COLORAMA PEFEN 1

PEFEN 3 PUEBLA 2 0 0 8

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.1 1.11 2.1 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.1 4.1 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.1 6.1 7.1 7.2 7.3

2 1 2 1 2 1 1 1 1 3 2 3 2 1 1 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2 3 2 2 2 1 1 2 3 3 3

SubRubro: 1.1 Variación del número de profesores de tiempo completo, entre 2005 y 2008.Dictamen: El número de profesores de tiempo completo entre 2005 y 2008 se ha incrementado poco.

SubRubro: 1.2 Variación del porcentaje de profesores de tiempo completo, entre 2005 y 2008.

SubRubro: 1.3 Variación del número de profesores con posgrado, entre 2005 y 2008.Dictamen: El número de profesores con posgrado entre 2005 y 2008 se ha incrementado poco.

SubRubro: 1.4 Variación del porcentaje de profesores con posgrado, entre 2005 y 2008.

SubRubro: 1.5 Variación del número de profesores de tiempo completo con posgrado, entre 2005 y 2008.

Recomendación: Es recomendable presentar argumentos consistentes para la réplica de cada uno de los subrubros.

Rubro: I. Evaluación del impacto del proceso de planeación. Usar la evolución de los datos de información básica A

Sugerencias y Recomendaciones: Se confirma el dictamen anterior, la réplica es una justificación de las inconsistencias pero éstas prevalecen.


Dictamen: El porcentaje de profesores de tiempo completo entre 2005 y 2008 no se ha incrementado o no se incluyó información.Sugerencias y Recomendaciones: Se confirma el dictamen anterior, la réplica es una justificación de las inconsistencias pero éstas prevalecen.




Dictamen: El porcentaje de profesores con posgrado en 2008 no se ha incrementado respecto a 2005 incrementado o no se incluyó información.



Dictamen: El número de profesores de tiempo completo con posgrado entre 2005 y 2008 se ha incrementado poco.

Sugerencias y Recomendaciones: Se ratifica el dictamen. No hay argumentación y las gráficas de referencia son imprecisas.

SubRubro: 1.6 Variación del porcentaje de profesores de tiempo completo con posgrado, entre 2005 y 2008.

Sugerencias y Recomendaciones: Se ratifica el dictamen al no existir variación en el porcentaje.

SubRubro: 1.7 Brechas de la capacidad académica en el periodo de 2005 a 2008.

Sugerencias y Recomendaciones: No se expresa avance. Se ratifica el dictamen.

Dictamen: El promedio general del EGC en 2007 no se ha incrementado respecto a 2005.Sugerencias y Recomendaciones: No hay argumentación explícita. Se mantiene el dictamen.

Dictamen: El promedio general del EGC en 2007 no se ha incrementado respecto a 2005.Sugerencias y Recomendaciones: No hay argumentación explicita. Se mantiene el dictamen.

SubRubro: 1.10 Variación en el porcentaje de titulación, entre 2005 y 2008Dictamen: El porcentaje de titulación en 2008 se ha incrementado medianamente respecto a 2005.Sugerencias y Recomendaciones:

SubRubro: 1.11 Brechas de competitividad académica en el periodo de 2005 a 2008.

Rubro: II. Descripción del proceso llevado a cabo para la elaboración del pefen


Dictamen: El porcentaje de profesores de tiempo completo con posgrado entre 2005 y 2008 no se ha incrementado o no se incluyó información.


Dictamen: De los resultados del análisis del cierre de brechas de capacidad académica es factible identificar que no hay avance en el periodo 2005 a 2008.

Rubro: I. Evaluación del impacto del proceso de planeación. Usar la evolución de los datos de información básica B

SubRubro: 1.8 Variación en el promedio general del EGC en la Licenciatura en Educación Preescolar, entre 2005 y 2007


SubRubro: 1.9 Variación en el promedio general del EGC en la Licenciatura en Educación Primaria, entre 2005 y 2007



Dictamen: De los resultados del análisis del cierre de brechas de competitividad académica es factible identificar que es poco significativo el avance en el periodo 2005 a 2008.Sugerencias y Recomendaciones: No existe un análisis que permita identificar las brechas de competitividad entre las EN y reconocer los avances y retos correspondientes.

SubRubro: 2.1 Participación en el proceso de elaboración del PEFEN 3.0

Sugerencias y Recomendaciones:

Rubro: III. Tercera autoevaluación estatal de la educación normal





Dictamen: En la elaboración del PEFEN 3.0 se describe medianamente el proceso de participación y se enuncia a algunos de los siguientes participantes: Autoridades estatales Equipo técnico estatal Directivos de escuelas Personal docente y administrativo de las escuelas normales

SubRubro: 3.1 Atención a los principales problemas de la educación normal en la entidad, detectados en la autoevaluación del PEFEN 2.0 a partir del aprovechamiento de las fortalezas.

Dictamen: Con base en la autoevaluación del PEFEN los problemas son poco atendidos a partir del aprovechamiento de las fortalezas.

Sugerencias y Recomendaciones: Aunque se revisan los indicadores del PEFEN 2.0 no se aprovechan las fortalezas para atender los problemas.

SubRubro: 3.2 Funcionamiento de las Escuelas Normales. (La comunidad educativa de cada Escuela Normal asume objetivos comunes, suma sus capacidades y logra la convergencia de sus esfuerzos)

Dictamen: Con base en los elementos de la autoevaluación del PEFEN y los ProFEN, en ese marco, no es factible identificar el funcionamiento de las Escuelas Normales.

Sugerencias y Recomendaciones: La presentación y organización de la información no permite reconocer el funcionamiento (adecuado o no) de las Escuelas Normales.

SubRubro: 3.3 Organización de las Escuelas Normales. (normatividad académica, normatividad para la operación de los servicios, estructuras orgánicas, servicios de apoyo a la docencia, entre otros)

Dictamen: Con base en los elementos de la autoevaluación del PEFEN y los ProFEN en ese marco, no es factible identificar la organización de las Escuelas Normales.Sugerencias y Recomendaciones: La autoridad estatal debe tener un conocimiento muy claro de cada una de sus escuelas normales y de las diferencias entre ellas. Se confirma el dictamen.

SubRubro: 3.4 Análisis de las condiciones estatales mediante las cuales se apoya la mejora de la capacidad académica.

Dictamen: Se presenta el análisis sin fundamentos de las condiciones estatales para la mejora de la capacidad académica.

Sugerencias y Recomendaciones: La autoridad estatal debe tener un conocimiento muy claro de cada una de sus escuelas normales y de las diferencias entre ellas. Se confirma el dictamen.

SubRubro: 3.5 Análisis de las condiciones estatales mediante las cuales se apoya la formación de cuerpos académicos.

Dictamen: Con base en el análisis es factible identificar que son poco apropiadas las condiciones estatales mediante las cuales se apoya la formación de cuerpos académicos.


Rubro: III. Tercera autoevaluación estatal de la educación normalSubRubro: 3.7 Análisis de las condiciones estatales mediante las cuales se apoya la mejora en la gestión.

Rubro: III. Tercera autoevaluación estatal de la educación normalSubRubro: 3.8 Análisis de las brechas entre las Escuelas Normales del estado. Dictamen: Presenta un análisis poco adecuado* de las brechas entre las Escuelas Normales del estado.

Rubro: III. Tercera autoevaluación estatal de la educación normalSubRubro: 3.9 Priorizar los problemas de la educación normal en la entidad.

Sugerencias y Recomendaciones: Se encuentran contradicciones entre algunos problemas y fortalezas.

Rubro: III. Tercera autoevaluación estatal de la educación normalSubRubro: 3.10 Análisis del cumplimiento de las metas compromiso.

Sugerencias y Recomendaciones: Rubro: IV: Políticas estatales para formular el PEFEN 3.0, el progen y los profen

Rubro: V. Actualización de la planeación en el ambito estatal A

Sugerencias y Recomendaciones: La autoridad estatal debe tener un conocimiento muy claro de cada una de sus escuelas normales y de las diferencias entre ellas. Se confirma el dictamen

SubRubro: 3.6 Análisis de las condiciones estatales mediante las cuales se apoya la mejora de la competitividad académica.

Dictamen: Se presenta el análisis sin fundamentos de las condiciones estatales para la mejora de la competitividad académica.Sugerencias y Recomendaciones: La autoridad estatal debe tener un conocimiento muy claro de cada una de sus escuelas normales y de las diferencias entre ellas. Se confirma el dictamen

Dictamen: Se realizó un análisis poco adecuado del impacto de las políticas y estrategias desarrolladas para mejorar la gestión.Sugerencias y Recomendaciones: La autoridad estatal debe tener un conocimiento muy claro de cada una de sus escuelas normales y de las diferencias entre ellas. Se confirma el dictamen.

Sugerencias y Recomendaciones: La autoridad estatal debe tener un conocimiento muy claro de cada una de sus escuelas normales y de las diferencias entre ellas. Se confirma el dictamen.

Dictamen: La entidad prioriza los problemas de la educación normal, pero no es congruente con los resultados de la autoevaluación.

Dictamen: Presenta un análisis medianamente suficiente y pertinente del avance logrado hasta el momento en las metas compromiso.

SubRubro: 4.1 Políticas estatales para llevar a cabo el proceso de actualización del PEFEN 3.0, el ProGEN y los ProFEN.

Dictamen: Se plantean las políticas estatales para llevar a cabo el proceso de actualización de uno de éstos: a) PEFEN b) ProGEN c) ProFEN

Sugerencias y Recomendaciones: Las políticas estatales para actualizar el PEFEN y el ProGEN no son explícitas y deben superar aspectos de carácter administrativo.



Sugerencias y Recomendaciones: Se ratifica el dictamen.



Rubro: V. Actualización de la planeación en el ambito estatal BSubRubro: 5.4 Visión estatal.

Sugerencias y Recomendaciones: Se ratifica dictamen.

Rubro: V. Actualización de la planeación en el ambito estatal BSubRubro: 5.5 Objetivos estratégicos para el fortalecimiento de la educación normal en el estado.

Sugerencias y Recomendaciones: Se deben precisar más los objetivos estratégicos.

Rubro: V. Actualización de la planeación en el ambito estatal B



SubRubro: 5.1 Actualización de las políticas de la entidad para mejorar la capacidad académica, la competitividad académica y la gestión.

Dictamen: La actualización de las políticas para mejorar la capacidad académica, la competitividad académica y la gestión es medianamente congruente con los resultados de la autoevaluación.

SubRubro: 5.2 Políticas de la entidad para cerrar brechas de capacidad académica, competitividad académica y gestión entre las escuelas normales.

Dictamen: Se presentan políticas poco pertinentes para cerrar brechas de capacidad académica, competitividad académica y gestión entre las escuelas normales.

SubRubro: 5.3 Políticas de la entidad para generar condiciones que favorezcan la formación de cuerpos académicos.

Dictamen: Se presentan políticas poco pertinentes para generar condiciones que favorezcan la formación de cuerpos académicos.

Dictamen: La visión estatal que está expresada en el PEFEN 3.0 no es integral, y son insuficientes los elementos que ofrece para orientar el proceso de mejora de la educación normal en la entidad.

Dictamen: Los objetivos estratégicos son congruentes con visión integral y con algunos elementos contenidos en ella.

SubRubro: 5.6 Estrategias para mejorar las condiciones que ofrece la entidad para fortalecer la capacidad académica y la competitividad académica de la educación normal.

Dictamen: Se presentan estrategias poco pertinentes y poco viables para mejorar las condiciones que ofrece la entidad para fortalecer la capacidad académica y la competitividad académica de la educación normal.

SubRubro: 5.7 Estrategias para mejorar las condiciones que ofrece la entidad para fortalecer la formación de cuerpos académicos.

Sugerencias y Recomendaciones: Se ratifica dictamen.Rubro: V. Actualización de la planeación en el ambito estatal BSubRubro: 5.8 Estrategias para mejorar el funcionamiento de las escuelas normales de la entidad.




Rubro: V. Actualización de la planeación en el ambito estatal BSubRubro: 5.10 Metas compromiso de la entidad y Datos de Información Básica de la Entidad


Rubro: VI. Consistencia interna del pefen 3.0

Sugerencias y Recomendaciones: Falta claridad, congruencia, articulación e integración.

Dictamen: Se presentan estrategias poco pertinentes y poco viables para mejorar las condiciones que ofrece la entidad para fortalecer la formación de cuerpos académicos.

Dictamen: Se presentan estrategias poco pertinentes y poco viables para mejorar el funcionamiento de las escuelas normales de la entidad.

SubRubro: 5.9 Estrategias para resolver los principales problemas de organización en el sistema de educación normal y en las escuelas normales.Dictamen: No se presentan estrategias para resolver los principales problemas de organización en el sistema de educación normal y en las escuelas normales.

Dictamen: Las metas compromiso no son congruentes ni coherentes con los objetivos estratégicos ni con los datos de información básica.

SubRubro: 6.1 Consistencia del PEFEN 3.0. (articulación y congruencia entre la autoevaluación, objetivos estratégicos, visión, políticas y estrategias)

Dictamen: En el PEFEN 3.0 la consistencia interna se presenta sólo en algunos de los elementos que lo conforman.

Rubro: VII. Evaluación global del pefen 3.0 (evaluar después de los PROFEN, PROGEN y entrevista con el titular)

SubRubro: 7.1 Consistencia entre los elementos del PEFEN 3.0 y el ProGEN. (articulación entre la visión, objetivos estratégicos, políticas, estrategias y metas de los dos documentos)

Dictamen: Hay consistencia entre el PEFEN y el ProGEN en por lo menos cuatro de los siguientes elementos: a) Visión b) Objetivos c) Políticas d) Estratégias e) Metas compromiso

Sugerencias y Recomendaciones: Se recomienda fortalecer la consistencia en apego a las condiciones actuales de las escuelas y el subsistema.


SubRubro: 7.2 Consistencia entre los elementos del PEFEN 3.0 y los del ProFEN. (articulación entre la visión, objetivos estratégicos, políticas, estrategias y metas de los dos documentos)

Sugerencias y Recomendaciones: Este comité identifica consistencia


Dictamen: Hay consistencia entre el PEFEN y el ProGEN en por lo menos cuatro de los siguientes elementos: a) Visión b) Objetivo c) Políticas d) Estratégias e) Metas compromiso


SubRubro: 7.3 Consistencia entre los elementos del ProGEN y los del ProFEN. (articulación entre la visión, objetivos estratégicos, políticas, estrategias y metas de los dos documentos)

Dictamen: Hay consistencia entre el PEFEN y el ProGEN en por lo menos cuatro de los siguientes elementos: a) Visión b) Objetivo c) Políticas d) Estratégias e) Metas compromiso

SubRubro: 1.1 Variación del número de profesores de tiempo completo, entre 2005 y 2008.Dictamen: El número de profesores de tiempo completo entre 2005 y 2008 se ha incrementado poco.

SubRubro: 1.2 Variación del porcentaje de profesores de tiempo completo, entre 2005 y 2008.

SubRubro: 1.3 Variación del número de profesores con posgrado, entre 2005 y 2008.Dictamen: El número de profesores con posgrado entre 2005 y 2008 se ha incrementado poco.

SubRubro: 1.4 Variación del porcentaje de profesores con posgrado, entre 2005 y 2008.

SubRubro: 1.5 Variación del número de profesores de tiempo completo con posgrado, entre 2005 y 2008.

Recomendación: Es recomendable presentar argumentos consistentes para la réplica de cada uno de los

Rubro: I. Evaluación del impacto del proceso de planeación. Usar la evolución de los datos de información


Dictamen: El porcentaje de profesores de tiempo completo entre 2005 y 2008 no se ha incrementado o no se




Dictamen: El número de profesores de tiempo completo con posgrado entre 2005 y 2008 se ha incrementado

Sugerencias y Recomendaciones: Se ratifica el dictamen. No hay argumentación y las gráficas de referencia son

SubRubro: 1.6 Variación del porcentaje de profesores de tiempo completo con posgrado, entre 2005 y 2008.

Sugerencias y Recomendaciones: Se ratifica el dictamen al no existir variación en el porcentaje.

SubRubro: 1.7 Brechas de la capacidad académica en el periodo de 2005 a 2008.

Sugerencias y Recomendaciones: No se expresa avance. Se ratifica el dictamen.

Dictamen: El promedio general del EGC en 2007 no se ha incrementado respecto a 2005.Sugerencias y Recomendaciones: No hay argumentación explícita. Se mantiene el dictamen.

Dictamen: El promedio general del EGC en 2007 no se ha incrementado respecto a 2005.Sugerencias y Recomendaciones: No hay argumentación explicita. Se mantiene el dictamen.

SubRubro: 1.10 Variación en el porcentaje de titulación, entre 2005 y 2008Dictamen: El porcentaje de titulación en 2008 se ha incrementado medianamente respecto a 2005.

SubRubro: 1.11 Brechas de competitividad académica en el periodo de 2005 a 2008.

Rubro: II. Descripción del proceso llevado a cabo para la elaboración del pefen



Dictamen: De los resultados del análisis del cierre de brechas de capacidad académica es factible identificar que


SubRubro: 1.8 Variación en el promedio general del EGC en la Licenciatura en Educación Preescolar, entre


SubRubro: 1.9 Variación en el promedio general del EGC en la Licenciatura en Educación Primaria, entre 2005 y



Dictamen: De los resultados del análisis del cierre de brechas de competitividad académica es factible identificar

Sugerencias y Recomendaciones: No existe un análisis que permita identificar las brechas de competitividad

SubRubro: 2.1 Participación en el proceso de elaboración del PEFEN 3.0







Dictamen: En la elaboración del PEFEN 3.0 se describe medianamente el proceso de participación y se enuncia a algunos de los siguientes participantes: Autoridades estatales Equipo técnico estatal Directivos de escuelas

SubRubro: 3.1 Atención a los principales problemas de la educación normal en la entidad, detectados en la

Sugerencias y Recomendaciones: Aunque se revisan los indicadores del PEFEN 2.0 no se aprovechan las

SubRubro: 3.2 Funcionamiento de las Escuelas Normales. (La comunidad educativa de cada Escuela Normal

Dictamen: Con base en los elementos de la autoevaluación del PEFEN y los ProFEN, en ese marco, no es

Sugerencias y Recomendaciones: La presentación y organización de la información no permite reconocer el

Dictamen: Con base en los elementos de la autoevaluación del PEFEN y los ProFEN en ese marco, no es

Sugerencias y Recomendaciones: La autoridad estatal debe tener un conocimiento muy claro de cada una de

SubRubro: 3.4 Análisis de las condiciones estatales mediante las cuales se apoya la mejora de la capacidad

Dictamen: Se presenta el análisis sin fundamentos de las condiciones estatales para la mejora de la capacidad


SubRubro: 3.5 Análisis de las condiciones estatales mediante las cuales se apoya la formación de cuerpos

Dictamen: Con base en el análisis es factible identificar que son poco apropiadas las condiciones estatales


Rubro: III. Tercera autoevaluación estatal de la educación normalSubRubro: 3.7 Análisis de las condiciones estatales mediante las cuales se apoya la mejora en la gestión.

Rubro: III. Tercera autoevaluación estatal de la educación normalSubRubro: 3.8 Análisis de las brechas entre las Escuelas Normales del estado. Dictamen: Presenta un análisis poco adecuado* de las brechas entre las Escuelas Normales del estado.

Rubro: III. Tercera autoevaluación estatal de la educación normalSubRubro: 3.9 Priorizar los problemas de la educación normal en la entidad.

Sugerencias y Recomendaciones: Se encuentran contradicciones entre algunos problemas y fortalezas.

Rubro: III. Tercera autoevaluación estatal de la educación normalSubRubro: 3.10 Análisis del cumplimiento de las metas compromiso.

Sugerencias y Recomendaciones: Rubro: IV: Políticas estatales para formular el PEFEN 3.0, el progen y los profen



SubRubro: 3.6 Análisis de las condiciones estatales mediante las cuales se apoya la mejora de la competitividad


Dictamen: Se realizó un análisis poco adecuado del impacto de las políticas y estrategias desarrolladas para



Dictamen: La entidad prioriza los problemas de la educación normal, pero no es congruente con los resultados

Dictamen: Presenta un análisis medianamente suficiente y pertinente del avance logrado hasta el momento en

SubRubro: 4.1 Políticas estatales para llevar a cabo el proceso de actualización del PEFEN 3.0, el ProGEN y los

Dictamen: Se plantean las políticas estatales para llevar a cabo el proceso de actualización de uno de éstos: a)






Rubro: V. Actualización de la planeación en el ambito estatal BSubRubro: 5.4 Visión estatal.


Rubro: V. Actualización de la planeación en el ambito estatal BSubRubro: 5.5 Objetivos estratégicos para el fortalecimiento de la educación normal en el estado.

Sugerencias y Recomendaciones: Se deben precisar más los objetivos estratégicos.



Dictamen: La actualización de las políticas para mejorar la capacidad académica, la competitividad académica y

SubRubro: 5.2 Políticas de la entidad para cerrar brechas de capacidad académica, competitividad académica y

Dictamen: Se presentan políticas poco pertinentes para cerrar brechas de capacidad académica, competitividad

Dictamen: Se presentan políticas poco pertinentes para generar condiciones que favorezcan la formación de

Dictamen: Los objetivos estratégicos son congruentes con visión integral y con algunos elementos contenidos

SubRubro: 5.6 Estrategias para mejorar las condiciones que ofrece la entidad para fortalecer la capacidad

Dictamen: Se presentan estrategias poco pertinentes y poco viables para mejorar las condiciones que ofrece la

SubRubro: 5.7 Estrategias para mejorar las condiciones que ofrece la entidad para fortalecer la formación de

Sugerencias y Recomendaciones: Se ratifica dictamen.Rubro: V. Actualización de la planeación en el ambito estatal BSubRubro: 5.8 Estrategias para mejorar el funcionamiento de las escuelas normales de la entidad.




SubRubro: 5.10 Metas compromiso de la entidad y Datos de Información Básica de la Entidad


Rubro: VI. Consistencia interna del pefen 3.0

Sugerencias y Recomendaciones: Falta claridad, congruencia, articulación e integración.

Dictamen: Se presentan estrategias poco pertinentes y poco viables para mejorar las condiciones que ofrece la

Dictamen: Se presentan estrategias poco pertinentes y poco viables para mejorar el funcionamiento de las

SubRubro: 5.9 Estrategias para resolver los principales problemas de organización en el sistema de educación

Dictamen: No se presentan estrategias para resolver los principales problemas de organización en el sistema de

Dictamen: Las metas compromiso no son congruentes ni coherentes con los objetivos estratégicos ni con los

SubRubro: 6.1 Consistencia del PEFEN 3.0. (articulación y congruencia entre la autoevaluación, objetivos

Rubro: VII. Evaluación global del pefen 3.0 (evaluar después de los PROFEN, PROGEN y entrevista con el

SubRubro: 7.1 Consistencia entre los elementos del PEFEN 3.0 y el ProGEN. (articulación entre la visión,

Dictamen: Hay consistencia entre el PEFEN y el ProGEN en por lo menos cuatro de los siguientes elementos: a)

Sugerencias y Recomendaciones: Se recomienda fortalecer la consistencia en apego a las condiciones actuales


SubRubro: 7.2 Consistencia entre los elementos del PEFEN 3.0 y los del ProFEN. (articulación entre la visión,





SubRubro: 7.3 Consistencia entre los elementos del ProGEN y los del ProFEN. (articulación entre la visión,


ProGEN 2 0 0 8 P U E B L A

1.1 1.2 2.1 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.1 3 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 6.1

2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2

Recomendación: Sería conveniente presentar para la réplica argumentación por cada subrubro.

SubRubro: 1.1 Variación del número de escuelas que han iniciado procesos de certificación

SubRubro: 1.2 Variación del número de escuelas que cuentan con procesos certificados

Rubro: II. Descripción del proceso llevado a cabo para formular el ProGEN

SubRubro: 2.1 Participación en el proceso de formulación del ProGEN.


Rubro: III. Tercera autoevaluación de la gestión del Sistema Estatal de Educación Normal

Sugerencias y Recomendaciones: Las fortalezas no se aprovechan para atender los problemas


Dictamen: No presenta el análisis de la planeación estatal de los servicios educativos de formación inicial.

Rubro: I. Evaluación de los impactos del proceso de planeación. Usar los cuadros de datos de información básica

Dictamen: El número de escuelas que han iniciado procesos de certificación entre 2005 y 2008 se ha incrementado poco.

Sugerencias y Recomendaciones: Se requiere que la instancia estatal establezca orientaciones puntuales sobre la certificación y los procesos estrategicos a certificar

Rubro: I. Evaluación de los impactos del proceso de planeación. Usar los cuadros de datos de información básica

Dictamen: El número de escuelas que cuentan con procesos certificados en 2008 se ha incrementado poco respecto a 2005.

Sugerencias y Recomendaciones: Se requiere que la instancia estatal establezca orientaciones puntuales sobre la certificación y los procesos estrategicos a certificar

Dictamen: En la elaboración del ProGEN se describe de manera insuficiente el proceso y la participación de dos de los siguientes actores: Autoridades estatales Equipo técnico estatal Directivos de escuelas Personal docente y administrativo de las escuelas normales

SubRubro: 3.1 Atención a los principales problemas de la educación normal en la entidad, detectados en la autoevaluación del PEFEN 2.0 a partir del aprovechamiento de las fortalezas.

Dictamen: Con base en la autoevaluación del PEFEN no se atienden los problemas a partir del aprovechamiento de las fortalezas.

SubRubro: 3.2 Análisis de la planeación estatal de los servicios educativos de formación inicial. (oferta de servicios educativos, apertura de escuelas normales y regulación de la matrícula, entre otros)

Sugerencias y Recomendaciones: No se aprecia un analisis de la planeación de los servicios educativos de formacion inicial

Rubro: III. Tercera autoevaluación de la gestión del Sistema Estatal de Educación NormalSubRubro: 3.3 Análisis de los mecanismos de rendición de cuentas de la entidad

Dictamen: No se presenta el análisis ni la descripción de los mecanismos de rendición de cuentas de la entidad.Sugerencias y Recomendaciones: No hay argumentación. Se ratifica el dictamen.


Sugerencias y Recomendaciones: No hay argumentación. Se ratifica el dictamen.

Rubro: III. Tercera autoevaluación de la gestión del Sistema Estatal de Educación NormalSubRubro: 3.5 Análisis de los procesos de evaluación de la calidad académica de la educación normal.



Dictamen: No se presenta el análisis ni la descripción de de la organización del Sistema de Educación Normal.Sugerencias y Recomendaciones: No hay argumentación. Se ratifica el dictamen.




Dictamen: No se presenta el análisis de la mejora de la infraestructura académica y de la física.Sugerencias y Recomendaciones: No hay argumentación. Se ratifica el dictamen.

Rubro: III. Tercera autoevaluación de la gestión del Sistema Estatal de Educación NormalSubRubro: 3.9 Análisis de las condiciones estatales mediante las cuales se apoya la mejora en la gestión.

SubRubro: 3.4 Análisis de los procesos administrativos que se realizan en las entidades referidos a los movimientos de personal, recursos materiales, financieros y sistemas de informaciónDictamen: No se presenta el análisis ni la descripción de de los procesos administrativos que se realizan en la entidad.

Dictamen: No se presenta el análisis ni la descripción de de los procesos de evaluación de la calidad académica de la educación normal.

SubRubro: 3.6 Análisis de la organización del Sistema de Educación Normal. (vinculación e intercambio académico con instituciones formadoras de docentes, escuelas de educación básica, otras IES o centros de i

SubRubro: 3.7 Análisis de la normatividad que regula el trabajo académico y el funcionamiento de las escuelas normales.Dictamen: No se presenta el análisis ni la descripción de de la normatividad que regula el trabajo académico y el funcionamiento e las escuelas normales.

SubRubro: 3.8 Análisis de la mejora de la infraestructura académica y de la física y su incidencia en el trabajo académico. (recursos materiales, humanos, financieros, instalaciones físicas, acervos bibliogr






Rubro: IV Actualización de la planeación de la gestión en el ámbito estatal ASubRubro: 4.1 Actualización de las políticas de la entidad para mejorar la gestión.

Sugerencias y Recomendaciones: La revisión de los anexos que remite la réplica confirma el dictamen.

Rubro: IV Actualización de la planeación de la gestión en el ámbito estatal ASubRubro: 4.2 Políticas de la entidad para cerrar brechas de gestión entre las escuelas normales.

Dictamen: Se presentan políticas poco pertinentes para cerrar brechas de gestión entre las escuelas normales.Sugerencias y Recomendaciones: La revisión de los anexos que remite la réplica confirma el dictamen.

Rubro: IV Actualización de la planeación de la gestión en el ámbito estatal BSubRubro: 4.3 Visión estatal de la gestión.


Rubro: IV Actualización de la planeación de la gestión en el ámbito estatal B


Dictamen: Se realiza un análisis poco adecuado del impacto de las políticas y estrategias desarrolladas para mejorar la gestión.

SubRubro: 3.10 Análisis de los principales problemas y fortalezas de la gestión en el sistema estatal de educación normal.

Dictamen: Sólo se describen los principales problemas y fortalezas de la gestión en el sistema estatal de educación normal.

SubRubro: 3.11 Priorizar los problemas de la gestión en el sistema estatal de educación normal, tomando como referente el resultado de la autoevaluación.Dictamen: La entidad prioriza los problemas de la gestión del sistema estatal de educación normal, pero no toma en cuenta los resultados de la autoevaluación.

Dictamen: La actualización de las políticas para mejorar la gestión es poco congruente con los resultados de la autoevaluación.

Dictamen: La visión estatal que está expresada en el PEFEN 3.0 no es integral, y son insuficientes los elementos que ofrece para orientar el proceso de mejora de la educación normal en la entidad.

SubRubro: 4.4 Objetivos estratégicos de gestión para el fortalecimiento del sistema estatal de educación normal. Dictamen: Los objetivos estratégicos no son congruentes con la visión integral y son congruentes con algunos de los elementos contenidos en ella.



Rubro: IV Actualización de la planeación de la gestión en el ámbito estatal BSubRubro: 4.6 Estrategias para mejorar el funcionamiento de las escuelas normales de la entidad




Rubro: IV Actualización de la planeación de la gestión en el ámbito estatal BSubRubro: 4.8 Metas compromiso y Datos de Información Básica de la Entidad


Rubro: V. PROYECTOS INTEGRALESSubRubro: 5.1 Congruencia de los proyectos con el objetivo general y los objetivos particulares.

Sugerencias y Recomendaciones: No obstante los objetivos generales son ambiguos.

Rubro: V. PROYECTOS INTEGRALESSubRubro: 5.2 Congruencia de las metas y acciones con los objetivos particulares del proyecto integral.

Sugerencias y Recomendaciones: No existe argumentación para reconsiderar el dictamen.

Rubro: V. PROYECTOS INTEGRALES


SubRubro: 4.5 Estrategias para mejorar las condiciones que ofrece la entidad para fortalecer la gestión de la educación normal.

Dictamen: Se presentan estrategias poco pertinentes y poco viables para mejorar las condiciones que ofrece la entidad para fortalecer la gestión de la educación normal.

Dictamen: Se presentan estrategias poco pertinentes y poco viables para mejorar el funcionamiento de las escuelas normales de la entidad.

SubRubro: 4.7 Estrategias para resolver los principales problemas de organización en el sistema de educación normal y en las escuelas normales.

Dictamen: Se presentan estrategias poco pertinentes y poco viables para resolver los principales problemas de organización en el sistema de educación normal y en las escuelas normales.

Dictamen: Algunas metas compromiso son congruentes y coherentes con los objetivos estratégicos y los datos de información básica.

Dictamen: En los dos proyectos integrales hay congruencia entre la justificación con el objetivo general o los objetivos particulares.

Dictamen: El conjunto de las metas o acciones son congruentes con los objetivos particulares en por lo menos uno de los proyectos integrales.

SubRubro: 5.3 Congruencia del objetivo general y los objetivos particulares con los problemas priorizados en la autoevaluación.Dictamen: El objetivo general o los objetivos particulares de por lo menos uno de los proyectos integrales son congruentes con los problemas priorizados








Sugerencias y Recomendaciones: Ver los comentarios finales.


Sugerencias y Recomendaciones: Ver comentarios finales.

Rubro: VI. Evaluación global del ProGEN

SubRubro: 5.4 Congruencia del objetivo general y los objetivos particulares de los proyectos integrales con los objetivos estratégicos del ProGEN.Dictamen: El objetivo general o los objetivos particulares de por lo menos uno de los proyectos integrales son congruentes con los objetivos estratégicos del ProGEN.

SubRubro: 5.5 Justificación de los recursos solicitados para realizar las acciones, lograr las metas asociadas al proyecto y atender los problemas comunes de las escuelas normales.Dictamen: Los recursos solicitados para realizar las acciones y cumplir las metas asociadas al proyecto es excesiva.

SubRubro: 5.6 Recursos solicitados para realizar las acciones y las metas asociadas al proyecto de gestión estatal.

Dictamen: Los recursos solicitados para realizar las acciones y cumplir las metas asociadas al proyecto es excesiva.

SubRubro: 5.7 Contribución del proyecto integral a la atención de los problemas detectados en el ámbito académico, respecto a la situación actual descrita en la autoevaluación.

Dictamen: El proyecto integral contribuye a atender algunos de los problemas detectados en el ámbito académico

SubRubro: 5.8 Contribución del proyecto integral a la atención de los problemas detectados en el ámbito de la gestión estatal, respecto a la situación actual descrita en la autoevaluación.

Dictamen: El proyecto integral contribuye a atender a algunos de los problemas detectados en el ámbito de la gestión estatal.

SubRubro: 6.1 Consistencia entre los elementos del ProGEN y de los ProFEN. (articulación entre la visión, objetivos estratégicos, políticas, estrategias y metas de los dos documentos)

Dictamen: Hay consistencia entre el ProGEN y los ProFEN en por lo menos dos de los siguientes elementos: a) Visión b) Objetivo c) Políticas d) Estratégias e) Metas compromiso

Sugerencias y Recomendaciones: Aunque se logra una alineación de casi todas las instituciones no se puede reconocer consistencia porque algunos aspectos resultaron muy forzados de acuerdo a las condiciones particulares de cada EN.

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