Compentecias 290912
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El sujeto que puede satisfacer las Demmandas que encuentra en el entorno
ha interiorizado una serie deconocimientos, habilidades,destrezas, actitudes, valores,percepciones, intuiciones,
creencias, tradiciones, representaciones mentales de
si mismo (autoestima, autoconcepto).códigos, pautas culturales de tal
modo que al poner en juego estos elementos juntos frente a la demanda que encuentra la resuelve, cumpliendo
con el requisito de adecuaciónestablecido por la sociedadconsiderándolo competente.
COMPETENCIAS
LAS 8 COMPETENCIAS
1. Diagnóstica2. Ética3. Cognitiva4. Lógica5. Empática6. Comunicativa7. Lúdica8. Meta cognitiva
COMPETENCIA A FORMAR
Conceptualizar las competencias dentro del marco general de la formación
humana, teniendo como base el pensamiento complejo
Con apoyo de losSiguientes criterios deDesempeño:
PLA
N
DE
TRABAJO
SABER SERAsume las competencias dentro del marco de la Formación humana y el pensamiento complejo
SABER CONOCER
SABER HACER
Conceptualiza la formación de las competenciasComo un proceso complejo, teniendo en cuentaEl proyecto ético de vida y de la transdisciplinariedad
Integra en el análisis de las competencias el Contextopersonal, social, laboral-empresarial, Familiar y educativo, acorde a los propósitos de un determinado proyecto pedagógico.
PENSAMIENTO COMPLEJO
Desarrollar una estrategia de pensamiento que no Sea reductiva sino reflexiva
Es un proceso biológico, cerebral, espiritual, lógico, Lingüístico, cultural, social e histórico, se Enlaza con la vida humana y razón social
MARCO RACIONAL TRADICIONAL
El abordaje de la formación humana es limitado.
Maneja el conocimiento desde la autoridad
Se le dificulta asumir el cambio en las ideas
Desconoce límites
Niega el afecto y el amor
EJES CENTRALES DEL PENSAMIENTO COMPLEJO
• Morín .-Mediante el diálogo se concurren diferentes lógicas.
• Seres auto-ecoorganizadores logran desarrollar su identidad como seres humanos desde la autonomía.
• Se analizan modelos mentales actitudes en el conocimiento metodologías y aplicación.
• Se combina análisis cualitativo cuantitativo
• El pensamiento no es holístico ni totalitario
• Promover diálogo, lazos de solidaridad- misión ética
• Conjugar pensamiento simple complejo
• Se requiere de una mente compleja
ENFOQUE SOCIOFORMATIVO
PROCESOS SOCIALES
ECONÓMICOS
POLÍTICOS
RELIGIOSOSINTERACCIÓN SOCIAL
MORÍN
LA AUTONOMÍA implica la formación de personas que pueden pensar por si mismos. Ruiz
LA SOCIEDAD PRODUCE A SUS MIEMBROS PERO TAMBIÉN CADA MIEMBRO CONTRIBUYE A PRODUCIR LA SOCIEDAD.
MORÍN
PROYECTO ÉTICO DE VIDA
Consiste en una planeaciónConsciente e intencional queRealiza una persona con El fin de proyectar y dirigir Su vida en los diversosCampos del desarrolloHumano, buscando Satisfacer deseos y Necesidades vitales que Están en su estructura de Su ser con el fin de avanzar En la plena realización de si Mismo, asumiendo las Implicaciones y consecuenciasDe sus actos.
Consiste en una planeaciónConsciente e intencional queRealiza una persona con El fin de proyectar y dirigir Su vida en los diversosCampos del desarrolloHumano, buscando Satisfacer deseos y Necesidades vitales que Están en su estructura de Su ser con el fin de avanzar En la plena realización de si Mismo, asumiendo las Implicaciones y consecuenciasDe sus actos.
La formación como un sistema complejo…
• Es un conjunto de elementos relacionados por nexos múltiples, capaz cuando interactúan con su entorno, de responder, de evolucionar de aprender y de autoorganizarse. Morín
COMPLEJIDAD Y COMPETENCIAS DESDE EL ÁMBITO INSTITUCIONAL
ZABALAZA
RETO DE TODA INSTITUCIÓN EN COMPENTENCIAS ES ABORDAR EL PLANO PEDAGÓGICO CONSIDERANDO TODOS SUS EJESEJEMPLO:
¿Qué competencias formar y por que?¿Cómo y hacia donde orientar la formación de competencias?
LA ADMINISTRACIÓN DE LASLA ADMINISTRACIÓN DE LAS INSTITUCIONES INSTITUCIONES
EDUCATIVASEDUCATIVAS
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
5 EJES EN LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PARA FORMAR PERSONAS IDÓNEAS
• Responsabilidad institucional• Responsabilidad sector laboral• Responsabilidad de la familia• Responsabilidad personal
HACIA UNA MENTE BIEN ORDENADA
Morín nos indica que es necesario reformar el pensamiento para reformar la enseñanza y reformar la enseñanza para reformar el pensamiento.
Para desarrollar el modo de pensar complejo sugerimos 5
acciones: