CONCURSO DE PROPUESTAS DE PLANES DE M · PDF [email protected] Julia Bustamante...
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FORMULARIO DE POSTULACIN
PLAN DE MEJORAMIENTO DE PROGRAMA DEFINITIVO (PM)
CONCURSO DE PROPUESTAS DE PLANES DE MEJORAMIENTO DE PROGRAMA
[PM] PARA CONVENIOS DE DESEMPEO EN EL MARCO DEL FONDO DE
DESARROLLO INSTITUCIONAL, AO 2014.
Institucin que postula: Universidad Tcnica Federico Santa Mara Ttulo de la propuesta: Integracin de contenidos en STEM para el desarrollo temprano de
competencias profesionales del ingeniero y arquitecto UTFSM Lneas de accin:
Universitario Formacin
Tcnico
Profesional Nivelacin de competencias de entrada deficitarias.
Atencin de estudiantes discapacitados
Aprendizaje efectivo de estudiantes de poblaciones indgenas y otras minoras.
Gestin de la informacin y el conocimiento con TIC.
Innovacin e integracin de tecnologas a la enseanza y el aprendizaje.
Enseanza y Aprendizaje en Ciencias, Tecnologa, Ingeniera y Matemticas (STEM).
X
Armonizacin del currculo.
Gestin avanzada de conocimiento por medio del doctorado acreditado de acuerdo a la Ley 20.129.
Diseo e implementacin de modelos innovadores de vinculacin con el medio, con fines de mejoramiento productivo o social de las comunidades circundantes.
Gestin institucional para fines estratgicos, de gestin del cambio y mejoramiento de la calidad.
Facultades, departamentos o unidades acadmicas involucradas: Vicerrectora Acadmica, Comunidad de Investigacin en Docencia para Ingeniera y Ciencias (CiDiC), Centro Integrado de Aprendizaje en Ciencias Bsicas (CIAC), Departamentos de Arquitectura,
Ingeniera Metalrgica y de Materiales, Electrnica, Fsica, Matemtica, Ingeniera Mecnica, Obras Civiles y Qumica. Duracin del PM (hasta 24 meses): 24 MESES
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1. DIRECTOR Y EQUIPO RESPONSABLE DE LA EJECUCIN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO DE PROGRAMAS [PM].
Responsable institucional de la propuesta
Nombre RUT Cargo en la
Institucin
Cargo en PM
Horas/mes asignadas
a PM
Fono Correo-e
Eugenio
Gonzlez
5.061.941-
9
VRA Director 3 032-
2654243
Director ejecutivo de la propuesta
Nombre RUT Cargo en la
Institucin
Cargo en
PM
Horas/mes asignadas
a PM
Fono Correo-e
Hugo Alarcn
10.028.601-7
Director CiDiC
Director ejecutivo y Profesor (S)
32 032-2652975
Equipo ejecutivo
Nombre RUT Cargo en la Institucin
Cargo en PM Horas/mes asignadas a PM
Fono Correo-e
Arie Aizman 5.925.831-1 Prof. Qumica
Profesor (S) 20 032-2654325
Celin Mora 6.585.184-9 Director CIAC
Profesor (S) 20 032-2652727
Luis Felipe
Gonzlez
8.401.079-0 Prof.
Arquitectura
Profesor (T) 20 032-
2654773
Werner Creixell
8.459.199-8 Prof. Electrnica
Profesor (T) 20 032-2654758
Leonhard
Bernold
24.676.321-
6
Prof. Obras
Civiles
Profesor (E) 10 032-
032-2654000
Mario Toledo
14.325.645-6
Prof. Ing. Mecnica
Profesor (E) 20 032-2654162
Claudio Aguilar
14.308.365-9
Prof. Ing. Metalrgica
Profesor (E) 20 032-2654228
Salomn
Alarcn 12.302.461-3
Prof.
Matemtica
Profesor (M) 10 032-
2654487
Julia
Bustamante
14.533.438-
1
Coordinadora
de Proyectos
Acadmicos Docentes
Coordinadora
Administrativo
Financiero
8 032-
2654888
Responsable Unidad Coordinadora Institucional
Nombre RUT Cargo en la
Institucin
Cargo en PM
Horas/mes asignadas
a PM
Fono Correo-e
Eugenio
Gonzlez
5.061.941-
9
VRA Director 3 032-
2654243
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]
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2. CARTA DE COMPROMISO INSTITUCIONAL
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3. RESUMEN DE COMPROMISOS ENTIDADES EXTERNAS
Entidad
Cargo del firmante
Compromiso(s)
NO APLICA
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4. RESUMEN EJECUTIVO DE LA PROPUESTA
Los nuevos requerimientos laborales implican desafos para la formacin de los ingenieros y arquitectos. Los empleadores reconocen que el sello de los egresados de la UTFSM es su capacidad para resolver problemas, sin embargo estos mismos empleadores mencionan la naturaleza cada vez ms compleja y multidisciplinaria de los problemas que la ingeniera moderna debe resolver, lo que exige versatilidad, capacidad de aprender por cuenta propia y trabajo en equipo. La agencia acreditadora estadounidense ABET lo plantea en trminos de 11 competencias profesionales que debe
tener todo ingeniero para enfrentar las exigencias en la actualidad. Este proyecto busca enfrentar estos desafos realizando su aporte desde el aula, a travs de una estrategia que genere iniciativas curriculares con componentes multidisciplinarios de integracin de contenidos en STEM a lo largo de los distintos ciclos de formacin del estudiante. El objetivo es mejorar
la experiencia de aprendizaje en los estudiantes y promover el desarrollo temprano de competencias profesionales del ingeniero y arquitecto UTFSM coherentes con las exigencias actuales. Estas iniciativas
se constituirn en experimentos reales que, una vez evaluados, puedan escalarse y replicarse en la institucin y eventualmente en otras instituciones del sistema. Al finalizar el proyecto el 50% de los estudiantes de primer ao estar resolviendo problemas ricos en contexto y desarrollando proyectos integradores enfocados en el desarrollo del perfil profesional UTFSM. Se ofrecern dos cursos para la etapa de formacin profesional de las carreras orientados al
desarrollo de proyectos integradores en STEM y multidisciplinarios que podrn tomar estudiantes de carreras. Adems cuatro carreras se vern beneficiadas con actividades acadmicas que permitirn una transferencia de conceptos fundamentales (o umbrales) de ciencias bsicas en sus cursos de ciencias de la ingeniera. Estos pilotos permitirn establecer un modelo para redisear programas de ingeniera ms eficientes. La docencia es un actividad que va ms all de lo que sucede en el aula. Este proyecto plantea
adicionalmente realizar acciones de apoyo a las comunidades que implementarn el proyecto a travs de actividades de desarrollo profesional (capacitacin), acceso expedito a recursos tecnolgicos con asesora para su correcta utilizacin y ampliacin de la infraestructura necesaria para implementar las metodologas docentes activas. La intencionalidad final de este proyecto es producir en la comunidad UTFSM un cambio en la cultura institucional, en el que el trabajo multidisciplinario sea la forma de resolver los problemas y generar nuevas soluciones educativas para el pas.
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5. DIAGNSTICO ESTRATGICO
La calidad de la Educacin Superior (ES) es un tema de creciente importancia en la medida que esta enfrenta nuevos desafos, tales como: Masificacin de la ES, caractersticas de los nuevos estudiantes,
deficiencia en la educacin preuniversitaria, cambios tecnolgicos, mayores demandas de la sociedad en trminos del valor obtenido vs el costo, competencia interinstitucional, nuevos desafos en el campo laboral y avances en la comprensin del proceso de aprendizaje. Una conclusin ampliamente compartida es que en este nuevo escenario es necesario una pedagoga innovadora que ponga su foco en el estudiante como actor central del proceso de enseanza-
aprendizaje. Las universidades han desarrollado distintas iniciativas que buscan resolver algunas de las cuestiones
mencionadas. En particular, las instituciones del CRUCH han planteado inicialmente estrategias enfocadas en remediar los deficits de los estudiantes, tanto en el ambito de la retencion como en la equidad, y que solo algunas de ellas han logrado avanzar en la identificacion de mas actores y variables de intervencion (Lpez & Prez, 2014). De acuerdo al mismo documento, pocas
universidades han intervenido en el proceso de formacin en el aula a lo largo de la carrera del estudiante. Un modelo educativo como el de la UTFSM, que pone el acento en una docencia centrada en el estudiante, exige tomar en cuenta una serie de variables que van ms all de los aspectos remediales iniciales y que incluyen tanto aspectos curriculares como de generacin de infraestructura adecuada e implementacin de metodologas docentes activas, centradas en el estudiante, a lo largo de la
formacin de los estudiantes. Adicionalmente, el proceso completo debe tomar en cuenta el contexto externo en vista de los nuevos requerimientos que la sociedad est exigiendo de sus profesionales. En particular, los nuevos requerimientos laborales implican desafos para la formacin de los ingenieros
y arquitectos. Los empleadores reconocen que el sello de los egresados de la UTFSM es su capacidad para resolver problemas, sin embargo estos mismos empleadores mencionan la naturaleza cada vez
ms compleja y multidisciplinaria de los problemas que la ingeniera moderna debe resolver, lo que exige versatilid
