¿Cómo trabajar con las aulas digitales móviles en la escuela?

Propuesta de formación docente

¿Qué es un Aula Digital Móvil (ADM)?

El Aula Digital Móvil (ADM) es una propuesta de trabajo colectivo y flexible en relación a la multiplicidad de usos que este equipamiento permite, atendiendo la necesidad pedagógica especifica de cada institución. Los docentes y alumnos trabajan en una intranet conectados al servidor pedagógico. Técnicamente el ADM es un carro de guarda, traslado y transporte que posee un servidor pedagógico y 30 netbooks.

Propósito de la investigación

Propuesta principal: estudiar y analizar el proceso de incorporación de contenidos del diseño curricular con la utilización de un aula digital móvil en una escuela primaria de Jornada Extendida, por parte de los docentes y los alumnos.

Propósito subyacente: que en un proceso de tiempo, sean los docentes y los alumnos, los protagonistas en la utilización de estas herramientas tecnológicas y puedan decidir el que, el para qué y el cómo en función de darle un uso significativo al ADM, y que esto enriquezca y potencie sus clases y los diversos proyectos áulicos e institucionales que se planifiquen.

Objetivo Desarrollo de una propuesta de capacitación docente para el trabajo sistemático con el ADM en una Escuela Primaria.

Objetivos específicos

Actualizar e investigar la relación entre Ciencia, tecnología y sociedad

Analizar diversos enfoques TIC.

Diseño de propuesta de capacitación docente.

Elaborar propuestas para la incorporación del aula digital móvil.

Contexto

En la actualidad, el Estado Nacional Argentino ha planteado diversas políticas en torno a las TIC en la escuela, entre las cuales se destacan el Programa Conectar Igualdad y el proyecto Primaria Digital, de distribución de ADM y otros dispositivos, y que se enmarcan bajo la Ley Nº 26.206 de Educación Nacional, y la Ley Nº 26.552 de Servicios de Comunicación Audiovisual.

Proceso de la Investigación 1 - Se confecciono una encuesta que fue suministrada a las 40

docentes, directivos y profesores especiales de la Escuela N° 53 “Bartolomé Mitre” del partido de Avellaneda, provincia de Buenos Aires (POBLACIÓN TOTAL de la escuela).

2- Dicha encuesta se conformó con 8 preguntas abiertas y 6 preguntas cerradas y de opción múltiple.

3- Por mensajes de correo electrónico se brindó a los docentes a encuestar, información sobre el objetivo general de la investigación y los fundamentos del proyecto en el que se enmarco la encuesta planteada.

Proceso de la Investigación

• Posteriormente a la realización de las encuestas, se tabularon los datos recopilados y se realizó un análisis estadístico de las encuestas aplicadas.

• Con dicha información obtenida y sintetizada, se realizó un análisis de contenidos para conocer las prácticas, las relaciones sociales y expectativas frente a las TIC, que permitieron identificar e interpretar los imaginarios sociales sobre las TIC, que subyacen en las docentes de la escuela.

Algunas preguntas ¿Considera que es pertinente el uso del aula digital en el trabajo cotidiano en la escuela?.

¿Sobre qué relación numérica de alumnos / computadoras

piensa que sería conveniente para trabajar armónicamente?.

Conclusiones de las encuestas

Los docentes aspiran a que las TIC sean fortalecedoras de experiencias escolares significativas.

Todas los docentes respondieron afirmativamente que están de acuerdo en la incorporación del aula digital móvil en las aulas, que permitirá nuevas formas de acceder, generar y transmitir información y conocimientos, a la vez que flexibilizara el tiempo y el espacio en el que se desarrolla la acción educativa.

El objetivo debería ser la construcción del aprendizaje, ya que las TIC enriquecen las actividades y posibilitan a los estudiantes aprender más y mejor, de manera nueva y creativa y acorde a las características culturales de cada generación, y es justamente por esto que el uso debe ser responsable, ya que se encuentran un amplio contenido en la red.

Todas la docentes concluyeron que las TIC se convertirán en un futuro en un elemento clave para el sistema educativo.

Propuesta Solución

Se diseño una propuesta de capacitación docente en el uso de un aula digital móvil.

Se planificó y desarrollo una propuesta de capacitación de los docentes de la escuela primaria de jornada extendida Nº 53 de Avellaneda, acorde al actual avance científico-tecnológico, generando un nuevo contexto que garantice la excelencia, la calidad y la aplicación de los conocimientos adquiridos en dichos encuentros y acciones.

Que los asistentes a la capacitación logren:

• Año 2014: Se apropien de los conceptos básicos actuales sobre las TIC y el manejo de un aula digital móvil, y puedan instrumentalmente aplicarlos en alguna actividad pedagógica

áulica. (aproximación a las TIC).

• Año 2015-2016, intentar materializar alguna propuesta pedagógica concreta y sistemática que incorpore TIC y pueda

servir como réplica en otras instituciones. (apropiación de las TIC).

• A partir del año 2017, formar una mirada amplia y sólida sobre las TIC y su incorporación en proyectos pedagógicos escolares de manera planificada y permanente.

(incorporación de las TIC).

Módulo Carga horaria

1. Introducción al nuevo ecosistema digital. 3 hs

2. Cambios en la dinámica áulica incorporando las TIC. 3 hs

3. Herramientas de la Web 2.0. 3 hs

4. Trabajo con blogs y repositorios online. 3 hs

5. Edición de videos y publicación online. 3 hs

6. .Características de un Aula Digital Móvil (ADM). 3 hs

7. Introducción al Entorno Moodle. Como añadir recursos y actividades en un curso de Moodle. 3 hs

8. Como planificar un curso en Moodle. 3 hs

9. Como implementar un aula virtual. 3 hs

10. Evaluación de los aprendizajes. 3 hs

Contenidos de la capacitación

El plan de estudios se estructuro en diez (10) módulos correlativos,

agrupados en un ciclo de diez semanas, los cuales completan una carga

horaria total de 30 hs.

Metodología a desarrollar en los encuentros

En cada encuentro se presentaron los contenidos específicos para cada modulo. Se realizaron actividades particulares para cada una de las jornadas.

También se compartieron ejemplos y modelos de diferentes proyectos ya implementados, así como propuestas innovadoras.

Conclusiones

El análisis de la información recabada y la puesta en marcha de la propuesta de capacitación docente sobre el uso del Aula Digital Móvil (ADM), permitió conocer las acciones, opiniones y miradas reales de los docentes, y a través de ellos de sus alumnos.

Al mismo tiempo permitió reflexionar y repensar las prácticas educativas en relación a la utilización de las ADM.

Conclusiones

A partir de todas las instancias de la propuesta de capacitación docente, se ha observado una mejora en la organización del uso del aula digital móvil por parte de los docentes y los alumnos de la Escuela.

Podemos indicar que permitió replantear las prácticas docentes de cada maestra o profesor, al incorporar y usar el ADM en el ámbito escolar.

A modo de ejemplo sobre las practicas docentes:

• En lengua se trabajo con el armado de blogs, como bitácoras de trabajo y del armado de una revista digital.

• En Cs. Naturales se trabajo con la edición de videos sobre las eco-regiones, que luego se compartieron en Youtube.

• La clase de matemática se modifico a partir del uso del Geogebra y de usar simuladores específicos.

• En Cs. Sociales los alumnos integraron el trabajo de la revolución de mayo, realizando una wiki colaborativa.

Posibles líneas de investigación

Los problemas pedagógicos, técnicos y de gestión en la implementación de las ADM en diversas geografías de nuestra provincia.

La falta de modelos de enseñanza con TIC.

La ausencia de docentes y profesores capacitados y formados en el área de las TIC.

La ausencia de oferta de capacitación continua específica sobre las TIC.

Mariano Avalos

marianoavalos05@gmail.com