LOS HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

CAPITULO I

INTRODUCCION

A.- DESCRIPCION DE LA PROBLEMÁTICA

El saber estudiar y dominar los hábitos y técnicas de estudio constituye

un trabajo, actualmente un reto. Los hábitos y técnicas de estudio han sido

generalmente deficientes en el desarrollo curricular y en

la planificación de programas o planes de estudio en todos los niveles. Según las

evaluaciones efectuadas por la UNESCO (1998) y en las del MED (2001) en los

niveles de primaria y secundaria, nuestro país se sitúa entre los últimos lugares

de rendimiento académico.

B.- FORMULACION DEL PROBLEMA.

¿Cuál es la perspectiva de los alumnos de primero y quinto año de secundaria

del colegio Unión con respecto a sus hábitos y técnicas de estudio?

C.- HIPOTESIS.

Los estudiantes de quinto año de secundaria, tendrán mejores hábitos y técnicas

de estudio que los estudiantes de primer año de secundaria del colegio Unión,

correspondientes al lugar donde estudian, su planificación de estudio, como

estudia, atención en clase y su actitud frente al estudio.

D.- IDENTIFICACION DE LAS VARIABLES

1.- Alimentos transgénicos

2.- Consecuencias en la salud

E.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

1.-Objetivo general

Conocer la perspectiva de los hábitos y técnicas de estudio en los alumnos de

primero y quinto año de secundaria y poder comparar sus resultados obtenidos.

2.-Objetivos específicos

1. Determinar el porcentaje de alumnos en ambos años que poseen buenos

hábitos y técnicas de estudio y compararlo a través de un gráfico.

2. Brindar soluciones para aquellas áreas en las que se posee un déficit en los

resultados obtenidos.

F.- JUSTIFICACION E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO.

Es muy importante conocer las habilidades y técnicas de estudio en los

estudiantes para poder identificar cual es el problema en su aprendizaje, brindar

soluciones para mejorar ciertas áreas en los estudiantes y poder implementar

medidas en la metodología por parte del docente hacia el estudiante.

Esta investigación nos ayudará a mostrar los resultados tomando como muestra a

los alumnos de primero y quinto año del colegio Unión y así mejorar el

rendimiento académico de los estudiantes.

G.- LIMITACION DEL ESTUDIO.

El trabajo de investigación se limita de la siguiente manera:

Área: El área de baso específicamente en el aprendizaje, actitud y técnicas que

tiene el estudiante frente al estudio.

Universo: Está integrado por los alumnos del primer y quinto año sección

“Caleb” de secundaria.

Localidad: Colegio Unión de ñaña, Lima, Perú

CAPITULO II

MARCO TEORICO Y CONSEPTUAL

A.- MARCO TEORICO

Bases Teóricas

LOS HÁBITOS DE ESTUDIO

“Entendemos por hábitos de estudio al modo como el individuo se enfrenta

cotidianamente a su quehacer académico. Es decir es la costumbre natural de

procurar aprender permanentemente, “esto implica la forma en el que el

individuo se organiza en cuanto a tiempo, espacio, técnicas y métodos concretos

que utilizas para estudiar”.

LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO

Los profesores deben centrar la atención no sólo en las técnicas propiamente

dichas, sino como el niño desarrolla sus principales facultades personales para

poder utilizar las técnicas. Así encontramos para empezar a subrayar, los

estudiantes necesitan haber adquirido cierto nivel de lectura, de comprensión y

saber identificar la parte más importante del texto.

Las técnicas que se pueden utilizar en un ciclo escolar deben ser graduales:

determinación del tema, elaboración de preguntas, aplicación, recopilación,

ordenamientos de datos, interpretación y planteamiento de conclusiones.

B.-MARCO CONCEPTUAL

OMG.- Organismos modificados genéticamente.

Previamente.- Antes, con anticipación

Agroquímicos.- Industria química con aplicaciones en la agricultura

Tumoraciones.- Tumor que se extiende invadiendo y destruyendo los tejidos

circundantes y que puede causar la muerte

Hinchazón o bulto que se produce en una parte del cuerpo. Tum

efacción.

Ingesta.- Acción o resultado de ingerir.

Hepático.-  Que padece de hígado.

Detección.- Localización de alguna cosa que no puede observarse directamente

mediante aparatos o métodos físicos o químicos.

Vigencia.- Cualidad de vigente

Efectividad.- Capacidad para producir el efecto deseado.

Soya.- Esencia y naturaleza.

Degradación.- Privación o rebaja de los derechos, grado y privilegios que

corresponden.

Infertilidad.- Cualidad de estéril.

.

CAPÍTULO III

MATERIALES Y MÉTODOS

A.- DISEÑO DE LA INVESTIGACION

Para la elaboración de este trabajo de investigación se empleó el método

descriptivo y explicativo.

En lo descriptivo: nos permite conocer las generalidades y particularidades de

los alimentos transgénicos y sus consecuencias en la población de Concacucho.

En lo explicativo: nos señala la relación causal entre los alimentos transgénicos

y sus consecuencias de la zona de Concacucho.

En este tipo de trabajo no experimental se elaboró una encuesta para recoger

la opinión de los estudiantes del colegió unión.

DESCRIPCIÓN DEL LUGAR DE ESTUDIO

1. Ubicación del lugar de estudio.

Esta trabajo de investigación se realizó en la zona de Concacucho que

pertenece al distrito de Lurigancho, provincia y departamento de

Lima, entre los 75° a 80° de latitud sur y entre los 10° a 15° de

longitud oeste (SENAMHI 1980)

2. Características generales.

a. Clima

En forma general la zona donde se recogieron datos por medio de las

encuestas, pertenece a un clima moderadamente templado, presentando

las siguientes características:

- Temperatura promedio anual: 18.6°C

- Temperatura máxima promedio: 23.10°C

- Temperatura mínima promedio: 15.40°C

- Precipitación anual promedio: 8.5 mm.

- Humedad relativa: 84%

b. Suelo

Es un depósito aluvial correspondiente al valle del Río Rímac

B.- POBLACION Y MUESTRA

La población que se tomó para realizar nuestro trabajo es de 30 personas que son

pobladoras de esta zona y que tienen una vivencia de 15 años en este lugar.

C.- MATERIALES Y PROCEDIMIENTO

1. Materiales empleados

- Útiles de escritorio

- Cámara fotográfica

2. Procedimiento

- Búsqueda de información 02/11/2014

- Elaboración de encuestas 17/11/2014

- Procesamientos de datos

CAPITULO IV

RESULTADOS Y ANÁLISIS

ENCUESTA:

GENERO fi FI hi %masculino 15 15 0.5 50%femenino 15 30 0.5 50%

total: 30 100%

50%50% masculinofemenino

masculino femenino0

5

10

15

20

Género

fi

1.- ¿Necesitamos completamente de los cultivos transgénicos para alimentar a la

población?

Se necesita

fi Fi hi %

si 5 5 0.16666667 17%no 25 30 0.83333333 83%

total 30 100%

Conclusión:

La mayoría de personas encuestadas no están de acuerdo con que los cultivos

transgénicos sea necesario para alimentar a la población.

17%

83%

si

no

si no0

5

10

15

20

25

30

25

5

fi

2.- ¿Existen peligros para los pobladores que consumen los alimentos transgénicos?

peligros fi Fi hi %si 26 26 0.8666667 87%no 4 30 0.1333333 13%total 30 100%

Conclusión:

La mayoría de encuestados opinan que si hay riegos para los pobladores que

consumen alimentos transgénicos.

si no0

5

10

15

20

25

3026

4

fi

87%

13%

sino

3.- ¿Se venden los productos transgénicos etiquetados?

productos fi Fi hi %si 25 25 0.8333333 83%no 5 30 0.1666667 17%total 30 100%

Conclusión:

Más de la mitad de los encuestados mencionan que no se venden los productos

transgénicos etiquetados.

si no0

5

10

15

20

25

30

5

25

fi

83%

17%

sino

4.- ¿Sabía que al consumir alimentos transgénicos nuestra salud seria afectada por la

resistencia a los antibióticos, daños al hígado y envenenamiento?

salud fi Fi hi %si 27 27 0.9 90%no 3 30 0.1 10%total 30 100%

Conclusión:

Más de los encuestados saben que los alimentos transgénicos afectan a la salud.

90%

10%

sino

si no0

5

10

15

20

25

3027

3

fi

5.- ¿Conoce usted de alguna enfermedad producida por la consecuencia del consumo

de OMG?

OGM fi Fi hi %si 18 18 0.6 60%no 12 30 0.4 40%total 30 100%

Conclusión:

Muchos de los encuestados conocen de alguna enfermedad producida por las

consecuencias del consumo de OMG.

60%

40%

sino

si no0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

2018

12

fi

6.- ¿Cree usted que los alimentos transgénicos son mejores que los alimentos

orgánicos?

alimentos fi Fi hi %si 4 4 0.1333333 13%no 26 30 0.8666667 87%total 30 100%

Conclusión

La mayoría de los encuestados creen que los alimentos orgánicos son mejores que los

alimentos transgénicos

13%

87%

sino

si no0

5

10

15

20

25

30

4

26

fi

7.- ¿Realmente los alimentos transgénicos sería la solución al hambre de muchos

países pobres?

Solución fi Fi hi %si 7 7 0.2333333 23%no 23 30 0.7666667 77%total 30 100%

Conclusión

Más de la mitad de pobladores afirman que los alimentos transgénicos no serían la

solución al hambre de países pobres.

23%

77%

sino

si no0

5

10

15

20

25

7

23

fi

8.- ¿Sabía que los alimentos transgénicos provocan alergias en las personas que lo

consumen?

alergias fi Fi hi %si 26 26 0.8666667 87%no 4 30 0.1333333 13%total 30 100%

Conclusión

La mayoría de los encuestados saben que los alimentos transgénicos provocan

alergias.

87%

13%

sino

si no0

5

10

15

20

25

30

26

4

fi

HIPOTESIS.

Los estudiantes universitarios tienen un alto conocimiento respecto a las

consecuencias de los alimentos transgénicos en la salud de la población de

Cuncacucho.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Los resultados conducen a las siguientes conclusiones:

1. Los estudiantes universitarios que participaron en el estudio son 50% hombres y 50% mujeres.

2. Los estudiantes universitarios tienen un alto conocimiento respecto a las

consecuencias de los alimentos transgénicos en la salud de la población de

Cuncacucho.

Se recomienda:

1. Difundir las consecuencias negativas de los alimentos transgénicos.

2. Observar las etiquetas de los productos comprados.

BIBLIOGRAFIA

http://espanol.mercola.com/boletin-de-salud/transgenicos-causan-tumores.aspx

ANEXOS

Figura 1

Encuesta: