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UNIDAD 2

En un país multicolor

COMPETENCIAS BÁSICAS NIVEL II

Educación Permanente de Adultos – CEA Río Mula

Centro Penitenciario Murcia II de Campos del Río

UNIDAD 2


UNIDAD 1 Educación de Personas Adultas. Nivel II C. Básicas Página 1

Contenido de la Unidad

1. LENGUA CASTELLANA

- Texto: el tío Lucas II

- Comprensión y lectura de un texto. Ortografía: los sonidos bra, bre, bri,

bro, bru, bla, ble, bli, blo, blu.

- Clasificación y características de los textos orales. Diferencia del lenguaje

oral con el lenguaje escrito.

2. MATEMÁTICAS

- Múltiplos y divisores de un número natural.

- Fracciones. Fracciones equivalentes. Operaciones con fracciones.

- Operaciones con números decimales.

3. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD EN EL MUNDO ACTUAL

- La Constitución Española de 1978.

- Órganos de gobierno y organización territorial de España.

- Población europea y española. Distribución y evolución.

4. DESARROLLO E INICIATIVA PERSONAL Y LABORAL

- Resiliencia (capacidad para superar circunstancias traumáticas) y

restructuración cognitiva.

- Resolución pacífica de conflictos. Estrategias.

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TEXTO: El tío Lucas II

“Cuando terminaron el desayuno de tostadas y café con el que

acostumbraba a obsequiar el tío Lucas, el veterinario quiso ver de nuevo al recién

nacido. Ahora el pelaje le brillaba y succionaba con gran destreza la teta de su

madre.

El sol iba encendiendo el lugar y el cielo mostraba su color limpio y claro.

Un aire puro se esparcía por todo el pueblo. Los insectos con incipientes

vuelos ponían notas de zumbidos en el ambiente. Sin apenas darse cuenta Vicente,

el veterinario, había llegado a la plaza. Los buenos días de Martín, sentado a la

sombre del viejo moral, le hicieron volver la cabeza.

Martín, es un labriego de ojillos vivarachos, gordezuelo, tranquilo y jovial.

No hay ser vivo que no conozca. Cuenta cosas del buitre, del gavilán, de sus

palomas… Sigue las rutas de los zorzales, conoce los huevos del cuco, sabe dónde

encontrar el nidal de las abubillas, incluso imita los cantos de la perdiz,

codornices, y los trinos y píos del colorín, verderón o del triguero. Está tan

apegado a su terruño como el árbol corpulento que echa raíces profundas y se

abraza fuertemente a la tierra que le alimenta y sostiene. Conoce todas las hierbas

del monte: el orégano, la mejorana, el romero, el espliego, la salvia, el tomillo, el

mastranzo (planta labiada, aromática, que crece junto a las corrientes de agua).”

-------------------------------------------

Ya hemos visto en la unidad 1 la diversidad de medios que el hombre puede

utilizar para comunicar lo que siente, lo que hace, lo que desea o lo que piensa.

- La radio, la prensa y la televisión son, principalmente, medios de ……..

- El sistema lingüístico utilizado por los ciegos es el ……………….(Braille)

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De todos los signos lingüísticos el más utilizado por el hombre es la

palabra.

Las palabras son signos lingüísticos que constan de dos elementos:

Significante: es la parte sonora o escrita.

Significado: es el mensaje que nos envía el significante.

Signo lingüístico Significante g - a - t - a Significado

- De acuerdo con el esquema anterior haz lo mismo con los signos que

aparecen en el texto: tostada, sol, paloma y árbol.

Lo que caracteriza el lenguaje oral es:

Lo que se dice, se completa con otros elementos no verbales como los

gestos, juegos de voz, etc.

Puede rectificarse, matizando o precisando, según la reacción del oyente.

Puede darse faltas frecuentes de construcción de frases (repeticiones,

interrupciones, salidas del tema, etc)

Cuando hablamos unas palabras (significantes) suceden a otras dando lugar

a una cadena hablada u oral, pero al escribir hemos de separarlas y dejar

espacios en blanco. Así formamos la cadena escrita.

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El lenguaje escrito tiene como función poner en comunicación a personas

que nos están en el mismo sitio, en el mismo tiempo. Tiene las siguientes

características:

Se requiere gran esfuerzo y es artificial, no de manera natural como el oral.

Debe quedar expreso todo lo que se desea decir.

Ha de ordenarse para que se entienda de manera clara y precisa.

ORTOGRAFÍA: La cabra es blanca.

- En la lectura aparecen palabras con br o bl. Anótalas a continuación. Forma frases con

ellas.

- Pon las letras que hemos omitido:

tiem……a …..oma …..uto fá……ica siem…..a

no….e lie……e som…….a Pa…..o ro…..e

……eve co…..a sa…..e ta…..ero nu……ado

- Escribe una frase con cada una de las siguientes palabras: abril, potable, tabla, cabrero,

rublo, pobreza, hambre.

- Completa el siguiente texto:

“Martín, el la….ador, es un hom…..e admira….e. Cu….e su cuerpo con un a…..igo y un

enorme som…..ero. Sabe que en octu…..e las lluvias son muy beneficiosas para los

sem…..brados, y que en el mes de noviem…..e la nie….a no deja ver las cum…..es.

Al llegar a su casa con un gesto ama…..e a….aza a su mujer, Después encierra la mula en

el esta…..o.

Se escribe siempre b en los sonidos:

bla, ble, bli, blo, blu y bra, bre, bri, bro, bru.

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DISTINTOS TIPOS DE TEXTOS ORALES

La conversación es la forma más habitual de comunicación en lengua oral.

Sin embargo, los medios de comunicación, la radio y la televisión nos ofrecen otras

modalidades con unas características diferentes y con una finalidad informativa o

de entretenimiento: debates, tertulias, entrevistas, conferencias...

La conversación consiste en el diálogo entre dos o más interlocutores que,

salvo excepciones (conversación telefónica, videoconferencia o chat en Internet),

comparten el mismo espacio y no está planificado.

Por su espontaneidad y uso del habla coloquial, el estilo expresivo de la

conversación suele ser más descuidado que el de la comunicación oral planificada

(conferencias, por ejemplo) o que el de la comunicación escrita.

El diálogo es un texto oral planificado, que según su forma e intención

recibe diversos nombres: entrevista, debate, tertulia,…

En los diálogos planificados, los participantes conocen previamente el tema,

la finalidad, el lugar y los interlocutores.

Entrevista.

Es un diálogo entre dos personas, preparado por una de ellas (entrevistador),

en forma de preguntas dirigidas a otra (entrevistado).

Debate.

Consiste en examinar un hecho (social, político, científico, educativo...)

entre dos o más personas que tienen distintas opiniones. El objetivo es alcanzar

conclusiones o decisiones en un tema controvertido o en una situación conflictiva

que satisfagan a la mayoría de los participantes. Es imprescindible la figura del

moderador.

Tertulia.

Consiste en un intercambio de opiniones entre varios participantes o

tertulianos habituales sobre un tema previamente fijado y durante un tiempo

determinado. Suele haber un moderador que se ocupa de introducir el tema y del

desarrollo de la tertulia. Se realiza de forma regular: cada semana, cada mes...

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Existen otro tipo de textos en los que no se da alternancia en el uso de la

palabra.

Conferencia.

Consiste en la exposición de un tema cultural, social o científico ante un

auditorio. Su finalidad es informativa y de divulgación. Se puede utilizar un guión

escrito.

Discurso.

Participa de las características de la conferencia, pero su finalidad principal es la de

convencer o persuadir al auditorio. Sus temas pueden ser políticos, religiosos y

militares.

.

Mantener con los alumnos actividades con los distintos tipos de lenguaje oral. Poner ejemplos de cada uno ellos. (Conversación entre amigos, entrevista a un famoso, debate entre políticos, tertulia de fútbol, conferencia sobre el cambio climático, discurso del Jefe del Estado, etc.)

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MÚLTIPLOS DE UN NÚMERO NATURAL

Los múltiplos de un número natural son los que se obtienen al multiplicar

dicho número por todos los números naturales salvo el 0. Recordamos que el

conjunto de números naturales se llama N, y está formado por el 0,1,2,3,….

Puesto que hay infinitos números naturales, un número tiene infinitos

múltiplos. Por ejemplo: los múltiplos del número 3 son 3,6,9,12,15,18,21,…

Para saber sin un número es múltiplo de otro, simplemente debes hacer la

división y comprobar que el cociente es un número natural y el resto de la división

es 0.

Ejemplo: El número 364 es múltiplo de 7. Observa que 364 = 52 x 7

364 7

0 52

- Obtén cinco múltiplos de 15.

DIVISORES DE UN NÚMERO NATURAL

Los divisores de un número natural son aquellos que se pueden dividir entre

él, siendo el resto 0.

Ejemplo: El número 7 es divisor de 364, también se dice que “el número 364

es divisible entre 7”, ya que al dividir 364 entre 7 el resto es 0.

364 7

0 52

Para saber si un número es divisor de otro solo tienes que hacer la división y

comprobar si el resto es 0.

Ejemplo: “El número 3 no es un divisor del 521, o también “el número 521

no es divisible entre 3”, ya que el resto de la división no es 0.

521 3

22 173

11

2

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Ejemplo: ¿Cuáles son los divisores de 15? Son números entre los que

podemos dividir el 15 siendo el resto 0. Debemos probar entre los números más

pequeños que el 15. El 15 se puede dividir entre el 15, entre el 5, entre el 3 y entre

1, dando el resto 0. Luego los divisores del 15 son el 1, el 3, el 5 y el 15.

Observa que “un número tiene infinitos múltiplos pero sólo unos cuantos

divisores”.

- Obtén todos los divisores de: 12, 18, 21, 24, y 30.

Fracciones

Una fracción representa las partes iguales en las que se divide una unidad. Es

la división de algo en partes iguales.

En la vida ordinaria se utiliza frecuentemente las fracciones, así, por

ejemplo, cuando pedimos una cerveza de 1/5 (un quinto) o de 1/3 (un tercio)

estamos utilizando fracciones:

Las fracciones se representan mediante un número (llamado numerador), una

raya y debajo otro número (llamado denominador).

La fracción tres cuartos se escribe así: 3 (numerador) o también 3/4

4 (denominador)

Para leer una fracción, se lee el número del numerador tal como está, y

después el nombre del denominador que es así:

2 es medio, 3 es tercio, 4 cuarto, 5 quinto, 6 sexto, 7 séptimo, 8 octavo, 9 noveno,

10 décimo. Si es mayor que 10, se lee el número acabado en –avo.

El denominador son las partes iguales en las que se divide la unidad o

el objeto del que se está hablando.

El numerador representa el número de partes que cogemos.

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- Los dibujos anteriores están representados por las siguientes fracciones: 4/4, 1/4, 2/5,

1/3, ½ y 3/10. Dibuja en tu cuaderno los dibujos anteriores poniendo al lado la fracción

que representa.

- Escribe al lado de cada fracción, cómo se lee:

3/5 = tres quintos 2/6 = 1/8 =

2/8 = 4/9 = 5/7 =

6/3 = 3/3 = 2/ 13 =

5/12 = 6/2 = ¾ =

- Copia en tu cuaderno las siguientes figuras y sombrea la fracción que se indica:

3/8; 5/18; 4/9; 6/12;

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Operaciones con fracciones

- Suma de fracciones con igual denominador:

Se resuelven sumando los numeradores y poniendo el mismo denominador

que tienen las fracciones.

Ejemplo: 3/5 + 6/5 + 1/5 = 10/5

- Resta de fracciones de igual denominador:

Se resuelven restando los numeradores y poniendo el mismo denominador

que tienen las fracciones:

Ejemplo; 6/ 7 - 3/7 – 2/7 = 1/7

- Multiplicación de fracciones:

Se resuelven multiplicando los numeradores y poniendo el resultado de

numerador, y multiplicando los denominadores y poniendo el resultado de

denominador.

Ejemplo: 3/5 x 2/6 = 6/30

- División de fracciones:

Se resuelven multiplicando en cruz el primer numerador por el segundo

denominador y poniendo el resultado de numerador, y multiplicando el segundo

numerador por el primer denominador y poniendo el resultado de denominador.

Ejemplo: 3/6 : 2/5 = 15 / 30 ( 3x5=15 y 5x6=30

Fracciones equivalentes:

Dos fracciones son equivalentes cuando valen lo mismo.

Para comprobar si dos fracciones son equivalentes hay que multiplicar el

numerador de una por el denominador de la otra y viceversa. Tienen que dar

como resultado el numerador igual al denominador.

Ejemplo: 2/3 es equivalente a 4/6 porque 2x6=12 y 3x4=12 (12/12)

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OPERACIONES CON NÚMEROS DECIMALES

Los números decimales son los compuestos por una parte entera y otra

decimal,

Ejemplo: 23‟ 15 344‟53

Donde 23 es la parte entera y el 15 la parte decimal.

344 es la parte entera y 53 es la parte decimal

- Suma y resta de números decimales:

Se resuelven como una suma o una resta de decimales, poniendo los

números enteros con los números enteros y los decimales con los decimales, es

decir, la coma siempre tiene que ir debajo de la coma.

Cuando el numerador tiene menos cifras decimales que el denominador se

completa con ceros. 0

Ejemplos: 453‟12 674‟86 (hay que poner un 0 en el numerador)

+ 32‟34 - 53‟532

485‟46 621„328

- Multiplicación de números decimales:

Se resuelven como una multiplicación normal y en el resultado se ponen

tantos decimales como resulte de la suma de los decimales que tenga el

multiplicando y el multiplicador.

Ejemplo: 24‟32

x 1‟2

4864

2432

29‟184

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- División de números decimales:

Se resuelven de distintas maneras:

Si los decimales están en el dividendo y el divisor no tiene:

Se resuelve como una división normal y cuando bajemos el número del

dividendo que está después de la coma se pone una coma en el cociente.

Ejemplo: 486‟48 2

08 243‟24

06

04

8

Si los decimales están en el divisor y el dividendo no tiene:

Se resuelve quitando los decimales y agregando al dividendo tantos ceros

como hemos quitado del divisor:

Ejemplos: 48648 : 2‟42 = 48648 : 242

5674 : 3‟72 = 567400 : 372

Si los decimales están en el dividendo y en el divisor:

Se resuelve igualando los decimales con ceros y quitando los decimales:

Ejemplos: 4846‟6 : 3‟26 = 484660 : 326

6893‟32 : 1‟274 = 6893320 : 1274

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LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA DE 1978

CONCEPTO DE CONSTITUCIÓN

La Constitución se define como la norma suprema que establece los

principios fundamentales que deben regir el orden social, político y económico de

la sociedad. Contiene pues, “las reglas de funcionamiento básicas” de la sociedad,

que se dota a sí misma de esta norma superior bajo la que se articula toda la

estructura política, social y económica.

Es la ley fundamental que prevalece sobre el resto de las leyes, a partir de

ella se deben desarrollar el resto de las normas y a ella están sujetos los ciudadanos

y los poderes públicos

La Constitución Española está formada por 1 Título preliminar, 10 títulos

más que en total forma 169 artículos.

La Constitución Española es del año 1978, que fue aprobada por referéndum

el 6 de diciembre y el 29 de diciembre fue publicada en el BOE.

España es un Estado democrático porque, ante todo, busca la Libertad, la

Justicia y la Igualdad para todos los que lo formamos, y cualquiera tiene derecho

a exponer y defender sus ideas en público sin ser perseguido. Además, los

ciudadanos podemos elegir a nuestros representantes por votación.

La soberanía de la Nación Española es del pueblo; de él surgen el Estado y

los poderes públicos tales como el Parlamento, el Gobierno, los jueces,…

Los partidos políticos están para cumplir la voluntad de la gente, siempre

respetando la Constitución y la Leyes españolas, y reflejan las distintas maneras de

entender el Estado, la Sociedad e incluso el Mundo. Los ciudadanos podemos

elegir a nuestros representantes mediante votación.

La capital de España es Madrid desde que Felipe II en 1561 trasladó allí la

Corte por ser el centro geográfico de España. La bandera de España la inventó

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Carlos III para distinguir nuestros barcos de los demás. Sus colores acabaron

diferenciando a España de otras naciones.

ÓRGANOS DE GOBIERNO. ORGANIZACIÓN TERRITORIAL ESPAÑA.

Un Estado moderno ha de tener sus funciones bien divididas para que no

haya líos y esa división de poder se hace de la siguiente manera:

Organización política del Estado español

La Constitución española de 1978 establece las libertades y los derechos de

los ciudadanos, así como las instituciones del Estado español y su organización

territorial.

La Constitución establece que España es un Estado social, democrático y de

derecho Social porque garantiza la educación, la sanidad… Democrático porque

todos los ciudadanos tienen derecho a participar en la vida política. De derecho

porque todos los ciudadanos somos iguales ante la ley.

PODER

LEGISLATIVO

PARLAMENTO

(Cortes Generales)

(

PODER

JUDICIAL

PODER

EJECUTIVO

GOBIERNO -Consejo General del

Poder Judicial

-El Tribunal Supremo

-El Fiscal General del

Estado

Jueces y

Magistrados

Ministros y

Presidente

(Consejo de Ministros)

Diputados y

Senadores

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Las instituciones en España

Jefatura del Estado

El Jefe del Estado es el rey, Felipe VI. Juró su cargo ante el Parlamento

porque España es una monarquía parlamentaria. Representa a España ante otros

Estados.

Poder legislativo – Las Cortes Generales

Las forman el Congreso y el Senado. Sus miembros son elegidos por los

ciudadanos. Diputados y Senadores que aprueban las leyes.

Poder ejecutivo – Gobierno

Formado por el presidente y los ministros. Se encarga de dirigir el Estado.

Poder judicial – Tribunales de Justicia

Formados por jueces y magistrados. Aplican las leyes.

El Tribunal Constitucional juzga si las leyes se ajustan a la Constitución.

El Defensor del Pueblo es la institución encargada de defender los derechos

fundamentales y las libertades de los ciudadanos.

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Organización territorial de España

España está situada en el hemisferio norte, en el extremo suroeste del

continente europeo. Forman parte de sus territorios:

La mayor parte de la península ibérica.

Dos archipiélagos: las islas Baleares y las islas Canarias.

Dos ciudades norteafricanas de la costa mediterránea: Ceuta y Melilla.

Los límites de España son: al norte, el mar Cantábrico, Francia y Andorra; al

oeste, Portugal y el océano Atlántico; al este, el mar Mediterráneo; al sur,

Marruecos, el mar Mediterráneo y el océano Atlántico.

Comunidades Autónomas

El territorio de España se organiza en Comunidades Autónomas que se dividen

en provincias y estas, en municipios. Además de las Ciudades Autónomas de

Ceuta y Melilla. Cada territorio tiene unas instituciones propias.

El Estatuto de autonomía es la ley que establece las instituciones de una

Comunidad y una Ciudad Autónoma. Todas tienen:

Una asamblea elegida democráticamente para elaborar leyes y elegir al

presidente de la Comunidad.

Un gobierno formado por el presidente y los consejeros.

Hay 17 Comunidades Autónomas:

7 uniprovinciales: Principado de Asturias, Cantabria, Comunidad

Foral de Navarra, La Rioja, Comunidad de Madrid, Islas Baleares y la

Región de Murcia.

10 pluriprovinciales: Galicia, País Vasco, Aragón, Cataluña,

Comunidad Valenciana, Castilla y León, Extremadura, Castilla – La

Mancha, Andalucía y Canarias.

Hay 2 Ciudades Autónomas: Ceuta y Melilla.

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Provincia

Es un conjunto de municipios agrupados por razones históricas, geográficas,

culturales… Todas cuentan con una capital provincial. La mayoría tiene un

gobierno denominado diputación provincial.

Hay 22 provincias costeras.

25 provincias de interior.

3 provincias insulares.

Municipio

Es el territorio formado por una o varias localidades con gobierno propio,

llamado Ayuntamiento. Está constituido por:

Los concejales elegidos por votación.

El alcalde, nombrado por los concejales.

Los ayuntamientos gestionan servicios municipales.

Hay 8.100 municipios en España.

POBLACIÓN EUROPEA Y ESPAÑOLA. DISTRIBUCIÓN Y

EVOLUCIÓN.

La población de Europa y de España

Las poblaciones de Europa y de España se caracterizan por el

envejecimiento. Es decir, la población anciana supera a la joven. En ambas

poblaciones se dan similitudes:

Baja natalidad. En Europa nacen 10 niños por cada mil personas. En

España nacen 9 niños por cada mil personas-

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Aumento de la esperanza de vida. Un europeo nacido hoy vivirá

probablemente 80 años y un español, más de 82. Esto hace aumentar

el número de ancianos.

La UE es un área receptora de inmigración, procedente de África, Asia

y Sudamérica. En España actualmente hay más emigrantes que

personas que vienen al país.

El resultado es un crecimiento lento de la población europea. España

ha perdido población en la última década y hay más viejos.

Distribución y evolución de la población en Europa y España

Europa

Población mayoritariamente

urbana.

Densidad de población de 70

habitantes por km² pero

distribuida de forma irregular.

- Zonas muy pobladas en países del

centro.

- Zonas de población escasa en el

norte y en áreas montañosas.

España

Población mayoritariamente

urbana. La emigración interior

del campo a la ciudad o éxodo

rural dejó amplias zonas agrarias

despobladas.

Densidad de población de 93

habitantes por km² pero

distribuida irregularmente.

- Zonas más pobladas en las costas

y los archipiélagos, además de

Madrid.

- Zonas poco pobladas en el

interior de la Península.

UNIDAD 2



LA RESILIENCIA

Ser resiliente significa que, pese al dolor y las circunstancias adversas, una

persona es capaz de seguir con su vida sin perder el control o sentirse desbordado o

incluso, empezar de nuevo cuando todo ha salido mal.

Hay muchos factores que contribuyen a tener resiliencia. Uno de los

principales es tener relaciones con el medio que te rodea, a través de tus familiares

y buenos amigos. Otro factor es intentar tener una visión positiva de uno mismo,

eso nos dará la capacidad para manejar fuertes emociones o impulsos.

Formas de aumentar la resiliencia:

Lo bueno es que aunque nos parezca complicado, todas las habilidades para

ser buenos resilientes pueden desarrollarse y aprenderse. Señalamos las siguientes:

Establece buenas relaciones con tu entorno: con tus familiares, amigos,

compañeros de trabajo… que tu círculo social te haga percibir que tu tiempo

está bien empleado.

Acepta que el cambio es algo imprescindible para la vida; la vida va a

evolucionar aunque no queramos, por tanto debemos adaptarnos al cambio.

UNIDAD 2



Evita tomarte las crisis de tu vida como problemas insuperables; puede

que no puedas evitar algunos eventos estresantes que aparezcan en tu vida,

pero sí mejorar tu reacción a ellos., y más si son temporales y no

permanentes.

Establece pequeñas metas que sean alcanzables; hay que ir poco a poco,

estableciendo metas realistas porque “el que mucho abarca poco aprieta”,

conseguir las cosas poco a poco es el camino.

No tengas miedo a tomar decisiones. Si lo puedes hacer ahora y te va a

ahorrar problemas, hazlo en cuanto puedas porque “no dejes para mañana lo

que puedas hacer hoy”.

Cultiva una visión positiva de ti mismo: la autoconfianza en las

capacidades personales y la actitud positiva contribuyen a formar una actitud

resiliente.

Autodescúbrete: quizás después de un duro golpe sientas la necesidad de

encontrar tu parte más espiritual, de leer, de explorar tu cuerpo y mente a

través de distintas actividades, “una mente ocupada te aleja de los malos

pensamientos”.

Mantén las cosas en perspectiva: delimita bien el problema para poder

atajarlo y evitar lo bello que hay en tu vida “recuerda que eres más grande

que tus circunstancias, eres más que cualquier cosa que te pueda ocurrir”.

Pregúntate que es lo que te ha hecho salir del “pozo” en otras ocasiones:

recuerda situaciones duras por las que has pasado en tu vida y piensa que fue

clave para tu recuperación.

Cuida de ti mismo: que el trabajo o las ocupaciones no sean lo único que

llena tu tiempo. Has cosas que te gusten y con las que puedas disfrutar y

sobre todo, descansa. Pasa tiempo con la gente que te hace sentir bien.

Desahógate: aunque sean emociones fuertes, exprésalas. La represión

emocional puede llegar hasta enfermar a una persona.

UNIDAD 2



Consulta libros, terapias o recursos web: recurre a profesionales si lo que

necesitas es avanzar y no sabes por dónde empezar.

La perseverancia y la confianza serán tus aliadas para afrontar el camino.

Ser resiliente es una habilidad que se puede aprender y que te ayudará a

comprender la vida de otro modo.

“Si no está en tus manos cambiar una situación que te produce dolor,

siempre podrás escoger la actitud con la que afrontes ese sufrimiento”

-Viktor Franki-

La resiliencia no es una cualidad aislada, es una forma de entender la

vida que te ayudará.

RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS

Se debe partir de tener claridad en lo que es un conflicto, reconocer cuál es

su dinámica interna, conocer diferentes maneras de abordarlo y por último

desarrollar habilidades en la aplicación de técnicas para su resolución

¿Qué es un conflicto?

Los conflictos son situaciones en las que dos o más personas entran en

oposición o desacuerdo de intereses y/o posiciones incompatibles donde las

emociones y sentimientos juegan un papel importante y la situación entre las partes

puede terminar robustecida o deteriorada, según la oportunidad y procedimiento

que se haya decidido para abordarlo.

En las relaciones interpersonales así como encontramos coincidencia,

cercanía, identificación y reciprocidad con el otro, también son frecuentes las

emociones, sensaciones y experiencias con dirección opuesta que impactan en las

relaciones y es aquí donde los conflictos son inevitables pero todos son

susceptibles de administrarse y resolverse.

UNIDAD 2



¿Qué es la resolución pacífica de conflictos?

En simples palabras, se puede describir como la intención y voluntad de

las personas en resolver una disputa. También podemos decir que es una

habilidad social que contribuye y enriquece la vinculación entre las personas.

El proceso de resolución de conflictos involucra reconocer igualdad de

derechos y oportunidades entre las partes en la búsqueda de solución que satisfaga

a ambas partes, restablecer la relación y posibilitar la reparación si fuere necesario.

Es muy importante tener en cuenta que para llegar a resolver los conflictos

entre las personas, es necesario poner en práctica dos acciones fundamentales:

1. Mirar de frente los conflictos, esto quiere decir hacerlos visibles en

las relaciones interpersonales, con esto se facilita ponerle nombre a la

situación para reconocerla mejor; “hablar claro”.

2. Tomar posición frente a los conflictos y las personas, es decir, tomar

la decisión de abordarlos y de la mejor manera.

¿Cómo abordar los conflictos?

Existen dos formas de abordar los conflictos:

1. Desde una posición controversial. Con esta forma una de las dos

partes gana y la otra pierde, ya que queda solo satisfecha una persona.

2. Desde una posición colaborativa. Con esta forma las dos partes

ganan ya que con ella se busca distinguir y considerar los intereses,

emociones y expectativas de las dos partes en la resolución.

Todas las personas adoptamos una postura frente a un conflicto; una en la

que existe mayor preocupación por uno mismo y otra en la que existe mayor

preocupación por el otro. Teniendo en cuenta estas posturas se distinguen cinco

estilos posibles de enfrentarnos a una controversia:

Estilo competitivo: se persigue sólo objetivos personales a costa de la

otra parte que muchas veces se traduce en no abordar la disputa y por

tanto no se logra resolverla. “No voy a escuchar más..” “cállate”

UNIDAD 2



Estilo evitativo: la persona actúa sin afrontar o sin querer ver el

conflicto, por tanto éste puede desencadenar en un problema mayor.

“Hacer como que nada ha pasado”, “esperar que el otro actúe”,..

Estilo de compromiso: cuando se tiene, por ambas partes, la voluntad

de crear una salida al conflicto. Generalmente a través de la

negociación. Eso implica que las dos partes ceden en sus intereses.

Cuando se utiliza este estilo se pierde y se gana. “Cuando termines los

deberes podrás ver la TV”,…

Estilo acomodativo: cuando una de las partes renuncia a su punto de

vista e intereses cediendo frente a la postura de la otra parte. “Está

bien lo que tu digas” “te lo doy pero no te vayas”,…

Estilo cooperativo o de colaboración: cuando ambas partes en

conflicto están dispuestas a transformar la incompatibilidad de

intereses en alternativas comunes que satisfagan a ambas partes. La

partes tienen la confianza y el deseo de superar la disputa, ganando

ambos en la resolución del conflicto. “las partes buscan la mediación

de otra persona”,…

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