidan sudominio de la lectura, la escritura y lasmatemticas de acuerdo con su gradoeducativo.


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RASGOS DE LA NORMALIDAD MNIMA QUE SON NECESARIOS INSTALAR

FORTALECER EN ESTE CICLO ESCOLARRasgos de la normalidad a

promover o fortalecer en el cicloescolar 2013-2014

Causas Qu podemos hacer?

1.- Todos los alumnos consolidansu dominio de la lectura, laescritura y las matemticas deacuerdo con su grado educativo.

*Deficiencias en los camposlengua y comunicacin ypensamiento matemtico.*Falta de atencin familiar.*Lento aprendizaje.*Por diferentes capacidadesespeciales.

*Son alumnos egresados deescuelas multigrado.

*Aplicacin de estrategias en laplaneacin para retroalimentarestos deficiencias de los alumnos.*Actividad extra-clase.*Solicitar al padre o tutor elapoyo para lograr que sus hijoslogren estos aprendizajes.

2.- Todos los maestros inicianpuntualmente sus actividades.

*Irresponsabilidad del docente.*Desplazamientos largos porparte de los maestros.*Contratiempos no previstos.

*Medir los tiempos.*Habitar en la comunidad.

3.- Las actividades que propone eldocente logra que todos losalumnos participen en el trabajode la clase.

*Falta de planeacin.*Falta de material didctico.*Falta de dominio de contenidos.*Falta de dominio del grupo.*Falta de atencin familiar.

*Planear.*Crear ambientes de confianza.*Implementar nuevas estrategias.*Estudiar los contenidos.

4.- Todos los materiales para elestudio estn a disposicin decada uno de los estudiantes y seusan sistemticamente.

*Falta de material didctico.*Irresponsabilidad de lasautoridades educativas.*Descuido y mal uso de losmateriales.

*Fomentar el hbito del cuidadode los materiales didcticos de laescuela.*Solicitar a las autoridades quenos entreguen los materiales entiempo y forma.

5.- Todo el tiempo escolar seocupa fundamentalmente enactividades de aprendizaje.

*Convivios.*Reuniones.*Ausencia de los docentes.*Ausencia de los alumnos.*Eventos culturales y deportivos.

*Planear para respetar tiempos.*tica profesional.


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Rasgo No. 8 Todos los alumnos consolidan su dominio de la lectura, la escritura y las matemticas deacuerdo con su grado educativo.

Sesin Fecha Temas a trabajar durante las sesiones

Primera 27/Septiembre/2013 *Aplicacin y Anlisis del diagnostico de lectura, escritura y pensamientomatemtico para la planeacin de actividades a realizar durante el cicloescolar.

Segunda 25/Octubre/2013 *Anlisis de evaluacin del primer bimestre.

*Adecuar estrategias.*Intercambiar experiencias.

Tercera 29/Noviembre/2013 *Atender necesidades especficas que se hayan detectado para disearestrategias de enseanza y darle solucin.*Revisar los avances de la competencia lectora.*Intercambiar experiencia.

Cuarta 31/Enero/2014 *Anlisis de la segunda evaluacin bimestral.*Revisar los avances de los alumnos que presentaron necesidadesespecficas.*Intercambiar experiencias.

Quinta 28/Febrero/2014 *Anlisis de la tercera evaluacin bimestral.*Intercambiar experiencias.

Sexta 28/Marzo/2014 *Tercera evaluacin de lectura.*Intercambiar experiencias.

Sptima 30/mayo/2014 *Valoracin de los logros alcanzados.*Tomar nota sobre las estrategias funcionales.

Octava 27/junio/2014 *Anlisis de la cuarta evaluacin de lectura.*Autoevaluacin y Coevaluacin.


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Tercera Sesin. Con qu nos comprometemos?

RUTA DE MEJORA DESDE Y PARA LA ESCUELA

S e s i

n

Temas Acciones queemprenderemos

Responsables Metas Acciones deseguimiento y

evaluacin

Fechas decumplimiento

P r i m e r a

*Anlisis deldiagnostico delectura, escritura ypensamientomatemtico para laplaneacin deactividades arealizar durante el

ciclo escolar.

*Elaborar yaplicarexmenes dediagnstico.*Registro deinformacinobtenida.*Propuesta y

seleccin deestrategias.

*Director.*Docentes.

*Conocer el nivelacadmico de losalumnos al iniciodel ciclo escolar.

* Graficarresultados.*Establecercompromisos.*Comprometer alos padres defamilia y alumnosen la mejora de

los resultados.

27/09/2013

S e g u n

d a

*Anlisis deevaluacin delprimer bimestre.*Adecuarestrategias.

*Revisarresultados de laevaluacinbimestral.*Valorar elfuncionamientode lasestrategiasseleccionadas.


*Conocerresultados para verlos avancesplaneados.

*Exmenesbimestrales.*Bitcora.*Listas de cotejo

25/10/2013

T e r c e r a

*Atendernecesidadesespecficas que se

hayan detectadopara disearestrategias deenseanza y darlesolucin.*Revisar losavances de lacompetencialectora.

*Observacindentro del aula.*Informar a los

padres o tutorsobre laproblemticadetectada.*Buscarestrategiasespecficas paraesos alumnos yde ser necesariocanalizarlos alas instanciasrequeridas.*Anlisis ycomparacin delos resultadosde la prueba delectura.

*Director.*Docentes*Padres de

Familia.*Supervisor

*Apoyar a losalumnos conproblemas de

aprendizaje.

*Prueba delectura.*Bitcora

*Examenaudiovisual.*Listas de cotejo.

24/11/2013


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C u a r t a

*Anlisis de lasegunda evaluacinbimestral.*Revisar losavances de losalumnos quepresentaronnecesidadesespecficas.*Intercambiarexperiencias.

*Revisar losresultados de lasegundaevaluacin.*valorar lasevidenciasobtenidas.


*Fortalecer elaprovechamientode los alumnos y eldesempeodocente.

*Bitcora.*Lista de cotejo.*Exmenesbimestrales.*Portafolio deevidencias.

31/01/2014

Q u i n t a

*Anlisis de latercera evaluacinbimestral.*Implementarestrategias para elconcursoHispanoamericano.

*Revisarresultados de laevaluacin.*Buscar yseleccionaractividades quecontribuyan amejorar laortografa.

*Director.*Docentes*Padres deFamilia.

*Mejorar lashabilidades delectura y escritura.

*Dictados.*Fichero.*Exmenesbimestrales.*Bitcora*Listas de cotejo.

28/02/2014

S e x t a

*Tercera evaluacinde lectura.

*Realizaractividades delectura (Lecturacompartida,caf literario,etc.

*Director.*Docentes

*Alcanzar el nivelestndar de lecturaen todos losalumnos.

*Prueba delectura.*Reportes delectura en susdiferentesmodalidades.*Cartilla delectura.*Bitcora.

28/03/2014

S p t i m a

*Valoracin de loslogros alcanzados.*Tomar nota sobrelas estrategiasfuncionales.

*Revisin yanlisis de cadauna de lasestrategiasaplicadas.


*Reflexionar sobreel trabajo realizadohasta el momento.

*Planeacin.*Evidencias.*Bitcora.*Resultados delas pruebas.

*Cartilla deEducacin Bsica.

30/05/2014

O c t a v a

*Anlisis de lacuarta evaluacinde lectura.*Autoevaluacin yCoevaluacin.

*Revisingeneral delectura.*Difusin de loslogrosalcanzados.


*Cumplimiento delproyecto al 100%.

*Cartilla deEducacin Bsica.*Bitcora.*Demostracin delo Aprendido.*Evidencias.*Intercambio deexperiencias.

27/06/2014


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Tercera Sesin. Con qu nos comprometemos?

CONCLUSIONES

Una vez reconocido el propsito y el funcionamiento del CTE como rgano colegiado

(Director- Docentes) encargados de tomar y ejecutar decisiones comunes enfocadas a

que la escuela Telesecundaria 338 cumpla de manera uniforme y satisfactoriamente con

los rasgos de la normalidad mnima para mejorar los aprendizajes de los alumnos y

evitando el rezago educativo en la institucin.


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