Competencias Comunicativas y Aprendizaje...

Competencias Comunicativas y Aprendizaje Autónomo

UNIVERSIDAD EAN

FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES

NEGOCIOS INTERNACIONALES

GUIA No.3 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

Y APRENDIZAJE AUTÓNOMO

AUTOR

ORANGEL DARIO ARIZA MARTINEZ

TUTOR

SANDRA PATRICIA OCHOA GUEVARA

BOGOTÁ,D.C.,10 DE AGOSTO DE 2015

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TABLA DE CONTENIDO

PAG.

ACTIVIDAD 1.......................................................................................................................................... 3

1.1 Evidencia de la consulta................................................................................................................................ 3

1.2 Bibliografía.................................................................................................................................................... 5

APA.................................................................................................................................................................... 5

1.3 Mapa conceptual ......................................................................................................................................... 7

1.4 Texto escrito de las implicaciones éticas de cometer plagio...........................................................................8

Implicaciones éticas de cometer plagio académico..............................................................................................81.4.1 Evidencia en la base de datos de la universidad e internet.............................................................................9

Guía 3.ACTIVIDAD 2. LOS PROCESOS DE HABLA DELANTE DE UN PROFESIONAL COMPETENTE...........................10

2.1. Encuesta diagnóstica del desarrollo de las habilidades orales .....................................................................10

2.2 Técnicas de expresión oral: Lectura, panel, mesa redonda, foro y simposio..................................................12

2.3 Preparación de la presentación para el encuentro final................................................................................13

2.4 Documento del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad.........................................................13

2.5 Reflexión y Autorregulación Semanal en el E-portafolio...............................................................................14

2.6 Link del E-portafolio.................................................................................................................................... 14

GUÍA 3. ACTIVIDAD NO. 3................................................................................................................ 15

3.1 Ensayo Idea de Negocio............................................................................................................................... 15

3.2 Video del desarrollo colaborativo de esta unidad.........................................................................................17

REFERENCIAS...................................................................................................................................... 18

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Guía No 3

Actividad 1

1.1 Evidencia de la consulta

Derechos de autor , propiedad intelectual e implicaciones del plagio.

Fuente: Biblioteca Universidad EAN

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Fuente: Biblioteca Universidad EAN

Para poder ingresar a la biblioteca virtual se debe abrir en el buscador http: //biblioteca.ean.edu.co/,

ingresar con clave y contraseña, seleccionar búsqueda en base de datos, escoger la fuente de preferencia

y enunciar el tema.

1.2 Bibliografía

Consulta sobre Derechos de autor , propiedad intelectual e implicaciones del plagio.

APA.

Bibliografía comentada: Derechos De Autor y Propiedad Intelectual.

Documento recuperado de internet

Por María de los Angeles Fernández Scagliusi, Juan Pablo Murga Fernández, Revista Nº. 14 (junio-

agosto), 2013, Biblioteca Universidad Carlos III De Madrid. Recuperado de http://www.uc3m.es/

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Comentario

Por medio de esta información podemos decir que la propiedad intelectual es la que proporciona a los diferentes autores un modo económico de sustento, y se puede relacionar con las creaciones de ellos mismos tales como: invenciones, obras de literatura, artísticas y de igual manera a nivel tecnológico.

Podemos de igual manera decir que la propiedad intelectual se define varios tipos de ella.

Derecho de Autor.

Son aquellos derechos que otorgados por la ley , a los autores bajo una obra diseñada, sea literaria, artística, musical o programas informáticos a modo de beneficio para que estos se puedan lucrar y tenga valor la propiedad intelectual .

Patentes.

Es el registro formal ante la ley,el cual le da el poder a su titular de decidir si su invención se puede utilizar por terceras personas y de qué manera.

Marcas.

Esta se refiere a un símbolo o signo el cual nos permite diferenciar productos o servicios que nos pude prestar una empresa.

Diseños industriales.

Constituye en un aspecto estético el cual puede consistir en una figura o rasgo de un artículo.

De igual manera podemos decir que la información que emerge sobre los derechos de autor es la que abarca todo a lo que se refiere a los “libros, música, pintura, escultura, películas, informática, base de datos, publicidad, mapas y dibujos técnicos”.

En conclusión podemos indicar que el tema sobre Derechos De Autor y Propiedad Intelectual, contiene una gran cantidad de información formativa perteneciente a la organización mundial de las propiedades intelectuales ofreciendo conocimientos que ayuden a mejorar las aptitudes y el desarrollo del conocimiento sobre la creatividad e innovación de temas.

Reflexión

Puedo considerar que este tema es muy importante para nosotros los estudiantes ya que habla y nos recuerda sobre la importancia a nivel de fraude o copia de autores en lo cual es un delito al que se puede incurrir en consecuencias como ser expulsados de la institución educativa o más grave como llegar a niveles jurídicos. A demás la propiedad intelectual puede llegar a ser uno de los puntos más importantes para una persona o empresa ya que puede generar por este medio la facultad de innovación y creatividad las cuales vienen de la mano con el lucro económico.

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1.3 Mapa conceptual .

Representación de los conceptos de derecho de autor, la propiedad intelectual y el plagio académico

Mapa conceptual

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1.4 Texto escrito de las implicaciones éticas de cometer plagio.

Implicaciones éticas de cometer plagio académico.

Realizando investigación correspondiente a las implicaciones éticas del plagio podemos decir que este

consiste en el uso no adecuado o autorizado de la propiedad intelectual de otra persona, esto a su vez

incluyendo el plagio a nivel académico, derechos de autor o plagio por accidente. Esto incurriendo en

graves consecuencias tales como a nivel académico terminando tu educación o a nivel profesional

culminando así tu carrera y con daños permanentes en la reputación de la persona.

A nivel histórico podemos indicar de acuerdo con la página http://www.ehowenespanol.com/ (Writing

World) que el plagio apareció en América en 1970. Este cambio ocurrió como una idea del siglo XVIII, la

cual indicaba que una persona podía tener derechos sobre una serie de palabra mientras otras no podían

tener derechos a sacar beneficio económico de ella.

La ética según la página http://es.scribd.com/doc/45001771/etica-profesional#scribd es “un conjunto de

principios, valores y normas que indican cómo debe comportarse un profesional para que su ejercicio sea

considerado digno. Por otra parte debemos considerar que la ética también tiene que ver con la parte

interior del ser humano, o sea, de los valores que internamente todos tenemos y la voz interna que nos

dice si algo es correcto o no y nos fortalece o nos degrada como personas”.

Desde mi punto de vista puedo decir como un estudiante Universitario a distancia que las implicaciones

según el plagio académico son delicadas ya que uno debe de cuidarse de cometerlas, protegerse de

realizarlas ya que pueden ser consideradas como un delito que más adelante pueda costarle a nivel

académico o profesionalmente, y no hay mejor manera de evitarlas que preparándose cada día haciendo

de la mejor manera las citaciones y referencias que se puedan presentar en mis trabajos, y demostrando

mis conocimientos para la nueva creación de textos e innovación.

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1.4.1 Evidencia en la base de datos de la universidad e internet.

Referente a las implicaciones del plagio académico.

Fuente. Biblioteca Universidad EAN

Fuente. Internet página http://www.ehowenespanol.com/historia-consecuencias-del-plagio-info_51713/

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Guía 3.ACTIVIDAD 2. LOS PROCESOS DE HABLA DELANTE DE UN PROFESIONAL

COMPETENTE

2.1. Encuesta diagnóstica del desarrollo de las habilidades orales .

ENCUESTA DIAGNÓSTICAPREGUNTA Siempre A veces Nunca

1 ¿CUANDO VA A HACER UNA EXPOSICIÓN, PREPARA EL TEMA?Es decir, desarrolla actividades previas, fuera del manejo del contenido.

x

2 DENTRO DE ESA PREPARACIÓN, ¿ELABORA UN LIBRETO QUE LE SIRVA DE ORGANIZACIÓN PARA LA PREPARACIÓN?Es decir, prepara una agenda de guía para la presentación.

x

3 ¿PREPARA MATERIAL AUDIOVISUAL ADECUADO PARA QUE EL MENSAJE LLEGUE MÁS CLARO AL PÚBLICO?Es decir, materiales que ilustren la presentación como: acetatos, carteleras, diapositivas, video beam.

x

4 ¿AVERIGÜA QUIÉN VA SER EL PÚBLICO RECEPTOR?Es decir, tiene en cuenta aspectos como: edad, sexo, cultura, ideología.

x

5 ¿AVERIGÜA ACERCA DEL LUGAR DONDE VA A SER LA PRESENTACIÓN?Es decir, le interesa saber qué tipo de auditorio o escenario tendrá.

x

6 ¿PIENSA ACERCA DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL?Es decir, considera que es importante que su presentación personal esté de acuerdo con el tipo de público a quien se va a dirigir.

x

7 ¿SE PREPARA CON TECNICAS DE DICCIÓN, VOCALIZACIÓN Y RESPIRACIÓN PARA LA PRESENTACIÓN?Es decir, como expositor se preocupa por el tono y la entonación que debe utilizar.

x

8 ¿TIENE EN CUENTA LA EXPRESIÓN CORPORAL?Es decir, se prepara con anterioridad respecto al manejo de los movimientos corporales y faciales.

x

9 SI SE TRATA DE UNA PROPUESTA QUE DEBE PRESENTAR, ¿SE PREPARA EN LA CONSTRUCCIÓN DE ARGUMENTOS SOLIDOS?Es decir, le interesa mostrar razonamientos sólidos.

x

10 ¿EN LA PRESENTACIÓN PRESENTA, PRIMERO LA INTRODUCCIÓN Y LUEGO EL ORDEN, POR ASPECTOS TEMÁTICOS HASTA LLEGAR A LA CONCLUSIÓN?Es decir, organiza la presentación de los contenidos a tratar.

x

11 ¿HACE UNA BREVE PRESENTACIÓN DE USTED COMO EXPONENTE O ONFERENCISTA?Es decir, acostumbra a hacer una presentación personal.

x

Fuente: Material de apoyo página 151 del libro "Construcción del Discurso”.

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Plan de mejora:

Teniendo en cuenta las habilidades de expresión oral, hay algunas mejoras que tengo que realizar e implementar para el buen manejo y éxito en mis presentaciones frente a la audiencia, entre las que cabe mencionar.

Organización de presentación. Realizar e implementar un esquema escrito en el cual me pueda apoyar para la presentación, anotando algunas ideas principales y de investigación para el buen desarrollo y organización del tema a exponer.

Presentación corporal. Tener más presente a la hora de realizar las exposiciones mi expresión corporal frente a la audiencia, manteniendo una postura adecuado no muy rígida ni flexible, dando a exponer un grado de confianza al público, buen manejo y control del tema.

Propuesta de argumentos. Debo de mejorar y realizar una previa investigación de los temas a exponer dando a conocer de manera argumentativa y con solidez los puntos a hablar, dando una base solida a lo hablado.

Presentándome como exponente.

Considero que este punto es muy importante ya que lleva a la presentación personal llegando a establecer un grado de confianza al público y básicamente rompiendo el hielo llevando el tema a un grado más de confianza hacia el auditorio.

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2.2 Técnicas de expresión oral: Lectura, panel, mesa redonda, foro y simposio.

Imagen 1. Técnicas de expresión oral

Fuente. Elaboración grupo Eanistas del Mañana, Modalidad Virtual – EAN

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2.3 Preparación de la presentación para el encuentro final.

Expresión oral: Panel

Tema: Educación a Distancia

2.4 Documento del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad.

Encontramos que para el desarrollo de actividades en grupos o de forma colaborativa y equitativa, en

manera presencial se presentan estrategias con las cuales es fácil la comunicación y la rápida interacción

con nuestros compañeros, pero, para el desarrollo de actividades grupales por medios electrónicos, nos

enfrentan a generar nuevas estrategias con las cuales podamos desarrollar de manera efectiva y equitativa

los trabajos asignados.

Encontramos que la base principal para trabajar colaborativamente debe ser un comunicación efectiva y

dinámica, con la cual podamos compartir, interactuar y manejar el desarrollo de cada actividad, por medio

de esto como base podemos generar espacios con los cuales se crean debates y estrategias con las cuales

se pueden asignar de manera equitativa las actividades, pero, ¿Cómo logramos desarrollar una

comunicación efectiva? En nuestro grupo desarrollamos que nos reuníamos después de cada reunión por

medio del Collaborate y desarrollamos espacios en los cuales podríamos participar y tomar decisiones con

las cuales sentirnos cómodos con el desarrollos de las actividades.

Encontramos que es posible el desarrollo de actividades por medios electrónicos, pero ¿Cómo logramos

que estos sean efectivos? Por medio de la autorregulación, si cada uno hace entrega de las partes

asignadas a tiempo, se desarrollan espacios en los cuales cada uno puede analizar cada punto desarrollado

y así poder abrir espacios de críticas con los cuales podemos generar un trabajo efectivo y con ellos

llegando al objetivo propuesto en cada actividad.

Para finalizar descubrimos que abrimos espacios con los cuales sin estar presentes descubrimos el

desarrollo intelectual de cada persona y de esta manera poder generar espacios de crítica y apoyo como lo

encontramos en expuesto en el Libro “El trabajo colaborativo en situaciones no presenciales” “Para

estudiar la percepción que tienen los participantes de los roles, o que pueden desempeñar dentro del

grupo, cuando coinciden con los que realmente desempeñan mejorar el trabajo realizado, contrastamos las

variables de los roles desempeñados” (González, 2005) encontramos que en cada trabajo colaborativo se

desarrollan espacios creativos y de aprendizaje con los cuales aprendemos a autorregularnos por medios

electronicos como personas y como sociedad.

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Tabla 2. Distribución trabajo colaborativo

Identificación y asignación de tareas para la guía 3 del grupo aprende y emprende

Actividad Persona encargada 1. Esquema técnicas de expresión oral. (Punto 2.2)

NICOLE STEPHANIE ROMAÑA TELLO

2. Panel (Punto 2.3) Grupo completo EANistas del mañana

3. Documento explicando el desarrollo del trabajo colaborativo de esta guía. (Punto 2.4)

JUDEX SALOMON JASSIR NAVARRO

4. Entrega final del ensayo argumentativo. (Punto 3.1)

IBETT LILIANA VELANDIA ROMERO

5. Video explicando el trabajo colaborativo desarrollado en esta unidad. (Punto 3.2)

ORANGEL DARIO ARIZA MARTINEZ

Fuente. Elaboración grupo EANistas del mañana, Programa Modalidad Virtual – EAN.

2.5 Reflexión y Autorregulación Semanal en el E-portafolio

http://cms.interbusiness6.webnode.es/reflexion-de-autorregulacion-guia-3/

2.6 Link del E-portafolio

http://cms.interbusiness6.webnode.es/video-colaborativo/

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Guía 3. ACTIVIDAD No. 3.

3.1 Ensayo Idea de Negocio

Ensayo oportunidad de negocio - “CAPITAL SEED”

La fragilidad del sistema financiero Colombiano, se constituye en una de las principales barreras para el

desarrollo de nuevos emprendimientos debido a la poca información sobre el acceso a alternativas de

recursos de capital tanto en la oferta local como en la internacional; aunque paradójicamente la oferta es

amplia, se encuentra dispersa, lejos de los canales tradicionales de recursos y limitada en ambientes

electrónicos lo que hace prácticamente imposible su aprovechamiento.

La economía clásica enumera como fundamentales tres factores de producción: capital, trabajo y

tierra, Adam Smith en su obra clásica “Investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las

naciones“(1776), proporciona las bases del desarrollo y crecimiento económico: un entorno económico

libre, empresarios con acceso a capital y desarrollo de la mano de obra en unión simbiótica para la

generación de riqueza. La situación actual sin embargo en países como Colombia es de limitación en

estos recursos, si bien es cierto que poseemos la tierra no la aprovechamos como medio de producción,

muestra de ello es quemas del 75% de nuestro territorio no está destinado a proyectos productivos, los

que cuentan con ellos no son rentables y por tanto son abandonados en el corto plazo. Por el lado del

trabajo la situación es similar, la mano de obra es en su mayoría poco calificada, no posee cultura de

emprendimiento y el bajo acceso de la población a los niveles superiores de educación limita el desarrollo

y empoderamiento de este factor. Del lado del capital encontramos una situación compleja, monopolio en

la banca, recursos financieros limitados y políticas de estado insuficientes, el ambiente económico es

limitante para el emprendimiento y la innovación, las cifras oficiales muestran que el 70% de las nuevas

empresas desaparecen en menos de tres años incluso con ideas innovadoras, una idea de ello la presenta

Cristian Cancino en su tesis sobre el emprendimiento en Latinoamérica (2009”las barreras que se generan

en el acceso a capital son altamente críticas, sobre todo si sabemos que para sobrevivir toda nueva

empresa debe atravesar el periodo conocido como “valle de la muerte”,” que es donde sólo se invierten

recursos (formalización del plan de negocios, constitución legal, búsqueda de clientes, etc.) y aún no se

alcanzan beneficios económicos. Este periodo es uno de los más difíciles por el que deben pasar las

empresas, pues aún los ingresos, si es que existen, no logran compensar los desembolsos que deben

hacerse para solventar los gastos que trae la actividad empresarial. Son múltiples los ejemplos de

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conocidas empresas exitosas que han debieron esperar meses, incluso años, antes de obtener utilidades

(Hewlett Packard, Apple, Cisco) y que de no haber conseguido los recursos necesarios para establecerse

no estarían aportando a la generación de empleo ni al crecimiento económico en sus economías. De otro

lado es importante considerar un factor adicional que aunque no es mencionado en la escuela clásica ha

tomado relevancia en las ultimas décadas y es el factor tecnológico: el saber y el conocimiento aplicado

ha potencializado el uso de los anteriores, ha llevado el desarrollo niveles impensables y ha logrado

superar las expectativas metas planteadas por los entes económicos, al grado de que hoy es irrelevante

una idea que no lo tenga como medio de generación de riqueza.

Nuestra idea entonces, es establecer una herramienta que logre armonizar las necesidad de acceso

a capital mediante el uso de la tecnología en un ambiente de trabajo, aplicado al desarrollo de nuevos

emprendimientos. Una herramienta de fácil acceso que pueda conectara los capitales ávidos de nuevas

ideas con los desarrolladores de las mismas, que nos permita el uso de los factores de producción

disponibles y que use el desarrollo tecnológico existente. Una aplicación digital, portable y sencilla que

permita el acceso desde cualquier herramienta electrónica y asesores online el modelo financiero desde el

capital semilla y con diseño “a la medida” del nuevo empresario supondría un aporte en la reducción del

llamado “valle de la muerte”1 para las jóvenes empresas y se convertiría en apoyo importante del motor

del emprendimiento en nuestro país.

El hecho de conocer las múltiples alternativas de financiación e inversión existente en el mercado

mundial y sobre todo como acceder a ellas mediante el uso de la tecnología evitando los desplazamientos

innecesarios principalmente para aquellos que viven en la zona rural, mejorar los tiempos de respuesta y

eliminar las barreras idiomáticas que limitan el crecimiento de países como los nuestros, son algunas de

las ventajas que encontramos en la aplicación electrónica, mejorando notablemente la eficacia en el

desarrollo empresarial .

1Guerrero, A. (2011) Revista Portafolio versión digital. Recuperado de http://www.portafolio.co/opinion/esquivar-el-%25E2%2580%2598valle-la-muerte

Link E-portafolio : http://cms.interbusiness6.webnode.es/ensayo-final-de-la-idea-de-negocio/

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3.2 Video del desarrollo colaborativo de esta unidad

En el siguiente link se encuentra el video realizado por el grupo Eanistas del Mañana donde se plasma la

información de cada uno de los integrantes acompañado de un proceso de reflexión personal acerca del

proceso de autorregulación que cada uno ha venido desempañando para poder desarrollar esta unidad de

estudio.

youtu.be/eRbW0dyr6hU

Evidencia Video Colaborativo

Fuente. http://cms.interbusiness6.webnode.es/video-colaborativo/

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Referencias

Vicerrectoría Académica, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.

Aprendizaje colaborativo. Recuperado el 04 de Septiembre de 2015 de

http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/ac/Colaborativo.pdf

Derechos De Autor y Propiedad Intelectual. María de los Angeles Fernández Scagliusi, Juan

Pablo Murga Fernández, Revista Nº. 14 (junio-agosto), 2013, Biblioteca Universidad Carlos III .

Recuperado el 07 de Septiembre de 2015 .Recuperado de http://www.uc3m.es

Guerrero, A. (2011) Revista Portafolio versión digital. Recuperado de

http://www.portafolio.co/opinion/esquivar-el-%25E2%2580%2598valle-la-muerte

Universidad EAN, Biblioteca, Base de datos, Propiedad intelectual ,derechos de Autor ,plagio

académico y Ética Académica. Recuperado el 02 de Septiembre de 2015,

http://univirtual.ean.edu.co/publico/

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http://univirtual.ean.edu.co/publico/Objetos_aprendizaje/Plantilla/

http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/ac/Colaborativo.pdf


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