Competencia emocional
-
Upload
yo-trabajos -
Category
Education
-
view
1.321 -
download
3
Transcript of Competencia emocional
COMPETENCIA
EMOCIONAL
Macarena Marco SánchezAna Belén Navarro Valcárcel
Teresa Núñez BelmonteCristina María Rubio Pérez
ÍNDICEIntroducción
¿Qué son las emociones?
La inteligencia emocional en el aulaLa Inteligencia Emocional Intrapersonal en el AulaLa Inteligencia Emocional Interpersonal en el Aula
Competencia emocional en el currículo Actividades para el desarrollo de la competencia emocional Ventajas de su utilización
Problemas habituales
Importancia de la inteligencia emocional
1. IntroducciónCada vez más autores defienden la necesidad del
reconocimiento de las propias emociones y la de los otros.
Como mecanismo para enseñar a nuestros alumnos a crecer como personas
psicológicamente sanas y adaptadas a su entorno social.
Perfiles emocionales
Inteligencia intrapersonal
Inteligencia interpersonal
Según Gadner, el que un alumno tenga unos brillantes resultados académicos no asegura el
éxito en otros niveles de la vida.
Trabajo emocional
en las escuelas
Ayuda en el
desarrollo académico
Inversión de
resultados futuros
Pleno desarrollo
social
Acción preventiva
de trastornos
emocionales
2. ¿QUÉ SON LAS EMOCIONES?Sentimiento personal y la expresión o manifestación
de respuestas somáticas, autónomas e innatas al ser humano.
Primarias
• Cólera• Alegría• Miedo• Tristeza
Secundaria
• Amor• Sorpresa• Vergüenza• Aversión
Nuestro estado emocional es fruto de una mezcla de todas las emociones, según nuestro
temperamento y experiencia vital.
Es de vital importancia aprender a identificar y
controlar nuestras emociones.
3. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL AULA
La inteligencia emocional es la capacidad de controlar y regular las emociones de uno mismo para resolver los problemas.
Intraperso
nal
• Cómo se sienten los alumnos y profesores • Un aprendizaje supone esfuerzo, tensión y frustración inicial.• Es de vital importancia, pero no se trabaja en nuestro sistema
educativo.
Interperso
nal
• Permite llevar a cabo la actividad social.• Es imprescindible para desarrollar la empatía.
4. COMPETENCIA EMOCIONAL EN EL CURRÍCULO
Consiste en el control de las emociones por parte de alumno y la consecución de sensaciones de optimismo y motivación por el
aprendizaje.
No figura entre las competencias básicas establecidas por los Reales Decretos estatales de enseñanzas mínimas.
Es una competencia añadida por el currículo de Castilla- La Mancha en todas las etapas
Competencia emocionalAutoconciencia
Autorregulación
Motivación
Empatía
Destrezas sociales
5. ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA EMOCIONAL
LA CAJA DE LAS EMOCIONESEs una forma de trabajar las emociones en clase.
Trabajar características de
cada emoción
Confeccionamos la caja con los alumnos
La caja debe estar en un lugar visible y accesible
Estará acompañada de pequeñas notas para escribir
mensajes.
Objetivo
El objetivo es conseguir una mayor Inteligencia emocional y enseñar nuevas formas de afrontamiento de conflictos y canalización adecuada de los sentimientos que la acompañan, además de realizar un trabajo preventivo a posibles nuevos conflictos.
1º• Los propios maestros debemos ser modelos a la hora de utilizarla.
2º• No debemos obligar a ningún alumno a que exprese sus
sentimientos pero sí a incentivarlo.
3º• El alumno puede comunicar emociones negativas o positivas.
4º• El maestro debe determinar un momento concreto del día para leer
las diferentes notas introducidas en la caja.
5º• A partir de la lectura de estas notas, los maestros pueden iniciar una
reflexión acerca de las diferentes emociones que se han expresado
Funcionamiento
FICHAS
VENTAJAS
Regularizar un espacio de comunicación emocional con nuestro grupo de alumnos.
Aumentar la seguridad emocional y autoestima de nuestros alumnos al sentirse escuchados y acompañados.
Mejorar la vinculación afectiva como grupo. Fomentar estrategias alternativas delante nuevos conflictos.
Facilitar un mejor ambiente emocional que puede también ayudar al maestro a estar más motivado.
Saber identificar las emociones y autocontrolarlas.
6. PROBLEMAS HABITUALES
Problemas habituales
Falta de tiempo
Cansancio o sensación de perdida de
tiempo
Dificultades de participación por parte de los alumnos
No son constantes
en su aplicación
7. LA IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
“LA INTELIGENCIA EMOCIONAL, CLAVE EN EL DESARROLLO DE LOS
NIÑOS”
<<Los niños que reciben este tipo de educación tienen más “salud y bienestar” y les dura más en el tiempo. Son, por tanto, más
felices.>>
NOTICIAS