Conoce y valora el cambi o t o climá ic - Zaragoza · 2015-02-25 · Calcular el consumo diario de...
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o t o Conoce y valora el cambi climá ic Propuestas para trabajar en grupo Pablo Ángel Meira Cartea (Coord.)
Transcript of Conoce y valora el cambi o t o climá ic - Zaragoza · 2015-02-25 · Calcular el consumo diario de...
o t o
Conoce y valora el cambi climaacute ic
Propuestas para trabajar en grupo
Pablo Aacutengel Meira Cartea (Coord)
Coordinacioacuten
Pablo Aacutengel Meira Cartea
Autores
Moacutenica Arto Blanco
Mariacutea Barba Nuacutentildeez
Agravengel Bellver Martiacute
Javier Benayas del Aacutelamo
Cristina Contreras Jimeacutenez
Pablo Cotarelo Aacutelvarez
Jesuacutes de la Osa Tomaacutes
Francisco Heras Hernaacutendez
Nina Hoogland
Ana Justel Eusebio
Germaacuten Llerena del Castillo
Pablo Aacutengel Meira Cartea
Pablo Montero Souto
Nuria Moreno Sanchiacutes
Evangelina Nucete Aacutelvarez
Joseacute Carlos Puentes Saacutenchez
Mariacutea Sintes Zamanillo
Moacutenica Vidal Saacutenchez
Coordinacioacuten con FundACioacuten MAPFRE
Antonio Guzmaacuten Coacuterdoba
Fernando Camarero Rodriacuteguez
derechos
Creative Commons
Reconocimiento | No Comercial | Compartir bajo la misma licencia
FuNdACioacuteN MAPFRE y los autores
iSBN 978-84-9844-300-4
depoacutesito Legal M 22880-2011
disentildeo de portada e interiores
Proxectos Graacuteficos Aldine Ferrol | wwwaldinees
impreso en LuFERCOMPSL
ambio que quieras ver en el mundo Mahatma Gandi
Antes de arreglar el mundo da tres vueltas por pia casa Proverbio chino
Recursos humanos necesarios
estimada
uracioacuten rupo
ateriales spacio
Francisco Heras Hernaacutendez
El cambio climaacutetico en nuestra casa
entro acionaldeducacioacutenmbiental
emisiones Concebir y en su caso poner en marcha un proyecto o iniciativa personal o familiar para reducir emisiones
D 3 horas G un grupo de 25shy30 personas o
menos M medidor de energiacutea (opcional)
Resumen
A traveacutes de esta actividad los alumnos podraacuten iniciarse en el reconocimiento de su huella de carbono podraacuten manejar algushynos criterios praacutecticos para reducirla y preshyparar un pequentildeo proyecto para disminuir
Objetivos
Concebir el cambio climaacutetico como problema generado por agregacioacuten de muchas aportaciones iexclinshycluidas las nuestras
Conocer algunas de nuestras contribuciones pershysonales a la emisioacuten de gases de efecto invernadero
Reconocer la importancia de pasar a la accioacuten contribuyendo a recortar las emisiones
La laacutempara compacta consume un 80menos que una bombilla incandescente
Ficha teacutecnica
Claves didaacutecticas
Edad bachillerato y segundo ciclo de ESO ciclos formativos correspondientes (aunque es faacutecil su adaptacioacuten a edades superiores)
copias de Anexo 1 y Anexo 2 E interior (aula y domicilio)
Conceptos Huella de carbono tecnologiacutea ahorradora
estilos de vida laquobajos en carbonoraquo emisiones difusas y contextos de alta energiacutea Competencias y valore
Pensamiento criacutetico participacioacuten diaacutelogo debate
Una persona que dinamiza toda la actividad
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Introduccioacuten
El cambio climaacutetico es un ejemplo paradigmaacutetico de problema generado laquopor agregacioacutenraquo Las emisioshynes de gases de efecto invernadero que originan el feshynoacutemeno son la suma de millones de aportaciones de personas y organizaciones Aunque ciertamente las emisiones de una gran industria contaminante son enormes si las comparamos con las de un automoacutevil familiar lo cierto es que actuar sobre las causas del problema exige analizar y replantear mishyllones de contribuciones grandes y peshyquentildeas
En Espantildea en contra de una creshyencia muy extendida las emisiones de las grandes instalaciones industriales tieshynen un peso menor que las denomishynadas laquoemisiones difusasraquo es decir las originadas por contribuciones pequentildeas pero numerosas
A modo de ejemplo las emisioshynes originadas como resultado del conshysumo energeacutetico de las familias (el uso de energiacutea en el hogar y el asociado al transporte personal)
El rociador de ducha de bajo consumo supone un ahorro del 50 en relacioacuten a un rociador tradicional
coste de cada producto En la acshyconstituye alrededor de un tercio tualidad no contamos con foacutermushyde todas las emisiones espantildeolas Y mientras que las emisiones industriales se han estashybilizado en la uacuteltima deacutecada las difusas han aumenshytado sustancialmente
Desde una perspectiva sensibilizadora y educashytiva nos parece necesario destacar la importancia de explorar no solo las causas y consecuencias del camshybio climaacutetico sino tambieacuten las soluciones
Ya lo dice el proverbio laquoSi no tiene solucioacuten enshytonces no es un problemaraquo Diversos trabajos empiacutericos han constatado coacutemo la gente pierde raacutepidamente inteshyreacutes en la cuestioacuten del cambio climaacutetico si considera que laquono hay solucionesraquo o que esas soluciones no tienen nada que ver con nosotros En este sentido con esta acshytividad se pretende que los alumnos y alumnas u otros destinatarios reconozcan las formas a traveacutes de las cuashyles contribuimos a generar el problema tanto personal como colectivamente como paso previo para reconocer formas en que podriacuteamos contribuir a resolverlo
Diversos estudios confirman que la mayoriacutea de los ciudadanos tenemos grandes dificultades para reconocer el consumo de energiacutea o las emisiones asoshyciadas a diferentes actividades productos o servishycios de uso habitual Entre los factores que dificultan
el establecimiento de relaciones entre acciones y emishysiones podemos sentildealar (Heras 2003)
La diversidad de unidades de medida las gasolinas se compran en litros el gas en metros cuacuteshybicos la electricidad en Kwh Los consumidores no son capaces de establecer comparaciones entre proshyductos energeacuteticos expresados en distintas unidades de medida
La difiacutecil traduccioacuten a gases emitidos La mashyyoriacutea de los ciudadanosshyconsumidores desconoce la relacioacuten entre energiacutea consumida y gases emitidos Esshy
tablecer estas relaciones se hace especialmente difiacutecil para el caso de la energiacutea eleacutectrica ya que las emisiones se generan fundamentalshy
mente en el proceso de produccioacuten y no en el consumo final Esto lleva a mushychos consumidores a percibirla como una energiacutea laquolimpiaraquo cuando lo
cierto es que en nuestro paiacutes es geneshyrada principalmente en centrales teacutermicas alimentadas con combustibles foacutesiles
La ausencia de informacioacuten suficientemente desagregada sobre consumo energeacutetico Las actuales facturas de energiacutea han sido comparadas con recibir una uacutenica factura mensual para todos los comestibles
adquiridos sin que se desglose el
las sencillas para conocer cuaacutento gastamos por el uso de la televisioacuten la lavadora o la iluminacioacuten lo que se traduce en ideas erroacuteneas sobre cuaacuteles son los elementos maacutes consumidores
La falta de datos para la mayoriacutea de los proshyductos y servicios energeacuteticos probablemente no sea realista pretender que los ciudadanos conozcamos las implicaciones energeacuteticas de todas y cada una de nuestras opciones de consumo Pero siacute parece poshysible y deseable contar con informacioacuten adecuada sobre los elementos maacutes significativos
Pretender que la gente realice esfuerzos para ahorrar energiacutea o reducir su huella de carbono sin contar con informacioacuten adecuada sobre los consumos asociados a los productos o actividades maacutes relevanshytes podriacutea compararse con un corredor que emprende un plan de entrenamiento en atletismo sin contar con un cronoacutemetro El ciudadano interesado careceraacute de referencias baacutesicas para orientar sus iniciativas y adeshymaacutes careceraacute de un laquofeed backraquo uacutetil para valorar el resultado de los esfuerzos realizados
Un reto de esta actividad es el de lograr que reshyconozcamos la importancia de nuestra contribucioacuten sin caer en una culpabilizacioacuten que seriacutea injusta
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ebate inicial para reconocer lasideas previas
stimar nuestras emisiones de gases de
efecto invernadero
delimitarnuestro laquocampo de trabajoraquo
s
asociadas al consumo de energiacutea en elhogar
de las emisiones derivadasdel consumo
aacutelculo de las emisiones derivadas del uso
de calefaccioacuten y agua liente
especialmente en el caso de nuestros alumnos y alumshynas maacutes joacutevenes que se desenvuelven en un mundo organizado en contextos laquode alta energiacutearaquo sin haber hecho casi nunca una eleccioacuten consciente al resshypecto
Desarrollo paso a paso
Preparacioacuten
1 D Podemos iniciar la activishy
dad planteando al grupo algunas cuestiones relacioshynadas con el uso de la energiacutea y sus repercusiones ambientales iquestpor queacute ahorrar energiacutea iquestCoacutemo inshyfluye el consumo de energiacutea sobre el medio amshybiente iquestQueacute factores hacen que una persona consuma maacutes o menos energiacutea iquestAhorras tuacute energiacutea iquestQueacute problemas se nos plantean cuando queremos ahorrar energiacutea
Algunos datos que pueden aportarse al debate
La produccioacuten y el consumo de energiacutea generan la mayoriacutea de las emisiones de GEI de origen humano En Espantildea las denominadas laquoemisiones difusasraquo son maacutes importantes que las emisiones asociadas a las grandes instalaciones industriales
-2 E
Reconocer de forma exhaustiva y sistemaacutetica las emisiones asociadas a nuestra vida cotidiana constituye una tarea de gran complejidad Sin embargo acercarnos a las grandes cifras no es tan difiacutecilhellip
El primer paso es
se pueden estimar las emisiones en nuestro hogar las emisiones del centro educativo las de una activishydad o evento especiacutefico (p ej unas vacaciones) Es conveniente elegir un campo sobre el que posshyteriormente tengamos posibilidades de influir proponiendo mejoras o desarrollaacutendolas nosotros mismos
Portada de la Guiacutea Praacutectica de la Energiacutea Fuente IDAE (2010)
De arrollo de la ac tividad
rimera sesioacuten calcular las emision
A modo de ejemplo detallaremos una foacutermula sencilla para estimar las emisiones asociadas al conshysumo energeacutetico en un hogar durante un antildeo En conshycreto vamos a conocer
Emisiones derivadas del consumo de electrishycidad
Emisiones derivadas del uso de calefaccioacuten y el agua caliente
Para realizar esta actividad en clase pediremos a nuestros alumnos con unos diacuteas de antelacioacuten que consigan los datos de consumo domeacutestico de electricishydad y calefaccioacuten
1 Caacutelculo eleacutectrico Para realizar el
caacutelculo solicitaremos a nuestros alumnos y alumnas que busquen los datos relativos al consumo eleacutectrico de su vivienda en el antildeo anterior Esa informacioacuten aparece en las facturas que nos enviacutea la compantildeiacutea eleacutectrica y tambieacuten puede obtenerse habitualmente a traveacutes de Inshyternet en la web de la compantildeiacutea suministradora
Para calcular las emisiones necesitaremos tamshybieacuten conocer las emisiones de CO2 producidas para cada Kwh consumido en Espantildea en el antildeo sobre el que realizamos el caacutelculo Ese dato es publicado por el Observatorio de la Electricidad que utiliza informashycioacuten proporcionada por Red Eleacutectrica de Espantildea
Una vez contamos con los datos requeridos el caacutelculo es senshycillo tan solo tenemos que multiplishycar el consumo (en Kwh) por las emisiones asociadas (en Kg de CO2
por Kwh consumido) Un ejemplo
Emisiones asociadas a un consumo eleacutectrico de 3125 Kwh (antildeo 2009) 3125 Kwh x 0233 Kg CO2 Kwh=72812 Kg CO2
-2 C
ca- Para el caso de la calefacshy
cioacuten y agua caliente el caacutelculo resulta relativamente sencillo si nuesshytra vivienda tiene una caldera indishyvidual de gas o gasoacuteleo y podemos obtener el dato del consumo anual
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iquest ucho o poco
emisiones
T
denti car oportunidades de cambio
de combustible Igual que en el caso anterior necesitashyremos conocer las emisiones asociadas al consumo de 1 m3 de gas o 1 litro de gasoacuteleo de calefaccioacuten En este caso utilizaremos esta sencilla equivalencia
Consumir 1 m3 de gas conlleva unas emisioshynes aproximadas de 208 Kg CO2
Consumir 1 litro de gasoacuteleo de calefaccioacuten conlleva la emisioacuten de 266 Kg CO2
Para el caso de los sistemas de calefaccioacuten y agua caliente comunitarios podemos realizar una esshytimacioacuten a partir de los datos globales de consumo y el nuacutemero total de viviendas abastecidas
Tras finalizar el caacutelculo 3 M llega el tiempo de las interpretaciones iquestlas
cifras que hemos obtenido son laquobajasraquo laquomediasraquo o son laquoelevadasraquo iquestCoacutemo podemos interpretarlas
Para comenzar esta fase de interpretacioacuten puede resultar interesante
Pedir a nuestros alumnos que comparen los datos obtenidos con los consumos medios de los hoshygares espantildeoles o de nuestra regioacuten
Pedir a nuestros alumnos que calculen el dato de emisiones por persona (eso nos permitiraacute establecer comparaciones dentro del grupo)
Tras realizar estas comparaciones baacutesicas podeshymos plantear un pequentildeo debate para buscar explicashyciones a los datos obtenidos Podemos valorar coacutemo influiraacuten factores tales como el tamantildeo de la vivienda el tipo de electrodomeacutesticos que tenemos y su uso o la manera en que regulamos la calefaccioacuten Tambieacuten poshydemos formular alguacuten interrogante Por ejemplo iquestpor queacute las emisiones de CO2 por Kwh eleacutectrico consushymido son diferentes de unos antildeos a otros (ver los datos sobre el origen de la electricidad producida en Espantildea en el Anexo 1)
Segunda sesioacuten desagregar consumos
iquestQueacute contribuye maacutes a nuestra factura eleacutectrica la tostadora del pan o la televisioacuten iquestQueacute ahorra maacutes energiacutea evitar que los aparatos queden encendidos en laquomodo de esperaraquo o laquostand byraquo o reducir en un mishynuto el tiempo de ducha
1 Para poder elegir las mejores opciones laquobajas en carbonoraquo es importante reconoshy
cer las emisiones asociadas a laquoformas de hacerraquo conshycretas Contamos con varias estrategias para entrar en ese nivel de detalle
Medir los consumos de forma directa (utilishyzando por ejemplo un medidor de consumo eleacutectrico o el contador del gas)
La regleta con interruptor evita que queden aparatos eleacutectricos en modo de espera o laquostand byraquo
Averiguar el consumo utilizando informacioacuten teacutecnica proporcionada por el fabricante
En esta fase del trabajo propondremos al grupo realizar algunos ejercicios de investigacioacuten para coshynocer el consumo asociado a diversas actividades coshytidianas Algunas propuestas
Calcular el consumo diario de nuestro televishysor en laquostand byraquo
Calcular el consumo anual de nuestro frigoriacutefico Calcular las emisiones asociadas a una ducha
de agua caliente etc Conviene plantear al grupo varias propuestas de
forma que entre todos los integrantes se acometa un conjunto variado de actividades Para cada caso deshyberaacute sugerirse uno o varios meacutetodos de caacutelculo
2 Tras recoger los resultados de estas pequeshyntildeas investigaciones caseras podemos conshytrastar los datos recogidos por diferentes alumnos para ver el rango de consumos obtenido en cada caso investigado A continuacioacuten el profesor puede presenshytar algunos datos sobre la estructura del consumo enershygeacutetico medio en un hogar (ver Anexo 1)
ercera sesioacuten desarrollar un proyece ldquodescarbonizacioacutenrdquo
fi 1 I Existen muchas posibles iniciativas para reshyducir emisiones cambios en nuestros estilos de vida (p ej decidir dejar de hacer determinadas cosas o hacerlas laquode otra maneraraquo) cambiar las tecnologiacuteas que empleamos en una determinada actividad por otras menos consumidoras o contaminantes utilizar energiacuteas producidas de forma maacutes limpia etc
Contamos con un auteacutentico arsenal de posibilidashydes Cada una conllevaraacute determinados niveles de
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isentildear un proyecto de descarbonizacioacuten
Presentacioacuten de planes o
plicacioacuten valoracioacuten de resultados ycomunicacioacuten
Presentacioacuten de resultados
s
esfuerzo personal o gasto econoacutemico y produciraacute unos determinados resultados (reduccioacuten de consumo de energiacutea ahorro econoacutemico reduccioacuten de emisioshynes etc)
Podemos comenzar esta sesioacuten final presentando algunas ideas ya puestas sobre la mesa por adminisshytraciones puacuteblicas asociaciones de consumidores o ambientalistas expertos en cambio climaacutetico etc
Para facilitar esta fase en el Anexo 2 incluimos tres propuestas concretas
a) Bajar el termostato que regula la calefaccioacuten b) Instalar un rociador de ducha de bajo conshy
sumo c) Eliminar el laquoconsumo fantasmaraquo
-2 D iquestQueacute vamos a cambiar iquestCuaacutendo
iquestNos va a costar dinero o nos va a producir ahorro ecoshynoacutemico iquestQueacute resultados esperamos iquestCoacutemo vamos a
Seguacuten la etiqueta de consumo cada letra que se baja en la escala a partir de la A supone un incremento del consumo energeacutetico de alrededor de un 12 maacutes que la letra que le precede Asiacute un electrodomeacutestico clase A consume hasta un 38 menos que uno de iguales prestaciones de clase C
evaluar los logros Estas cuestiones deberaacuten definirse en un plan o iniciativa de laquodescarbonizacioacutenraquo que podraacute plantearse de forma grupal o como un proyecto persoshynal y resumirse en un breve documento
iniciativas3 Una vez definidos los proyectos o iniciativas (personales o grupales) se presentan al grupo Habraacute un turno de palabra para que los asistentes puedan pedir aclaraciones o hacer sugerencias de mejora
4 A Durante un periodo de tiempo
acordado los alumnos pondraacuten en marcha su iniciativa o plan recogeraacuten informacioacuten sobre los resultados obshy
5 tenidos y prepararaacuten un pequentildeo informe al respecto
Transcushyrrido el tiempo definido para aplicar el plan
y estimar los resultados provisionales obtenidos en una nueva sesioacuten los participantes expondraacuten la exshyperiencia y valoraraacuten los resultados alcanzados Poshydemos aprovechar para reconsiderar el papel de la tecnologiacutea y los estilos de vida para ir avanzando hacia un mundo laquobajo en carbonoraquo
Ev aluacioacuten
La actividad puede finalizar con un debate en el que se evaluacutea colectivamente la experiencia y se idenshytifican aciertos y errores barreras encontradas para cambiar las cosas y circunstancias propicias que en su caso hayan contribuido positivamente Se pueden plantear las siguientes preguntas orientativas
iquestEs difiacutecil ahorrar energiacutea iquestQueacute barreras o dificultades lo hacen difiacutecil iquestQueacute oportunidades o ventajas lo hacen o lo
podriacutean hacer maacutes faacutecil iquestSe necesita ayuda para ahorrar energiacutea iquestQueacute tipo de ayuda iquestQuieacuten puede prestar esa ayuda iquestA traveacutes de queacute medios se puede ayudar
Sugerencia
Proponemos que los proyectos de descarbonizashycioacuten se elaboren con unas metas claras y asequibles lo que va a garantizar resultados satisfactorios Quishyzaacutes tras haber alcanzado una meta maacutes simple nos sintamos maacutes confiados para abordar nuevos retos Los proyectos excesivamente complejos ambiciosos y dilatados en el tiempo pueden desanimar a las persoshynas que los han puesto en marcha al ser difiacutecil evaluar los resultados o requerir cambios poco realistas en nuestros haacutebitos
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Extensioacuten Los resultados obtenidos tanto en el caacutelculo de
las emisiones asociadas a nuestro consumo energeacutetico en el hogar como en el caacutelculo de emisiones asociashydas a actividades concretas o las reducciones de emishysiones logradas mediante nuestros proyectos de intervencioacuten pueden comunicarse al resto de la comushynidad educativa de una forma original y muy expreshysiva utilizando alguacuten formato artiacutestico murales con fotografiacuteas y dibujos carteles con disentildeos propios o incluso viacutedeos explicativos
Buenas praacutecticas
En el Centro Nacional de Educacioacuten Ambiental (CENEAM) se elabora cada antildeo desde 2004 una deshyclaracioacuten puacuteblica de las emisiones de CO2 asociadas a la actividad del centro La realizacioacuten de ecoauditoshyriacuteas internas ha permitido identificar los principales conshysumos y aplicar un plan para reducir las emisiones Entre las iniciativas desarrolladas pueden citarse la susshytitucioacuten de bombillas incandescentes por laacutemparas de bajo consumo la instalacioacuten de dobles ventanas para mejorar el aislamiento y la sustitucioacuten del antiguo sisshytema de calefaccioacuten y agua caliente sanitaria del censhytro basado en gasoil y electricidad por una caldera de biomasa que se alimenta de astillas procedentes del cercano aserradero de Valsaiacuten Como resultado de estas iniciativas entre 2004 y 2010 las emisiones del centro se han reducido aproximadamente a la mitad
Referencias y recursosadicionales
Centro Nacional de Educacioacuten Ambiental (CEshyNEAM) Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino Recuperado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesesceneam
Garciacutea A (2010) Consumo responsable y cambio climaacutetico [Versioacuten electroacutenica] Zaragoza Goshybierno de Aragoacuten Departamento de Salud y Conshysumo Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwaragonesconsumobiblioshydigital45371pdf
Heras F (2003 diciembre) Conocer y actuar frente al cambio climaacutetico obstaacuteculos y viacuteas para
avanzar Carpeta Informativa del CENEAM Recupeshyrado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesesceneamarticulosshydeshyopishynion2003_12heras_tcm7shy141883pdf
Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro energeacutetico (IDAE) (2010) Ministerio de Industria Tushyrismo y Comercio Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwidaees
Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro de la Energiacutea (IDAE) (2010) Ministerio de Industria Turismo y Comercio Guiacutea Praacutectica de la Energiacutea Conshysumo eficiente y responsable (3ordf edicioacuten) [Versioacuten elecshytroacutenica] Madrid Autor Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwidaeesinshydexphpmodpublicacionesmemlistadoDestacadasr elmenu73
Kirby A (2008) Deje el haacutebito Guiacutea de las Naciones Unidas para la neutralidad climaacutetica [Versioacuten electroacutenica] PNUMA Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwgridanopublishycationsvgkickebookshyspaspx
Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino Banco Puacuteblico de indicadores ambientales Recuperado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesglcalidadshyyshyevaluacionshyambienshytaltemasinformacionshyambientalshyindicadoresshyambientashylesbancoshypublicoshydeshyindicadoresshyambientalesshybpiashydef aultaspx
WWFshyEspantildea (Actualizacioacuten 2010) Observashytorio de la Electricidad Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwwwfesque_hashycemoscambio_climaticonuestras_solucionesenershygias_renovablesobservatorio_de_la_electricidad
Puedes compartir tu experiencia sobre esta actividad con el autor Francisco Heras PHerasoapnes
Controla tu consumo eleacutectrico en tiempo real a traveacutes del contador y de un medidor de energiacutea para los electrodomeacutesticos
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Reparto medio del consumo ener
Repar
s so s ss
ico en un hogar (2007)
Fuente IDAE (2010)
del consumo eleacutectrico domeacutestico
Nota Reparto medio del consumo en el caso de los hogares que no utilizan la electricidad para obtener calefaccioacuten y agua caliente
Fuente Basado en datos del IDAE
Origen de la electricidad ucida en Espantildea (2009)
Maacutes de la la mitad de la electricidad producida en Espantildea se obtiene a traveacutes de la quema de combustibles foacutesiles
Fuente IDAE
A nexo 1 Datos com plemen tario bre con umo de energiacutea emi ione s ahor o y eficiencia en lo hogare
37
jo consumo
plo s s ss
38
Propuesta A Ba el termostato de la calefaccioacuten
El Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro de la Energiacutea (IDAE) hace notar que la calefaccioacutenjunto con el agua caliente constituye aproximadamente dos terceras partes del consumo energeacutetico delos hogares Por ello estima de gran importancia regular adecuadamente la temperatura de la calefacshycioacuten recordaacutendonos que cada grado centiacutegrado de reduccioacuten de la temperatura supone un ahorro del7 de la energiacutea consumida por este concepto Tambieacuten nos recuerda que en los dormitorios es suficiente una temperatura de 15shy17ordm C y recomienda bajar el termostato a 15ordm C si vamos a estar fuera de casaunas horas
PD El IDAE ha editado una laquoGuiacutea praacutectica de la energiacutearaquo que contiene multitud de datos y sugerenshycias praacutecticas para un consumo de energiacutea eficiente y responsable en los hogares La uacuteltima edicioacutenpuede obtenerse en formato electroacutenico en la paacutegina web httpwwwidaees
Propuesta B Instalar un rociador de ducha
Programa laquoHogares Verdesraquo Los rociadores de ducha tradicionales utilizan aproximadamente unos 12 litros de agua por minuto Sin embargo existen rociadores de ducha de bajo consumo que mantienen una sensacioacuten de mojadomuy similar con una reduccioacuten de consumo significativa (en torno a 6 litros por minuto) Estos rociadoresinyectan aire en el agua manteniendo la presioacuten y la sensacioacuten de mojado Dado que el agua utilizadaen la ducha es casi siempre agua caliente y que la produccioacuten de agua caliente es la segunda fuente de consumo energeacutetico en los hogares desde el Programa Hogares Verdes se resalta que un rociadorde ducha de bajo consumo constituye la inversioacuten maacutes rentable y eficiente para el ahorro energeacuteticoen un hogar Estos rociadores pueden encontrarse en la mayoriacutea de las ferreteriacuteas y tiendas de saneashymiento y su precio oscila entre los 20 y 30 euros Esta pequentildea inversioacuten se amortiza con bastante rashypidez dependiendo del nuacutemero de miembros del hogar ya que el ahorro de agua caliente es muysignificativo
Web de Hogares Verdes httpwwwmarmesesceneamprogramasshydeshyeducacionshyambientalhogashyresshyverdesdefaultaspx
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ionede ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda
plo s s ss
Propuesta C Eliminar el consumo fantasma
George Monbiot activista y periodista britaacutenico
El nuacutemero de aparatos eleacutectricos en los hogares no para de aumentar televisioacuten DVD equipo de
muacutesica ordenador impresora moacutedemhellip Los encendemos cada diacutea con un sencillo gesto perohellip iquestes
necesario que esteacuten consumiendo energiacutea cuando no los utilizamos
Televisiones viacutedeos DVDs y equipos de muacutesica suelen tener un sistema de encendido a distancia
que suele indicarse con una lucecita roja El problema es que en el modo de laquoesperaraquo o laquostand byraquo
que permite ponerlos en funcionamiento con un mando siguen consumiendo energiacutea aunque se enshy
cuentran aparentemente apagados Este consumo pasa inadvertido con frecuencia y por eso se ha
denominado laquoconsumo fantasmaraquo Se trata de cantidades pequentildeas de energiacutea pero al mantenerse
el consumo 24 horas al diacutea acaban siendo significativas Por ejemplo el consumo de un viacutedeo y un
DVD en posicioacuten en espera de forma permanente puede equivaler al de una vieja bombilla de 60 vashy
tios durante 10 horas diarias
Otra fuente de consumo fantasma son los aparatos (p ej algunos ordenadores impresoras o
moacutedem) que llevan pequentildeos transformadores que siguen consumiendo mientras estaacuten enchufados
incluso estando apagados
Para evitar estos consumos innecesarios tenemos varias opciones desenchufar los aparatos que
usemos con poca frecuencia (p ej el viejo viacutedeo que ahora encendemos muy de cuando en cuando
porque nos hemos pasado al DVD) Otra opcioacuten es enchufar todos los aparatos a una regleta con inshy
terruptor Al pulsar el interruptor de la regleta o simplemente desenchufarla evitaremos el laquoconsumo
fantasmaraquo de todos los aparatos conectados a ella
La asociacioacuten ambientalista WWF ha calculado que el laquoconsumo fantasmaraquo puede suponer a una
familia espantildeola media cerca del 12 de su factura anual de electricidad una energiacutea suficiente
para abastecer seis ciudades como Madrid durante un mes
Web wwwwwfes
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ione de ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda (con tinuacioacuten)
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Coordinacioacuten
Pablo Aacutengel Meira Cartea
Autores
Moacutenica Arto Blanco
Mariacutea Barba Nuacutentildeez
Agravengel Bellver Martiacute
Javier Benayas del Aacutelamo
Cristina Contreras Jimeacutenez
Pablo Cotarelo Aacutelvarez
Jesuacutes de la Osa Tomaacutes
Francisco Heras Hernaacutendez
Nina Hoogland
Ana Justel Eusebio
Germaacuten Llerena del Castillo
Pablo Aacutengel Meira Cartea
Pablo Montero Souto
Nuria Moreno Sanchiacutes
Evangelina Nucete Aacutelvarez
Joseacute Carlos Puentes Saacutenchez
Mariacutea Sintes Zamanillo
Moacutenica Vidal Saacutenchez
Coordinacioacuten con FundACioacuten MAPFRE
Antonio Guzmaacuten Coacuterdoba
Fernando Camarero Rodriacuteguez
derechos
Creative Commons
Reconocimiento | No Comercial | Compartir bajo la misma licencia
FuNdACioacuteN MAPFRE y los autores
iSBN 978-84-9844-300-4
depoacutesito Legal M 22880-2011
disentildeo de portada e interiores
Proxectos Graacuteficos Aldine Ferrol | wwwaldinees
impreso en LuFERCOMPSL
ambio que quieras ver en el mundo Mahatma Gandi
Antes de arreglar el mundo da tres vueltas por pia casa Proverbio chino
Recursos humanos necesarios
estimada
uracioacuten rupo
ateriales spacio
Francisco Heras Hernaacutendez
El cambio climaacutetico en nuestra casa
entro acionaldeducacioacutenmbiental
emisiones Concebir y en su caso poner en marcha un proyecto o iniciativa personal o familiar para reducir emisiones
D 3 horas G un grupo de 25shy30 personas o
menos M medidor de energiacutea (opcional)
Resumen
A traveacutes de esta actividad los alumnos podraacuten iniciarse en el reconocimiento de su huella de carbono podraacuten manejar algushynos criterios praacutecticos para reducirla y preshyparar un pequentildeo proyecto para disminuir
Objetivos
Concebir el cambio climaacutetico como problema generado por agregacioacuten de muchas aportaciones iexclinshycluidas las nuestras
Conocer algunas de nuestras contribuciones pershysonales a la emisioacuten de gases de efecto invernadero
Reconocer la importancia de pasar a la accioacuten contribuyendo a recortar las emisiones
La laacutempara compacta consume un 80menos que una bombilla incandescente
Ficha teacutecnica
Claves didaacutecticas
Edad bachillerato y segundo ciclo de ESO ciclos formativos correspondientes (aunque es faacutecil su adaptacioacuten a edades superiores)
copias de Anexo 1 y Anexo 2 E interior (aula y domicilio)
Conceptos Huella de carbono tecnologiacutea ahorradora
estilos de vida laquobajos en carbonoraquo emisiones difusas y contextos de alta energiacutea Competencias y valore
Pensamiento criacutetico participacioacuten diaacutelogo debate
Una persona que dinamiza toda la actividad
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Introduccioacuten
El cambio climaacutetico es un ejemplo paradigmaacutetico de problema generado laquopor agregacioacutenraquo Las emisioshynes de gases de efecto invernadero que originan el feshynoacutemeno son la suma de millones de aportaciones de personas y organizaciones Aunque ciertamente las emisiones de una gran industria contaminante son enormes si las comparamos con las de un automoacutevil familiar lo cierto es que actuar sobre las causas del problema exige analizar y replantear mishyllones de contribuciones grandes y peshyquentildeas
En Espantildea en contra de una creshyencia muy extendida las emisiones de las grandes instalaciones industriales tieshynen un peso menor que las denomishynadas laquoemisiones difusasraquo es decir las originadas por contribuciones pequentildeas pero numerosas
A modo de ejemplo las emisioshynes originadas como resultado del conshysumo energeacutetico de las familias (el uso de energiacutea en el hogar y el asociado al transporte personal)
El rociador de ducha de bajo consumo supone un ahorro del 50 en relacioacuten a un rociador tradicional
coste de cada producto En la acshyconstituye alrededor de un tercio tualidad no contamos con foacutermushyde todas las emisiones espantildeolas Y mientras que las emisiones industriales se han estashybilizado en la uacuteltima deacutecada las difusas han aumenshytado sustancialmente
Desde una perspectiva sensibilizadora y educashytiva nos parece necesario destacar la importancia de explorar no solo las causas y consecuencias del camshybio climaacutetico sino tambieacuten las soluciones
Ya lo dice el proverbio laquoSi no tiene solucioacuten enshytonces no es un problemaraquo Diversos trabajos empiacutericos han constatado coacutemo la gente pierde raacutepidamente inteshyreacutes en la cuestioacuten del cambio climaacutetico si considera que laquono hay solucionesraquo o que esas soluciones no tienen nada que ver con nosotros En este sentido con esta acshytividad se pretende que los alumnos y alumnas u otros destinatarios reconozcan las formas a traveacutes de las cuashyles contribuimos a generar el problema tanto personal como colectivamente como paso previo para reconocer formas en que podriacuteamos contribuir a resolverlo
Diversos estudios confirman que la mayoriacutea de los ciudadanos tenemos grandes dificultades para reconocer el consumo de energiacutea o las emisiones asoshyciadas a diferentes actividades productos o servishycios de uso habitual Entre los factores que dificultan
el establecimiento de relaciones entre acciones y emishysiones podemos sentildealar (Heras 2003)
La diversidad de unidades de medida las gasolinas se compran en litros el gas en metros cuacuteshybicos la electricidad en Kwh Los consumidores no son capaces de establecer comparaciones entre proshyductos energeacuteticos expresados en distintas unidades de medida
La difiacutecil traduccioacuten a gases emitidos La mashyyoriacutea de los ciudadanosshyconsumidores desconoce la relacioacuten entre energiacutea consumida y gases emitidos Esshy
tablecer estas relaciones se hace especialmente difiacutecil para el caso de la energiacutea eleacutectrica ya que las emisiones se generan fundamentalshy
mente en el proceso de produccioacuten y no en el consumo final Esto lleva a mushychos consumidores a percibirla como una energiacutea laquolimpiaraquo cuando lo
cierto es que en nuestro paiacutes es geneshyrada principalmente en centrales teacutermicas alimentadas con combustibles foacutesiles
La ausencia de informacioacuten suficientemente desagregada sobre consumo energeacutetico Las actuales facturas de energiacutea han sido comparadas con recibir una uacutenica factura mensual para todos los comestibles
adquiridos sin que se desglose el
las sencillas para conocer cuaacutento gastamos por el uso de la televisioacuten la lavadora o la iluminacioacuten lo que se traduce en ideas erroacuteneas sobre cuaacuteles son los elementos maacutes consumidores
La falta de datos para la mayoriacutea de los proshyductos y servicios energeacuteticos probablemente no sea realista pretender que los ciudadanos conozcamos las implicaciones energeacuteticas de todas y cada una de nuestras opciones de consumo Pero siacute parece poshysible y deseable contar con informacioacuten adecuada sobre los elementos maacutes significativos
Pretender que la gente realice esfuerzos para ahorrar energiacutea o reducir su huella de carbono sin contar con informacioacuten adecuada sobre los consumos asociados a los productos o actividades maacutes relevanshytes podriacutea compararse con un corredor que emprende un plan de entrenamiento en atletismo sin contar con un cronoacutemetro El ciudadano interesado careceraacute de referencias baacutesicas para orientar sus iniciativas y adeshymaacutes careceraacute de un laquofeed backraquo uacutetil para valorar el resultado de los esfuerzos realizados
Un reto de esta actividad es el de lograr que reshyconozcamos la importancia de nuestra contribucioacuten sin caer en una culpabilizacioacuten que seriacutea injusta
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ebate inicial para reconocer lasideas previas
stimar nuestras emisiones de gases de
efecto invernadero
delimitarnuestro laquocampo de trabajoraquo
s
asociadas al consumo de energiacutea en elhogar
de las emisiones derivadasdel consumo
aacutelculo de las emisiones derivadas del uso
de calefaccioacuten y agua liente
especialmente en el caso de nuestros alumnos y alumshynas maacutes joacutevenes que se desenvuelven en un mundo organizado en contextos laquode alta energiacutearaquo sin haber hecho casi nunca una eleccioacuten consciente al resshypecto
Desarrollo paso a paso
Preparacioacuten
1 D Podemos iniciar la activishy
dad planteando al grupo algunas cuestiones relacioshynadas con el uso de la energiacutea y sus repercusiones ambientales iquestpor queacute ahorrar energiacutea iquestCoacutemo inshyfluye el consumo de energiacutea sobre el medio amshybiente iquestQueacute factores hacen que una persona consuma maacutes o menos energiacutea iquestAhorras tuacute energiacutea iquestQueacute problemas se nos plantean cuando queremos ahorrar energiacutea
Algunos datos que pueden aportarse al debate
La produccioacuten y el consumo de energiacutea generan la mayoriacutea de las emisiones de GEI de origen humano En Espantildea las denominadas laquoemisiones difusasraquo son maacutes importantes que las emisiones asociadas a las grandes instalaciones industriales
-2 E
Reconocer de forma exhaustiva y sistemaacutetica las emisiones asociadas a nuestra vida cotidiana constituye una tarea de gran complejidad Sin embargo acercarnos a las grandes cifras no es tan difiacutecilhellip
El primer paso es
se pueden estimar las emisiones en nuestro hogar las emisiones del centro educativo las de una activishydad o evento especiacutefico (p ej unas vacaciones) Es conveniente elegir un campo sobre el que posshyteriormente tengamos posibilidades de influir proponiendo mejoras o desarrollaacutendolas nosotros mismos
Portada de la Guiacutea Praacutectica de la Energiacutea Fuente IDAE (2010)
De arrollo de la ac tividad
rimera sesioacuten calcular las emision
A modo de ejemplo detallaremos una foacutermula sencilla para estimar las emisiones asociadas al conshysumo energeacutetico en un hogar durante un antildeo En conshycreto vamos a conocer
Emisiones derivadas del consumo de electrishycidad
Emisiones derivadas del uso de calefaccioacuten y el agua caliente
Para realizar esta actividad en clase pediremos a nuestros alumnos con unos diacuteas de antelacioacuten que consigan los datos de consumo domeacutestico de electricishydad y calefaccioacuten
1 Caacutelculo eleacutectrico Para realizar el
caacutelculo solicitaremos a nuestros alumnos y alumnas que busquen los datos relativos al consumo eleacutectrico de su vivienda en el antildeo anterior Esa informacioacuten aparece en las facturas que nos enviacutea la compantildeiacutea eleacutectrica y tambieacuten puede obtenerse habitualmente a traveacutes de Inshyternet en la web de la compantildeiacutea suministradora
Para calcular las emisiones necesitaremos tamshybieacuten conocer las emisiones de CO2 producidas para cada Kwh consumido en Espantildea en el antildeo sobre el que realizamos el caacutelculo Ese dato es publicado por el Observatorio de la Electricidad que utiliza informashycioacuten proporcionada por Red Eleacutectrica de Espantildea
Una vez contamos con los datos requeridos el caacutelculo es senshycillo tan solo tenemos que multiplishycar el consumo (en Kwh) por las emisiones asociadas (en Kg de CO2
por Kwh consumido) Un ejemplo
Emisiones asociadas a un consumo eleacutectrico de 3125 Kwh (antildeo 2009) 3125 Kwh x 0233 Kg CO2 Kwh=72812 Kg CO2
-2 C
ca- Para el caso de la calefacshy
cioacuten y agua caliente el caacutelculo resulta relativamente sencillo si nuesshytra vivienda tiene una caldera indishyvidual de gas o gasoacuteleo y podemos obtener el dato del consumo anual
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iquest ucho o poco
emisiones
T
denti car oportunidades de cambio
de combustible Igual que en el caso anterior necesitashyremos conocer las emisiones asociadas al consumo de 1 m3 de gas o 1 litro de gasoacuteleo de calefaccioacuten En este caso utilizaremos esta sencilla equivalencia
Consumir 1 m3 de gas conlleva unas emisioshynes aproximadas de 208 Kg CO2
Consumir 1 litro de gasoacuteleo de calefaccioacuten conlleva la emisioacuten de 266 Kg CO2
Para el caso de los sistemas de calefaccioacuten y agua caliente comunitarios podemos realizar una esshytimacioacuten a partir de los datos globales de consumo y el nuacutemero total de viviendas abastecidas
Tras finalizar el caacutelculo 3 M llega el tiempo de las interpretaciones iquestlas
cifras que hemos obtenido son laquobajasraquo laquomediasraquo o son laquoelevadasraquo iquestCoacutemo podemos interpretarlas
Para comenzar esta fase de interpretacioacuten puede resultar interesante
Pedir a nuestros alumnos que comparen los datos obtenidos con los consumos medios de los hoshygares espantildeoles o de nuestra regioacuten
Pedir a nuestros alumnos que calculen el dato de emisiones por persona (eso nos permitiraacute establecer comparaciones dentro del grupo)
Tras realizar estas comparaciones baacutesicas podeshymos plantear un pequentildeo debate para buscar explicashyciones a los datos obtenidos Podemos valorar coacutemo influiraacuten factores tales como el tamantildeo de la vivienda el tipo de electrodomeacutesticos que tenemos y su uso o la manera en que regulamos la calefaccioacuten Tambieacuten poshydemos formular alguacuten interrogante Por ejemplo iquestpor queacute las emisiones de CO2 por Kwh eleacutectrico consushymido son diferentes de unos antildeos a otros (ver los datos sobre el origen de la electricidad producida en Espantildea en el Anexo 1)
Segunda sesioacuten desagregar consumos
iquestQueacute contribuye maacutes a nuestra factura eleacutectrica la tostadora del pan o la televisioacuten iquestQueacute ahorra maacutes energiacutea evitar que los aparatos queden encendidos en laquomodo de esperaraquo o laquostand byraquo o reducir en un mishynuto el tiempo de ducha
1 Para poder elegir las mejores opciones laquobajas en carbonoraquo es importante reconoshy
cer las emisiones asociadas a laquoformas de hacerraquo conshycretas Contamos con varias estrategias para entrar en ese nivel de detalle
Medir los consumos de forma directa (utilishyzando por ejemplo un medidor de consumo eleacutectrico o el contador del gas)
La regleta con interruptor evita que queden aparatos eleacutectricos en modo de espera o laquostand byraquo
Averiguar el consumo utilizando informacioacuten teacutecnica proporcionada por el fabricante
En esta fase del trabajo propondremos al grupo realizar algunos ejercicios de investigacioacuten para coshynocer el consumo asociado a diversas actividades coshytidianas Algunas propuestas
Calcular el consumo diario de nuestro televishysor en laquostand byraquo
Calcular el consumo anual de nuestro frigoriacutefico Calcular las emisiones asociadas a una ducha
de agua caliente etc Conviene plantear al grupo varias propuestas de
forma que entre todos los integrantes se acometa un conjunto variado de actividades Para cada caso deshyberaacute sugerirse uno o varios meacutetodos de caacutelculo
2 Tras recoger los resultados de estas pequeshyntildeas investigaciones caseras podemos conshytrastar los datos recogidos por diferentes alumnos para ver el rango de consumos obtenido en cada caso investigado A continuacioacuten el profesor puede presenshytar algunos datos sobre la estructura del consumo enershygeacutetico medio en un hogar (ver Anexo 1)
ercera sesioacuten desarrollar un proyece ldquodescarbonizacioacutenrdquo
fi 1 I Existen muchas posibles iniciativas para reshyducir emisiones cambios en nuestros estilos de vida (p ej decidir dejar de hacer determinadas cosas o hacerlas laquode otra maneraraquo) cambiar las tecnologiacuteas que empleamos en una determinada actividad por otras menos consumidoras o contaminantes utilizar energiacuteas producidas de forma maacutes limpia etc
Contamos con un auteacutentico arsenal de posibilidashydes Cada una conllevaraacute determinados niveles de
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isentildear un proyecto de descarbonizacioacuten
Presentacioacuten de planes o
plicacioacuten valoracioacuten de resultados ycomunicacioacuten
Presentacioacuten de resultados
s
esfuerzo personal o gasto econoacutemico y produciraacute unos determinados resultados (reduccioacuten de consumo de energiacutea ahorro econoacutemico reduccioacuten de emisioshynes etc)
Podemos comenzar esta sesioacuten final presentando algunas ideas ya puestas sobre la mesa por adminisshytraciones puacuteblicas asociaciones de consumidores o ambientalistas expertos en cambio climaacutetico etc
Para facilitar esta fase en el Anexo 2 incluimos tres propuestas concretas
a) Bajar el termostato que regula la calefaccioacuten b) Instalar un rociador de ducha de bajo conshy
sumo c) Eliminar el laquoconsumo fantasmaraquo
-2 D iquestQueacute vamos a cambiar iquestCuaacutendo
iquestNos va a costar dinero o nos va a producir ahorro ecoshynoacutemico iquestQueacute resultados esperamos iquestCoacutemo vamos a
Seguacuten la etiqueta de consumo cada letra que se baja en la escala a partir de la A supone un incremento del consumo energeacutetico de alrededor de un 12 maacutes que la letra que le precede Asiacute un electrodomeacutestico clase A consume hasta un 38 menos que uno de iguales prestaciones de clase C
evaluar los logros Estas cuestiones deberaacuten definirse en un plan o iniciativa de laquodescarbonizacioacutenraquo que podraacute plantearse de forma grupal o como un proyecto persoshynal y resumirse en un breve documento
iniciativas3 Una vez definidos los proyectos o iniciativas (personales o grupales) se presentan al grupo Habraacute un turno de palabra para que los asistentes puedan pedir aclaraciones o hacer sugerencias de mejora
4 A Durante un periodo de tiempo
acordado los alumnos pondraacuten en marcha su iniciativa o plan recogeraacuten informacioacuten sobre los resultados obshy
5 tenidos y prepararaacuten un pequentildeo informe al respecto
Transcushyrrido el tiempo definido para aplicar el plan
y estimar los resultados provisionales obtenidos en una nueva sesioacuten los participantes expondraacuten la exshyperiencia y valoraraacuten los resultados alcanzados Poshydemos aprovechar para reconsiderar el papel de la tecnologiacutea y los estilos de vida para ir avanzando hacia un mundo laquobajo en carbonoraquo
Ev aluacioacuten
La actividad puede finalizar con un debate en el que se evaluacutea colectivamente la experiencia y se idenshytifican aciertos y errores barreras encontradas para cambiar las cosas y circunstancias propicias que en su caso hayan contribuido positivamente Se pueden plantear las siguientes preguntas orientativas
iquestEs difiacutecil ahorrar energiacutea iquestQueacute barreras o dificultades lo hacen difiacutecil iquestQueacute oportunidades o ventajas lo hacen o lo
podriacutean hacer maacutes faacutecil iquestSe necesita ayuda para ahorrar energiacutea iquestQueacute tipo de ayuda iquestQuieacuten puede prestar esa ayuda iquestA traveacutes de queacute medios se puede ayudar
Sugerencia
Proponemos que los proyectos de descarbonizashycioacuten se elaboren con unas metas claras y asequibles lo que va a garantizar resultados satisfactorios Quishyzaacutes tras haber alcanzado una meta maacutes simple nos sintamos maacutes confiados para abordar nuevos retos Los proyectos excesivamente complejos ambiciosos y dilatados en el tiempo pueden desanimar a las persoshynas que los han puesto en marcha al ser difiacutecil evaluar los resultados o requerir cambios poco realistas en nuestros haacutebitos
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Extensioacuten Los resultados obtenidos tanto en el caacutelculo de
las emisiones asociadas a nuestro consumo energeacutetico en el hogar como en el caacutelculo de emisiones asociashydas a actividades concretas o las reducciones de emishysiones logradas mediante nuestros proyectos de intervencioacuten pueden comunicarse al resto de la comushynidad educativa de una forma original y muy expreshysiva utilizando alguacuten formato artiacutestico murales con fotografiacuteas y dibujos carteles con disentildeos propios o incluso viacutedeos explicativos
Buenas praacutecticas
En el Centro Nacional de Educacioacuten Ambiental (CENEAM) se elabora cada antildeo desde 2004 una deshyclaracioacuten puacuteblica de las emisiones de CO2 asociadas a la actividad del centro La realizacioacuten de ecoauditoshyriacuteas internas ha permitido identificar los principales conshysumos y aplicar un plan para reducir las emisiones Entre las iniciativas desarrolladas pueden citarse la susshytitucioacuten de bombillas incandescentes por laacutemparas de bajo consumo la instalacioacuten de dobles ventanas para mejorar el aislamiento y la sustitucioacuten del antiguo sisshytema de calefaccioacuten y agua caliente sanitaria del censhytro basado en gasoil y electricidad por una caldera de biomasa que se alimenta de astillas procedentes del cercano aserradero de Valsaiacuten Como resultado de estas iniciativas entre 2004 y 2010 las emisiones del centro se han reducido aproximadamente a la mitad
Referencias y recursosadicionales
Centro Nacional de Educacioacuten Ambiental (CEshyNEAM) Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino Recuperado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesesceneam
Garciacutea A (2010) Consumo responsable y cambio climaacutetico [Versioacuten electroacutenica] Zaragoza Goshybierno de Aragoacuten Departamento de Salud y Conshysumo Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwaragonesconsumobiblioshydigital45371pdf
Heras F (2003 diciembre) Conocer y actuar frente al cambio climaacutetico obstaacuteculos y viacuteas para
avanzar Carpeta Informativa del CENEAM Recupeshyrado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesesceneamarticulosshydeshyopishynion2003_12heras_tcm7shy141883pdf
Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro energeacutetico (IDAE) (2010) Ministerio de Industria Tushyrismo y Comercio Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwidaees
Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro de la Energiacutea (IDAE) (2010) Ministerio de Industria Turismo y Comercio Guiacutea Praacutectica de la Energiacutea Conshysumo eficiente y responsable (3ordf edicioacuten) [Versioacuten elecshytroacutenica] Madrid Autor Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwidaeesinshydexphpmodpublicacionesmemlistadoDestacadasr elmenu73
Kirby A (2008) Deje el haacutebito Guiacutea de las Naciones Unidas para la neutralidad climaacutetica [Versioacuten electroacutenica] PNUMA Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwgridanopublishycationsvgkickebookshyspaspx
Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino Banco Puacuteblico de indicadores ambientales Recuperado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesglcalidadshyyshyevaluacionshyambienshytaltemasinformacionshyambientalshyindicadoresshyambientashylesbancoshypublicoshydeshyindicadoresshyambientalesshybpiashydef aultaspx
WWFshyEspantildea (Actualizacioacuten 2010) Observashytorio de la Electricidad Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwwwfesque_hashycemoscambio_climaticonuestras_solucionesenershygias_renovablesobservatorio_de_la_electricidad
Puedes compartir tu experiencia sobre esta actividad con el autor Francisco Heras PHerasoapnes
Controla tu consumo eleacutectrico en tiempo real a traveacutes del contador y de un medidor de energiacutea para los electrodomeacutesticos
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Reparto medio del consumo ener
Repar
s so s ss
ico en un hogar (2007)
Fuente IDAE (2010)
del consumo eleacutectrico domeacutestico
Nota Reparto medio del consumo en el caso de los hogares que no utilizan la electricidad para obtener calefaccioacuten y agua caliente
Fuente Basado en datos del IDAE
Origen de la electricidad ucida en Espantildea (2009)
Maacutes de la la mitad de la electricidad producida en Espantildea se obtiene a traveacutes de la quema de combustibles foacutesiles
Fuente IDAE
A nexo 1 Datos com plemen tario bre con umo de energiacutea emi ione s ahor o y eficiencia en lo hogare
37
jo consumo
plo s s ss
38
Propuesta A Ba el termostato de la calefaccioacuten
El Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro de la Energiacutea (IDAE) hace notar que la calefaccioacutenjunto con el agua caliente constituye aproximadamente dos terceras partes del consumo energeacutetico delos hogares Por ello estima de gran importancia regular adecuadamente la temperatura de la calefacshycioacuten recordaacutendonos que cada grado centiacutegrado de reduccioacuten de la temperatura supone un ahorro del7 de la energiacutea consumida por este concepto Tambieacuten nos recuerda que en los dormitorios es suficiente una temperatura de 15shy17ordm C y recomienda bajar el termostato a 15ordm C si vamos a estar fuera de casaunas horas
PD El IDAE ha editado una laquoGuiacutea praacutectica de la energiacutearaquo que contiene multitud de datos y sugerenshycias praacutecticas para un consumo de energiacutea eficiente y responsable en los hogares La uacuteltima edicioacutenpuede obtenerse en formato electroacutenico en la paacutegina web httpwwwidaees
Propuesta B Instalar un rociador de ducha
Programa laquoHogares Verdesraquo Los rociadores de ducha tradicionales utilizan aproximadamente unos 12 litros de agua por minuto Sin embargo existen rociadores de ducha de bajo consumo que mantienen una sensacioacuten de mojadomuy similar con una reduccioacuten de consumo significativa (en torno a 6 litros por minuto) Estos rociadoresinyectan aire en el agua manteniendo la presioacuten y la sensacioacuten de mojado Dado que el agua utilizadaen la ducha es casi siempre agua caliente y que la produccioacuten de agua caliente es la segunda fuente de consumo energeacutetico en los hogares desde el Programa Hogares Verdes se resalta que un rociadorde ducha de bajo consumo constituye la inversioacuten maacutes rentable y eficiente para el ahorro energeacuteticoen un hogar Estos rociadores pueden encontrarse en la mayoriacutea de las ferreteriacuteas y tiendas de saneashymiento y su precio oscila entre los 20 y 30 euros Esta pequentildea inversioacuten se amortiza con bastante rashypidez dependiendo del nuacutemero de miembros del hogar ya que el ahorro de agua caliente es muysignificativo
Web de Hogares Verdes httpwwwmarmesesceneamprogramasshydeshyeducacionshyambientalhogashyresshyverdesdefaultaspx
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ionede ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda
plo s s ss
Propuesta C Eliminar el consumo fantasma
George Monbiot activista y periodista britaacutenico
El nuacutemero de aparatos eleacutectricos en los hogares no para de aumentar televisioacuten DVD equipo de
muacutesica ordenador impresora moacutedemhellip Los encendemos cada diacutea con un sencillo gesto perohellip iquestes
necesario que esteacuten consumiendo energiacutea cuando no los utilizamos
Televisiones viacutedeos DVDs y equipos de muacutesica suelen tener un sistema de encendido a distancia
que suele indicarse con una lucecita roja El problema es que en el modo de laquoesperaraquo o laquostand byraquo
que permite ponerlos en funcionamiento con un mando siguen consumiendo energiacutea aunque se enshy
cuentran aparentemente apagados Este consumo pasa inadvertido con frecuencia y por eso se ha
denominado laquoconsumo fantasmaraquo Se trata de cantidades pequentildeas de energiacutea pero al mantenerse
el consumo 24 horas al diacutea acaban siendo significativas Por ejemplo el consumo de un viacutedeo y un
DVD en posicioacuten en espera de forma permanente puede equivaler al de una vieja bombilla de 60 vashy
tios durante 10 horas diarias
Otra fuente de consumo fantasma son los aparatos (p ej algunos ordenadores impresoras o
moacutedem) que llevan pequentildeos transformadores que siguen consumiendo mientras estaacuten enchufados
incluso estando apagados
Para evitar estos consumos innecesarios tenemos varias opciones desenchufar los aparatos que
usemos con poca frecuencia (p ej el viejo viacutedeo que ahora encendemos muy de cuando en cuando
porque nos hemos pasado al DVD) Otra opcioacuten es enchufar todos los aparatos a una regleta con inshy
terruptor Al pulsar el interruptor de la regleta o simplemente desenchufarla evitaremos el laquoconsumo
fantasmaraquo de todos los aparatos conectados a ella
La asociacioacuten ambientalista WWF ha calculado que el laquoconsumo fantasmaraquo puede suponer a una
familia espantildeola media cerca del 12 de su factura anual de electricidad una energiacutea suficiente
para abastecer seis ciudades como Madrid durante un mes
Web wwwwwfes
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ione de ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda (con tinuacioacuten)
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ambio que quieras ver en el mundo Mahatma Gandi
Antes de arreglar el mundo da tres vueltas por pia casa Proverbio chino
Recursos humanos necesarios
estimada
uracioacuten rupo
ateriales spacio
Francisco Heras Hernaacutendez
El cambio climaacutetico en nuestra casa
entro acionaldeducacioacutenmbiental
emisiones Concebir y en su caso poner en marcha un proyecto o iniciativa personal o familiar para reducir emisiones
D 3 horas G un grupo de 25shy30 personas o
menos M medidor de energiacutea (opcional)
Resumen
A traveacutes de esta actividad los alumnos podraacuten iniciarse en el reconocimiento de su huella de carbono podraacuten manejar algushynos criterios praacutecticos para reducirla y preshyparar un pequentildeo proyecto para disminuir
Objetivos
Concebir el cambio climaacutetico como problema generado por agregacioacuten de muchas aportaciones iexclinshycluidas las nuestras
Conocer algunas de nuestras contribuciones pershysonales a la emisioacuten de gases de efecto invernadero
Reconocer la importancia de pasar a la accioacuten contribuyendo a recortar las emisiones
La laacutempara compacta consume un 80menos que una bombilla incandescente
Ficha teacutecnica
Claves didaacutecticas
Edad bachillerato y segundo ciclo de ESO ciclos formativos correspondientes (aunque es faacutecil su adaptacioacuten a edades superiores)
copias de Anexo 1 y Anexo 2 E interior (aula y domicilio)
Conceptos Huella de carbono tecnologiacutea ahorradora
estilos de vida laquobajos en carbonoraquo emisiones difusas y contextos de alta energiacutea Competencias y valore
Pensamiento criacutetico participacioacuten diaacutelogo debate
Una persona que dinamiza toda la actividad
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Introduccioacuten
El cambio climaacutetico es un ejemplo paradigmaacutetico de problema generado laquopor agregacioacutenraquo Las emisioshynes de gases de efecto invernadero que originan el feshynoacutemeno son la suma de millones de aportaciones de personas y organizaciones Aunque ciertamente las emisiones de una gran industria contaminante son enormes si las comparamos con las de un automoacutevil familiar lo cierto es que actuar sobre las causas del problema exige analizar y replantear mishyllones de contribuciones grandes y peshyquentildeas
En Espantildea en contra de una creshyencia muy extendida las emisiones de las grandes instalaciones industriales tieshynen un peso menor que las denomishynadas laquoemisiones difusasraquo es decir las originadas por contribuciones pequentildeas pero numerosas
A modo de ejemplo las emisioshynes originadas como resultado del conshysumo energeacutetico de las familias (el uso de energiacutea en el hogar y el asociado al transporte personal)
El rociador de ducha de bajo consumo supone un ahorro del 50 en relacioacuten a un rociador tradicional
coste de cada producto En la acshyconstituye alrededor de un tercio tualidad no contamos con foacutermushyde todas las emisiones espantildeolas Y mientras que las emisiones industriales se han estashybilizado en la uacuteltima deacutecada las difusas han aumenshytado sustancialmente
Desde una perspectiva sensibilizadora y educashytiva nos parece necesario destacar la importancia de explorar no solo las causas y consecuencias del camshybio climaacutetico sino tambieacuten las soluciones
Ya lo dice el proverbio laquoSi no tiene solucioacuten enshytonces no es un problemaraquo Diversos trabajos empiacutericos han constatado coacutemo la gente pierde raacutepidamente inteshyreacutes en la cuestioacuten del cambio climaacutetico si considera que laquono hay solucionesraquo o que esas soluciones no tienen nada que ver con nosotros En este sentido con esta acshytividad se pretende que los alumnos y alumnas u otros destinatarios reconozcan las formas a traveacutes de las cuashyles contribuimos a generar el problema tanto personal como colectivamente como paso previo para reconocer formas en que podriacuteamos contribuir a resolverlo
Diversos estudios confirman que la mayoriacutea de los ciudadanos tenemos grandes dificultades para reconocer el consumo de energiacutea o las emisiones asoshyciadas a diferentes actividades productos o servishycios de uso habitual Entre los factores que dificultan
el establecimiento de relaciones entre acciones y emishysiones podemos sentildealar (Heras 2003)
La diversidad de unidades de medida las gasolinas se compran en litros el gas en metros cuacuteshybicos la electricidad en Kwh Los consumidores no son capaces de establecer comparaciones entre proshyductos energeacuteticos expresados en distintas unidades de medida
La difiacutecil traduccioacuten a gases emitidos La mashyyoriacutea de los ciudadanosshyconsumidores desconoce la relacioacuten entre energiacutea consumida y gases emitidos Esshy
tablecer estas relaciones se hace especialmente difiacutecil para el caso de la energiacutea eleacutectrica ya que las emisiones se generan fundamentalshy
mente en el proceso de produccioacuten y no en el consumo final Esto lleva a mushychos consumidores a percibirla como una energiacutea laquolimpiaraquo cuando lo
cierto es que en nuestro paiacutes es geneshyrada principalmente en centrales teacutermicas alimentadas con combustibles foacutesiles
La ausencia de informacioacuten suficientemente desagregada sobre consumo energeacutetico Las actuales facturas de energiacutea han sido comparadas con recibir una uacutenica factura mensual para todos los comestibles
adquiridos sin que se desglose el
las sencillas para conocer cuaacutento gastamos por el uso de la televisioacuten la lavadora o la iluminacioacuten lo que se traduce en ideas erroacuteneas sobre cuaacuteles son los elementos maacutes consumidores
La falta de datos para la mayoriacutea de los proshyductos y servicios energeacuteticos probablemente no sea realista pretender que los ciudadanos conozcamos las implicaciones energeacuteticas de todas y cada una de nuestras opciones de consumo Pero siacute parece poshysible y deseable contar con informacioacuten adecuada sobre los elementos maacutes significativos
Pretender que la gente realice esfuerzos para ahorrar energiacutea o reducir su huella de carbono sin contar con informacioacuten adecuada sobre los consumos asociados a los productos o actividades maacutes relevanshytes podriacutea compararse con un corredor que emprende un plan de entrenamiento en atletismo sin contar con un cronoacutemetro El ciudadano interesado careceraacute de referencias baacutesicas para orientar sus iniciativas y adeshymaacutes careceraacute de un laquofeed backraquo uacutetil para valorar el resultado de los esfuerzos realizados
Un reto de esta actividad es el de lograr que reshyconozcamos la importancia de nuestra contribucioacuten sin caer en una culpabilizacioacuten que seriacutea injusta
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ebate inicial para reconocer lasideas previas
stimar nuestras emisiones de gases de
efecto invernadero
delimitarnuestro laquocampo de trabajoraquo
s
asociadas al consumo de energiacutea en elhogar
de las emisiones derivadasdel consumo
aacutelculo de las emisiones derivadas del uso
de calefaccioacuten y agua liente
especialmente en el caso de nuestros alumnos y alumshynas maacutes joacutevenes que se desenvuelven en un mundo organizado en contextos laquode alta energiacutearaquo sin haber hecho casi nunca una eleccioacuten consciente al resshypecto
Desarrollo paso a paso
Preparacioacuten
1 D Podemos iniciar la activishy
dad planteando al grupo algunas cuestiones relacioshynadas con el uso de la energiacutea y sus repercusiones ambientales iquestpor queacute ahorrar energiacutea iquestCoacutemo inshyfluye el consumo de energiacutea sobre el medio amshybiente iquestQueacute factores hacen que una persona consuma maacutes o menos energiacutea iquestAhorras tuacute energiacutea iquestQueacute problemas se nos plantean cuando queremos ahorrar energiacutea
Algunos datos que pueden aportarse al debate
La produccioacuten y el consumo de energiacutea generan la mayoriacutea de las emisiones de GEI de origen humano En Espantildea las denominadas laquoemisiones difusasraquo son maacutes importantes que las emisiones asociadas a las grandes instalaciones industriales
-2 E
Reconocer de forma exhaustiva y sistemaacutetica las emisiones asociadas a nuestra vida cotidiana constituye una tarea de gran complejidad Sin embargo acercarnos a las grandes cifras no es tan difiacutecilhellip
El primer paso es
se pueden estimar las emisiones en nuestro hogar las emisiones del centro educativo las de una activishydad o evento especiacutefico (p ej unas vacaciones) Es conveniente elegir un campo sobre el que posshyteriormente tengamos posibilidades de influir proponiendo mejoras o desarrollaacutendolas nosotros mismos
Portada de la Guiacutea Praacutectica de la Energiacutea Fuente IDAE (2010)
De arrollo de la ac tividad
rimera sesioacuten calcular las emision
A modo de ejemplo detallaremos una foacutermula sencilla para estimar las emisiones asociadas al conshysumo energeacutetico en un hogar durante un antildeo En conshycreto vamos a conocer
Emisiones derivadas del consumo de electrishycidad
Emisiones derivadas del uso de calefaccioacuten y el agua caliente
Para realizar esta actividad en clase pediremos a nuestros alumnos con unos diacuteas de antelacioacuten que consigan los datos de consumo domeacutestico de electricishydad y calefaccioacuten
1 Caacutelculo eleacutectrico Para realizar el
caacutelculo solicitaremos a nuestros alumnos y alumnas que busquen los datos relativos al consumo eleacutectrico de su vivienda en el antildeo anterior Esa informacioacuten aparece en las facturas que nos enviacutea la compantildeiacutea eleacutectrica y tambieacuten puede obtenerse habitualmente a traveacutes de Inshyternet en la web de la compantildeiacutea suministradora
Para calcular las emisiones necesitaremos tamshybieacuten conocer las emisiones de CO2 producidas para cada Kwh consumido en Espantildea en el antildeo sobre el que realizamos el caacutelculo Ese dato es publicado por el Observatorio de la Electricidad que utiliza informashycioacuten proporcionada por Red Eleacutectrica de Espantildea
Una vez contamos con los datos requeridos el caacutelculo es senshycillo tan solo tenemos que multiplishycar el consumo (en Kwh) por las emisiones asociadas (en Kg de CO2
por Kwh consumido) Un ejemplo
Emisiones asociadas a un consumo eleacutectrico de 3125 Kwh (antildeo 2009) 3125 Kwh x 0233 Kg CO2 Kwh=72812 Kg CO2
-2 C
ca- Para el caso de la calefacshy
cioacuten y agua caliente el caacutelculo resulta relativamente sencillo si nuesshytra vivienda tiene una caldera indishyvidual de gas o gasoacuteleo y podemos obtener el dato del consumo anual
33
iquest ucho o poco
emisiones
T
denti car oportunidades de cambio
de combustible Igual que en el caso anterior necesitashyremos conocer las emisiones asociadas al consumo de 1 m3 de gas o 1 litro de gasoacuteleo de calefaccioacuten En este caso utilizaremos esta sencilla equivalencia
Consumir 1 m3 de gas conlleva unas emisioshynes aproximadas de 208 Kg CO2
Consumir 1 litro de gasoacuteleo de calefaccioacuten conlleva la emisioacuten de 266 Kg CO2
Para el caso de los sistemas de calefaccioacuten y agua caliente comunitarios podemos realizar una esshytimacioacuten a partir de los datos globales de consumo y el nuacutemero total de viviendas abastecidas
Tras finalizar el caacutelculo 3 M llega el tiempo de las interpretaciones iquestlas
cifras que hemos obtenido son laquobajasraquo laquomediasraquo o son laquoelevadasraquo iquestCoacutemo podemos interpretarlas
Para comenzar esta fase de interpretacioacuten puede resultar interesante
Pedir a nuestros alumnos que comparen los datos obtenidos con los consumos medios de los hoshygares espantildeoles o de nuestra regioacuten
Pedir a nuestros alumnos que calculen el dato de emisiones por persona (eso nos permitiraacute establecer comparaciones dentro del grupo)
Tras realizar estas comparaciones baacutesicas podeshymos plantear un pequentildeo debate para buscar explicashyciones a los datos obtenidos Podemos valorar coacutemo influiraacuten factores tales como el tamantildeo de la vivienda el tipo de electrodomeacutesticos que tenemos y su uso o la manera en que regulamos la calefaccioacuten Tambieacuten poshydemos formular alguacuten interrogante Por ejemplo iquestpor queacute las emisiones de CO2 por Kwh eleacutectrico consushymido son diferentes de unos antildeos a otros (ver los datos sobre el origen de la electricidad producida en Espantildea en el Anexo 1)
Segunda sesioacuten desagregar consumos
iquestQueacute contribuye maacutes a nuestra factura eleacutectrica la tostadora del pan o la televisioacuten iquestQueacute ahorra maacutes energiacutea evitar que los aparatos queden encendidos en laquomodo de esperaraquo o laquostand byraquo o reducir en un mishynuto el tiempo de ducha
1 Para poder elegir las mejores opciones laquobajas en carbonoraquo es importante reconoshy
cer las emisiones asociadas a laquoformas de hacerraquo conshycretas Contamos con varias estrategias para entrar en ese nivel de detalle
Medir los consumos de forma directa (utilishyzando por ejemplo un medidor de consumo eleacutectrico o el contador del gas)
La regleta con interruptor evita que queden aparatos eleacutectricos en modo de espera o laquostand byraquo
Averiguar el consumo utilizando informacioacuten teacutecnica proporcionada por el fabricante
En esta fase del trabajo propondremos al grupo realizar algunos ejercicios de investigacioacuten para coshynocer el consumo asociado a diversas actividades coshytidianas Algunas propuestas
Calcular el consumo diario de nuestro televishysor en laquostand byraquo
Calcular el consumo anual de nuestro frigoriacutefico Calcular las emisiones asociadas a una ducha
de agua caliente etc Conviene plantear al grupo varias propuestas de
forma que entre todos los integrantes se acometa un conjunto variado de actividades Para cada caso deshyberaacute sugerirse uno o varios meacutetodos de caacutelculo
2 Tras recoger los resultados de estas pequeshyntildeas investigaciones caseras podemos conshytrastar los datos recogidos por diferentes alumnos para ver el rango de consumos obtenido en cada caso investigado A continuacioacuten el profesor puede presenshytar algunos datos sobre la estructura del consumo enershygeacutetico medio en un hogar (ver Anexo 1)
ercera sesioacuten desarrollar un proyece ldquodescarbonizacioacutenrdquo
fi 1 I Existen muchas posibles iniciativas para reshyducir emisiones cambios en nuestros estilos de vida (p ej decidir dejar de hacer determinadas cosas o hacerlas laquode otra maneraraquo) cambiar las tecnologiacuteas que empleamos en una determinada actividad por otras menos consumidoras o contaminantes utilizar energiacuteas producidas de forma maacutes limpia etc
Contamos con un auteacutentico arsenal de posibilidashydes Cada una conllevaraacute determinados niveles de
34
isentildear un proyecto de descarbonizacioacuten
Presentacioacuten de planes o
plicacioacuten valoracioacuten de resultados ycomunicacioacuten
Presentacioacuten de resultados
s
esfuerzo personal o gasto econoacutemico y produciraacute unos determinados resultados (reduccioacuten de consumo de energiacutea ahorro econoacutemico reduccioacuten de emisioshynes etc)
Podemos comenzar esta sesioacuten final presentando algunas ideas ya puestas sobre la mesa por adminisshytraciones puacuteblicas asociaciones de consumidores o ambientalistas expertos en cambio climaacutetico etc
Para facilitar esta fase en el Anexo 2 incluimos tres propuestas concretas
a) Bajar el termostato que regula la calefaccioacuten b) Instalar un rociador de ducha de bajo conshy
sumo c) Eliminar el laquoconsumo fantasmaraquo
-2 D iquestQueacute vamos a cambiar iquestCuaacutendo
iquestNos va a costar dinero o nos va a producir ahorro ecoshynoacutemico iquestQueacute resultados esperamos iquestCoacutemo vamos a
Seguacuten la etiqueta de consumo cada letra que se baja en la escala a partir de la A supone un incremento del consumo energeacutetico de alrededor de un 12 maacutes que la letra que le precede Asiacute un electrodomeacutestico clase A consume hasta un 38 menos que uno de iguales prestaciones de clase C
evaluar los logros Estas cuestiones deberaacuten definirse en un plan o iniciativa de laquodescarbonizacioacutenraquo que podraacute plantearse de forma grupal o como un proyecto persoshynal y resumirse en un breve documento
iniciativas3 Una vez definidos los proyectos o iniciativas (personales o grupales) se presentan al grupo Habraacute un turno de palabra para que los asistentes puedan pedir aclaraciones o hacer sugerencias de mejora
4 A Durante un periodo de tiempo
acordado los alumnos pondraacuten en marcha su iniciativa o plan recogeraacuten informacioacuten sobre los resultados obshy
5 tenidos y prepararaacuten un pequentildeo informe al respecto
Transcushyrrido el tiempo definido para aplicar el plan
y estimar los resultados provisionales obtenidos en una nueva sesioacuten los participantes expondraacuten la exshyperiencia y valoraraacuten los resultados alcanzados Poshydemos aprovechar para reconsiderar el papel de la tecnologiacutea y los estilos de vida para ir avanzando hacia un mundo laquobajo en carbonoraquo
Ev aluacioacuten
La actividad puede finalizar con un debate en el que se evaluacutea colectivamente la experiencia y se idenshytifican aciertos y errores barreras encontradas para cambiar las cosas y circunstancias propicias que en su caso hayan contribuido positivamente Se pueden plantear las siguientes preguntas orientativas
iquestEs difiacutecil ahorrar energiacutea iquestQueacute barreras o dificultades lo hacen difiacutecil iquestQueacute oportunidades o ventajas lo hacen o lo
podriacutean hacer maacutes faacutecil iquestSe necesita ayuda para ahorrar energiacutea iquestQueacute tipo de ayuda iquestQuieacuten puede prestar esa ayuda iquestA traveacutes de queacute medios se puede ayudar
Sugerencia
Proponemos que los proyectos de descarbonizashycioacuten se elaboren con unas metas claras y asequibles lo que va a garantizar resultados satisfactorios Quishyzaacutes tras haber alcanzado una meta maacutes simple nos sintamos maacutes confiados para abordar nuevos retos Los proyectos excesivamente complejos ambiciosos y dilatados en el tiempo pueden desanimar a las persoshynas que los han puesto en marcha al ser difiacutecil evaluar los resultados o requerir cambios poco realistas en nuestros haacutebitos
35
Extensioacuten Los resultados obtenidos tanto en el caacutelculo de
las emisiones asociadas a nuestro consumo energeacutetico en el hogar como en el caacutelculo de emisiones asociashydas a actividades concretas o las reducciones de emishysiones logradas mediante nuestros proyectos de intervencioacuten pueden comunicarse al resto de la comushynidad educativa de una forma original y muy expreshysiva utilizando alguacuten formato artiacutestico murales con fotografiacuteas y dibujos carteles con disentildeos propios o incluso viacutedeos explicativos
Buenas praacutecticas
En el Centro Nacional de Educacioacuten Ambiental (CENEAM) se elabora cada antildeo desde 2004 una deshyclaracioacuten puacuteblica de las emisiones de CO2 asociadas a la actividad del centro La realizacioacuten de ecoauditoshyriacuteas internas ha permitido identificar los principales conshysumos y aplicar un plan para reducir las emisiones Entre las iniciativas desarrolladas pueden citarse la susshytitucioacuten de bombillas incandescentes por laacutemparas de bajo consumo la instalacioacuten de dobles ventanas para mejorar el aislamiento y la sustitucioacuten del antiguo sisshytema de calefaccioacuten y agua caliente sanitaria del censhytro basado en gasoil y electricidad por una caldera de biomasa que se alimenta de astillas procedentes del cercano aserradero de Valsaiacuten Como resultado de estas iniciativas entre 2004 y 2010 las emisiones del centro se han reducido aproximadamente a la mitad
Referencias y recursosadicionales
Centro Nacional de Educacioacuten Ambiental (CEshyNEAM) Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino Recuperado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesesceneam
Garciacutea A (2010) Consumo responsable y cambio climaacutetico [Versioacuten electroacutenica] Zaragoza Goshybierno de Aragoacuten Departamento de Salud y Conshysumo Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwaragonesconsumobiblioshydigital45371pdf
Heras F (2003 diciembre) Conocer y actuar frente al cambio climaacutetico obstaacuteculos y viacuteas para
avanzar Carpeta Informativa del CENEAM Recupeshyrado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesesceneamarticulosshydeshyopishynion2003_12heras_tcm7shy141883pdf
Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro energeacutetico (IDAE) (2010) Ministerio de Industria Tushyrismo y Comercio Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwidaees
Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro de la Energiacutea (IDAE) (2010) Ministerio de Industria Turismo y Comercio Guiacutea Praacutectica de la Energiacutea Conshysumo eficiente y responsable (3ordf edicioacuten) [Versioacuten elecshytroacutenica] Madrid Autor Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwidaeesinshydexphpmodpublicacionesmemlistadoDestacadasr elmenu73
Kirby A (2008) Deje el haacutebito Guiacutea de las Naciones Unidas para la neutralidad climaacutetica [Versioacuten electroacutenica] PNUMA Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwgridanopublishycationsvgkickebookshyspaspx
Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino Banco Puacuteblico de indicadores ambientales Recuperado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesglcalidadshyyshyevaluacionshyambienshytaltemasinformacionshyambientalshyindicadoresshyambientashylesbancoshypublicoshydeshyindicadoresshyambientalesshybpiashydef aultaspx
WWFshyEspantildea (Actualizacioacuten 2010) Observashytorio de la Electricidad Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwwwfesque_hashycemoscambio_climaticonuestras_solucionesenershygias_renovablesobservatorio_de_la_electricidad
Puedes compartir tu experiencia sobre esta actividad con el autor Francisco Heras PHerasoapnes
Controla tu consumo eleacutectrico en tiempo real a traveacutes del contador y de un medidor de energiacutea para los electrodomeacutesticos
36
Reparto medio del consumo ener
Repar
s so s ss
ico en un hogar (2007)
Fuente IDAE (2010)
del consumo eleacutectrico domeacutestico
Nota Reparto medio del consumo en el caso de los hogares que no utilizan la electricidad para obtener calefaccioacuten y agua caliente
Fuente Basado en datos del IDAE
Origen de la electricidad ucida en Espantildea (2009)
Maacutes de la la mitad de la electricidad producida en Espantildea se obtiene a traveacutes de la quema de combustibles foacutesiles
Fuente IDAE
A nexo 1 Datos com plemen tario bre con umo de energiacutea emi ione s ahor o y eficiencia en lo hogare
37
jo consumo
plo s s ss
38
Propuesta A Ba el termostato de la calefaccioacuten
El Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro de la Energiacutea (IDAE) hace notar que la calefaccioacutenjunto con el agua caliente constituye aproximadamente dos terceras partes del consumo energeacutetico delos hogares Por ello estima de gran importancia regular adecuadamente la temperatura de la calefacshycioacuten recordaacutendonos que cada grado centiacutegrado de reduccioacuten de la temperatura supone un ahorro del7 de la energiacutea consumida por este concepto Tambieacuten nos recuerda que en los dormitorios es suficiente una temperatura de 15shy17ordm C y recomienda bajar el termostato a 15ordm C si vamos a estar fuera de casaunas horas
PD El IDAE ha editado una laquoGuiacutea praacutectica de la energiacutearaquo que contiene multitud de datos y sugerenshycias praacutecticas para un consumo de energiacutea eficiente y responsable en los hogares La uacuteltima edicioacutenpuede obtenerse en formato electroacutenico en la paacutegina web httpwwwidaees
Propuesta B Instalar un rociador de ducha
Programa laquoHogares Verdesraquo Los rociadores de ducha tradicionales utilizan aproximadamente unos 12 litros de agua por minuto Sin embargo existen rociadores de ducha de bajo consumo que mantienen una sensacioacuten de mojadomuy similar con una reduccioacuten de consumo significativa (en torno a 6 litros por minuto) Estos rociadoresinyectan aire en el agua manteniendo la presioacuten y la sensacioacuten de mojado Dado que el agua utilizadaen la ducha es casi siempre agua caliente y que la produccioacuten de agua caliente es la segunda fuente de consumo energeacutetico en los hogares desde el Programa Hogares Verdes se resalta que un rociadorde ducha de bajo consumo constituye la inversioacuten maacutes rentable y eficiente para el ahorro energeacuteticoen un hogar Estos rociadores pueden encontrarse en la mayoriacutea de las ferreteriacuteas y tiendas de saneashymiento y su precio oscila entre los 20 y 30 euros Esta pequentildea inversioacuten se amortiza con bastante rashypidez dependiendo del nuacutemero de miembros del hogar ya que el ahorro de agua caliente es muysignificativo
Web de Hogares Verdes httpwwwmarmesesceneamprogramasshydeshyeducacionshyambientalhogashyresshyverdesdefaultaspx
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ionede ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda
plo s s ss
Propuesta C Eliminar el consumo fantasma
George Monbiot activista y periodista britaacutenico
El nuacutemero de aparatos eleacutectricos en los hogares no para de aumentar televisioacuten DVD equipo de
muacutesica ordenador impresora moacutedemhellip Los encendemos cada diacutea con un sencillo gesto perohellip iquestes
necesario que esteacuten consumiendo energiacutea cuando no los utilizamos
Televisiones viacutedeos DVDs y equipos de muacutesica suelen tener un sistema de encendido a distancia
que suele indicarse con una lucecita roja El problema es que en el modo de laquoesperaraquo o laquostand byraquo
que permite ponerlos en funcionamiento con un mando siguen consumiendo energiacutea aunque se enshy
cuentran aparentemente apagados Este consumo pasa inadvertido con frecuencia y por eso se ha
denominado laquoconsumo fantasmaraquo Se trata de cantidades pequentildeas de energiacutea pero al mantenerse
el consumo 24 horas al diacutea acaban siendo significativas Por ejemplo el consumo de un viacutedeo y un
DVD en posicioacuten en espera de forma permanente puede equivaler al de una vieja bombilla de 60 vashy
tios durante 10 horas diarias
Otra fuente de consumo fantasma son los aparatos (p ej algunos ordenadores impresoras o
moacutedem) que llevan pequentildeos transformadores que siguen consumiendo mientras estaacuten enchufados
incluso estando apagados
Para evitar estos consumos innecesarios tenemos varias opciones desenchufar los aparatos que
usemos con poca frecuencia (p ej el viejo viacutedeo que ahora encendemos muy de cuando en cuando
porque nos hemos pasado al DVD) Otra opcioacuten es enchufar todos los aparatos a una regleta con inshy
terruptor Al pulsar el interruptor de la regleta o simplemente desenchufarla evitaremos el laquoconsumo
fantasmaraquo de todos los aparatos conectados a ella
La asociacioacuten ambientalista WWF ha calculado que el laquoconsumo fantasmaraquo puede suponer a una
familia espantildeola media cerca del 12 de su factura anual de electricidad una energiacutea suficiente
para abastecer seis ciudades como Madrid durante un mes
Web wwwwwfes
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ione de ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda (con tinuacioacuten)
39
Recursos humanos necesarios
estimada
uracioacuten rupo
ateriales spacio
Francisco Heras Hernaacutendez
El cambio climaacutetico en nuestra casa
entro acionaldeducacioacutenmbiental
emisiones Concebir y en su caso poner en marcha un proyecto o iniciativa personal o familiar para reducir emisiones
D 3 horas G un grupo de 25shy30 personas o
menos M medidor de energiacutea (opcional)
Resumen
A traveacutes de esta actividad los alumnos podraacuten iniciarse en el reconocimiento de su huella de carbono podraacuten manejar algushynos criterios praacutecticos para reducirla y preshyparar un pequentildeo proyecto para disminuir
Objetivos
Concebir el cambio climaacutetico como problema generado por agregacioacuten de muchas aportaciones iexclinshycluidas las nuestras
Conocer algunas de nuestras contribuciones pershysonales a la emisioacuten de gases de efecto invernadero
Reconocer la importancia de pasar a la accioacuten contribuyendo a recortar las emisiones
La laacutempara compacta consume un 80menos que una bombilla incandescente
Ficha teacutecnica
Claves didaacutecticas
Edad bachillerato y segundo ciclo de ESO ciclos formativos correspondientes (aunque es faacutecil su adaptacioacuten a edades superiores)
copias de Anexo 1 y Anexo 2 E interior (aula y domicilio)
Conceptos Huella de carbono tecnologiacutea ahorradora
estilos de vida laquobajos en carbonoraquo emisiones difusas y contextos de alta energiacutea Competencias y valore
Pensamiento criacutetico participacioacuten diaacutelogo debate
Una persona que dinamiza toda la actividad
31
Introduccioacuten
El cambio climaacutetico es un ejemplo paradigmaacutetico de problema generado laquopor agregacioacutenraquo Las emisioshynes de gases de efecto invernadero que originan el feshynoacutemeno son la suma de millones de aportaciones de personas y organizaciones Aunque ciertamente las emisiones de una gran industria contaminante son enormes si las comparamos con las de un automoacutevil familiar lo cierto es que actuar sobre las causas del problema exige analizar y replantear mishyllones de contribuciones grandes y peshyquentildeas
En Espantildea en contra de una creshyencia muy extendida las emisiones de las grandes instalaciones industriales tieshynen un peso menor que las denomishynadas laquoemisiones difusasraquo es decir las originadas por contribuciones pequentildeas pero numerosas
A modo de ejemplo las emisioshynes originadas como resultado del conshysumo energeacutetico de las familias (el uso de energiacutea en el hogar y el asociado al transporte personal)
El rociador de ducha de bajo consumo supone un ahorro del 50 en relacioacuten a un rociador tradicional
coste de cada producto En la acshyconstituye alrededor de un tercio tualidad no contamos con foacutermushyde todas las emisiones espantildeolas Y mientras que las emisiones industriales se han estashybilizado en la uacuteltima deacutecada las difusas han aumenshytado sustancialmente
Desde una perspectiva sensibilizadora y educashytiva nos parece necesario destacar la importancia de explorar no solo las causas y consecuencias del camshybio climaacutetico sino tambieacuten las soluciones
Ya lo dice el proverbio laquoSi no tiene solucioacuten enshytonces no es un problemaraquo Diversos trabajos empiacutericos han constatado coacutemo la gente pierde raacutepidamente inteshyreacutes en la cuestioacuten del cambio climaacutetico si considera que laquono hay solucionesraquo o que esas soluciones no tienen nada que ver con nosotros En este sentido con esta acshytividad se pretende que los alumnos y alumnas u otros destinatarios reconozcan las formas a traveacutes de las cuashyles contribuimos a generar el problema tanto personal como colectivamente como paso previo para reconocer formas en que podriacuteamos contribuir a resolverlo
Diversos estudios confirman que la mayoriacutea de los ciudadanos tenemos grandes dificultades para reconocer el consumo de energiacutea o las emisiones asoshyciadas a diferentes actividades productos o servishycios de uso habitual Entre los factores que dificultan
el establecimiento de relaciones entre acciones y emishysiones podemos sentildealar (Heras 2003)
La diversidad de unidades de medida las gasolinas se compran en litros el gas en metros cuacuteshybicos la electricidad en Kwh Los consumidores no son capaces de establecer comparaciones entre proshyductos energeacuteticos expresados en distintas unidades de medida
La difiacutecil traduccioacuten a gases emitidos La mashyyoriacutea de los ciudadanosshyconsumidores desconoce la relacioacuten entre energiacutea consumida y gases emitidos Esshy
tablecer estas relaciones se hace especialmente difiacutecil para el caso de la energiacutea eleacutectrica ya que las emisiones se generan fundamentalshy
mente en el proceso de produccioacuten y no en el consumo final Esto lleva a mushychos consumidores a percibirla como una energiacutea laquolimpiaraquo cuando lo
cierto es que en nuestro paiacutes es geneshyrada principalmente en centrales teacutermicas alimentadas con combustibles foacutesiles
La ausencia de informacioacuten suficientemente desagregada sobre consumo energeacutetico Las actuales facturas de energiacutea han sido comparadas con recibir una uacutenica factura mensual para todos los comestibles
adquiridos sin que se desglose el
las sencillas para conocer cuaacutento gastamos por el uso de la televisioacuten la lavadora o la iluminacioacuten lo que se traduce en ideas erroacuteneas sobre cuaacuteles son los elementos maacutes consumidores
La falta de datos para la mayoriacutea de los proshyductos y servicios energeacuteticos probablemente no sea realista pretender que los ciudadanos conozcamos las implicaciones energeacuteticas de todas y cada una de nuestras opciones de consumo Pero siacute parece poshysible y deseable contar con informacioacuten adecuada sobre los elementos maacutes significativos
Pretender que la gente realice esfuerzos para ahorrar energiacutea o reducir su huella de carbono sin contar con informacioacuten adecuada sobre los consumos asociados a los productos o actividades maacutes relevanshytes podriacutea compararse con un corredor que emprende un plan de entrenamiento en atletismo sin contar con un cronoacutemetro El ciudadano interesado careceraacute de referencias baacutesicas para orientar sus iniciativas y adeshymaacutes careceraacute de un laquofeed backraquo uacutetil para valorar el resultado de los esfuerzos realizados
Un reto de esta actividad es el de lograr que reshyconozcamos la importancia de nuestra contribucioacuten sin caer en una culpabilizacioacuten que seriacutea injusta
32
ebate inicial para reconocer lasideas previas
stimar nuestras emisiones de gases de
efecto invernadero
delimitarnuestro laquocampo de trabajoraquo
s
asociadas al consumo de energiacutea en elhogar
de las emisiones derivadasdel consumo
aacutelculo de las emisiones derivadas del uso
de calefaccioacuten y agua liente
especialmente en el caso de nuestros alumnos y alumshynas maacutes joacutevenes que se desenvuelven en un mundo organizado en contextos laquode alta energiacutearaquo sin haber hecho casi nunca una eleccioacuten consciente al resshypecto
Desarrollo paso a paso
Preparacioacuten
1 D Podemos iniciar la activishy
dad planteando al grupo algunas cuestiones relacioshynadas con el uso de la energiacutea y sus repercusiones ambientales iquestpor queacute ahorrar energiacutea iquestCoacutemo inshyfluye el consumo de energiacutea sobre el medio amshybiente iquestQueacute factores hacen que una persona consuma maacutes o menos energiacutea iquestAhorras tuacute energiacutea iquestQueacute problemas se nos plantean cuando queremos ahorrar energiacutea
Algunos datos que pueden aportarse al debate
La produccioacuten y el consumo de energiacutea generan la mayoriacutea de las emisiones de GEI de origen humano En Espantildea las denominadas laquoemisiones difusasraquo son maacutes importantes que las emisiones asociadas a las grandes instalaciones industriales
-2 E
Reconocer de forma exhaustiva y sistemaacutetica las emisiones asociadas a nuestra vida cotidiana constituye una tarea de gran complejidad Sin embargo acercarnos a las grandes cifras no es tan difiacutecilhellip
El primer paso es
se pueden estimar las emisiones en nuestro hogar las emisiones del centro educativo las de una activishydad o evento especiacutefico (p ej unas vacaciones) Es conveniente elegir un campo sobre el que posshyteriormente tengamos posibilidades de influir proponiendo mejoras o desarrollaacutendolas nosotros mismos
Portada de la Guiacutea Praacutectica de la Energiacutea Fuente IDAE (2010)
De arrollo de la ac tividad
rimera sesioacuten calcular las emision
A modo de ejemplo detallaremos una foacutermula sencilla para estimar las emisiones asociadas al conshysumo energeacutetico en un hogar durante un antildeo En conshycreto vamos a conocer
Emisiones derivadas del consumo de electrishycidad
Emisiones derivadas del uso de calefaccioacuten y el agua caliente
Para realizar esta actividad en clase pediremos a nuestros alumnos con unos diacuteas de antelacioacuten que consigan los datos de consumo domeacutestico de electricishydad y calefaccioacuten
1 Caacutelculo eleacutectrico Para realizar el
caacutelculo solicitaremos a nuestros alumnos y alumnas que busquen los datos relativos al consumo eleacutectrico de su vivienda en el antildeo anterior Esa informacioacuten aparece en las facturas que nos enviacutea la compantildeiacutea eleacutectrica y tambieacuten puede obtenerse habitualmente a traveacutes de Inshyternet en la web de la compantildeiacutea suministradora
Para calcular las emisiones necesitaremos tamshybieacuten conocer las emisiones de CO2 producidas para cada Kwh consumido en Espantildea en el antildeo sobre el que realizamos el caacutelculo Ese dato es publicado por el Observatorio de la Electricidad que utiliza informashycioacuten proporcionada por Red Eleacutectrica de Espantildea
Una vez contamos con los datos requeridos el caacutelculo es senshycillo tan solo tenemos que multiplishycar el consumo (en Kwh) por las emisiones asociadas (en Kg de CO2
por Kwh consumido) Un ejemplo
Emisiones asociadas a un consumo eleacutectrico de 3125 Kwh (antildeo 2009) 3125 Kwh x 0233 Kg CO2 Kwh=72812 Kg CO2
-2 C
ca- Para el caso de la calefacshy
cioacuten y agua caliente el caacutelculo resulta relativamente sencillo si nuesshytra vivienda tiene una caldera indishyvidual de gas o gasoacuteleo y podemos obtener el dato del consumo anual
33
iquest ucho o poco
emisiones
T
denti car oportunidades de cambio
de combustible Igual que en el caso anterior necesitashyremos conocer las emisiones asociadas al consumo de 1 m3 de gas o 1 litro de gasoacuteleo de calefaccioacuten En este caso utilizaremos esta sencilla equivalencia
Consumir 1 m3 de gas conlleva unas emisioshynes aproximadas de 208 Kg CO2
Consumir 1 litro de gasoacuteleo de calefaccioacuten conlleva la emisioacuten de 266 Kg CO2
Para el caso de los sistemas de calefaccioacuten y agua caliente comunitarios podemos realizar una esshytimacioacuten a partir de los datos globales de consumo y el nuacutemero total de viviendas abastecidas
Tras finalizar el caacutelculo 3 M llega el tiempo de las interpretaciones iquestlas
cifras que hemos obtenido son laquobajasraquo laquomediasraquo o son laquoelevadasraquo iquestCoacutemo podemos interpretarlas
Para comenzar esta fase de interpretacioacuten puede resultar interesante
Pedir a nuestros alumnos que comparen los datos obtenidos con los consumos medios de los hoshygares espantildeoles o de nuestra regioacuten
Pedir a nuestros alumnos que calculen el dato de emisiones por persona (eso nos permitiraacute establecer comparaciones dentro del grupo)
Tras realizar estas comparaciones baacutesicas podeshymos plantear un pequentildeo debate para buscar explicashyciones a los datos obtenidos Podemos valorar coacutemo influiraacuten factores tales como el tamantildeo de la vivienda el tipo de electrodomeacutesticos que tenemos y su uso o la manera en que regulamos la calefaccioacuten Tambieacuten poshydemos formular alguacuten interrogante Por ejemplo iquestpor queacute las emisiones de CO2 por Kwh eleacutectrico consushymido son diferentes de unos antildeos a otros (ver los datos sobre el origen de la electricidad producida en Espantildea en el Anexo 1)
Segunda sesioacuten desagregar consumos
iquestQueacute contribuye maacutes a nuestra factura eleacutectrica la tostadora del pan o la televisioacuten iquestQueacute ahorra maacutes energiacutea evitar que los aparatos queden encendidos en laquomodo de esperaraquo o laquostand byraquo o reducir en un mishynuto el tiempo de ducha
1 Para poder elegir las mejores opciones laquobajas en carbonoraquo es importante reconoshy
cer las emisiones asociadas a laquoformas de hacerraquo conshycretas Contamos con varias estrategias para entrar en ese nivel de detalle
Medir los consumos de forma directa (utilishyzando por ejemplo un medidor de consumo eleacutectrico o el contador del gas)
La regleta con interruptor evita que queden aparatos eleacutectricos en modo de espera o laquostand byraquo
Averiguar el consumo utilizando informacioacuten teacutecnica proporcionada por el fabricante
En esta fase del trabajo propondremos al grupo realizar algunos ejercicios de investigacioacuten para coshynocer el consumo asociado a diversas actividades coshytidianas Algunas propuestas
Calcular el consumo diario de nuestro televishysor en laquostand byraquo
Calcular el consumo anual de nuestro frigoriacutefico Calcular las emisiones asociadas a una ducha
de agua caliente etc Conviene plantear al grupo varias propuestas de
forma que entre todos los integrantes se acometa un conjunto variado de actividades Para cada caso deshyberaacute sugerirse uno o varios meacutetodos de caacutelculo
2 Tras recoger los resultados de estas pequeshyntildeas investigaciones caseras podemos conshytrastar los datos recogidos por diferentes alumnos para ver el rango de consumos obtenido en cada caso investigado A continuacioacuten el profesor puede presenshytar algunos datos sobre la estructura del consumo enershygeacutetico medio en un hogar (ver Anexo 1)
ercera sesioacuten desarrollar un proyece ldquodescarbonizacioacutenrdquo
fi 1 I Existen muchas posibles iniciativas para reshyducir emisiones cambios en nuestros estilos de vida (p ej decidir dejar de hacer determinadas cosas o hacerlas laquode otra maneraraquo) cambiar las tecnologiacuteas que empleamos en una determinada actividad por otras menos consumidoras o contaminantes utilizar energiacuteas producidas de forma maacutes limpia etc
Contamos con un auteacutentico arsenal de posibilidashydes Cada una conllevaraacute determinados niveles de
34
isentildear un proyecto de descarbonizacioacuten
Presentacioacuten de planes o
plicacioacuten valoracioacuten de resultados ycomunicacioacuten
Presentacioacuten de resultados
s
esfuerzo personal o gasto econoacutemico y produciraacute unos determinados resultados (reduccioacuten de consumo de energiacutea ahorro econoacutemico reduccioacuten de emisioshynes etc)
Podemos comenzar esta sesioacuten final presentando algunas ideas ya puestas sobre la mesa por adminisshytraciones puacuteblicas asociaciones de consumidores o ambientalistas expertos en cambio climaacutetico etc
Para facilitar esta fase en el Anexo 2 incluimos tres propuestas concretas
a) Bajar el termostato que regula la calefaccioacuten b) Instalar un rociador de ducha de bajo conshy
sumo c) Eliminar el laquoconsumo fantasmaraquo
-2 D iquestQueacute vamos a cambiar iquestCuaacutendo
iquestNos va a costar dinero o nos va a producir ahorro ecoshynoacutemico iquestQueacute resultados esperamos iquestCoacutemo vamos a
Seguacuten la etiqueta de consumo cada letra que se baja en la escala a partir de la A supone un incremento del consumo energeacutetico de alrededor de un 12 maacutes que la letra que le precede Asiacute un electrodomeacutestico clase A consume hasta un 38 menos que uno de iguales prestaciones de clase C
evaluar los logros Estas cuestiones deberaacuten definirse en un plan o iniciativa de laquodescarbonizacioacutenraquo que podraacute plantearse de forma grupal o como un proyecto persoshynal y resumirse en un breve documento
iniciativas3 Una vez definidos los proyectos o iniciativas (personales o grupales) se presentan al grupo Habraacute un turno de palabra para que los asistentes puedan pedir aclaraciones o hacer sugerencias de mejora
4 A Durante un periodo de tiempo
acordado los alumnos pondraacuten en marcha su iniciativa o plan recogeraacuten informacioacuten sobre los resultados obshy
5 tenidos y prepararaacuten un pequentildeo informe al respecto
Transcushyrrido el tiempo definido para aplicar el plan
y estimar los resultados provisionales obtenidos en una nueva sesioacuten los participantes expondraacuten la exshyperiencia y valoraraacuten los resultados alcanzados Poshydemos aprovechar para reconsiderar el papel de la tecnologiacutea y los estilos de vida para ir avanzando hacia un mundo laquobajo en carbonoraquo
Ev aluacioacuten
La actividad puede finalizar con un debate en el que se evaluacutea colectivamente la experiencia y se idenshytifican aciertos y errores barreras encontradas para cambiar las cosas y circunstancias propicias que en su caso hayan contribuido positivamente Se pueden plantear las siguientes preguntas orientativas
iquestEs difiacutecil ahorrar energiacutea iquestQueacute barreras o dificultades lo hacen difiacutecil iquestQueacute oportunidades o ventajas lo hacen o lo
podriacutean hacer maacutes faacutecil iquestSe necesita ayuda para ahorrar energiacutea iquestQueacute tipo de ayuda iquestQuieacuten puede prestar esa ayuda iquestA traveacutes de queacute medios se puede ayudar
Sugerencia
Proponemos que los proyectos de descarbonizashycioacuten se elaboren con unas metas claras y asequibles lo que va a garantizar resultados satisfactorios Quishyzaacutes tras haber alcanzado una meta maacutes simple nos sintamos maacutes confiados para abordar nuevos retos Los proyectos excesivamente complejos ambiciosos y dilatados en el tiempo pueden desanimar a las persoshynas que los han puesto en marcha al ser difiacutecil evaluar los resultados o requerir cambios poco realistas en nuestros haacutebitos
35
Extensioacuten Los resultados obtenidos tanto en el caacutelculo de
las emisiones asociadas a nuestro consumo energeacutetico en el hogar como en el caacutelculo de emisiones asociashydas a actividades concretas o las reducciones de emishysiones logradas mediante nuestros proyectos de intervencioacuten pueden comunicarse al resto de la comushynidad educativa de una forma original y muy expreshysiva utilizando alguacuten formato artiacutestico murales con fotografiacuteas y dibujos carteles con disentildeos propios o incluso viacutedeos explicativos
Buenas praacutecticas
En el Centro Nacional de Educacioacuten Ambiental (CENEAM) se elabora cada antildeo desde 2004 una deshyclaracioacuten puacuteblica de las emisiones de CO2 asociadas a la actividad del centro La realizacioacuten de ecoauditoshyriacuteas internas ha permitido identificar los principales conshysumos y aplicar un plan para reducir las emisiones Entre las iniciativas desarrolladas pueden citarse la susshytitucioacuten de bombillas incandescentes por laacutemparas de bajo consumo la instalacioacuten de dobles ventanas para mejorar el aislamiento y la sustitucioacuten del antiguo sisshytema de calefaccioacuten y agua caliente sanitaria del censhytro basado en gasoil y electricidad por una caldera de biomasa que se alimenta de astillas procedentes del cercano aserradero de Valsaiacuten Como resultado de estas iniciativas entre 2004 y 2010 las emisiones del centro se han reducido aproximadamente a la mitad
Referencias y recursosadicionales
Centro Nacional de Educacioacuten Ambiental (CEshyNEAM) Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino Recuperado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesesceneam
Garciacutea A (2010) Consumo responsable y cambio climaacutetico [Versioacuten electroacutenica] Zaragoza Goshybierno de Aragoacuten Departamento de Salud y Conshysumo Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwaragonesconsumobiblioshydigital45371pdf
Heras F (2003 diciembre) Conocer y actuar frente al cambio climaacutetico obstaacuteculos y viacuteas para
avanzar Carpeta Informativa del CENEAM Recupeshyrado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesesceneamarticulosshydeshyopishynion2003_12heras_tcm7shy141883pdf
Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro energeacutetico (IDAE) (2010) Ministerio de Industria Tushyrismo y Comercio Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwidaees
Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro de la Energiacutea (IDAE) (2010) Ministerio de Industria Turismo y Comercio Guiacutea Praacutectica de la Energiacutea Conshysumo eficiente y responsable (3ordf edicioacuten) [Versioacuten elecshytroacutenica] Madrid Autor Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwidaeesinshydexphpmodpublicacionesmemlistadoDestacadasr elmenu73
Kirby A (2008) Deje el haacutebito Guiacutea de las Naciones Unidas para la neutralidad climaacutetica [Versioacuten electroacutenica] PNUMA Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwgridanopublishycationsvgkickebookshyspaspx
Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino Banco Puacuteblico de indicadores ambientales Recuperado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesglcalidadshyyshyevaluacionshyambienshytaltemasinformacionshyambientalshyindicadoresshyambientashylesbancoshypublicoshydeshyindicadoresshyambientalesshybpiashydef aultaspx
WWFshyEspantildea (Actualizacioacuten 2010) Observashytorio de la Electricidad Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwwwfesque_hashycemoscambio_climaticonuestras_solucionesenershygias_renovablesobservatorio_de_la_electricidad
Puedes compartir tu experiencia sobre esta actividad con el autor Francisco Heras PHerasoapnes
Controla tu consumo eleacutectrico en tiempo real a traveacutes del contador y de un medidor de energiacutea para los electrodomeacutesticos
36
Reparto medio del consumo ener
Repar
s so s ss
ico en un hogar (2007)
Fuente IDAE (2010)
del consumo eleacutectrico domeacutestico
Nota Reparto medio del consumo en el caso de los hogares que no utilizan la electricidad para obtener calefaccioacuten y agua caliente
Fuente Basado en datos del IDAE
Origen de la electricidad ucida en Espantildea (2009)
Maacutes de la la mitad de la electricidad producida en Espantildea se obtiene a traveacutes de la quema de combustibles foacutesiles
Fuente IDAE
A nexo 1 Datos com plemen tario bre con umo de energiacutea emi ione s ahor o y eficiencia en lo hogare
37
jo consumo
plo s s ss
38
Propuesta A Ba el termostato de la calefaccioacuten
El Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro de la Energiacutea (IDAE) hace notar que la calefaccioacutenjunto con el agua caliente constituye aproximadamente dos terceras partes del consumo energeacutetico delos hogares Por ello estima de gran importancia regular adecuadamente la temperatura de la calefacshycioacuten recordaacutendonos que cada grado centiacutegrado de reduccioacuten de la temperatura supone un ahorro del7 de la energiacutea consumida por este concepto Tambieacuten nos recuerda que en los dormitorios es suficiente una temperatura de 15shy17ordm C y recomienda bajar el termostato a 15ordm C si vamos a estar fuera de casaunas horas
PD El IDAE ha editado una laquoGuiacutea praacutectica de la energiacutearaquo que contiene multitud de datos y sugerenshycias praacutecticas para un consumo de energiacutea eficiente y responsable en los hogares La uacuteltima edicioacutenpuede obtenerse en formato electroacutenico en la paacutegina web httpwwwidaees
Propuesta B Instalar un rociador de ducha
Programa laquoHogares Verdesraquo Los rociadores de ducha tradicionales utilizan aproximadamente unos 12 litros de agua por minuto Sin embargo existen rociadores de ducha de bajo consumo que mantienen una sensacioacuten de mojadomuy similar con una reduccioacuten de consumo significativa (en torno a 6 litros por minuto) Estos rociadoresinyectan aire en el agua manteniendo la presioacuten y la sensacioacuten de mojado Dado que el agua utilizadaen la ducha es casi siempre agua caliente y que la produccioacuten de agua caliente es la segunda fuente de consumo energeacutetico en los hogares desde el Programa Hogares Verdes se resalta que un rociadorde ducha de bajo consumo constituye la inversioacuten maacutes rentable y eficiente para el ahorro energeacuteticoen un hogar Estos rociadores pueden encontrarse en la mayoriacutea de las ferreteriacuteas y tiendas de saneashymiento y su precio oscila entre los 20 y 30 euros Esta pequentildea inversioacuten se amortiza con bastante rashypidez dependiendo del nuacutemero de miembros del hogar ya que el ahorro de agua caliente es muysignificativo
Web de Hogares Verdes httpwwwmarmesesceneamprogramasshydeshyeducacionshyambientalhogashyresshyverdesdefaultaspx
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ionede ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda
plo s s ss
Propuesta C Eliminar el consumo fantasma
George Monbiot activista y periodista britaacutenico
El nuacutemero de aparatos eleacutectricos en los hogares no para de aumentar televisioacuten DVD equipo de
muacutesica ordenador impresora moacutedemhellip Los encendemos cada diacutea con un sencillo gesto perohellip iquestes
necesario que esteacuten consumiendo energiacutea cuando no los utilizamos
Televisiones viacutedeos DVDs y equipos de muacutesica suelen tener un sistema de encendido a distancia
que suele indicarse con una lucecita roja El problema es que en el modo de laquoesperaraquo o laquostand byraquo
que permite ponerlos en funcionamiento con un mando siguen consumiendo energiacutea aunque se enshy
cuentran aparentemente apagados Este consumo pasa inadvertido con frecuencia y por eso se ha
denominado laquoconsumo fantasmaraquo Se trata de cantidades pequentildeas de energiacutea pero al mantenerse
el consumo 24 horas al diacutea acaban siendo significativas Por ejemplo el consumo de un viacutedeo y un
DVD en posicioacuten en espera de forma permanente puede equivaler al de una vieja bombilla de 60 vashy
tios durante 10 horas diarias
Otra fuente de consumo fantasma son los aparatos (p ej algunos ordenadores impresoras o
moacutedem) que llevan pequentildeos transformadores que siguen consumiendo mientras estaacuten enchufados
incluso estando apagados
Para evitar estos consumos innecesarios tenemos varias opciones desenchufar los aparatos que
usemos con poca frecuencia (p ej el viejo viacutedeo que ahora encendemos muy de cuando en cuando
porque nos hemos pasado al DVD) Otra opcioacuten es enchufar todos los aparatos a una regleta con inshy
terruptor Al pulsar el interruptor de la regleta o simplemente desenchufarla evitaremos el laquoconsumo
fantasmaraquo de todos los aparatos conectados a ella
La asociacioacuten ambientalista WWF ha calculado que el laquoconsumo fantasmaraquo puede suponer a una
familia espantildeola media cerca del 12 de su factura anual de electricidad una energiacutea suficiente
para abastecer seis ciudades como Madrid durante un mes
Web wwwwwfes
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ione de ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda (con tinuacioacuten)
39
Introduccioacuten
El cambio climaacutetico es un ejemplo paradigmaacutetico de problema generado laquopor agregacioacutenraquo Las emisioshynes de gases de efecto invernadero que originan el feshynoacutemeno son la suma de millones de aportaciones de personas y organizaciones Aunque ciertamente las emisiones de una gran industria contaminante son enormes si las comparamos con las de un automoacutevil familiar lo cierto es que actuar sobre las causas del problema exige analizar y replantear mishyllones de contribuciones grandes y peshyquentildeas
En Espantildea en contra de una creshyencia muy extendida las emisiones de las grandes instalaciones industriales tieshynen un peso menor que las denomishynadas laquoemisiones difusasraquo es decir las originadas por contribuciones pequentildeas pero numerosas
A modo de ejemplo las emisioshynes originadas como resultado del conshysumo energeacutetico de las familias (el uso de energiacutea en el hogar y el asociado al transporte personal)
El rociador de ducha de bajo consumo supone un ahorro del 50 en relacioacuten a un rociador tradicional
coste de cada producto En la acshyconstituye alrededor de un tercio tualidad no contamos con foacutermushyde todas las emisiones espantildeolas Y mientras que las emisiones industriales se han estashybilizado en la uacuteltima deacutecada las difusas han aumenshytado sustancialmente
Desde una perspectiva sensibilizadora y educashytiva nos parece necesario destacar la importancia de explorar no solo las causas y consecuencias del camshybio climaacutetico sino tambieacuten las soluciones
Ya lo dice el proverbio laquoSi no tiene solucioacuten enshytonces no es un problemaraquo Diversos trabajos empiacutericos han constatado coacutemo la gente pierde raacutepidamente inteshyreacutes en la cuestioacuten del cambio climaacutetico si considera que laquono hay solucionesraquo o que esas soluciones no tienen nada que ver con nosotros En este sentido con esta acshytividad se pretende que los alumnos y alumnas u otros destinatarios reconozcan las formas a traveacutes de las cuashyles contribuimos a generar el problema tanto personal como colectivamente como paso previo para reconocer formas en que podriacuteamos contribuir a resolverlo
Diversos estudios confirman que la mayoriacutea de los ciudadanos tenemos grandes dificultades para reconocer el consumo de energiacutea o las emisiones asoshyciadas a diferentes actividades productos o servishycios de uso habitual Entre los factores que dificultan
el establecimiento de relaciones entre acciones y emishysiones podemos sentildealar (Heras 2003)
La diversidad de unidades de medida las gasolinas se compran en litros el gas en metros cuacuteshybicos la electricidad en Kwh Los consumidores no son capaces de establecer comparaciones entre proshyductos energeacuteticos expresados en distintas unidades de medida
La difiacutecil traduccioacuten a gases emitidos La mashyyoriacutea de los ciudadanosshyconsumidores desconoce la relacioacuten entre energiacutea consumida y gases emitidos Esshy
tablecer estas relaciones se hace especialmente difiacutecil para el caso de la energiacutea eleacutectrica ya que las emisiones se generan fundamentalshy
mente en el proceso de produccioacuten y no en el consumo final Esto lleva a mushychos consumidores a percibirla como una energiacutea laquolimpiaraquo cuando lo
cierto es que en nuestro paiacutes es geneshyrada principalmente en centrales teacutermicas alimentadas con combustibles foacutesiles
La ausencia de informacioacuten suficientemente desagregada sobre consumo energeacutetico Las actuales facturas de energiacutea han sido comparadas con recibir una uacutenica factura mensual para todos los comestibles
adquiridos sin que se desglose el
las sencillas para conocer cuaacutento gastamos por el uso de la televisioacuten la lavadora o la iluminacioacuten lo que se traduce en ideas erroacuteneas sobre cuaacuteles son los elementos maacutes consumidores
La falta de datos para la mayoriacutea de los proshyductos y servicios energeacuteticos probablemente no sea realista pretender que los ciudadanos conozcamos las implicaciones energeacuteticas de todas y cada una de nuestras opciones de consumo Pero siacute parece poshysible y deseable contar con informacioacuten adecuada sobre los elementos maacutes significativos
Pretender que la gente realice esfuerzos para ahorrar energiacutea o reducir su huella de carbono sin contar con informacioacuten adecuada sobre los consumos asociados a los productos o actividades maacutes relevanshytes podriacutea compararse con un corredor que emprende un plan de entrenamiento en atletismo sin contar con un cronoacutemetro El ciudadano interesado careceraacute de referencias baacutesicas para orientar sus iniciativas y adeshymaacutes careceraacute de un laquofeed backraquo uacutetil para valorar el resultado de los esfuerzos realizados
Un reto de esta actividad es el de lograr que reshyconozcamos la importancia de nuestra contribucioacuten sin caer en una culpabilizacioacuten que seriacutea injusta
32
ebate inicial para reconocer lasideas previas
stimar nuestras emisiones de gases de
efecto invernadero
delimitarnuestro laquocampo de trabajoraquo
s
asociadas al consumo de energiacutea en elhogar
de las emisiones derivadasdel consumo
aacutelculo de las emisiones derivadas del uso
de calefaccioacuten y agua liente
especialmente en el caso de nuestros alumnos y alumshynas maacutes joacutevenes que se desenvuelven en un mundo organizado en contextos laquode alta energiacutearaquo sin haber hecho casi nunca una eleccioacuten consciente al resshypecto
Desarrollo paso a paso
Preparacioacuten
1 D Podemos iniciar la activishy
dad planteando al grupo algunas cuestiones relacioshynadas con el uso de la energiacutea y sus repercusiones ambientales iquestpor queacute ahorrar energiacutea iquestCoacutemo inshyfluye el consumo de energiacutea sobre el medio amshybiente iquestQueacute factores hacen que una persona consuma maacutes o menos energiacutea iquestAhorras tuacute energiacutea iquestQueacute problemas se nos plantean cuando queremos ahorrar energiacutea
Algunos datos que pueden aportarse al debate
La produccioacuten y el consumo de energiacutea generan la mayoriacutea de las emisiones de GEI de origen humano En Espantildea las denominadas laquoemisiones difusasraquo son maacutes importantes que las emisiones asociadas a las grandes instalaciones industriales
-2 E
Reconocer de forma exhaustiva y sistemaacutetica las emisiones asociadas a nuestra vida cotidiana constituye una tarea de gran complejidad Sin embargo acercarnos a las grandes cifras no es tan difiacutecilhellip
El primer paso es
se pueden estimar las emisiones en nuestro hogar las emisiones del centro educativo las de una activishydad o evento especiacutefico (p ej unas vacaciones) Es conveniente elegir un campo sobre el que posshyteriormente tengamos posibilidades de influir proponiendo mejoras o desarrollaacutendolas nosotros mismos
Portada de la Guiacutea Praacutectica de la Energiacutea Fuente IDAE (2010)
De arrollo de la ac tividad
rimera sesioacuten calcular las emision
A modo de ejemplo detallaremos una foacutermula sencilla para estimar las emisiones asociadas al conshysumo energeacutetico en un hogar durante un antildeo En conshycreto vamos a conocer
Emisiones derivadas del consumo de electrishycidad
Emisiones derivadas del uso de calefaccioacuten y el agua caliente
Para realizar esta actividad en clase pediremos a nuestros alumnos con unos diacuteas de antelacioacuten que consigan los datos de consumo domeacutestico de electricishydad y calefaccioacuten
1 Caacutelculo eleacutectrico Para realizar el
caacutelculo solicitaremos a nuestros alumnos y alumnas que busquen los datos relativos al consumo eleacutectrico de su vivienda en el antildeo anterior Esa informacioacuten aparece en las facturas que nos enviacutea la compantildeiacutea eleacutectrica y tambieacuten puede obtenerse habitualmente a traveacutes de Inshyternet en la web de la compantildeiacutea suministradora
Para calcular las emisiones necesitaremos tamshybieacuten conocer las emisiones de CO2 producidas para cada Kwh consumido en Espantildea en el antildeo sobre el que realizamos el caacutelculo Ese dato es publicado por el Observatorio de la Electricidad que utiliza informashycioacuten proporcionada por Red Eleacutectrica de Espantildea
Una vez contamos con los datos requeridos el caacutelculo es senshycillo tan solo tenemos que multiplishycar el consumo (en Kwh) por las emisiones asociadas (en Kg de CO2
por Kwh consumido) Un ejemplo
Emisiones asociadas a un consumo eleacutectrico de 3125 Kwh (antildeo 2009) 3125 Kwh x 0233 Kg CO2 Kwh=72812 Kg CO2
-2 C
ca- Para el caso de la calefacshy
cioacuten y agua caliente el caacutelculo resulta relativamente sencillo si nuesshytra vivienda tiene una caldera indishyvidual de gas o gasoacuteleo y podemos obtener el dato del consumo anual
33
iquest ucho o poco
emisiones
T
denti car oportunidades de cambio
de combustible Igual que en el caso anterior necesitashyremos conocer las emisiones asociadas al consumo de 1 m3 de gas o 1 litro de gasoacuteleo de calefaccioacuten En este caso utilizaremos esta sencilla equivalencia
Consumir 1 m3 de gas conlleva unas emisioshynes aproximadas de 208 Kg CO2
Consumir 1 litro de gasoacuteleo de calefaccioacuten conlleva la emisioacuten de 266 Kg CO2
Para el caso de los sistemas de calefaccioacuten y agua caliente comunitarios podemos realizar una esshytimacioacuten a partir de los datos globales de consumo y el nuacutemero total de viviendas abastecidas
Tras finalizar el caacutelculo 3 M llega el tiempo de las interpretaciones iquestlas
cifras que hemos obtenido son laquobajasraquo laquomediasraquo o son laquoelevadasraquo iquestCoacutemo podemos interpretarlas
Para comenzar esta fase de interpretacioacuten puede resultar interesante
Pedir a nuestros alumnos que comparen los datos obtenidos con los consumos medios de los hoshygares espantildeoles o de nuestra regioacuten
Pedir a nuestros alumnos que calculen el dato de emisiones por persona (eso nos permitiraacute establecer comparaciones dentro del grupo)
Tras realizar estas comparaciones baacutesicas podeshymos plantear un pequentildeo debate para buscar explicashyciones a los datos obtenidos Podemos valorar coacutemo influiraacuten factores tales como el tamantildeo de la vivienda el tipo de electrodomeacutesticos que tenemos y su uso o la manera en que regulamos la calefaccioacuten Tambieacuten poshydemos formular alguacuten interrogante Por ejemplo iquestpor queacute las emisiones de CO2 por Kwh eleacutectrico consushymido son diferentes de unos antildeos a otros (ver los datos sobre el origen de la electricidad producida en Espantildea en el Anexo 1)
Segunda sesioacuten desagregar consumos
iquestQueacute contribuye maacutes a nuestra factura eleacutectrica la tostadora del pan o la televisioacuten iquestQueacute ahorra maacutes energiacutea evitar que los aparatos queden encendidos en laquomodo de esperaraquo o laquostand byraquo o reducir en un mishynuto el tiempo de ducha
1 Para poder elegir las mejores opciones laquobajas en carbonoraquo es importante reconoshy
cer las emisiones asociadas a laquoformas de hacerraquo conshycretas Contamos con varias estrategias para entrar en ese nivel de detalle
Medir los consumos de forma directa (utilishyzando por ejemplo un medidor de consumo eleacutectrico o el contador del gas)
La regleta con interruptor evita que queden aparatos eleacutectricos en modo de espera o laquostand byraquo
Averiguar el consumo utilizando informacioacuten teacutecnica proporcionada por el fabricante
En esta fase del trabajo propondremos al grupo realizar algunos ejercicios de investigacioacuten para coshynocer el consumo asociado a diversas actividades coshytidianas Algunas propuestas
Calcular el consumo diario de nuestro televishysor en laquostand byraquo
Calcular el consumo anual de nuestro frigoriacutefico Calcular las emisiones asociadas a una ducha
de agua caliente etc Conviene plantear al grupo varias propuestas de
forma que entre todos los integrantes se acometa un conjunto variado de actividades Para cada caso deshyberaacute sugerirse uno o varios meacutetodos de caacutelculo
2 Tras recoger los resultados de estas pequeshyntildeas investigaciones caseras podemos conshytrastar los datos recogidos por diferentes alumnos para ver el rango de consumos obtenido en cada caso investigado A continuacioacuten el profesor puede presenshytar algunos datos sobre la estructura del consumo enershygeacutetico medio en un hogar (ver Anexo 1)
ercera sesioacuten desarrollar un proyece ldquodescarbonizacioacutenrdquo
fi 1 I Existen muchas posibles iniciativas para reshyducir emisiones cambios en nuestros estilos de vida (p ej decidir dejar de hacer determinadas cosas o hacerlas laquode otra maneraraquo) cambiar las tecnologiacuteas que empleamos en una determinada actividad por otras menos consumidoras o contaminantes utilizar energiacuteas producidas de forma maacutes limpia etc
Contamos con un auteacutentico arsenal de posibilidashydes Cada una conllevaraacute determinados niveles de
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isentildear un proyecto de descarbonizacioacuten
Presentacioacuten de planes o
plicacioacuten valoracioacuten de resultados ycomunicacioacuten
Presentacioacuten de resultados
s
esfuerzo personal o gasto econoacutemico y produciraacute unos determinados resultados (reduccioacuten de consumo de energiacutea ahorro econoacutemico reduccioacuten de emisioshynes etc)
Podemos comenzar esta sesioacuten final presentando algunas ideas ya puestas sobre la mesa por adminisshytraciones puacuteblicas asociaciones de consumidores o ambientalistas expertos en cambio climaacutetico etc
Para facilitar esta fase en el Anexo 2 incluimos tres propuestas concretas
a) Bajar el termostato que regula la calefaccioacuten b) Instalar un rociador de ducha de bajo conshy
sumo c) Eliminar el laquoconsumo fantasmaraquo
-2 D iquestQueacute vamos a cambiar iquestCuaacutendo
iquestNos va a costar dinero o nos va a producir ahorro ecoshynoacutemico iquestQueacute resultados esperamos iquestCoacutemo vamos a
Seguacuten la etiqueta de consumo cada letra que se baja en la escala a partir de la A supone un incremento del consumo energeacutetico de alrededor de un 12 maacutes que la letra que le precede Asiacute un electrodomeacutestico clase A consume hasta un 38 menos que uno de iguales prestaciones de clase C
evaluar los logros Estas cuestiones deberaacuten definirse en un plan o iniciativa de laquodescarbonizacioacutenraquo que podraacute plantearse de forma grupal o como un proyecto persoshynal y resumirse en un breve documento
iniciativas3 Una vez definidos los proyectos o iniciativas (personales o grupales) se presentan al grupo Habraacute un turno de palabra para que los asistentes puedan pedir aclaraciones o hacer sugerencias de mejora
4 A Durante un periodo de tiempo
acordado los alumnos pondraacuten en marcha su iniciativa o plan recogeraacuten informacioacuten sobre los resultados obshy
5 tenidos y prepararaacuten un pequentildeo informe al respecto
Transcushyrrido el tiempo definido para aplicar el plan
y estimar los resultados provisionales obtenidos en una nueva sesioacuten los participantes expondraacuten la exshyperiencia y valoraraacuten los resultados alcanzados Poshydemos aprovechar para reconsiderar el papel de la tecnologiacutea y los estilos de vida para ir avanzando hacia un mundo laquobajo en carbonoraquo
Ev aluacioacuten
La actividad puede finalizar con un debate en el que se evaluacutea colectivamente la experiencia y se idenshytifican aciertos y errores barreras encontradas para cambiar las cosas y circunstancias propicias que en su caso hayan contribuido positivamente Se pueden plantear las siguientes preguntas orientativas
iquestEs difiacutecil ahorrar energiacutea iquestQueacute barreras o dificultades lo hacen difiacutecil iquestQueacute oportunidades o ventajas lo hacen o lo
podriacutean hacer maacutes faacutecil iquestSe necesita ayuda para ahorrar energiacutea iquestQueacute tipo de ayuda iquestQuieacuten puede prestar esa ayuda iquestA traveacutes de queacute medios se puede ayudar
Sugerencia
Proponemos que los proyectos de descarbonizashycioacuten se elaboren con unas metas claras y asequibles lo que va a garantizar resultados satisfactorios Quishyzaacutes tras haber alcanzado una meta maacutes simple nos sintamos maacutes confiados para abordar nuevos retos Los proyectos excesivamente complejos ambiciosos y dilatados en el tiempo pueden desanimar a las persoshynas que los han puesto en marcha al ser difiacutecil evaluar los resultados o requerir cambios poco realistas en nuestros haacutebitos
35
Extensioacuten Los resultados obtenidos tanto en el caacutelculo de
las emisiones asociadas a nuestro consumo energeacutetico en el hogar como en el caacutelculo de emisiones asociashydas a actividades concretas o las reducciones de emishysiones logradas mediante nuestros proyectos de intervencioacuten pueden comunicarse al resto de la comushynidad educativa de una forma original y muy expreshysiva utilizando alguacuten formato artiacutestico murales con fotografiacuteas y dibujos carteles con disentildeos propios o incluso viacutedeos explicativos
Buenas praacutecticas
En el Centro Nacional de Educacioacuten Ambiental (CENEAM) se elabora cada antildeo desde 2004 una deshyclaracioacuten puacuteblica de las emisiones de CO2 asociadas a la actividad del centro La realizacioacuten de ecoauditoshyriacuteas internas ha permitido identificar los principales conshysumos y aplicar un plan para reducir las emisiones Entre las iniciativas desarrolladas pueden citarse la susshytitucioacuten de bombillas incandescentes por laacutemparas de bajo consumo la instalacioacuten de dobles ventanas para mejorar el aislamiento y la sustitucioacuten del antiguo sisshytema de calefaccioacuten y agua caliente sanitaria del censhytro basado en gasoil y electricidad por una caldera de biomasa que se alimenta de astillas procedentes del cercano aserradero de Valsaiacuten Como resultado de estas iniciativas entre 2004 y 2010 las emisiones del centro se han reducido aproximadamente a la mitad
Referencias y recursosadicionales
Centro Nacional de Educacioacuten Ambiental (CEshyNEAM) Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino Recuperado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesesceneam
Garciacutea A (2010) Consumo responsable y cambio climaacutetico [Versioacuten electroacutenica] Zaragoza Goshybierno de Aragoacuten Departamento de Salud y Conshysumo Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwaragonesconsumobiblioshydigital45371pdf
Heras F (2003 diciembre) Conocer y actuar frente al cambio climaacutetico obstaacuteculos y viacuteas para
avanzar Carpeta Informativa del CENEAM Recupeshyrado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesesceneamarticulosshydeshyopishynion2003_12heras_tcm7shy141883pdf
Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro energeacutetico (IDAE) (2010) Ministerio de Industria Tushyrismo y Comercio Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwidaees
Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro de la Energiacutea (IDAE) (2010) Ministerio de Industria Turismo y Comercio Guiacutea Praacutectica de la Energiacutea Conshysumo eficiente y responsable (3ordf edicioacuten) [Versioacuten elecshytroacutenica] Madrid Autor Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwidaeesinshydexphpmodpublicacionesmemlistadoDestacadasr elmenu73
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Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino Banco Puacuteblico de indicadores ambientales Recuperado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesglcalidadshyyshyevaluacionshyambienshytaltemasinformacionshyambientalshyindicadoresshyambientashylesbancoshypublicoshydeshyindicadoresshyambientalesshybpiashydef aultaspx
WWFshyEspantildea (Actualizacioacuten 2010) Observashytorio de la Electricidad Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwwwfesque_hashycemoscambio_climaticonuestras_solucionesenershygias_renovablesobservatorio_de_la_electricidad
Puedes compartir tu experiencia sobre esta actividad con el autor Francisco Heras PHerasoapnes
Controla tu consumo eleacutectrico en tiempo real a traveacutes del contador y de un medidor de energiacutea para los electrodomeacutesticos
36
Reparto medio del consumo ener
Repar
s so s ss
ico en un hogar (2007)
Fuente IDAE (2010)
del consumo eleacutectrico domeacutestico
Nota Reparto medio del consumo en el caso de los hogares que no utilizan la electricidad para obtener calefaccioacuten y agua caliente
Fuente Basado en datos del IDAE
Origen de la electricidad ucida en Espantildea (2009)
Maacutes de la la mitad de la electricidad producida en Espantildea se obtiene a traveacutes de la quema de combustibles foacutesiles
Fuente IDAE
A nexo 1 Datos com plemen tario bre con umo de energiacutea emi ione s ahor o y eficiencia en lo hogare
37
jo consumo
plo s s ss
38
Propuesta A Ba el termostato de la calefaccioacuten
El Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro de la Energiacutea (IDAE) hace notar que la calefaccioacutenjunto con el agua caliente constituye aproximadamente dos terceras partes del consumo energeacutetico delos hogares Por ello estima de gran importancia regular adecuadamente la temperatura de la calefacshycioacuten recordaacutendonos que cada grado centiacutegrado de reduccioacuten de la temperatura supone un ahorro del7 de la energiacutea consumida por este concepto Tambieacuten nos recuerda que en los dormitorios es suficiente una temperatura de 15shy17ordm C y recomienda bajar el termostato a 15ordm C si vamos a estar fuera de casaunas horas
PD El IDAE ha editado una laquoGuiacutea praacutectica de la energiacutearaquo que contiene multitud de datos y sugerenshycias praacutecticas para un consumo de energiacutea eficiente y responsable en los hogares La uacuteltima edicioacutenpuede obtenerse en formato electroacutenico en la paacutegina web httpwwwidaees
Propuesta B Instalar un rociador de ducha
Programa laquoHogares Verdesraquo Los rociadores de ducha tradicionales utilizan aproximadamente unos 12 litros de agua por minuto Sin embargo existen rociadores de ducha de bajo consumo que mantienen una sensacioacuten de mojadomuy similar con una reduccioacuten de consumo significativa (en torno a 6 litros por minuto) Estos rociadoresinyectan aire en el agua manteniendo la presioacuten y la sensacioacuten de mojado Dado que el agua utilizadaen la ducha es casi siempre agua caliente y que la produccioacuten de agua caliente es la segunda fuente de consumo energeacutetico en los hogares desde el Programa Hogares Verdes se resalta que un rociadorde ducha de bajo consumo constituye la inversioacuten maacutes rentable y eficiente para el ahorro energeacuteticoen un hogar Estos rociadores pueden encontrarse en la mayoriacutea de las ferreteriacuteas y tiendas de saneashymiento y su precio oscila entre los 20 y 30 euros Esta pequentildea inversioacuten se amortiza con bastante rashypidez dependiendo del nuacutemero de miembros del hogar ya que el ahorro de agua caliente es muysignificativo
Web de Hogares Verdes httpwwwmarmesesceneamprogramasshydeshyeducacionshyambientalhogashyresshyverdesdefaultaspx
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ionede ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda
plo s s ss
Propuesta C Eliminar el consumo fantasma
George Monbiot activista y periodista britaacutenico
El nuacutemero de aparatos eleacutectricos en los hogares no para de aumentar televisioacuten DVD equipo de
muacutesica ordenador impresora moacutedemhellip Los encendemos cada diacutea con un sencillo gesto perohellip iquestes
necesario que esteacuten consumiendo energiacutea cuando no los utilizamos
Televisiones viacutedeos DVDs y equipos de muacutesica suelen tener un sistema de encendido a distancia
que suele indicarse con una lucecita roja El problema es que en el modo de laquoesperaraquo o laquostand byraquo
que permite ponerlos en funcionamiento con un mando siguen consumiendo energiacutea aunque se enshy
cuentran aparentemente apagados Este consumo pasa inadvertido con frecuencia y por eso se ha
denominado laquoconsumo fantasmaraquo Se trata de cantidades pequentildeas de energiacutea pero al mantenerse
el consumo 24 horas al diacutea acaban siendo significativas Por ejemplo el consumo de un viacutedeo y un
DVD en posicioacuten en espera de forma permanente puede equivaler al de una vieja bombilla de 60 vashy
tios durante 10 horas diarias
Otra fuente de consumo fantasma son los aparatos (p ej algunos ordenadores impresoras o
moacutedem) que llevan pequentildeos transformadores que siguen consumiendo mientras estaacuten enchufados
incluso estando apagados
Para evitar estos consumos innecesarios tenemos varias opciones desenchufar los aparatos que
usemos con poca frecuencia (p ej el viejo viacutedeo que ahora encendemos muy de cuando en cuando
porque nos hemos pasado al DVD) Otra opcioacuten es enchufar todos los aparatos a una regleta con inshy
terruptor Al pulsar el interruptor de la regleta o simplemente desenchufarla evitaremos el laquoconsumo
fantasmaraquo de todos los aparatos conectados a ella
La asociacioacuten ambientalista WWF ha calculado que el laquoconsumo fantasmaraquo puede suponer a una
familia espantildeola media cerca del 12 de su factura anual de electricidad una energiacutea suficiente
para abastecer seis ciudades como Madrid durante un mes
Web wwwwwfes
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ione de ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda (con tinuacioacuten)
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ebate inicial para reconocer lasideas previas
stimar nuestras emisiones de gases de
efecto invernadero
delimitarnuestro laquocampo de trabajoraquo
s
asociadas al consumo de energiacutea en elhogar
de las emisiones derivadasdel consumo
aacutelculo de las emisiones derivadas del uso
de calefaccioacuten y agua liente
especialmente en el caso de nuestros alumnos y alumshynas maacutes joacutevenes que se desenvuelven en un mundo organizado en contextos laquode alta energiacutearaquo sin haber hecho casi nunca una eleccioacuten consciente al resshypecto
Desarrollo paso a paso
Preparacioacuten
1 D Podemos iniciar la activishy
dad planteando al grupo algunas cuestiones relacioshynadas con el uso de la energiacutea y sus repercusiones ambientales iquestpor queacute ahorrar energiacutea iquestCoacutemo inshyfluye el consumo de energiacutea sobre el medio amshybiente iquestQueacute factores hacen que una persona consuma maacutes o menos energiacutea iquestAhorras tuacute energiacutea iquestQueacute problemas se nos plantean cuando queremos ahorrar energiacutea
Algunos datos que pueden aportarse al debate
La produccioacuten y el consumo de energiacutea generan la mayoriacutea de las emisiones de GEI de origen humano En Espantildea las denominadas laquoemisiones difusasraquo son maacutes importantes que las emisiones asociadas a las grandes instalaciones industriales
-2 E
Reconocer de forma exhaustiva y sistemaacutetica las emisiones asociadas a nuestra vida cotidiana constituye una tarea de gran complejidad Sin embargo acercarnos a las grandes cifras no es tan difiacutecilhellip
El primer paso es
se pueden estimar las emisiones en nuestro hogar las emisiones del centro educativo las de una activishydad o evento especiacutefico (p ej unas vacaciones) Es conveniente elegir un campo sobre el que posshyteriormente tengamos posibilidades de influir proponiendo mejoras o desarrollaacutendolas nosotros mismos
Portada de la Guiacutea Praacutectica de la Energiacutea Fuente IDAE (2010)
De arrollo de la ac tividad
rimera sesioacuten calcular las emision
A modo de ejemplo detallaremos una foacutermula sencilla para estimar las emisiones asociadas al conshysumo energeacutetico en un hogar durante un antildeo En conshycreto vamos a conocer
Emisiones derivadas del consumo de electrishycidad
Emisiones derivadas del uso de calefaccioacuten y el agua caliente
Para realizar esta actividad en clase pediremos a nuestros alumnos con unos diacuteas de antelacioacuten que consigan los datos de consumo domeacutestico de electricishydad y calefaccioacuten
1 Caacutelculo eleacutectrico Para realizar el
caacutelculo solicitaremos a nuestros alumnos y alumnas que busquen los datos relativos al consumo eleacutectrico de su vivienda en el antildeo anterior Esa informacioacuten aparece en las facturas que nos enviacutea la compantildeiacutea eleacutectrica y tambieacuten puede obtenerse habitualmente a traveacutes de Inshyternet en la web de la compantildeiacutea suministradora
Para calcular las emisiones necesitaremos tamshybieacuten conocer las emisiones de CO2 producidas para cada Kwh consumido en Espantildea en el antildeo sobre el que realizamos el caacutelculo Ese dato es publicado por el Observatorio de la Electricidad que utiliza informashycioacuten proporcionada por Red Eleacutectrica de Espantildea
Una vez contamos con los datos requeridos el caacutelculo es senshycillo tan solo tenemos que multiplishycar el consumo (en Kwh) por las emisiones asociadas (en Kg de CO2
por Kwh consumido) Un ejemplo
Emisiones asociadas a un consumo eleacutectrico de 3125 Kwh (antildeo 2009) 3125 Kwh x 0233 Kg CO2 Kwh=72812 Kg CO2
-2 C
ca- Para el caso de la calefacshy
cioacuten y agua caliente el caacutelculo resulta relativamente sencillo si nuesshytra vivienda tiene una caldera indishyvidual de gas o gasoacuteleo y podemos obtener el dato del consumo anual
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iquest ucho o poco
emisiones
T
denti car oportunidades de cambio
de combustible Igual que en el caso anterior necesitashyremos conocer las emisiones asociadas al consumo de 1 m3 de gas o 1 litro de gasoacuteleo de calefaccioacuten En este caso utilizaremos esta sencilla equivalencia
Consumir 1 m3 de gas conlleva unas emisioshynes aproximadas de 208 Kg CO2
Consumir 1 litro de gasoacuteleo de calefaccioacuten conlleva la emisioacuten de 266 Kg CO2
Para el caso de los sistemas de calefaccioacuten y agua caliente comunitarios podemos realizar una esshytimacioacuten a partir de los datos globales de consumo y el nuacutemero total de viviendas abastecidas
Tras finalizar el caacutelculo 3 M llega el tiempo de las interpretaciones iquestlas
cifras que hemos obtenido son laquobajasraquo laquomediasraquo o son laquoelevadasraquo iquestCoacutemo podemos interpretarlas
Para comenzar esta fase de interpretacioacuten puede resultar interesante
Pedir a nuestros alumnos que comparen los datos obtenidos con los consumos medios de los hoshygares espantildeoles o de nuestra regioacuten
Pedir a nuestros alumnos que calculen el dato de emisiones por persona (eso nos permitiraacute establecer comparaciones dentro del grupo)
Tras realizar estas comparaciones baacutesicas podeshymos plantear un pequentildeo debate para buscar explicashyciones a los datos obtenidos Podemos valorar coacutemo influiraacuten factores tales como el tamantildeo de la vivienda el tipo de electrodomeacutesticos que tenemos y su uso o la manera en que regulamos la calefaccioacuten Tambieacuten poshydemos formular alguacuten interrogante Por ejemplo iquestpor queacute las emisiones de CO2 por Kwh eleacutectrico consushymido son diferentes de unos antildeos a otros (ver los datos sobre el origen de la electricidad producida en Espantildea en el Anexo 1)
Segunda sesioacuten desagregar consumos
iquestQueacute contribuye maacutes a nuestra factura eleacutectrica la tostadora del pan o la televisioacuten iquestQueacute ahorra maacutes energiacutea evitar que los aparatos queden encendidos en laquomodo de esperaraquo o laquostand byraquo o reducir en un mishynuto el tiempo de ducha
1 Para poder elegir las mejores opciones laquobajas en carbonoraquo es importante reconoshy
cer las emisiones asociadas a laquoformas de hacerraquo conshycretas Contamos con varias estrategias para entrar en ese nivel de detalle
Medir los consumos de forma directa (utilishyzando por ejemplo un medidor de consumo eleacutectrico o el contador del gas)
La regleta con interruptor evita que queden aparatos eleacutectricos en modo de espera o laquostand byraquo
Averiguar el consumo utilizando informacioacuten teacutecnica proporcionada por el fabricante
En esta fase del trabajo propondremos al grupo realizar algunos ejercicios de investigacioacuten para coshynocer el consumo asociado a diversas actividades coshytidianas Algunas propuestas
Calcular el consumo diario de nuestro televishysor en laquostand byraquo
Calcular el consumo anual de nuestro frigoriacutefico Calcular las emisiones asociadas a una ducha
de agua caliente etc Conviene plantear al grupo varias propuestas de
forma que entre todos los integrantes se acometa un conjunto variado de actividades Para cada caso deshyberaacute sugerirse uno o varios meacutetodos de caacutelculo
2 Tras recoger los resultados de estas pequeshyntildeas investigaciones caseras podemos conshytrastar los datos recogidos por diferentes alumnos para ver el rango de consumos obtenido en cada caso investigado A continuacioacuten el profesor puede presenshytar algunos datos sobre la estructura del consumo enershygeacutetico medio en un hogar (ver Anexo 1)
ercera sesioacuten desarrollar un proyece ldquodescarbonizacioacutenrdquo
fi 1 I Existen muchas posibles iniciativas para reshyducir emisiones cambios en nuestros estilos de vida (p ej decidir dejar de hacer determinadas cosas o hacerlas laquode otra maneraraquo) cambiar las tecnologiacuteas que empleamos en una determinada actividad por otras menos consumidoras o contaminantes utilizar energiacuteas producidas de forma maacutes limpia etc
Contamos con un auteacutentico arsenal de posibilidashydes Cada una conllevaraacute determinados niveles de
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isentildear un proyecto de descarbonizacioacuten
Presentacioacuten de planes o
plicacioacuten valoracioacuten de resultados ycomunicacioacuten
Presentacioacuten de resultados
s
esfuerzo personal o gasto econoacutemico y produciraacute unos determinados resultados (reduccioacuten de consumo de energiacutea ahorro econoacutemico reduccioacuten de emisioshynes etc)
Podemos comenzar esta sesioacuten final presentando algunas ideas ya puestas sobre la mesa por adminisshytraciones puacuteblicas asociaciones de consumidores o ambientalistas expertos en cambio climaacutetico etc
Para facilitar esta fase en el Anexo 2 incluimos tres propuestas concretas
a) Bajar el termostato que regula la calefaccioacuten b) Instalar un rociador de ducha de bajo conshy
sumo c) Eliminar el laquoconsumo fantasmaraquo
-2 D iquestQueacute vamos a cambiar iquestCuaacutendo
iquestNos va a costar dinero o nos va a producir ahorro ecoshynoacutemico iquestQueacute resultados esperamos iquestCoacutemo vamos a
Seguacuten la etiqueta de consumo cada letra que se baja en la escala a partir de la A supone un incremento del consumo energeacutetico de alrededor de un 12 maacutes que la letra que le precede Asiacute un electrodomeacutestico clase A consume hasta un 38 menos que uno de iguales prestaciones de clase C
evaluar los logros Estas cuestiones deberaacuten definirse en un plan o iniciativa de laquodescarbonizacioacutenraquo que podraacute plantearse de forma grupal o como un proyecto persoshynal y resumirse en un breve documento
iniciativas3 Una vez definidos los proyectos o iniciativas (personales o grupales) se presentan al grupo Habraacute un turno de palabra para que los asistentes puedan pedir aclaraciones o hacer sugerencias de mejora
4 A Durante un periodo de tiempo
acordado los alumnos pondraacuten en marcha su iniciativa o plan recogeraacuten informacioacuten sobre los resultados obshy
5 tenidos y prepararaacuten un pequentildeo informe al respecto
Transcushyrrido el tiempo definido para aplicar el plan
y estimar los resultados provisionales obtenidos en una nueva sesioacuten los participantes expondraacuten la exshyperiencia y valoraraacuten los resultados alcanzados Poshydemos aprovechar para reconsiderar el papel de la tecnologiacutea y los estilos de vida para ir avanzando hacia un mundo laquobajo en carbonoraquo
Ev aluacioacuten
La actividad puede finalizar con un debate en el que se evaluacutea colectivamente la experiencia y se idenshytifican aciertos y errores barreras encontradas para cambiar las cosas y circunstancias propicias que en su caso hayan contribuido positivamente Se pueden plantear las siguientes preguntas orientativas
iquestEs difiacutecil ahorrar energiacutea iquestQueacute barreras o dificultades lo hacen difiacutecil iquestQueacute oportunidades o ventajas lo hacen o lo
podriacutean hacer maacutes faacutecil iquestSe necesita ayuda para ahorrar energiacutea iquestQueacute tipo de ayuda iquestQuieacuten puede prestar esa ayuda iquestA traveacutes de queacute medios se puede ayudar
Sugerencia
Proponemos que los proyectos de descarbonizashycioacuten se elaboren con unas metas claras y asequibles lo que va a garantizar resultados satisfactorios Quishyzaacutes tras haber alcanzado una meta maacutes simple nos sintamos maacutes confiados para abordar nuevos retos Los proyectos excesivamente complejos ambiciosos y dilatados en el tiempo pueden desanimar a las persoshynas que los han puesto en marcha al ser difiacutecil evaluar los resultados o requerir cambios poco realistas en nuestros haacutebitos
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Extensioacuten Los resultados obtenidos tanto en el caacutelculo de
las emisiones asociadas a nuestro consumo energeacutetico en el hogar como en el caacutelculo de emisiones asociashydas a actividades concretas o las reducciones de emishysiones logradas mediante nuestros proyectos de intervencioacuten pueden comunicarse al resto de la comushynidad educativa de una forma original y muy expreshysiva utilizando alguacuten formato artiacutestico murales con fotografiacuteas y dibujos carteles con disentildeos propios o incluso viacutedeos explicativos
Buenas praacutecticas
En el Centro Nacional de Educacioacuten Ambiental (CENEAM) se elabora cada antildeo desde 2004 una deshyclaracioacuten puacuteblica de las emisiones de CO2 asociadas a la actividad del centro La realizacioacuten de ecoauditoshyriacuteas internas ha permitido identificar los principales conshysumos y aplicar un plan para reducir las emisiones Entre las iniciativas desarrolladas pueden citarse la susshytitucioacuten de bombillas incandescentes por laacutemparas de bajo consumo la instalacioacuten de dobles ventanas para mejorar el aislamiento y la sustitucioacuten del antiguo sisshytema de calefaccioacuten y agua caliente sanitaria del censhytro basado en gasoil y electricidad por una caldera de biomasa que se alimenta de astillas procedentes del cercano aserradero de Valsaiacuten Como resultado de estas iniciativas entre 2004 y 2010 las emisiones del centro se han reducido aproximadamente a la mitad
Referencias y recursosadicionales
Centro Nacional de Educacioacuten Ambiental (CEshyNEAM) Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino Recuperado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesesceneam
Garciacutea A (2010) Consumo responsable y cambio climaacutetico [Versioacuten electroacutenica] Zaragoza Goshybierno de Aragoacuten Departamento de Salud y Conshysumo Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwaragonesconsumobiblioshydigital45371pdf
Heras F (2003 diciembre) Conocer y actuar frente al cambio climaacutetico obstaacuteculos y viacuteas para
avanzar Carpeta Informativa del CENEAM Recupeshyrado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesesceneamarticulosshydeshyopishynion2003_12heras_tcm7shy141883pdf
Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro energeacutetico (IDAE) (2010) Ministerio de Industria Tushyrismo y Comercio Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwidaees
Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro de la Energiacutea (IDAE) (2010) Ministerio de Industria Turismo y Comercio Guiacutea Praacutectica de la Energiacutea Conshysumo eficiente y responsable (3ordf edicioacuten) [Versioacuten elecshytroacutenica] Madrid Autor Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwidaeesinshydexphpmodpublicacionesmemlistadoDestacadasr elmenu73
Kirby A (2008) Deje el haacutebito Guiacutea de las Naciones Unidas para la neutralidad climaacutetica [Versioacuten electroacutenica] PNUMA Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwgridanopublishycationsvgkickebookshyspaspx
Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino Banco Puacuteblico de indicadores ambientales Recuperado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesglcalidadshyyshyevaluacionshyambienshytaltemasinformacionshyambientalshyindicadoresshyambientashylesbancoshypublicoshydeshyindicadoresshyambientalesshybpiashydef aultaspx
WWFshyEspantildea (Actualizacioacuten 2010) Observashytorio de la Electricidad Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwwwfesque_hashycemoscambio_climaticonuestras_solucionesenershygias_renovablesobservatorio_de_la_electricidad
Puedes compartir tu experiencia sobre esta actividad con el autor Francisco Heras PHerasoapnes
Controla tu consumo eleacutectrico en tiempo real a traveacutes del contador y de un medidor de energiacutea para los electrodomeacutesticos
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Reparto medio del consumo ener
Repar
s so s ss
ico en un hogar (2007)
Fuente IDAE (2010)
del consumo eleacutectrico domeacutestico
Nota Reparto medio del consumo en el caso de los hogares que no utilizan la electricidad para obtener calefaccioacuten y agua caliente
Fuente Basado en datos del IDAE
Origen de la electricidad ucida en Espantildea (2009)
Maacutes de la la mitad de la electricidad producida en Espantildea se obtiene a traveacutes de la quema de combustibles foacutesiles
Fuente IDAE
A nexo 1 Datos com plemen tario bre con umo de energiacutea emi ione s ahor o y eficiencia en lo hogare
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jo consumo
plo s s ss
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Propuesta A Ba el termostato de la calefaccioacuten
El Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro de la Energiacutea (IDAE) hace notar que la calefaccioacutenjunto con el agua caliente constituye aproximadamente dos terceras partes del consumo energeacutetico delos hogares Por ello estima de gran importancia regular adecuadamente la temperatura de la calefacshycioacuten recordaacutendonos que cada grado centiacutegrado de reduccioacuten de la temperatura supone un ahorro del7 de la energiacutea consumida por este concepto Tambieacuten nos recuerda que en los dormitorios es suficiente una temperatura de 15shy17ordm C y recomienda bajar el termostato a 15ordm C si vamos a estar fuera de casaunas horas
PD El IDAE ha editado una laquoGuiacutea praacutectica de la energiacutearaquo que contiene multitud de datos y sugerenshycias praacutecticas para un consumo de energiacutea eficiente y responsable en los hogares La uacuteltima edicioacutenpuede obtenerse en formato electroacutenico en la paacutegina web httpwwwidaees
Propuesta B Instalar un rociador de ducha
Programa laquoHogares Verdesraquo Los rociadores de ducha tradicionales utilizan aproximadamente unos 12 litros de agua por minuto Sin embargo existen rociadores de ducha de bajo consumo que mantienen una sensacioacuten de mojadomuy similar con una reduccioacuten de consumo significativa (en torno a 6 litros por minuto) Estos rociadoresinyectan aire en el agua manteniendo la presioacuten y la sensacioacuten de mojado Dado que el agua utilizadaen la ducha es casi siempre agua caliente y que la produccioacuten de agua caliente es la segunda fuente de consumo energeacutetico en los hogares desde el Programa Hogares Verdes se resalta que un rociadorde ducha de bajo consumo constituye la inversioacuten maacutes rentable y eficiente para el ahorro energeacuteticoen un hogar Estos rociadores pueden encontrarse en la mayoriacutea de las ferreteriacuteas y tiendas de saneashymiento y su precio oscila entre los 20 y 30 euros Esta pequentildea inversioacuten se amortiza con bastante rashypidez dependiendo del nuacutemero de miembros del hogar ya que el ahorro de agua caliente es muysignificativo
Web de Hogares Verdes httpwwwmarmesesceneamprogramasshydeshyeducacionshyambientalhogashyresshyverdesdefaultaspx
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ionede ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda
plo s s ss
Propuesta C Eliminar el consumo fantasma
George Monbiot activista y periodista britaacutenico
El nuacutemero de aparatos eleacutectricos en los hogares no para de aumentar televisioacuten DVD equipo de
muacutesica ordenador impresora moacutedemhellip Los encendemos cada diacutea con un sencillo gesto perohellip iquestes
necesario que esteacuten consumiendo energiacutea cuando no los utilizamos
Televisiones viacutedeos DVDs y equipos de muacutesica suelen tener un sistema de encendido a distancia
que suele indicarse con una lucecita roja El problema es que en el modo de laquoesperaraquo o laquostand byraquo
que permite ponerlos en funcionamiento con un mando siguen consumiendo energiacutea aunque se enshy
cuentran aparentemente apagados Este consumo pasa inadvertido con frecuencia y por eso se ha
denominado laquoconsumo fantasmaraquo Se trata de cantidades pequentildeas de energiacutea pero al mantenerse
el consumo 24 horas al diacutea acaban siendo significativas Por ejemplo el consumo de un viacutedeo y un
DVD en posicioacuten en espera de forma permanente puede equivaler al de una vieja bombilla de 60 vashy
tios durante 10 horas diarias
Otra fuente de consumo fantasma son los aparatos (p ej algunos ordenadores impresoras o
moacutedem) que llevan pequentildeos transformadores que siguen consumiendo mientras estaacuten enchufados
incluso estando apagados
Para evitar estos consumos innecesarios tenemos varias opciones desenchufar los aparatos que
usemos con poca frecuencia (p ej el viejo viacutedeo que ahora encendemos muy de cuando en cuando
porque nos hemos pasado al DVD) Otra opcioacuten es enchufar todos los aparatos a una regleta con inshy
terruptor Al pulsar el interruptor de la regleta o simplemente desenchufarla evitaremos el laquoconsumo
fantasmaraquo de todos los aparatos conectados a ella
La asociacioacuten ambientalista WWF ha calculado que el laquoconsumo fantasmaraquo puede suponer a una
familia espantildeola media cerca del 12 de su factura anual de electricidad una energiacutea suficiente
para abastecer seis ciudades como Madrid durante un mes
Web wwwwwfes
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ione de ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda (con tinuacioacuten)
39
iquest ucho o poco
emisiones
T
denti car oportunidades de cambio
de combustible Igual que en el caso anterior necesitashyremos conocer las emisiones asociadas al consumo de 1 m3 de gas o 1 litro de gasoacuteleo de calefaccioacuten En este caso utilizaremos esta sencilla equivalencia
Consumir 1 m3 de gas conlleva unas emisioshynes aproximadas de 208 Kg CO2
Consumir 1 litro de gasoacuteleo de calefaccioacuten conlleva la emisioacuten de 266 Kg CO2
Para el caso de los sistemas de calefaccioacuten y agua caliente comunitarios podemos realizar una esshytimacioacuten a partir de los datos globales de consumo y el nuacutemero total de viviendas abastecidas
Tras finalizar el caacutelculo 3 M llega el tiempo de las interpretaciones iquestlas
cifras que hemos obtenido son laquobajasraquo laquomediasraquo o son laquoelevadasraquo iquestCoacutemo podemos interpretarlas
Para comenzar esta fase de interpretacioacuten puede resultar interesante
Pedir a nuestros alumnos que comparen los datos obtenidos con los consumos medios de los hoshygares espantildeoles o de nuestra regioacuten
Pedir a nuestros alumnos que calculen el dato de emisiones por persona (eso nos permitiraacute establecer comparaciones dentro del grupo)
Tras realizar estas comparaciones baacutesicas podeshymos plantear un pequentildeo debate para buscar explicashyciones a los datos obtenidos Podemos valorar coacutemo influiraacuten factores tales como el tamantildeo de la vivienda el tipo de electrodomeacutesticos que tenemos y su uso o la manera en que regulamos la calefaccioacuten Tambieacuten poshydemos formular alguacuten interrogante Por ejemplo iquestpor queacute las emisiones de CO2 por Kwh eleacutectrico consushymido son diferentes de unos antildeos a otros (ver los datos sobre el origen de la electricidad producida en Espantildea en el Anexo 1)
Segunda sesioacuten desagregar consumos
iquestQueacute contribuye maacutes a nuestra factura eleacutectrica la tostadora del pan o la televisioacuten iquestQueacute ahorra maacutes energiacutea evitar que los aparatos queden encendidos en laquomodo de esperaraquo o laquostand byraquo o reducir en un mishynuto el tiempo de ducha
1 Para poder elegir las mejores opciones laquobajas en carbonoraquo es importante reconoshy
cer las emisiones asociadas a laquoformas de hacerraquo conshycretas Contamos con varias estrategias para entrar en ese nivel de detalle
Medir los consumos de forma directa (utilishyzando por ejemplo un medidor de consumo eleacutectrico o el contador del gas)
La regleta con interruptor evita que queden aparatos eleacutectricos en modo de espera o laquostand byraquo
Averiguar el consumo utilizando informacioacuten teacutecnica proporcionada por el fabricante
En esta fase del trabajo propondremos al grupo realizar algunos ejercicios de investigacioacuten para coshynocer el consumo asociado a diversas actividades coshytidianas Algunas propuestas
Calcular el consumo diario de nuestro televishysor en laquostand byraquo
Calcular el consumo anual de nuestro frigoriacutefico Calcular las emisiones asociadas a una ducha
de agua caliente etc Conviene plantear al grupo varias propuestas de
forma que entre todos los integrantes se acometa un conjunto variado de actividades Para cada caso deshyberaacute sugerirse uno o varios meacutetodos de caacutelculo
2 Tras recoger los resultados de estas pequeshyntildeas investigaciones caseras podemos conshytrastar los datos recogidos por diferentes alumnos para ver el rango de consumos obtenido en cada caso investigado A continuacioacuten el profesor puede presenshytar algunos datos sobre la estructura del consumo enershygeacutetico medio en un hogar (ver Anexo 1)
ercera sesioacuten desarrollar un proyece ldquodescarbonizacioacutenrdquo
fi 1 I Existen muchas posibles iniciativas para reshyducir emisiones cambios en nuestros estilos de vida (p ej decidir dejar de hacer determinadas cosas o hacerlas laquode otra maneraraquo) cambiar las tecnologiacuteas que empleamos en una determinada actividad por otras menos consumidoras o contaminantes utilizar energiacuteas producidas de forma maacutes limpia etc
Contamos con un auteacutentico arsenal de posibilidashydes Cada una conllevaraacute determinados niveles de
34
isentildear un proyecto de descarbonizacioacuten
Presentacioacuten de planes o
plicacioacuten valoracioacuten de resultados ycomunicacioacuten
Presentacioacuten de resultados
s
esfuerzo personal o gasto econoacutemico y produciraacute unos determinados resultados (reduccioacuten de consumo de energiacutea ahorro econoacutemico reduccioacuten de emisioshynes etc)
Podemos comenzar esta sesioacuten final presentando algunas ideas ya puestas sobre la mesa por adminisshytraciones puacuteblicas asociaciones de consumidores o ambientalistas expertos en cambio climaacutetico etc
Para facilitar esta fase en el Anexo 2 incluimos tres propuestas concretas
a) Bajar el termostato que regula la calefaccioacuten b) Instalar un rociador de ducha de bajo conshy
sumo c) Eliminar el laquoconsumo fantasmaraquo
-2 D iquestQueacute vamos a cambiar iquestCuaacutendo
iquestNos va a costar dinero o nos va a producir ahorro ecoshynoacutemico iquestQueacute resultados esperamos iquestCoacutemo vamos a
Seguacuten la etiqueta de consumo cada letra que se baja en la escala a partir de la A supone un incremento del consumo energeacutetico de alrededor de un 12 maacutes que la letra que le precede Asiacute un electrodomeacutestico clase A consume hasta un 38 menos que uno de iguales prestaciones de clase C
evaluar los logros Estas cuestiones deberaacuten definirse en un plan o iniciativa de laquodescarbonizacioacutenraquo que podraacute plantearse de forma grupal o como un proyecto persoshynal y resumirse en un breve documento
iniciativas3 Una vez definidos los proyectos o iniciativas (personales o grupales) se presentan al grupo Habraacute un turno de palabra para que los asistentes puedan pedir aclaraciones o hacer sugerencias de mejora
4 A Durante un periodo de tiempo
acordado los alumnos pondraacuten en marcha su iniciativa o plan recogeraacuten informacioacuten sobre los resultados obshy
5 tenidos y prepararaacuten un pequentildeo informe al respecto
Transcushyrrido el tiempo definido para aplicar el plan
y estimar los resultados provisionales obtenidos en una nueva sesioacuten los participantes expondraacuten la exshyperiencia y valoraraacuten los resultados alcanzados Poshydemos aprovechar para reconsiderar el papel de la tecnologiacutea y los estilos de vida para ir avanzando hacia un mundo laquobajo en carbonoraquo
Ev aluacioacuten
La actividad puede finalizar con un debate en el que se evaluacutea colectivamente la experiencia y se idenshytifican aciertos y errores barreras encontradas para cambiar las cosas y circunstancias propicias que en su caso hayan contribuido positivamente Se pueden plantear las siguientes preguntas orientativas
iquestEs difiacutecil ahorrar energiacutea iquestQueacute barreras o dificultades lo hacen difiacutecil iquestQueacute oportunidades o ventajas lo hacen o lo
podriacutean hacer maacutes faacutecil iquestSe necesita ayuda para ahorrar energiacutea iquestQueacute tipo de ayuda iquestQuieacuten puede prestar esa ayuda iquestA traveacutes de queacute medios se puede ayudar
Sugerencia
Proponemos que los proyectos de descarbonizashycioacuten se elaboren con unas metas claras y asequibles lo que va a garantizar resultados satisfactorios Quishyzaacutes tras haber alcanzado una meta maacutes simple nos sintamos maacutes confiados para abordar nuevos retos Los proyectos excesivamente complejos ambiciosos y dilatados en el tiempo pueden desanimar a las persoshynas que los han puesto en marcha al ser difiacutecil evaluar los resultados o requerir cambios poco realistas en nuestros haacutebitos
35
Extensioacuten Los resultados obtenidos tanto en el caacutelculo de
las emisiones asociadas a nuestro consumo energeacutetico en el hogar como en el caacutelculo de emisiones asociashydas a actividades concretas o las reducciones de emishysiones logradas mediante nuestros proyectos de intervencioacuten pueden comunicarse al resto de la comushynidad educativa de una forma original y muy expreshysiva utilizando alguacuten formato artiacutestico murales con fotografiacuteas y dibujos carteles con disentildeos propios o incluso viacutedeos explicativos
Buenas praacutecticas
En el Centro Nacional de Educacioacuten Ambiental (CENEAM) se elabora cada antildeo desde 2004 una deshyclaracioacuten puacuteblica de las emisiones de CO2 asociadas a la actividad del centro La realizacioacuten de ecoauditoshyriacuteas internas ha permitido identificar los principales conshysumos y aplicar un plan para reducir las emisiones Entre las iniciativas desarrolladas pueden citarse la susshytitucioacuten de bombillas incandescentes por laacutemparas de bajo consumo la instalacioacuten de dobles ventanas para mejorar el aislamiento y la sustitucioacuten del antiguo sisshytema de calefaccioacuten y agua caliente sanitaria del censhytro basado en gasoil y electricidad por una caldera de biomasa que se alimenta de astillas procedentes del cercano aserradero de Valsaiacuten Como resultado de estas iniciativas entre 2004 y 2010 las emisiones del centro se han reducido aproximadamente a la mitad
Referencias y recursosadicionales
Centro Nacional de Educacioacuten Ambiental (CEshyNEAM) Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino Recuperado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesesceneam
Garciacutea A (2010) Consumo responsable y cambio climaacutetico [Versioacuten electroacutenica] Zaragoza Goshybierno de Aragoacuten Departamento de Salud y Conshysumo Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwaragonesconsumobiblioshydigital45371pdf
Heras F (2003 diciembre) Conocer y actuar frente al cambio climaacutetico obstaacuteculos y viacuteas para
avanzar Carpeta Informativa del CENEAM Recupeshyrado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesesceneamarticulosshydeshyopishynion2003_12heras_tcm7shy141883pdf
Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro energeacutetico (IDAE) (2010) Ministerio de Industria Tushyrismo y Comercio Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwidaees
Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro de la Energiacutea (IDAE) (2010) Ministerio de Industria Turismo y Comercio Guiacutea Praacutectica de la Energiacutea Conshysumo eficiente y responsable (3ordf edicioacuten) [Versioacuten elecshytroacutenica] Madrid Autor Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwidaeesinshydexphpmodpublicacionesmemlistadoDestacadasr elmenu73
Kirby A (2008) Deje el haacutebito Guiacutea de las Naciones Unidas para la neutralidad climaacutetica [Versioacuten electroacutenica] PNUMA Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwgridanopublishycationsvgkickebookshyspaspx
Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino Banco Puacuteblico de indicadores ambientales Recuperado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesglcalidadshyyshyevaluacionshyambienshytaltemasinformacionshyambientalshyindicadoresshyambientashylesbancoshypublicoshydeshyindicadoresshyambientalesshybpiashydef aultaspx
WWFshyEspantildea (Actualizacioacuten 2010) Observashytorio de la Electricidad Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwwwfesque_hashycemoscambio_climaticonuestras_solucionesenershygias_renovablesobservatorio_de_la_electricidad
Puedes compartir tu experiencia sobre esta actividad con el autor Francisco Heras PHerasoapnes
Controla tu consumo eleacutectrico en tiempo real a traveacutes del contador y de un medidor de energiacutea para los electrodomeacutesticos
36
Reparto medio del consumo ener
Repar
s so s ss
ico en un hogar (2007)
Fuente IDAE (2010)
del consumo eleacutectrico domeacutestico
Nota Reparto medio del consumo en el caso de los hogares que no utilizan la electricidad para obtener calefaccioacuten y agua caliente
Fuente Basado en datos del IDAE
Origen de la electricidad ucida en Espantildea (2009)
Maacutes de la la mitad de la electricidad producida en Espantildea se obtiene a traveacutes de la quema de combustibles foacutesiles
Fuente IDAE
A nexo 1 Datos com plemen tario bre con umo de energiacutea emi ione s ahor o y eficiencia en lo hogare
37
jo consumo
plo s s ss
38
Propuesta A Ba el termostato de la calefaccioacuten
El Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro de la Energiacutea (IDAE) hace notar que la calefaccioacutenjunto con el agua caliente constituye aproximadamente dos terceras partes del consumo energeacutetico delos hogares Por ello estima de gran importancia regular adecuadamente la temperatura de la calefacshycioacuten recordaacutendonos que cada grado centiacutegrado de reduccioacuten de la temperatura supone un ahorro del7 de la energiacutea consumida por este concepto Tambieacuten nos recuerda que en los dormitorios es suficiente una temperatura de 15shy17ordm C y recomienda bajar el termostato a 15ordm C si vamos a estar fuera de casaunas horas
PD El IDAE ha editado una laquoGuiacutea praacutectica de la energiacutearaquo que contiene multitud de datos y sugerenshycias praacutecticas para un consumo de energiacutea eficiente y responsable en los hogares La uacuteltima edicioacutenpuede obtenerse en formato electroacutenico en la paacutegina web httpwwwidaees
Propuesta B Instalar un rociador de ducha
Programa laquoHogares Verdesraquo Los rociadores de ducha tradicionales utilizan aproximadamente unos 12 litros de agua por minuto Sin embargo existen rociadores de ducha de bajo consumo que mantienen una sensacioacuten de mojadomuy similar con una reduccioacuten de consumo significativa (en torno a 6 litros por minuto) Estos rociadoresinyectan aire en el agua manteniendo la presioacuten y la sensacioacuten de mojado Dado que el agua utilizadaen la ducha es casi siempre agua caliente y que la produccioacuten de agua caliente es la segunda fuente de consumo energeacutetico en los hogares desde el Programa Hogares Verdes se resalta que un rociadorde ducha de bajo consumo constituye la inversioacuten maacutes rentable y eficiente para el ahorro energeacuteticoen un hogar Estos rociadores pueden encontrarse en la mayoriacutea de las ferreteriacuteas y tiendas de saneashymiento y su precio oscila entre los 20 y 30 euros Esta pequentildea inversioacuten se amortiza con bastante rashypidez dependiendo del nuacutemero de miembros del hogar ya que el ahorro de agua caliente es muysignificativo
Web de Hogares Verdes httpwwwmarmesesceneamprogramasshydeshyeducacionshyambientalhogashyresshyverdesdefaultaspx
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ionede ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda
plo s s ss
Propuesta C Eliminar el consumo fantasma
George Monbiot activista y periodista britaacutenico
El nuacutemero de aparatos eleacutectricos en los hogares no para de aumentar televisioacuten DVD equipo de
muacutesica ordenador impresora moacutedemhellip Los encendemos cada diacutea con un sencillo gesto perohellip iquestes
necesario que esteacuten consumiendo energiacutea cuando no los utilizamos
Televisiones viacutedeos DVDs y equipos de muacutesica suelen tener un sistema de encendido a distancia
que suele indicarse con una lucecita roja El problema es que en el modo de laquoesperaraquo o laquostand byraquo
que permite ponerlos en funcionamiento con un mando siguen consumiendo energiacutea aunque se enshy
cuentran aparentemente apagados Este consumo pasa inadvertido con frecuencia y por eso se ha
denominado laquoconsumo fantasmaraquo Se trata de cantidades pequentildeas de energiacutea pero al mantenerse
el consumo 24 horas al diacutea acaban siendo significativas Por ejemplo el consumo de un viacutedeo y un
DVD en posicioacuten en espera de forma permanente puede equivaler al de una vieja bombilla de 60 vashy
tios durante 10 horas diarias
Otra fuente de consumo fantasma son los aparatos (p ej algunos ordenadores impresoras o
moacutedem) que llevan pequentildeos transformadores que siguen consumiendo mientras estaacuten enchufados
incluso estando apagados
Para evitar estos consumos innecesarios tenemos varias opciones desenchufar los aparatos que
usemos con poca frecuencia (p ej el viejo viacutedeo que ahora encendemos muy de cuando en cuando
porque nos hemos pasado al DVD) Otra opcioacuten es enchufar todos los aparatos a una regleta con inshy
terruptor Al pulsar el interruptor de la regleta o simplemente desenchufarla evitaremos el laquoconsumo
fantasmaraquo de todos los aparatos conectados a ella
La asociacioacuten ambientalista WWF ha calculado que el laquoconsumo fantasmaraquo puede suponer a una
familia espantildeola media cerca del 12 de su factura anual de electricidad una energiacutea suficiente
para abastecer seis ciudades como Madrid durante un mes
Web wwwwwfes
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ione de ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda (con tinuacioacuten)
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isentildear un proyecto de descarbonizacioacuten
Presentacioacuten de planes o
plicacioacuten valoracioacuten de resultados ycomunicacioacuten
Presentacioacuten de resultados
s
esfuerzo personal o gasto econoacutemico y produciraacute unos determinados resultados (reduccioacuten de consumo de energiacutea ahorro econoacutemico reduccioacuten de emisioshynes etc)
Podemos comenzar esta sesioacuten final presentando algunas ideas ya puestas sobre la mesa por adminisshytraciones puacuteblicas asociaciones de consumidores o ambientalistas expertos en cambio climaacutetico etc
Para facilitar esta fase en el Anexo 2 incluimos tres propuestas concretas
a) Bajar el termostato que regula la calefaccioacuten b) Instalar un rociador de ducha de bajo conshy
sumo c) Eliminar el laquoconsumo fantasmaraquo
-2 D iquestQueacute vamos a cambiar iquestCuaacutendo
iquestNos va a costar dinero o nos va a producir ahorro ecoshynoacutemico iquestQueacute resultados esperamos iquestCoacutemo vamos a
Seguacuten la etiqueta de consumo cada letra que se baja en la escala a partir de la A supone un incremento del consumo energeacutetico de alrededor de un 12 maacutes que la letra que le precede Asiacute un electrodomeacutestico clase A consume hasta un 38 menos que uno de iguales prestaciones de clase C
evaluar los logros Estas cuestiones deberaacuten definirse en un plan o iniciativa de laquodescarbonizacioacutenraquo que podraacute plantearse de forma grupal o como un proyecto persoshynal y resumirse en un breve documento
iniciativas3 Una vez definidos los proyectos o iniciativas (personales o grupales) se presentan al grupo Habraacute un turno de palabra para que los asistentes puedan pedir aclaraciones o hacer sugerencias de mejora
4 A Durante un periodo de tiempo
acordado los alumnos pondraacuten en marcha su iniciativa o plan recogeraacuten informacioacuten sobre los resultados obshy
5 tenidos y prepararaacuten un pequentildeo informe al respecto
Transcushyrrido el tiempo definido para aplicar el plan
y estimar los resultados provisionales obtenidos en una nueva sesioacuten los participantes expondraacuten la exshyperiencia y valoraraacuten los resultados alcanzados Poshydemos aprovechar para reconsiderar el papel de la tecnologiacutea y los estilos de vida para ir avanzando hacia un mundo laquobajo en carbonoraquo
Ev aluacioacuten
La actividad puede finalizar con un debate en el que se evaluacutea colectivamente la experiencia y se idenshytifican aciertos y errores barreras encontradas para cambiar las cosas y circunstancias propicias que en su caso hayan contribuido positivamente Se pueden plantear las siguientes preguntas orientativas
iquestEs difiacutecil ahorrar energiacutea iquestQueacute barreras o dificultades lo hacen difiacutecil iquestQueacute oportunidades o ventajas lo hacen o lo
podriacutean hacer maacutes faacutecil iquestSe necesita ayuda para ahorrar energiacutea iquestQueacute tipo de ayuda iquestQuieacuten puede prestar esa ayuda iquestA traveacutes de queacute medios se puede ayudar
Sugerencia
Proponemos que los proyectos de descarbonizashycioacuten se elaboren con unas metas claras y asequibles lo que va a garantizar resultados satisfactorios Quishyzaacutes tras haber alcanzado una meta maacutes simple nos sintamos maacutes confiados para abordar nuevos retos Los proyectos excesivamente complejos ambiciosos y dilatados en el tiempo pueden desanimar a las persoshynas que los han puesto en marcha al ser difiacutecil evaluar los resultados o requerir cambios poco realistas en nuestros haacutebitos
35
Extensioacuten Los resultados obtenidos tanto en el caacutelculo de
las emisiones asociadas a nuestro consumo energeacutetico en el hogar como en el caacutelculo de emisiones asociashydas a actividades concretas o las reducciones de emishysiones logradas mediante nuestros proyectos de intervencioacuten pueden comunicarse al resto de la comushynidad educativa de una forma original y muy expreshysiva utilizando alguacuten formato artiacutestico murales con fotografiacuteas y dibujos carteles con disentildeos propios o incluso viacutedeos explicativos
Buenas praacutecticas
En el Centro Nacional de Educacioacuten Ambiental (CENEAM) se elabora cada antildeo desde 2004 una deshyclaracioacuten puacuteblica de las emisiones de CO2 asociadas a la actividad del centro La realizacioacuten de ecoauditoshyriacuteas internas ha permitido identificar los principales conshysumos y aplicar un plan para reducir las emisiones Entre las iniciativas desarrolladas pueden citarse la susshytitucioacuten de bombillas incandescentes por laacutemparas de bajo consumo la instalacioacuten de dobles ventanas para mejorar el aislamiento y la sustitucioacuten del antiguo sisshytema de calefaccioacuten y agua caliente sanitaria del censhytro basado en gasoil y electricidad por una caldera de biomasa que se alimenta de astillas procedentes del cercano aserradero de Valsaiacuten Como resultado de estas iniciativas entre 2004 y 2010 las emisiones del centro se han reducido aproximadamente a la mitad
Referencias y recursosadicionales
Centro Nacional de Educacioacuten Ambiental (CEshyNEAM) Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino Recuperado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesesceneam
Garciacutea A (2010) Consumo responsable y cambio climaacutetico [Versioacuten electroacutenica] Zaragoza Goshybierno de Aragoacuten Departamento de Salud y Conshysumo Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwaragonesconsumobiblioshydigital45371pdf
Heras F (2003 diciembre) Conocer y actuar frente al cambio climaacutetico obstaacuteculos y viacuteas para
avanzar Carpeta Informativa del CENEAM Recupeshyrado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesesceneamarticulosshydeshyopishynion2003_12heras_tcm7shy141883pdf
Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro energeacutetico (IDAE) (2010) Ministerio de Industria Tushyrismo y Comercio Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwidaees
Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro de la Energiacutea (IDAE) (2010) Ministerio de Industria Turismo y Comercio Guiacutea Praacutectica de la Energiacutea Conshysumo eficiente y responsable (3ordf edicioacuten) [Versioacuten elecshytroacutenica] Madrid Autor Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwidaeesinshydexphpmodpublicacionesmemlistadoDestacadasr elmenu73
Kirby A (2008) Deje el haacutebito Guiacutea de las Naciones Unidas para la neutralidad climaacutetica [Versioacuten electroacutenica] PNUMA Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwgridanopublishycationsvgkickebookshyspaspx
Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino Banco Puacuteblico de indicadores ambientales Recuperado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesglcalidadshyyshyevaluacionshyambienshytaltemasinformacionshyambientalshyindicadoresshyambientashylesbancoshypublicoshydeshyindicadoresshyambientalesshybpiashydef aultaspx
WWFshyEspantildea (Actualizacioacuten 2010) Observashytorio de la Electricidad Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwwwfesque_hashycemoscambio_climaticonuestras_solucionesenershygias_renovablesobservatorio_de_la_electricidad
Puedes compartir tu experiencia sobre esta actividad con el autor Francisco Heras PHerasoapnes
Controla tu consumo eleacutectrico en tiempo real a traveacutes del contador y de un medidor de energiacutea para los electrodomeacutesticos
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Reparto medio del consumo ener
Repar
s so s ss
ico en un hogar (2007)
Fuente IDAE (2010)
del consumo eleacutectrico domeacutestico
Nota Reparto medio del consumo en el caso de los hogares que no utilizan la electricidad para obtener calefaccioacuten y agua caliente
Fuente Basado en datos del IDAE
Origen de la electricidad ucida en Espantildea (2009)
Maacutes de la la mitad de la electricidad producida en Espantildea se obtiene a traveacutes de la quema de combustibles foacutesiles
Fuente IDAE
A nexo 1 Datos com plemen tario bre con umo de energiacutea emi ione s ahor o y eficiencia en lo hogare
37
jo consumo
plo s s ss
38
Propuesta A Ba el termostato de la calefaccioacuten
El Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro de la Energiacutea (IDAE) hace notar que la calefaccioacutenjunto con el agua caliente constituye aproximadamente dos terceras partes del consumo energeacutetico delos hogares Por ello estima de gran importancia regular adecuadamente la temperatura de la calefacshycioacuten recordaacutendonos que cada grado centiacutegrado de reduccioacuten de la temperatura supone un ahorro del7 de la energiacutea consumida por este concepto Tambieacuten nos recuerda que en los dormitorios es suficiente una temperatura de 15shy17ordm C y recomienda bajar el termostato a 15ordm C si vamos a estar fuera de casaunas horas
PD El IDAE ha editado una laquoGuiacutea praacutectica de la energiacutearaquo que contiene multitud de datos y sugerenshycias praacutecticas para un consumo de energiacutea eficiente y responsable en los hogares La uacuteltima edicioacutenpuede obtenerse en formato electroacutenico en la paacutegina web httpwwwidaees
Propuesta B Instalar un rociador de ducha
Programa laquoHogares Verdesraquo Los rociadores de ducha tradicionales utilizan aproximadamente unos 12 litros de agua por minuto Sin embargo existen rociadores de ducha de bajo consumo que mantienen una sensacioacuten de mojadomuy similar con una reduccioacuten de consumo significativa (en torno a 6 litros por minuto) Estos rociadoresinyectan aire en el agua manteniendo la presioacuten y la sensacioacuten de mojado Dado que el agua utilizadaen la ducha es casi siempre agua caliente y que la produccioacuten de agua caliente es la segunda fuente de consumo energeacutetico en los hogares desde el Programa Hogares Verdes se resalta que un rociadorde ducha de bajo consumo constituye la inversioacuten maacutes rentable y eficiente para el ahorro energeacuteticoen un hogar Estos rociadores pueden encontrarse en la mayoriacutea de las ferreteriacuteas y tiendas de saneashymiento y su precio oscila entre los 20 y 30 euros Esta pequentildea inversioacuten se amortiza con bastante rashypidez dependiendo del nuacutemero de miembros del hogar ya que el ahorro de agua caliente es muysignificativo
Web de Hogares Verdes httpwwwmarmesesceneamprogramasshydeshyeducacionshyambientalhogashyresshyverdesdefaultaspx
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ionede ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda
plo s s ss
Propuesta C Eliminar el consumo fantasma
George Monbiot activista y periodista britaacutenico
El nuacutemero de aparatos eleacutectricos en los hogares no para de aumentar televisioacuten DVD equipo de
muacutesica ordenador impresora moacutedemhellip Los encendemos cada diacutea con un sencillo gesto perohellip iquestes
necesario que esteacuten consumiendo energiacutea cuando no los utilizamos
Televisiones viacutedeos DVDs y equipos de muacutesica suelen tener un sistema de encendido a distancia
que suele indicarse con una lucecita roja El problema es que en el modo de laquoesperaraquo o laquostand byraquo
que permite ponerlos en funcionamiento con un mando siguen consumiendo energiacutea aunque se enshy
cuentran aparentemente apagados Este consumo pasa inadvertido con frecuencia y por eso se ha
denominado laquoconsumo fantasmaraquo Se trata de cantidades pequentildeas de energiacutea pero al mantenerse
el consumo 24 horas al diacutea acaban siendo significativas Por ejemplo el consumo de un viacutedeo y un
DVD en posicioacuten en espera de forma permanente puede equivaler al de una vieja bombilla de 60 vashy
tios durante 10 horas diarias
Otra fuente de consumo fantasma son los aparatos (p ej algunos ordenadores impresoras o
moacutedem) que llevan pequentildeos transformadores que siguen consumiendo mientras estaacuten enchufados
incluso estando apagados
Para evitar estos consumos innecesarios tenemos varias opciones desenchufar los aparatos que
usemos con poca frecuencia (p ej el viejo viacutedeo que ahora encendemos muy de cuando en cuando
porque nos hemos pasado al DVD) Otra opcioacuten es enchufar todos los aparatos a una regleta con inshy
terruptor Al pulsar el interruptor de la regleta o simplemente desenchufarla evitaremos el laquoconsumo
fantasmaraquo de todos los aparatos conectados a ella
La asociacioacuten ambientalista WWF ha calculado que el laquoconsumo fantasmaraquo puede suponer a una
familia espantildeola media cerca del 12 de su factura anual de electricidad una energiacutea suficiente
para abastecer seis ciudades como Madrid durante un mes
Web wwwwwfes
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ione de ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda (con tinuacioacuten)
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Extensioacuten Los resultados obtenidos tanto en el caacutelculo de
las emisiones asociadas a nuestro consumo energeacutetico en el hogar como en el caacutelculo de emisiones asociashydas a actividades concretas o las reducciones de emishysiones logradas mediante nuestros proyectos de intervencioacuten pueden comunicarse al resto de la comushynidad educativa de una forma original y muy expreshysiva utilizando alguacuten formato artiacutestico murales con fotografiacuteas y dibujos carteles con disentildeos propios o incluso viacutedeos explicativos
Buenas praacutecticas
En el Centro Nacional de Educacioacuten Ambiental (CENEAM) se elabora cada antildeo desde 2004 una deshyclaracioacuten puacuteblica de las emisiones de CO2 asociadas a la actividad del centro La realizacioacuten de ecoauditoshyriacuteas internas ha permitido identificar los principales conshysumos y aplicar un plan para reducir las emisiones Entre las iniciativas desarrolladas pueden citarse la susshytitucioacuten de bombillas incandescentes por laacutemparas de bajo consumo la instalacioacuten de dobles ventanas para mejorar el aislamiento y la sustitucioacuten del antiguo sisshytema de calefaccioacuten y agua caliente sanitaria del censhytro basado en gasoil y electricidad por una caldera de biomasa que se alimenta de astillas procedentes del cercano aserradero de Valsaiacuten Como resultado de estas iniciativas entre 2004 y 2010 las emisiones del centro se han reducido aproximadamente a la mitad
Referencias y recursosadicionales
Centro Nacional de Educacioacuten Ambiental (CEshyNEAM) Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino Recuperado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesesceneam
Garciacutea A (2010) Consumo responsable y cambio climaacutetico [Versioacuten electroacutenica] Zaragoza Goshybierno de Aragoacuten Departamento de Salud y Conshysumo Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwaragonesconsumobiblioshydigital45371pdf
Heras F (2003 diciembre) Conocer y actuar frente al cambio climaacutetico obstaacuteculos y viacuteas para
avanzar Carpeta Informativa del CENEAM Recupeshyrado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesesceneamarticulosshydeshyopishynion2003_12heras_tcm7shy141883pdf
Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro energeacutetico (IDAE) (2010) Ministerio de Industria Tushyrismo y Comercio Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwidaees
Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro de la Energiacutea (IDAE) (2010) Ministerio de Industria Turismo y Comercio Guiacutea Praacutectica de la Energiacutea Conshysumo eficiente y responsable (3ordf edicioacuten) [Versioacuten elecshytroacutenica] Madrid Autor Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwidaeesinshydexphpmodpublicacionesmemlistadoDestacadasr elmenu73
Kirby A (2008) Deje el haacutebito Guiacutea de las Naciones Unidas para la neutralidad climaacutetica [Versioacuten electroacutenica] PNUMA Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwgridanopublishycationsvgkickebookshyspaspx
Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino Banco Puacuteblico de indicadores ambientales Recuperado el 13 de mayo de 2011 en el sitio web httpwwwmarmesglcalidadshyyshyevaluacionshyambienshytaltemasinformacionshyambientalshyindicadoresshyambientashylesbancoshypublicoshydeshyindicadoresshyambientalesshybpiashydef aultaspx
WWFshyEspantildea (Actualizacioacuten 2010) Observashytorio de la Electricidad Recuperado el 30 de noviembre de 2010 en el sitio web httpwwwwwfesque_hashycemoscambio_climaticonuestras_solucionesenershygias_renovablesobservatorio_de_la_electricidad
Puedes compartir tu experiencia sobre esta actividad con el autor Francisco Heras PHerasoapnes
Controla tu consumo eleacutectrico en tiempo real a traveacutes del contador y de un medidor de energiacutea para los electrodomeacutesticos
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Reparto medio del consumo ener
Repar
s so s ss
ico en un hogar (2007)
Fuente IDAE (2010)
del consumo eleacutectrico domeacutestico
Nota Reparto medio del consumo en el caso de los hogares que no utilizan la electricidad para obtener calefaccioacuten y agua caliente
Fuente Basado en datos del IDAE
Origen de la electricidad ucida en Espantildea (2009)
Maacutes de la la mitad de la electricidad producida en Espantildea se obtiene a traveacutes de la quema de combustibles foacutesiles
Fuente IDAE
A nexo 1 Datos com plemen tario bre con umo de energiacutea emi ione s ahor o y eficiencia en lo hogare
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jo consumo
plo s s ss
38
Propuesta A Ba el termostato de la calefaccioacuten
El Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro de la Energiacutea (IDAE) hace notar que la calefaccioacutenjunto con el agua caliente constituye aproximadamente dos terceras partes del consumo energeacutetico delos hogares Por ello estima de gran importancia regular adecuadamente la temperatura de la calefacshycioacuten recordaacutendonos que cada grado centiacutegrado de reduccioacuten de la temperatura supone un ahorro del7 de la energiacutea consumida por este concepto Tambieacuten nos recuerda que en los dormitorios es suficiente una temperatura de 15shy17ordm C y recomienda bajar el termostato a 15ordm C si vamos a estar fuera de casaunas horas
PD El IDAE ha editado una laquoGuiacutea praacutectica de la energiacutearaquo que contiene multitud de datos y sugerenshycias praacutecticas para un consumo de energiacutea eficiente y responsable en los hogares La uacuteltima edicioacutenpuede obtenerse en formato electroacutenico en la paacutegina web httpwwwidaees
Propuesta B Instalar un rociador de ducha
Programa laquoHogares Verdesraquo Los rociadores de ducha tradicionales utilizan aproximadamente unos 12 litros de agua por minuto Sin embargo existen rociadores de ducha de bajo consumo que mantienen una sensacioacuten de mojadomuy similar con una reduccioacuten de consumo significativa (en torno a 6 litros por minuto) Estos rociadoresinyectan aire en el agua manteniendo la presioacuten y la sensacioacuten de mojado Dado que el agua utilizadaen la ducha es casi siempre agua caliente y que la produccioacuten de agua caliente es la segunda fuente de consumo energeacutetico en los hogares desde el Programa Hogares Verdes se resalta que un rociadorde ducha de bajo consumo constituye la inversioacuten maacutes rentable y eficiente para el ahorro energeacuteticoen un hogar Estos rociadores pueden encontrarse en la mayoriacutea de las ferreteriacuteas y tiendas de saneashymiento y su precio oscila entre los 20 y 30 euros Esta pequentildea inversioacuten se amortiza con bastante rashypidez dependiendo del nuacutemero de miembros del hogar ya que el ahorro de agua caliente es muysignificativo
Web de Hogares Verdes httpwwwmarmesesceneamprogramasshydeshyeducacionshyambientalhogashyresshyverdesdefaultaspx
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ionede ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda
plo s s ss
Propuesta C Eliminar el consumo fantasma
George Monbiot activista y periodista britaacutenico
El nuacutemero de aparatos eleacutectricos en los hogares no para de aumentar televisioacuten DVD equipo de
muacutesica ordenador impresora moacutedemhellip Los encendemos cada diacutea con un sencillo gesto perohellip iquestes
necesario que esteacuten consumiendo energiacutea cuando no los utilizamos
Televisiones viacutedeos DVDs y equipos de muacutesica suelen tener un sistema de encendido a distancia
que suele indicarse con una lucecita roja El problema es que en el modo de laquoesperaraquo o laquostand byraquo
que permite ponerlos en funcionamiento con un mando siguen consumiendo energiacutea aunque se enshy
cuentran aparentemente apagados Este consumo pasa inadvertido con frecuencia y por eso se ha
denominado laquoconsumo fantasmaraquo Se trata de cantidades pequentildeas de energiacutea pero al mantenerse
el consumo 24 horas al diacutea acaban siendo significativas Por ejemplo el consumo de un viacutedeo y un
DVD en posicioacuten en espera de forma permanente puede equivaler al de una vieja bombilla de 60 vashy
tios durante 10 horas diarias
Otra fuente de consumo fantasma son los aparatos (p ej algunos ordenadores impresoras o
moacutedem) que llevan pequentildeos transformadores que siguen consumiendo mientras estaacuten enchufados
incluso estando apagados
Para evitar estos consumos innecesarios tenemos varias opciones desenchufar los aparatos que
usemos con poca frecuencia (p ej el viejo viacutedeo que ahora encendemos muy de cuando en cuando
porque nos hemos pasado al DVD) Otra opcioacuten es enchufar todos los aparatos a una regleta con inshy
terruptor Al pulsar el interruptor de la regleta o simplemente desenchufarla evitaremos el laquoconsumo
fantasmaraquo de todos los aparatos conectados a ella
La asociacioacuten ambientalista WWF ha calculado que el laquoconsumo fantasmaraquo puede suponer a una
familia espantildeola media cerca del 12 de su factura anual de electricidad una energiacutea suficiente
para abastecer seis ciudades como Madrid durante un mes
Web wwwwwfes
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ione de ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda (con tinuacioacuten)
39
Reparto medio del consumo ener
Repar
s so s ss
ico en un hogar (2007)
Fuente IDAE (2010)
del consumo eleacutectrico domeacutestico
Nota Reparto medio del consumo en el caso de los hogares que no utilizan la electricidad para obtener calefaccioacuten y agua caliente
Fuente Basado en datos del IDAE
Origen de la electricidad ucida en Espantildea (2009)
Maacutes de la la mitad de la electricidad producida en Espantildea se obtiene a traveacutes de la quema de combustibles foacutesiles
Fuente IDAE
A nexo 1 Datos com plemen tario bre con umo de energiacutea emi ione s ahor o y eficiencia en lo hogare
37
jo consumo
plo s s ss
38
Propuesta A Ba el termostato de la calefaccioacuten
El Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro de la Energiacutea (IDAE) hace notar que la calefaccioacutenjunto con el agua caliente constituye aproximadamente dos terceras partes del consumo energeacutetico delos hogares Por ello estima de gran importancia regular adecuadamente la temperatura de la calefacshycioacuten recordaacutendonos que cada grado centiacutegrado de reduccioacuten de la temperatura supone un ahorro del7 de la energiacutea consumida por este concepto Tambieacuten nos recuerda que en los dormitorios es suficiente una temperatura de 15shy17ordm C y recomienda bajar el termostato a 15ordm C si vamos a estar fuera de casaunas horas
PD El IDAE ha editado una laquoGuiacutea praacutectica de la energiacutearaquo que contiene multitud de datos y sugerenshycias praacutecticas para un consumo de energiacutea eficiente y responsable en los hogares La uacuteltima edicioacutenpuede obtenerse en formato electroacutenico en la paacutegina web httpwwwidaees
Propuesta B Instalar un rociador de ducha
Programa laquoHogares Verdesraquo Los rociadores de ducha tradicionales utilizan aproximadamente unos 12 litros de agua por minuto Sin embargo existen rociadores de ducha de bajo consumo que mantienen una sensacioacuten de mojadomuy similar con una reduccioacuten de consumo significativa (en torno a 6 litros por minuto) Estos rociadoresinyectan aire en el agua manteniendo la presioacuten y la sensacioacuten de mojado Dado que el agua utilizadaen la ducha es casi siempre agua caliente y que la produccioacuten de agua caliente es la segunda fuente de consumo energeacutetico en los hogares desde el Programa Hogares Verdes se resalta que un rociadorde ducha de bajo consumo constituye la inversioacuten maacutes rentable y eficiente para el ahorro energeacuteticoen un hogar Estos rociadores pueden encontrarse en la mayoriacutea de las ferreteriacuteas y tiendas de saneashymiento y su precio oscila entre los 20 y 30 euros Esta pequentildea inversioacuten se amortiza con bastante rashypidez dependiendo del nuacutemero de miembros del hogar ya que el ahorro de agua caliente es muysignificativo
Web de Hogares Verdes httpwwwmarmesesceneamprogramasshydeshyeducacionshyambientalhogashyresshyverdesdefaultaspx
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ionede ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda
plo s s ss
Propuesta C Eliminar el consumo fantasma
George Monbiot activista y periodista britaacutenico
El nuacutemero de aparatos eleacutectricos en los hogares no para de aumentar televisioacuten DVD equipo de
muacutesica ordenador impresora moacutedemhellip Los encendemos cada diacutea con un sencillo gesto perohellip iquestes
necesario que esteacuten consumiendo energiacutea cuando no los utilizamos
Televisiones viacutedeos DVDs y equipos de muacutesica suelen tener un sistema de encendido a distancia
que suele indicarse con una lucecita roja El problema es que en el modo de laquoesperaraquo o laquostand byraquo
que permite ponerlos en funcionamiento con un mando siguen consumiendo energiacutea aunque se enshy
cuentran aparentemente apagados Este consumo pasa inadvertido con frecuencia y por eso se ha
denominado laquoconsumo fantasmaraquo Se trata de cantidades pequentildeas de energiacutea pero al mantenerse
el consumo 24 horas al diacutea acaban siendo significativas Por ejemplo el consumo de un viacutedeo y un
DVD en posicioacuten en espera de forma permanente puede equivaler al de una vieja bombilla de 60 vashy
tios durante 10 horas diarias
Otra fuente de consumo fantasma son los aparatos (p ej algunos ordenadores impresoras o
moacutedem) que llevan pequentildeos transformadores que siguen consumiendo mientras estaacuten enchufados
incluso estando apagados
Para evitar estos consumos innecesarios tenemos varias opciones desenchufar los aparatos que
usemos con poca frecuencia (p ej el viejo viacutedeo que ahora encendemos muy de cuando en cuando
porque nos hemos pasado al DVD) Otra opcioacuten es enchufar todos los aparatos a una regleta con inshy
terruptor Al pulsar el interruptor de la regleta o simplemente desenchufarla evitaremos el laquoconsumo
fantasmaraquo de todos los aparatos conectados a ella
La asociacioacuten ambientalista WWF ha calculado que el laquoconsumo fantasmaraquo puede suponer a una
familia espantildeola media cerca del 12 de su factura anual de electricidad una energiacutea suficiente
para abastecer seis ciudades como Madrid durante un mes
Web wwwwwfes
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ione de ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda (con tinuacioacuten)
39
jo consumo
plo s s ss
38
Propuesta A Ba el termostato de la calefaccioacuten
El Instituto para la Diversificacioacuten y el Ahorro de la Energiacutea (IDAE) hace notar que la calefaccioacutenjunto con el agua caliente constituye aproximadamente dos terceras partes del consumo energeacutetico delos hogares Por ello estima de gran importancia regular adecuadamente la temperatura de la calefacshycioacuten recordaacutendonos que cada grado centiacutegrado de reduccioacuten de la temperatura supone un ahorro del7 de la energiacutea consumida por este concepto Tambieacuten nos recuerda que en los dormitorios es suficiente una temperatura de 15shy17ordm C y recomienda bajar el termostato a 15ordm C si vamos a estar fuera de casaunas horas
PD El IDAE ha editado una laquoGuiacutea praacutectica de la energiacutearaquo que contiene multitud de datos y sugerenshycias praacutecticas para un consumo de energiacutea eficiente y responsable en los hogares La uacuteltima edicioacutenpuede obtenerse en formato electroacutenico en la paacutegina web httpwwwidaees
Propuesta B Instalar un rociador de ducha
Programa laquoHogares Verdesraquo Los rociadores de ducha tradicionales utilizan aproximadamente unos 12 litros de agua por minuto Sin embargo existen rociadores de ducha de bajo consumo que mantienen una sensacioacuten de mojadomuy similar con una reduccioacuten de consumo significativa (en torno a 6 litros por minuto) Estos rociadoresinyectan aire en el agua manteniendo la presioacuten y la sensacioacuten de mojado Dado que el agua utilizadaen la ducha es casi siempre agua caliente y que la produccioacuten de agua caliente es la segunda fuente de consumo energeacutetico en los hogares desde el Programa Hogares Verdes se resalta que un rociadorde ducha de bajo consumo constituye la inversioacuten maacutes rentable y eficiente para el ahorro energeacuteticoen un hogar Estos rociadores pueden encontrarse en la mayoriacutea de las ferreteriacuteas y tiendas de saneashymiento y su precio oscila entre los 20 y 30 euros Esta pequentildea inversioacuten se amortiza con bastante rashypidez dependiendo del nuacutemero de miembros del hogar ya que el ahorro de agua caliente es muysignificativo
Web de Hogares Verdes httpwwwmarmesesceneamprogramasshydeshyeducacionshyambientalhogashyresshyverdesdefaultaspx
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ionede ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda
plo s s ss
Propuesta C Eliminar el consumo fantasma
George Monbiot activista y periodista britaacutenico
El nuacutemero de aparatos eleacutectricos en los hogares no para de aumentar televisioacuten DVD equipo de
muacutesica ordenador impresora moacutedemhellip Los encendemos cada diacutea con un sencillo gesto perohellip iquestes
necesario que esteacuten consumiendo energiacutea cuando no los utilizamos
Televisiones viacutedeos DVDs y equipos de muacutesica suelen tener un sistema de encendido a distancia
que suele indicarse con una lucecita roja El problema es que en el modo de laquoesperaraquo o laquostand byraquo
que permite ponerlos en funcionamiento con un mando siguen consumiendo energiacutea aunque se enshy
cuentran aparentemente apagados Este consumo pasa inadvertido con frecuencia y por eso se ha
denominado laquoconsumo fantasmaraquo Se trata de cantidades pequentildeas de energiacutea pero al mantenerse
el consumo 24 horas al diacutea acaban siendo significativas Por ejemplo el consumo de un viacutedeo y un
DVD en posicioacuten en espera de forma permanente puede equivaler al de una vieja bombilla de 60 vashy
tios durante 10 horas diarias
Otra fuente de consumo fantasma son los aparatos (p ej algunos ordenadores impresoras o
moacutedem) que llevan pequentildeos transformadores que siguen consumiendo mientras estaacuten enchufados
incluso estando apagados
Para evitar estos consumos innecesarios tenemos varias opciones desenchufar los aparatos que
usemos con poca frecuencia (p ej el viejo viacutedeo que ahora encendemos muy de cuando en cuando
porque nos hemos pasado al DVD) Otra opcioacuten es enchufar todos los aparatos a una regleta con inshy
terruptor Al pulsar el interruptor de la regleta o simplemente desenchufarla evitaremos el laquoconsumo
fantasmaraquo de todos los aparatos conectados a ella
La asociacioacuten ambientalista WWF ha calculado que el laquoconsumo fantasmaraquo puede suponer a una
familia espantildeola media cerca del 12 de su factura anual de electricidad una energiacutea suficiente
para abastecer seis ciudades como Madrid durante un mes
Web wwwwwfes
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ione de ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda (con tinuacioacuten)
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Propuesta C Eliminar el consumo fantasma
George Monbiot activista y periodista britaacutenico
El nuacutemero de aparatos eleacutectricos en los hogares no para de aumentar televisioacuten DVD equipo de
muacutesica ordenador impresora moacutedemhellip Los encendemos cada diacutea con un sencillo gesto perohellip iquestes
necesario que esteacuten consumiendo energiacutea cuando no los utilizamos
Televisiones viacutedeos DVDs y equipos de muacutesica suelen tener un sistema de encendido a distancia
que suele indicarse con una lucecita roja El problema es que en el modo de laquoesperaraquo o laquostand byraquo
que permite ponerlos en funcionamiento con un mando siguen consumiendo energiacutea aunque se enshy
cuentran aparentemente apagados Este consumo pasa inadvertido con frecuencia y por eso se ha
denominado laquoconsumo fantasmaraquo Se trata de cantidades pequentildeas de energiacutea pero al mantenerse
el consumo 24 horas al diacutea acaban siendo significativas Por ejemplo el consumo de un viacutedeo y un
DVD en posicioacuten en espera de forma permanente puede equivaler al de una vieja bombilla de 60 vashy
tios durante 10 horas diarias
Otra fuente de consumo fantasma son los aparatos (p ej algunos ordenadores impresoras o
moacutedem) que llevan pequentildeos transformadores que siguen consumiendo mientras estaacuten enchufados
incluso estando apagados
Para evitar estos consumos innecesarios tenemos varias opciones desenchufar los aparatos que
usemos con poca frecuencia (p ej el viejo viacutedeo que ahora encendemos muy de cuando en cuando
porque nos hemos pasado al DVD) Otra opcioacuten es enchufar todos los aparatos a una regleta con inshy
terruptor Al pulsar el interruptor de la regleta o simplemente desenchufarla evitaremos el laquoconsumo
fantasmaraquo de todos los aparatos conectados a ella
La asociacioacuten ambientalista WWF ha calculado que el laquoconsumo fantasmaraquo puede suponer a una
familia espantildeola media cerca del 12 de su factura anual de electricidad una energiacutea suficiente
para abastecer seis ciudades como Madrid durante un mes
Web wwwwwfes
A nexo 2 E jem s de propue stas para limitar el con umo energeacutetico y las emi ione de ga es de efecto invernadero que afec tan a nue stra vivienda (con tinuacioacuten)
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