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CONFIGURACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN DEL CENTRO DE ESTUDIOS EN:

INNOVACIÓN Y GESTIÓN DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE

CONFIGURACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN DEL CENTRO DE ESTUDIOS EN: INNOVACIÓN Y GESTIÓN DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN

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FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE

COORDINACIÓN DE INGENIERÍA

CONFIGURACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN DEL CENTRO DE ESTUDIOS EN:

INNOVACIÓN Y GESTIÓN DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN

Líder del Centro de Estudios:

Jesús Enrique Londoño Salazar

Medellín, Colombia, Junio de 2013


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Contenido Historia de Revisiones ............................................................................................................................. 4

Presentación ............................................................................................................................................. 5

1. Justificación y sentido del Centro de Estudio para la Mediación y el Aprendizaje Virtual ......... 6

1.1 Contexto problemático ................................................................................................................. 9

2. Propósito ............................................................................................................................................. 11

3. Objetivos ............................................................................................................................................. 11

3.1. Objetivo General ......................................................................................................................... 11

3.2. Objetivos específicos .................................................................................................................. 11

3.3. Rutas que señalan los objetivos ............................................................................................... 13

3.4. Plan de acción ............................................................................................................................. 18

4. Referentes del saber que comprende el Centro de Estudios ...................................................... 19

5. Alcances del Centro de Estudios ...................................................................................................... 24

5.1. Alcances en investigación .......................................................................................................... 24

5.2. Alcances en docencia ................................................................................................................. 25

5.3. Alcances en extensión y proyección social .............................................................................. 26

6. Campos específicos de intervención en el territorio de la Diócesis de Santa Rosa de Osos .. 27

7. Líneas de investigación para la interacción .................................................................................... 30

8. Viabilidad y sostenibilidad del Centro de Estudio ......................................................................... 32

9. Otros aspectos de orden organizacional y metodológico ............................................................ 35

9.1. Estructura orgánica bajo la lógica de procesos ...................................................................... 35

9.2. Sistema de funcionamiento organizacional ............................................................................ 35

9.3. Plan estratégico a cinco años .................................................................................................... 35

9.4. Presupuesto ................................................................................................................................ 35

Referencias .............................................................................................................................................. 36


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Historia de Revisiones

Fecha

(AAAA/MM/DD)

Versión Descripción Autor

2013/06/30 1.0 - Formulación inicial del CE. Jesús Enrique Londoño

2013/07/20 1.1 - Se hacen ajustes a la sub-líneas de investigación.

- Se desarrolla el apartado de viabilidad y sostenibilidad del CE.

Jesús Enrique Londoño

2013/08/10 1.2 - Se desarrolla el apartado de plan de acción de CE.

Jesús Enrique Londoño


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Presentación

El siguiente documento tiene por objeto plantear la formulación del Centro de

Estudios en Gestión de Tecnologías de Información, adscrito a la Facultad de

Ingeniería de la Fundación Universitaria Católica del Norte.

Los temas disciplinares que pretende abordar el centro de estudios, se enfocan

esencialmente en las áreas de conocimiento que se relacionan con las tecnologías de

información y la comunicación, la informática, los sistemas de información y en

especial, las tendencias, servicios, gobierno, mejores prácticas e innovación a nivel de

TI –Tecnología de Información.

Cada uno de los apartados de este documento, contienen información que se

encuentra relacionada y que es complementaria entre sí, lo cual exige una lectura

completa para un mejor entendimiento. Inicialmente, se plantea una

contextualización del centro de estudios -se esboza a nivel de una justificación,

objetivos y los referentes conceptuales. En un segundo momento se plantea el

alcance –desde la perspectiva de los ejes misionales de educación superior, los

campos específicos de conocimiento en el contexto de región, y las líneas de

investigación que soportan el centro de estudios. Por último, se aborda el tema de

viabilidad y sostenibilidad del centro de estudios, además de los aspectos de tipo

organizacional para el funcionamiento del centro.


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1. Justificación y sentido del Centro de Estudio para la Mediación y el Aprendizaje Virtual

Desde el principio de la humanidad, la tecnología ha sido uno de los factores

esenciales en el desarrollo de la sociedad. Durante los últimos dos siglos, el cambio

tecnológico ha estado relacionado con el crecimiento económico, el cual se refleja en

la generación de nuevos productos y servicios. Sin embargo, hasta los albores del

siglo XX, la tecnología era vista como algo exógeno, la cual aparecía por fuera del

sistema económico, forzando a la economía a ajustarse a sí misma de conformidad

con cada nueva situación, de tal forma que se alcanzara cierto equilibrio. Después de

algunos importantes avances en las áreas del desarrollo tecnológico, de la innovación

y de las dinámicas industriales, la tecnología se fue incorporando al sistema y se

comenzó a manejar como algo endógeno.

En las nuevas teorías económicas, la actividad innovadora ha sido considerada como

el motor del crecimiento económico. El cambio tecnológico es el factor de crecimiento

económico más importante para las economías desarrolladas: las nuevas tecnologías

explican, al menos, la mitad del crecimiento económico (Tassey, 1997). El cambio

tecnológico es conducido por las innovaciones. En el contexto empresarial, se

requiere un flujo constante de innovación para mantener la competitividad y el

crecimiento organizacional.

Uno de los retos más recientes para las economías avanzadas ha sido mantener una

tasa acelerada de innovación y de desarrollo tecnológico. Antes de esto, la innovación

sólo se generaba a través de series de pasos discretos en investigación, desarrollo y

producción. En la actualidad, la innovación se crea incrementalmente a través de

redes, en donde el valor se genera a través de relaciones laborales productivas o

colaboración (Tether, 2002). Existe un creciente interés por la innovación, el

emprendimiento y el cambio tecnológico, y su impacto sobre el desarrollo económico

regional y nacional. Está siendo aceptado generalmente que la innovación soportado


7

en un contexto tecnológico, es la principal, sino la más importante, fuente de

crecimiento en productividad y que la investigación y el desarrollo (I + D) como

insumo de entrada también es importante.

Las tecnologías de la información, (en adelante, TI), se entiende como aquellas

herramientas y métodos empleados para recabar, retener, manipular o distribuir

información. La TI se encuentra generalmente asociada con las computadoras y las

tecnologías afines aplicadas a la toma de decisiones. Más concretamente, la TI es una

herramienta que permite a las organizaciones una utilización más adecuada de sus

recursos de información. Debido a la extendida implantación de las TI en las

organizaciones en las últimas décadas, la administración de las mismas se ha

convertido en un TI de la información puede proporcionar a los administradores una

nueva herramienta para diferenciar sus recursos humanos, productos y/o servicios

respecto de sus competidores (Alter, 1999). Desde el punto de vista de la gestión de la

TI en una organización, sería conveniente que existiera un paralelismo entre la

arquitectura de las TI y la toma de decisiones; las organizaciones toman una

determinada forma en función de la estrategia que plantean en cada momento, para

ello aplican una determinada estructura de la TI, esto es, definen una arquitectura de

la tecnología de información.

Las TI se pueden definir con base en su funcionalidad, en cuanto a la capacidad de

comunicación, procesamiento y almacenamiento de información. Partiendo de estas

características, se ha intentado clasificar las arquitecturas de las TI, sin llegar a una

conclusión clara. Se ha considerado relevante tratar de identificar tipologías de

arquitectura de las TI con estructuras organizativas, buscando sus características

comunes mediante los siguientes pasos:

• Identificar las características y tipos de estructuras de las TI.


8

• Describir hipótesis que permitan relacionar estructuras de las TI y formas

organizativas.

• Tratar de contrastar estas hipótesis en un sector con alto grado de uso de las

TI.

A medida que las TI han cambiado, se han identificado diversos tipos de estructuras; a

la hora de definirlos, es relevante señalar las características típicas de las TI. Estas

características han sido definidas en términos de procesamiento, comunicación y

almacenamiento. Se habla también de diferentes estructuras de las TI en función del

grado de centralización y amplitud de redes de ordenadores. Los tres atributos que

ayudan a definir una determinada arquitectura de las TI son: el grado de

centralización de los procesos, el grado de conexión entre los diferentes elementos y

la habilidad que tienen para compartir datos y aplicaciones.

El reto de las organizaciones siempre ha sido la creación de una ventaja competitiva,

lo que involucra el establecimiento de excelencia en precio, producto, servicio o

realización. En términos tecnológicos, la creación de una ventaja competitiva se

concentra en la búsqueda e identificación denuevos sistemas de TI, que generen una

diferencia con respecto a otros competidores, mejorando la anticipación en el

mercado y aumentando las ganancias. Ejemplos de aplicación de TI en la creación de

una ventaja competitiva, han sido reportados ampliamente en la literatura. Algunos

de ellos son legendarios. Muchas empresas han crecido y se han consolidado

rápidamente en el mercado, porque supieron aprovechar el potencial de la

información y la TI con respecto a sus competidores. Otras, por el contrario, han

perdido terreno, debido a que sus competidores establecieron una ventaja

tecnológica.

Cada vez de forma más creciente, la tecnología viene convirtiéndose en un

instrumento que apoya la formulación y operacionalización de la estrategia de la


9

empresa, además de servir como punto de partida en la definición de la misma.

Según esta última perspectiva, la tecnología se configura como una variable

estratégica, capaz de proporcionar oportunidades competitivas a las empresas que la

incorporan y la utilizan adecuadamente (Castillo I. y Portela M., 2002).

Desde la perspectiva del conocimiento, éste es actualmente el factor fundamental

para el desarrollo y competitividad de los países, y por tanto del bienestar social. El

conocimiento se genera principalmente de los centros de investigación, desarrollo e

innovación (CI+D+I), los cuales pueden ser del sector académico –universidades, del

sector privado, o bien, mixto. En este sentido, la ciencia y la tecnología –en especial las

tecnologías de la información y la comunicación, hoy más que nunca, son

herramientas indispensables que promueven la construcción y el desarrollo de las

sociedades modernas (CEPAL, 2004). El fortalecimiento de la investigación científica y

la innovación tecnológica son tareas imprescindibles para apoyar el desarrollo y para

competir en entornos cada vez más dominados por el conocimiento y la información.

Indagación en Colciencias (Centro de Investigación)

Se hizo una revisión de los centros de investigación y desarrollo registrados en

Colciencias, del cual se puede concluir que no existe registrado ningún CE cuyo objeto

o foco de trabajo esté relacionados con las tecnologías de información. Lo anterior,

permite vislumbrar que existen espacios y posibilidades de explorar desde esta

perspectiva el tema disciplinar de estudio.

1.1 Contexto problemático

En Colombia, a partir de la promulgación de la política de ciencia y tecnología en el

año 1990 se han venido dando las condiciones para el fortalecimiento del sector del

software y las tecnologías de la información en pro del incremento del interés por

mejorar la productividad y competitividad de esta industria en un marco legal e

institucional orientado a fortalecer los procesos de innovación y la articulación de la


10

oferta y demanda tecnológica. Con esta motivación se generan también el Sistema

Nacional de Ciencia y Tecnología –SNCyT- (Ley 29 del año 1990 y el Decreto 585 de

1991) y el Sistema Nacional de Innovación –SIN- (Conpes 2789,1995), con los cuales se

buscaba la integración de diferentes organismos como el gobierno, el sector

productivo, la academia entre otros.

En 2007, el gobierno de Colombia y el sector privado se unieron para desarrollar una

política nacional de competitividad a largo plazo. El objetivo de esta política consistió

en articular una agenda de colaboración entre el sector público y el sector privado

para construir las instituciones encargadas de darle continuidad y garantizar la

ejecución de las iniciativas que se derivaran del ejercicio. Como resultado, se definió

una visión para convertir a Colombia en un país de ingresos medios en 2032; se

facilitó la creación del Sistema Nacional de Competitividad (SNC); se creó el Consejo

Privado de Competitividad (CNC); y se reestructuró el Ministerio de Comercio,

Industria y Turismo (MCIT). A raíz de esta restructuración, surge el Programa de

Transformación Productiva, definiendo inicialmente 8 sectores de clase mundial

relevantes para el fortalecimiento de las condiciones de competitividad y

productividad del país, donde el Software y las Tecnologías de la Información es uno

de los sectores emergentes.

Desde la perspectiva de la industria, una de las claves para el sostenimiento de

cualquier industria, está relacionada con una estrategia de permanente inversión en

temas de investigación, desarrollo e de información.


11

2. Propósito

El objeto principal del Centro de estudios propende por la articulación y el fomento

interdisciplinar de un ambiente investigativo con un enfoque científico, a través de un

espectro que cubre las áreas de la ciencia, la ingeniería, el desarrollo tecnológico y la

innovación. Como resultado de este ejercicio, se desprende la ejecución de diferentes

acciones o actividades orientadas a plantear y desarrollar propuestas que den

respuesta a la solución de problemas y necesidades que demanda el entorno, las

cuales pueden reflejarse, entre otros aspectos a través de la ejecución de proyectos

de investigación, prestación de servicios de consultoría, transferencia tecnológica, la

difusión y divulgación científica, programas de extensión y proyección social, fomento

de la l+D, la gestión del conocimiento, además de los aportes y contribución a los

procesos educativos de la Facultad de Ingeniería, sobre las cual se soporta o están

sentadas las bases de CE.

3. Objetivos

3.1. Objetivo General

Consolidar un modelo de gestión que propicie el desarrollo del conocimiento y la

innovación que, permita la formulación, planificación y ejecución de programas de

investigación, estudios y proyectos que giran en torno al tema disciplinar asociado

con la Gestión de las Tecnologías de Información y la Comunicación -con foco en

temas de tipo informático y computacional.

3.2. Objetivos específicos

I. Coadyuvar en la cohesión y fortalecimiento de la cultura investigativa de la

unidad académica de Ingeniería, propiciando que se convierta en parte integral

del proceso de formación y se vea reflejado en el desarrollo de sus funciones

sustantivas.


12

II. Fomentar espacios de discusión y reflexión crítica sobre las necesidades,

tendencias, uso e impacto de las tecnologías de información en el contexto

global, regional y el área de influencia de la Universidad.

III. Propiciar espacios para el desarrollo de iniciativas y trabajo conjunto con otros

centros estudios, grupos o institutos de investigación y sectores de la industria

–empresas, entidades oficiales, privadas y agremiaciones; a través del

establecimiento de convenios y la presentación conjunta a convocatorias de

proyectos afines con el objeto del CE.

IV. Apoyar y fortalecer la gestión y el crecimiento en la base –unidad académica de

Ingeniería, a nivel de las diferentes iniciativas y grupos de interés de tipo

investigativo –formación investigativa, semilleros de investigación, auxiliares de

investigación, jóvenes investigadores, cátedra abierta, docentes y egresados,

entre otros; que permitan generar una cultura investigativa, la vinculación

activa de diferentes actores y el relevo generacional.

V. Promover la búsqueda de fuentes y recursos de financiación a través de

diferentes mecanismos, entidades gubernamentales y privadas, que permitan

subvencionar la ejecución de los diferentes estudios, proyectos e iniciativas

investigativas.

VI. Propiciar el relacionamiento y acercamiento con el medio, a través de acciones

conexas a la transferencia y divulgación de conocimiento, estudios sobre

necesidades y percepción de la industria, ejecución de proyectos e iniciativas

conjuntas que permitan una verdadera integración de la academia con los

otros sectores de la economía.


13

3.3. Rutas que señalan los objetivos

OBJETIVOS RUTA A SEGUIR

#1

• Construcción de un documento adjunto al PEP, que

establezcan el modelo, los mecanismos y herramientas

que se deben implementar para el fortalecimiento de

la cultura investigativa al interior de los programas y el

proceso formativo.

• Desarrollo del plan de trabajo propuesto para el

proceso escritural del área de Ingeniería (ver anexo

con el plan).

Con la operacionalización de estos dos instrumentos se

consiguen avances significativos para el cumplimiento de este

objetivo.

#2

• Conformación de grupos de interés en el área de las TI,

y participación en grupos existentes.

• Fomentar la construcción de foros y blogs de carácter

público (relacionados con los temas del objeto del CE).

• Producción de escritos dirigidos a revistas o

publicaciones relacionadas con el tema de las TI (no

exclusivamente a revistas indexadas).

• Hacer extensivas las sesiones de cátedra abierta de

Ingeniería a los grupos de interés y comunidad en

general.


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• Participar en las iniciativas (eventos, ponencias,

proyectos, ferias, etc) de tipo tecnológico que se

desarrollan en la región y en otras esferas geográficas.

• Afiliación a diferentes agremiaciones que trabajan

temas relacionados con las TI.

• Presentar propuestas de investigación y participar en

convocatorias que hace el Ministerio de las TIC,

Colciencias y otras entidades que manejan estos

temas.

#3

• Tras la formalización del CE, construir un portafolio de

servicios que pueda ser puesto a consideración de la

industria en general.

• Crear un procedimiento claro que identifique de forma

oportuna las diferentes ofertas y llamados a

convocatorias que asociadas con el temas de las TIC;

tanto a nivel nacional como internacional.

• Seleccionar el tipo de entidades con las cuales se vea

factible y conveniente, realizar convenios de

cooperación o de trabajo conjunto en diferentes líneas

de actuación que maneja el CE.

• Definir y plantear un modelo claro que permita

establecer los lineamientos y condiciones que rigen la

creación y negociación de convenios con otras


15

entidades (con el


objeto ser efectivos en los esfuerzos que se hagan en

este sentido).

• Realizar pruebas piloto para presentar propuestas de

forma conjunta con otras entidades a diferentes

convocatorias (ganar en experiencia y contar con

aliados).

#4

• Este objetivo se soporta en gran medida para su

ejecución en los planteamientos descritos para el

objetivo #1. De forma complementaria, se plantean las

siguientes estrategias:

• Respecto a los estudiantes. Afianzar la figura de

auxiliares de investigación, fortalecer e incentivar los

semilleros de investigación, inscribir los auxiliares de

investigación en el Cvlac de Colciencias, afianzar y

aprovechar el modelo de jóvenes investigadores

patrocinado por Colciencias.

• Respecto a los docentes. Incluir en su carga la

ejecución de actividades puntuales asociadas con el

desarrollo de competencias en el contexto

investigativo, propiciar y favorecer la presentación de

propuestas e iniciativas de extensión y servicios


16

especializados, involucrarlos en proyectos de

investigación y consultoría según el skill, mejorar el

skill de contratación de los docentes que incluyan

competencias más alta que sólo al de dirigir


clases, etc.

• Personal administrativo. Incentivar al personal

administrativo de la institución para que se vincule de

una u otra forma a las iniciativas investigativas o en la

ejecución de algunos proyectos que emprenda el CE.

#5

• Instrumentar (crear) un centro de observatorio

tecnológico, que permita desarrollar capacidades para

la detección y vigilancia tecnológica, nivel de

maduración del mercado, tendencias, oportunidades,

contrastar contras las limitaciones internas, etc.

• Como un resultado de la iniciativa descrita

anteriormente, se genera un proceso que produce

información sobre las instituciones, políticas, planes,

convocatorias, entidades, etc; que a nivel mundial,

nacional y regional disponen de recursos para apoyar

el desarrollo de proyectos de I+D+i.

• Estructurar la planificación de los diferentes proyectos

e iniciativas que desarrolla el CE, de tal forma que


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apunten a líneas de conocimiento y al cubrimiento de

capacidades que se identifican de las convocatorias y

proyectos que patrocinan diferentes instituciones.

• Comenzar a desarrollar proyectos con diferentes

empresa


e instituciones que aporten recursos a la ejecución de

las diferentes iniciativas que, permita ir generando

relaciones de confianza de largo plazo.

• Intercambiar información y trabajar de forma

mancomunada con la oficina de proyectos de la

universidad para efectos de optimizar recursos,

compartir mejores prácticas y tener apoyo

interdisciplinar.

• La transferencia de conocimiento a nivel tecnológico,

hace referencia a la transmisión del conocimiento

científico y tecnológico generado en los centros de

investigación y las universidades, dirigido al tejido

social y productivo. Puede hacer a través de diferentes

mecanismos:

Fomento de la cooperación público-privada:


18

#6 Universidad-Centro de estudios-Empresa.

Creación de estructuras que favorezcan el

relacionamiento entre los sectores público y privado:

redes, clúster, centros tecnológicos, parques

científicos, etc.

Apoyo a la creación o consolidación de nuevas

empresas innovadoras de base tecnológica (apoyado

en el centro de emprendimiento).


Publicación y socialización de las investigaciones

realizadas.

Intervención o participación directa en la ejecución de

proyectos que propicien el desarrollo y transferencia

de conocimiento con las entidades que se establezcan

convenios.

3.4. Plan de acción

Formalizar el plan de acción en este formato (solo llenar las columnas en amarillo)


19

4. Referentes del saber que comprende el Centro de Estudios

Desde su origen, las tecnologías de información han servido de apoyo para el

funcionamiento de las organizaciones. Sin embargo, la importancia de su rol viene

aumentando de forma exponencial conforme han ido evolucionando y gracias a su

asequibilidad, no sólo para las empresas, sino también para las personas. Autores

como Porter, M. y Millar, V. (1985), afirman que la información ha adquirido un valor

estratégico para las organizaciones, ya que permite modificar la estructura de un

sector, crear nuevas ventajas competitivas e incluso originar nuevos negocios, antes

no viables. Según estos autores, las TI proporcionan ventajas competitivas

impulsando estrategias de liderazgo, reflejadas en la optimización de costos y la

diferenciación.

En toda organización, la tecnología por sí sola no hace la diferencia, la tecnología es

un recurso que, usado de forma eficiente permite la materialización de las

capacidades. Aunque la tecnología es un recurso que está a disposición de casi todas

las empresas, la ventaja competitiva generada por su incorporación está en la

efectividad con que las organizaciones las integran a su modelo estratégico y modelo

de gestión. Autores como Powell, T. y Dent-Mecallef, A. (1997) plantean la pregunta

del ¿Por qué algunas empresas tienen dificultades, mientras otras obtienen mejores

resultados implantando las mismas TI?, y ¿Por qué las ventajas basadas en TI se

disipan tan rápidamente?; su respuesta es que debería producirse una integración

más fuerte entre las TI y los recursos complementarios de la organización, tanto los

humanos, como de gestión. Son estas personalizaciones las que hacen de la

tecnología un diferenciador de una empresa con relación a otra. A través de las

estrategias y recursos tecnológicos una empresa tiene la posibilidad de generar

diferenciación por medio de capacidades esenciales.


20

Al igual que la teoría de recursos y capacidades, las TI han evolucionado y adquirido

una importancia creciente dentro de las organizaciones. Por esta razón, es común que

entre los recursos intangibles que la empresa puede controlar se encuentre la

dotación tecnológica. El uso adecuado de capacidades tecnológicas se materializa en

conocimientos y habilidades necesarias para diseñar y crear diferentes productos y

servicios. Por lo general, la aplicación de estas capacidades tecnológicas no solamente

buscan innovar, también buscan obtener mejoras substanciales en los procesos

existentes, de forma que en este intento se alcancen habilidades especiales en los

diferentes procesos que se dan dentro de la empresa (p.e: manejo de inventarios,

relación con proveedores, análisis de competencia, fabricación, distribución, etc.), de

tal forma que cada una de estas habilidades puedan contribuir a la diferenciación de

la empresa (Melville, N.; Kraemer, K. y Gurbaxani,V., 2004). Lo anterior, no quiere decir

que una empresa sólo pueda hacer diferenciación a través del uso de tecnología;

también es posible que lo haga a través de la intervención de la cadena de valor, y por

supuesto desde el modelo de cultura organizacional.

Sin embargo, la tecnología adquiere un carácter innovador y habilitador de cambio y

mejora organizacional.

Algunos referentes Internacionales

Existen diferentes iniciativas internacionales que promueven el desarrollo de las

tecnologías de Información, pero en el contexto Latino-americano, es el Convenio

Andrés Bello quien impulsa una instancia de máximas autoridades en ciencia y

tecnología de los países miembros, que con un proceso continuo en el tiempo, ha

logrado un mecanismo estratégico fundamental.


21

ENCUENTRO DESCRIPTOR

1º

Quito, Ecuador,

Junio de 1993

Se alcanzó un decálogo de acuerdos que han sido el marco

con el cual el Convenio Andrés Bello ha venido desarrollando

diferentes acciones y movilizaciones en ciencia y tecnología en

sus países signatarios.

2o

Cochabamba,

Bolivia, Junio de

1995

Las altas autoridades de ciencia y tecnología de los países del

Convenio Andrés Bello, conscientes de que los acuerdos

marco estaban dados, plantearon y se comprometieron a

dotar de instrumentos de interacción interinstitucional, a

movilizar recurso humano y a potenciar multilateralmente la

infraestructura de ciencia y tecnología de estos países.

3º.

Lima, Perú, Junio

de 1997

Se dio especial énfasis al análisis y debate del tema

Universidad-Sector Productivo, y se convocó adicionalmente a

Rectores de Universidades delos países del Convenio Andrés

Bello con experiencia significativa en esta temática.

ENCUENTRO DESCRIPTOR

4º.

Madrid,

España, Junio de

1999

Se centró el análisis y la discusión en el intercambio de

experiencias, producto del esfuerzo de los organismos inter-

ministeriales y de regionalización de la ciencia y la tecnología

en los respectivos países; y en la recomendación de la agenda

de ciencia y de la tecnología del Convenio Andrés Bello para

los siguientes años.


22

5º.

La Habana, Cuba,

Febrero de 2002

Se abordó el tema de “Las visiones, necesidades y

perspectivas del proceso de constitución y desarrollo de los

Sistemas Nacionales de Innovación Científica y Tecnológica en

los países signatarios”. En este encuentro se buscó

caracterizar, desde el propio ámbito internacional, el estado

de desarrollo de los Sistemas Nacionales de Innovación,

Ciencia y Tecnología: programas, mecanismos, dinámicas,

financiamiento, integración, expresión de alianzas

estratégicas y apoyo o concurso al desarrollo, entre otros.

6º.

Cartagena de

Indias, Colombia,

Marzo de 2002 –

Julio de 2004

Reunión de la Comisión Técnica de Ciencia y Tecnología del

Convenio Andrés Bello, como gran resultado, reconocimiento

al Plan de Acción Conjunta en Ciencia y tecnología de los

Países del Convenio Andrés Bello (2003-2010), al Portafolio de

Proyectos de Ciencia y tecnología del Convenio Andrés Bello

(2005-2008); al Portafolio de Mejores Prácticas del Convenio

Andrés Bello (para el intercambio de experiencias

innovadoras y el aprendizaje conjunto entre países).

Algunos referentes Nacionales

Existen varias iniciativas nacionales para la promoción de la innovación y el desarrollo en ciencia y tecnología, consignadas en los documentos CONPES formulados por el Departamento Nacional de Planeación DNP, las más relevantes se enuncian en la siguiente tabla:

INICIATIVA DESCRIPTOR

Política Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.


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(3582)

Abril de 2009

- Fomentar la innovación en los sistemas productivos.

- Consolidar la institucionalidad del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación.

- Fortalecer la formación del recurso humano para la investigación y la innovación.

- Promover la apropiación social del conocimiento

- Desarrollar y fortalecer capacidades en Ciencia, Tecnología e Innovación.

I. Fortalecer las capacidades regionales para la generación, gestión y uso del conocimiento;

II. Apoyar la investigación (generación de conocimiento) en instituciones educativas de básica, media y superior y centros de investigación y desarrollo tecnológico (recursos del estado);

III. Consolidar la inserción internacional.

Entidades y programas promueven el desarrollo de la Ciencia, tecnología

e Innovación en Colombia

• Colciencias

• Conpes (políticas relacionadas con las TIC)

• Ministerio de las TIC

• Renata

• Plan nacional de tecnología e innovación

• Centro de Investigación de las Telecomunicaciones


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• Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología (OCyT)

• Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (Colciencias)

• Sistema Nacional de Competitividad e Innovación (Dpto. Nacional de

Planeación)

• Subsistema de Innovación para el uso y apropiación de las TIC

• Plan departamental CT+i (Ciencia, tecnología e Innovación)

• Plan de ciencia, tecnología e innovación de Medellín

5. Alcances del Centro de Estudios

5.1. Alcances en investigación

Desde la perspectiva investigativa, el CE se orienta principalmente al desarrollo

de actividades de Investigación en Ciencia e Ingeniería(desde donde emerge la

innovación tecnológica), con oportunidades la ejecución de proyecto de forma

conjunta con otras entidades –saplicando a la consecución de recursos. En un

nivel de madurez más avanzado, evolucionar a iniciativas de comercialización

de los resultados obtenidos de la investigación aplicada.

Articular desde el CE, la estrategia del proceso escritural, liderando la ejecución

del plan de acción que se establezca para esta actividad.

A nivel interno de área Informática, coordinar el plan estratégico a nivel

investigativo, con visión de corto y mediano y largo plazo, que se convierta en

el mapa y guía para el desarrollo y evolución de esta función sustantiva.

Fortalecer la gestión y el crecimiento de los semilleros, buscando estrategias de

convocar una gran masa de estudiantes, además de mantener el foco en


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contar con visibilidad a través de la participación en diferentes eventos que le

permitan y mostrase y ser un punto de referencia.

Implementar procedimientos que permitan mantener una realimentación

permanente del proceso investigativo con el proceso formativo en los

diferentes programas del área y con otras facultades.

Consolidar un equipo investigativo, fiel a la institución, con un buen skill a nivel

de estudios de posgrado y experiencia investigativa. Para ello, se requieren

condiciones óptimas de vinculación, remuneración y retención.

5.2. Alcances en docencia

El modelo de gestión del CE, debe verse como un ambiente permeado desde la

academia, que favorezca espacios de investigación y formación a través de un amplio

espectro de áreas de ciencia, ingeniería y desarrollo tecnológico que, promueva

descubrimientos multidisciplinares como resultado del trabajo desarrollado por

estudiantes, docentes, egresados e investigadores.

Existen diferentes modelos, que se suman a los ya tradicionales que propician la

articulación entre la academia y la investigación (eje central del quehacer de los CE),

los cuales son reconocidos mundialmente y que pueden servir como referentes: (1)

Los Centros de Ciencia y Tecnología (STC – Science & Technology Center, por sus siglas

en inglés); (2) Los Centros de Investigación en Ingeniería (ERC – Engineering Research

Center, por sus siglas en inglés); (3) Centros de Innovación y Emprendimiento (I+E –

Innovation and Entrepreneurship, por sus siglas en inglés), los cuales promueven una

cultura de innovación y emprendimiento inmersas en el proceso formativo y en las

actividades científicas que se lidera desde el CE. Estos modelos contribuyen a la

generación de nuevos paradigmas para incorporar en las asignaturas; a la

formulación de nuevas rutas de formación, incluso, a la formulación de nuevas

ofertas de programas educativos en el contexto del área de Ingeniería.


26

5.3. Alcances en extensión y proyección social

Desde la perspectiva de extensión y proyección social, el eje principal se debe

centrar en un modelo que permita desarrollar diferentes iniciativas enfocadas

a establecer nexos con el medio, a través de servicios y productos resultados

del proceso de investigación (asesorías, servicios de consultoría, ejecución de

proyectos directos, y transferencia de conocimiento). El CE funciona a su

interior, como una unidad organizativa que tiene sus propios procesos,

políticas y procedimientos, con autonomía para suscribir y ejecutar contratos

para investigación –ajustado a los lineamientos institucionales.

Se deben adecuar las estructuras y las políticas institucionales para propiciar

relaciones con el sector productivo que brinden oportunidades de

investigación aplicada, e incluso, oportunidades de financiamiento para

proyectos de investigación (cofinanciación, con recursos propios, con apoyo

del sector productivo, co-financiación estatal, entre otras). Con esta idea se

plantean nuevas perspectivas y paradigmas para aprovechar los desarrollos

tecnológicos recientes con aplicaciones en el sector productivo regional y

nacional.

Otras iniciativas posibles que se pueden desarrollar a nivel de proyección, tiene

que ver con la búsqueda de redes de financiamiento basadas en capital de

riesgo; semilleros de Investigación (cluster de emprendimiento e Innovación

Tecnológica, en donde participan estudiantes y egresados, sociedad,

organización de eventos de I + D, etc).


27

6. Campos específicos de intervención en el territorio de la Diócesis de Santa Rosa de Osos

El CE tiene un rol importante, como es el de intervenir directamente en el área de

influencia directa de la Universidad, y por ende de la Arquidiócesis. En este mismo

sentido, se incluye a la Universidad como una entidad que, debido a su función y

estrategia educativa, el tema de las TIC juega un papel importante para poder

garantizar su desenvolvimiento como empresa y poder prestar servicios con calidad a

la comunidad académica.

ENTIDAD

/REGIÓN

ENFOQUE

FUNDACIÓN

UNIVERSITARIA

CATÓLICA DEL

NORTE

Servicios de asesoría en temas de tipo tecnológico.

Acompañamiento en diferentes iniciativas y proyectos

que emprenda el área de TI.

Desarrollo conjunto de proyectos de tipo investigativo

o empresarial que dé solución necesidades de tipo

tecnológico que requiera la institución.

Desarrollar estudios de prospectiva a nivel ecnológico

para la institución.

Plantear propuestas de optimización de procesos y

soluciones informáticas.

Acompañar en el proceso de planificación y gestión de

las herramientas de laboratorios que requiere la

academia.


28

Incorporar al equipo disciplinar del CE las capacidades

y experiencia del equipo humando del área de

Tecnología.

Importante retomar apartes del plan estratégico definido

desde ADESANT (Agencia Desarrollo Económico y Social del

Norte de Antioquia). Esta iniciativa de la cual hace parte la

universidad, la cual aborda el tema de las TIC, como uno de

las líneas de trabajo:

Promover la región como una marca región,

diferenciada por el uso intensivo del conocimiento

para promover el emprendimiento, teniendo como

base la participación

ENTIDAD

/REGIÓN

ENFOQUE

REGIÓN DE LA

DIÓCESIS DE

activa de la ciudadanía con las TIC como medio para el

relacionamiento, construcción, validación y

comercialización de productos y servicios.

Crear una plataforma TIC para comercialización

de proyectos.

Participar en la confirmación de un equipo de

comercialización de proyectos y tecnologías

dirigido a la atracción de inversión, creación de


29

SANTA ROSA canales y alianzas de comercialización.

Diseño de un programa de servicios de

acompañamiento a los beneficiarios (empresas de

base tecnológica)

Creación de un programa de servicios de

asesoría, consultoría y acompañamiento técnico

a beneficiarios, con apoyo mediado de las TIC y

la apropiación de Ciencia, Tecnología e

Innovación.

Contar con un banco de expertos en

preparación de proyectos.

Promover la gestión de conocimiento para las

comunidades emprendedoras de la región,

fortaleciendo a su vez la oferta actual de servicios

técnicos, tecnológicos, financieros y comerciales, que

permitan

ENTIDAD

/REGIÓN

ENFOQUE

apalancar las dinámicas generadas, con pertinencia,

oportunidad y efectividad (por demanda de servicios).

Realizar vigilancia tecnológica para identificar


30

grupos de investigación con oferta tecnológica y

de servicios, que pudiesen estar interesados en

realizar trabajos en conjunto con el CE y las

comunidades beneficiadas.

Hacer vigilancia estratégica a través de Internet

para identificar redes de servicios y de expertos

en el exterior.

7. Líneas de investigación para la interacción

En la actualidad, la línea de investigación institucional vigente que cubre el ejercicio

investigativo del área de Ingeniería, se denomina: Informática y Comunicación social.

Esta línea sigue vigente, bajo la formulación que se tiene actualmente.

Desde la perspectiva y dinámica que genera la formulación del centro de estudios, se

han planteado las siguiente sublíneas de investigación, las cuales están

estrechamente relacionadas con las temáticas, focos y orientación investigativa que

se viene desarrollando al interior del área.

A continuación, se relacionan las sub-líneas de investigación con una descripción

general. Cada una de ellas, se están formulando de manera más detallada.

SUBLÍNEA ENFOQUE

Gestión y

Seguridad de la

Información

Seguridad informática, riesgos informáticos, gestión de

información, bases de datos, etc.


31

Modelamiento y

Simulación

Computacional

Análisis Multi-objetivo, análisis de decisiones y decisiones bajo

Incertidumbre en la organización, dinámica de sistemas,

programación Lineal y programación no lineal, simulación

Avanzada, sistemas de producción (planificación de la

producción óptima), teoría de Juegos, sistemas de inventarios,

teoría de líneas de espera, programación matemática en

general.

Software,

Computación y

Gestión de la

Información

Software libre, comunicaciones y dispositivos móviles,

computación en la nube, diseño de software, inteligencia

artificial, software educativo, video-juegos, ingeniería de

requisitos, pruebas de software, etc.

Innovación y

mejores prácticas

para la gestión y el

gobierno de TI

Modelos de gestión de TI (Cobit, Itil, Six-Sigma, CMMI,

Balanced scorecard, etc), modelos de gobierno de TI,

Arquitectura empresarial, Cloud computing, tercerización de

servicios de TI, tendencias tecnológicas a nivel de TI,

simulación y laboratorios, Admin. de Datacenter, optimización

de la infraestructura de TI, Minería de datos, Datamining,

integración tecnológica, etc).

SUBLÍNEA ENFOQUE

Innovaciones y Redes sociales, ciber-tendencias, modelos de innovación

tecnológica, modelo de innovación educativa, laboratorios


32

tendencias

cibernautas

virtuales, Las TIC en la educación, teletrabajo, etc.

8. Viabilidad y sostenibilidad del Centro de Estudio

La viabilidad para la creación, fortalecimiento, mantenibilidad y éxito del CE, se

sustenta principalmente en la conformación de un equipo humano altamente

calificado, con experiencia y reconocimiento a nivel disciplinar en los órdenes regional

y nacional. También se requiere del apoyo institucional en los diferentes niveles,

principalmente, en términos de contratación de personal idóneo, con las garantías

requeridas y prebendas para esta clase de iniciativas.

Desde la perspectiva y responsabilidad directa del equipo de trabajo, la viabilidad del

CE va a depender del enfoque y pertinencia disciplinar, que esté orientado a satisfacer

necesidades reales que demanda el entorno. También va a depender de en gran

medida de la capacidad investigativa, creativa, comunicacional y de relacionamiento

que expongan cada uno delos integrantes.

Desde la perspectiva de la sostenibilidad en el tiempo del CE, se resaltan las

siguientes posibilidades y/o escenarios a ser exploradas:

ESCENARIO ENFOQUE

Convocatorias del

orden

Internacional

Contar con el acompañamiento del área de

Internacionalización para identificar entidades y

convocatorias con origen en gobiernos y/o entidades del

orden internacional que apoyan y disponen recursos para la

ejecución de proyectos relacionados con las diferentes líneas

de conocimiento que maneja el CE, o que se relacionan con


33

otras temáticas asociadas a otros CE con las cuales se puedan

hacer alianzas.

Convocatorias del

orden Nacional

Mantener un inventario a través de un ‘observatorio’ de

convocatorias que se generan a través de diferentes

entidades gubernamentales y no-gubernamentales, en

especial las que maneja Colciencias, el Min-Tic y los entes

regionales. Presentar propuestas para diferentes

convocatorias, en las cuales el CE se cuente con las

condiciones y el skill para participar, con el objeto de acceder

a recursos.

Convocatorias en

asocio con otros CE

y grupos de

investigación

Como complemento a los ítems anteriores, y a medidas que

CE vaya adquiriendo fortaleza y reconocimiento, se deben

buscar alianzas con otros CE y grupos de investigación (tanto

internos como externos), con el objeto de comenzar a ganar

en experiencia y visibilidad.

Proyectos de tipo

empresarial

Indagar sobre necesidades reales que presentan las

empresas en temas relacionados con temas de tipo

informático, sistemas de información, infraestructura

tecnológica, etc;sobre los cuales se puedan presentar

propuestas para prestar servicios de consultorías y/o

desarrollo (a través de un portafolio de servicios


34

ESCENARIO ENFOQUE

que se puede ir consolidando a través del tiempo).

Apoyo a necesidades

informáticas inherentes

de la Católica del Norte

Establecer mecanismos de comunicación con la

Dirección de Tecnologías que, permita brindar apoyo,

apoyar en el desarrollo de iniciativas informáticas que

requiera la institución, etc. Adicional a que se presta un

apoyo directo a la institución y que se fortalece el CE, se

puede montar una figura que permítala consecución de

algún tipo de ingreso para el CE.

Apoyo a necesidades

informáticas inherentes

a la región (territorio de

la Diócesis de Santa

Rosa de Osos)

Aprovechar la presencia en la región que tiene la

Diócesis y la Universidad, para buscar acercamiento con

diferentes entidades del orden gubernamental y

privado, tendiente desarrollar proyectos de tipo

tecnológico que den solución a necesidades de la las

empresas y de la región.

Fortalecimiento a nivel

de formación del equipo

de trabajo

Presentar proyectos a convocatorias que hace

Colciencias para apoyar estudios a nivel de maestría y

doctorado para integrantes del equipo investigativo que

hace parte del CE. Esta figura, en caso que se logre

alcanzar algún apoyo, permite darle permanencia y

motivación al equipo.

Fortalecimiento de

semilleros y jóvenes

investigadores

Presentar proyectos a convocatorias que hace

Colciencias donde se patrocinan esta clase de iniciativas.


35

En conclusión, la sostenibilidad del CE debe sustentarse en la consecución de

recursos derivados de la ejecución de diferentes proyectos y servicios que se puedan

brindar al medio y que, permitan acceder a recursos que posibiliten la ejecución de

los mismos y cubran los gastos e inversiones de los equipo de trabajo que participan

en su desarrollo.

9. Otros aspectos de orden organizacional y metodológico

9.1. Estructura orgánica bajo la lógica de procesos

Pendiente por desarrollar.

9.2. Sistema de funcionamiento organizacional

Pendiente por desarrollar.

9.3. Plan estratégico a cinco años

El plan estratégico se puede observar en una primera fase, en el formato diligenciado

para el plan de acción. Las estrategias para el mediano y largo plazo se irán

desarrollando en el transcurso de semestre, a medida que se vaya obteniendo y se

digiera la información asociada con los planes de desarrollo a nivel regional, nacional

y latinoamericano. De esta forma, se podrá definir un plan estratégico a justado a

realidades.

9.4. Presupuesto

Al momento de la formulación del CE, el tema presupuestal no se tiene claro para lo

que resta del año 2013 (*), por lo cual sólo se hace referencia a los costos

(presupuesto) que demanda la persona que ejerza el rol de líder del CE. En este

sentido la propuesta es la siguiente:


36

ROL MONTO MENSUAL MONTO ANUAL

Líder del Centro de Estudios

(Dedicación: medio tiempo

exclusivo a esta labor)

Por definir Contrato laboral,

mínimo hasta mitad

de Dic/2013.

Después de bajar en mayor detalle el plan de acción, se podrá disponer de un plan

presupuestal para lo que resta del año 2013, todo el año 2014 y sub-siguientes.

Referencias

Tassey, Gregory (1997). The Economics of R&D Policy, London: Quorum Books. Library of Congress Catalog number 97-19228. ISBN: 1-56720-093-1.

Tether, B., Smith, I. and Thwaites, A. (1997) ‘Smaller Enterprises and Innovation in the UK: the SPRU Innovations Database Revisited’, Research Policy, Vol. 2, 19–32.

Tether, Bruce (2002) ‘Who Co-operates for Innovation, and Why: An Empirical Analysis’, Research Policy, Vol. 31, No. 6, pp. 947–67.

Alter, S. (2002). The Work System Method for Understanding Information Systems and Information Systems Research. Communications of the Association for Information Systems 9(9), Sept., pp. 90–104, http://cais.aisnet.org/articles/default.asp?vol=9&art=6. Concusltado: 15-Julio-2013.

Castillo I.; Portela M., 2002. Tecnología y competitividad en la teoría de los recursos y capacidades. Universidad Nacional Autónoma de México. Economía informal, México, 2002 N308 P35-42.

CONFIGURACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN DEL CENTRO DE … · tasa acelerada de innovación y de desarrollo...

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