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Aspectos favorables y necesidades detectadas en el seguimiento a los Consejos Tcnicos de Zona y Consejos Tcnicos Escolares durante el Ciclo Escolar 2013-2014

Chihuahua, Chih., septiembre de 2014

PROPSITOS DE LOS CONSEJOS TCNICOSRevisar de forma permanente el logro de aprendizajes de los alumnos e identificar los retos que debe superar la escuela para promover su mejora.Planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de la escuela dirigidas a mejorar el logro de aprendizajes de los alumnos.Optimizar el empleo del tiempo y de los materiales educativos disponibles dentro y fuera del centro escolar.Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos de la escuela, en funcin de las prioridades educativas.Fortalecer la autonoma de gestin de la escuela a partir de la identificacin, anlisis, toma de decisiones y atencin de las prioridades educativas del centro escolar y del involucramiento de las familias en el desarrollo educativo de sus hijos.

Propsito

Presentacin Este documento tiene como propsito identificar los aspectos favorables y las necesidades detectadas por los coordinadores de los Centros de Maestros, a partir del proceso de seguimiento que realizaron a Consejos Tcnicos de Zona y de Escuelas de educacin bsica durante el Ciclo Escolar 2013-2014. Fue elaborado a partir del anlisis de la informacin que presentaron durante la reunin realizada el 19 de julio de 2014 en la Cd. de Chihuahua, en la cual desarrollaron una Matriz de Opciones Estratgicas (MOE).

El anlisis de esta informacin puede constituirse en un insumo para definir acciones en los procesos de seguimiento y acompaamiento a realizar durante el Ciclo Escolar 2014-2015

PROPSITOS DE LOS CONSEJOS TCNICOSRevisar de forma permanente el logro de aprendizajes de los alumnos e identificar los retos que debe superar la escuela para promover su mejora.Planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de la escuela dirigidas a mejorar el logro de aprendizajes de los alumnos.Optimizar el empleo del tiempo y de los materiales educativos disponibles dentro y fuera del centro escolar.Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos de la escuela, en funcin de las prioridades educativas.Fortalecer la autonoma de gestin de la escuela a partir de la identificacin, anlisis, toma de decisiones y atencin de las prioridades educativas del centro escolar y del involucramiento de las familias en el desarrollo educativo de sus hijos.

Caractersticas de los Consejos Tcnicos identificadasa) Planeacin de reuniones de Consejo Tcnicob) Definicin de propsitos de las reunionesc) Ambiente de trabajo d) Funciones de figuras directivase) Tipos de participacinf) Tiempos g) Materiales de apoyoh) Rendicin de cuentas y evaluacin de las sesiones de Consejo Tcnicoi) Procesos de acompaamiento y seguimientoj) Apoyos acadmicos solicitadas por los asesores para mejorar su funcin

Se cuenta con una Gua de actividades.Existe una calendarizacin de reuniones.Apoyos al supervisor y a los directores en acciones especficas: Distribuir el tiempo de manera efectiva.Preparar los materiales que se van a utilizar.Identificar estrategias para el manejo de actividades grupales que resulten novedosas. a) Planeacin de reuniones de Consejo TcnicoASPECTOS FAVORABLESNECESIDADES IDENTIFICADAS

Esto se asocia por algunos, a la importancia de realizar procesos de indagacin, detectar necesidades de los alumnos y definir compromisos.Centralidad de la escuela en el sistema educativonfasis en la mejora de los aprendizajesDe manera especfica se menciona que el Consejo Tcnico es un espacio para hablar de los alumnos y lo que sucede en las aulas, y establecer la necesidad de prestar atencin individualizada a alumnos de bajo desempeo.b) Definicin de propsitos de las reunionesASPECTOS FAVORABLESNECESIDADES IDENTIFICADAS

Acciones elementales de los participantes: asistenciapuntualidad permanencia.Interacciones en las que se observa:confianzacolaboracin compromisoclaridad en las tareasLas actitudes que es necesario erradicar son: pasividadIndiferenciaapatarechazo al cambioActitudes que apoyan el desarrollo de las sesiones:respetoempatatoleranciadisposicin ASPECTOS FAVORABLESNECESIDADES IDENTIFICADASC) Ambiente de trabajo

De manera positiva, en su carcter de lder, asume la responsabilidad de organizar la sesin de Consejo Tcnico. Funciones especficas del supervisorFunciones especficas del directorMuestra inters, se involucra y apoya la realizacin de los Consejos Tcnicos. Lleva a cabo un seguimiento de las acciones realizadas.Se identificaron directores que requieren apoyo pues: Delegan su funcin de coordinadores.Toman decisiones unilaterales.No respetan acuerdos establecidos de manera consensuada.d) Funciones de figuras directivasEn el caso de las figuras directivas (supervisores y directores) se identifican casos en los que se hace necesario que participen en procesos de actualizacin oportunos y flexibles, que los preparen para asumir las funciones de conduccin de Consejos Tcnicos de Zona y Consejos Tcnicos Escolares. ASPECTOS FAVORABLESNECESIDADES IDENTIFICADASNECESIDADES IDENTIFICADAS

e) Tipos de participacinPropiciar la participacin de todo el personal y un mayor trabajo en colectivo. Se menciona: Aplicar estrategias que fortalezcan la ayuda mutua entre los docentes, Actividades colaborativas para fortalecer el aprendizaje.Con el propsito de apoyar el desarrollo de las sesiones se sugiere enfatizar o incorporar algunas acciones: Al inicio de cada reunin, presentar una recapitulacin que permita retroalimentar () para retomar acuerdos y compromisos.Durante las reuniones, realizar breves recapitulaciones de la informacin que se genera y de los resultados de las acciones que se realizan. Adems es necesario superar la realizacin de prcticas que resultan rutinarias,Las participaciones de directivos y docentes se constituyen en apoyos cuando presentan las siguientes caractersticas:reflexivasanalticas asertivas constructivas propositivasEn relacin a la participacin se presentan las siguientes recomendaciones:NECESIDADES IDENTIFICADASASPECTOS FAVORABLES

Un factor recurrente que se identifica como obstculo para el desarrollo de las sesiones de Consejo Tcnico son las interrupciones en las reuniones, se consideran como distractores que limitan su continuidad. Estas interrupciones se asocian a actividades sociales y sindicales, pero principalmente relacionadas con participaciones ajenas a la dinmica de trabajo, informaciones o requerimientos de tipo administrativo, se mencionan especficamente: Interrupciones prolongadas de autoridades para acciones administrativas. f) Tiempos Un aspecto que tiene relacin directa con la fluidez de las sesiones de trabajo hace referencia a la necesidad de optimizar los tiempos. Aspectos que es preciso atender para mejorar la distribucin del tiempo e las sesiones de Consejo Tcnico.Se hace referencia a casos en los que se observ impuntualidad de los participantes, salidas innecesarias de las reuniones y recesos largos, adems de tiempos muertos o improductivos.NECESIDADES IDENTIFICADAS

En los casos en donde se cuenta con antelacin la gua, se favorece su revisin y uso para la planeacin de la sesin de trabajo.

Para el desarrollo de la reunin, se valora la claridad en su intencionalidad, y la definicin de sus propsitos.

De las actividades que se presentan, se rescata la posibilidad de elaborar rutas de mejora y establecer las denominadas Actividades para empezar bien el da.

De las sugerencias para propiciar la participacin, se valora la inclusin de preguntas para reflexionar, el anlisis de resultados observados (grficas) y la evaluacin de procesos.g) Materiales de apoyo Guas Sin duda, las guas para la realizacin de las reuniones de Consejo Tcnico, propuestas por la SEB, se han constituido en un detonador de stas.Aspectos favorables derivados del uso de las guasASPECTOS FAVORABLES

Las actividades de las guas se presentan y desarrollan en una secuencia rgida, que no permite considerar las caractersticas de las escuelas y su contexto. Se identifican casos donde : la gua se sigue tal cual, Se sigue la gua por cumplir. g) Materiales de apoyo Guas Sin duda, las guas para la realizacin de las reuniones de Consejo Tcnico, propuestas por la SEB, se han constituido en un detonador de stas.Aspectos desfavorables derivados del uso de las guasA partir de este uso de la gua, se detecta la realizacin de actividades sin un tiempo destinado para el anlisis y la reflexin por parte de los docentes, incluso se menciona que no se disipan dudas o inquietudes de manera oportuna.Una constante observada en relacin a las acciones y los productos que se presentan en las reuniones de Consejo Tcnico es la conveniencia de profundizar en los anlisis que se llevan a cabo. Al respecto se menciona: (Es necesario un) ... mayor anlisis de las Actividades para empezar bien el da, (Se debe prestar) atencin a los resultados de las grficas o actividades propuestas. NECESIDADES IDENTIFICADAS

Se sugiere que de manera posterior a cada reunin, el director debe realizar una evaluacin de la dinmica observada. Dicha evaluacin debe tener como base los propsitos de la misma y considerar el proceso que se present. La evaluacin debe llevar al establecimiento de crticas constructivas. h) Rendicin de cuentas y evaluacin de las sesiones de Consejo TcnicoSe plantea que en las reuniones de consejo debe existir en espacio en el que se lleve a cabo un proceso de rendicin de cuentas de las actividades realizadas por grado.Aspecto que se presentan de manera reiterativa como necesarios para mejorar los Consejos Tcnicos NECESIDADES IDENTIFICADAS

Algunos coordinadores no identifican los propsitos de realizar observacin de reuniones de Consejo Tcnico.

Se plantea la importancia de asistir a las reuniones de Consejo Tcnico de Zona o incrementar el trabajo en estas reuniones y evaluar procesos de acompaamiento y seguimiento.

Se advierte la necesidad de revisar el trabajo de acompaamiento a centros escolares donde el colectivo observa su presencia como una imposicin o intromisin (al no querer ser apoyados). i) Proceso de acompaamiento y seguimientoASPECTOS FAVORABLESEn relacin al proceso de acompaamiento se considera que el realizar observacin y registro permiten documentar el proceso de manera sistemtica, para conocer y actuar en consecuencia.

Se menciona adems la posibilidad de recuperar experiencias exitosas. NECESIDADES IDENTIFICADAS

i) Proceso de acompaamiento y seguimientoNECESIDADES IDENTIFICADASSe plantea que es necesario identificar colectivos que requieren apoyo.

Dar a conocer de manera oficial el proceso y acompaamiento.

Realizar un proceso de devolucin de informacin derivada del seguimiento a los colectivos escolares en el ciclo escolar 2013-2014.

Se considera necesario clarificar las funciones del asesor en el Consejo Tcnico, delimitar sus funciones, definir hasta dnde se debe incidir. i) Proceso de acompaamiento y seguimientoNECESIDADES IDENTIFICADASSe identifican tres posicionesInvolucrarse de manera directa en el desarrollo de las sesiones de Consejo TcnicoDocumentar el proceso de los Consejos TcnicosApoyar a directivos para que propicien el logro de los propsitos de los Consejos TcnicosAlgunos de los asesores que realizaron acompaamiento consideran necesario tener una funcin ms activa en las reuniones de Consejo Tcnico. Como ejemplo de esto, mencionan la necesidad de eliminar: La pasividad con la se permaneci en el proceso de observacin, La frustracin de no hacer nada (No ser til), Ser observadores o relatores pasivos.

Conocimiento y anlisis de nuevos lineamientos de poltica educativa.

Estrategias para insertarse en un colectivo escolar.

Elementos terico metodolgicos.

Conocimiento y aplicacin de nuevas tcnicas de observacin.

Estrategias para sistematizar y analizar registros derivados de la observacin.

Desarrollo de habilidades para realizar acompaamiento al colectivo escolar.

Elaboracin y aplicacin de planes de asesora (para el Consejo Tcnico Escolar y el Consejo Tcnico de Zona).

Definicin de procedimientos para sistematizar el proceso de acompaamiento.

Socializacin de estrategias de acompaamiento aplicadas.

Autoevaluacin y evaluacin de procesos de acompaamiento. j) Apoyos acadmicos solicitadas por los asesores para mejorar su funcin

PROPSITOS DE LOS CONSEJOS TCNICOSRevisar de forma permanente el logro de aprendizajes de los alumnos e identificar los retos que debe superar la escuela para promover su mejora.Planear, dar seguimiento y evaluar las acciones de la escuela dirigidas a mejorar el logro de aprendizajes de los alumnos.Optimizar el empleo del tiempo y de los materiales educativos disponibles dentro y fuera del centro escolar.Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos de la escuela, en funcin de las prioridades educativas.Fortalecer la autonoma de gestin de la escuela a partir de la identificacin, anlisis, toma de decisiones y atencin de las prioridades educativas del centro escolar y del involucramiento de las familias en el desarrollo educativo de sus hijos.

La MOE debe contener las respuestas a cuatro cuestionamientos, con base en el registro de observacin y el mapa.

Qu debe PERMANECER en las reuniones, porque contribuye al logro de los propsitos de los Consejos Tcnicos?Qu se debe MEJORAR en las reuniones, para apoyar el logro de los propsitos de los Consejos Tcnicos?

Qu es necesario INCORPORAR las reuniones, para favorecer el logro de los propsitos de los Consejos Tcnicos?

Qu se debera ELIMINAR de las reuniones de Consejo Tcnico para propiciar el logro de sus propsitos?