Conflicto y educación

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APORTES INVESTIGATIVOS AL DESARROLLO HUMANO YA LA EDUCACIN

Investigaciones en CECAR 2005-2007

CompiladoraLibia Rosa Narvez Barbosa

CENTRO DE INVESTIGACIONESCORPORACIN UNIVERSITARIA DEL CARIBE - CECAR

2007

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Primera Edicin / 2007Corporacin Universitaria del Caribe - CECAR

ISBN: 978-958-44-1358-1CEP- Biblioteca Nacional de Colombia

Biblioteca del CongresoBiblioteca U. NacionalBiblioteca Departamental

Centro de Investigaciones [email protected]: (095) 280 40 29, Ext. 135www.cecar.edu.coSincelejo, Sucre

La edicin de esta obra se realizagracias al apoyo econmico deCECAR para publicaciones cientficas.

Diagramacin y CartulaLibia Narvez / Elsy DomnguezSalgado Impresores Litografa

CompiladoraL.Narvez Barbosa

ImpresinEDICIONES CECARSalgado Impresores Litografa( 095 ) 274 36 90 - ( 095 ) 274 01 22

Sincelejo, Julio 15 de 2007

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AGRADECIMIENTOS

Agradecemos al Seor Rector de CECAR Jorge Ganem Ro-bles, al Vicerrector Acadmico Alfonso Acosta Tapia, a losdocentes investigadores de CECAR, autores de los artcu-los publicados, a la compiladora Libia Narvez Barbosa,quienes permitieron la publicacin de esta obra que comosu ttulo lo dice, Aportes Investigativos al Desarrollo Humanoy a la Educacin, contribuye a fortalecer el pensamiento cien-tfico y a la solucin de problemticas diversas presentesen la gente de Sucre y la Regin. As se cumple, desde laacademia y desde diferentes disciplinas con la misin deinvestigar al servicio de los dems.

Elsy Domnguez de la OssaDirectora del Centro de Investigaciones CECAR

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Descripcin de la Cartula

En la cartula aparece un mapa de Colombia en el que seaprecia la zona noroccidental demarcando en la Costa Ca-ribe los departamentos de Sucre y Bolvar, resaltando lasubregin de los Montes de Mara; por cuanto, en esta zonatiene asiento la Corporacin Universitaria del Caribe CECARy uno de los estudios realizados cobija la problemtica so-cial de las familias de esta rea. Dentro del mapa se ubicuna fotografa tomada en uno de los barrios marginales dela zona urbana del municipio de San Onofre en donde sepuede observar a un grupo de nios y nias en una de lascalles del sector y se aprecia en parte la realidad de la re-gin. Adems, el color de la cartula se asemeja a la tierrarida lo cual representa el alto ndice de pobreza en el cualest ubicado el departamento de Sucre por la falta de plani-ficacin en lo que respecta al desarrollo social.

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Autores

ELSY DOMNGUEZ DE LA OSSARUBIELA GODN DAZ

ESTEBAN RODRGUEZ GARRIDOJESS MENESES VILLAGR

BERENICE LARIOSCONCESA CABALLERO SAHELICES

MARCO ANTONIO MOREIRAANDRS F. RAMREZ GIRALDO

INGRID VEGA REVOLLOBLANCA PREZ CONTRERAS

CENTRO DE INVESTIGACIONESCORPORACIN UNIVERSITARIA DEL CARIBE - CECAR

2007

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NDICE

Pgs.

PRLOGO ......................................................................................... 9

I. La resiliencia en familias desplazadas por la violenciasocio-poltica ubicadas en Sincelejo.

Elsy Domnguez de la Ossa.Rubiela Godn Daz. ....................................................................... 11

II. Modelo de Intervencin docente que posibilita la evolucinconceptual, Metodolgica y actitudinal. Accin deAcompaamiento Acadmico.

Esteban Rodrguez Garrido.Jess Meneses Villagr. ............................................................... 49

III. Multifactores del TDAH: El trastorno por Dficit deAtencin / Hiperactividad, mltiples factores deuna patologa del neurodesarrollo.

Andrs Fernando Ramrez Giraldo.Ingrid Vega Revollo. ....................................................................... 85

IV. Caracterizacin de las representaciones mentales que tienendocentes de ciencias sobre el universo y aplicacin de unaestrategia metodolgica para promover su evolucin.

Berenice Larios De Rodrguez.Concesa Caballero Sahelices.Marco Antonio Moreira. ................................................................. 107

V. Anlisis de la dinmica social interna y externa de lasfamilias de la Regin Montes de Mara Sucre, comomuestra de desarrollo comunitario.

Blanca Prez Contreras. ............................................................... 153

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PRLOGO

Han sido muchas las personas e instituciones que en los ltimos aos sehan preocupado por el desarrollo de esta regin implementando proyectosde carcter educativo, econmico, cultural y social, estableciendo estrategiasy sugiriendo cambios para mejorar los niveles de calidad de vida. Sin embargo,son pocos los avances que se han tenido en estas reas. Esto se debe antetodo, a que se han desconocido los problemas de fondo que tieneprincipalmente el departamento de Sucre que se ubica como uno de losdepartamentos ms pobres del pas segn las estadsticas nacionales. Seha planeado dejando de lado la importancia que reviste la investigacin socialpara generar procesos objetivos que apunten a dar respuestas contundentesen materia de Desarrollo Humano y Social.

El compromiso de la universidad no es slo con la academia, sino tambincon la comunidad en la cual tiene asiento; y por lo tanto con la regin y elpas. Esta publicacin es una respuesta que satisface esa necesidad socialcomo lo ha establecido la Corporacin Universitaria del Caribe- CECAR ensu Proyecto Educativo Institucional.

La conformacin de grupos de investigacin reconocidos por COLCIENCIASes una meta que se ha propuesto CECAR en su proceso de acreditacin.Es as como han surgido varios grupos, los cuales se han dedicado a estudiarla realidad social con rigor cientfico en las lneas de Desarrollo Humano yCalidad de la Educacin. De stos se originaron cinco investigaciones quefueron patrocinadas por la universidad debido a la importancia que revistenpara impulsar procesos de cambio y generar acciones tendientes almejoramiento social y educativo.

Los resultados de estos estudios permitieron tomar la decisin de compilarlosen un libro para poder mostrarlos debido a la seriedad de los mismos y alaporte que hacen en materia de Desarrollo Humano y Calidad de la Educacin.Se definieron cinco captulos y cada uno contiene datos importantes de lasinvestigaciones realizadas. Aunque no existe una lnea continua en suexposicin, guardan entre s una relacin relativa a las reas temticas

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trabajadas y una cierta unicidad por lo que hacen referencia a los problemasque afectan a las familias desplazadas por la violencia socio poltica, lasituacin social, econmica e interna de las familias de los Montes de Mara,aspectos relativos al neurodesarrollo y a situaciones problemas referidos aprocesos educativos.

Aportes Investigativos al Desarrollo Humano y a la Educacin corresponde ainvestigaciones realizadas en CECAR en el perodo 2005- 2007. Es uncompendio de cinco estudios que se editan con el objetivo de trascender lasfronteras de la universidad y ponerlas al servicio no slo de la comunidadcientfica sino de la comunidad en general. Han sido ejecutadas por docentesde la universidad adscritos a la facultad de Humanidades y Ciencias Socialesy al rea de Educacin a nivel de los programas ofrecidos por Postgrado.

Los proyectos Resiliencia en familias desplazadas por la violencia sociopolticaen Sincelejo, Trastorno por Dficit de Atencin/Hiperactividad, mltiplesfactores de una patologa del Neurodesarrollo, y Dinmica Interna y Social delas familias de la regin Montes de Mara se desarrollaron bajo la lnea deinvestigacin Desarrollo Humano y los investigadores son Psiclogos,Socilogos y Trabajadoras Sociales vinculados a la universidad.

Para lograr el perfeccionamiento y enriquecimiento de la lnea Calidad de laEducacin se llevaron a cabo dos proyectos: Modelo de intervencin docenteque posibilita la evolucin conceptual, metodolgica y actitudinal en una Accinde Acompaamiento Acadmico; y el otro estudio que se presenta en estelibro es Caracterizacin de las representaciones mentales que tienen losdocentes de Ciencias sobre el universo y aplicacin de una estrategiametodolgica para promover su evolucin.

Presentamos pues, esta obra de carcter cientfico con el fin de brindaraportes al desarrollo de la regin y del pas, siendo que la investigacin esfundamental para conocer objetivamente la realidad y brindar la oportunidada otros investigadores y planificadores del desarrollo para formular estrategiasclaras y precisas que generen cambios significativos en el entorno en el cualse proyecta la universidad. Al tiempo que permite abrir espacios para lareflexin y anlisis de las polticas gubernamentales porque muchas vecesse desconocen las necesidades ms latentes de las regiones.

Libia Narvez BarbosaCompiladora

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CAPTULO I

LA RESILIENCIA EN FAMILIAS DESPLAZADAS POR LA VIOLENCIASOCIO-POLTICA UBICADAS EN SINCELEJO

ELSY DOMNGUEZ DE LA OSSARUBIELA GODN DAZ

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ELSY DOMNGUEZ DE LA OSSA*RUBIELA GODN DAZ**

El fenmeno del desplazamiento en los ltimos aos en Colombia ha sidouna de las principales problemticas de orden social producto de la violenciaque ha expuesto a la poblacin civil a situaciones de tensin con sus esperadassecuelas psicosociales. 1.565.765 colombianos y colombianas se handesplazado, tal como lo seala el informe de la Red de Solidaridad Social de31 de diciembre de 2004; esto se ha descrito como la mayor crisis humanitariay de Derechos Humanos en nuestro pas. En Colombia, este fenmeno hasido ampliamente estudiado desde el dolor, el sufrimiento y la patologa sinpensar en la otra cara de la moneda, la de las potencialidades y recursos delos seres humanos para afrontar y sobrepasar una situacin extrema comoes la experiencia de vivir el desplazamiento. Estas potencialidades que poseenlos seres humanos para afrontar situaciones adversas y salir fortalecidos deellas es lo que se conoce como la resiliencia, un trmino tomado de la fsicaque designa la resistencia de un material que luego de ser sometido a altastemperaturas puede volver a su estado original.

Abordar el problema del desplazamiento desde la perspectiva de lascapacidades humanas disponibles en momentos de adversidad plantea unaalternativa distinta frente a este tema estudiado ampliamente, sin mayoresperspectivas de cambio. De tal manera, que se constituy en un reto para laacademia realizar un estudio que permitiera determinar los factores resilientesen familias desplazadas, analizar el tema desde una perspectiva no fatalistay consecuentemente poder ayudar a las personas a encontrar otrasalternativas para salir adelante.

LA RESILIENCIA EN FAMILIAS DESPLAZADASPOR LA VIOLENCIA SOCIO-POLTICA

UBICADAS EN SINCELEJO

* Magster en Psicologa Clnica y de Familia. Directora Centro de Investigaciones de Cecar.** Trabajadora Social. Especialista en Familia. Docente de Cecar.

La Resiliencia en familia desplazadas por la violencia socio poltica ubicadas en Sincelejo

14 / La Resiliencia en familia desplazadas por la violencia socio poltica ubicadas en Sincelejo

Este estudio cualitativo sobre la resiliencia en desplazados, se fundamentaterica y conceptualmente en una de las investigaciones ms destacadaspor la literatura existente que realiz Emmy Werner psicloga de la universidadde Davis California. Ella fue a la isla de Hawai en 1955 para observar eldesarrollo de 698 recin nacidos cuyo desarrollo seguira durante ms detreinta aos. Doscientos un bebs, presentaban en ese momento un riesgoelevado de desarrollar problemas, pues acumulaban muchas fuentes deestrs como la pobreza, el divorcio de sus padres, el alcoholismo y encontrque ms de la tercera parte de estos chicos de alto riesgo crecieron sinproblemas y cuando llegaron a la edad adulta eran capaces de desarrollarrelaciones estables, comprometerse con un trabajo y ponerse al servicio delos otros. Estos descubrimientos hicieron modificar el objetivo del estudiopara comprender las caractersticas de estos nios y para calificarlosutilizaron la palabra resiliencia, trmino que se introduce a mediados de losaos ochenta.

Por su parte Rutter y Walsh, desde una perspectiva psicosocial y sistmica,enriquecen el concepto de resiliencia. Rutter la define desde un enfoquepsicosocial como un conjunto de procesos sociales e intra psquicos queposibilitan tener una vida sana, viviendo en un medio insano. Por su parte,Froma Walsh (1998), plantea una concepcin sistmica de la resilienciaenmarcada en un contexto ecolgico y evolutivo y presenta el concepto deresiliencia familiar atendiendo a los procesos interactivos que fortalecen conel transcurso del tiempo tanto al individuo como a la familia. La resilienciarelacional puede seguir muchos caminos variando a fin de amoldarse a lasdiversas formas, recursos y limitaciones de las familias y a los desafospsicosociales que se les plantean 1

Enriqueciendo esta nueva tendencia en el campo de las Ciencias Sociales,Boris Cyrulnik (1999) psiquiatra francs de origen rumano, plantea queresiliencia es ms que resistir, es tambin aprender a vivir antes del golpeuno estima que la vida nos es debida y la felicidad tambin el hecho dehaber vivido una situacin extrema, de rondar la muerte y haberla destruidohace nacer en el alma del nio herido un extrao sentimiento de vivir laprolongacin de un plazo... la prueba cuando uno la sobrepasa cambia elgusto por el mundo. Toda situacin extrema en tanto que proceso dedestruccin de la vida, encierra en forma paradjica un potencial de vida 2

1 Froma, Walsh. El concepto de Resiliencia familiar. Artculo revista Sistemas familiares,1995 p. 602 Cyrulnik, Boris .Desvictimizar a la Vctima .Cali, Rafue ,2002.p. 416.

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Al revisar el estado del arte de la resiliencia en desplazados en eldepartamento de Sucre, se encontr que no existen estudios al respecto queden cuenta del fenmeno desde esta perspectiva. Fue as, como surgi lainquietud por el tema de pertinencia social dado que el departamento estsituado en el tercer lugar con mayor nmero de hogares desplazados segnel informe de la Red de Solidaridad Social del ao 2003. Sin embargo, sehace referencia a estudios realizados en otros lugares de Colombia sobre elfenmeno del desplazamiento con aspectos conceptuales y metodolgicossimilares a los de esta investigacin en Sincelejo.

Uno de los estudios que hace aportes a este trabajo fue el realizado por OlgaLucia Lpez J. en la Universidad de Antioquia desde el ao 1999-2001 tituladoEl proceso de desplazamiento forzado: estrategias familiares desobrevivencia en el oriente antioqueo el cual busc determinar el impactodel desplazamiento forzado en las familias y a su vez visualizar las reaccionesy las formas de afrontamiento que utilizaron frente a este fenmeno, que confrecuencia quedaban ocultas y por ende no valoradas suficientemente comopotencial humano. El propsito de la investigacin fue contribuir a trascenderel slo papel de vctimas que la sociedad y las mismas familias desplazadasse atribuyen; colocndolas como protagonistas activas y como fuerzatransformadora de alto valor social. Destaca las fortalezas de las familiaspara afrontar el desplazamiento, no obstante, el concepto de resiliencia comotal no es examinado en sus amplias dimensiones.

En los municipios de Buga, San Pedro y Sevilla, se llev a cabo la investigacindenominada Proyecto de atencin psicosocial con poblacin desplazadaejecutada por la Gobernacin del Valle del Cauca, entre los aos 2000 a2001. La cual tuvo como objetivo fortalecer los procesos de atencinpsicosocial integral a la poblacin desplazada o en riesgo de desplazamientopor la violencia, favoreciendo la adaptacin y la estabilizacin mental,psicolgica y social; pero no evidencia los elementos o factores resilientesencontrados.

Giraldo Cardona, Patricia Granada y otros del Instituto Municipal de SaludColombia, realizaron en el ao 2002 en Pereira el trabajo de investigacindenominado Resiliencia en la vida cotidiana este trabajo evalu los nivelesy mecanismos de resiliencia de los pobladores de la ciudad de Pereira paraproponer estrategias de fortalecimiento. Cabe aclarar que en esta investigacinno se especifica la situacin adversa frente a la cual los pobladores asumiranuna actitud resiliente. Barreto, Castao y Mercado estudiantes de ltimo aode Psicologa de la Corporacin Universitaria del Caribe Cecar en Sincelejo,interesados en disear un instrumento que midiera actitudes resilientes en


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nios elaboraron en el ao 2004 el estudio titulado Escala de estimacin dela actitud resiliente de las instituciones y centros educativos pblicos de laciudad de Sincelejo. El resultado de este trabajo aporta una herramienta til,estandarizada y ajustada a las necesidades de la poblacin infantil sucrea,de tal manera que permiti implementarse en esta investigacin.

La presente publicacin deja ver los resultados del estudio con familias ensituacin de desplazamiento en la ciudad de Sincelejo y cmo a partir de losrelatos de vida y los autos reportes se pudieron resiginificar los hechosdolorosos convertidos a su vez en experiencias de aprendizaje significativo,lo que permiti aportar un nuevo conocimiento contextual izado. Este estudiotiene especial relevancia no slo por el avance de conocimientos alrededorde la temtica, sino tambin porque ha permitido legitimar una informacinsurgida desde las experiencias de vida de los mismos sujetos estudiadosintegradas en un anlisis cualitativo fundamentado desde lo saludable y lopositivo como caractersticas epistemolgicas del modelo de la Resiliencia.

Desde el inicio de la investigacin (2004) hasta el momento actual, se hanlogrado despertar inquietudes e interrogantes y se han abierto posibilidadesde aplicacin conceptual y metodolgica de la resiliencia en otros contextoscomo el educativo, el clnico y de la salud, consolidando as la lnea deinvestigacin sobre Resiliencia en la Facultad de Humanidades y CienciasSociales de la Corporacin Universitaria del Caribe. Es decir, que cada vez eltema abre nuevas posturas y reflexiones que indican que el ciclo an notermina.

Para la poblacin sujeto de estudio reconocer sus recursos humanos yformas de afrontar sus dificultades desde esta perspectiva humanista, lesaporta una herramienta para la vida diaria y para continuar afrontando nuevascircunstancias adversas. Como familias, se convierten en ejemplos de vidapara otras que han vivido situaciones similares, pero que no han encontradoo desarrollado sus factores resilientes.

Proceso Metodolgico Implementado.

Dada la complejidad del fenmeno y la particularidad de la realidad humanade la Resiliencia se resolvi hacer un estudio de corte cualitativo utilizandocomo mtodo esencial el estudio de casos, ya que permiti producirinformacin sobre singularidades, particularidades, acerca de situacionescomplejas como es el fenmeno del desplazamiento. Esta metodologa facilit


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el conocimiento de la Resiliencia dentro del sistema familiar y la identificacinde los factores resilientes que les han permitido afrontar la situacin adversadel desplazamiento.

Se contact a las Instituciones de la Red de apoyo a familias desplazadas,en particular se realiz coordinacin con la Red de Solidaridad Social,institucin en la que se encontraban vinculadas practicantes de la Facultadde Ciencias Sociales y Humanidades, especficamente de Trabajo Social yPsicologa. Adems de la coordinacin con la Red de Solidaridad Social,tambin se estableci contacto con el Centro de Desarrollo Vecinal CENDESque atiende poblacin desplazada y la Escuela Pblica Nueva Esperanzaubicada en el barrio Puerto Arturo de la zona Sur Oriental de Sincelejo, lugarreceptor de familias en situacin de desplazamiento.

Posteriormente se contactaron lderes comunitarios de las comunidades deSimn Bolvar, Villa Carmela, el Salvador, Puerto Arturo y Altos del Rosario delmunicipio de Sincelejo, barrios a los que llegan muchas familias desplazadasa fin de tener acceso directo con familias en estas condiciones y que cumplierancon los criterios de seleccin; que fueron los siguientes: familia desplazadaidentificada por la red institucional provenientes de diferentes regiones del pas,que estuvieran realizando alguna actividad econmica, sus hijos asistieran ala escuela, vinculadas a una institucin de la red de atencin a familiasdesplazadas y que hicieron parte de alguna organizacin comunitaria. Una vezseleccionados los cinco casos, se formaliz la participacin de las familiasmediante el consentimiento informado, de tal manera que la familia estuvieseenterada de los propsitos de la investigacin antes de aceptar su participacin.Finalmente, se inici el proceso de entrevistas no estructuradas con unprotocolo de observacin, se realizaron entre 4-6 sesiones para cada caso ylos miembros de cada una de las familias escribieron sus relatos de vida apartir de los cuales se pudo hacer la interpretacin de los datos relacionndoloscon las categoras de anlisis.

El abordaje de la problemtica se llev a cabo en equipo interdisciplinario deTrabajadores Sociales y Psiclogos, conformado por un grupo de estudiantesy docentes constituyndose el semillero de investigacin Roble Amarillo, locual permiti abordar el tema desde una visin holstica. La participacinactiva de las familias involucradas permiti resiginificar el fenmeno a partirde sus propias experiencias para la construccin de un nuevo conocimientoque les permitiera afrontar de manera positiva y asertiva su realidad.

Los instrumentos aplicados fueron la entrevista semi estructurada enprofundidad, los relatos de vida y la observacin participante, que permiti


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complementar la informacin acerca de las dimensiones y categoras deanlisis relacionadas con los factores protectores. La aplicacin del ESRENIEscala que mide actitudes Resilientes en nios de 9 a 11 aos permitivalidar los pensamientos y sentimientos de los nios en relacin con lascategoras resilientes. Adems, se aplic el esquema de la casita a las familiascomo estrategia de evaluacin y de intervencin. La casita fue propuesta porVanistaendael ante un auditorio de profesionales de la infancia en Chile paracomprender de manera metafrica el modelo de la Resiliencia; ella tienevarias habitaciones, cada una representa un dominio de intervencin potencialpara los que desean contribuir a construir, mantener o restablecer laresiliencia. Esta propuesta ha sido ampliamente utilizada desde diferentesdisciplinas y en ms de quince pases ya que parece responder eficazmentea la necesidad de una sntesis prctica y porque su nombre puede serfcilmente pronunciado en diferentes lenguas... su fuerza procedeprobablemente de que ella propone a travs de un smbolo muy poderoso lacasa- el hogar. La casita de la resiliencia no es una estructura fija, ella debeser construida como una verdadera casa, tiene una historia y necesita decuidados y reparaciones. As se recorri la casita con cada una de las familias,interrogndose acerca de los puntos fuertes y dbiles que pudieron servirpara detectar fortalezas y debilidades de la persona y su entorno.

El anlisis cualitativo se realiz mediante un Microanlisis, que es un detalladoanlisis lnea por lnea de los datos, frase por frase, palabra por palabra delos relatos y entrevistas; lo que permiti realizar interpretaciones segn lascategoras planteadas sobre Resiliencia con sus dimensiones para sugerirrelaciones entre ellas. Desde el punto de vista del procedimiento serelacionaron las categoras con las subcategoras, siguiendo las lneas desus propiedades y dimensiones entrecruzando la vinculacin entre ambas.

Las categoras sugeridas tericamente por Boris Cyrulnik se fueronevidenciando en los relatos de vida de los casos estudiados, stas fueron: Elxito social que a su vez se divide en las siguientes dimensiones: flexibilidad,empata, comunicacin y sentido del humor. La habilidad para resolverproblemas que incluye las dimensiones elaborar estrategias, solicitar ayuda,creatividad y criticidad. La categora autonoma que incluye las dimensionessentido de identidad, autosuficiencia, autocontrol y conocimiento propio. Laltima categora se denomin propsitos y expectativas por un futuroprometedor que incluye las metas, el optimismo, la fe y espiritualidad.

La categora xito social se defini como las habilidades que tiene la familiapara ser flexible, es decir, para cambiar de ideas de acuerdo con la situacinpresentada, para desarrollar empata o para ponerse en el lugar del otro, la


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capacidad para expresar afecto, para comunicarse con los dems miembrosde su familia y el mundo que los rodea y con sentido del humor, es decir, concapacidad para hacer chistes y bromas ante las situaciones difciles.

La habilidad para resolver problemas fue concebida como la capacidad quetiene la familia para solicitar ayuda de vecinos, familiares, instituciones y otrasinstancias de la red de apoyo; para disear estrategias de solucin de susnecesidades bsicas, de crecimiento personal y ser crticos frente a su propiarealidad.

La autonoma fue considerada como la autosuficiencia en trminos de poderconocer sus fortalezas, debilidades y desarrollar sus propios recursos, elsentido de identidad de s mismo y como grupo social. Adems desarrollar lacapacidad de controlar sus impulsos.

La categora propsitos y expectativas por un futuro prometedor se refiere alas metas que tiene la familia, el optimismo ante situaciones difciles, la fe enun dios supremo y la espiritualidad como elemento de apoyo y construccinde sentido.

Resultados y discusin.

Las cinco familias seleccionadas segn los criterios mencionadosanteriormente se les asignaron un nmero para su identificacin y posterioranlisis. Cuatro de las cinco familias presentaban caractersticas de familianuclear, pero su tipologa no fue objeto de anlisis. De esta manera, la familiaNo. 1 est integrada por el padre, la madre y los hijos de ella, con 14 y 9 aosrespectivamente. Son procedentes de Macayepo Bolvar y al momento de lainvestigacin se encontraban en la ciudad de Sincelejo luego de dos aos deocurrida la situacin del desplazamiento. La familia No. 2 es de tipo nuclearconformada por el padre, la madre y los tres hijos de la pareja de 5, 3 aos y9 meses respectivamente. Son provenientes de Ovejas Sucre y tenan 15meses de encontrarse en Sincelejo despus de ocurrido el hecho delDesplazamiento. La familia No. 3 es recompuesta integrada en este momentopor cinco miembros a saber: la madre, el padre y tres hijos. Los dos primerosnacidos de relaciones anteriores de cada uno de los miembros de la pareja yla ultima hija nacida de la unin actual; provienen del corregimiento de Rabnmunicipio de San Benito Abad (Sucre) y tenan un ao de vivir en la ciudadluego de haber ocurrido la situacin del desplazamiento.


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La familia No. 4 de tipo nuclear compuesta por cinco miembros: El padre, lamadre y tres hijos de 5, 4 y 2 aos respectivamente; proceden del Bajo DonJuan corregimiento de Colos y se encontraban en Sincelejo luego de dosaos y medio de ocurrida la situacin del desplazamiento. La familia No. 5 estambin una familia de tipo nuclear: El padre, la madre y tres hijos en lasedades de 15,9 y 7 aos respectivamente. Son procedentes de MacayepoBolvar y se encontraban en la ciudad de Sincelejo luego de 18 meses dehaber ocurrido el hecho del desplazamiento.

Para el anlisis y la discusin de los resultados, se inici la lectura lnea porlnea de los relatos de vida y los reportes de las entrevistas en profundidad locual permiti reconocer en las familias la presencia de factores protectoresde la resiliencia que les han permitido afrontar la situacin del desplazamiento.Se fue conectando la informacin textual de cada uno de los casos con lascategoras y dimensiones extrapoladas de la teora de Boris Cirulnik.

xito social a nivel familiar.

Como se mencion anteriormente el xito social es entendido como lashabilidades que tiene la familia para ser flexible, es decir, para cambiar deideas de acuerdo con la situacin presentada, para desarrollar empata opara ponerse en el lugar del otro, la capacidad para expresar afecto, paracomunicarse con los dems miembros de su familia y el mundo que losrodea y con sentido del humor, es decir, con capacidad para hacer chistes ybromas ante las situaciones difciles.

Los datos muestran que para la familia No. 1, se presentan rasgos deflexibilidad en la estructuracin de sus ideas y pensamientos, lo cual serelaciona con el manejo de sentimientos y comportamientos de la vida diaria.Ambos miembros de la pareja presentan esta dimensin en sus relatos locual se constituye un factor protector de Resiliencia Familiar. En cuanto a laempata se encontr que la mujer muestra capacidad para ponerse en loszapatos del otro, de sus amigos, de sus vecinos lo que ayuda a promover laempata en su compaero. Ella dice: yo me identifico con los problemas deviolencia intra familiar y me trazo unas metas sobre eso y ayudo a una mujercon los mismos problemas. De la misma manera, en el desarrollo de lasegunda entrevista se presenta un vecino, quien le agradece a la entrevistadala mano que le tendi a su familia cuando l vivi el desplazamiento.


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Con relacin al afecto concebido como la capacidad para expresar emocionesy sentimientos en coherencia con la situacin vivida, se evidencian diferenciasentre ambos miembros de la pareja destacndose mayor capacidad en ellaque en l, lo cual requerira de un anlisis socio cultural en relacin con lasmanifestaciones afectivas en las relaciones de gnero; por cuanto la culturaha signado a la mujer como la persona que expresa mejor sus sentimientossin restricciones, conducta aprendida en la infancia y expresada en la edadadulta al facilitar las interacciones emocionales con los otros. Cabe resaltarque en el anlisis que se realiz lnea por lnea, l expresa sus emociones enalgunos momentos con abrazos caricias y besos.

La habilidad para comunicarse concebida como la capacidad para expresarhechos, experiencias vividas de una manera clara y precisa y para expresaropiniones y sentimientos directamente a la persona implicada; se destacasignificativamente en ella en contraste con el cnyuge ya que mediante laobservacin de las interacciones, la tendencia de ella es a manifestar susopiniones sobre un hecho real mientras l, con frecuencia se mantiene ensilencio haciendo algunos comentarios aislados para complementar lainformacin de ella. El sentido del humor es otro factor protector de Resilienciaque se destaca ms en la mujer que en el hombre. Algunas veces, ella ensus ancdotas, manifiesta euforia y alegra al narrar sus experienciascotidianas, sin embargo se debe continuar fortaleciendo este factorcomprobadamente efectivo para enfrentar momentos difciles.

Para la familia No. 2 se encontr que la flexibilidad ha contribuido al equilibrioen la relacin de pareja para mantener el sistema conyugal en un adecuadofuncionamiento, aportando la pareja un buen recurso cognitivo para el manejode situaciones donde se requiere aportar ideas y tomar decisiones.

El relato siguiente del padre demuestra la habilidad para comunicarse, laempata y afecto conyugal una dificultad que hemos tenido es que ella antesno estaba pendiente de mi, se preocupaba mas por sus proyectos, yo le pedque estuviera mas pendiente y ella me dijo que de pronto lo hagoinconscientemente pero que iba a cambiar y en realidad ha cambiado, mellama por telfono para saludarme. La presentacin conjunta de estos tresfactores se justifica por cuanto, de una adecuada comunicacin se desprendeuna respuesta emptica y afectuosa que enriquece las relaciones de parejay de la familia.

El sentido del humor como estrategia de comunicacin esta presente enesta familia tal como lo expresa el seor Con mis hijos me bao con ellos,hago chistes cojo una sabana y me la pongo, tambin les leo cuentos, con


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mis amigos referimos ancdotas. Vale la pena destacar que esta disposicinal buen humor en la familia se trasmite de generacin en generacin y les vaa permitir a los nios fortalecerlos para enfrentar su vida adulta.

Los miembros de la familia No. 3 muestran rasgos de flexibilidad de acuerdocon el siguiente relato: Trabaj en la Cruz Roja de celador, de aqu nosmantenamos mi familia y yo, pero se termin el contrato y me fui a trabajara las afueras de la ciudad. Mi primera compaera me abandon, qued conmi hijo pequeo, me fui a trabajar y se lo dej al cuidado de una prima, claroque a mi hijo no le faltaba nada porque yo trabajaba para l. (El padre). Dela misma manera, muestran la tendencia hacia la empata, puesto que hanvivido ciertas situaciones difciles de las cuales da a da han aprendido aponerse en el lugar del otro, esto es reflejado en los siguientes testimonios:En varias ocasiones he llegado a la UAO, y he visto familias desplazadasque llegan con varios nios sin saber a donde ir, saco lo poco que he tenidopara que coman, hasta el punto que los llevo a mi casa por tres das o unasemana, hasta que la UAO los ubique. Cuando mi compaera actual dio aluz a mi hijo y la vea mal me quedaba en casa y le ayudaba a lavar lospaales y la ropa,, hasta cocinaba. (El padre); Tengo buenas relacionescon mis vecinos y amigos a pesar de ser como soy tengo facilidad o sllevrmela bien con mis amigas. (La madre).

Por otro lado, manifiestan sus afectos a travs de abrazos, besos, mensajesverbales y no verbales, a partir de la siguiente evidencia: Como mi mamestaba enferma pasaba muy triste yo la cargaba, abrazaba y le daba unbeso, siempre le deca mami usted est triste con ese poco de hijos, A mihijo le doy con la mano arqueada por la oreja, A mi hija ltima la cargo y lehago el juego de la hormiga, A las personas vulnerables les tiendo la manoy les doy consejos u orientacin (El padre).

En otro sentido, la familia se inclina a presentar un alto sentido del humor, yaque se caracterizan por hacer bromas, chistes, contar cuentos, rerse deellos mismos, cantar, reflejado cuando dice el padre Me gusta decirle piroposa las mujeres. Hace rato no bajaba un ngel a la tierra, cuando iba al colegiome gustaba cantar coplas, recuerdo dos entre varias que cant en el colegioen una actividad Cuando yo estaba chiquito me daban agua de coco ahoraque estoy grandecito me dan con la cacha del soco, cuando yo tenia ganadocantaba mi vaquera ahora que no tengo nada canto la vida ma Actualmenteasisto a la iglesia y me gusta cantar alabanzas a Dios y decirle cosas lindasa las mujeres pues las admiro, me gusta ser chistoso para hacerlas rer;Me ro de mi misma y a veces por las cosas que pasan, mi pap me decasi vez poniendo una gallina te res (La madre); Me gusta cantar y escuchar


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msica movible (Champetas, merengue) digamos soy recochera (la hijamayor). En momentos difciles mejor me ro y digo: Antes que la vida sera de mi yo me ro de ella. Me gusta decirle cosas bonitas a las mujeres apesar de ser un poco tmido, en esto me parezco a mi pap, me gusta hacerfonommicas en el colegio (segundo hijo).

Del mismo modo, los miembros del sistema familiar pueden responder atiempo y actuar ante una situacin difcil o fcil como lo expresa el padre:Recuerdo un da que iba para una reunin de gran importancia, llegu a laUAO y una familia que tenia un beb enfermo no conocan la ciudad, lesbusqu alojo y atencin en salud, no pude ir a la reunin que era muyimportante pero me llen de satisfaccin ayudar a las familias.

Continuando con el microanlisis de los casos, la familia No. 4 muestra rasgosde flexibilidad evidenciado en: A raz de la muerte de mi padre y como nohaba fuente de empleo me toc aprender a manejar el carro que dej mipap y actualmente, continuo sosteniendo a mi familia con lo que me da elcarro (El padre); Al ao y medio de desplazarnos sal embarazada me hicela ecografa sali que era nia pero naci nio, le di la espalda despus lesob la cabecita, le d un besito (La madre). As mismo, reflejan la tendenciaa expresar afectos en: Expreso lo que siento y quiero, siempre y cuandosea bueno y viable mido, lo que es bueno y malo, tambin lo demuestro concaricias, besos y amor. (El padre); A mis hijos les hago ver las cosas, lesdigo que los quiero. A mi compaero le digo que lo quiero, al hombre lo enamoralo que uno le d en la casa y si no lo busca por fuera (la madre). Adems,tienden a tener empata reflejndose en: Llevo una buena relacin con mifamilia, vecinos, hermanos cristianos, me preocupo por el bienestar de losotros (El padre); A mi compaero le cuento mis problemas y me entiende,cuando tenemos problemas, como pagar los servicios si el no tiene yosoluciono el problema para que no se preocupe(La madre).

Igualmente, tienen capacidad para comunicarse en palabras del padre:Cuando discuto con mi esposa, dialogamos, reflexionamos y noscontentamos con una sonrisa, Aunque estn las dificultades noscomunicamos, dialogamos y como si no hubiese pasado nada. De la mismamanera en el padre se ha desarrollado su sentido de humor indicado en:Relato cuentos, cuento chistes, juegos. La madre seala Con las demspersonas y con mi familia me gusta bromear, jugarme, burlarme de mi misma.Tambin se evidencia en el relato del padre la capacidad para responderacertadamente frente a los problemas: Soluciono los problemas con lo quetengo a mi alcance, con las herramientas que tengo como el carro, hago unacarrera y busco la plata si es econmico el problema y si es familiar lo


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soluciono dialogando. Hace poco tiempo tuve un problema con el pedido,no tena la plata completa para consignar, hable con la gerente de zona y mepresto la plata, si no pagaba ese da no pasaba mas pedido y yo no queraquedarme as (La madre).

Tambin han desarrollado la capacidad para solicitar ayuda como se evidenciaen el testimonio del padre: Cuando nos desplazamos recibimos ayuda demis familiares (tos), de mis suegros, del pastor de la iglesia de Colos, delAlcalde de Colos, de la Red de Solidaridad Social que nos dio ayudaalimentaria por tres meses y el subsidio del programa vctimas por la violenciay el Inurbe nos favoreci con un subsidio de vivienda; Despus dedesplazarnos a veces no tenamos para la comida, nos mandaban los tosde mi compaero del pueblo, me iba para donde mi mama, le lavaba la ropay ella me ayudaba con las cosas del nio dice la madre.

Se puede considerar que este sistema familiar presenta rasgos de familiaresiliente, ya que estas habilidades le han permitido obtener xito social ensus relaciones interpersonales, siendo flexibles en los cambios depensamientos, emociones y conducta de acuerdo a las circunstancias; deesta forma les facilita comprender las opiniones y sentimientos de los demsy expresarlos adecuadamente a la persona implicada en coherencia con alsituacin experimentada. A su vez su capacidad para reaccionar rpidamentefrente a las situaciones criticas o agradables les han favorecido para disearalternativas de solucin y cuestionarse ante los eventos que influyan positivao negativamente en sus comportamientos; del mismo modo estos recursospersonales han contribuido al sistema familiar para superar las situacionesadversas que han experimentado a raz del desplazamiento forzado y apercibirlo no como un suceso negativo sino como algo significativo que losha fortalecido a nivel personal y familiar.

La familia No. 5 presenta rasgos de flexibilidad, ya que tienen la capacidadde reflexionar sobre situaciones que les permitan hacer cambios en su diariovivir, lo cual se relaciona con las frases del padre Mi esposa y yo nos fuimospara Caracas para mejorar nuestra situacin econmica; Cuando mi hijoingres a grupos subversivos sufr mucho, pero reflexion ante la situacindice la madre, Senta que la ciudad me haba cambiado para mal, era groseroen el comportamiento con mis padres, hice un pare y reflexion sobre lo queme estaba pasando y mejor mi comportamiento(Hijo mayor).

La habilidad para comunicarse se evidencia en el siguiente relato del padre:Cuando Mnica y yo viajamos a Venezuela a trabajar duramente, yomalgastaba la plata en mujeres, para salir de este problema conversamos


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mucho una y otra vez sin pelea y resolvemos la situacin como utilizamos lacomunicacin, cuando nos molestamos por algo hablamos para arreglar losucedido la madre comenta Ante cualquier problema que se me presentecon otras personas, me acerco a ellas para dialogar y arreglar la situacin,cuando l y yo nos disgustamos hablamos y mejoramos lo sucedido,Cuando discuto con mis compaeros en el colegio hablo con ellos paramejorar el mal entendido (El hijo mayor).

Habilidad de la familia para resolver problemas.

La habilidad para resolver problemas fue concebida como la capacidad quetiene la familia para solicitar ayuda de vecinos, familiares, instituciones y otrasinstancias de la red de apoyo; para disear estrategias de solucin de susnecesidades bsicas, de crecimiento personal y ser crticos frente a su propiarealidad.

La capacidad que tiene la familia 1 para solicitar ayuda, para ser crticos ypara elaborar estrategias de resolucin de problemas de la vida cotidiana seve reflejada en el relato de ella una amiga me dio prestada una maquina decocer y sin que nadie me explicara y aunque la cog al revs me sent en lamaquina y a toda la familia les hacia la ropa a su vez ella promueve en lesta capacidad y lo motiva a buscar otras alternativas por ejemplo yo le digoa mi esposo que coja la carreta que est en la casa, que consiga 100.000pesos, la surta y se ponga a trabajar solo porque l esta conmigo en el kioscoy as nos queda mas difcil conseguir mas plata.

Igualmente la mujer tiende con mas frecuencia a solicitar ayuda de los demsde los amigos, de los vecinos y de las instituciones, es ella quien hadesarrollado ms este factor protector, que potencia liza este factor al restode los miembros de la familia en momentos de dificultad como lo seala ellaen su primera entrevista Habl en el bienestar familiar para que me hicieranun prstamo y con eso termin de pagar el lote yo conozco muchos polticosy ellos me han pedido que les colabore con la campaa y yo a cambio les hepedido zinc para mi casa en el mismo sentido el padre dice al vecino un dale ped un pedacito de tierra para trabajar y empec a trabajar yuca, mi papse senta muy orgulloso de mi.

La criticidad, entendida como la capacidad para cuestionarse, parapreguntarse sobre si mismo y sobre lo que le rodea, tambin est presenteen esta familia en la mujer y en el hombre como lo plantea ella: una vez


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estaban maltratando a los vendedores de ac fuera y yo fui con el cdigo deltrabajo en mano y les habl del derecho al trabajo.

En la familia No. 2 se evidencia la capacidad para elaborar estrategias a nivelde la pareja, en el siguiente relato: entre mi esposa y yo pensamos en otrasideas para trabajar; ella me dijo si te puedes conseguir por all por las bodegasde Arturo cumplido un local para montar un asadero o un estadero ella megestionaba los recursos con CENDES y yo e dije que iba a tratar. Ella por suparte en su trabajo como lder comunitaria en CENDES tambin elaboraestrategias tales como la bsqueda de recursos con proyectos para la cocinade esta fundacin.

Solicitar ayuda se convierte en un factor protector para esta familia como lorefleja el siguiente relato: cuando tengo una preocupacin muy grande voy yhablo con la Psicloga. En el proyecto de la cocina comunitaria hemos tocadomuchas puertas, hemos hecho gestin para conseguir recursos. As mismo,l busca en los amigos apoyo para solventar asuntos econmicos. he ganadouna amistad en Sincelejo que me ha colaborado con crditos para la tienda.

La habilidad para cuestionar, para preguntar sobre si mismo y lo que sucedea su alrededor se pone de manifiesto en la mujer de manera significativa apartir de los cuestionamientos que hace de la realidad humana y social, deldesplazamiento, de si mismo, de su propia familia. Testimonio de ello es surelato: la persona cuando se desplaza es porque no quiere violencia, la personacuando se va dice yo no quiero generar mas violencia yo quiero vivir en paz.Entonces t te alejas y dices no a la violencia, no quiero estar en el conflicto,mis compaeros tambin dicen que cuando uno se desplaza dice no a laguerra no a la violencia. Y continua diciendo dentro de los mismosdesplazados, no te digo que hay los mejorcito de la sociedad pero haypersonas que no son violentas, nadie te valora por lo que eres sino por lo queestas demostrando.

La familia No. 3 evidencia su capacidad para disear estrategias, ya queidean y disean formas para solucionar problemas, obtener resultados ybuscar alternativas laborales, demostrado en el relato del padre: Cuandoestaba en mi tierra natal trabajaba la agricultura, sembraba maz, yuca,ordeaba las vacas, me senta dichoso, luego busqu nuevos horizontes,me fui a recorrer muchos lugares: Caucasia, Puerto Lpez, Bagre Antioquia.Trabaj en las minas, de celador en la Cruz Roja, bulteaba en el mercado,venda mercancas. Actualmente me dedico a la compra y venta de lotes y altrabajo de desarrollo comunitario que me llena de mucha satisfaccin, nuncame quedo quieto, siempre busco lo que sea para trabajar; la madre refiere


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Sal a trabajar a la edad de 15 aos a Barranquilla, a los tres aos regres aSan Onofre, pasado este tiempo me vine para Sincelejo, trabaj en la casade un poltico; la hija comenta Cuando en la casa pasbamos por unasituacin difcil, no haba plata, sala a vender jugos con una seora y tambintrabaj en casa de familia.

Tambin saben como buscar y pedir ayuda a familiares, vecinos, amigos,organizaciones, ONG, observado cuando expresa el padre: Cuando medesplac por primera vez fue duro, me vine con mi hijo, llegu a Sincelejo,dorm tres das en el parque, un seor me inform para que fuera a la CruzRoja, me dieron tres mercados, la UAO me dio arriendo, colchonetas y cosaspara la cocina, la seora Maria Garabito digamos me ayud mucho, mecuid el nio y yo sala a rebuscarme en el mercado y amigos me ayudaronen el segundo desplazamiento, mi prima me ayud cuando mi primeracompaera me abandon, le brind a mi hijo apoyo, afecto y comprensin;el relato de la madre es significativo Trabaj en la casa de Edgar Martnez,quien me ayud mucho, cuando sal embarazada mi esposo me abandon,busqu ayuda en una hermana de l, quien me apoy y me ayud con losgastos, tambin mi mam y amigos, cuando me desplac con mi familiafuimos a la Cruz Roja y a la UAO nos dieron mercados, colchonetas, arriendo.Cuando no tengo plata para el almuerzo, que mi compaero no deja, vendoboli, presto en la calle pero en fin hago la comida, voy a la tienda; la hijamayor expresa Cuando necesito algo le pido a mi mam, cuando estoytriste busco un consejo en mis amigos, particulares, colegio, familia; Cuandonecesito algo se lo pido a mi pap y tambin a amigos dice el segundo hijo.

En cuanto a la criticidad, el padre de esta familia presenta un pensamientoanaltico, cohesivo, interesndose por la situacin crtica que atraviesaColombia. Hace preguntas y reflexiona sobre las mismas, lo que se evidenciaen: Por lo que yo viv cuando me desplac, trabaj para que los derechosque tienen los desplazados se les respeten he aprendido de esta vida, sientoel dolor humano, ver morir a un nio de hambre, me pregunto Hasta cuandoviviremos esta situacin?. Actualmente mi hijastra que tiene un novio no mecae bien porque es un hombre que no tiene fundamento y no quiero que sevaya a perder antes por el contrario quiero lo mejor le hago ver las cosa de lamejor manera para que ella reflexione sobre lo que esta haciendo, mepregunto, ser que no entiende, no escucha o que le pasar, me preguntopor que tanta corrupcin de algunos funcionarios del Estado. En el colegiosoy muy inquieto, me pregunto sobre la guerrilla, los paracos, hasta cuandomuchas personas inocentes son atropelladas o llevan de la violencia.


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Tambin se evidencia en los relatos de la familia No. 4, la capacidad pararesponder acertadamente frente a los problemas como lo expresa el padre:Soluciono los problemas con lo que tengo a mi alcance, con las herramientasque tengo como el carro, hago una carrera y busco la plata si es econmicoel problema y si es familiar lo soluciono dialogando; la madre relata Hacepoco tiempo tuve un problema con el pedido, no tena la plata completa paraconsignar, hable con la gerente de zona y me presto la plata, si no pagabaese da no pasaba mas pedido y yo no quera quedarme as.

Igualmente son capaces de auto cuestionarse y preguntarse sobre la realidadColombiana como lo expresa el siguiente relato del padre: Cuando tengouna discusin reconozco los errores y trato de corregirlos. As como yo haymuchos colombianos con dolor y haciendo razonamientos con todo lo quepasa; la madre refiere Cundo tengo alguna preocupacin me pregunto ami misma Por qu Seor estoy pasando por esto? A veces le digo a micompaero Por qu nos est pasando esto?.

Adems el sistema familiar tiene la tendencia a buscar alternativas de solucinal problema que se presenta manifestado en lo que expresa el padre Estandoaqu en Sincelejo me propuse reunir gran parte de las personas desplazadasque vinieron de mi tierra y as volver a reunirnos como iglesia, el terreno eraun basurero y decidimos hablar para llegar a un arreglo y lo logramos; lamadre manifiesta Cuando l y yo nos reconciliamos le propuse un pacto,como cada uno devengaba un sueldo le propuse no meternos con lasfinanzas; Una vez un compaero me la montaba en el colegio y yo hablcon el profesor para que lo corrigiera expresa el hijo mayor. Tambin puedensolicitar ayuda en medio de las adversidades ya sea a familiares, amigos,ONGs y de esta forma mejorar las condiciones de vida ante la dura crisis deldesplazamiento, evidente en: Cuando nos desplazamos pedimos ayuda envestuario a una iglesia y alimentos a la Cruz Roja, la madre relata En mediode mi dolor, tristeza e impotencia cuando l me enga acud a una iglesiapara que me ayudara, cuando nos desplazamos ped ayuda a ciertoshermanos en la fe que conoc aqu en Sincelejo Cuando tengo problemasvoy donde un amigo adulto para que me ayude dice el hijo mayor.

Para la familia No. 5 la habilidad para resolver problemas se infiere del siguientetestimonio del padre Siempre me he preocupado por los dems, por estonaci APORTAPAZ por la necesidad de ayudar a los desplazados, por mediode la fundacin APORTAPAZ busco alianzas para dictar cursos manuales adesplazados. La madre comenta Como me gusta dictar charlas espiritualesa los desplazados busco la forma para que no se aburran a travs dedinmicas, tambin busco la forma de transmitirles ideas y concientizarlos


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de su realidad. De igual manera, tienden a ser crticos ya que tienen lacapacidad de cuestionarse, reconocer sus errores y pedir perdn evidenteen el comentario del padre Cuando tengo que tomar una decisin antecualquier situacin me pregunto como lo voy a hacer, adems, cuando meequivoco reconozco mis errores. La madre dice Cuando tuve que tomar ladecisin de separarme de l me preguntaba y ahora como hago, que ser dem, me preguntaba en que habr fallado para que l se buscara a otra mujer.Cuando cometo errores reconozco que me equivoqu, me cuestiono a mimismo y pido perdn dice el hijo mayor.

Autonoma en el sistema familiar.

La autonoma fue considerada como la autosuficiencia en trminos de poderconocer sus fortalezas, debilidades y desarrollar sus propios recursos, elsentido de identidad de s mismo y como grupo social. Adems desarrollar lacapacidad de controlar sus impulsos

El sentido de identidad, de ser uno mismo, de reconocerse con suscaractersticas personales, con sus fortalezas y debilidades se constituyeen la mujer de la familia No. 1 en un factor de resiliencia identificado en elsiguiente relato: he aprendido a travs de los problemas a conocerme porquedescubro como me comporto en momentos difciles yo he luchado solacon sacrificio, he sido muy trabajadora, porque no quiero que mis hijosaguanten hambre como yo lo hice, me considero una lder en la comunidad,he ayudado a defender los derechos de otras personas y los mos.

La autosuficiencia definida como la capacidad para hacer por si mismo loque corresponde de manera autnoma, se resalta tambin la mujer en lamujer de esta familia, quien al reunir varios factores protectores se convierteen una tutora de la resiliencia familiar. Al respecto de la autosuficiencia ellaexpresa: Yo nac con mentalidad de economista he sabido invertir y reinvertir;en un mes pague $500.000 para el lote de la casa y le dije al vendedor que yose los daba y me propuse vender fritos todos los das para reunir la plata y alcabo del mes le pagu. Cuando me he quedado en las tablas me he levantadosola y siempre hay quien me ayuda para salir adelante. En contraste supareja tiende a ser dependiente de ella sobre todo en lo laboral y aunque l laapoya y acompaa en sus iniciativas es ella quien toma la iniciativa.

El autocontrol o capacidad para dominar, contener emociones y sentimientosaparece referido en ambos miembros de la pareja y relatado por ella segnla siguiente experiencia vivida en el kiosco, su negocio independiente: yo me


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gan una licitacin para administrar un kiosco en el colegio y el rector le dijoal anterior administrador que me entregara el negocio este dijo que no y queno; yo le dije al rector que el era el profe y que cuando le entregara entoncesme mandara a llamar y el rector dijo entonces que el kiosco era mo.

El sentido de identidad se destaca en la familia No. 2 en ambos miembros dela pareja. El seor dice: yo soy tranquilo, sencillo me gusta trabajar, sabertrabajar, le digo a mi mujer yo no quiero ser mas desplazado, que llegue a unsitio y me digan tu eres desplazado, ahora quiero tener otra identidad. Laseora comenta que antes del desplazamiento, yo en Ovejas era delegadade la Mutual Montes de Maria a mi me gustaba el trabajo comunitario, hoy lagente me busca y me conoce porque trabajo con lideres porque si uno lepromete a la gente y no le cumple no le creen ms. Entonces para noquedarles mal no les prometo.

En cuanto a autosuficiencia el seor, manifest que: si me toca estar solosoy capaz de trabajar y afrontar esto con mis hijos hasta el final, aunqueprefiero la compaa, y contina, mi mam nos ense a trabajar a conseguirlas cosas con nuestro trabajo.

En el relato de vida de la mujer se destaca que desde joven cuando vivacon su familia de origen en su tierra natal, siempre trabaj como lder en lasorganizaciones comunitarias. Despus del desplazamiento, ella continarealizando acciones en pro de la comunidad a travs de la asociacin dedesplazados en CENDES.

El esposo reconoce que ella si controla la ira y los problemas los resuelvecon ms facilidad que l. Por su parte ella dice que he aprendido acontrolarme porque anteriormente me ofuscaba, ahora tomo aire y echo pdelante.

La familia No. 3 promueve su sentido de identidad y conocimiento propio,saben quienes son y cuales son sus lmites y fortalezas, como lo seala elpadre Me considero luchador, berraco, sincero, realista, nico, rico deespritu, seguro, lder, solidario, me gusta trabajar por el bienestar y desarrollode la poblacin mas necesitada y vulnerable, pertenezco a una asociacincuyo fin es trabajar en defensa de los derechos que tienen la personasdesplazadas, tambin soy responsable, amoroso, sencillo, humilde, crticopor que me preocupa lo que pasa a mi alrededor y diariamente pongo ungranito de arena buscando que mejore lo que anda mal. Y contina la madre:Me considero luchadora, trabajadora, me identifico por ser independiente,me esfuerzo por salir adelante y adquirir mis cosas, servidora y sencilla. As


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mismo la hija dice Me considero una persona activa, alegre, amigable,colaboradora, servicial. As mismo, el hijo expresa: Me considero un hombrepuntual, trabajador, responsable, buen hijo, no me meto con nadie, servicial.Adems, se inclinan a ser autosuficientes puesto que son capaces de hacerpor si solos lo que les corresponde y tienen cierto nivel de independencia,como lo expresa el padre: En los pocos aos que estudi me destaqu porser sobresaliente, siento que soy autosuficiente ante cualquier dificultad, buscouna, dos, hasta que salgo de esa situacin, cuando salgo no por halagarme,pues mis amigos, gente que vive bien me dicen coge Cali esto, que los$5.000... No me gusta que me los den as por as, me gusta ganarme eso,hago esto que lo otro ms que todo mandados, eso si soy voluntario y porser as me ayudan mucho nunca me quedo quieto, me gusta tener dinerosiempre.

Y por ltimo, aparecen en sus relatos seales de control de los impulsos ypara distanciarse de condiciones y mensajes negativos que les permitendominar o contener emociones y sentimientos como lo relata el padre Cuandome desplac por segunda vez con mi compaera actual ambos tuvimostranquilidad no nos desesperamos y sino dijimos haremos tal cosa ysaldremos de esta, cuando tengo rabia salgo de la casa y canto alabanzasa Dios y se me pasa ,cuando alguien como dicen me mete cizaas, todo conun fin, en el momento le presto atencin cuando hablo con el o ella, perodespus ni me doy mala vida, no me atormento siempre digo para uno juzgartiene que tener pruebas, poco me importa aunque averiguo perocuidadosamente hasta que llego a la verdad o falsedad.

La madre dice Cuando tengo rabia..., porque muy rpido me lleno de rabiame pongo a ver televisin o salgo y me pongo a hablar con mis vecinos,cuando sal embarazada que todos me decan que abortara a mi hija, me fuia las afueras de la ciudad donde un to pero tambin me dijo lo mismo peropens en mi criatura y no lo hice, cuando mi hija hace cualquier cosa malano la determino. La hija mayor expresa: Cuando tengo rabia salgo de la casa,cuando se me pasan cosas malas por la cabeza me pongo a jugar baloncesto,escuchar msica, me voy de rumba; al respecto el segundo hijo diceCuando tengo rabia dejo que se me pase, me relajo y no le presto atencin,me pongo a jugar ftbol, escuchar msica e ir a piscina con mis amigos.

Como se pudo observar e identificar, la familia posee rasgos resilientes, yaque en las interacciones familiares las conductas de un individuo, de cadauno de los subsistemas influyen o afecta a los miembros del sistema; por lotanto la conducta del jefe de familia motiva el desarrollo de comportamientosresilientes en el subsistema conyugal y parental.


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En la familia No. 4, el sentido de identidad y conocimiento propio se evidenciaen el siguiente testimonio: me identifico por ser perseverante, dedicado,optimista me siento conforme con mi imagen, con lo que tengo, me definocomo una persona humilde, sincera, amorosa, no me gusta la injusticia, mepreocupo por el bienestar de los dems (El padre); Me defino como unapersona responsable, colaboradora, tranquila, no me gustan las peleas (Lamadre). Seguidamente evidencian la tendencia a ser autosuficientes en siquiero escalonar es mejor estar y contar con un trabajo independiente (Elpadre), cuando estoy sola tengo que llevar los nios al colegio, ir a lasreuniones del colegio, salgo a vender y a cobrar los productos de la revista,me siento bien haciendo estas cosas sola (La madre). Tambin se encontrque tenan capacidad para controlar sus impulsos expresado as: Cuandotengo rabia, visualizo si me equivoqu o no (El padre); Cuando me pongorabiosa trato de controlarme para no decir palabras que hieren y despus lepido perdn a Dios, se me pasa orando (Roco).

De esta manera se determina que este sistema se encuentra fortalecido enel sentido de la identidad; sealando que son capaces de discriminar entresus fortalezas y limitaciones, permitindoles auto controlarse ante situacionesdifciles y canalizar las emociones negativas adecuadamente sin atentar contrala integridad fsico emocional de las otras personas. En este sentido tiendena ser autnomos e independientes al tomar sus decisiones, asumiendo conresponsabilidad las consecuencias de sus actos. Asimismo como sistemaposeen potencialidades que les favorecen como miembros activos; ya queen su constante interaccin se retroalimentan y refuerzan los unos con losotros hacindose mas resistentes frente a las adversidades.

La familia No. 5 tambin demuestra su sentido de identidad y conocimientopropio en la tendencia para mirar sus comportamientos y fortalezas, sirviendode ejemplo el testimonio del padre: Me considero una persona humilde,sincera, luchadora, berraca, guerrero en el amor de Jesucristo, un lder alservicio de los desplazados. Contina la madre: Soy una persona pacfica,de buen carcter, sencilla, que lucha en defensa de los derechos de losdesplazados y dice el hijo mayor Soy una persona fuerte, piadosa,responsable, solidaria, sencilla. Paralelamente en ocasiones hacen por simismos lo que les corresponde, la siguientes expresiones dan cuenta deeste hecho Soy una persona que me gusta hacer las cosas por mi misma,independientemente me gusta ayudar a los desplazados, me gusta defenderlos derechos que se violan a los desplazados (El padre), En mis estudiossiempre me destaqu por la puntualidad, desarrollo muy bien las manualidadesen piola, tejidos, porcelanicrn entre otras dice la madre).


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La familia narra: Cuando tengo mucha rabia ante situaciones incontroladaslo que hago es alejarme en el momento hasta que se me pase (El padre);Siempre que cojo rabia lo que hago es callar hasta que se me pase (Elpadre); Cuando tengo rabia o me hacen coger rabia lo que hago para que seme pase es alejarme, muchas dicen que sal a mi pap (El hijo mayor).Losanteriores comentarios demuestran la capacidad para controlar impulsos.

Retomando lo anteriormente dicho, se puede decir, que pese a las situacionesadversas esta familia no ha perdido la capacidad de ser ellos mismos,equivocarse y reconocer que estn en el error; y de esta manera, crecer anivel personal y familiar, es por esto que presentan rasgos resilientes.

Propsitos y expectativas por un futuro prometedor como factorresiliente en el sistema familiar

La categora propsitos y expectativas por un futuro prometedor se refiere alas metas que tiene la familia, el optimismo ante situaciones difciles, la fe enun Dios supremo y la espiritualidad como elemento de apoyo y construccinde sentido.

En la familia No. 1 el optimismo de la mujer se destaca frente al del esposoen varios apartes de las entrevistas y de los relatos de vida como por ejemplo.le coment al seor del depsito que nos estaba yendo bien en la tienda,que el negocio estaba bueno y yo me siento muy optimista porque s quevamos a responder. A veces los nios estn sin zapatos, no tengo ni unpeso, pero siempre digo para adelante, puedo estar agotada pero paraadelante. No se destacan en los relatos del compaero, el factor optimismo.

En cuanto a metas a ella le gustara: seguir capacitndome en modistera,yo aspiro a seguir esta idea como negocio y mi esposo est de acuerdo. Loanterior representa una meta individual de la mujer. Tambin dice ella, yoaspiro vender esta casa y comprar en otra parte y que mis hijos tengansiempre donde vivir y que ellos tengan lo que necesitan y no envidien lo de lacalle. Aspiro a terminar el bachillerato porque una de las cosas que masme mata es estudiar mi anhelo es ser abogada. Quiero hacer algo por la otragente, por lo que a mi me ha tocado vivir, sino quiero estudiar Trabajo Social.

El reconocimiento de un ser superior que los apoya en momentos difciles,para la pareja entrevistada es relevante y aparece en diferentes momentosdel relato tales como el kiosco est en manos de Dios le estamos cumpliendo


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a Dios el no lo desampara a uno cumplimos con el diezmo oramos mucho.Ella contina a raz de los problemas con el administrador del kiosco yo noquera entrar en discordia porque atiendo jvenes en el colegio y no queradar mal ejemplo, porque es la voluntad de Dios.

En relacin con las metas y los proyectos a realizar en la familia No. 2 lseor dice: proyecto otro negocio, darle estudio a mis hijos, arreglar mi casaya que el ambiente donde uno vive es importante la mujer demuestra suoptimismo en este relato a medida que uno pasa mas dificultades quiereuno salir adelante. Sus metas estn referidas a sus hijos y a nivel familiardice a su esposo: debemos prepararnos para ser buenos padres. En lasmetas personales ella tiene planeado continuar su formacin comoTrabajadora Social en CECAR.

En sus relaciones con un ser supremo ella expresa cuando uno tiene fe enDios todo sale bien. Y contina diciendo: cuando estoy un poco triste,reflexiono le pido a Dios y como que me entra la calma, cuando tengoproblemas solo me entrego a Dios y digo esto es pasajero no s si es paramal o para bien slo tu sabes.

La familia No. 3 proyecta metas y aspiraciones educativas, no obstante lapresencia de muchas dificultades sus propsitos no han sido truncados, sinopor el contrario se han sobrepuesto a las adversidades y han salido adelantecomo lo dice el padre: Deseo trabajar en la asociacin y conformar nuestraempresa, ver a mis hijos realizados y estar solvente econmicamente, mejorarla vivienda, ampliarla, construir dos habitaciones, apoyar a mi compaera acrear el negocio de comidas, beneficiar a 150 familias que no tengan viviendaa travs de un proyecto con la Asociacin Lideres Colombia Unida de la cualhago parte, ayudar a mi hermana que se vino desplazada a conseguir vivienda,crear un taller de modistera con un grupo de mujeres con el apoyo de entesGubernamentales y No Gubernamentales y conformar microempresas(Panadera), educar a mis hijos para que sean personas de bien aptas paravivir en sociedad. Para hacer realidad esto, hago parte de la Asociacin,vendo y compro lotes con un grupo de socios, realizo oficios varios paradelante es para all ; sigue la madre: Crear un Restaurante con venta decomida rpidas, desayunos y almuerzos, para la ejecucin de dicho proyecto,vendo boli, hielo y chicha, hago ahorros y har un prstamo con el apoyo demi compaero, buscar un local estratgico para mejores ventas, apoyar amis hijos en el bachillerato y estudios ya avanzados o un curso en el SENA,que mis hijos ms adelante no queden como yo; la hija mayor opin:Graduarme de bachillerato en diciembre, sacar buen puntaje en las pruebas,ser Ingeniera de sistemas, trabajar y ayudar a las personas que me han


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ayudado mi padrastro, mi mam, mis hermanos entre otros. Por ltimodice el segundo hijo: Quiero terminar mis estudios del bachillerato, serfutbolista profesional o docente.

Para la consecucin de dichas metas la familia mantiene su optimismo,piensan de manera positiva, al respecto dicen: Ante cualquier dificultadmantengo la frase que dice: mejores tiempos vendrn para delante es paraall y para atrs ni para coger impulsos (El padre); Cuando quiero algolucho y hago lo que sea para conseguirlo hasta que lo logro (La madre);Todo lo que uno se proponga lo logra expresa la hija mayor; y el segundohijo dice Soy persistente.

De igual manera, han fortalecido su espiritualidad, ya que tienen a Diospresente en cualquier momento como lo relata el padre: Cuando muri mipap y yo era el mayor de la casa le ped mucho a Dios que me ayudara y ami familia para salir adelante, que no nos faltara el pan de cada da, digo lafrase Dios aprieta pero no ahorca, siempre; le pido a Dios que todo mesalga bien, cuando me mandaron a salir que mataron a mis amigos, le pedproteccin a Dios; as mismo lo seala la madre: Cuando viva encondiciones malsimas con mi familia, que la casa hasta que nos cay encima,tenia f en Dios que la casa iba a salir y as fue; agreg la hija mayor: Siemprehe estado muy resentida con mi pap pero le pido a Dios que me ayude aolvidar todo lo que me hizo y a mi mam porque s que sufri mucho, le doygracias a Dios por todo lo bueno que me ha pasado, estar estudiando y tenerdonde vivir ,dice el segundo hijo: Cuando perd un ao fueron tantas cosasque pasaron, le peda a Dios que saliera de esta situacin, porque en esemomento pens muchas cosas gracias a Diosito sal de eso.

Como se pudo observar en lo anteriormente expuesto, se considera que lafamilia tiende a ser resiliente, ya que a pesar de haber pasado por ciertassituaciones adversas como lo es el desplazamiento, mantienen metas yaspiraciones educativas que les permiten tener claro que quieren y haciadonde van mostrando persistencia y teniendo presente a Dios como sersupremo que los ha ayudado a salir adelante.

La familia No. 4 identifica metas y aspiraciones en el siguiente relato del padre:Deseo profesionalizarme en Agronoma o Contabilidad, conseguir otro empleodonde pueda aplicar los conocimientos que aprend en Agronoma oContabilidad, seguir conduciendo el carro pero transportando personal aquen Sincelejo en servicio publico, ejecutar proyectos comunitarios con mujerescabeza de familia en Colos. La madre dijo: Deseo terminar el bachilleratoy despus estudiar enfermera o belleza, luchar para que mis hijos sean


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universitarios, seguir vendiendo productos por catalogo, colocar una tiendaen la casa, comprar la nevera, el televisor y las dems cosas.

De esta forma, se proyectan hacia el futuro plantendose metas quecontribuyan a su superacin personal y familiar. De la misma manera seevidencia su optimismo en: Me proyecto dentro de diez aos con muchaexperiencia dentro de todos los campos: econmico, espiritual, familiar ypersonal. Actualmente tengo tres hermosos hijos, ya estn estudiando poreso me esfuerzo cada da por mejorar nuestra situacin socioeconmicaluego dice la madre: Tengo que luchar y trabajar por el bienestar de mi familia,quiero ahorrar para darle un buen porvenir a mis hijos, que se superen.Todo esto indica que el sistema familiar piensa positivamente con perspectivafuturista, con el fin de mejorar sus condiciones de vida.

Adems la fe y espiritualidad los fortalece reflejado en: Cuando muri mipadre busqu refugio en Dios para sanar las heridas, grupos al margen de laley dieron muerte a mi padre, vinieron a m sed de venganza, incluso dentrode m plane estrategia para hacerlo pero en esa odisea del sufrimiento, deldesplazamiento, del dolor, me acord que exista un Dios, aceptando a Cristoen mi corazn, la situacin es dura pero tengo la esperanza en Dios seguiradelante y as alcanzar todos los sueos que un da la violencia quiso impedir;al respecto afirma la madre: Quiero fortalecer mi experiencia espiritual, lepido a Dios que me d paciencia y sabidura para educar a mis hijos, tambinle pido que me de sabidura para luchar y nunca apartarme de l. Secaracteriza sta familia por estar fortalecidos en la fe religiosa y mediantesta darle un sentido a sus vidas.

Por otra parte, los deseos de superacin de este sistema familiar hanfavorecido su proyeccin hacia el futuro, siendo optimistas y perseverantesal momento de alcanzar las metas propuestas, basndose en la fe yespiritualidad con el propsito de solidificarlas y a su vez darle un sentido asus vidas aunque hayan dificultades.

La familia No. 5 hace explcita sus metas y aspiraciones a pesar de tantasdificultades y momentos de dolor, rabia, frente a la dura guerra del conflictoarmado que trajo fuertes consecuencias para la familia, sin embargo,mantienen metas que estn seguros no son inalcanzables. Lo anterior serefleja en el relato del padre: Realizar una granja integral sostenible en eltiempo, realiza capacitaciones intelectuales, tener un comedor para la terceraedad, realizar capacitaciones bblicas, tener una reserva verde, y agrega lamadre Ser una persona sociable, pblica, montar microempresas paramejorar mi calidad de vida, acondicionar mi casa, terminar de validar mi


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bachillerato, estudiar teologa, retornar a mi tierra dignamente. Terminaruna carrera profesional y ejercerla, casarme y tener mis hijos, quiero teneralmacenes para darle empleo a personas necesitadas, comprar empresasy acciones importantes confiesa el hijo mayor.

De igual forma, muestran tendencia al optimismo ya que tienen la capacidadpara pensar de manera positiva en medio de los problemas, tienden a tenerperspectivas hacia el futuro y no pierden los deseos de salir adelante mostradoen: Cuando nos desplazamos siempre me mantena con muchas ganas desalir adelante y motivaba a mi familia, siempre he sido optimista con todaslas cosas que me propongo (El padre); Dentro de unos aos me proyectocomo una mujer realizada materialmente y espiritualmente, espero dentrode unos aos ver a mis hijos con una formacin profesional, tengo muchasganas, empeo y dedicacin de que nuestras vidas mejoren (La madre);Dentro de diez aos me proyecto como un gran empresario, soy muyoptimista y lo que me propongo lo consigo (El hijo mayor).

Por ltimo, tienden a poseer un alto nivel de fe y espiritualidad, ya que laoracin y la fe religiosa los ha ayudado para salir adelante como familia, alrespecto dicen: Los recursos personales que utilic para afrontar eldesplazamiento fue la fe y la oracin en los momentos de angustia ydesesperacin oro mucho a Dios (El padre); Me refugi mucho en Dioscuando me separ de l, la oracin me ayud mucho para superar eldesplazamiento, siempre confo en Dios de que nuestras vidas van a cambiary por eso le sirvo ganando almas para l (La madre); Cuando estoy tristeoro a Dios para que se me pase, me gusta servirle al seor y quiero ser ungran evangelista (El hijo mayor).

Resultados y Anlisis de la Casita de Vanistandeal y la Escala deResiliencia en nios (ESRENI).

Se presenta a continuacin el anlisis de la Casita y del ESRENI familia porfamilia, como soportes empricos que se conjugan para legitimar los datosde cada uno de los instrumentos aplicados.

Para ilustrar la metfora de la casita se mencionaran cada uno de loscompartimentos y dominios de la misma indicando su correspondencia, as:El suelo de la Casita se refiere a las necesidades bsicas de los sereshumanos para la sobrevivencia, en este dominio los resultados encontradosen la familia No. 1 son los siguientes: Solventar las necesidades de


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alimentacin, vestido, educacin, colegio y gastos generales y tambin sealael dilogo y el trabajo unido como elementos necesarios para atender losotros dominios.

Los cimientos de la Casita se encuentran las redes sociales de apoyo comola familia, los amigos y el sentimiento de ser aceptado. En este dominio lafamilia expresa que hay preocupacin por la superacin de los hijos que seanprofesionales, que tengan salud y bienestar, que exista confianza y solidaridadentre los miembros.

En la planta baja, encontrar un sentido, una coherencia a la vida, proyectosconcretos: La familia identifica el afecto como carente en su casa peroabundante en lo social. En ese mismo nivel destaca los valores tales comola sinceridad, y hablar con la verdad. El respeto por la intimidad, los deseos yopiniones y la amistad con los hijos. En este mismo piso se identifica eljuego como estrategia de comunicacin y las normas para organizacin dela vida familiar.

En el primer piso, de tres habitaciones encontramos primera habitacinautoestima, segunda competencias y aptitudes, tercera habitacin el humory otras estrategias. se evidencia la autoestima como elemento necesariopara fortalecer la seguridad en si mismo, utilizar la reflexin como respuestaal maltrato ocasionado en la infancia que le permita sacar conclusiones,capacidad de autocrtica permanente y aprender de los dems, criticaconstructiva sobre si misma para buscar un cambio en su imagen, el autoconcepto del jefe del hogar, es virtuosa abierta y segura. En este caso no hayconciencia de que el humor es una estrategia de adaptacin y que se puedeconvertir en un elemento importante para el desarrollo de la resiliencia .En elaltillo o techo representa la apertura hacia otras experiencias: se destaca elapoyo espiritual y Dios con deseos de acercarse mas a l y seguir cultivandola parte espiritual.

Se aplic el ESRENI al nio de 9 aos y de los resultados obtenidos se puedeinferir que el evaluado es una persona que posee criterio para resolverproblemas propios de su edad, es lder, optimista, idealista y valiente a lahora de enfrentarse a situaciones nuevas, lo cual le permite desarrollar unsentido de autosuficiencia y responsabilidad, logrando a travs de esto revestirsentimientos de miedo, rabia y soledad. Sin embargo, es de resaltar que elindividuo presenta dificultad para establecer relaciones satisfactorias deconfianza y cooperacin, lo cual puede estar asociado con las pautas decrianza familiar.


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Tambin se aplic el ESRENI al nio de 11 aos, de lo cual se infiere que elevaluado es una persona capaz de brindar y establecer relaciones deconfianza es alegre, divertido con un buen sentido del humor lo queprobablemente le permite encontrar lo cmico a las situaciones difciles,ayudndole de esta manera a alejarse de los focos de tensin. Sin embargoes de anotar que el sujeto factiblemente presenta dificultad para emprenderactividades nuevas, sugerir espontneamente ideas novedosas y desplegarla capacidad autnoma, lo cual puede estar relacionado con factores de riesgopresentes en el contexto familiar o social.

Con fundamento en los dominios que representa cada uno de loscompartimentos sealados, en la familia No. 2 se resalta en el suelo de lacasita la necesidad de mejorar el vestido, la vivienda y conseguir recursospara suplir las necesidades bsicas.

En los cimientos, se manifiesta la necesidad de tener tiempo libre para lafamilia y se resaltan valores como la amabilidad y el respeto para elmantenimiento de las relaciones. En la planta baja entre las competenciasque se destacan son la capacidad de escucha y el autoconocimiento comobuena madre y buena esposa. En el primer piso se destacan las ilusionespara educar a sus hijos y disfrutar en familia, tener buenos amigos paraconversar. En el altillo o techo las aspiraciones son: tener definida la situacineconmica y ser profesionales en el rea social. En la composicin familiarno hay nios de 9 a 11 aos, por lo tanto no se aplic la escala ESRENI.

Con relacin a la familia No. 3, en el suelo se destaca la importancia desatisfacer sus necesidades de alimentacin, salud, vivienda y educacin; loque corrobora la afirmacin de los casos anteriores para este dominio.

Pasando al dominio de los cimientos se encontr que para ellos es importantecuidar a la familia como la red informal ms significativa para afrontarmomentos difciles. En el siguiente dominio referido a la planta baja, sealanla oportunidad laboral como herramienta esencial para conseguir sus metasy satisfacer sus necesidades bsicas. En el primer piso ellos expresan laimportancia de continuar desarrollando el humor, ya que han tomadoconciencia de que este es un elemento que favorece enfrentar situacionesdifciles de la vida cotidiana. En el altillo de la casa, la familia expres al igualque en los anteriores casos, que ver a sus hijos adultos realizadosprofesionalmente, son sus grandes anhelos.

Al aplicar el ESRENI a la nia de ocho aos, se encontr que posee rasgosresilientes ya que puntu alto en la introspeccin, puesto que tiende a ser


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capaz de examinarse internamente, es decir, reflexionar sobre sus accionesy emociones, lo que le permite hacerse responsable de ellas; adems intuyecon facilidad que algo o alguien no est bien, tiene la habilidad de contrarrestarla ansiedad y la culpa que normalmente producen los problemas situndolosde tal manera, que no afecte su estabilidad emocional. Sin embargo poseeun bajo nivel de independencia, ya que tiende a ser dependiente de los padreso personas cercanas, no tiene criterio para realizar sola actividades propiasde su edad, es poco responsable en la realizacin de sus acciones, puedetener dificultades en su proceso de adaptacin al alejarse de sus seresqueridos, asimilar situaciones nuevas.

En la familia No. 4, al hacer el recorrido por la casita se destacaron lossiguientes aspectos en cada uno de los dominios.

En el dominio suelo, nuevamente la preocupacin principal es la satisfaccinde las necesidades bsicas, que se encuentran mnimamente satisfechas,segn lo expresado por ellos mismos. En los cimientos, manifestaron quecontar con vecinos y amigos ha sido un elemento de apoyo al momento desolucionar problemas.

En la planta baja, tener a la familia unida, an ante dificultades laborales, yeconmicas le da un sentido a sus vidas, que motiva a la familia a saliradelante. En el primer piso referido a la estima de s, a las actitudes, el humory las competencias; se report que el haber tenido experiencias de aprendizajesobre sus fortalezas y debilidades como personas, les ha ayudado aconocerse y a saber aprovechar las oportunidades que les presenta la vidadiaria. En el altillo, se ubic que la fe y contar con un Dios supremo, representaun importante apoyo para la familia estudiada en el momento y despus deldesplazamiento. En esta familia no hay nios de 9 a 11 aos, por lo tanto nose aplic la escala ESRENI.

Para la familia No. 5 el suelo significa al igual que para las familiasanteriormente mencionadas, la necesidad de satisfacer lo bsico: Salud,vivienda, alimentacin y educacin.

Los cimientos estn representados en la oportunidad de contar con la familiaextensa cuando vivieron la experiencia del desplazamiento y los recibieronen su vivienda. La planta baja, fue evaluada como un espacio que requiere deintervencin para desarrollar habilidades ocupacionales que les ayude asentirse tiles y productivos. En el primer piso se destacaron virtudes comola responsabilidad y la honestidad en todos los miembros al hacer el anlisisde sus fortalezas y debilidades. En el altillo, la felicidad significa que sus hijos


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crezcan en un ambiente sano y se conviertan en personas de bien al serviciode la sociedad.

El ESRENI aplicado a la nia de 11 aos, tuvo como resultados los siguientes:tiende a ser emptica, con capacidad para brindar y establecer relaciones deconfianza y solidaridad, tiene habilidad para crear lazos ntimos y satisfactorioscon otras personas, utiliza el dilogo para expresar sus pensamientos yemociones, respeta y escucha a los dems, resuelve problemas de maneracolectiva. As mismo, en la creatividad puntu alto, por lo que se inclina a seruna nia divertida, alegre, optimista, inventa por medio del juego situacionesbasadas en la realidad, suea e imagina lo que le gustara ser, adems imitapersonajes que son para ella una figura de admiracin.

Por otro lado, muestra la tendencia a poseer un alto nivel en la iniciativadebido a que es espontnea, valiente, comprende y se entiende fcilmentecon los dems y en los juegos sugiere con facilidad ideas. De igual manera,en cuanto a la moral punta alto, ya que tiende ser flexible en sus esquemas,considera una mayor variedad de puntos de vista, es autnoma en suspensamientos, se coloca en el lugar de los otros, distingue el bien del mal,juzga los actos por las intenciones no por las consecuencias y por ultimo, encuanto al humor tambin punta alto, ya que tiene la capacidad de hacerbromas y de comprender cuando los otros las hacen, disfruta de las cosasque la rodean, se divierte dibujando caricaturas, le gusta hacer divertir a losdems hacindose la payasa.

Al aplicar el ESRENI al nio de 9 aos, se encontr que la creatividad puntualto, por lo que tiende a ser un nio divertido, alegre, optimista, inventa pormedio del juego situaciones basadas en la realidad, tiene amigos imaginarioscon los que juega en su fantasa, le gusta dibujar crea cuentos a partir de lafantasa y de los dibujos animados vistos en televisin; de igual manera poseeun alto nivel en la iniciativa debido a que tiende a ser espontneo, valiente,comprende y se entiende fcilmente con los dems al realizar actividades;As mismo, en cuanto a la moral punta alto, ya que tiende a ser flexible ensus esquemas, considera una mayor variedad de puntos de vista ,autnomoen sus pensamientos, se coloca en el lugar de los otros, distingue el bien delmal, juzga los actos por las intenciones no por las consecuencias;seguidamente en cuanto al humor punta alto, ya que tiene la capacidad dehacer bromas y de comprender cuando los otros las hacen, disfruta de lascosas que lo rodean, se divierte dibujando caricaturas, le gusta hacer divertira los dems hacindose el payaso; Sin embargo en cuanto a la interaccinpuntu bajo por lo que tiende a ser agresivo en la forma de expresar susemociones, tiene pocas habilidades comunicativas, se le dificulta escuchar.


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Conclusiones.

Las familias estudiadas simbolizan las palabras de Cyrulnik, ya que pese alimpacto psicosocial que deja el hecho del desplazamiento, continan conenergas para seguir viviendo, para planear y para reconstruir un nuevoproyecto de vida. Esta afirmacin resulta del presente estudio sobre resiliencia,en las que se destacaron caractersticas resilientes, especficamente lahabilidad para planear metas y expectativas por un futuro mejor, solicitar ydar ayuda y la fe en un ser superior.

El hecho de fijarse metas cada da con objetivos realizables de acuerdo asus posibilidades, es experimentado por estas familias y a su vez explicadopor Vanistendael como una condicin para ir hacia delante y obtener victoriascotidianas: a cada da su esfuerzo. Es til recordar que stas familiasproporcionan una leccin que es la de proponerse objetivos situados en ellmite de sus capacidades personales. Este elemento, encontrado en todoslos relatos de vida de las familias, enriquece el concepto de la resilienciaporque ella debe reposar en que las metas se plantean sobre un realismo delque forma parte la esperanza.

Igualmente la autonoma ocupa un lugar significativo en el anlisis de estasfamilias debido a que buscan conocerse as mismos identificando suslimitaciones y fortalezas, favoreciendo las habilidades para auto controlaremociones, sentimientos y a su vez tomar decisiones, responsabilizndosede las consecuencias que stas conlleven; adems la imagen positiva de smismos les permite auto confiar en sus capacidades al momento de actuarpara solucionar cierta dificultad. Poseen habilidades para comunicarse,indicando que expresan sentimientos, opiniones, hechos, ideas, experienciasde una manera precisa en coherencia con la situacin vivida y la personaimplicada, siendo as, dichas fam

Conflicto y educación

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