Composicin y funciones de la familia

1. Aproximacin al CONCEPTO FAMILIA

Una definicin completa de familia incluye por tanto tres perspectivas: una estructural, relativa a los aspectos de composicin, jerarqua, lmites, roles, subsistemas, etc.; otra funcional, relacionada con los patrones y fenmenos de la interaccin, y otra evolutiva donde se considera a la familia como un sistema morfognetico en creciente complejidad. Estructura, funcionamiento y evolucin, conducen a identificar la cosmovisin de la familia como tal y de la sociedad y de los individuos sobre ella, de modo que en su estudio se incluye tambin su marco de creencias y valores, contemplando al mismo tiempo las ideologas all subyacentes.

2. Funciones bsicas de la familia: COMUNICACIN: Funcin primordial, diversos tipos de lenguaje cuya finalidad es transmitir afecto, ayuda, autoridad etc... Depende de las caractersticas tnicas y socioculturales... AFECTIVIDAD: Representa el apoyo necesario en momentos de crisis APOYO: Puede ser de diversos tipos... de acuerdo con el rol que desempean su miembros ADAPTABILIDAD: capacidad de adaptacin a estmulos internos y externos AUTONOMIA: se marcan los lmites entre la dependencia y la independencia, REGLAS Y NORMAS: son dictadas por cada familia para el manejo de los lmites

reas de funcionamiento Familiar: Psico-biologicas: Reproduccin Desarrollo y crecimiento de nios y adolescentes Adquisicin del sentido de identidad familiar Socioculturales y educativas Transmisin de conocimientos y habilidades Transmisin de valores y creencias Econmicas Capacidad de produccin Capacidad de consumo

En suma, la familia es un conjunto de personas que estn unidas por vnculos de afectividad mutua, mediada por reglas, normas y prcticas de comportamiento, sta tiene la responsabilidad social de acompaar a todos sus miembros en el proceso de socializacin primario para que puedan ingresar con xito a la socializacin secundaria

3. LA PERSPECTIVA SISTMICA FAMILIAR:

Conceptos de la Teora General de Sistemas

Un sistema es un conjunto de elementos en interaccin dinmica. Un sistema es cerrado cuando no intercambia con su entorno. Un sistema es abierto cuando intercambia con su entorno. Totalidad o no sumatividad : "El cambio en un miembro del sistema afecta a los otros.. Circularidad: las pautas de causalidad no son nunca lineales Equifinalidad: Un mismo efecto puede responder a distintas causas

Conceptos Estructurales

Un sistema se compone de subsistemas entre los que existen lmites (A) Conyugal (B) Parental. (C)Filial Los lmites entre subsistemas varan en cuanto a su grado de permeabilidad, pudiendo ser difusos (difciles de determinar), rgidos (difciles de alterar) o claros (definibles y a la vez modificables). Se considera que los lmites claros comportan una adaptacin ideal. Los lmites difusos caracterizan a las familias aglutinadas; no tienen lmites establecidos claramente y no saben cul es el rol de cada uno de sus miembros. Los lmites rgidos caracterizan a las familias desligadas, donde cada individuo constituye un subsistema. Comparten muy pocas cosas y, por lo tanto, tienen muy poco en comn.

Caractersticas de las familias aglutinadas: (a) exagerado sentido de pertenencia; (b) ausencia o prdida de autonoma personal; (c) poca diferenciacin entre subsistemas con poca autonoma; (d) frecuente inhibicin del desarrollo cognitivo/afectivo en los nios; (e) todos sufren cuando un miembro sufre; (f) el estrs repercute intensamente en la totalidad de la familia.

Caractersticas de las familias desligadas: (a) exagerado sentido de independencia; (b) ausencia de sentimientos de fidelidad y pertenencia; (c) no piden ayuda cuando la necesitan; (d) toleran un amplio abanico de variaciones entre sus miembros; (e) el estrs que afecta a uno de los miembros no es registrado por los dems, (f) bajo nivel de ayuda y apoyo mutuo.

4. CICLO VITAL FAMILIAR

1- NOVIAZGO Y MATRIMONIO (Intimidad versus Idealizacin o Desilusin): formacin de una relacin de pareja y precede a la llegada de los hijos.

2- HIJOS MENORES (Reabastecimiento versus Auto-absorcin): crianza de los nios pequeos; empiezan con el nacimiento del primer hijo y termina cuando el ltimo entra al colegio.

3- HIJOS MAYORES (Individualizacin versus Organizacin Pseudo-mutua): Termina la llegada y crianza de los nios pre-escolares y empieza la edad escolar.

4- HIJOS ADOLESCENTES Y ADULTOS JVENES (Compaerismo versus Aislamiento): con hijos adolescentes proceso de separacin-individualizacin de los hijos.

5- EMANCIPACIN DE LOS HIJOS (Reagrupacin versus Atadura o Expulsin): los hijos estn abandonando el hogar para establecer sus propios hogares

6- NIDO VACO JUBILACIN (Redescubrimiento Versus Desesperacin): Esta etapa es la primera de las dos fases post-parentales renovacin del inters de cada uno de los miembros de la pareja por el otro, y un intento mutuo de padres e hijos por volver a conectarse

7- NIDO VACO ANCIANIDAD y MUERTE (Ayuda Mutua versus Inutilidad): Esta es la segunda de las etapas post-parentales y la ltima en el ciclo de vida familiar periodo desde la jubilacin hasta su muerte.

5. DINMICA FAMILIAR (interaccin)

Es el tejido de relaciones y vnculos atravesados por la colaboracin, intercambio, poder y conflicto que se genera entre los miembros de la familia de acuerdo a la distribucin de responsabilidades, la participacin y la toma de decisiones.

Caractersticas: La comunicacin: sintona de subjetividades familiares bloqueada poco dilogo e intercambios daada intercambios que se basan en reproches, stiras, insultos, crticas destructivas y silencios prolongados desplazada busca la mediacin de un tercero directaexpresin clara de acuerdos y desacuerdos modalidad con perspectiva integrativa, abierta, constructiva y dialgica

Afecto: punto central en las relaciones familiares intercambio afectivo, es una de las interacciones ms importantes en la vida del ser humano el sentirse amado, respetado y reconocido potencia la satisfaccin personal y el desarrollo humano al interior del grupo familiar

Autoridad: ejercicio de poder las relaciones humanas estn atravesadas por intercambios de poder en tanto hay un reconocimiento de la autoridad el ejercicio de autoridad, en los padres est vinculado con la funcin de proteccin y cuidado

Roles: punto clave en la dinmica familiar Al interior de la familia se tejen vnculos atravesados por el amor, desamor, acuerdos, desacuerdos que configuran un entramado de roles asimtricos e interactivos que son asumidos y vivenciados de modos distintos por cada miembro.

Las caractersticas de la dinmica familiar se pueden resumir en clima familiar ambiente y grado de cohesin entre los integrantes, dependiendo como se asuman los roles, la autoridad, el afecto, y la comunicacin dentro de unas reglas y normas que marcan los lmites.

6. LA CRIANZA - CLARIDAD DE ROLES Y AUTORIDAD

La crianza empieza por el establecimiento de vnculos afectivos y es, todo el tiempo, establecimiento de vnculos, que propenden a la construccin de aprendizajes conscientes e inconcientes

Toda crianza es emprica, es decir, basada en la experiencia

Ejercicio de la autoridad

La autoridad sobre los nios y jvenes se la deben ganar los adultos. El buen ejercicio de la autoridad en la crianza tiene como funcin ensear a obedecer responsablemente

Limitan el buen ejercicio de la autoridad: Personales (favorecen el autoritarismo): debilidad, inconsistencia, vulnerabilidad, intranquilidad, indecisin, inseguridad, ignorancia, desconfianza en ser obedecidos, sumisin a los hijos, irreflexin e inoportunidad. Ambientales: exigencias desmedidas de los hijos; comportamientos anmalos pero atractivos de otros adultos; insatisfaccin de necesidades bsicas; influencia indebida de los medios masivos de comunicacin social

Una de las principales necesidades de la sociedad es que los padres tengan autoridad necesaria en el hogar y la ejerzan con firmeza y decisin, de manera que se establezca un ambiente familiar en el que se desarrollen el autocontrol, la disciplina y la responsabilidad que precisan los nios y jvenes para triunfar.

Practicas entorpecedoras de la buena crianza

La sobreproteccin: Si se entiende el proceso de crianza como un camino gradual y progresivo hacia la autonoma, definida sta como el ejercicio responsable de la libertad, la sobreproteccin genera en el nio sentimientos de incapacidad y minusvala que van a afectar su autoestima La violencia sutil vulnera de manera importante las buenas relaciones entre los nios, sus padres y sus maestros y puede llegar a limitar en los nios, las potencialidades de su desarrollo El castigo fsico no genera en quien lo recibe la formacin de una sana autocrtica induce sentimientos de humillacin y deseos de venganza. Ensear al nio que la violencia fsica es una manera de comunicarse entre los seres humanospor lo cual debe estar proscrito como prctica ordinaria en la crianza. No quiere decir que como padres deba perderse la capacidad de denotar y reprochar las acciones censurables.. Para ello se utilizaran otras formas que inducirn, mediante una creciente y asertiva autocrtica, las conductas del bien obrar

Lo que los hijos necesitan es padres adultos, es decir, maduros, congruentes y estables, capaces de orientar sus vidas los nios, nias y adolescentes tienen como modelo para su desarrollo lo que ven, escuchan, dicen y hacen sus adultos acompaantes

Acompaamiento es ir al lado del otro. Es reconocer que el otro, independientemente de su edad, es un ser humano con derechos y responsabilidades, es un sujeto trascendente como individuo y ser social.

Acompaar implica practicar la libertad. Es aceptar que a quien se acompaa tambin se equivoca, y que es en ese momento cuando requiere la presencia del acompaante para orientar de una manera respetuosa y afectiva sobre las formas de proceder o llevar a cabo algo.

Acompaar implica tambin hacer lectura clara de las emociones de cada nio, nia y adolescente y desde all generar una relacin de iguales como sujetos, mas no en roles y funciones. Significa trascender el adultocentrismo, lo cual no significa caer en el extremo del niocentrismo

De aquellos padres que poco dudaban sobre sus roles y funciones se pas a una generacin de padres y madres temerosos en el ejercicio de la crianza, adultos con miedo al reproche filial. Se teme al conflicto en la relacin. Los padres no quieren aparecer, ante la mirada filial, como desconfiados, represivos, espas o autoritarios.

Los nios, nias y adolescentes de hoy exigen adultos preparados y conscientes para acompaarlos, no solo con amor, sino tambin con gran inteligencia emocional.

Son necesarios, pues, adultos acompaantes capaces de ejercer la autoridad sin temor a ser criticados por sus hijos. Que acepten sus tristezas, angustias, rabias y los acompaen adecuadamente para que la crianza pueda convertirse en el mayor y ms hermoso acontecimiento de las relaciones familiares.

Para que una familia funcione educativamente, es necesario que alguien en ella se resigne a ser adulto (Fernando Savater)

7. EL CONTEXTO FAMILIAR

La familia como contexto primordial es donde el nio y la nia, consiguen las cualidades primarias de subjetividad que lo diferencian como seres sociales y pertenecientes a una sociedad no como sujetos pasivos, sino mediante un proceso interactivo

Las relaciones del nio y la nia con sus padres modulan su adaptacin y desempeo y social. El nio y la nia busca el afecto y aprobacin de sus padres y estos constituyen el modelo de autoridad y la fuente ms probable de confianza

A lo largo de la vida del ser humano va adquiriendo una serie de habilidades que le permiten adaptarse a su medio, tanto fsico como social; en primera instancia es la familia, quien posibilita esto, es en ella donde los nios y las nias comienzan a percibir los hechos sociales La socializacin en la familia es un proceso de aprendizaje, en el que a travs de un proceso de interacciones con los padres, el nio y la nia asimilan conocimientos, actitudes, valores, costumbres, necesidades, sentimientos y dems patrones culturales que caracterizan para toda la vida su estilo de adaptacin al ambiente.