Como fue el proceso de inclusión de las

4
Como fue el proceso de inclusión de las NTIC´s en Colombia El desarrollo de Internet, en especial, está cambiando el contexto de acción de las bibliotecas públicas. Buena parte del material informativo que en otras países es parte central de la biblioteca pública (aunque en Colombia se ha desarrollado poco), a saber la información cívica y la orientación en las gestiones individuales (relaciones con el estado, procedimientos burocráticos, normas y reglamentos legales, oportunidades de formación y empleo, servicios de las entidades públicas) estará pronto disponible en la red, y la función de la biblioteca deberá ajustarse teniendo en cuenta estos cambios. Del mismo, modo, buena parte de la información concreta que complementa el proceso escolar (biografías de personajes históricos y culturales, cronologías, listas científicas y artísticas, datos sobre obras, autores, regiones, localidades, ambientes ecológicos, normas legales) estarán también en las bibliotecas virtuales de la red. El profesor que pide una tarea factual tradicional descubrirá pronto que los estudiantes la pueden bajar sin ir a la biblioteca, y el reflejo de pedir que venga fotocopiada y no "bajada" de la red, por absurdo que parezca, ya se está dando. Pero el efecto de esto es hacer imposibles o redundantes las tareas de información.

Transcript of Como fue el proceso de inclusión de las

Page 1: Como fue el proceso de inclusión de las

Como fue el proceso de inclusión

de las NTIC´s en Colombia

El desarrollo de Internet, en especial, está cambiando el contexto de acción

de las bibliotecas públicas. Buena parte del material informativo que en otras

países es parte central de la biblioteca pública (aunque en Colombia se ha

desarrollado poco), a saber la información cívica y la orientación en las

gestiones individuales (relaciones con el estado, procedimientos

burocráticos, normas y reglamentos legales, oportunidades de formación y

empleo, servicios de las entidades públicas) estará pronto disponible en la

red, y la función de la biblioteca deberá ajustarse teniendo en cuenta estos

cambios. Del mismo, modo, buena parte de la información concreta que

complementa el proceso escolar (biografías de personajes históricos y

culturales, cronologías, listas científicas y artísticas, datos sobre

obras, autores, regiones, localidades, ambientes ecológicos, normas legales)

estarán también en las bibliotecas virtuales de la red. El profesor que pide una

tarea factual tradicional descubrirá pronto que los estudiantes la pueden bajar

sin ir a la biblioteca, y el reflejo de pedir que venga fotocopiada y no "bajada"

de la red, por absurdo que parezca, ya se está dando. Pero el efecto de esto

es hacer imposibles o redundantes las tareas de información.

Page 2: Como fue el proceso de inclusión de las

informacion

Las nuevas tecnologías de la información se refieren a todos los nuevos medios que, en los últimos años, han facilitado el flujo de información (internet, el videodisco digital [DVD], los computadores portátiles y todos los aparatos tecnológicos que sirven para producir, desarrollar y llevar a cabo la comunicación). En lo que se refiere a los medios de comunicación,

Page 3: Como fue el proceso de inclusión de las

tecnologia Las Tecnologías de la Información y

Comunicaciones ofrecen una oportunidad única para que los países en vía de desarrollo den un salto en su evolución económica, política, social y cultural, disminuyendo la brecha que los separa de los países desarrollados. Estas tecnologías, y en especial Internet, han trascendido los campos tecnológico y científico, constituyéndose hoy en día en herramientas que se encuentran al alcance y servicio de toda la comunidad en los ámbitos económico, educativo y de salud, entre otros.

Page 4: Como fue el proceso de inclusión de las