EL ENTORNOElentorno que viven los alumnos delCecytem-Coacalco (Estado de Mxico,zonaconurbadadel DF),esengeneral omogneo, lo!odr"amosclasi#icarcomo una clase social media (tendiente a ba$a), ya que est% totalmenteurbanizada, ay datos o#iciales que sustentan esta aseveraci&n, !or e$em!lo, la!oblaci&n urbana creci& un '(() ('**( a +((+ ,-E.,), la !oblaci&n ruralsemantuvo en sus niveles (,-E.,), !or mencionar algunos datos/0a !rinci!al ocu!aci&n de los !adres de #amilia es de em!leados (en generaltraba$an en #abricas diversas o en lugares donde se encargan demantenimiento)(donde invierten de 1 a 2 oras en des!lazarse a sus centrosde traba$o), la segunda !rinci!al ocu!aci&n es comerciantes inde!endientes yalgunos casos docentes o #uncionarios !3blicos/En los cuestionarios (a!licados a los estudiantes) se !uede observar que todosellos cuentan con servicios b%sicos (comento que del '(() de losentrevistados, el'(() a#irmo contar con estos servicios)(agua, luz, drena$e,alumbrado, etc/), %reas de es!arcimiento (!arques, antros, !lazas comerciales,etc/), deigual #ormalaescuelacuentaconcancasde#utbol, bas4et bol yvolley bol, lo que in#erir"a que no deber"an de existir !erturbaciones (adversas)en su vida, !ero, tambin se identi#ica un gran !roblema de inseguridad, el cualse a agudizado !or !roblemas de narcotr%#ico , que aunque no se mencionade #orma ex!l"cita, es obvio que este munici!io y sus vecinos !adecemos ungrave !roblema res!ecto a este mal, y ello a originado !roblemas ligados a l(extorsi&n, secuestro, etc/) y a los cuales los estudiantes no est%n exentos yson sumamente vulnerables !or la edad que actualmente tienen, aunque en miencuesta no se identi#ique, y donde desean todo y obtenerlo de la manera m%s#%cil es ideal !ara ellos/Respecto a sus saberes tecnolgicos:,denti#ique queen su mayor"a (!odr"amos ablar deun5()), !oseenabilidades notables en el%rea de la in#orm%tica y es!ecialmente en la 6eb,son ca!aces de crear es!acios virtuales, acceder a sites, descargar m3sica yvideos/Mani!ulan los ordenadores (!c y la!to!) de manera sobresaliente, son #elicesviviendo en un mundo virtual, sus relaciones est%n establecidas !or medio de lared y la consideran como su #orma m%s e#icaz de comunicaci&n/(creomencionarlo en !%rra#os anteriores, aunque lo !rinci!al es descarga de m3sicay video, sitios de redes sociales),gual identi#ique, que consideran ino!ortuna que los adultos se entrometan eneste su es!acio, aunque debemos ace!tar que ese es!acio es nuestra me$oro!ortunidad !ara lograr que ellos se interesen en todo ti!o de conocimiento//CONOCIENDO A NUESTROS ESTUDIANTESFormas de comunicaci&n dominante0a in#ormaci&n obtenida en el m&dulo anterior indicaba que la !rinci!al#orma de comunicaci&n en nuestros $&venes(almenos en mientorno) en lamayor"aesatravsdel internet, redessocialesenes!ec"#ico/ 7ambinlas!intas en !aredes y mobiliario escolar #orma !arte de la #orma decomunicaci&n/Caracter"sticas !sico!edag&gicas0a adolescencia la asociamos como una !oca de inmadurez, es !or ello queconocer esta eta!a tan im!ortante de la vida umana es #undamental/8ero el conocimiento del adolescente es costoso y di#"cil !orque 9es una edadcerrada, secreta, queevadelas!reguntaso!ro!orcionares!uestas!ocodignas de crdito: es asimismo, una edad cambiante: la conducta !uededesconcertar alobservador ex!erto;Es una edad que se ilumina y re!liegavoluntariamente a s" misma< (DE=E>>E, M/, 0a adolescencia, Editorial?ergara, =arcelona, '*@+, !%g/ +A)/Btra caracter"stica del adolescente es su negativa a ser ayudado/ Es la !ocaenquem%sayudanecesita!eroseniegaarecibirla!or sucaracter"sticorecazo a caer nuevamente en la in#ancia/ El !roblema se !uede agravar si los!ro#esores tratan de ayudarle en aquello que los cicos !ueden conseguir !ors" mismos y sin darles la o!ortunidad de !edir ayuda/ Cno de los ob$etivos de esta edad es #avorecer la autonom"a !ersonal d%ndoleso!ortunidades !ara desarrollar la iniciativa !ersonal y la consiguienteres!onsabilidad/ 0a adolescencia es igual o similar en todas las !ocas, !erosurgencom!ortamientosdistintosencadamomentoist&rico/ -ocambialaadolescencia, sino la sociedad en que se vive/ Delaci&n maestro-estudiantes>abemos que en el !roceso enseEanza- a!rendiza$e inciden m3lti!les #actores!ara el xito o #racaso del mismo que determinar%n la calidad de los resultados/Enlainteracci&ndel !roceso!artici!andoselementosdevital im!ortanciacomo son el maestro y el alumno, quienes de acuerdo a sus ex!ectativas aciael a!rendiza$e desarrollar%n una buena o mala relaci&n/ El maestro como l"derde su clase, coordinador de las actividades del a!rendiza$e, debe conocer susnecesidades e inquietudes como estudiantes y que est%n directamenterelacionados con los docentes, !ro!iciar% que el alumno !ueda adquirirsentimientos de su!eraci&n, de valor !ersonal, de estimaci&n, un conce!to des" mismo o todo lo contrario, sentimientos de minusval"a, #rustraci&n, a!at"a einadecuaci&n/ 0os maestros como!arte esencial delarelaci&n educativaestamos obligados a!romover unambiente&!timo!araquesegenerenbuenas relaciones maestro-alumno basadas en la con#ianza y res!eto mutuos/=uen d"a Flberto, en general tu diagn&stico me !arece correcto, s&lo incluir"am%s in#ormaci&n sobre el entorno #"sico de la escuela y actividades concretasde tus estudiantes en ,nternet/>aludosGHes3s/