Comunicación integral 3er Grado

COMUNICACION INTEGRAL

I BIM.

TRILCE PRIMARIA

LOCUTORIO REN@TRIX CEL :992444616


COLEGIO TRILCE Página 2

Í n d i c e

Pág.

. La comunicación ................................................................ 5

. El uso de las mayúsculas .................................................. 9

. El punto ........................................................................... 11

. La carta ............................................................................ 13

. La descripción.................................................................. 17

. Los planos ....................................................................... 19

. La imagen fija .................................................................. 21

. La publicidad.................................................................... 23

. ¿Qué es la sílaba? ........................................................... 27

La coma y sus clases

. Clases de palabras por el acento ................................... 33

. La tilde en palabras agudas y graves .............................. 35

. La tilde en palabras esdrújulas ........................................ 37

. La "H" en Hie y Hue - Uso de "y" - "ll" .............................. 39

. Percentil ortográfico ......................................................... 42



Está bien ¡Iremos inmediatamente!

Aquí tengo la

dirección quebuscábamos

¡Vamos!

La comunicación es una actividad que nos permite intercambiar nuestras ideas, pensamientos,

sentimientos. Es decir, permite la interrelación.

Elementos:

EMISOR MENSAJE

CÓDIGO

SITUACIÓN

CANAL RECEPTORCANAL

¿Cómo reconocer fácilmente los elementos de la

comunicación?

* Emisor ¿Quién?

* Mensaje ¿Qué?

* Receptor ¿A quién?

* Código ¿Cómo?

* Canal ¿A través de?

* Contexto o situación ¿En qué circunstancias?

• Escribe en tu cuaderno: ¿Qué son los medios masivos de comunicación? Dibuja cada uno de ellos.



Practiquemos

I. Reconoce los elementos de la comunicación en los siguientes actos comunicativos.

1.

¡Aló!... Julio, no pude ir al colegio porque estoy resfriada. Me puedes decir, ¿qué tareas han dejado?

Emisor : _____________ Realidad o situación : _____________

Mensaje : _____________ Código : _____________

Receptor : _____________ Canal : _____________

2.

Le enviaré esta carta a mi primo Luis para que me espere en la estación de bus cuando llegue a Lima.


Mensaje : _____________ Código : _____________

Receptor : _____________ Canal : _____________

3.

¡Buenas noches! Su periodista amigo le informa que en Tacna, “La ciudad heroica”, se ha producido un temblor, sin víctimas humanas, solo pérdidas materiales.


Mensaje : _____________ Código : _____________

Receptor : _____________ Canal : _____________

II. Completa los siguientes enunciados:

1. Los elementos básicos de la comunicación son:

_______________, _______________ y _______________.

2. El ________________ sirve para la difusión del mensaje.

3. Si Martín lee un libro, entonces el emisor es el ________________.

4. Cuando enviamos una carta, el cartero funciona como _______________.



III. Escribe el significado de las siguientes imágenes:

IV. Escribe, qué clase de comunicación están usando los personajes.

V. En tu cuaderno crea dos situaciones comunicativas y escribe sus elementos, puedes usar recortes

de revistas, fotos, etc.



* Lee detenidamente y escribe la regla correspondiente para el uso de las mayúsculas.

1. Ya es tarde. Es hora de irnos.

__________________________________________________________________

2. Teresa - El ratón Mickey - Piura - Europa.

__________________________________________________________________

3. Sumo Pontífice - Alcalde de Lima - Presidente de la República -

Distinguido Ministro.

__________________________________________________________________

Recuerda esta regla:Cuando van acompañados de un nombre propio se escriben con minúscula.

El Toledo.El último Atahualpa.

presidenteinca

4. ONU - FMI - ONPE - BID

__________________________________________________________________

5. Ministerio de Educación - Teatro Municipal - Banco de la Nación

__________________________________________________________________

No olvides:Los nombres de días, meses, estaciones y gentilicios se escriben con inicial .

Ej.:martes - julio - verano - peruano.

minúscula



Practiquemos

1. Se han omitido las mayúsculas en diversas palabras. Escríbelas y explica por qué

deben ir mayúsculas.

a) mi papá observa con atención la conducta de Francisco.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

b) ¡qué emoción! llegará el jefe de estado.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

c) visitaremos el palacio de justicia y el museo de la nación mañana.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

d) ¿a qué lugar viajarías a Cuzco o Trujillo?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Emplea la letra mayúscula cuando sea necesario.

(pueblo) : Los estudiantes viajaron a Jauja.

(iglesia) : __________________________________________________

(revista) : __________________________________________________

(presidente) : __________________________________________________

(músico) : __________________________________________________

(libro) : __________________________________________________



* Lee varias veces en voz alta respetando las pausas.

Pueblitos serranos

Son generalmente pequeños. // Se levantan a orillas de los ríos, / cerca de las minas / o

en medio de las chacras. //

Son pueblos grises, / sin árboles. // Otros, / en cambio, / son ruiseñores. // Están al final de los caminos. //

Tienen techos rojizos / y paredes blancas. // Pueblos llenos de poesía, / de flores / y de pajaritos. //

El punto señala la pausa más larga que se da al final de un enunciado.

Clases

Puntoseguido

Separa enunciadosde un mismo

párrafo.

Puntoaparte

Puntofinal

Separa

párrafos.Cierra un

texto.



Para el cuaderno

• Recorta tres textos de periódicos o revistas donde se haga uso del punto. Luego

pégalos en tu cuaderno y señala los puntos indicando sus respectivas clases.

Recuerda:

Después de un punto, se escribe la inicial

con mayúscula.



• Modelo de una carta:

¿Qué es la carta?

Es una comunicación escrita

entre dos personas distantes.



* Existen diferentes tipos de cartas:

- Familiares

- Sociales

- Comerciales

- De felicitación

* Rotulación del sobre.

Lucía Paredes A.Av. Del Sol 432Lima 12.

Señora:Ruth CasanovaAv. Misti 532Arequipa

Remitente

Destinatario

¡Hazlo tú!

- Redacta una carta para la persona que más recuerdas en este momento e indica sus

partes. También elabora el sobre con su respectiva rotulación.

- Con ayuda de tu profesora, escribe en tu cuaderno sobre el fax y el correo electrónico

(ventajas y desventajas).



Sigamos practicando

1. Marca "V" si la proposición es verdadera y "F" si no lo es:

a) Uno puede abrir la correspondencia de

otra persona. ( )

b) Las cartas pueden ser de saludo,

pésame, etc. ( )

c) La carta se inicia con una firma. ( )

d) La carta no es un medio de

comunicación. ( )

2. Resuelve el siguiente crucigrama y encontrarás las partes de la carta.

1. Desde dónde se escribe la carta.

2. Dato que indica cuándo se escribió la carta.

3. Nombre de la persona a quien escribes.

4. Contrario de despedida.

5. Contenido o ____________ de la carta.

6. Contrario de saludo.

7. Sinónimo de rúbrica.

6

2

1

4

5

3

7



Dibuja a Manolo en base a la descripción dada.

Manolo es un niño que tiene el cabello ensortijado,

amplia frente, dulce mirar en los ojos azules bajo sus

abundantes cejas. Sus labios carnosos muestran una

perenne sonrisa y la comisura de sus labios está bien

dibujada. Gusta del mar, del campo y de los cuentos

de las abuelas.

Ahora responde:

¿Qué es la descripción?

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

ESPECIES DESCRIPTIVAS:

a. ______________________.- Es la descripción del aspecto físico de una persona.

b. ______________________.- Es la descripción de los rasgos morales de una persona.

c. ______________________.- Es la descripción completa de una persona. Es decir,

mezcla la _______________ y la _______________.

d. ______________________.- Es la descripción de un paisaje.

Retrato - Etopeya - Topografía - Prosopografía



¿Qué pasos debo seguir para realizar una buena descripción?

• Eligir al personaje que voy ha describir (persona, animal, paisaje, etc.)

• Realizar una observación minuciosa.

• Seleccionar y ordenar los detalles observados.

• Presentar el trabajo final con limpieza y orden.

Para describir, utiliza siempre adjetivos calificativos.

ACTIVIDAD:

I. Pega la foto de un familiar y describe su retrato.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

II. Recorta y pega un paisaje. Luego escribe su topografía.

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________



• Observa:

• Completa: Las imágenes son diferentes porque _______________________________________, pero se asemejan por _________________________________________.

General

Entero

Americano

Medio

Primer plano

De detalle

El plano

puede ser

• Pega en tu cuaderno un ejemplo por cada clase de plano.

Los planos son las diversas posiciones de una

imagen que se encuentra en nuestra realidad.



Los colores y sus valores

Los colores y sus valores

cálidos

amarillo anaranjadorojo

pasiónluchaira

valor

verde violetaazul

fríos

agudezaestímulo

sequedad

delicadezacandidez

lejaníapurezaquietud

calmavejez

tristezacansancio

Son elementos básicos de la

imagen y suscitan diferentessentimientos.

¡Aplica lo aprendido! • Recorta y pega en tu cuaderno tres imágenes de revistas o periódicos y analiza sus colores.



Observa las siguientes imágenes fijas y escribe lo que representa cada una de ellas.

La imagen es una figura o signo

icónico que representa una realidad.

¡Ahora hazlo tú!

Recorta y pega en tu cuaderno cuatro imágenes fijas y menciona cuatro ejemplos de imágenes móviles.



Carlos quiere vender unos productos, pero no sabe como hacerlo. ¿Podemos ayudarle?

Para poder ofrecer un artículo o producto debemos buscar los medios adecuados que permitan atraer

compradores. Esto se llama: Publicidad.

Informar

(Dar a conocer)

A través de

medios masivos

AfichePrensa

(periódico) TelevisiónRadio

Funciones de la

publicidad

Persuadir

(Inducir a la persona)

Actividad:

• Menciona o ilustra en tu cuaderno tres ejempos de publicidades de cada uno de los medios masivos.



Tipos de publicidad I. Según el canal de recepción.

Auditivos.

- Sonidos

- Música

- Voz

- Palabras

- Propio de la radio

Visuales.

- Lenguaje escrito

- Imágenes

- Líneas

- Colores

- Letras de diversos tamaños

- Propio de carteles, afiches, periódicos y revistas.

Audiovisuales.

- Combina imagen en movimiento con recursos auditivos.

- Propio del cine, televisión, etc.

Busca, pega o dibuja un

aviso publicitario:gaseosa , choco la te , galleta, etc.

- Sabemos que la finalidad fundamental del mensaje publicitario es convencer al

oyente o lector para comprar algún producto.

- Uno de los recursos más empleados es el afiche.



¿QUÉ ES EL AFICHE?

- Comunica ideas a través de un mensaje persuasivo.

- Hace uso de dos lenguajes: el icónico (las imágenes) y el lingüístico (el texto).

Clases:

- culturales

- políticos

- comerciales

- religiosos, etc.

Actividad:

Crea un afiche en el cual brindes recomendaciones a los usuarios cuando se encuentren

en bibliotecas, hospitales, colegios, etc.



Análisis de un texto publicitario

* Consigue tres textos publicitarios y con ayuda de tu profesora analízalos siguiendo las

pautas.

I. Características generales.

a) Identifica a qué público va dirigido.

b) ¿Qué intención tiene el emisor?

c) Medio de transmisión.

d) Tipo de texto publicitario.

II. Lenguaje verbal.

a) ¿Cuál es el mensaje?

b) Colores de las letras

c) Tamaño de las letras

III. Elementos no verbales.

a) Planos

b) Colores

c) Tamaños

IV. Identificación de valores.

Actividad:

Elabora un afiche publicitario, en un papelote considerando los elementos estudiados y

preséntalo a tu profesora.



Llamamos sílaba al grupo de sonidos que pronunciamos

juntos en un solo golpe de voz.

Según el número de sílabas las palabras pueden ser: monosílabas,

bisílabas, trisílabas o polisílabas.

1. Separa las siguientes palabras en sílabas.

bicicleta = __________________________________________

ala = __________________________________________

regalo = __________________________________________

pizarra = __________________________________________

elefante = __________________________________________

uva = __________________________________________

lámpara = __________________________________________

pulgarcito = __________________________________________

2. Clasifica las palabras por el número de sílabas.

cenicero luz salón sal elefante

lámpara orilla café caballo castellano

pan mesa sol cuchillo batidora

Monosílabas Bisílabas Trisílabas Polisílabas

Tarea para la casa: Escribe una lista de cinco palabras bisílabas, trisílabas y polisílabas.



Sílabas átonas y sílabas tónicas

Recuerda: Las sílabas átonasson las que acompañan a lassílabas tónicas.

1. Separa en sílabas las siguientes palabras. Encierra en un círculo las sílabas átonas.

- escándalo = _____________________________________________

- silencio = _____________________________________________

- lámpara = _____________________________________________

- corrió = _____________________________________________

- canción = _____________________________________________

- humildad = _____________________________________________

- espárrago = _____________________________________________

- hombre = _____________________________________________

2. Subraya la sílaba tónica. Con las sílabas átonas que quedan forma una palabra.

- gatillo = _____________________________________________

- comino = _____________________________________________

- gallito = _____________________________________________

- moderno = _____________________________________________

- tormenta = _____________________________________________

- palito = _____________________________________________

- geranio = _____________________________________________

Recuerda: Las sílabas tónica puede ser la última, la penúltima o la antepenúltima sílaba de una palabra.



La coma y sus clases

• Lee el siguiente texto respetando las pausas.

¡No te comas las comas!

Carolina y su padre salieron al huerto. Allí descubrieron que las aceitunas, las alverjas, los

espárragos y las habas ya estaban listos para la cosecha.

Miguel, el padre de Carolina, se puso muy contento y dijo:

- Carolina, haremos una fiesta después de la cosecha. Quiero que invites a Juan, Mariela,

Aldo, Renzo y Franco-.

Me encanta la idea de celebrar la cosecha.

- respondió Carolina -. Sin embargo, tengo una duda ... ¿Quién nos ayudará a cosechar

las aceitunas, las alverjas, los espárragos y las habas?

• ¿Cómo se llama el signo de puntuación resaltado?

_____________________________________________________________________

• ¿Qué es la coma? _____________________________________________________________________

No te olvides de que la coma siempre indica una pausa breve.



La coma se clasifica en:

a) Coma enumerativa: Cuando ______________________________________________

______________________________________________________________________

Ejemplo:

• Me gusta cantar, bailar, pintar y jugar.

b) Coma vocativa: Cuando _________________________________________________

______________________________________________________________________

Ejemplo:

• Carolina, haremos una fiesta después de la cosecha.

c) Coma elíptica: Cuando ___________________________________________________

______________________________________________________________________

Ejemplo:

• Los polos rojos eran de algodón; los blancos, de tela.

¡Practiquemos lo aprendido!

1. Reemplaza la "y" por comas.

• Mi papá trajo cereales y leche y miel y azúcar y arroz y jabones.

• Ayer tomé fotografías de mis hermanas y mi mamá y mis amigos y mi perro.

• Me encanta la música; me gustan el rock y el pop y la salsa y la tecnocumbia.

Recuerda: y La última no

se reemplaza por coma.



2. Relaciona y completa la coma según convenga.

a) Roberto sabe tocar la guitarra; nosotros tarde.

b) Su mamá es profesora; la mía arquitecta.

c) Él se acostó temprano; yo la batería.

3. ¿A quién se le habla en cada oración? Indícalo usando la coma.

a) Luciana eres muy curiosa.

b) Carmen realiza la tarea.

c) Doctor siempre lo recordaré.

d) María escucha atentamente la clase.

Para el cuaderno:

• Formular cinco oraciones por cada clase de comas.

• Recorta y pega un texto y completa el cuadro:

Clase Cantidad

Enumerativa

Vocativa

Elíptica



Las palabras, por la ubicación del

acento ortográfico y prosódico, se clasifican en:agudas, gráves y esdrújulas.

¡Veamos el siguiente cuadro!

ESDRÚJULA GRAVE AGUDA

Llevan el acento en la

antepenúltima sílaba.

Llevan el acento en la

penúltima sílaba.Llevan el acento en la

última sílaba.

AL

PÁ

PA

FÉ

NI

PEL

REZ

CO

1. Encierra en un círculo la sílaba tónica e indica si la palabra es aguda, grave o

esdrújula.

- carrera _________grave_______

- hotel _____________________

- ángel _____________________

- carátula _____________________

- pasajero _____________________

- cólera _____________________

- película _____________________

- agrícola _____________________

- corazón _____________________

- espíritu _____________________

- mercado _____________________

- justicia _____________________

- regla _____________________

- maletín _____________________



2. Observa cada dibujo, escribe su nombre y clasifícalos según su acento: aguda, grave

o esdrújula.

Aguda Grave Esdrújula

_________________ _________________ ________________ _________________ _________________ ________________

_________________ _________________ ________________

_________________ _________________ ________________

_________________ _________________ ________________

* Ahora escribe palabras que tengan el acento antes de la antepenúltima sílaba.

___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

___________________________ ___________________________

Estas palabras se llaman: __________________________.



AGUDAS:

Recuerda:Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal

o en consonante “n” - “s”.

1. Coloca la tilde en las palabras agudas que lo necesiten.

Gaston encontró una perdiz en el jardin.

Haran una investigación en el volcan Misti.

Comi mani y tuve indigestión.

Andres es un niño burlon y jugueton.

GRAVES:

Recuerda:

Las palabras graves o llanasllevan tilde cuando terminanen consonante que no sea “n”

o “s”, ni vocal.

2. Encierra las palabras graves.

ágil papel pan mármol

cartelera trópico balcón débil

música martillo trébol tenedor



Recuerda:

Las palabras esdrújulas

siempre llevan tilde.

1. Separa cada palabra en sílabas, pinta la sílaba tónica y observa si es antepenúltima.

mágico

árboles

lámparas

párrafo

difícil

estómago

teléfono

melocotón

espárrago

semáforo

Antes de laantepenúltima Antepenúltima Penúltima Última

má gi co

2. Coloca la tilde a las siguientes palabras esdrújulas.

America higado exito triangulo

circulo examenes quimica

¡Hazlo en tu cuaderno!

• Escribir cinco palabras de cada clase, separar en sílabas e identificar la mayor fuerza de voz.



La campesina Una joven campesina estaba muy contenta porque su gallina había puesto muchos

huevos. Fue así porque la alimentaba con maicito fresco del huerto que ella misma deshierbaba. Nuestra amiga pensó:

Cortaré la hierba y venderé los huevos en el mercado. ¡Haré buen negocio!

Y se fue al mercado. Ese día hacía mucho calor y comentó: ¡Qué cabeza hueca! ¡No traje mi sombrilla ni mi chupete de hielo!

Las palabras que empiezan con hue - o con hie - (y sus derivados) Se escriben con H.

I. Elige tres palabras destacadas en el texto y escribe oraciones.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

II. Observa estas palabras y completa las oraciones con la más adecuada: hiena huesos huella hielo

- Por favor, échale ____________ a la limonada.

- Encontramos al gato porque seguimos sus ____________.

- La ____________ es un animal que se parece al lobo.

- A mi perro Stuart le gusta roer ____________.

III. Inventa y escribe en tu cuaderno un texto que tenga las siguientes palabras:

huesos hierba huérfano huellas hueca huelga



Uso de la "y"

1. Cuando este sonido va al final de la palabra y después de vocal.

Ejemplos: estoy, ley, virrey, etc.

- En este caso la "y" es vocal.

Busca cinco palabras que ejemplifiquen esta regla y en tu cuaderno construye una

oración con cada una de ellas.

2. Cuando va seguida de vocal.

Ejemplos: yate, proyectil, cónyuge

- En este caso la "y" es consonante y da inicio a una sílaba.

Busca diez palabras en revistas que cumplan con esta regla y pégalas en tu cuaderno.

3. Se escribe con "y" cuando va sola entre palabras es decir cuando funciona como

conjunción (enlace) para unir dos ideas o acciones.

Ejemplo: Llegó y saludó a todos,

Construye cinco oraciones utilizando (en cada una) la conjunción "y".

Anota aquí tus oraciones:

- ______________________________________________________________

- ______________________________________________________________

- ______________________________________________________________

- ______________________________________________________________

- ______________________________________________________________



Uso de la "ll"

1. Se escribe con "ll" los diminutivos y todas las palabras terminadas en "illo" o "illa".

Ejemplos: pajarillo, grillo, semilla, ardilla.

Busca diez palabras que se ajusten a esta norma (recortes de periódicos o revistas) y

pégalos en tu cuaderno.

2. Los nombres terminadas en -ello, -ella, -illa.

Ejemplos: camello, cuello, estrella, capilla, etc.

Busca diez palabras que se ajusten a esta norma (recortes de periódicos o revistas) y

pégalos en tu cuaderno.

Practiquemos:

1. Si hu___e, no ___egará demasiado lejos.

2. A___uda a cruzar a ese cieguito.

3. Permaneció ca___ado, o___endo la sentencia.

4. ¡Ay! no me pe___izques así.

5. Fa___eció de cáncer al higado.

6. Su senci___ez atraía simpatía.

7. Las o___as quedaron vacías.

8. El ma___ordomo hu___ó ___evándose un mi___ón.

9. Ho___ en la mañana desa___uno con mi primo Elo___.

10. Él me dijo: Ha___ ___ucas fritas, dulce de ___ema y rosqui___as.

Pupiletras

- areni___a - ___uca

- pla___a - ___egua

- ori___a

- ___ate

- sombri___a

- arci___a

- capi___a

- ___ema

C

F

A

U

G

E

Y

J

S

Y

A

T

E

B

U

O

O

I

D

R

G

I

C

L

M

A

N

Y

E

M

A

A

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X

O

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I

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A

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N

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E

Z

R

F

A

A

A

L

L

I

P

A

C



Percentil ortográfico

1. Numeración 2. sustracción

3. adición 4. convivencia

5. honestidad 6. decena

7. confirmó 8. residuo 9. práctica

10. privacidad 11. brillante

12. rupestre 13. distraído 14. voraces

15. hurto

Oraciones

1. Me gusta el pollo a la brasa.

2. Una señal de estimación es un fuerte

abrazo.

3. César Vallejo fue uno de los más grandes

poetas del Perú.

4. Resolvieron sus dudas mediante algunas

hipótesis.

5. Se quedaron huérfanos de la noche a la

mañana.

6. El profesor sabrá resolver el problema.

7. El Vicealmirante recibió todos los premios.

8. La costa es una vasta región de nuestro

país.

9. Hay que estudiar la evolución del hombre.

10. El fugitivo no tuvo más alternativa que

escapar.




1. Aceptación 2. habilidad

3. democracia 4. fortaleza

5. cociente 6. dividendo

7. cruces 8. exclusión 9. tránsito

10. complicación 11. costumbres

12. vocablos 13. herbívoro 14. convivencia

15. oquedad

Oraciones

1. Benedicto XVI es el representante de Cristo

aquí en la Tierra.

2. Es sabio escuchar los antiguos proverbios.

3. No me convino el precio que querían.

4. En el accidente, Luis se golpeó el brazo y

eso fue fatal.

5. Combina la harina de trigo con la harina de

maíz y verás.

6. El policía no reveló su última investigación.

7. Antes de que comiences déjame terminar la

frase.

8. Con una docena de peces preparará el

almuerzo.

9. ¿Cuál es el monto de la indemnización?

10. Ganarán la competencia los atletas más

veloces.




1. Antepasados 2. sucesos

3. adolescencia 4. Hortensia

5. gimnasia 6. audacia

7. potenciación 8. exponente 9. índice

10. conspicuo 11. rebobinar

12. radicación 13. patriótico 14. belleza

15. difícil

Oraciones

1. María, nuestra Madre, ha padecido muchas

tristezas.

2. Una velocidad excesiva no es recomendable.

3. Ya comenzaron las excavaciones para la

edificación.

4. La grosería es indicio de mala educación.

5. El maestro cumple una misión sagrada y

patriótica.

6. Mañana darán la lección siguiente.

7. El profesor estaba corrigiendo los exámenes.

8. Al médico le urgía conocer la verdad.

9. Sus pisadas hacían crujir el piso de madera.

10. Ponte algún ungüento para la cicatriz.




1. Vejez 2. órganos

3. genitales 4. paréntesis

5. náufrago 6. combinada

7. autoconocimiento 8. precoz 9. todavía

10. habitación 11. sucedió

12. infección 13. caparazón 14. albahaca

15. esférico

Oraciones

1. Las mujeres que están gestando no deben

beber alcohol.

2. Mi tío es cirujano, pero no practica la cirugía.

3. Estas bolsas de detergente pueden canjearse

por vasos.

4. El monumento es de gran belleza

ornamental.

5. El oftalmólogo me dio este diagnóstico.

6. Estos productos son exhibidos en la tienda.

7. Recibieron un comunicado para deshabitar el

edificio.

8. Ésas son simples habladurías de él.

9. Bota los desechos a la basura.

10. Fumar es un hábito peligroso.




1. Juventud 2. interacción 3. histórico

4. raíz 5. corchetes

6. sumandos 7. potenciación 8. ancianidad

9. hurgaron 10. columpio

11. huyeron 12. protegió

13. crujir 14. conspiración 15. convaleciente

Oraciones

1. El sistema reproductor de los animales

ovíparos es interesante.

2. Las niñas recogieron el óbolo para las

misiones.

3. La huerta es de mayor extensión que el

bosque.

4. El hielo es agua convertida en cuerpo sólido.

5. El agua se compone de hidrógeno y oxígeno.

6. El huésped se quedó sin ser invitado.

7. El llanto de una madre es siempre

conmovedor.

8. Me gustaría viajar en ferrocarril andino.

9. Nuestra Constitución es generosa y bien

inspirada. 10. El violín es un instrumento de voces

delicadas.




1. Descomposición 2. polinómica

3. algebraica 4. conversión

5. beodo 6. corrupto

7. aeropuerto 8. hierro 9. combustión

10. sublimación 11. huelo

12. línea 13. participación 14. sufragar 15. desenlace

Oraciones

1. Rindieron homenaje a los hombres ilustres.

2. La primavera ha inspirado poesías bellísimas.

3. El comisario ha sido trasladado a otra ciudad.

4. Te transmitiré las noticias por teléfono.

5. Ninguno de los virreyes consiguió la

pacificación.

6. Le he pedido que me excluya de la lista.

7. El cirujano usaba el bisturí con delicadeza.

8. Francisco estaba oyendo todo lo que le

decían.

9. Sentía una extraña sensación.

10. En el puerto descansaban lujosos yates.




1. Término

2. extensión 3. parabólica

4. cifra 5. simpático 6. hurtar

7. deportivo 8. envíame

9. advertencia 10. consternado 11. convencional

12. también 13. después

14. constelación 15. belleza

Oraciones

1. Lee en el periódico las últimas noticias.

2. El enfermo se recluyó en su habitación.

3. Una gran ola nos alcanzó.

4. La clasificación a las olimpiadas fue exitosa.

5. La supervisión de las obras será pronto.

6. La niña advirtió el peligro a los

combatientes.

7. El jugador se retiró de la cancha por un leve

dolor.

8. Retira el agua del fuego antes de que hierva.

9. Estas habitaciones estarán reservadas.

10. En la biblioteca encontrarás lo que buscabas.

11. Su disfraz fue extravagante.




1. Adición

2. sustracción 3. índice

4. rebobinar 5. difícil 6. todavía

7. paréntesis 8. histórico

9. potenciación 10. también 11. parabólica

12. periódico 13. últimas

14. bellísimas 15. policía

Oraciones

1. Dios es el comienzo, el medio y el fin.

2. Para expresarnos utilizamos un conjunto de

palabras.

3. La oración es una unidad sintáctica que tiene

un sujeto y predicado.

4. La naturaleza es un tema de inspiración para

muchos.

5. ¿Por qué Rocío reclama con insistencia?

6. El índice del libro no está muy claro.

7. La virgen María se caracteriza por su gratitud

y fortaleza.

8. Todos viajamos en avión cómodamente.

9. El clima sufre constantes cambios en este

año. 10. El huracán devastó las ciudades de

Norteamérica.

Comunicación integral 3er Grado

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