APORTACIONES

Status Epistemológico de la Pedagogía.Entrevista de la Dra. Tere Yurén al Dr. Ángel Díaz Barriga

Cristina Bojórquez Paz.

Primero que nada la Dra. Tere Yurén nos habla un poco acerca de las diferentes perspectivas que se le han dado al concepto de pedagogía a lo largo del tiempo, pidiendo al fin una respuesta más concreta por parte del Dr, Ángel Díaz Barriga, es decir, que de su punto de vista, pero éste sólo se limita a contestar basándose en las ideas de Herbart, que según el Dr. Díaz B. fueron publicadas en los años 1800 en alguna de sus obras, es decir tenemos alrededor de 200 años con el mismo concepto de “pedagogía” dónde se nos dice que ésta es una disciplina filosófica más que se encarga de analizar los problemas de la educación, teniendo además como concepto de educación a aquella que se hace bajo la acción del maestro. Después de analizar esta primera parte del video yo pregunto ¿Es eso correcto? Como personas que nos estamos preparando para ser futuros docentes ¿Está bien que nos estén formando con teorías y modelos de hace más de un siglo? ¿Cómo se nos pide entonces innovar? Es algo incoherente por parte del sistema educativo que nos rige en la actualidad exigir algo que no nos brinda.

El Dr. Díaz Barriga nos habla sobre otro concepto de pedagogía de Herbart. (¿Qué no tiene él un concepto propio que sea un poco más contemporáneo?), donde nos dice que la pedagogía es la ciencia del maestro que sin ella el docente no puede hacer que sus alumnos tengan un desarrollo integral, en lo que podría estar de acuerdo; cualquier persona puede estar frente a un salón e impartir clases pero únicamente lo más capacitados podrán lograr un desarrollo integral en el alumno y lo conviertan en ente sociocultural, es decir, que no se base sólo en el aprendizaje académico del alumno, sino que se complemente con lo social, cultural, etc. pero entonces dónde queda lo innovador en esto, si bien el concepto no me parece del todo descabellado, creo que se podría contextualizar aún más si se iniciará un debate con las propuestas y nuevas ideologías de personajes importantes de esta época, ya que desde que se da inicio al video de la entrevista nos podemos percatar de que incluso el mismo video es antiguo y esto se puede identificar fácilmente por el tipo de vestimenta que los involucrados en dicha entrevista usan, lo que nos hace reafirmar que los docentes en la actualidad estamos siendo formados para educar para el pasado.

Entrevista, Parte 1 Diana Karina Flores A.

Desde la primera pregunta la Dra. Tere Yuren pide claramente su punto de vista al Dr. Ángel Díaz Barriga, la respuesta que ofrece el doctor no está

fundamentada bajo sus propios argumentos como se solicita en la pregunta, el ofrece una respuesta citando a Herbart, ubicándonos en fechas, nuestra formación corresponde a los años 2012-2016 y el concepto de pedagogía, que es el correspondiente a la pregunta que se realiza está basado en los razonamientos de Herbart del siglo pasado, resulta interesante razonar y comprender que tu educación viene de fechas muy antiguas; entonces, ¿nos están educando para enfrentar el futuro?, o ¿nos están educando para enfrentar el pasado?.

Tras haber observado varios contrastes sobre el término de pedagogía, podemos mirar que es un concepto que se ha ido modificando conforme el tiempo. En la entrevista, el doctor Díaz Barriga a través de las palabras de Herbart aproximadamente en los años cerca de 1800 nos menciona que la pedagogía se encarga de observar los problemas de la educación, ahora, haciendo un breve línea del tiempo, este concepto cambia para 1973 por Lemus, quien nos dice que la pedagogía puede ser definida como un conjunto de normas, principios y leyes que regulan el hecho educativo; avanzando un poco más, en el 2005 Rafael Flores nos dice que la pedagogía estudia y propone estrategias de transición del niño del estado natural al estado humano; actualmente este concepto de pedagogía está relacionado con el de ciencia y el arte de educar.

Nosotros los seres humanos vamos cambiando y avanzando conforme no lo exige nuestra sociedad, si los conceptos o teorías también son cambiantes o modificables, ¿Por qué nos encierran en teorías propias del pasado?

VIDEO 2. Carla Campos Tornes.

El concepto de pedagogía en muchas ocasiones llamada ciencia de la educación o ciencias de la educación. Para esto ÁNGEL DÍAZ BARRIGA nos dice citando a Durkheim y Dewey que en vez de ver a la ciencia de la educación como parte de la filosofía (como lo veía Herbert) lo miran como una ciencia positiva, una ciencia que tiene que llevar a formar modelos teóricos para construir una teoría de la educación.

Desde la perspectiva de Dewey y Durkheim la transformación de las sociedades, el crecimiento de las ciudades y la industrialización, van a requerir de un cambio en la educación.

De acuerdo a esto mencionado por ÁNGEL DÍAZ BARRIGA, es cierto que todos estos cambios hoy en día ya lo estamos viviendo y no estamos preparados para el cambio en la educación, ya estamos siendo formados con métodos desfasados de la realidad.

Como nos muestra la entrevista estamos viendo el pensamiento y todo lo teórico de los años 30´s ya que DÍAZ BARRIGA, nos cita a varios autores que realizaron sus teorías aproximadamente en esos años. La sociedad ha cambiado la industria cada vez es mayor las ciudades cada vez son más grandes necesitamos un cambio positivo en la educación, que no se puede dar si continuamos siguiendo los mismos métodos de enseñanza del siglo pasado. Debemos de crear nuevas ideas, nuevas teorías basadas en la realidad que se vive en la sociedad, no basadas en la sociedad que se vivía en el siglo pasado.

Desde la perspectiva de Herbert el fin de la educación es hacer al hombre, hombre (dotarlo de tres posibilidades la ética, estética y la instruccional) con la finalidad de preparar al alumno para el crecimiento de las grandes ciudades y para el trabajo. Dewey dice que la finalidad es prepararlo para una sociedad democrática. Mientras que Durkheim dice que la finalidad es para la convivencia de las normas sociales.

Desde la perspectiva de estos tres autores sobre la finalidad de la educación, con el paso del tiempo la educación tiene que ir cambiando en cuanto a su finalidad ya sea para preparar al alumno para el trabajo, como para la vida en sociedad. Cierto es que si se han hecho cambios en la sociedad pero la educación necesita actualizarse con más rapidez ya que las deficiencias en educación son muchas más que las del siglo pasado. Se tiene que preparar para el futuro no para el pasado, y es lo que se está haciendo con los modelos educativos actuales. Basados en el pasado y no en la realidad que se enfrentará para el futuro.

No hay ciencia de la educación (John Dewey), ya que está conformada de lo que todas las demás ciencias hacen para entender la educación.

Cierto es que una ciencia de la educación basados en Dewey no existe ya que esta se encuentra fragmentada en las diferentes disciplinas que intentan explicar y comprender la educación y siempre desde una manera superficial no llega a integrarla en una sola y no muestra una iniciativa propia de innovación en la investigación simplemente basada en hechos pasados en destiempo de la sociedad que se está viviendo, mientras que la pedagogía epistemológicamente busca crear teorías de la práctica que se está desarrollando en el tiempo que se vive. (DR. NELSON CAMPOS VILLALOBOS)

VIDEO 2 Susana González Martínez.

Durante la entrevista el Doctor Ángel Díaz Barriga trata de estructurar un concepto sobre el término ciencia de la educación no brinda su opinión, sino que opta por mencionar que esta tiene su origen en dos tradiciones en la francesa por Emilé Durkheim (15/04/1858-15/11/1917) y en la Estado Unidense por John Dewey (20-/10/1859-1/06/1952), y que entrelacen algunas similitudes dándonos a conocer las posturas de los autores: es una ciencia positiva (basada en el método científico) y tratan de transformar a la sociedad en procesos de la industrialización, si bien deducimos que estas dos culturas han ejercida gran influencia sobre la educación, sin embargo el Doctor Ángel Díaz Barriga menciona a autores que vivieron en el pasado siglos atrás, que estructuraron sus pensamientos sin pensar en las transformaciones que surgen en una sociedad con el paso del tiempo.

Ciertamente estos autores enfocan a los procesos educativos para el desarrollo de la industria, el Doctor cita también a Herbart (1/05/1776-14/08/1841) con la postura que la finalidad de la educación es “hacer al hombre hombre”, sabemos que existen diferentes concepciones sobre el término “hombre” sin embargo en la pedagogía está estrechamente ligado a la praxis, si bien estos autores concebían que el ser humano debe estar preparado para vivir en la nueva sociedad pero mi cuestionamiento es ¿Cuántas nuevas sociedades han pasado desde la opinión de estos autores?

La postura de los autores en sí es que el hombre debe estar preparado para el trabajo de la industria, pero ¿A caso no podemos aspirar a ser algo más que un trabajador de fábrica? ¿Hasta dónde llegan nuestros anhelos y ambiciones?, estamos viviendo una nueva era llena de oportunidades de crecimiento y de transformaciones día a día, no podemos permitir que nuestra formación como docentes gire en torno a autores que hace décadas dejaron de existir.

VIDEO 2. Jorge Humberto Cortés Hernández.

Estatus epistemológico de la pedagogía

El término de ciencia de la educación se adopta por una nueva concepción de la educación al involucrarla con las demás ciencias sociales, con el objetivo fundamental es la construcción una teoría de la educación.

Desde nuestro punto de vista el doctor Ángel Díaz Barriga cita en reiteradas ocasiones el trabajo elaborado por John Dewey, Émile Durkheim y Johann Friedrich Herbart, indicador esencial según la concepción que tenían los autores respecto a la funcionalidad de la educación. Los tres autores denotan que la funcionalidad de la educación es prepara a los alumnos para el campo laboral, y aunque todos definen la relevancia social, lo marcan de una manera diferente.

¿Será que este el objetivo fundamental de la educación?

Formar alumnos con un pensamiento mediocre y cerrado a ser empleados y formar parte de una sociedad democrática fallida como lo es la actual.

La educación educa para el pasado, adoptamos reformas educativas funcionales en tiempos y condiciones desfasadas a las actuales.

La educación es de modas, en la entrevista realizada por la Dra. Tere Yurén al Dr. Ángel Díaz Barriga acerca del status epistemológico de la pedagogía, manifiesta la corriente ideológica de la época. El principal elemento que se relaciona con la teoría del conocimiento de Dewey, y probablemente el más importante de toda su filosofía, es el concepto de experiencia.

Su concepto de ciencia, también parte de la experiencia, pero lejos de proponer que la Pedagogía, una ciencia en construcción para el autor, se base en rígidos moldes que ratifiquen la experiencia, él aboga por la conceptualización y rechaza el modelo de la ciencia que sólo se basa en la rigurosa demostración matemática.

Ahora bien, de los teóricos de la Escuela Nueva, Dewey es quien le da mayor importancia a la Pedagogía como tarea filosófica. Seguramente esta posición y el reconocimiento del pensamiento pedagógico anterior a él, lo alejan de ciertos dogmatismos acerca del modelo experimental de la ciencia.

El doctor Ángel Díaz Barriga tiene un gran influencia en el currículo actual normalista, de ahí la importancia de ser críticos y reflexivos acerca de la información que se nos presenta, algunas de las concepciones no son útiles en la vida contemporánea con todos los avances tecnológicos y científicos de nuestra época.

Tendremos que hacer maestros eclécticos respecto a la funcionalidad de la educación, y la información que se nos presenta ya que no todas las concepciones educativas engranan con una sociedad tan demandante y cambiante como la nuestra, DESPIERTA NORMALISTA ¿Para qué vas a enseñar?

VIDEO 3. Entrevista de la Dra. Tere Yurén al Dr. Ángel Díaz Barriga acerca del status epistemológico de la pedagogía. Danya Franco Badillo.

Continuando con la entrevista, la Dra. Tere Yuré pide al Dr. Ángel Díaz Barriga, que manifieste su opinión acerca del estatuto epistemológico (se

entiende por epistemología a la doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico.) de la pedagogía, así como la función que ésta cumple.

Díaz Barriga brinda su respuesta retomando posturas de Herbart al decir que la pedagogía remite de un problema humanístico, fundamentada en la filosofía y cuya relación aún persiste. Por otra parte, menciona a la Escuela de Frankfurt y la influencia que está teniendo en la pedagogía desde un sentido crítico, Sin embargo, el Dr. Barriga nos deja con un vacío al no compartir directamente su postura ante tal interrogante; emite frases inconclusas y lo único que expresa es que al hablar de pedagogía “salen cosas interesantes, dejando con esta reflexión mucho que desear.

Un autor más que menciona es John Dewey, autor que plantea hacer de la investigación en la educación un campo propio de la ciencia, es decir, construir una teoría de la educación a partir de aplicar el método científico. En obras como como “Experiencia y Educación” (1938), Dewey da a conocer ampliamente su concepción hacia la pedagogía, fundamentada en la experiencia: “a partir de la experiencia, por la experiencia, para la experiencia”.

No se negará que Dewey tiene un gran bagaje referente a la educación, incluso como Díaz Barriga lo menciona, posiblemente su visión estaba encaminada hacia contemplar a la ciencia de la educación como una multidisciplinar debido a que busca metodologías de diversas disciplina. Lo que resulta interesante, es el hecho que el Dr. Díaz Barriga señale que para entender el fenómeno educativo, es preciso hacerlo desde la concepción de Dewey, cuya última obra data desde 1944 y que hasta hoy en día es uno de los principales materiales empleados en las escuelas normales. Resulta contradictorio el que se pretenda que los docentes sean capaces de innovar, que sean los guías para el desarrollo de aprendizajes que serán útiles en el presente y para toda la vida, cuando a éstos se les está formando para un pasado.

No se trata de hacer menos el trabajo de Dewey o de otros autores que hicieron sus aportaciones hacia la pedagogía, lo que no es racional, es el seguir basándose en estas posturas basadas en una realidad ya expirada. Las circunstancias, las problemáticas, las necesidades son otras, y a pesar de que el mundo se encuentra en constante cambio, la educación y su visión sigue estancada sin progresar.

VIDEO 3. Daniel González Plascencia.

Critica a entrevista sobre estatus epistemológico de la pedagogía.

Ángel Díaz Barriga.

Primero Como normalista, siento que los años que pasamos en el aula aprendiendo teoría sobre referente a la pedagogía por medio de literatura generada desde el punto de vista de los hermanos Barriga (Ángel y Frida) nos el pensamiento.

Enfocándome a la entrevista hecha al señor Ángel Díaz, me parece incorrecto que se nos esté formando bajo la ideología de un hombre que basa su punto de vista en teorías, ideas, trabajos y aportes de un par de personas y si a esto le sumamos que las ideologías empleadas para dar respuesta a estos cuestionamientos presentadas en la entrevista vienen de varios años atrás al tiempo en que fue realizada dicha entrevista, dejándonos una enseñanza totalmente descontextualizada y fuera de tiempo. Con esto nos están orillando a ser formados con miras a educar para el pasado.

Habla de hacer de la investigación de la educación un capo de la ciencia. (Ciencia positiva).Es decir convertir a las ciencias de la educación en una de esas ciencias que tratan de construir una teoría de la educación a partir de aplicar el método científico. Intentado que se llegue a una exactitud en las ciencias de la educación, sin embargo, según Julio Verne: el todo es igual a la suma de todas sus partes. Con esto se apoya el hecho de que la ciencia es una suma de todas sus ramas, por ende una ciencia positiva también funciona así. De modo que de modo que tratar de llevar la ciencia de la educación del modo en que propone Díaz Barriga, (escudándose en John Dewey, Herbart, etc.) no significaría ir por un bien camino hacia la educación. Tomando en cuenta que (Julio Verne) "La ciencia se compone de errores, que a su vez, son los pasos hacia la verdad." Son estos “errores los que indican por qué camino NO transitar, si es que se quiere llegar a un buen resultado.

Aracely Álvarez.

Entrevista de la Dra. Tere Yurén al Dr. Ángel Díaz Barriga acerca del status epistemológico de la pedagogía. Parte 4

Nos menciona que la pedagogía es una disciplina que se encarga de analizar los problemas de la educación, de igual manera hacen mención a que la pedagogía es la ciencia de los maestros, la ciencia de la educación es una ciencia positiva e interdisciplinaria, el campo de estudio de la pedagogía es lo que pasa en la escuela la relación que existe maestro alumno. El señor Ángel Díaz Barriga hace mención a que la escuela debe habilitar en todo tipo de eficacia para formar trabajadores eficientes, pero de igual manera nos dice que “la escuela debe preparar para el futuro” algo que considero un poco contradictorio, primero que nada porque este señor se basa para dar sus

“respuestas” por así decirlo en teorías, ideas y aportes de otras personas y no en el punto de vista de el como Doctor en pedagogía, y por si fuera poco en ideologías que tienen muchos años atrás, esto me hace pensar ¿realmente se está educando para el futuro? Esto es algo que se nos menciona mucho ahorita en la actualidad en la Normal “Educar para el futuro” Rodrigo Flores. Pero como nos piden eso si actualmente se nos está formando con la ideología de un hombre que basa sus puntos de vista en lo que dicen otros autores como Dewey y Herbart que son ideas de 50 años atrás. Concluyendo así que tenemos una enseñanza totalmente descontextualizada y fuera de tiempo.

A nivel mundial, México tiene el lugar 55 en el índice Educación para Todos, que mide el acceso a los servicios educativos. México tiene el lugar 65 en la cantidad de alumnos que alcanza el quinto grado, y el 66 en alfabetización para adultos. Mientras que en el acceso de las mujeres a la educación, está en la posición 58.

El desempeño académico de los niños y jóvenes es el último lugar en los países de la OCDE, nos tardaríamos 50 años en alcanzarlos al ritmo al que vamos, y en habilidades de lectura nos tardaríamos 150 años.

¡México, atrasado 50 años en educación!

Y aun así a nosotros como futuros docentes se nos está formando con ideologías del pasado de las cuales se basa Ángel Díaz Barriga, estamos atrasados 50 años, sumándole a esto que nos forman con

teorías de muchos años atrás, que alguien me explique como “educar para el futuro” si a nosotros no están educando para el PASADO.

 

VIDEO 4. Esmeralda Fuentes Rodríguez.

Entrevista de la Dra. Tere Yurén al Dr. Ángel Díaz Barriga acerca del status epistemológico de la pedagogía.

Se menciona que el concepto de pedagogía cambio por ciencias de la educación, pero el maestro no pude conducir al desarrollo del que aprende, y se convierte a un elemento constitutivo mas de las normales, y se convierte en una ciencia positiva que utiliza el método científico para construir la teoría de

la educación empleando la observación, registro de datos, formulación de hipótesis para así crear modelos, el estatus epistemológico de la pedagogía reside en un problema humanista y que a su vez nace en el ámbito de la filosofía, creando así lo que se conoce actualmente como ciencias de la educación y que esta debe de tener el rasgo de ser interdisciplinaria y el campo de estudio es lo que pasa en la escuela debe de ser una relación de maestro-alumno, pero esta concepción se rompió y se enriqueció en este siglo, anteriormente era encasillada que la escuela formaba al hombre trabajador, pero hay muchas contradicciones en esto ya que de igual manera se menciona que se debe formar para que el hombre pueda vivir en armonía en una sociedad democrática, pero realmente en que basamos todas estas hipótesis en teorías del siglo pasado, realmente ¿se está preparando para el futuro?, y si la respuesta es sí, como preparas si la base de eso son teorías de 50 años atrás, en estos momentos estamos preparados para dar una educación para los años 50, con autores que supuestamente generan el interés por un cambio cuando ellos mismo en su trabajo toman por ejemplo a otros autores sin darte su punto de vista y solo citando, como mejorar y la educación si la que te brindan es obsoleta, como estudiar teorías que en la actualidad no funciona, la respuesta es sencilla realizar innovación a los métodos y conceptos ya establecidos, pero realmente te darán crédito y quedara reconocido? cuantos años tendrán que pasar? y cuando suceda servirá la innovación que se realizó?; en el momento que se realice cambiara la vida de aquello que tuvieron la suerte o estuvieron en el lugar indicado, se beneficiaran unos cuantos, pero cuando todo la comunidad docente la conozca será tarde ya que de igual manera será obsoleta.