Componente de Formación Profesional del Bachillerato … · Reforma Curricular del Bachillerato...

Componente de Formación Profesional del Bachillerato Tecnológico

Acuerdo 345

CARRERA DE TÉCNICO EN ARQUITECTURA DEL PAISAJE

CLAVE TAP- 04

Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico Acuerdo 345

Estructura Curricular y Programa de Estudio de la Carrera de Técnico en Arquitectura del Paisaje

COORDINACIÓN DE LA EDICIÓN: Colaboradores: Ricardo Guerrero Hernández, César Daniel Sánchez Gallegos, Nemesio Rubio Cárdenas, Jesús Mares Calderón, Humberto Name Zapata, Jesús Lozano Orozco. Asesoría, revisión técnica y edición: Prof. Saúl Arellano Valadez, Lic. Jesús Rodríguez Cisneros, Dr. Rene Arturo Ramos Castillo, MC. Pascual Rogelio López Aguilar, MC. Celso Acosta Portillo, Lic. Diego Valenzuela Vázquez, Biol. Miguel Marín Espinosa. Revisión segunda edición: Cesar Daniel Sánchez Gallegos CBTF No.4 Durango, Dgo., José Armando Ortiz Avila CBTF No 4, Durango, Dgo, Humberto Name Zapata, CBTF 4. Dgo. Primera edición: 2005 Segunda Edición: 2006 2005. Subsecretaría de Educación Media Superior ISBN (en trámite) 2005 SEP/SEIT/DGETA Calle José Ma. Ibarrarán No. 84 Col. San José Insurgentes, Del. Benito Juárez, México D. F. C.P. 03900 Se autoriza la reproducción del contenido de la obra con fines educativos que no impliquen lucro, directo o indirecto, siempre y cuando se cite la fuente previa autorización por escrito de la DGETA.

DIRECTORIO Dr. Reyes S. Tamez Guerra Secretario de Educación Pública Dra. Yoloxóchitl Bustamante Díez Subsecretaría de Educación Media Superior MC Daffny Rosado Moreno Secretario Ejecutivo del COSNET Ing. Ernesto Guajardo Maldonado Director General de Educación Tecnológica Agropecuaria Prof. Saúl Arellano Valadez Director Técnico

Bachillerato Tecnológico Carrera de Técnico en Arquitectura del Paisaje

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CONTENIDO Mensaje de la Subsecretaría de Educación Media Superior I. Carrera de Técnico en Arquitectura del Paisaje Antecedentes Descripción de la carrera Plan de estudios de la carrera Perfiles de Ingreso y Egreso Relación de Módulos con Normas de competencia con los sitios de inserción laboral II. Programas de Estudio Aspectos generales Nombre del módulo Justificación Propósito general del módulo Duración Perfil de ingreso al módulo Perfil de egreso del módulo Características generales del módulo y sus componentes Sitios de inserción laboral Submódulos que componen el programa Resultados de aprendizaje Unidades de aprendizaje Estrategias de aprendizaje Materiales y equipos de apoyo Criterios de evaluación Criterios de valoración actitudinal

Glosario Bibliografía


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Mensaje de la Subsecretaria de Educación Media Superior

Con la Reforma Curricular del Bachillerato Tecnológico estamos construyendo la casa que

queremos habitar y proponemos compartir con los estudiantes, los padres de familia, las

comunidades y barrios donde se ubica cada plantel. Construimos un espacio para la mejor

formación de las nuevas generaciones, para contribuir a elevar la calidad de vida de los

mexicanos, para el mejor futuro de las culturas que amalgama la nación que amamos.

El componente de formación profesional aporta al Bachillerato Tecnológico el carácter de

bivalente que le distingue, ya que los estudiantes pueden continuar sus estudios en la

educación superior e incorporarse al trabajo, si así lo deciden.

En la reforma, procuramos que la estructura modular de las carreras se oriente hacia los

sitios de inserción en los mercados de trabajo; que cada módulo desarrolle de manera

integral las competencias profesionales, para responder a los requerimientos que reclaman

los cambios en la producción de las diversas regiones de nuestro país y para favorecer la

formación de los ciudadanos de la nación más equitativa, democrática y próspera que

anhelamos.

Los programas de los módulos son el resultado del trabajo colegiado de los profesores que

imparten la formación profesional en el Bachillerato Tecnológico, quienes nos brindan su

experiencia y conocimientos al elaborar esta propuesta inicial, que ahora está abierta para

recibir los aportes de cada maestro.

Maestro (a) le necesitamos para construir la casa que nos hace falta para formar mejor a

nuestros jóvenes, a las mujeres y los hombres del mañana.

Dra. Yoloxóchitl Bustamante Díez


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I. CARRERA DE TÉCNICO EN ARQUITECTURA DEL PAISAJE


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ANTECEDENTES

La generación del componente de formación profesional y el diseño de la carreras que lo

integran, se realiza de acuerdo con las directrices que se establecen en el PRONAE 2001-

2006, PRODET 2001-2006 y en el Modelo de la Educación Media Superior Tecnológica1, y

en la Estructura del Bachillerato Tecnológico2. Este componente tiene el fin de contar con

una oferta de carreras organizada y de fortalecer la racionalidad en su composición, éstas se

agrupan en campos de formación profesional. Dichos campos se determinan con base en la

identificación de procesos de trabajo similares y que pueden ser definidos en función del

objeto de transformación y las condiciones técnicas y organizativas que les caracterizan.

Las carreras de formación profesional evolucionan continuamente en respuesta a las

demandas sociales de la educación tecnológica, así como a la dinámica productiva y de

empleo que caracterizan a las diferentes regiones del país. Cada carrera se diseña a partir

de las competencias profesionales que corresponden a los sitios de inserción laboral a los

que se dirige, y en todos los casos se observará el cumplimiento de las normas de seguridad

e higiene y de protección al medio ambiente.

Para proponer las líneas rectoras del componente de formación profesional, se desarrolló el

documento “Lineamientos para la Estructuración del Componente de Formación Profesional”,

el cual presenta las coordenadas que orientan la construcción del componente. Estas

directrices han sido elaboradas por la Coordinación del componente, tomando en cuenta los

resultados sucesivos del trabajo colegiado realizado durante cinco talleres efectuados (entre

junio de 2003 y noviembre de 2004) con maestros de la Dirección General de Educación

Tecnológica Industrial (DGETI), los Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos de los

Estados (CECyTEs), La Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

(DGETA), y La Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar

(DGECyTM), docentes entre los que cabe distinguir la participación de quienes cuentan con

1 Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, modelo de la Educación Media Superior Tecnológica, ISBN968-5691-00-X

2 Consejo del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, Estructura del Bachillerato Tecnológico, ISBN968-5961-01-8


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experiencia en el diseño y la operación de programas de educación basada en

competencias, impartidos en esas instituciones.

La elaboración tiene el propósito de orientar el desarrollo del trabajo docente en el

componente de formación profesional del bachillerato tecnológico, a través de los resultados

logrados con la aplicación tanto de los Lineamientos procedentes en la estructuración de las

carreras que ahora son comunes entre la DGETI, DGETA, DGECyTM y los CECyTE’s, como

de la propuesta para el desarrollo de una versión sintética de los programas de estudio.

Ambos resultados se generaron en los talleres realizados con los maestros convocados por

cada una de las instituciones, quienes son los autores principales de esa propuesta.

La experiencia y los resultados de ese trabajo muestran un método para la generación de la

estructura modular de las carreras y el diseño de los programas. Asimismo, se ha previsto

dar seguimiento a la operación de los programas con el propósito de establecer los ajustes

que permitan mejorarlos.

En cuanto la Estructura de la carrera, destaca la intención de generar una propuesta de

formación profesional que procura vincular los módulos con posibles sitios de inserción en los

mercados de trabajo.

En los Programas de estudio de los submódulos, se aportan elementos para apoyar al

profesor en la elección que realiza sobre las estrategias específicas para lograr los

aprendizajes de los estudiantes. En este sentido es relevante el lugar que se da a los

resultados del aprendizaje como referencia para orientar la definición de las tareas que

permitan alcanzarlos, sobre las cuales se identifican tres momentos didácticos: apertura,

desarrollo y cierre.

En términos generales, la apertura se dirige a explotar y recuperar los conocimientos previos

e intereses de los alumnos y los aspectos del contexto que resultan relevantes. Al explicar

estos hallazgos con los estudiantes es factible afinar las principales actividades y las formas

de evolución de los aprendizajes, entre otros aspectos.


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En la fase de desarrollo se avanza en el despliegue de nuevos conocimientos, habilidades y

actitudes.

Y en la de cierre se propone a los estudiantes elaborar las conclusiones que, entre otros

aspectos, permiten advertir los resultados del aprendizaje logrado y, con ello, el nuevo lugar

en el que se encuentra cada estudiante que ha transitado por las experiencias de formación.

A partir de estas etapas de construcción de los aprendizajes, en los programas se sugieren

los recursos de apoyo y las técnicas e instrumentos de evaluación.

Mediante el análisis del programa de estudio, usted maestro, podrá establecer la guía

didáctica propia, que defina las actividades específicas que estime pertinentes para lograr los

resultados del aprendizaje de acuerdo con su experiencia, las posibilidades de los

estudiantes, las condiciones del plantel y el entorno.

Para la educación media superior tecnológica, maestro (a), es el autor (a) de las experiencias

que se despliegan en el taller, el laboratorio o el aula y el contexto laboral que pueden

favorecer aprendizajes significativos para el mejoramiento de la calidad de vida de los

jóvenes estudiantes.


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DESCRIPCIÓN DE LA CARRERA TÉCNICO EN ARQUITECTURA DEL PAISAJE

La Carrera de Técnico en Arquitectura del Paisaje, se inserta en las opciones que los Centros de Bachillerato Tecnológico Forestal ofrecen al estudiante, en la búsqueda de formar profesionales de nivel medio superior que respondan a las necesidades formativas de una sociedad cada vez más diferenciada y competitiva. Se exige que el profesional posea una serie de habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes, que le permitan un desempeño competente en el contexto local y considerando el fenómeno de globalización imperante en el mundo actual. En este marco y dando respuesta a lo planteado en el Programa Nacional de Educación 2001 – 2006, la estructura de la Carrera se divide en cinco módulos de formación profesional: MÓDULO 1: RECURSOS NATURALES DE ZONAS URBANAS MÓDULO 2: FOMENTO DE ÁREAS VERDES MÓDULO 3: ARQUITECTURA DEL PAISAJE MÓDULO 4: ESTABLECIMIENTO DE ÁREAS VERDES MÓDULO 5: PROYECTO DE DESARROLLO COMUNITARIO. Dichos módulos se desagregan en submódulos que se definen en base a las funciones y operaciones de actividades productivas del sector, en concordancia con las NTCL, NMX, NOM y NIES, permitiendo al egresado la oportunidad de lograr la competencia en funciones productivas en este ámbito laboral.


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PLAN DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE TÉCNICO EN ARQUITECTURA DEL PAISAJE Acuerdo 345

1er.

Semestre 2o.

Semestre 3er.

Semestre 4o.

Semestre 5o.

Semestre 6o.

Semestre

Álgebra 4 horas

Geometría y Trigonometría

4 horas

Geometría Analítica 4 horas

Cálculo 4 horas

Probabilidad y Estadística II

5 horas

Matemática Aplicada 5 horas

Inglés I 3 horas

Inglés II 3 horas

Inglés III 3 horas

Inglés IV 3 horas

Inglés V 5 horas

Optativa 5 horas

Química I 4 horas

Química II 4 horas

Biología 4 horas

Física I 4 horas

Física II 4 horas

Bioquímica 5 horas

Tecnologías de la

Información y la Comunicación

3 horas

Lectura, Expresión Oral y

Escrita II 4 horas

Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores II 4 horas

Ecología 4 horas

Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores III

4 horas

Biología Moderna 5 horas

Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores I 4 horas Lectura,

Expresión Oral y Escrita I 4 horas

Módulo I Recursos

Naturales de Zonas Urbanas

17 horas

Módulo II Fomento de

Áreas Verdes 17 horas

Módulo III Arquitectura del Paisaje 17 horas

Módulo IV Establecimiento de Áreas Verdes

12 horas

Módulo V Proyecto de Desarrollo

Comunitario 12 horas

COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA

1,200 horas

COMPONENTE DE FORMACIÓN

PROPEDÉUTICA 480 horas

COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL

1,200 horas


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PERFILES DE INGRESO Y EGRESO

DE INGRESO El aspirante a Técnico en Arquitectura del Paisaje, deberá tener como antecedentes conceptos generales y de aplicación de asignaturas básicas como matemáticas, biología, botánica, computación, saber trabajar en equipo, habilidades para comunicarse, ser responsable, tener disciplina, y mostrar interés así como sensibilidad para la conservación, mejoramiento y restauración del medioambiente. DE EGRESO Al terminar la carrera el Técnico en Arquitectura del Paisaje, será un profesionista emprendedor, con valores de libertad, justicia, solidaridad, una visión global y con conocimientos y competencias en base a Normas Técnicas de Competencia Laboral, Normas de Institución Educativa en diseño, implementación y manejo de áreas verdes públicas y privadas, en selección, identificación y producción de especies ornamentales, en ejecutar planes de manejo de suelos urbanos, en generar empleos y participar en mandos medios de organismos públicos y privados, continuando con sus estudios a nivel superior si así lo desea.


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RELACIÓN DE MÓDULOS CON NORMAS DE COMPETENCIA Y SITIOS DE

INSERCIÓN LABORAL

MÓDULO SUBMÓDULO NORMAS O UNIDADES DE COMPETENCIA REQUERIDAS

SITIOS DE INSERCIÓN

1. Identificación de especies ornamentales

Elaborar Norma SEMSTAP01: Clasificar especies vegetales

2. Manejo de suelos NTCL: CSUE0354.01.-Ejecución del plan de manejo de suelos USUEO890.01 Realizar actividades para la ejecución de prácticas y laborales asociadas

1. Recursos Naturales de Zonas Urbanas 272 horas

3. Relación suelo, clima, planta

NTCL: CAGR0365.01 Riego presurizado en parcelas UAGR0922.01 Preparar el sistema de riego presurizado

Viveros Despachos de servicios Técnicos Forestales y ambientales Empresas especializadas en riego Despachos de arquitectura Dependencias de gobierno

1. Obtención de germoplasma

NTCL: CFOR0110.01 Obtención de germoplasma y capacitación a personal operativo UFOR0189.01 Obtener germoplasma de acuerdo con las necesidades de producción y la previsión de la demanda

2. Producción de plantas ornamentales

NTCL: CFOR0058.02 Producción de plantas UFOR0146.02 Preparar medios de germinación y crecimiento UFOR0147.02 Obtener planta de calidad

2. Fomento de áreas verdes 272 horas

3. Mejoramiento de plantas ornamentales

NTCL: CHOR0256.01 Mejoramiento de plantas UHOR0597.01 Injertar y acodar plantas para el mejoramiento de la plantación UHOR0598.01 Reemplazar plantas en plantaciones productivas

Empresas comercializadoras de germoplasma Viveros Invernaderos Bufetes de constructoras y fraccionadoras Dependencias de gobierno

1. Dibujo Técnico y artístico

NTCL: CART0089.01 Desarrollo del producto gráfico UART0212.01 Definir los productos de acuerdo al usuario final, con base en las necesidades y recursos del cliente

3. Arquitectura del Paisaje 272 horas 2. Diseño del paisaje NTCL: CART0142.01

Ejecución del diseño gráfico UART0340.01 Obtener el original cumpliendo con los requerimientos del prototipo

Bufetes de Arquitectura Constructoras y fraccionadoras Dependencias de gobierno


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MÓDULO SUBMÓDULO NORMAS O UNIDADES DE COMPETENCIA REQUERIDAS

SITIOS DE INSERCIÓN

3. Inventario de los elementos del paisaje

NTCL: CFOR0060.01 Diseño e implementación de inventario de recursos forestales UFOR0148.01 Inventariar los recursos forestales con base en el sistema del muestreo propuesto

4.1. Delimitación del terreno

NTCL: CSUE0354.01 Ejecución del plan de manejo de suelos USUE0893.01 Preparar las condiciones para la ejecución del plan de manejo de suelos

4.2. Elaboración del proyecto

NTCL: CSED0264.01 Desarrollo de programas y proyectos USED0616.01 Establecer programas que conduzcan las acciones de acuerdo con los propósitos y lineamientos del sector

4. Establecimiento de áreas verdes 192 horas

4.3. Establecimiento de áreas verdes

NTCL: CHOR0255.01 Poda de plantas UHOR0591.01 Podar plantas para crecimiento y desarrollo UHOR0593.01 Podar plantas para control sanitario

Bufetes de Arquitectura Constructoras y fraccionadoras Dependencias de gobierno

5.1. Marco de referencia y planteamiento del proyecto 96 hrs..

NTCL CAZA0088.02, organización del desarrollo del campo y de la cosecha de materia prima UAZA0208.02 Evaluar la capacidad productiva del campo y de la infraestructura disponible

5. Proyecto de desarrollo comunitario 192 horas

5.2. Formulación del Proyecto 96 hrs.

NTCL: CCCA0580.01 Formulación y evaluación de proyectos de inversión del sector rural. UCCA1529.01 Formular proyectos del sector rural.

Viveros Invernaderos Bufetes de Arquitectura Constructoras y fraccionadotas Despachos de servicios Técnicos Forestales y ambientales Dependencias de gobierno


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TRAYECTORIAS CURRICULARES

RECURSOS NATURALES DE ZONAS URBANAS

FOMENTO DE ÁREAS VERDES

ESTABLECIMIENTO DE ÁREAS VERDES

ARQUITECTURA DEL PAISAJE

PROYECTO DE DESARROLLO COMUNITARIO


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II. PROGRAMAS DE ESTUDIO


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ASPECTOS GENERALES

MÓDULO I: “RECURSOS NATURALES EN ZONAS URBANAS” JUSTIFICACIÓN La función que desempeña la vegetación urbana, es cada vez más importantes, dado el acelerado crecimiento de las ciudades y la consecuente problemática ambiental y de salud pública que deriva de ello. Para administrar adecuadamente las áreas verdes citadinas y para obtener de ellas todos los servicios ambientales, es necesario contar con un plan de manejo para las áreas verdes, por consiguiente, se requiere la preparación de técnicos capacitados en: identificación de la vegetación, identificación y preparación de suelos y en determinar los requerimientos medio ambientales, así como de humedad para la vegetación. PROPOSITO GENERAL DEL MÓDULO El primer módulo de la Carrera de Técnico en Arquitectura del Paisaje, tiene como finalidad capacitar al estudiante en la identificación de especies, identificación de suelos, preparar terreno para establecer áreas verdes y manejar la relación entre las plantas, el clima y las condiciones edáficas. DURACIÓN: El módulo tiene una duración de 272 horas distribuidas de la siguiente manera:

SUBMÓDULO DURACIÓN 1. IDENTIFICACIÓN DE ESPECIES

ORNAMENTALES 2. MANEJO SE SUELOS 3. RELACIÓN SUELO, CLIMA, PLANTA

112 horas

96 horas 64 horas

T O TA L 272 HORAS PERFIL DE INGRESO El alumno interesado debe tener:

Razonamiento formal, que le permita identificar y solucionar problemas lógicos y cotidianos.

Disponibilidad para el trabajo en equipo y valores, capaz de construir sus conocimientos.

Sensibilidad para tratar y conservar el medio ambiente. Conocimiento de biología básica. Conocimientos de matemáticas y manejo de instrumentos de cálculo Conocimientos de ecología. Capacidad para realizar investigación. Habilidades para manejar equipo de labranza. Habilidades para colectar y organizar muestras e información. Habilidad para comunicarse e interpretar instrucciones verbales y escritas.


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PERFIL DE EGRESO El alumno será capaz de:

Colectar muestras botánicas. Identificar especies ornamentales. Manejar muestras botánicas. Identificar tipos de suelos. Identificar estructura de suelos. Identificar origen de suelos. Determinar especies adecuadas para un ecosistema. Detectar los requerimientos hídricos de especies ornamentales. Proporcionar niveles óptimos de riego a la vegetación de áreas verdes.

SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL MÓDULO I. RECURSOS NATURALES DE ZONAS URBANAS

SITIOS DE INSERCIÓN OCUPACIÓN - Viveros - Despachos de servicios

técnicos forestales - Dependencias

gubernamentales - Empresas especializadas en

riego.

- Colector de muestras botánicas - Jefe de brigadas para inventario de recursos

naturales en zonas urbanas - Auxiliar en instalación de sistemas de riego.


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MÓDULO

I

RECURSOS NATURALES DE

ZONAS URBANAS

Duración

272 hrs.

SUBMÓDULO

1

Identificación de plantas

ornamentales

Duración

112 hrs.

RESULTADO DE APRENDIZAJE

El alumno identificará especies de plantas ornamentales.

UNIDADES DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE (SUGERIDAS)

MATERIALES Y

EQUIPO DE APOYO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.- Colectar muestras botánicas.

Apertura Aplicar un cuestionario diagnóstico para recuperar las experiencias vivenciales de lo cotidiano sobre colecta de muestras botánicas.

Temas para investigación bibliográfica: - Partes principales de una

planta. - Elementos que requiere una

muestra botánica. - Características de una

prensa botánica. - Manejo de las muestras. - Herramientas, materiales y

equipos utilizados en la colecta.

Desarrollo 1.- Exposición de temas investigados por los alumnos integrados en equipos, entregando resumen y conclusiones. 2.- Procesamiento de muestras botánicas. - Selección de área (cartografía). . Reconocimiento de campo . Recolección y toma de datos . Prensado . Montaje Cierre

- Reporte de las prácticas - Entrega de las muestras

botánicas debidamente herborizadas

- Cortadoras - Podadoras - Prensas

botánicas equipadas

- Cámara de secado

- Cartas urbanas

- Brújula - Altímetro - GPS - Cámara de

video y fotográfica

- Equipo de cómputo

- Retroproyector - Cañón - Bibliográfica.

- Cuestionarios- Resúmenes - Reportes - Lista de

Cotejo - Guías de

observación - Glosario


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2.- Identificar especies.

- Ejercicio práctico, donde

demuestre sus competencias, en la colecta de muestras botánicas de importancia ornamental en su localidad.

Apertura

- Exposición de lluvia de ideas respecto al tema Identificación de especies.

- Integración de equipos para investigación bibliográfica de los temas a desarrollar.

- Investigación bibliográfica. Métodos de identificación de especies.

- Taxonómica - Por cotejo o comparación.

Fuentes de información para identificación de especies. Nombres de las plantas, Visita a un herbario y/o jardín botánico, para conocer la metodología de identificación de especies. Desarrollo Exposición de los temas investigados utilizando el medio audiovisual a su alcance (retroproyector, diapositivas, etc.)

- Identificación de especies con claves taxonómicas y por comparación o cotejo, de las muestras colectadas.

- Etiquetado de las muestras. (Fichas de identificación).

Cierre De una colecta no identificada, seleccionar 10 muestras diferentes, identificar 5 con claves y 5 con cotejo o comparación. Recorrido de reconocimiento físico de especies ornamentales e identificadas de acuerdo a la metodología aplicada. Entrega de glosario

-Bibliografía -Claves taxonómicas -Muestras botánicas -Equipo audiovisual -Cámaras fotográficas -Cámara de video -Lupas -Equipo de almacenamiento -Listas de existencia de muestras botánicas -Computadora -Internet -Software.

-Entrega de muestras -Evaluación práctica -Reporte de prácticas -Guía de observación -Síntesis de investigación bibliográfica.

Criterios de valoración actitudinal. Liderazgo, trabajo en equipo, respeto, honestidad, libertad, aportación individual, solidaridad y respeto al medio ambiente.


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MÓDULO

I


ZONAS URBANAS

Duración

272 hrs.

SUBMÓDULO

2

Manejo de suelos

Duración

96 hrs.


El alumno identificará tipos de suelos y será capaz de ejecutar prácticas y labores asociadas


ESTRATEGIAS DE


MATERIALES Y

EQUIPO DE APOYO


1. Identificar suelos.

Apertura 1.- Recuperar las experiencias vivenciales con ejemplos cotidianos sobre las características del suelo, mediante observación directa de suelos donde realice un listado de los elementos que identifique: Integración de equipos de trabajo al azar con base en los temas a investigar:

- Origen del suelo - Textura - Estructura - pH

Desarrollo - Exposición de los temas

utilizando medios audiovisuales y muestras físicas.

- Identificación de diferentes tipos de suelo mediante el triángulo de texturas

- Visitar diferentes áreas para identificar perfiles, estructura y origen (carreteras, riveras, ríos y arroyos).

- Manejar cartas edafológicas del INEGI

- Aplicar métodos para identificar el pH (químico por comparación)

- Elaboración de glosario Cierre

- Entrega de reportes de práctica - Entrega de glosario - Ejercicio práctico para identificar

origen, estructura determinando su origen, estructura y pH.

-Palas -Talachos -Envase de plástico -Bibliografía -Cartas edafológicas -Equipo audiovisual -Instrumentos para medición de pH en suelos.

-Trabajo de investigación -Trabajo en equipo -Exposición de trabajos -Reporte de las prácticas -Ejercicios prácticos -Guías de observación -Listas de cotejo -Glosario


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2.- Realizar actividades para la ejecución de obras y labores asociadas.

Apertura Aplicar una encuesta de diagnóstico para el grado de conocimiento con respecto a preparación del terreno, organización de brigadas de trabajo, herramientas, equipo y maquinaria, así como las medidas de seguridad y protección al ambiente. Aplicar dinámicas grupales para investigar temas:

- Preparación del terreno - Ejecutar prácticas y labores

asociadas. - Realizar el mantenimiento y/o

rehabilitación de la obra práctica o tratamiento.

Desarrollo Aplicar dinámicas grupales para la exposición de temas investigados.

Ejercicios prácticos para preparar un terreno donde: - Utilice las herramientas, equipo

y maquinaria adecuada. - Identifique las condiciones

físicas del terreno. - Organice brigadas de trabajo. - Aplique medidas de seguridad,

higiene y protección al ambiente.

- Supervise las actividades de acuerdo a instrucciones recibidas.

- Ejecute prácticas y labores asociadas.

- Realice trazos de acuerdo a especificaciones del diseño.

- Ejecute los movimientos de suelo conforme especificaciones.

- Efectué el mantenimiento o rehabilitación de la obra.

- Identifique necesidades y aplique tratamientos.

Cierre - Seleccionar un área donde

aplique las competencias adquiridas.

- Entrega de reportes, trabajos de investigación y glosario.

-Palas, talachos y azadones, -Rastrillos -Niveles -Brújula -Cartas edafológicas -Tractor equipado -Cintas métricas -Mejoras de suelos -Equipo audiovisual -Cámara fotográfica y de video -Carretillas -Cribas -Bibliografía.

-Trabajos de investigación -Ejercicio práctico de preparación de un área -Guías de observación -Manejo de herramientas y equipo -Glosario -Reportes.

Criterios de valoración actitudinal. Liderazgo, trabajo en equipo, respeto, honestidad, libertad, aportación individual, solidaridad y respeto al medio ambiente.


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MÓDULO

1


ZONAS URBANAS

Duración

272 hrs.

SUBMÓDULO

3

Relación suelo, clima, planta

Duración

64 hrs.


El alumno identificará, con base en la relación suelo, clima y requerimientos hídricos, especies de plantas ornamentales apropiadas para el establecimiento de áreas verdes.


ESTRATEGIAS DE


MATERIALES Y

EQUIPO DE APOYO


1. Relacionar el suelo y el clima con la planta.

Apertura Recuperar conocimientos del módulo anterior Realizar encuesta diagnóstico para determinar el grado de conocimiento con respecto a:

- Relación de la vegetación con respecto a los climas.

- Necesidades de agua de las plantas que se desarrollan en diferentes climas.

Integración de equipos en forma numérica y al azar, para investigar y desarrollar temas:

- El clima - Distribución de la vegetación de

acuerdo a los climas. - Agua requerida por las

diferentes especies ornamentales.

- Disponibilidad de agua para su manejo sustentable

- Sistemas de riego Desarrollo

- Aplicar técnicas grupales para la exposición de temas investigados.

- Elaboración de glosario - Visita a un centro

meteorológico, o estación climatológica.

- Reconocimiento físico de por lo menos tres ecosistemas diferentes

-Vehículo -Bibliografía -Equipo audiovisual -Equipo de cómputo -Cartas climáticas -Altímetros -Brújulas -Equipo de riego: - Depósito

de agua - Bomba

hidráulica - Línea de

riego - Válvulas - Mangueras

-Reporte -Listas de cotejo -Ejercicio práctico -Glosario -Trabajos de investigación escritos -Guías de observación -Diseño de sistemas de riego


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2.- Preparar sistemas de riego

- Recorrido por parques y jardines establecidos para verificar selección de plantas, de acuerdo al clima, suelo y agua; Sistemas de riego.

Desarrollo

- Verificar equipos de riego - Seleccionar válvulas de control

riegos - Reparar desperfectos menores - Acondicionar un sistema de

riego de acuerdo a necesidades de la vegetación

Cierre Ejercicio práctico donde proponga las especies de vegetales que puede emplear en un área asignada, acorde con las condiciones existentes. (proyecto).

- Entrega de reportes - Trabajos de investigación

(escrito) - Entrega de glosario - Entrega del diseño de sistema

de riego. Criterios de valoración actitudinal. Trabajo en equipo, liderazgo, solidaridad, responsabilidad, puntualidad, honestidad y respeto al medio ambiente.


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MÓDULO II: “FOMENTO DE ÁREAS VERDES” JUSTIFICACIÓN Congruentes con las tendencias internacionales relativas al manejo y conservación de los recursos naturales y atendiendo las demandas del país en materia de fomento de áreas verdes, se requiere la formación de recursos humanos capaces de ofrecer alternativas en los aspectos de obtención de germoplasma, planeación, producción y mejoramiento de plantas ornamentales, para contribuir a la solución de problemas que afectan la calidad de vida en los núcleos de población urbana. PROPÓSITO GENERAL DEL MÓDULO El segundo módulo de la Carrera de Técnico en Arquitectura del Paisaje, que se imparte en el tercer semestre, tiene como finalidad aportar los conocimientos que permitan al estudiante interactuar con los demás módulos y componentes del bachillerato. Este módulo contempla tres submódulos, sus unidades y contenidos, así como las estrategias de aprendizaje, materiales y criterios de evaluación. DURACIÓN El módulo tiene una duración de 272 horas, distribuidas de la siguiente manera:

SUBMÓDULO DURACIÓN 1. Obtención de germoplasma 2. Producción de plantas ornamentales 3. Mejoramiento de plantas

ornamentales

64 horas 128 horas 80 horas

TOTAL 272 HORAS PERFIL DE INGRESO AL MÓDULO El candidato debe tener:

1. Habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales.

2. Razonamiento formal que le facilite la resolución de problemas lógicos y cotidianos. 3. Disponibilidad para el trabajo en equipo y con valores universales, capaz de construir

su propio conocimiento. 4. Sensibilidad a la resolución de aspectos ecológicos y de protección al ambiente. 5. Conocimientos de matemáticas básicas y el manejo de instrumentos de cálculo. 6. Conocimientos de identificación de especies ornamentales. 7. Identificación y manejo de suelos. 8. Deberá tener clara la relación suelo, clima, planta y agua.


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1. Seleccionar la planta madre. 2. Colectar germoplasma. 3. Beneficiar germoplasma. 4. Clasificar germoplasma. 5. Elaborar programas de producción y evaluación y control de plantas. 6. Preparar medios de germinación y crecimiento. 7. Obtener planta de calidad. 8. Seleccionar sustratos adecuados. 9. Mejorar y reemplazar plantas con criterios técnicos mediante acodos, esquejes y

estacas. 10. Desarrollar las actividades productivas mencionadas con: responsabilidad, respeto al

medio ambiente y sus semejantes, honestidad, libertad, solidaridad, equidad y justicia. 11. Trabajar en equipo. 12. Tener una actitud emprendedora.

SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL MÓDULO 2. FOMENTO DE ÁREAS VERDES.

SITIOS DE INSERCIÓN OCUPACIÓN Empresas comercializadoras de germoplasma. Viveros. Invernaderos ornamentales Bufetes de constructores o fraccionadores Oficinas gubernamentales

Recolector de germoplasma. Responsable o auxiliar en la reproducción de plantas ornamentales en vivero o invernadero,


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MÓDULO II FOMENTO DE ÁREAS VERDES Duración 272 hrs.

SUBMÓDULO 1 Obtención de germoplasma Duración 64 hrs.


El alumno obtendrá germoplasma forestal acorde a los estándares de calidad.


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (SUGERIDAS)

MATERIALES Y EQUIPO DE

APOYO CRITERIOS DE EVALUACIÒN

1. Selección de planta madre

Apertura Recuperación de experiencias vivénciales con ejemplos cotidianos sobre la actividad: colecta, beneficio y control (elementos de la calificación). Investigación bibliográfica sobre conceptos de germoplasma, planta madre, selección, colecta, beneficio. Desarrollo Investigación bibliográfica: 1. Identificación cartográfica de áreas de recolección de germoplasma. 2. Consulta bibliográfica sobre conceptos básicos acerca de terminología relacionada con el tema, características fenotípicas de las especies de interés (clasificación de plantas), características fenotípicas deseables de plantas madres. Para ratificar la investigación se realiza dinámica. 3. Plantear una práctica por medio de fotocopias, libros, textos, videos, medios electrónicos y acetatos para identificar características fenotípicas de especies de interés y características fenotípicas deseables de plantas madres. 4. Revisión de metodología para asentar datos en documentos fuente (registro de plantas madre).

-Material bibliográfico -Material audiovisual -Cámara fotográfica -Cámara de video -Libreta de notas -Vehículo de transporte -Cartografía -Árboles “madre” -Formatos de registro -Brújula -GPS -Dendrómetros

-Aplicación de cuestionario -Aplicación de lista de cotejo -Reporte de las prácticas desarrolladas


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2. Colecta de germoplasma. 2.1. Identificación del germoplasma. 2.2. Colecta de germoplasma. 3. Beneficio del germoplasma.

5. Ejercicio práctico para el llenado de cada uno de los documentos fuente. Ejercicios prácticos para: 1. Selección y uso de materiales e instrumentos de medición y orientación para determinar las características fenotípicas de la planta y ecológicas del área de crecimiento. 2. Delimitar y seleccionar fuentes de colecta de germoplasma en campo, empleando la cartografía necesaria 3. Reconocer características fenotípicas de plantas madre y reconocimiento de especies de interés. 4. Elección, medición y registro de plantas madres, con base en características fenotípicas. Desarrollo Actividades teóricas: 1. Características físicas del germoplasma de la especie. 2. Dinámica para el reconocimiento de características físicas del germoplasma. Ejercicio práctico para: 1. Selección y manejo del equipo, herramientas y materiales para la colecta de germoplasma. 2. Identificar, colectar, envasar y transportar el germoplasma colectado. Desarrollo Investigación bibliográfica: 1. Técnicas de extracción de la semilla. 2. Métodos sobre el beneficiado de la semilla. 3. Espacios, materiales y equipo para la extracción de la semilla. 4. Materiales, equipo y herramientas para el análisis físico y biológico de la semilla.

Vehículo de transporte Cámara fotográfica Cámara de video Libreta de notas Costales Etiquetas Equipo de escalamiento de árboles Corta frutos Formatos de registros Envases Espacio para secado de fruto Recipientes para despulpado Tambor rotativo Cribas Balanza Sales de tetrazolium Horno de secado Envases Etiquetas Charolas germinadoras


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4. Clasificación del germoplasma.

5. Procedimientos para el análisis físico (porcentaje de pureza, porcentaje de humedad, número de semilla por kilogramo) y biológico (porcentaje de viabilidad y porcentaje de germinación) de la semilla. 6. Espacios, materiales (envases y etiquetas) y productos químicos (fungicidas) para el almacenamiento de la semilla. Ejercicios prácticos para: 1. Identificación y clasificación del germoplasma. La extracción y limpieza de la semilla. 2. El análisis físico y biológico de la semilla (práctica de laboratorio). 3. El tratamiento de desinfección y preservación de la semilla. 4. El envasado y almacenamiento de la semilla. Desarrollo Ejercicio práctico para: 1. El registro, cuantificación, selección y manejo del germoplasma en el almacén. Cierre 1. Reporte de las prácticas realizadas para la selección, colecta, beneficio y clasificación del germoplasma. 2. Presentación del glosario aplicado a la obtención del germoplasma. 3. Realización de ejercicio práctico, donde demuestre el dominio de las competencias en obtención de germoplasma de al menos una especie de importancia económica de la región, considerando la selección de la planta madre, colecta, beneficio y clasificación del germoplasma.

Fungicidas Computadora personal Martillo Pinzas mecánicas Formato de registros Libro de registro de entradas y salidas

Criterios de valoración actitudinal Disponibilidad para trabajar en equipo, actitud emprendedora, respeto al medio ambiente y a sus semejantes, honestidad, responsabilidad.


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SUBMÓDULO 2 Producción de plantas ornamentales Duración 128 hrs.


El alumno planeará la producción de plantas y obtendrá plantas de calidad.





1. Programas de producción, evaluación y control. 1.1. Programa de producción de plantas.

Apertura 1. Recuperación de experiencias del submódulo anterior (obtención de germoplasma) enfatizando la importancia para la producción de plantas y experiencias vivenciales cotidianas. 2. Recuperar los conocimientos previos sobre: elaboración de programas de producción de plantas, evaluación y control de una producción de plantas, preparación de medios de germinación y crecimiento y obtención de plantas de calidad. 3. Visita guiada a un vivero para conocer sus programas de producción. Desarrollo Investigación bibliográfica sobre conceptos de: 1. Vivero, clasificación, áreas productivas, medios de propagación. 2. Capacidad instalada, control de producción, evaluación y control de plantas. Apertura 1. Recuperación de conocimientos adquiridos en la obtención de germoplasma y la planeación de la producción; así como, las experiencias vivenciales sobre producción de plantas.

-Vehículo de transporte -Vivero en producción -Cámara fotográfica -Libreta de notas -Material bibliográfico Internet -Catálogos -Cuestionarios -Libreta de notas

-Aplicación de cuestionario -Aplicación de lista de cotejo -Reporte de las prácticas desarrolladas


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2. Medios de germinación y crecimiento. 2.1. Almácigos y camas de crecimiento. 2.2. Sustratos.

2. Conocimientos previos sobre la preparación de medios de germinación y crecimiento y producción de plantas de calidad. 3. Aplicación de una técnica expositiva por del facilitador sobre la preparación de medios (almácigos, camas de crecimiento y sustratos) de germinación y crecimiento, para obtener plantas de calidad a través de métodos de propagación sexual y asexual, realizando las labores culturales y control sanitario necesario dentro de un proceso de producción de plantas. Desarrollo Actividades teóricas: 1. Investigación bibliográfica sobre sustratos: tipos, métodos de desinfección, mejoradores de sustratos y sustratos regionales. 2. Aplicación de dinámica grupal, para reafirmar conocimientos sobre sustratos. Actividades prácticas 1. Selección de materiales y equipo para la preparación de sustratos. 2. Preparación de sustratos para la producción de planta. 3. Selección de materiales y equipo para la preparación de almácigos y camas de crecimiento. 4. Preparación de almácigos. 5. Preparación de camas de crecimiento. 6. Llenado de envases u otros medios de germinación. Cierre 1. Presentación de conclusiones sobre medios de germinación y crecimiento. 2. Realizar un ejercicio práctico para demostrar el dominio de la competencia en la preparación de los medios de germinación y crecimiento (preparar sustratos, almácigos y camas de crecimiento) dentro del proceso de producción de plantas.

-Material bibliográfico -Productos químicos para desinfección -Charolas de germinación -Sustratos -Contenedores -Almácigos -Mejoradores naturales -Rotafolio -Acetatos -Medios audiovisuales -Camas de crecimiento


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3. Producción de plantas. 3.1. Propagación de plantas

Apertura 1. Recuperar los conocimientos adquiridos sobre la obtención del germoplasma, la planeación y evaluación del programa de producción de plantas y la preparación de medios de germinación y crecimiento; así como las experiencias vivenciales en esta área. 2. Investigación bibliográfica sobre: material biológico, métodos de siembra, trasplante, productos e insumos para la producción, tipos de plagas y enfermedades, control de plagas y enfermedades, técnicas de propagación de plantas, labores culturales (riego, fertilización, poda de raíz, remoción de planta), micorrizas y clasificación de plantas producidas. 3. Dinámica grupal para concluir los temas investigados. Desarrollo Actividades prácticas: 1. Realizar la siembra eligiendo el método según los requerimientos técnicos de la especie 2. Realizar el transplante de la plántula producida en base a los requerimientos técnicos de la especie. Desarrollo Actividades teóricas 1. Reconocimiento de equipo, materiales, herramienta, insumos, dosis de aplicación de los productos químicos, para realizar las labores culturales. Actividades prácticas: 1. Demostración del uso de equipo, materiales y herramientas utilizados en labores culturales. 2. Realización de actividades de riego. 3. Selección y aplicación de fertilizantes, según los requerimientos nutrimentales de la especie.

-Material audiovisual -Material bibliográfico -Sustratos -Germoplasma -Productos químicos -Micorrizas -Medios de germinación y crecimiento -Palas -Azadones -Talachos -Cribas -Carretillas -Aspersora -Manguera -Equipo de protección personal -Tijera podadora -Rastrillo -Estacas -Materiales de construcción


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3.2. Labores culturales. 3.3. Control de plagas y enfermedades. 3.4. Clasificación de plantas.

4. Realizar actividades de remoción, poda y desahije, según las condiciones de crecimiento. 5. Realizar actividades para el control de maleza mediante métodos químicos o mecánicos. Desarrollo Actividades prácticas 1. Uso de equipo y herramientas para control de plagas y enfermedades. 2. Demostración de la preparación de dosis de productos químicos, según el agente causal del daño. 3. Realizar actividades de identificación, prevención y control de plagas y enfermedades que estén atacando a la planta producida. Desarrollo Actividad teóricas 1. Investigación de grupos de plantas de acuerdo a su función productiva (forestal, ornamental, frutal). Actividades prácticas: 1. Identificación de grupos o especies de plantas según su función productiva. 2. Selección de plantas de acuerdo a estándares de calidad establecidos por el mercado. Cierre 1. Reporte de conceptos analizados en la revisión bibliográfica. 2. Reporte de prácticas realizadas para la propagación de plantas, labores culturales, control de plagas y enfermedades y clasificación de plantas producidas.


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3. Realizar un ejercicio práctico para demostrar el dominio de la competencia en la obtención de un lote de plantas (determinada por el facilitador) de al menos una especie, tomando en cuenta la aplicación correcta de labores culturales, control de plagas y enfermedades, observando estándares de calidad que el mercado establece.

Criterios de valoración actitudinal. Disponibilidad para trabajar en equipo, actitud emprendedora, respeto al medio ambiente y a sus semejantes, honestidad, responsabilidad.


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SUBMÓDULO 3 Mejoramiento de plantas ornamentales Duración 80 hrs.


El alumno mejora plantas ornamentales mediante injertos, las reproduce por acodos, esquejes y estacas determinando su eliminación o reemplazo con el criterio de vigor y sanidad.





1.- Mejorar, reproducir y reemplazar plantas a través de injertos, acodos, esquejes y estacas con criterios técnicos.

Apertura Mediante lluvia de ideas, determinar el grado de conocimiento del alumno con respecto a:

- Reproducción asexual de plantas

- Mejoramiento de plantas ornamentales

- Criterios para reemplazar plantas

- Investigación individual de los temas asignados al azar.

- Técnicas de injerto - Métodos de injertos - Materiales y equipo para

injertar. - Selección de porta

injertos y planta dañada - Técnicas de acodado - Estacas y esquejes - Materiales de enraizado

para estacas y esquejes - Vigor y sanidad de la

planta. Desarrollo - Integración de equipos de acuerdo a temas comunes. - Socialización de las investigaciones realizadas. - Exposición por equipos del tema construido con el material investigado.

-Navajas para injerto -Cera de Campeche -Motosierra -Talachos -Palas -Tijeras podadoras -Plástico -Bolsas de plástico -Cinta adhesiva -Enraizadores -Pintura vinílica -Fungicidas -Equipo de riego -Bibliografía -Medios audiovisuales -Equipo de cómputo -Carretillas -Plantas donadoras -Patrones.

-Ejercicio práctico -Listas de cotejo -Guías de observación -Trabajos escritos -Reportes -Glosario


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Ejercicios prácticos - Determinar tipos de injertos para diferentes plantas. -Realizar injertos aplicando técnica y equipo - Reproducir plantas por: acodo, esqueje y estaca. - Preparar materiales y utilizar enraizadores. - Diagnosticar vigor y sanidad en las plantas para determinar su reemplazo. - Elaborar glosario. Cierre Injertar 4 plantas por método estudiado. Acodar 4 plantas por método Preparar 5 esquejes Preparar 5 estacas. Identificar las plantas que se deban reemplazar en un área, de acuerdo con los criterios establecidos. Remover las plantas con las herramientas adecuadas. Reemplazar plantas Entrega de trabajos de investigación Entrega de glosario Entrega de reportes.

Criterios de valoración actitudinal Disponibilidad al trabajo, trabajo en equipo, solidaridad, libertad, respeto al medio ambiente, disciplina y puntualidad.


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MÓDULO III: “ARQUITECTURA DEL PAISAJE” JUSTIFICACIÓN El crecimiento de áreas urbanas en nuestro país se ha dado de manera acelerada y frecuentemente sin tomar en cuenta los criterios apropiados de desarrollo sustentable, generando esta situación ciudades de grandes superficies de asfalto y concreto, sin considerar la creación de áreas verdes suficientes para la convivencia natural que merece el ser humano. De esta manera se propone la formación de recursos humanos capaces de sensibilizar, diseñar, crear y dar mantenimiento al espacio verde que estas urbes requieren. PROPÓSITO GENERAL DEL MÓDULO Este tercer módulo de la Carrera de Arquitectura del Paisaje para el IV semestre, tiene como finalidad aportar los conocimientos que permiten al estudiante interactuar con los demás submódulos y componentes. Este módulo contempla tres submódulos, sus unidades de aprendizaje, contenidos, estrategias de aprendizaje, materiales y criterios de evaluación. DURACIÓN El módulo tiene una duración de 272 horas, distribuidas de la siguiente manera:

SUBMÓDULO DURACIÓN 1. DIBUJO TECNICO Y ARTÍSTICO 2. DISEÑO DEL PAISAJE 3. INVENTARIO DE LOS ELEMENTOS

DEL PAISAJE


TOTAL 272 HORAS PERFIL DE INGRESO AL MÓDULO El candidato debe tener:

1. Sensibilidad al dibujo y diseño. 2. Conocimientos sobre aspectos ecológicos y de protección al ambiente. 3. Conocimientos sobre especies, producción, manejo de plantas ornamentales. 4. Conocimientos sobre suelos, tipos de sustrato. 5. Trabajo en equipo.


1. Elaborar dibujos técnicos y artísticos. 2. Utilizar los elementos básicos del diseño. 3. Hacer croquis y bocetos del paisaje urbano. 4. Realizar diseños de paisajes. 5. Implementar maquetas.


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SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL MÓDULO 3. ARQUITECTURA DEL PAISAJE

SITIOS DE INSERCIÓN OCUPACIÓN Bufetes de construcciones Oficinas gubernamentales Fraccionadotes Oficinas de gobierno

Diseñador de jardines y áreas verdes Elaborar planos Jefe de brigada de inventarios de zonas urbanas.


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ESTRATEGIAS DE


MATERIALES Y

EQUIPO DE APOYO

CRITERIOS

DE EVALUACIÓN

1.- Elaborar dibujo artístico y técnico

Apertura Elaboración de un dibujo de paisaje a mano alzada y otro de un edificio o estructura utilizando instrumentos para dibujo Inducción a través de una técnica expositiva por parte del facilitador. Integración de equipos de trabajo por afinidad para desarrollar los temas de investigación:

- Instrumentos de dibujo - Técnicas para el dibujo artístico

con enfoque en paisaje - Métodos para el dibujo técnico

enfocado a elaboración de planos

- Técnicas para recopilar información (entrevista y encuesta)

Desarrollo

- Exposición de trabajos de investigación.

- El facilitador retroalimenta o aclara situaciones.

- Realiza croquis o bocetos de paisajes a mano alzada, utilizando los instrumentos adecuados.

- Dibuja construcciones, geométricas simétricas, con instrumentos de dibujo.

- Elabora planos de áreas con los instrumentos y materiales adecuados, a escala y acotado.

- Elabora proyecciones de cuerpos geométricos y

Materiales y equipo de apoyo:

- Restiradores - Juego de

escuadras - Regla T - Escalímetros - Curvígrafos - Estilógrafos - Cintas

métricas - Bibliografía.

-Lista de cotejo-Glosario -Trabajos de investigación -Laminero -Planos. Reporte de ejercicio práctico

MÓDULO III ARQUITECTURA DEL PAISAJE Duración 272 hrs.

SUBMÓDULO 1 Dibujo técnico y artístico Duración 96 hrs.


El alumno será capaz de dibujar bosquejos, croquis y planos con elementos de diseño del paisaje


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2. Obtener y analizar información necesaria con base en los requerimientos del cliente y el usuario final 3. Generar alternativas de diseño bocetando de acuerdo a información seleccionada 4. Generar el prototipo de acuerdo con la propuesta elegida

vegetación a mano alzada y con instrumentos.

- Diseña proyecciones en perspectiva en 3 dimensiones a mano alzada e instrumentos.

- Utilización de un software de diseño

Desarrollo: Realizar ejercicio práctico para definir el diseño de acuerdo a las necesidades del usuario. 1. En equipos de trabajo elaborar una guía que permita identificar y determinar que información es importante para conocer las necesidades del cliente. 2. Diseñar un instrumento para efectuar una entrevista con el cliente, en donde se puedan conocer sus necesidades. 3. Realizar la entrevista manteniendo una comunicación clara. 4. Seleccionar y jerarquizar La información de acuerdo a requerimientos del producto a desarrollar. 5. Analizar la información recolectada para diseñar bocetos y construir prototipos estéticos y funcionales de acuerdo a requerimientos del cliente Cierre:

- Trabajos de investigación - Portaláminas con:

o Bocetos de paisaje o Figuras de vegetación o Edificios, esculturas,

mobiliario, pavimentos, estructuras e instalaciones.

o Planos de diseño superficies, áreas verdes con sus elementos naturales, artificiales y adicionales.

Entrega de reporte de ejercicio práctico que debe contener: 1. Guía para detectar información que


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permite conocer necesidades del cliente 2. Instrumento para recopilar la información mediante la entrevista 3. Bocetos 4. Prototipos

Criterios de valoración actitudinal. Disponibilidad al trabajo, solidaridad, libertad, respeto al medio ambiente, puntualidad y honestidad.


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SUBMÓDULO 2 Diseño del paisaje Duración 112 hrs.


El alumno utilizará los elementos del paisaje y desarrollará un proyecto de áreas verdes




APOYO


1. Identificar y utilizar los elementos del diseño. 2. Generar un prototipo con las medidas originales

Apertura Diagnóstico con trabajo grupal donde obtengan conclusiones de experiencias vivenciales de temas o cuestiones implementadas sobre:

- Diseño - Paisaje - Diseño del paisaje

Integración de equipos de trabajo con la dinámica seleccionada para investigar y desarrollar los temas.

- Historia del paisaje. - Diseño:

o Forma o Estructura o Composición o Figura o Color o Luz y movimiento o Ritmo o Centro de interés o Puntos de fuga

Desarrollo - Exposición grupal de los temas

investigados, con aportaciones y aclaración de dudas por el facilitador.

- Elaborar diseños de paisaje con creatividad y utilizando los elementos de composición

- Elaborar maquetas de un - paisaje.

Desarrollo: Realizar un prototipo acorde a las medidas, color, y orden de trabajo de un posible cliente.

-Equipo de cómputo con software de diseño, -Materiales de dibujo -Materiales para maquetas -Equipo audiovisual.

-Trabajos de investigación -Diseños de paisaje -Prototipos -Glosario


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3. Definir los colores del original de acuerdo con la guía 4. Obtener el formato original del prototipo 5. Reproducir la imagen en el color original de acuerdo con el prototipo

Imprimir el diseño acorde al formato y efectos especificados utilizando las herramientas necesarias Cierre

- Entrega de trabajos de investigación

- Entrega de diseños elaborados - Entrega de prototipos

Criterios de valoración actitudinal. Disponibilidad, creatividad, solidaridad, libertad, respeto al medio ambiente y puntualidad


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SUBMÓDULO 3 Inventario de los elementos del paisaje Duración 64 hrs.


El alumno identificará los elementos que componen un paisaje y levantará la información documental y de campo necesaria para formular un proyecto.




APOYO


1.- identificar los elementos del paisaje, y recopilar información de campo y documental.

Apertura Mediante la aplicación de preguntas directas determinar el grado de conocimiento de los alumnos con respecto a:

- Elementos del paisaje o Naturales o Artificiales o Adicionales

- Inventarios Integración de los equipos para investigar, desarrollar y exponer los temas.

- Elementos naturales del paisaje.- Elementos artificiales - Elementos adicionales - Inventario de Recursos

Naturales. - variables estadísticas, sitios de

muestreo

Desarrollo - Exposición de los trabajos

investigados utilizando los medios audiovisuales a su alcance, con el apoyo del facilitador para aclaraciones o retroalimentación.

- Visita a jardines o áreas verdes establecidas para identificar, los elementos del paisaje.

- Ejercicio práctico para levantar información de campo en un área asignada.

- Obtener información documental de acuerdo a lo programado y siguiendo metodología.

- Realizar una practica de campo en áreas naturales para

-Bibliografía, -Formas de registro para toma de datos. -Claves de identificación -Cintas -Forcípulas -Brújula -Equipo audiovisual -Cámara fotográfica y de video. -Talachos -Palas -Tijeras de podar -Prensa botánica.

-Trabajos de investigación -Memoria del inventario -Reportes de prácticas -Lista de cotejo -Glosario -Guías de observación


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recopilar información que permita calcular medidas de tendencia central y de dispersión

- Capturar y analizar la información manualmente y con equipo de computo

- Elaborar glosario de términos técnicos.

Cierre

- En un área asignada levantar un inventario haciendo énfasis en la identificación de todos los elementos del paisaje.

- Realizar una memoria del inventario

- Entregar reportes de prácticas - Entrega de glosario.

Criterios de valoración actitudinal. Disponibilidad, solidaridad, libertad, respeto al medio ambiente y puntualidad.


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MÓDULO IV: “ESTABLECIMIENTO DE ÁREAS VERDES”

JUSTIFICACIÓN La vegetación es indispensable para la vida humana. En zonas urbanas es común la perspectiva de entes grises, monótonos, carentes de la placidez y tranquilidad que brindan las plantas al entorno. En la actualidad, es de primordial importancia implementar áreas verdes estéticas y funcionales que eleven la calidad de vida de los pobladores, y de vital importancia la formación de técnicos que, mediante una visión global, puedan desarrollar los espacios verdes requeridos, considerando: especies adecuadas, el manejo del suelo, la distribución espacial de los elementos del paisaje y la delimitación de superficies, mediante la integración de proyectos que incluyan la planeación y programación de labores de mantenimiento. PROPÓSITO GENERAL DEL MÓDULO El cuarto módulo del componente profesional del Técnico en Arquitectura del Paisaje referido al establecimiento de áreas verdes, tiene como finalidad capacitar al estudiante en:

- Delimitar terrenos y preparar terrenos. - Formular proyectos de arquitectura del paisaje. - Establecer y manejar áreas verdes.

PERFIL DE INGRESO El estudiante de la carrera de Técnico en Arquitectura del Paisaje deberá tener:

- Razonamiento formal que le permita identificar y solucionar problemas lógicos cotidianos.

- Disponibilidad para el trabajo en equipo. - Sensibilidad para tratar y conservar el medio ambiente. - Capacidad para identificar especies ornamentales. - Capacidad para identificar tipos de suelos. - Conocimientos para determinar las especies vegetales adecuadas para un

ecosistema. - Detectar requerimientos hídricos de especies ornamentales. - Proporcionar niveles óptimos de riego. - Habilidad para elaborar bocetos y planos. - Habilidad para diseñar. - Habilidad para manejar equipo de labranza. - Habilidad para colectar y organizar información. - Habilidad para comunicarse e interpretar instrucciones verbales y escritas.


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- Delimitar terrenos. - Elaborar proyectos para áreas verdes. - Establecer vegetación ornamental. - Programar y ejecutar labores de mantenimiento para áreas verdes. - Podar plantas para conformarlas y/o sanearlas.

DURACIÓN El módulo tiene una duración de 192 horas distribuidas de la siguiente forma:

SUBMÓDULO DURACIÓN

1. DELIMITACIÓN DEL TERRENO 2. ELABORACIÓN DEL PROYECTO 3. ESTABLECIMIENTO DE ÁREAS

VERDES


TOTAL 192 HORAS SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL MÓDULO 4. ESTABLECIMIENTO DE ÁREAS VERDES

SITIOS DE INSERCIÓN OCUPACIÓN Viveros Despachos de arquitectura del paisajeEmpresas constructoras Oficinas gubernamentales

Elaboración de proyectos y presupuestos Responsable en el establecimiento de áreas verdes Jefe de brigada para mantenimiento de áreas verdes


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MÓDULO IV ESTABLECIMIENTO DE ÁREAS VERDES Duración 192 hrs.

SUBMÓDULO 1 Delimitación del terreno Duración 48 hrs.


El alumno es competente en la delimitación del área objetivo y en la preparación de materiales para el establecimiento de áreas verdes.




APOYO


1.- Delimitar el área objetivo y preparar los materiales.

Apertura Aplicar un cuestionario de diagnóstico para determinar el nivel de conocimientos del alumno acerca de cómo delimitar área de terreno, materiales y equipo para el fin. El facilitador aplica una técnica expositiva para dar una introducción acerca de temas a desarrollar, integra equipos de trabajo y asigna temas:

- Determinación de niveles o Clinómetros, clisímetro y

estadal o Niveles de manguera o Caballetes.

- Recuperar experiencias del submódulo, manejo de suelos

Desarrollo Exposición de los temas investigados con el método que seleccione el equipo de trabajo.

- El facilitador retroalimenta y aclara situaciones.

- Levantar una poligonal abierta con cinta.

- Lleva a cabo un levantamiento de una poligonal cerrada con cinta mediante el método de triangulación.

- Elabora glosario - Levanta una poligonal cerrada

con brújula y cinta. - Determina desniveles con:

o Clisímetro y estadal o Clinómetro y estadal o Utilizando niveles de

manguera y caballetes de fabricación propia.

-Brújula -Longímetros -Clinómetros -Clisímetros -Niveles de manguera -Equipo audiovisual -Cámara fotográfica y de video -Equipo de dibujo -Herramientas -Equipo de labranza

-Monografías -Reportes -Listas de cotejo -Guías de observación -Glosario -Planos


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- Elabora el plano de un área

asignada con su delimitación y desniveles.

- Selecciona y prepara materiales y herramientas adecuadas para acondicionar el terreno para establecimiento de vegetación de acuerdo al proyecto.

Cierre

- Entrega de monografías - Reporte de las prácticas - Plano completo - Diagnóstico de necesidades. - Glosario.



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SUBMÓDULO 2 Elaboración del proyecto Duración 80 hrs.


El alumno elaborará un proyecto que contenga el diseño, el programa ejecutivo y el presupuesto de un área verde.


ESTRATEGIAS DE


MATERIALES Y

EQUIPO DE APOYO


1.- Elaborar programas o proyectos, de acuerdo a propósitos y directrices establecidas.

Apertura - Recuperar las experiencias

vivenciales de los alumnos a través de lluvia de ideas y cuestionario individual, sobre ejemplos cotidianos de los temas de la unidad de aprendizaje.

- Recuperar experiencias obtenidas de módulos anteriores.

- Exposición del facilitador para dar una introducción, integrar equipos y asignar los temas de investigación:

o Componentes de un proyecto.

o Metodología para realizar proyectos.

o Elaborar presupuestos. Desarrollo

- Los alumnos investigan y exponen temas asignados, con el apoyo de facilitador para despejar dudas.

- Elaborar y enmarcar el programa en el contexto de los propósitos del sector.

- Ajusta el programa a la metodología correspondiente, justificando objetivos, metas, estrategias, acciones, tiempos responsables y recursos.

- Aplica medidas preventivas y mecánicas de seguimiento y evaluación del programa

- Integra el programa

-Bibliografía -Cámara fotográfica y video -Cartas topográficas -Clinómetros -Altímetros -Brújulas -ClisÍmetros -Estadales -Caballetes -Cintas métricas -Claves de identificación -Formatos -Tijeras de podar -Equipo de dibujo -Restiradores -Prensas botánicas -Calculadora -Equipo de cómputo -Equipo audiovisual -Palas -Zapapico -Bolsas de plástico.

-Proyecto elaborado -Trabajos investigados -Exposición del proyecto


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2.- Definir lineamientos y criterios de evaluación, con base en las características del programa. 1.- Elaborar un proyecto para establecer un área verde.

Desarrollo

- Los alumnos integrados en equipo, investigan, desarrollan y exponen los trabajos asignados donde el facilitador retroalimenta y aclara situaciones:

- Ajustar lineamiento de operación a la normatividad correspondiente.

- Aplicar criterios de operación congruentes con los lineamientos.

- Definir el perfil del personal requerido.

- Asignar recursos. - Controlar los criterios y

lineamientos de operación. Elaborar un glosario de términos Desarrollo

- Exposición del tema investigado utilizando métodos y medios audiovisuales

- Realizar estudio preliminar: o Inventariar los elementos

del paisaje. o Detectar necesidades

del usuario. o Realizar estudio

topográfico. - Tramitar licencias y permisos. - Diseñar el paisaje. - Elaborar planos

correspondientes: o Topográfico o Riego o Iluminación o Vegetación o Cuerpos de agua o Mobiliario Urbano o Señalizaciones o Pavimentos y caminos o Jardineras, etc.

- Calendarizar las actividades. - Crear memoria de

especificaciones técnicas. - Determinar costos:

o Mano de obra o Materiales e insumos o Herramientas y equipo o Utilidad.


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Cierre

- Integrar el proyecto para su entrega. Entrega de Trabajos de investigación Entrega de glosario de términos



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SUBMÓDULO 3 Establecimiento de áreas verdes Duración 64 hrs.


El alumno establecerá la vegetación ornamental y ejecutará lasactividades culturales, según las necesidades fisiológicas, estéticas y de sanidad de la planta




APOYO


1.- Establecer la vegetación ornamental en el terreno

Apertura Aplicar un cuestionario de diagnóstico para determinar el conocimiento del alumno con respecto a:

- Plantar, sembrar, podar y dar mantenimiento a:

o Árboles o Arbustos

- Plantar flores, especies herbáceas y arbustivas

o Pastos o Enredaderas o Cubre muros

Mediante la técnica que seleccione el facilitador integrar equipos para investigar:

- Siembra de plantas - Plantación de árboles - Manejo y cuidados a las plantas

del jardín - Tipos de podas.

Desarrollo

- Exposición de los trabajos investigados

- Preparar el área para el establecimiento de la vegetación ornamental.

o Trazo, nivelación y limpieza.

Barbecho Rastreo.

o Apertura de cepas según tamaño de la planta

o Aplicación de mejoradores según necesidades

o Trazo y colocación de los sistemas de riego

- Establecimiento de elementos artificiales y/ o adicionales.

-Bibliografía -Equipo audiovisual y de computo -Herramientas y equipo de labranza -Podadoras de césped -Desbrazadoras -Tijeras de podar -Motosierra -Serrotes -Mochilas aspersoras -Equipo de seguridad -Sistemas de riego -Vegetación ornamental -Fertilizantes -Funguicidas e insecticidas -Perforadoras de barrena.

-Trabajos de investigación -Áreas sembradas y plantadas -Área mantenida -Glosario. -Guía de observación -Lista de cotejo


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2.- Ejecutar actividades culturales, según las necesidades fisiológicas y estéticas de la especie.

- Siembra y/ o trasplante de la

vegetación ornamental según especificaciones Técnicas

Desarrollo

- Los alumnos integrados en equipos exponen trabajos investigados.

- El facilitador retroalimenta y aclara dudas

- Elaborar glosario - Manejar la vegetación aplicando

las labores de: o Conservación: (riego,

siegas, abono y fertilización, aireados perfilados de praderas, cavas y escardas rastrillado, control de plagas, enfermedades y malezas, sistemas de riego, caminos, paseos, juegos infantiles, colectores de residuos.

o Reposición de césped, árboles, arbustos y plantas de flor, bancas, cercas areneros, red de riego.

o Podas de crecimiento y desarrollo, recortes, conformación y sanidad.

Realizan un ejercicio práctico para: 1. Determinar el tipo de poda de crecimiento y/o desarrollo para la vegetación de un área verde 2. Efectuar la poda determinada Cierre

- Entrega de los trabajos investigados

- Preparación y establecimiento de la vegetación en una área asignada

- Dar mantenimiento a un área verde establecida de la comunidad

- Aplicar podas en árboles asignados

- Entrega del glosario


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MÓDULO V: “PROYECTO DE DESARROLLO COMUNITARIO” JUSTIFICACIÓN Para culminar el componente profesional de los egresados, se les proporciona herramientas que garanticen su buen desempeño o puedan generar su propio empleo, que aprendan a formular proyectos, para que apliquen en forma específica o integral los aprendizajes adquiridos en los módulos del componente profesional, por lo que es necesario diseñen un proyecto comunitario o lleven a cabo su estancia profesional en el sector productivo o de servicios. PROPÓSITO GENERAL DEL MÓDULO El quinto módulo de la Carrera de Técnico en Arquitectura del Paisaje, se imparte en el sexto semestre dentro del componente profesional. Tiene como finalidad aportar los conocimientos que le permitan al estudiante interactuar con todos los módulos anteriores que conforman la carrera. DURACIÓN La duración del módulo es de un semestre, con una carga de 12 horas a la semana; tomando en cuenta 16 semanas por semestre, suman 192 horas, distribuidas entre los siguientes submódulos: SUBMÓDULO 1. Marco de referencia y planteamiento del proyecto. 96 horas

SUBMÓDULO 2. Formulación del proyecto. 96 horas

TOTAL: 192 horas

PERFIL DE INGRESO AL MÓDULO El candidato debe tener:

1. Conocimientos para identificar especies de vegetación ornamental. 2. Identificación y manejo de suelos. 3. Conocimientos de la relación suelo- planta – agua. 4. Conocimientos de la relación clima – planta – agua. 5. Conocimientos para obtención de germoplasma. 6. Conocimientos para producir y mejorar plantas ornamentales. 7. Dos elementos suficientes para realizar dibujos, croquis, bocetos y planos. 8. Conocimientos para realizar un proyecto de diseño del paisaje. 9. Capacidad para hacer inventarios de todos los elementos que conforman el paisaje. 10. Conocimiento para delimitar terrenos y establecer sus curvas de nivel. 11. Conocimiento para el establecimiento y mantenimiento de un área verde.


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1. Realizar un proyecto de desarrollo comunitario. 2. Crear su propia empresa. 3. Aplicar los conocimientos adquiridos en el componente profesional y desarrollar un

proyecto con lo construido en cada módulo o un proyecto integral.

SITIOS DE INSERCIÓN LABORAL

SITIOS DE INSERCIÓN OCUPACIÓN Viveros Invernaderos Empresas constructoras Despachos de servicios técnicos Empresas comercializadoras de germoplasma Oficinas del gobierno

Microempresario Diseñador de proyectos comunitarios

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL MÓDULO Y SUS COMPONENTES Este módulo contempla la integración de un proyecto desde su fase de planeación, ejecución y evaluación del mismo, con el propósito de que el estudiante aplique los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos a lo largo de su formación profesional.


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MÓDULO V PROYECTO DE DESARROLLO COMUNITARIO Duración 192 hrs.

SUBMÓDULO 1 Marco de referencia y planteamiento del proyecto. Duración 96 hrs.


- Analiza las condiciones del entorno. - Plantea un proyecto.



MATERIALES Y EQUIPO DE APOYO


Introducción a la formulación de proyectos Estudio del ámbito de influencia. Análisis de la situación en el ámbito regional.

Sector agrícola y pecuario.

Sector industrial. Oportunidades de

desarrollo. Alternativas de

desarrollo. Propuesta de proyecto

Estudio técnico. • Localización del

proyecto. • Tamaño del proyecto. • Aspectos técnicos del

proyecto. Estudio económico. • Análisis de costos. • Rentabilidad del

proyecto. • Proyección de ingresos y

egresos.

Apertura Explicación sobre la importancia del desarrollo de proyectos. Desarrollo Elaborar un diagnóstico del entorno. Recopilar información sobre el sector agropecuario o agroindustrial. Realizar un estudio de campo en el que se evidencien las condiciones existentes del entorno. Analizar información recopilada. Elaborar un documento con los elementos necesarios para desarrollar un proyecto. Plantear alternativas de proyectos viables. Describir los aspectos técnicos, económicos y de ubicación del proyecto. Fundamentar el soporte técnico, económico y de mercado a través de investigaciones de campo y documentales encuestas y estudios realizados.

Información técnica y estadística del entorno regional. Fuentes diversas de Información técnica y estadística. Instrumentos de recopilación de la información. NTCL: Organización del desarrollo del campo y de la cosecha de materia prima. Información recabada. Inventario de recursos. Documentos técnicos de soporte. Instrumentos para recabar

Informe elaborado Estudios de campo analizados Informe elaborado Informes e inventarios realizados. Información analizada. Propuesta de proyecto. (Listas de cotejo).


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• Programación de recursos.

• Punto de equilibrio. Estudio de mercado. • Análisis de oferta y

demanda. • Precios del mercado. • Aceptación del producto

en el mercado. • Puntos de venta del

producto. Formas legales de organización.

Figuras asociativas. Obligaciones fiscales.

Analizar las formas legales de organización para la constitución del proyecto. Definir la forma de organización legal y régimen fiscal. Cierre Estructurar la información en un documento.

información. Equipo y programas de cómputo. Asesor técnico. Información de instituciones.

Propuesta de organización. (Lista de cotejo). Entrega por escrito la formulación del proyecto de desarrollo.

Criterios de valoración actitudinal. Eficiencia, orden, responsabilidad, calidad, organización y limpieza.


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MÓDULO V PROYECTO DE DESARROLLO COMUNITARIO Duración

192 hrs.

SUBMÓDULO 2 Formulación del proyecto Duración 96 hrs.


- Formula el proyecto - Evalúa la parte técnica y económica del proyecto.





Formulación del estudio preliminar:

• Aspectos técnicos del proyecto

- Punto de equilibrio. - Estudio financiero - Tasa interna de retorno - Relación beneficio-costo - Tasa de rendimiento mínimo aceptable. - Proyección de ingresos y costos de operación. - Análisis de riesgos del proyecto.

• Estudio ecológico • Estructura del proyecto

Definición del nombre del proyecto. Introducción. Justificación. Objetivos. Metas. Estrategias. Acciones. Tiempos. Ejecución del proyecto.

Desarrollo. Control.

Evaluación del proyecto.

Verificar la viabilidad económica y financiera del proyecto.

Verificar la viabilidad

Apertura Realizar un sondeo para recordar los elementos principales del proyecto, así como destacar la importancia de su formulación técnica económica y financiera. Desarrollo Elaborar el estudio preliminar a partir de la investigación documental e Interpreta datos. Aplica la metodología en el planteamiento del proyecto.Realizar ejercicios sobre los elementos técnicos, económicos y financieros del proyecto Analiza e interpreta los datos obtenidos. Cierre Estructurar el proyecto Evaluar la viabilidad del proyecto Verificar las características

Guías para la formulación y evaluación de proyectos de inversión. Datos analizados e interpretados. Equipo y programas de cómputo. Manuales para la formulación y evaluación de proyectos . Manuales para la formulación del proyecto. Revisar la NTCL: Formulación y evaluación de proyectos del sector rural

Proyecto estructurado. (Lista de cotejo). Desarrollo del proyecto. (Guía de observación). Informe de resultados. (Lista de cotejo). Entrega del proyecto. Planteamiento de los puntos principales de la evaluación técnica del proyecto.


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técnica del proyecto. Verificar pertinencia del

proyecto.

técnicas, económicas y sociales del proyecto para determinar su viabilidad.

Criterios de valoración actitudinal: eficiencia, responsabilidad, calidad, organización y limpieza.


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GLOSARIO Abiótico. Elementos sin vida presentes en la naturaleza; se refiere a factores como temperatura, humedad, lluvia y minerales. Altitud. Distancia vertical de un objeto o punto sobre un plano de comparación, usualmente sobre el nivel del mar. Angiospermas. (Agios: cavidad, y esperma: semilla) Plantas con semilla encerrada dentro de un ovario Arboricultura. Arte de cultivar plantas arbóreas. Arbustivo (a). Vegetal parecido al arbusto, o de su misma condición por su consistencia leñosa o por su porte. Arbusto. Vegetal leñoso perenne y de más de 5 metros de altura, sin un tronco preponderante ya que se ramifica a partir de la base. Asexual. Proceso reproductor que no implica unión de gametos. Asociación vegetal. Comunidad vegetal con composición florística semejante, especialmente en su estrato dominante y que ocupa una extensión con características ecológicas semejantes. Biótica. Asociación que comprende elementos florísticos y faunísticos a la vez Botánica sistemática o taxonomía vegetal. Clasificación de los vegetales, agrupándolos de acuerdo con sus afinidades y parentescos. Clave botánica o codificación. Combinación de letras y/o números utilizada para identificar las especies forestales arbóreas. Clima. Estado más frecuente de la atmósfera de un lugar determinado. Contaminación ambiental. Alteración del medio ambiente natural, como consecuencia de los desperdicios que el hombre arroja al ecosistema. Dioico. Planta unisexual que tiene flores con estambres y flores con pistilos, o conos de polen o conos de semilla, en individuos diferentes de la misma especie. Ecología. Estudio de la relación recíprocas entre los organismos y sus medios ambientes. Ecosistema. Unidad fundamental que incluye organismos y medio ambiente no viviente, cada uno influenciando las propiedades del otro y ambos necesarios para el mantenimiento de la vida, tal como existe sobre la tierra. Edafología. Ciencia del suelo.


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Exótico. Especie, raza o variedad introducida a un medio ambiente, en el que no se localiza en forma natural. Fertilizante. Sustancia que añadida al suelo suministra elementos esenciales para el mantenimiento de las plantas, y produce el equilibrio en las proporciones de nutrientes del suelo. Fotogrametría. Ciencia o arte que trata de la obtención de medidas por medio de fotografías aéreas a fin de determinar las características geométricas, tamaño forma o posición de un objeto determinado. Fungicida. Sustancia toxica que impide los hongos o impide su propagación. Germoplasma. Material hereditario base para la herencia dentro de un individuo o grupo. Halófilo. Plantas propias de suelos fisiológicamente secos por sus dosis excesivas de sales. Herbácea. Termino que se refiere a planta no leñosa. Herbario. Colección de plantas secas, montadas sobre cartulinas y arregladas de acuerdo con una secuencia establecida, de tal forma que quedan fácilmente disponibles para su consulta en cualquier momento. Algunos grupos de vegetales no se montan, sino que se conservan en cajas, frascos, etc. Hidrómetro. Aparato para medir la humedad absoluta o humedad relativa. Hipsómetro. Instrumento para medir la altura de los árboles, basado en principios geométricos o trígono metros. Injerto. La unión artificial de dos tejidos, que mediante la formación de un callo constituyen una asociación orgánica nueva. Jardín botánico. Cualquiera de los jardines destinados al cultivo de plantas con un fin científico, por lo general son públicos y tienen anexo a un museo o instituto botánico, si es que no forman parte de él. Levantamiento topográfico. Actividad que se realiza con la ayuda del nivel y/o teodolito, que sirve para conocer diferentes alturas de puntos sobre el terreno y la medición del mismo. Propagación vegetativa. Método de reproducción asexual entre los que se tienen: el estacado, con brotes y yemas y los injertos.. Recolección. Obtención de los frutos y conos que contendrá la semilla que será utilizada para los programas de plantación. Sámara. Fruto alado, seco, indehiscente.


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Suelo. Parte de la tierra no sumergida en el agua, compuestos por partículas sueltas no consolidadas de diferentes tamaños y de un espesor que varia de uno a muchos metros. Textura. En suelos, termino empleado para calificar una condición del suelo según el tamaño a las partículas que lo forman. Vivero. Superficie de terreno que se destina a la siembra de semilla para obtención de plantas, en donde estás reciben los cultivos necesarios para su buen desarrollo y posterior traslado y plantación definitiva.


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Componente de Formación Profesional del Bachillerato … · Reforma Curricular del Bachillerato...

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