Universidad Nacional Experimental“Francisco de Miranda”

Aprendizaje Dialógico InteractivoÁrea Ciencias de la Educación Mención

Lengua, Literatura y LatínDidáctica Especial

Lcda. Elsiluz Chirinos

PEDAGOGÍA DIDÁCTICA

ETIMOLÓGICAMENTE

Ciencia de los principios y

leyes de la educación

(organización sistemática).

•Ciencia y arte de la enseñanza

•Ciencia del currículo, ya que

permite guiar las acciones de los

docentes, es decir, permite

establecer el qué, cómo y cuándo

enseñar y el qué, cómo y cuándo

evaluar?.

•Brazo instrumental de la pedagogía

Zabalza (1999)

PAÍS, PAIDÓS

(NIÑOS)

ÁGO, ÁGUEIN

(DIRIGIR)

GRIEG

ODIDASKEIN

(ENSEÑAR) TÉKNE

(ARTE)

GRIEG

O

Proviene de la palabra latina educereque

significa guiar, conducir o de educareque significa

formar o instruir., se puede definir como todos

aquellos procesos que son bidireccionales mediante los

cuales se pueden transmitir conocimientos, costumbres,

valores y formas de actuar.

González (2008)

“Conjunto de conocimientos sistemáticos

relativos al fenómeno educativo”

(Cassany, 1999).

Tiene como objeto específico el estudio del

fenómeno educativo; éste es investigado por

ellas en sus múltiples facetas.

EDUCACIÓN

PEDAGOGÍA

Disciplina pedagógica de carácter práctico y

normativo

que tiene por

objeto específico la técnica de la enseñanza

esto es

la técnica de dirigir y orientar eficazmente a

los alumnos en su aprendizaje En relación con su contenido

es el conjunto sistemático de principios, normas,

recursos y procedimientos específicos

que

todo profesor debe conocer y saber aplicar

para

orientar con seguridad a sus alumnos en el

aprendizaje de las materias y de los programas,

teniendo en vista sus objetivos educativos.Alves de Mattos, L. (1963)

Tiene un campo más restringido, limitándose a aplicar las

normas de la didáctica general, al sector específico de la

disciplina sobre la que versa.

Alves de Mattos, L. (1963)

Se encarga de los procedimientos de enseñanzay de formación (y de

transformación) de los hablantes de una lengua, de su capacidad para

comunicarsey, por tanto, de su capacidad de relacionarse con los demás,

en diversos contextos sociales, empleando códigos diversos (habla

coloquial, lengua oral formal, el lenguaje escrito, etc) directamente

relacionados con el uso de la lengua, de las habilidadescomunicativasy de

su competencia literaria.

Mendoza y otros (2006)

DIDÁCTICA GENERAL DIDÁCTICA ESPECÍFICA

Establecelosprincipiosgenerales,criteriosy

normasqueregulantodalalabordocente.

Realizaunanálisiscríticodelprogramadecad

acursoparalaenseñanzadelarespectivaasign

atura.

Examinacríticamentelosdiversosmétodosy

procedimientosdeenseñanzaantiguosymo

dernos

Establecerelacionesentrelosmediosauxilia

res,normasyprocedimientosylanaturalezae

specialdecadaasignaturaysucontenido.

Estudialosproblemascomunesylosaspecto

sconstantesdelaenseñanza,cualquieraseala

materiaalaqueseaplique.

Examinalosproblemasydificultadesespecia

lesquelaenseñanzadecadaasignaturaprese

ntaysugierelosrecursosprocedimientosdid

ácticosmásadecuadosyespecíficosparareso

lverlos.

Se interesa en el cómo enseñar

Considera las situaciones particulares de

aprendizaje

Reflexiona sobre los procedimientos, recursos,

técnicas y estrategias de enseñanza

Mediador en los aprendizajes

Interlocutor en los actos de comunicación de aula y de comunicación

espontánea.

Estimulador de la interacción en los procesos de aprendizaje.

Referente y modelo de hablante y usuario de las distintas manifestaciones

lingüísticas, haciendo uso adecuado de los recursos lingüísticos.

Organizador y planificador de la materia, según las necesidades del alumno.

Innovador en la previsión, diseño elaboración de sus propuestas didácticas.

Mendoza y otros (2006)

Orientar el estudio de la Lengua como sistema, como hecho social y como hecho psicológico.

Utilizar estrategias para facilitar el análisis de las estructuras fonéticas, fonológicas, morfológicas, sintácticas, léxicas y semánticas del español .

Estimular el estudio de manifestaciones de la Literatura Venezolana para reforzar los valores de la identidad Nacional.

Enriquecer estrategias y técnicas para la enseñanza de la Lengua, Literatura y Latín.

Relacionar manifestaciones literarias nacionales con otrashispanoamericanas y europeas con la finalidad de reforzar la identidadNacional y latinoamericana.

Investigar los fenómenos lingüísticos y literarios de interés para laespecialidad y para el campo educativo, a los fines de incorporar esos nuevosconocimientos a la enseñanza de la Lengua y la Literatura.

Aplicar principios lingüísticos a la enseñanza de la Lengua y la Literatura.