CONOCIENDO NUESTROS PROYECTOS RBJ UNDECIMO 2012

COLEGIO RAMÓN B. JIMENO 40 AÑOS Aprobado Secretaría de Educación Distrital

Resolución 7475 de noviembre de 1998



CONOCIENDO NUESTROS PROYECTOS

“¿Agua para todos, y para siempre? Hacia una Ética Biocéntrica Jimenista”

Area: Humanidades GRADO: Undécimo DOCENTE Ma Elena Mora / Alfredo Sánchez / Augusto Olarte

NOMBRE DEL PROYECTO: Identidad y conflicto cultural

¿Por qué lo vamos a hacer?

Hay poca afirmación de nuestras raíces como pueblo colombiano. Aporte cultural latinoamericano a la construcción de la civilización europea

¿Para qué lo vamos a hacer?

Para rescatar la identidad , las raíces culturales y el reconocimiento de nuestro patrimonio ambiental

¿Cuándo lo vamos a hacer?

Durante el año 2012

¿Dónde lo vamos a hacer?

En la institución y en casa

¿Cómo lo vamos a hacer?

-Lectura de periódicos y textos literarios -Invitados europeos -Actividades audiovisuales -Vistitas a instituciones culturales -Talleres individuales y grupales -Creación literaria

¿Quiénes lo vamos a hacer?

Los docentes, estudiantes y padres de familia

¿Qué necesitamos saber?

Estándares curriculares, malla curricular, plan de estudios y contexto histórico

¿Qué necesitamos para hacer el proyecto?

Recursos físicos, humanos y financieros

Sugerencias al padre de familia para participar en el Proyecto: Seguimiento en casa, salidas familiares a museos y manifestaciones artísticas y apoyo económico



AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA GRADO: UNDECIMO DOCENTES: AIDA URRUTIA, OSWALDO BAUTISTA Y CARMEN CARDENAS

Situación problema que da origen al proyecto positivos respeto al conocimiento tecnológico y sus principales expresiones

ntear estrategias de solución

biocéntrica Jimenista respecto a los efectos sociales del desarrollo tecnológico en la sociedad y en el medio ambiente. ue lo lleven a integrarse a

la cultura empresarial

Objetivos del proyecto: Lo que lograría el proyecto Exploración: Realizar el diagnostico necesario para determinar los preconceptos que manejan los estudiantes Reconocer en los estudiantes los intereses, preferencias y líneas de trabajo sobre las que se abordara el proyecto Conocer y apropiar y aplicar las normas de seguridad de cada uno de los talleres de tecnología Desarrollo: Desarrollar las fases del proceso tecnológico que son: Identificación del problema y análisis de la situación problema Planteamiento de solución,

propuesta de trabajo, diseño y construcción del prototipo Comunicación: Desarrollar la última fase del proceso tecnológico que es presentación y sustentación del proyecto desarrollado.

Conceptos básicos

DISEÑO MECÁNICA INFORMÁTICA

Planos del montaje a elaborar bidimensional y tridimensional, aplicando normas Icontec (escala, acotado, manejo de instrumentos de mesa). Uso de software graficador. Diseño industrial. Descripción de forma, función y estructura. Caligrafía técnica.

Estudio de materiales como los polímeros. Descripción y análisis de sistemas hidráulicos. Componentes y principios de funcionamiento.

Conocimiento y diseño de Páginas Web con código HTML como herramienta que permite la publicación de diferentes tipos de información Online. Aplicación del código HTML en la elaboración de una página Web para su empresa.

EJES TRANSVERSALES

Normas de seguridad industrial de cada taller. Generalidades de la tecnología. Evolución de la tecnología. Competencias laborales. Generalidades de empresa. Gestión empresarial.

El tiempo que se tardará en hacer el proyecto El proyecto se desarrollara durante el año escolar trabajando las tres etapas que son: Exploración, Desarrollo y Comunicación

Espacio físico: En las instalaciones del Colegio Ramón B. Jimeno, empleando los talleres de Tecnología e Informática y otros espacios que sean requeridos al interior de la institución. Algunas actividades deben ser desarrolladas de forma virtual y en horario extraescolar.

Listado de actividades: Para concretar el proyecto El proyecto se desarrollara teniendo en cuentas las fases del proceso tecnológico: a. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA: b. ANALISIS DE LA SITUACION PROBLEMA: c. PLANTEAMIENTO DE SOLUCIÓN: d. PROPUESTA DE TRABAJO: e. DISEÑO: Elaboración de los planos definitivos: Planificación y reparto de tareas Elaboración del compendio teórico que sustenta la elaboración del proyecto (manejo de información)

f. CONSTRUCCION DEL PROTOTIPO g. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACION DEL PROYECTO DESARROLLADO

Equipo de trabajo Los estudiantes de cada grupo deben organizarse de la forma en que ellos deseen, formando equipos de trabajo de 2 estudiantes para el desarrollo del proyecto, cada equipo debe elegir un coordinador.

Propuestas de proyectos planteadas a los estudiantes

Se planteará la siguiente pregunta generadora: ¿Cómo comprender, explicar y aplicar el funcionamiento de los operadores mecánicos en un sistema funcional?. Para responder a la anterior pregunta, los equipos debe trabajo deben desarrollar cada de una de las fases del proyecto e integrar las comprensiones y habilidades alcanzadas en cada asignatura.

Listado de recursos y cantidad necesaria (materiales, humanos, financieros) Cada estudiante debe contar con los materiales solicitados en cada asignatura para el desarrollo de las clases. Paulatinamente y de acuerdo a la propuesta elegida, cada equipo de trabajo deberá adquirir los materiales necesarios para el desarrollo de su proyecto.

Sugerencias al padre de familia para participar en el Proyecto: Esperamos de los padres de familia un alto compromiso con cada una de las actividades a desarrollar durante la ejecución del proyecto, este compromiso incluye entre otros: colaboración en la adquisición de los materiales requeridos de forma oportuna, seguimiento de las responsabilidades adquiridas por el estudiante en su equipo de trabajo, e interés constante por lograr la culminación exitosa del proyecto. Adicionalmente, brindar a su hijo (a), el acceso a Internet para el desarrollo de los ejes transversales desde las aulas virtuales y que deben ser desarrolladas de forma individual y obligatoria por los estudiantes.





ÁREA: EDUCACIÓN ARTISTICA GRADO: UNDÉCIMO DOCENTES Claudia Arismendi y Germán López

NOMBRE DEL PROYECTO:

UN RECORRIDO POR LAS TRADICIONES DE COLOMBIA


Los medios de comunicación han cerrado sus espacios y no permiten la divulgación y disfrute de manifestaciones culturales que nos identifican como colombianos.


Para que toda la comunidad reconozca la gran diversidad cultural que posee nuestro país, la disfrute y la apropie.


Regiones de Colombia, ritmos, danzas, instrumentos y todo lo que podamos acerca de nuestra cultura e identidad


Explorando hasta el 14 de Marzo, fundamentando técnicamente y ensayando hasta noviembre y realizando la presentación al final del año.


En el colegio y esperamos realizar la presentación final en un auditorio.


Consultando ferias, fiestas, danzas y música tradicional de la costa del Pacífico colombiano ; ensayándolos con el grupo y realizando una puesta en escena de mucha calidad que refleje nuestro trabajo.


Todos los estudiantes y los docentes del área.


Material de consulta, sudadera en todas las clases, muy buena actitud y buscar el vestuario y la escenografía necesaria para poner en escena el trabajo y muchísimo ensayo.

Sugerencias al padre de familia para participar en el Proyecto:

Apoyar a sus hijos y consultar sobre el tema que les corresponde junto con ellos, acompañándolos en el proceso y si es

posible asistir a eventos culturales relacionados con el tema



CONOCIENDO NUESTROS PROYECTOS “¿Agua para todos, y para siempre? Hacia una Ética Biocéntrica Jimenista”

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTES DOCENTE: NORMA CONSTANZA MORENO PÁEZ

NOMBRE DEL PROYECTO: PRÁCTICAS SOCIALES DE LA CULTURA FÍSICA

GRADO: ONCE

ONCE: INTEGRACIÓN SOCIO-CULTURAL Y ORGANIZACIÓN DE EVENTOS (LIDERAZGO DEPORTIVO. Encaminado a organizar Eventos Culturales y Deportivos)


Porque podemos evitar el sedentarismo, malos hábitos alimenticios, posturales, que inciden en la salud y por ende en el desarrollo físico, psicológico e intelectual del estudiante.

Situación problema que da origen al proyecto

Es la falta de una práctica social Jimenista en una cultura física en cuanto al liderazgo en la organización de eventos lúdicos, recreativos, culturales y deportivos en actividades del movimiento, impidiendo a los estudiantes explorar todas y cada una de las capacidades que tienen según su edad cronológica y su desarrollo psicomotor.


Valorar el movimiento a partir del liderazgo en la organización de eventos lúdicos, recreativos, culturales y deportivos en actividades del movimiento de acuerdo a su perspectiva real, para una buena calidad de vida.

Objetivos del proyecto: Lo que lograría el proyecto

Identificar capacidades de liderazgo organizacional frente a sus compañeros Jimenistas. Identificar valores en el liderazgo organizacional en cada uno de las actividades del movimiento. Identificar las diferentes capacidades de liderazgo organizacional en la etapa escolar del Colegio R.B.J. Realizar un liderazgo organizacional lúdico, recreativo, deportivo adecuado con sus compañeros del curso

y la comunidad Jimenista en la iniciativa, dirección y ejecución de acuerdo a sus capacidades.


En el transcurso de cada una de las etapas del proyecto (Exploración, Desarrollo y Comunicación)

El tiempo que se tardará en hacer el proyecto

SERÁ el año lectivo 2.012


En el Colegio, Bibliotecas públicas y todo aquel lugar que requiera del movimiento

Espacio físico

Espacios escolares deportivos y recreativos


Con el seguimiento de las indicaciones desde el área de Educación Física y siguiendo la lista de actividades

Listado de actividades: Para concretar el proyecto

Consultas e Investigación Registro de consultas Registro de campo, encuestas, entrevistas según el caso Registros de las actividades en todo el proceso (Fotos y/o videos) Informes Trabajos Escritos Dirección y ejecución de su proyecto Dirección y ejecución de sus Actividades a los compañeros Dirección y ejecución de sus Actividades a la comunidad educativa. Decoración de su estación. Controles de todo el proceso Relacionar sus conocimientos adquirido previamente en diferentes actividades físicas; con la práctica social que se proyecte en la Comunidad Jimenista a nivel lúdico, recreativo, deportivo a través de un liderazgo en la formación, juzgamiento y organización de eventos culturales y deportivos que proporcionen una salud adecuada y óptimas condiciones para una calidad de vida.


En Equipos de trabajo.

Equipo de trabajo

Consta de tres (3) integrantes de trabajo, que ellos mismos escogen al interior de su curso.


Movimiento Capacidades físicas Tiempo Libre Uso adecuado y creativo del Tiempo libre (Actividades lúdicas, recreativas o

deportivas - Deporte escolar) Juegos Tradicionales (familiares) Recreación Tradición Recreacional (en familiares) Deporte escolar Uso creativo del Tiempo libre (Actividades físicas) Salud e higiene Morfología del Movimiento Fisiología del Movimiento Hábitos Posturales Hábitos alimenticios Liderazgo Deporte escolar Juzgamiento en deportes escolares Conocimientos previos a deportes escolares (Baloncesto, fútbol, voleibol, ping pong,

tenis, entre otros) Organización de Eventos Representación Social

Conceptos básicos

Los que se mencionan anteriormente


El hacer desde nuestro contexto con el entusiasmo, la disposición, compromiso, creatividad, decoración de su estación, invitaciones para la comunicación del mismo. Su trabajo debe ser activo y participativo, entre otros.

Listado de recursos y cantidad necesaria (materiales, humanos, financieros)

Recurso Material: Este solamente lo conoceré en el transcurso de los proyectos de cada grupo. Recurso Humano: corresponde a los integrantes del grupo, participantes y asesora del proyecto. Recurso Financiero: Este corresponde a cada uno de los equipos del proyecto.

Sugerencias al padre de familia para participar en el Proyecto: Acompañar a su hijo a los sitios de consulta para la exploración, en el mismo desarrollo de la actividad y su puesta en escena, apoyarlo en todo momento y sobre todo en la comunicación del mismo, para ver el avance.





ÁREA: Ciencias y Matemáticas GRADO: Undécimo

DOCENTES: Rocio Quintero, Edgar Tovar Avellaneda y Francisco Herrera.

HILO CONDUCTOR: USO TECNOLÓGICO DEL AGUA

PRODUCTO FINAL: MÁQUINA DE EFECTOS ENCADENADOS


En la actualidad, se hace necesario conocer diferentes aspectos relacionados con el Recurso Hídrico y fomentar valores ambientales que conlleven a actitudes en pro del desarrollo sostenible de la comunidad Jimenista.


Concientizar a toda la comunidad educativa acerca de la importancia de asumir un

papel constructivo en el proceso de la conservación del medio ambiente,

específicamente del Recurso Hídrico.

Analizar, interpretar y modelar situaciones ambientales relacionadas con el problema

para encontrar soluciones al mismo a través de las ciencias naturales y las

matemáticas.

Aplicar el método científico para que el estudiante adquiera las habilidades que le

permitan actuar responsablemente frente a su entorno.

Promover una actitud responsable frente al uso adecuado del agua.

¿Cuándo lo vamos a hacer? Durante las tres etapas del año (Exploración, desarrollo y comunicación)

¿Dónde lo vamos a hacer? En las aulas, en sus casas y en los diferentes espacios que puedan ser usados para tal fin.

¿Cómo lo vamos a hacer? Mediante consultas, registros de las diferentes actividades, tertulias, exposiciones y la construcción paulatina del producto final.

¿Quiénes lo vamos a hacer? Los diferentes equipos de trabajo con la guía de los docentes que integran el área de Ciencias y Matemáticas.

¿Qué necesitamos saber? Los conceptos básicos adquiridos en cada una de las asignaturas del área para el desarrollo del proyecto.

¿Qué necesitamos para hacer el proyecto? Buena disposición, compromiso, responsabilidad y creatividad. En cuanto a los materiales estos serán requeridos con tiempo, de acuerdo a cada etapa del proyecto y al producto final.

Sugerencias al padre de familia para participar en el Proyecto: Esperamos contar con su permanente y oportuna ayuda, acompañando al estudiante en las diferentes etapas del proyecto; pero sobre todo, haciendo el

respetivo seguimiento de la actitud de su hijo frente a las responsabilidades adquiridas en su equipo de trabajo.

También que como familia se involucren en el tema acerca del uso tecnológico del agua y compartan la información adquirida durante el desarrollo de este

proyecto, es decir que de forma periódica le estén preguntando al estudiante acerca de lo que ha aprendido sobre el tema.

Contribuir de forma activa y creativa en la preparación de la comunicación del proyecto a través del producto final, para presentarlo a la comunidad educativa al final del año.

Los buenos resultados también dependen de su compromiso y acompañamiento en el desarrollo de este proyecto.




ÁREA: Sociales, Religión, Ética GRADO: UNDECIMO DOCENTES: Carlos Guevara, Salvador Chavarria y Claudia

Janeth Ocampo

NOMBRE DEL PROYECTO: OPCION POR LA VIDA: Promotores por la no violencia


El joven y la sociedad de hoy necesitan más

que nunca un camino que implique humanizarse

y humanizar su entorno; se requiere la

búsqueda de acuerdos que le permitan

reconocer su dignidad y la de los otros; se debe

entonces asumir una personalidad que implique

a los demás y al ambiente

Situación problema que da origen al proyecto:

Al observar a nuestros estudiantes nos dimos cuenta que presentan

ciertos comportamientos que dejan entrever que los valores Ético-

morales, autoestima, buenas relaciones, no están debidamente

estructurados en sus vidas y en nuestro entorno, siendo así debemos

formar gestores en defensa de los mismos por la no violencia. Por ello

nuestro proyecto “Opción por la vida, surge debido a estas

necesidades de la comunidad, frente a su actuar y sentir.


Objetivos del proyecto:

• Reconocer sus sueños, recursos y esperanzas en el aula y fuera de ella.

• Analizar a través de un diagnóstico cómo han sido las

relaciones con sus compañeros, docentes y colegio, con el fin de encontrar soluciones a comportamientos hostiles.

• Analizar cómo el proceso histórico hace parte de su realidad y su proyección personal y social.

• Promover el valor de la vida a través de estrategias didácticas

y creativas a la comunidad Jimenista.


Conceptos básicos:

Décimo: Pensamientos, ideologías, trascendencia, moral, escatología,

mal, vida, epistemología, guerras, filosofía, globalización, inventos,

mundialización, organizaciones, antropología, neocolonialismo,

metafísica, imperialismo, ideas, economía, apertura, ontología,

identidad, gnoseología, lógica, arte, ser, violencia, guerrilla,

paramilitarismo, narcotráfico.

Once: Contraculturas, ciudad, ciencia, rural urbanismo,. Ciencia, ética,

lógica, comunicación, lenguaje, moral, estado, ideologías,

posmodernidad, pensamiento, fe, ser, ontología, religión, proyección,

vida, ateísmo, secularización, guerras, investigar, dictaduras, género,

desarrollo.

¿Cuándo lo vamos a hacer? El tiempo que se tardará en hacer el proyecto:



El proyecto se realizará durante el período académico en sus tres

etapas: exploración, desarrollo y comunicación (un año escolar).


Espacio físico: En el contexto del estudiante, su familia, las diferentes

visitas y el colegio.


Listado de actividades: Para concretar el proyecto

Construcciones pacificas con las que ha respondido el hombre ante los

hechos violentos.

Prácticas pacifistas frente a situaciones de violencia: manejo y

resolución del conflicto.

Cómo construir prácticas pacificas en el colegio. Violencia contra la

mujer, Violencia intrafamiliar.

Explotación sexual, Influencia de los medios, la desinformación,

propaganda con fines comerciales y manipulación de los medios.

Bitácora

Consultas e investigaciones por parte de los estudiantes

Visitas de los estudiantes

Visitas guiadas


Equipo de trabajo:

Tres estudiantes


Listado de recursos y cantidad necesaria (recursos humanos,

financieros)

Internet

Consultas en bibliotecas

Visitas a diferentes entidades

Entrevistas

Trabajo de campo

Medio magnético

Fotos

Recursos audiovisuales

Sugerencias al padre de familia para participar en el Proyecto:

PROMOTORES DE LA NO VIOLENCIA

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