RUBRIQUES

Les rubriques són un instrument d’avaluació, en el qual s’estableixen criteris per nivells, mitjançant la disposició d’escales, que permeten determinar la qualitat de l’execució dels alumnes en unes tasques específiques.

Components principals:• Criteris• Nivells d’execució• Valors o puntuacions segons una escala

IMPORTÀNCIA DE LES RÚBRIQUES

• A cada tasca que s’assigni als alumnes han d’establir-se de forma clara i concreta els criteris d’avaluació

• Assegura de forma precisa el nivell d’aprenentatge que és vol dels alumnes

• Permet al professorat obtenir una mesura més precisa tant del producte com del procés de l’execució dels alumnes en diferents tipus de tasques.

• Assegura una major objectivitat/rapidesa en la correcció.

• Permet un ràpid retorn d’informació entre estudiants i professor.

• Dóna informació suficient a l’estudiant sobre què ha de fer per millorar.

IMPORTÀNCIA DE LES RÚBRIQUES

• Els alumnes tenen una guia de forma explícita per realitzar les seves tasques d’acord a les expectatives del professorat

• Facilita que els alumnes desenvolupin millor els conceptes i destreses que requereixen les tasques assignades

• Les rúbriques s’utilitzen per a múltiples i variades activitats d'aprenentatge

TIPUS DE RÚBRIQUES

• GLOBAL: La que considera l’execució de l’alumne com una totalitat quan es valora aquesta al comparar-la amb els criteris establerts.

• ANALÍTICA: La que considera en forma específica cada detall de la tasca a realitzar

PROCEDIMENT: PLANTEJAMENT D’UNA RÚBRICA

Una rúbrica ha de respondre a les qüestions:Per quins criteris es jutjarà la qualitat del

treball que ens han de presentar els alumnes?

En que ens fixarem per jutjar si el treball ha estat satisfactori?

Quins seran els diferents nivells de qualitat del treball?

Com determinarem de forma vàlida, fiable i honrada la puntuació que hem d’assignar?

Com cal descriure els diferents nivells de qualitat i com els distingirem dels altres?

PROCEDIMENT: PREPARACIÓ D’UNA RÚBRICA

• Seleccionar els objectius que fonamenten la tasca o el treball a realitzar

• Identificar tots els possibles criteris que representen els comportaments o execucions esperats pels alumnes al executar la tasca.

• Organitzar els criteris per nivell d’efectivitat

• Assignar un valor numèric d’acord amb el nivell d’execució

RÚBRIQUES: CATEGORIES/NIVELLS

Cada nivell ha de tenir descrit els comportament o execucions esperades pels alumnes.

L’alumne ha de conèixer anticipadament els criteris pels quals serà avaluat.

Es recomana que l’alumne s’autoavalui utilitzant una rúbrica

RÚBRIQUES: CATEGORIES

NIVELL 5: RESPOSTA EXCEL·LENT. 10 - 9

• Resposta completa

•Explicacions clares del concepte

•Identifica tots els elements importants

•Posa bons exemples

•Ofereix informació que va més enllà del que s’ha treballat a classe

RÚBRIQUES: CATEGORIES

NIVELL 4: RESPOSTA SATISFACTÒRIA. 8 - 7

•Resposta bastant completa

•Presenta comprensió del concepte

•Identifica bastants els elements importants

•Ofereix informació relacionada amb el que s’ha treballat a classe

RÚBRIQUES: CATEGORIESNIVELL 3: RESPOSTA MODERADAMENT SATISFACTÒRIA. 6 - 5

•Resposta una mica confusa

•Comprensió incompleta del concepte

•Identifica alguns elements importants

•Ofereix informació incompleta del que s’ha treballat a classe

RÚBRIQUES: CATEGORIES

NIVELL 2: RESPOSTA INSUFICIENT. 4 - 3

•No aconsegueix demostrar que comprèn el concepte

•No ofereix una resposta completa

•Omet elements importants

•Fa mal ús dels termes

RÚBRIQUES: CATEGORIES

NIVELL 1: RESPOSTA NO ACCEPTABLE. 2 - 1

•L’explicació és incompleta/ no s'entén

•Omet les parts fonamentals dels concepte

•Presenta concepcions errònies

•Planteja incorrectament els termes

•Intenta contestar però no ho aconsegueix

Exemple de rúbriques

Autora: Carmen Escobar

20

RÚBRICA: pluja d’idees

Nivell de qualitat

CRITERIS 3

Notable

2

Suficient

1

Insuficient

Participació a lapluja d’idees

Ha aportat entre 5i 10 idees

Ha aportat entre 1i 5 idees

No ha aportat capidea

Respecte alscompanys/esdurant la plujad’idees

Ha mantingut lacalma i harespectat sempreel torn de paraula

En menys de 3ocasions se li hahagut de cridarl’atenció per norespectar l’ordre

En més de 3ocasions s’hahagut de cridarl’atenció per norespectar l’ordre

Autores: Montse i Mele

21

RÚBRICA: presa d’apunts

Nivell de qualitat

CRITERIS 3

Notable

2

Suficient

1

Insuficient

Apunts presos aclasse

S’ha apuntat deforma completa,correcta, ambnetedat i bonapresentació ambun màxim de 30faltes d’ortografia.

S’han pres apuntsmalgrat hi ha mésde 30 faltesd’ortografia i lapresentació espodria millorar

S’han pres apuntsbreus, poc clars,bruts, incompletsi amb més de 50faltes d’ortografia

Exemple de rúbrica per avaluar un escrit

Nivell de qualitatCriterisExcel·lent 10-9 Notable 8-7 Bé - Suficient 6-5 Insuficient 4-3 No acceptable 2-1

L’escrit tracta d’untema concret sensebarrejar-lo ambaltres

Tracta el tema afons. Profunditzamés enllà de lesinstruccions

Tracta tots elsaspectes del temasegons lesinstruccions

Es cenyeix al temasense inclouredispersions

Allarga el tema ambrepeticionsinnecessàries odivaga

Barreja temes sensedeixar clar quin és elprincipal

Expressa claramentles seves idees,coneixements osentiments

Ordena el text ambepígrafs i paràgrafs

Inclou unaintroducció, undesenvolupament iuna conclusió

Presenta els diferentsaspectes del tema enun ordre lògic

Les expressionss’entenen peròl’escrit és desordenat

Es confús en lesseves expressions.Resulta difícilentendre’l

Escriu d’una maneragramaticalmentcorrecta

Utilitza bé lespreposicions i lesconjuncions

L’escrit és correcteortogràfica isintàcticament iutilitza els signes depuntuació. t

L’escrit és correctetant ortogràficamentcom sintàcticament

Fa faltes d’ortografia Omet subjectes overbs. Equivoca elstemps o persones enels verbs

Utilitza unllenguatge apropiatpel tipus dedocument i el seudestinatari

Aclareix ambsinònims els termesde significat ambiguo equívoc

Fa servir elvocabulari adequat

Fa servir elllenguatge sensetenir en compte eldestinatari

Fa servirincorrectament elstermes de la matèriaque tracta

Fa servir gerga oabreviatures

Fa servir els recursosadequats per facilitarla lectura i lacomprensió del’escrit

Fa bona lletra imostra unapresentació acurada

La lletra és llegible ila presentaciós’ajusta alsparàmetres donats

La lletra és correcta ila presentació pocacurada

Es pot llegir ambdificultat i lapresentació ésincorrecta.

La lletra ésinintel·ligible i lapresentaciódescuidada

Exemple de Rúbrica avaluativa del grau de treball individual en el sí d’un grup per Pere Vilardell i Roca

Exemple de Rúbrica avaluativa del grau de treball efectuat per un grup per Pere Vilardell i Roca