Año 5 Número 14 Número gratuito Curso 2008-2009. Abril de 2009

¡Para que sepas por dónde te da el aire!

¡¡¡Tenemos que mejorar!!!

CÓMO ESTÁ EL PATIOPERIÓDICO TRIMESTRAL DEL I.E.S.O “VILLA DEL MONCAYO”

Este año se está llevando acabo un Plan de mejora enel centro. El objetivo delmismo es que nos concien-

ciemos de la necesidad deser más cuidadosos y respe-tuosos con las distintasdependencias del centro, en

especial con lo que tiene quever con la limpieza y losresiduos. Para ello se estánllevando a cabo una serie de

actividades y exposicionesen la entrada del IESO.Tenéis más información ennuestra web.

Aspecto que presenta nuestro centro muchos días.

Presentación del Plan de Mejora de la limpieza en el centro

2 EDITORIAL/CURIOSIDADES Abril de 2009 CÓMO ESTÁ EL PATIO

omo podéis ver en la portada, este nuevo número delperiódico está dedicado al proyecto de mejora que estamosdesarrollando en el Instituto. El objetivo del mismo es evitarlas imágenes que podéis ver en la portada.No es la primera vez que tratamos aquí el tema de la limpieza,pero lo volvemos a traer por dos motivos. Uno, a cuenta delplan de mejora que ya hemos citado, y otro porque vemos que,lamentablemente, hay cosas que han cambiado poco.Casi todos los días nos encontramos en la puerta del centro conrestos de bocadillos, bolas de papel de aluminio, envases dezumos y otras bebidas... algo parecido ocurre en el patio,donde es muy frecuente ver cantidades importantes de residuosque el viento va recogiendo por las esquinas. No entendemos muy bien el impulso que os lleva a algunos yalgunas a prescindir de las papeleras y cubos que hay reparti-dos por todo el centro y hacer uso del suelo de todos para des-prenderos de vuestros residuos. Suponemos que será por unafalta de respeto hacia el entorno que sois incapaces de percibir.Lo cierto es que, por más que intentamos concienciaros, pare-ce que algunas actitudes no cambian. Todas las mañanas, cuando llegamos al instituto y, como porarte de magia, la entrada al instituto está impoluta. Las clases,sin un sólo papel ni resto por el suelo, e incluso de vez en cuan-do el patio aparece deslumbrante. Lo malo es que no, no es artede magia, son las compañeras de los servicios de limpieza que,además de hacer su trabajo cotidiano y natural tienen que irrecogiendo las basuras que a algunas no les ha dado la gana decolocar en el lugar que les corresponde. Y no nos engañemosporque a ellas no les pagan por limpiar todo aquello que a nos-otros nos venga en gana tirar, sino lo que se ensucia de un usonormal y racional de las instalaciones.Esperamos que poco a poco nuestra actitud en este sentidovaya cambiando, tanto dentro del instituto como fuera. Porqueestas mismas escenas que reproducimos en la portada podemosencontrárnoslas muchos días enla calles del pueblo, o inclusoen el monte cuando vamos de paseo. Demostremos que somosun instituto civilizado y respetuoso con nuestro entorno.

•Aunque es del dominio público, creo que puedo anunciar quenací a muy temprana edad.•No estoy seguro de cómo llegué a ser actor cómico. Tal vez no losea. En cualquier caso me he ganado la vida muy bien haciéndo-me pasar por uno de ellos.•Nunca pertenecería a un club que admitiera de socio a un tipocomo yo.•Estos son mis principios. Si no le gustan, tengo otros.•Disculpen si les llamo caballeros; pero es que no les conozco muybien.•¿A quién va usted a creer, a mí, o a sus propios ojos?•No reírse de nada es de tontos, reírse de todo es de estúpidos.•El amor es como la gripe: la pescas en la calle…¡pero te curas enla cama!•El verdadero amor sólo se presenta una vez en la vida... y luegoya no hay quien se lo quite de encima. •Conozco a centenares de maridos que volverían felices al hogarsi no hubiera una esposa que les esperara.•Si fuese bueno tener mujer, ¡Dios tendría una!. Y si se pudieseconfiar en ella… ¡el diablo no tendría cuernos!•Los hombres mentiríamos mucho menos, si las mujeres no hicie-sen preguntas.•El matrimonio es la principal causa de divorcio.•Sean amables con sus hijos…Ellos son quienes un día escogeránvuestro asilo.•Hay muchas cosas en la vida más importantes que el dinero...¡Pero cuestan tanto!•Sólo lo barato no resulta caro.•Todos los hongos son comestibles; algunos, solamente una vez.•Es mejor estar callado y parecer tonto, que hablar y despejar lasdudas definitivamente.•Los jefes son como las nubes… ¡cuando desaparecen, el día searregla!•La política es el arte de buscar problemas, encontrarlos, hacer undiagnóstico falso y aplicar después los remedios equivocados.•La jerarquía es como un estante… ¡a más altura, menos sirve!•La inteligencia militar es una contradicción en los términos.•No puedo decir que no estoy en desacuerdo contigo.•Sólo hay una forma de saber si un hombre es honesto: preguntár-selo. Y si responde "sí", entonces sabes que es corrupto.•El secreto del éxito es la honestidad. Si puedes evitarla, estáhecho.

Circula por l@ red por Javier OrtegaCÓMO ESTÁ EL PATI ODECANO DE LA PRENSA OLVEGUEÑA

Director: ANGEL MARTÍNEZ GARCÍA

comoestaelpatio@iesovilladelmoncayo.com

Redacción:CARMEN MARCOS, ÁNGEL MARTÍNEZ,, JAVIER ORTEGA OROZ,

BIANCA RAGALIE, VERÓNICA RODRIGO, MACARENA TINTIN

La limpieza del CentroC

Aquí os mostramosalgunas de las ocurren-cias del genial JuliusHenry Marx más cono-cido como Gro u c h oMarx.

Abril de 2009 CURIOSIDADES 3COMO ESTA EL PATIO

Javier Ortega OrozSir Ernest Rutherford, presi-dente de la Sociedad RealBritánica y Premio Nobel deQuímica en 1908, contaba lasiguiente anécdota:Hace algún tiempo, recibí lallamada de un colega. Estaba apunto de poner un cero a unestudiante por la respuesta quehabía dado en un problema defísica, pese a que este afirmabacon rotundidad que su respues-ta era absolutamente acertada.Profesores y estudiantes acor-daron pedir arbitraje de alguienimparcial y fui elegido yo. Leíla pregunta del examen ydecía: "Demuestre cómo esposible determinar la altura deun edificio con la ayuda de unbarómetro".El estudiante había respondi-do: "Lleva el barómetro a laazotea del edificio y átele unacuerda muy larga.Descuélgalo hasta la base deledificio, marca y mide. La lon-gitud de la cuerda es igual a lalongitud del edificio".Realmente, el estudiante habíaplanteado un serio problemacon la resolución del ejercicio,porque había respondido a lapregunta correcta y completa-mente. Por otro lado, si se leconcedía la máxima puntua-ción, podría alterar el prome-dio de sus estudios, obteneruna nota más alta y así certifi-car su alto nivel en física; perola respuesta no confirmaba queel estudiante tuviera ese nivel.

Sugerí que se le diera al alum-no otra oportunidad. Le conce-dí diez minutos para que merespondiera la misma preguntapero esta vez con la adverten-cia de que en la respuesta debíademostrar sus conocimientos

de física. Habían pasado cincominutos y el estudiante nohabía escrito nada. Le pregun-té si deseaba marcharse, perome contestó que tenía muchasrespuestas al problema. Sudificultad era elegir la mejor detodas. Me excusé por interrum-pirle y le rogué que continuara.

En el tiempo que le quedabaescribió la siguiente respuesta:“Coge el barómetro y lánzaloal suelo desde la azotea deledificio, calcula el tiempo decaída con el cronómetro.Después se aplica la fórmula:altura = 0,5 por A por T2. y asíobtenemos la altura el edifi-cio". En este punto le pregunté a micolega si el estudiante podríaaprobar. Le dio la nota másalta. Tras abandonar el despacho,me reencontré con el estudian-te y le pedí que me contara susotras respuestas a la pregunta.Me respondió que hay muchasmaneras, por ejemplo, coges elbarómetro en un día soleado ymides la altura del barómetro yla longitud de la sombra. Si

medimos a continuación lalongitud de la sombra el edifi-cio y aplicamos una simpleproporción, obtendremos tam-bién la altura del edificio. Perfecto, le dije, ¿y de otramanera? Sí, me contestó; estees un procedimiento muy bási-co para medir un edificio, pero

también sirve. En este método,coges el barómetro y te sitúasen las escaleras del edificio enla planta baja. Según subes lasescaleras, vas marcando laaltura del barómetro y cuentasel número de marcas hasta laazotea. Multiplicas al final laaltura del barómetro por elnúmero de marcas que hashecho y ya tienes la altura. Estees un método muy directo. Por supuesto, si lo que quierees un procedimiento más sofis-ticado, puede atar el barómetroa una cuerda y moverlo comosi fuera un péndulo. Si calcula-mos que cuando el barómetroestá a 1a altura de la azotea lagravedad es cero y si tenemosen cuenta la medida de la ace-leración de la gravedad al des-cender el barómetro en trayec-

toria circular al pasar por laperpendicular del edificio, dela diferencia de estos valores, yaplicando una sencilla fórmulatrigonométrica, podríamos cal-cular, sin duda, la altura deledificio. En este mismo estilo de siste-ma, atas el barómetro a unacuerda y lo descuelgas desde laazotea a la calle. Usándolocomo un péndulo puedes cal-cular la altura midiendo superiodo de precisión. En finconcluyó, existen otras muchasmaneras.Probablemente, siguió, lamejor sea coger el barómetro ygolpear con él la puerta de lacasa del conserje. Cuandoabra, decirle: señor conserje,aquí tengo un bonito baróme-tro. Si usted me dice la alturade este edificio, se lo regalo. En este momento de la conver-sación, le pregunté si no cono-cía la respuesta convencionalal problema (la diferencia depresión marcada por un baró-metro en dos lugares diferentesnos proporciona la diferenciade altura entre ambos lugares).Evidentemente, dijo que laconocía, pero que durante susestudios sus profesores habíanintentado enseñarle a pensar.El estudiante se llamaba NielsB o h r, físico danés, premioNobel de Física en 1922, másconocido por ser el primero enproponer el modelo de átomocon protones y neutrones quelo rodeaban. Fue fundamental-mente un innovador de la teo-ría cuántica. Al margen del personaje, lodivertido y curioso de la anéc-dota, lo esencial de esta histo-ria, es que LE HABÍANENSEÑADO A PENSAR.

Niels Bohr y Albert Einstein

Abril de 20094 CURIOSIDADES CÓMO ESTÁ EL PATIO

-La presión que crea el corazón humano, al latir, es suficientepara lanzar la sangre a 10 metros de altura.-Los elefantes son los únicos animales que no pueden saltar.-El músculo más fuerte del cuerpo es la lengua.-La hormiga puede levantar 50 veces su peso, arrastrar 30 vecessu peso y siempre cae sobre su costado derecho cuando sufre unaintoxicación.-Los osos polares son zurdos.-La pulga puede saltar 350 veces la longitud de su cuerpo. Escomo si una persona saltara una longitud de un campo de fútbol.-Un cocodrilo no puede sacar la lengua.-Una cucaracha puede vivir nueve días sin cabeza, hasta quefinalmente muere de hambre.-Golpearte la cabeza contra la pared quema 150 Kcalorias por -ra.-Las ostras tienen el cerebro mas pequeño que los ojos. -El graznido de un pato (cua, cua ) no hace eco.-Es imposible estornudar con los ojos abiertos.-Multiplicar 111 . 111 . 111 por 111 . 111 . 111 da12.345.678.987.654.321-Las estrella de mar no tienen cerebro.-Si una estatua de un caballo con jinete tiene dos patas, en el aire,la persona murió en combate. Si tiene una de las dos patas fron-tales en el aire la persona murió de heridas recibidas en combate.Si el caballo tiene las cuatro patas en el suelo, la persona murióde causas naturales. Y si, el caballo tiene las cuatro patas en elaire el jinete se pegará un viaje de la leche en poco tiempo.-Los diestros viven un promedio de nueve años más que los zur-dos.-iguel de Cervantes Saavedra y William Shakespeare son consi-derados los mas grandes exponentes de la literatura hispana einglesa respectivamente. Ambos murieron el 23 de abril de 1616.-Los mosquitos tienen dientes.

-Se tardaron 22 siglos en calcular la distancia entre la Tierra y elSol ( 149,400,000 km .). Lo hubiésemos sabido muchísimo antessi a alguien se le hubiese ocurrido multiplicar por 1,000,000,000la altura de la Pirámide de Keops, en Giza, construida 30 siglosantes de Cristo.-La palabra cementerio proviene del griego Koimetirion, que sig-nifica dormitorio.-Cuando los conquistadores ingleses llegaron a Australia, seasombraron al ver unos extraños animales que dabansaltos incre-íbles. Inmediatamente llamaron a un nativo (los indígenas austra-lianos eran extremadamente pacíficos) y les intentaron preguntarmediante señas. Al notar que el indio decía "Kan Ghu Ru" adop-taron el vocablo ingles "kangaroo" (canguro). Los lingüistasdeterminaron tiempo después el significado, el cual era muyclaro, los indígenas querían decir "No le entiendo". -La zona de México, Yucatán viene de la conquista cuando enespañol le pregunto a un indígena como llamaban ellos a eselugar. El indio le dijo: Yucatán. Lo que el español no sabia era quele estaba contestando: "no soy de aquí" .-Es imposible chuparse el codo.-Durante la guerra de secesión, cuando regresaban las tropas a suscuarteles sin tener ninguna baja, ponían en una gran pizarra "0Killed" (cero muertos). De ahí proviene la expresión "O.K." paradecir que todo está bien.-En los conventos, durante la lectura de las Sagradas Escrituras alreferirse a San José, decían siempre "Pater Putatibus" y por sim-plificar "P.P.". Así nació el llamar "Pepe" a los José.-Si gritaras durante 8 años, 7 meses y 6 días, producirías sufi-ciente energía sonora para calentar una taza de café. (¡No pareceque valga la pena el esfuerzo!).-El 40% de las personas que lean este artículo intentarán chupar-se el codo.

Desde la revista quiero animara todos los alumnos delInstituto a participar en la ela-boración y creación de suscontenidos, así como a partici-par en alguno de sus apartados.En la página del Departamentode Tecnología se van a propo-ner diversos “jegloríficos” quepara su resolución se deberánaportar soluciones en diversosoporte. El primer “enuncia-do” que se propone lo podéisver en el enlace de curiosida-des que aparece en la pestañade vídeos. Una vez allí apare-cen dos vídeos, uno grabado enla visita que recientementehizo el Centro con lo alumnosde segundo ciclo de ESO en el

Museo de la Ciencia deCosmoCaixa, y el otro es unvídeo que he encontrado enYouTube. Los dos se deben almismo fenómeno físico. Siconoces este fenómeno y sabesexplicarlo envía tú solución ala dirección de correo que apa-rece en la página web.También puedes participar gra-bando un vídeo, con el móvilo con tu cámara de fotos, dealguna situación en la que elhecho que tiene lugar tambiénse ponga de manifiesto. Puedesencontrar más información enla página de Departamento deTecnología. Ánimo y participa.Puedes optar a grandes pre-mios. Javier Ortega

¡¡¡ANIMATE Y PARTICIPA!!!A lo largo del segundo trimes-tre del curso 08/09 los alumnosque cursan la asignatura deinformática en 4º ESO se haniniciado en la EdiciónFotográfica, empleando el pro-grama GIMP . A partir de foto-grafías realizadas por losalumnos y otras encontradasen la red, y muchas dosis deimaginación cada uno ha dise-ñado un cartel con la finalidadde concienciar a los demás de

la importancia de mantenerlimpio su entorno, aquí puedesver el material del que tehablamos. Recordamos que alser la revista en blanco y negrono se aprecian bien los detallesde los trabajos, pero en el cen-tro están expuestos en lospaneles de la entrada y, ademásestán colgados en la páginaWeb del Instituto, en la secciónTrabajos del Departamento deTecnología.Javier Ortega

EXPOSICIÓN DE CARTELES

Si quieres vivir la experiencia de ser periodista, reportero,dibujante...Ven a

COMO ESTÁ EL PATIO

CURIOSIDADES ¿es cierto o no?

ILUSTRACIONES · 5Abril de 2009COMO ESTA EL PATIO

Este es un acuerdo entre la señorita…………….., maestra, y el Consejo de Educación de la Escuela…………………, por la cual laseñorita………………acuerda impartir clases durante un periodo de ocho meses a partir del ……….de septiembre de 1923. ElConsejo de Educación acuerda pagar a la señorita …………….la cantidad de (*75 ) mensuales.

La señorita……………… acuerda:

l.- No casarse. Este contrato queda automáticamente anulado y sin efecto si la maestra se casa..2.- No andar en compañía de hombres.3.- Estar en su casa entre las 8:00 de la tarde y las 6:00 de la mañana, a menos que sea atender en función escolar.4.- No pasearse por heladerías del centro de la ciudad.5.-No abandonar la ciudad bajo ningún concepto sin permiso del presidente del Consejo de Delegados. 6.- No fumar cigarrillos. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si se encontrara a la maestra fumando. 7.-No beber cerveza, vino ni whisky. Este contrato quedará automáticamente anulado y sin efecto si se encuentra la maestra bebien-do cerveza, vino o whisky.8.- No viajar en coche o automóvil con ningún hombre excepto su hermano o su padre. 9.-No vestir ropas de colores brillantes.10.- No teñirse el pelo. 11.- Usar al menos dos enaguas.12.- No usar vestidos que queden a más de cinco centímetros por encima de los tobillos.13.- Mantener limpia el aula.

-Barrer el suelo al menos una vez al día. -Fregar el suelo del aula al menos una vez por semana con agua caliente.-Limpiar la pizarra al menos una vez al día.

14.- Encender el fuego a las 7:00, de modo que la habitación esté caliente a las 8:00, cuando lleguen los niños.15.- No usar polvos faciales, no maquillarse ni pintarse los labios.

Fuente: Sindicato de Trabajadores de la Enseñanza. Castilla la Mancha.

CONTRATO DE UNA MAESTRA EN EL AÑO 1923Reproducción literal del contrato de trabajo que se ofertaba a las maestras en al año 1923

Imagen de una escuela en el año 1923

6 · ILUSTRACIONES Abril de 2009 CÓMO ESTÁ EL PATIO

SECCIÓN DE ILUSTRACIONESOs mostramos algunas de las ilustracionesque nos han dejado nuestras habituales cola-b o r a d o r a s : Bianca, Carmen, Verónica y

Macarena. Si las queréis ver a todo colorvisitad el periódico en nuestra web:www.institutodeolvega.com

Ilustración de Verónica Rodrigo. 2B

Ilustraciones de Bianca Ragalie y Carmen Marcos. 2B

Ilustración de Macarena Tintin. 2B

PASATIEMPOS · 7Abril de 2009COMO ESTA EL PATIO

LOS ALUMNOS DE CUARTO NOS PROPONENPASATIEMPOS

Los aliumnos y alumnas de cuarto han reali-zado, en la asignatura de Informática, unaserie de prácticas con el programa de reto-que fotográfico Gimp. Una de esas prácticas

ha consistido en modificar imágenes paracompararlas y jugar al juego de las 6 dife-rencias.

¡A ver si las descubrís!

Diego Ruiz. 4 ESO

Lorena Madurga. 4 ESO

2 de ABRIL de 2009

CÓMO ESTÁ EL PATIOEDITADO POR EL DEPARTAMENTO DE MÚSICA I. E. S. O. “Villa del Moncayo” Av. del Deporte

s/n 42110 Ólvega (Soria) 976 19 23 14 Esta publicación no se reserva ningún derecho.Cualquier reproducción o difusión total o parcial de sus contenidos cuenta con el consentimiento

previo, el estímulo y el agradecimiento sincero de la editorial.TIRADA: 150 ejemplares. Depósito legal nº: SO-37/2007

comoestae lpat io@iesov i l lade lmoncayo.com

Ángel Martínez García.Desde hace cuatro años algu-nos profesores de música de laprovincia venimos organizan-do un festival de músicapara los alumnos de los institu-tos. En un primer momento elfestival se orientó para losalumnos de la optativa demúsica en cuarto, pero poco apoco se fué ampliando a otroscursos.El objetivo principal del festi-val es el de ofreceros a losalumnos la posibilidad detocar música en directo. Estamos muy acostumbrados ainterpretar piezas en clase, aveces incluso en algún día fes-tivo del centro, pero casinunca para otros públicos.Pero la música tiene como finel de poder mostrarse a terce-ras personas y hacerles disfru-

tar con ella. Esa es la razón deser de este festival, que no osvayáis del instituto sin habertenido esa experiencia.También es importante realizaresta actividad para que podáisver lo que hacen otros institu-tos de la provincia, qué reper-torio trabajan, qué hacen en laasignatura... Además tambien queremosque sea una jornada de convi-vencia con los alumnos de

otros institutos que están envuestra misma situación. Para ello siempre intentamoshacer una comida comunitaria,en la que podéis conocerosmás e intercambiar impresio-nes.El Festival ha pasado ya porvarios centros de la provincia.El primero de todos tuvo lugaren el año 2006 en el CentroSocial de Ólvega. En él parti-cipamos los institutos:Antonio Machado y Castilla,de Soria. Picos de Urbión, deCovaleda, y nuestro centro.Ese año celebramos la comidaen el Molino de Almagre. Elresultado fué tan grato, que lovolvimos a repetir al añosiguiente. Esta vez en Soria, enel IES Castilla. En este festivalparticipamos los mismos cen-tros que en Ólvega y se sumoel IES Santa Catalina delBurgo de Osma. El resultadofue también muy satisfactorio.Al año siguiente, es decir en el2008, el festival se celebró enla localidad pinariega deCovaleda, en el SalónMunicipal, y los centros asis-tentes fueron los mismos queel año anterior. Nuevamentefue un exitazo.Este año nos vuelve a tocar enÓlvega y como novedad estála incorporación del institutode Agreda y la baja del de ElBurgo. Esperamos que el IVIntercentros tenga al menos elmismo éxito que los tres ante-riores.

El objetivo principaldel festival es el deo f re c e ros a losalumnos la posibili -dad de tocar músicaen directo.

Cartel del IV Festival Musical Intercentros 09

2006 2007 2008 2009

Centro SocialÓlvega

Salón de ActosIES Castilla

AyuntamientoCovaleda

Centro SocialÓlvega

Participaron:IES Castilla, IES

AntonioMachado, IES

Picos de UrbiónIESO Villa del

Moncayo

Participaron:IES Castilla, IES

AntonioMachado, IES

Picos de UrbiónIESO Villa delMoncayo, IESSanta Catalina

Participaron:IES Castilla, IES

AntonioMachado, IES

Picos de UrbiónIESO Villa delMoncayo, IESSanta Catalina

Participan:IES Castilla, IES

AntonioMachado, IES

Picos de UrbiónIES MargaritadeFuenmayor,IESO Villa del

Moncayo,

Datos Históricos del Intercentros