Clase Progresiva y Especialidades de Aventureros 2016

7/25/2019 Clase Progresiva y Especialidades de Aventureros 2016

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Clase Progresiva y Especialidades de Aventureros2016.

Edicin: GMA. Ulises Caas Pacheco. Coordinador de AOCCS deAventureros.Clases progresivas.Filosofa:

Todo nio y todo joven debera conocerse a s mismo. Debera conocer y comprender elfsico que Dios le dio y las leyes por las que puede mantener ese cuerpo saludable (La

ciencia del buen vivir, p!. "#$%.

&l mejor modo de impedir el desarrollo del mal es ocupar su terreno. &l m'imo

cuidado y vi!ilancia son necesarios en el cultivo del espritu y en la siembra que

a!amos del nio, de la preciosa semilla de la verdad. ()ensaje para los j*venes, p!.

$+$%.

ada clase pro!resiva esta orientada se!-n la edad del venturero, con la intenci*n de

poder respetar y suplir los intereses y necesidades de cada nio.

ada clase de apuntar al desarrollo inte!ral de los ventureros.

/.0 bejitas laboriosas 1 os

$.0 2ayitos de 3ol 4 os

5.0 onstructores + os

".0 )anos yudadoras 6 os

reas el currculo.!e"uisitos #$sicos.

7. )7 D78377. )7 98

777. )7 :)7L77;. )7 )cado y prop*sito del voto y la ley del venturero,%entir:


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engo una fa*ilia. 3in!ularidad de las familias, cambios, funciones yresponsabilidades de la familia.

/as fa*ilias se cuidan unos a otros. utoridad y respeto, aprecio, actividadesfamiliares.

(i fa*ilia ayuda a cuidar*e. 3e!uridad, mayordoma, abilidades bajo teco,abilidades al aire libre.

'. (' ()El *undo de los a*igos. Aabilidades sociales, cortesa, prejuicio, presi*n decompaeros.

El *undo de otras personas.3ervir en la i!lesia, en la comunidad, en el pas y elmundo.

El *undo de la naturale3a. Dios y la naturaleBa, estudio de la naturaleBa,recreaci*n en la naturaleBa, preocupaci*n por el medio ambiente.

&l desarrollo de cada edad.

ada clase abarca una edad especi>ca la cual tiene como prop*sito de ayudar a cada

nio de acuerdo a las necesidades que su edad requiera, lo!rando as un mejordesarrollo de ella y puliendo cada capacidad del nio en su rea inte!rada.

Desarrollo :sico Desarrollo )ental Desarrollo 3ocial Desarrollo &spiritual

4ienen un FE!E deseo de Aprender y conocer5

Co*o Ensear las clases. ?lani>car con tiempoC =o improviseE 7nvesti!ar sobre el tema a tratar

2espete la edad correspondiente a cada clase 7nvolucre a los padres en los requisitos rear estrate!ias para mostrarlo de una manera atractiva. ?reparar material didctico, ya sea visual audible o manual decuar la actividad a las necesidades de los nios. =o es necesario se!uir el orden de la tarjeta ?lani>queE

Co*ience con un &uen plan general Aa!a un pro!rama para el ao. veri!Fe cuanto tiempo necesita para cada

requisito.

onoBca los requisitos por clase y de que manera concuerda con el objetivo!eneral del pro!rama del lub de ventureros.

Ten!a en cuenta a los nios. Descubra que informaci*n, y quG e'periencias

necesitan para contemplar un determinado requisito Hen quG se interesanI onsi!a la participaci*n de los ?adres. Los padres deben conocer los

requisitos y d!ales de que manera pueden ayudar 8r!anice sus lases. Aa!a un pro!rama para el ao. veri!Fe cuanto

tiempo necesita para cada requisito. ?lani>que el periodo de la lase

. apte el interGs de los nios a travGs de un objeto, istoria, etc.@. ?resente la informaci*n utiliBando diferentes mGtodos.

.


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2e-na )ateriales

onsi!a toda la informaci*n, material o recursos audiovisuales para que las

actividades sean interesantes &nsee la lase con entusiasmo por el tema ejercer mayor inJuencia sobre

los nios &val-e la lase.

?re!-nteseK HLe ayudo esta lase a los nios a amar a es-sI, HMuG pudeaber eco mejorI?ermita que los nios opinen

Co*o tra&a+ar las Especialidades de Aventureros8bjetivos de las &specialidadesK &s incrementar la comuni*n de nuestros

ventureros con Dios, la naturaleBa, su familia y con ellos mismos.Lasespecialidades del lub ventureros son parte del currculo de los

ventureros.

&'iste una !ran variedad de &specialidades para los ventureros.

&l 7nstructor de las &specialidades debe de ser creativoNa. 3e debe desa>ar a los ventureros ms avanBados.

nime a todos a acer lo mejor, pero no demande perfecci*n.

ada especialidad tiene diferente di>cultad, imprtalas de acuerdo a

sus capacidades.

/as Especialidades del Clu& de Aventureros est$n divididas en: Naturaleza (color verde. Actividades !o"#sticas (color a"arillo. $a%ilidades (color ro&o. Artes (color azul. Actividades Es'irituales (color %lanco

a "e&or 're'aracin consiste en )el desarrollo ar"onioso de las*acultades *+sicas, "entales - es'irituales. Pre'ara al estudiante 'ara elozo de servir en este "undo, - 'ara un ozo su'erior 'ro'orcionado'or un servicio "/s a"'lio en el "undo venidero) (a Educacin, '/..00, 'ara 1ue nuestros nios sean "isioneros - co"'rendan lo 1uede%en hacer 'ara ser salvos.

Para las es'ecialidades - las di*erentes tareas del clu%, el ManualAd"inistrativo de Aventureros dice en la '/ina 22: 34 tener un !irector- una directiva entrenados, no arantiza el #5ito 4 los Conse&eros sonlos aliados "/s *uertes (ca'acitados 4 si loras tener %uenosConse&eros en tu Clu%, de seuro no necesitar/s nada "/s6. 7ecuerda1ue esta"os lla"ados a entrear los h#roes, "odelos, sueos -'osi%ilidades, 'or1ue los nios necesitan deses'erada"ente de eso -ellos es'eran ser a-udados 'ara identi8carlos - seuirlos. 39l (nio esun "ensa&e escrito, diciendo 1ue !ios an no desisti de la hu"anidad6

En la Pr$ctica: /as especialidades tienen re"uisitos *uc-o *enos 7e8i&les9 en su

cu*pli*iento9 "ue los de las Clases pero9 en co*pensacin9 una5


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ve3 "ue se cu*ple lo e8igido9 no se re"uiere de nada *$s paraconsiderar "ue la especialidad fue cu*plida.

El aprovec-a*iento *ni*o9 e8igido para la apro&acin de lasespecialidades9 es del 100; del cu*pli*iento de los re"uisitos9esto "uiere decir9 "ue si la especialidad tiene < re"uisitos9 de&enser los < tra&a+ados por el nio o lder9 pero de acuerdo a sus

capacidades9 recordar lo co*entado en la pri*era parte de estacapacitacin: =Ani*e a todos a -acer lo *e+or9 pero no de*andeperfeccin>.

/as insignias de las especialidades son confeccionadas dentro deun deter*inado padrn ?for*ato9 colores9 diseos9 no*enclatura9etc.@9 denido por la Asociacin Beneral de la 'glesia Adventista del%pti*o a. Este padrn glo&al es adaptado por las divisionespara re7e+ar la realidad de cada regin del *undo.

;ui#n instru-e - evala ('/. 0


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@. Ma-ordo"o Sa%io.2. Blores.i%lia ??.

Clase de (anosAyudadoras.

0. $iiene.=. ardinero.@. A"io >ondadoso.2. Ecloo.


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/0$. Dentro de lo posible vea que cada nio ten!a su propia @iblia. &nsGeles a

no poner nada sobre ella y que la conserven siempre limpia. )uGstreles c*mo

cuidarla y c*mo usarla con reverencia.

5. y-deles a localiBar QGnesis y pocalipsis en sus @iblias. nmelos abuscarlos, mientras otro cico e'plica quiGnes son los autores. Aa!a

jue!os bblicos, use el franel*!rafo, etc. Mue Gsta sea una !oBosa sesi*n

de aprendiBaje.". yude a los nios a representar istorias bblicas. nmelos para que la

istoria RS. Ten!a una caja con diversos asuntos, como salidas de bao,bufandas y bastones que puedan ayudar a representar los personajesbblicos.

P. &stim-lelos a encontrar te'tos bblicos. LGanlos juntos y e'pliquen cadate'to de manera que los cicos puedan entender su si!ni>cado.

1. 7lustre o represente istorias bblicas como la de Daniel en el foso de losleones, la reaci*n, el jardn del &dGn, etc., o al!una otra istoria bblicaa elecci*n de los aventureros.

E%PEC'A/'%A E %A/

/. prende de memoria / orintios 1K/6,$# y reptelo.$. 2ecorta >!uras adecuadas y pG!alas en una oja !rande de papel para

acer un cartel que ilustre los cuatro !rupos de alimentos bsicos.8rdena las >!uras de tal manera que se puedan ver tres platos decomida saludable.

5. &'plica por quG tu cuerpo necesita ejercicio.". 2e!istra durante una semana cuntas oras duermes por da. &'plica

por quG necesitas descanso.P. &'plica tambiGn por quG necesitas aire puro y sol.1. Dinos por quG el a!ua es importante para tu cuerpo. Dinos tambiGn

cuntos vasos de a!ua deberas beber al da.4. &'plcanos quG es una buena i!iene bucal, y aB una demostraci*n al

respecto.+. =ombra tres cosas que podran destruir tu salud.

A , A

ota: &sta especialidad es un requisito de la clase de bejitas Laboriosas.

/. Aable con el !rupo o en familia acerca de los principios de seencuentran en este te'to.

$. 8r!anice una comida que incluya alimentos de cada uno de estos cuatro!rupos. ubra los ojos de los aventureros y pdales que adivinen,!uindose por el olfato, de que comida se trata, o pdales que recorten>!uras de revistas viejas, las pe!uen en una oja !rande de papel, ycambien ideas acerca de lo que es un rG!imen equilibrado dealimentaci*n.

5. &l cuerpo necesita ejercicio para conservar la fortaleBa de los m-sculos,

fortalecer el coraB*n, aumentar la capacidad de los pulmones, yayudarles a verse y sentirse mejor. A!ales acer varias clases deejercicios tanto para que se diviertan como para que conserven la salud.

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la tortu!a y la liebre es un ejercicio que consiste en correr sin moversedel lu!ar. ?rimero que corre P# pasos lentamente como la tortu!a, ydespuGs otros P# con rapideB como la liebre. Mue lo repitan tres veces.A!ales una carrera de carretillas, mientras un cico le toma los pies alotro, y Gste corre con las manos. mbos avanBan, el uno con las manosy el otro con los pies. DespuGs cambian de posici*n.

". &'plqueles que al dormir todo el cuerpo descansa, incluso los m-sculos,

el coraB*n y los pulmones. &l or!anismo aprovece ese tiempo pararecuperarse y repararse.P. 3in aire puro no se puede vivir. &nsGeles a respirar profundamente y a

disfrutar cuando lo a!an. La luB solar proporciona vitamina D, queayuda a formar uesos >rmes. La luB solar es desinfectante. A!alesacer ejercicios a la luB del sol, como ser el RS, que consiste en cruBarlos braBos sobre el peco, y mientras los nios se mantienen con las dospiernas Je'ionadas levantan rtmicamente una pierna primero y la otradespuGs en forma oriBontal. Mue lo a!an avanBando en crculos.DespuGs de mover ambos pies se vuelve a la posici*n ori!inal.

1. ?erdemos a!ua al respirar, transpirar y orinar, necesitamos reemplaBaresa a!ua. lrededor de dos tercios del peso del cuerpo, es decir, el 1#,

es a!ua. &nsGeles que deben tomar unos oco vasos de a!ua por dapara conservar la salud. )ucos alimentos contienen a!uaK la lecu!aes a!ua en un 6#.

4. onsulte con un dentista para conse!uir materiales que e'pliquen enquG consiste la i!iene bucal de los nios.

+. onsulte al mGdico de la familia, al departamento de salud de lamunicipalidad o a la biblioteca p-blica para conse!uir un video o unapelcula que le ayude a ensear debidamente esto. )ucas cosaspueden destruir la saludK la falta de sueo, una alimentaci*n de>ciente,poco o nada de ejercicio, el consumo de alcool o de dro!as, etc.

E%PEC'A/'%A E %EB!'A

/. onversa con tus padres acerca de las medidas de se!uridad queconviene tomar en la casa. &li!e dos de los si!uientes aspectos y dacuatro re!las de se!uridad para cada uno de ellosK

a. 3e!uridad en el o!ar.

b. 3e!uridad fuera de la casa (en la cuidad o en el pas%.c. 3e!uridad con respecto al clima.d. 3e!uridad con respecto a la !ente.

$. ?ractica los pasos que se deben dar en caso de incendio en por lomenos uno de los si!uientes lu!aresK

a. La casa.b. La escuela.c. La i!lesia (si es posible%.

5. De acuerdo con las condiciones del lu!ar donde vives dinos quG sepodra acer en las si!uientes emer!enciasK

a. &n caso de vendaval.b. &n caso de uracn, cicl*n o tornado.

c. &n caso de terremoto.d. &n caso de inundaci*n.e. &n caso de erupci*n volcnica.

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f. &n el caso de que cai!a un rayo.". ct-a como si fueras un detector de se!uridad. 2evisa la !ente y los

lu!ares acerca de los cuales ests aprendiendo, y aB una lista de losries!os posibles.

P. AaB un mural o un cartel para mostrar las diversas situaciones de ries!oy quG acer cuando se producen.

1. ue!o con los miembros de tu club el Ujue!o de la se!uridadU. 2e>Grete a

situaciones de ries!o para que los cicos contesten UsiU, o UnoU, o Ulevoy a pre!untar a mam o a papU.

A , A

/. nime a los padres a acer con los aventureros un plan de se!uridad encaso de incendio. 3e!uridad con respecto a la !ente, quiere decir noaceptar invitaciones de desconocidos, etc.

$. Trace con los cicos un plan de se!uridad para la escuela, el club o lai!lesia, y muGstreles d*nde y c*mo salir del lu!ar en caso deemer!encia. ?ractique varias veces estos ejercicios.

5. La comisara, el cuartel de bomberos o la biblioteca local podrandisponer de informaci*n relativa al lu!ar donde usted vive. 7nf*rmeseacerca de los desastres que podran ocurrir all, de manera que usted asu veB pueda informar a los nios sin asustarlos.

". Aa!a insi!nias con la leyenda UDetective de 3e!uridadU para losaventureros y que Gstos las usen durante la semana que dedicarn atomar nota de los posibles problemas de se!uridad de la casa o laescuela. Deberan buscar ries!os como GstosK un frasco roto en elbotiqun, del cual Juye un limpiador o una medicinaV cables pelados oencufes rotosV un rastrillo que se encuentra en el piso con los dientespara arribaV maderas o tablas abandonadas en la veredaV camillas rotasVrecipientes sin identi>caci*n que contienen solventes de pintura o naftaV

vidrios rotos, etc.P. 3olicite autoriBaci*n para e'poner estos carteles en lu!ares p-blicos.1. A!ales pre!untas a los cicos que se puedan contestar con un UnoU, o

un UsiU, o Ule voy a consultar a mam o a papU. omience el jue!o conuna situaci*n real por la cual usted aya pasado, como ser un vidrio rotoen el piso. ?re!-ntelesK UH2eco!eran !uras.

$. 7denti>ca tres pjaros diferentes. 8bsGrvalos y estudia sus bitos.5. 7denti>ca tres raBas de perros y dos raBas de !atos, y di cules son sus

caractersticas distintivas.

+


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". ;isita uno de estos lu!ares, y aB un informe escrito de lo que vesKa.


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/. y-dele a los aventureros a e'presar verbalmente su amor a es-s y acompartir ese amor con los dems. nmelos a acer oraciones sencillaspara manifestar su amor a es-s.

$. nmelos a invitar a sus ami!os no adventistas a las reuniones de lai!lesia. onverse con ellos en cuanto a c*mo dar buen ejemplo alsentarse tranquilos, al caminar, al ablar en voB baja, al cantar, alarrodillarse para la oraci*n, al ser amables, etc.

5. y-deles a preparar un discurso sencillo y apropiado para nios de suedad. nmelos a presentar sus propias ideas.". Aable con el ?astor para que los nios participen en los pro!ramas

misioneros de la i!lesia.P. &'plique las raBones del bautismo, y d!ales que es-s nos dio el

ejemplo en esto. se!-rese de que cada nio ten!a oportunidad deasistir a un bautismo.

1. Los nios pueden mencionar a los discpulos y otros ami!os de es-scomo )ara, )arta, LBaro, etc. 3er ami!os de es-s si!ni>ca aceptar suamistad y compartirla con otros junto con su amor por los dems.

4. es-s conoce nuestros pensamientos y nuestras acciones. ?orque nosama, lo amamos y amamos todo lo que a eco, incluso nuestras

familias y nuestros ami!os. uando somos amables con los dems,estamos manifestando nuestro amor por es-s.

G. &nsGeles los elementos fundamentales de la oraci*n, incluso laalabanBa, la !ratitud, el perd*n de los pecados, la consa!raci*n, etc.

C/!A F'%'CA/. AaB una lista de cuatro cosas que ase!uran el estado fsico.$. orre lentamente +## metros, o P# metros en /# se!undos.5. AaB un salto alto. (re!istra el ms alto de cuatro saltos%.". 3alta a la cuerda por tres minutos.P. AaB tres diferentes tipos de Je'iones, y mantente en posici*n, en cada

caso, por lo menos dieB se!undos.a. De piernas.b. De abdomen.c. De braBos.

1. ?articipa de una carrera de obstculos.

4. Demuestra tu abilidad para acer las si!uientes cosasKa. DieB Je'iones.b. 3ubir por un poste, una cuerda o trepar un rbol.c. ol!arte de la barra con las manos y las piernas.

+. ?articipa con tu !rupo de jue!os or!aniBados que requieran buen estadofsico, como por ejemplo v*leibol, carrera de postas, salto de rana, etc.

9 < D

ota: esta especialidad es uno de los requisitos de la clase de 2ayitos de 3ol.

/. &l buen estado fsico incluye una alimentaci*n adecuada, descanso,a!ua, ejercicio, fuerBa, buen funcionamiento del aparato cardiovascular,Je'ibilidad, resistencia, es decir, conservar el or!anismo en las mejorescondiciones posibles.

/#


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$. Las carreras lentas o rpidas, en !rupo, siempre se deben practicar bajola supervisi*n de un adulto.

5. &l participante debe caer sobre un colc*n u otro elemento blando comoarena o aserrn. se!-rese de que la barra estG sostenida por soportes,y no >rmemente ase!urada a los postes, para que los cicos no sea!an dao.

". A!ales practicar varios jue!os con la cuerda, y deles tiempo para

practicar primero, ya que es posible que al!unos de ellos jams ayansaltado con una cuerda.P. l acer Je'iones, procure que sean estticas, es decir, que duren /P

se!undos, sin moverse.1. 8r!anice una carrera de obstculos para que los aventureros puedan

correr alrededor, por encima y a travGs de los obstculos.


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$. Aay que cruBar solamente en una intersecci*n o donde se encuentranlas indicaciones correspondientes, 3i ay semforos, s*lo cruBar con luBverde.

5. Aay que caminar a la dereca de la carretera, fuera del pavimento, conla vista contra el trnsito. La misma re!la se aplica a la bicicleta, a loscaballos y a los !rupos, aunque esta re!la puede variar en al!unospasesV consulte en ese caso con las autoridades encar!adas del

trnsito. Trate de que los aventureros comprendan la importancia desometerse a las re!las del trnsito.". )uGstreles un video o una pelcula relacionados con este tema, o pdale

a un o>cial de polica que e'plique las raBones que apoyan el uso decinturones de se!uridad. 3e los usa para disminuir al m'imo los daosprovocados por un accidente. 3u uso es obli!atorio en mucas partesdel mundo.

P. 7nvite a e'pertos a ablar con los nios acerca de este tema de maneraque lo puedan entender, y pon!a Gnfasis en lo que los nios puedenacer para cuidar su propia se!uridad.

1. Aa!a un cartel !rande con la leyenda 3im*n dice, mientras otros niossostienen otros carteles con seales viales, y !alos ju!ar al

cumplimiento de lo que indican las seales ya sea que vayan a pie o enbicicleta. 8r!anice otros jue!os parecidos.

C)!E%HA

/. &'plica quG si!ni>ca UcortesaU.

$. &'plica quG es la 2e!la de 8ro.5. prende y practica buenos modales en la mesa.". AaB una demostraci*n de c*mo se debe contestar correctamente el

telGfono. Demuestra buenos modales al ablar por telGfonoKa. l llamar a una adulto.b. l llamar a un ami!o de tu elecci*n.c. l presentarle un adulto a uno de tus ami!os.d. l presentarle tu maestro o maestra a tus padres.

P. omparte un incidente que se re>era aKa. ca manifestar consideraci*n por los dems mediantelos buenos modales y la conducta adecuada. ?resente ejemplos deconducta adecuada.

$. La 2e!la de 8ro es un precepto 0o una re!la de vida0 establecida poresucristo en el 3erm*n del )onte y re!istrada en )ateo 4K/$. DiceKUAaBle a los dems lo que te !ustara que te icieran a tiU.

/$


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5. &nsee buenos modales mediante la representaci*n de una supuestacomida, con la mesa puesta, para mostrarles a los nios los modalesadecuados en la mesa, como no ablar con la boca llena, mediante eluso correcto del tenedor y la cucara, al decir Upor favorU y U!raciasU,etc. Tal veB a usted. le !ustara or!aniBar un banquete para losaventureros, de manera que ellos pudieran poner en prctica lo que anaprendido.

". &nsGeles a ablar claramente cuando contestan el telGfono, a solicitarque ven!a la persona con la cual quieren ablar y a transmitir conrapideB los mensajes que se les confen. se!-rese de que los niossaben pedir au'ilio en caso de emer!encia. 3i ay telGfonos disponibles,ensGeles a presentarse correctamente.

P. Deles a los aventureros unos pocos minutos para que cuenten susistorias. Tal veB sea necesario que usted cuente una para animarlos acomenBar.

1. liente a los nios a ser amables los unos con los otros, como asimismocon los adultos.

A('B) E /A A!A/EIA

/. &'plicaKa. *mo se puede lle!ar a ser ami!o de la naturaleBa.b. *mo cortar una Jor y cundo est permitido acerlo.

c. *mo prote!er los rboles, los nidos, etc.$. AaB una lista de tres rboles diferentes, y presenta muestras de la

corteBa de cada uno de ellos.5. olecciona cuatro clases diferentes de ojas y compralas.". &'plora (u observa con una lente de aumento% todo lo que puedas ver

en un terreno de un metro cuadrado, o e'plora un patio o parque yablar acerca de lo que ves all.

P. ?asea por la naturaleBa y colecciona lo que te interese.)uestra los objetos que encontraste, o abla de ellos.?G!alos en un cartel, o visita uno de estos lu!ares y cuenta lo que visteK

(/% &l Bool*!ico.

($%


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lpiB. s conse!uir muestras de la corteBa. ompare los diferentesresultados, y muestre que los rboles son -nicos, tal como la !ente.

/ oleccione ojas de por lo menos tres rboles diferentes. ?odraensearles a los nios a prensarlas, secarlas y !uardarlas. ompare yestudie las ojas con la ayuda de una lente de aumento.

/ ?odra investi!ar cualquier cosa que encuentre en su e'ploraci*n, oseres vivos como !usanos, oru!as, ormi!as y cole*pteros. Dele tiempo

a los aventureros para que describan lo que ven./ uando visite el Bool*!ico, el parque o una Bona de vida silvestre, etc.busque seres pequeos, que a veces pasan inadvertidos, inclusopajarillos, animales, plantas y Jores.

/ ?ara lo!rar mejores resultados, si!a las indicaciones que aparecen en elsobre donde viene la planta o el bulbo.

AA/'%A E C)('CAC'J

/. &'plica quG se entiende por U)edios de omunicaci*nU.Da cuatro ejemplos. &'plica quG se entiende por UrticaU.

$. ?resGntanos tres principios que nos ayudan a formar buenos bitosrelativos a la lectura, la observaci*n y la forma de escucar.

5. Lleva un re!istro del tiempo que le dedicas cada da a los diferentesmedios de comunicaci*n. &'plica si esos medios son risto cGntricoso seculares. LlGvalo por dos semanas.

". AaB una de estas cosas en compaa de un adulto.a. ;er un pro!rama de televisi*n.b. Leer una istoria.c. &scucar un D o un casete.

P. &n compaa de un adulto usa una de esas !uas de pro!ramaci*n detelevisi*n, o el catlo!o de una biblioteca, para determinar quGpuedes ver o leer.

1. &scuca el comienBo de una buena istoria, y termnala de acuerdocon tu propia ima!inaci*n.

A , A

ota: &sta especialidad es uno de los requisitos de la clase deonstructores

/. 3e usa la e'presi*n RS para referirse a los medios que alcanBansimultneamente a muca !ente, como peri*dicos y revistas, canalesde televisi*n, pelculas y videos, libros, estaciones de radio y discos.&'plqueles a los aventureros que estos medios son neutros, es decir,se pueden usar para bien o para mal. &'plqueles tambiGn que en lasociedad actual los nios y los adultos reciben un verdaderobombardeo de mensajes transmitidos por los medios decomunicaci*n, y que resulta difcil evitar los efectos de lo que vemos,escucamos o leemos. ?or eso es sumamente importante aprender acontrolar los medios de comunicaci*n para ele!ir s*lo lo que es buenoy bene>cioso.

$. Lea con los aventureros :ilipenses "K+, y anmelos a usar este te'to

como una pauta para acer decisiones en cuanto a lo que ven.&'plqueles estos principios y analcelos con ellos. ?dales que ledi!an lo que an aprendido de este versculo.

/"


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5. &nsGeles a estar atentos al tiempo que dedican a estar en comuni*ncon es-s, comparndolo con el que emplean en actividadesseculares. y-deles a llevar un re!istro de lo que ven y leen por lomenos durante dos semanas.

". nmelos a ele!ir una istoria o un pro!rama que satisfa!aplenamente los requisitos delineados en :ilipenses "K+. y-delos aentender que no siempre se puede decir, al leer una revista o un

aviso, si concuerdan con las normas de es-s o no. uando el niocomienBa a ver o leer al!o que no es correcto, debe pararE D!alesque en ese caso deben buscar otra cosa. nime a los nios a acerbuenas decisiones.

P. uando seleccionamos primero lo que vemos, leemos o escucamos,nos damos cuenta de cunto tiempo dedicamos a esas actividades, yeso nos ayuda a seleccionar mejor.

1. 2efuerce los principios relativos a la buena lectura y a lo que vemos,mientras los aventureros terminan su istoria. nmelos a usar suima!inaci*nE

E(PE!AC'A

/. Lee y e'plica / orintios 1K/6,$# y / orintios 5K/4$. Di quG si!ni>can las e'presiones Udro!adicci*nU y UtemperanciaU.5. Aabla con un mGdico o un(a% enfermero(a% acerca de los peli!ros del

consumo deK

a. Tabaco.b. lcoolc. 8tras dro!as, o mira una pelcula o un video acerca de estos

temas, y cambia ideas acerca de los males que acarrea el uso deesas cosas.

". Di por quG al!una !ente decide fumar, beber alcool o consumir dro!as.Di c*mo podemos decidir nosotros no usarlas.

P. 8r!aniBa o participa en un jue!o que consista en representarsituaciones ante los dems miembros del !rupo en las que conven!adecir >rmemente U=8U.

1. AaB un dibujo o una pintura con un motivo anti0tabaco, anti alcool oantidro!as, y pntalo en una manta, o aB un cartel que se re>era a lospeli!ros que acarrea el consumo de dro!as.

4. )enciona a dos personas que no fuman, ni beben, ni consumen dro!as,y que se encuentran entre las ms destacadas en su especialidad, oentrevista a dos personas que conoBcas, que vivan vidas felices y -tilessin fumar, ni beber, ni consumir dro!as, y pre!-ntales por quG no loacen.

A , A

/. cado de los te'tos.

$. La Udro!adicci*nU es la dependencia que desarrolla una persona alconsumo de cualquier dro!a o medicamento. La UtemperanciaU implica

/P


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dominio propio en todos los aspectos de la vida, incluso en el consumode sustancias perjudiciales.

5. 7nvite a participar en su !rupo a un mGdico o a un(a% enfermero(a%. 3i nofuera posible, consi!a un video que se re>era al tema.

". nime a los aventureros a participar en este debate.P. &sta representaci*n podra ser en la escuela o en la i!lesia.1. ?roporci*neles los materiales necesarios y supervise cuidadosamente

esta actividad.4. Las revistas deportivas pueden ser de ayuda. 3i usted decide que losaventureros entrevisten a al!uien, ay-deles a acer una lista depre!untas y a concertar las citas con su>ciente anticipaci*n.

(A,)!)() %A#')

/. Di c*mo es un mayordomo sabio.$. on la ayuda de un adulto, busca un versculo de la @iblia que nos di!a

quiGn es el dueo de todo lo que e'iste en la tierra.5. &'plica )alaquas 5K+0/#. Demuestra que sabes llenar tu propio sobre

de dieBmos.". AaB un cartel para mostrar al!unas de las cosas que se acen con la

ofrenda de la escuela sabtica.P. &scuca la istoria de las dos blancas de la ;iuda.1. Dinos c*mo y por quG un mayordomo sabio cuida de sus pertenencias.

A , A

/. elmente.

". 3u!iera a los aventureros que usen >!uras de revistas, o que dibujen ycoloreen al!unos asuntos que se consi!uen por medio de nuestras

ofrendas de la escuela sabtica, como ser @iblias, folletos de escuelasabtica, >!uras de cartulina o de >eltro para ilustrar las istoriasbblicas. TambiGn para >nanciar reuniones de evan!eliBaci*n y de laescuela sabtica y muco ms. &sta podra ser una actividad del !rupo.oloque el cartel, una veB terminado, donde todos lo puedan ver ydisfrutar de Gl.

P. Lea onsejos 3obre )ayordoma ristiana, de &lena de Xite, p!inas/+# a /+$, y despuGs cuGnteles a los aventureros la istoria de las dosblancas de la viuda en un len!uaje que ellos puedan entender.

1. nancieros, como asimismo los talentos que Dios le a dado, para !loriadel 3eor y pro!reso de su causa.

/1


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F/)!E%

/. olecciona y prensa, o foto!rafa, o dibuja dieB Jores de diferentes

colores, y consGrvalas en un lbum. 7denti>ca cada una de ellas y anotad*nde las encontraste.

$. Dinos quG es lo que atrae a las abejas y a los insectos a las Jores, y quGes lo que obtienen de ellas.

5. Describe tres formas diferentes de dispersi*n de las semillas de lasJores.

". Dinos c*mo podramos prote!er nuestras Jores silvestres.P. AaB un marcador de libros con pGtalos de Jores secas.1. 7denti>ca dieB Jores que crecen donde vives.4. LlGvale un ramo de Jores a al!uien.+. Demuestra que sabes acer un arre!lo que dure muco tiempo.

Qrado =ivel 5

A , A

/. yude a los aventureros a buscar Jores en los campos o los bosquesvecinos, el los lu!ares -medos cerca de los ros y las la!unas, o en el

jardn de la casa.$. D!ales que los colores, el perfume y el movimiento atraen a los

insectos a las Jores, y que de ellas obtienen nGctar, polen y a!ua.5. uGnteles que las aves, el viento, los insectos y otros animales

dispersan las semillas de las plantas. @usque informaci*n al respecto enel departamento de parques y jardines de la municipalidad.

". &nsGeles que la mejor manera de prote!er las Jores silvestres esdejarlas donde estn. D!ales que si las cortan, no las arranquen de raB.

P. 3u!iGrales que junten y sequen pGtalos de diferentes Jores, que losordenen sobre papel tamao carta, y que los pe!uen despuGs sobreplstico transparente, y que eliminen lo que sobre. &l marcador de librospuede ser un re!alo para el Da de la )adre, para un cumpleaos, etc.

1. nmelos a identi>car las Jores mientras todava estn en la planta,siempre que esto sea posible. Las revistas especialiBadas o los catlo!osde semillas pueden dar valiosa informaci*n al respecto, y se los puedeusar si es necesario.

4. 3u!iGrales que a!an un ramo de Jores del jardn, que las arre!lenconvenientemente, y que se lo lleven a al!uien a quien podran acerfeliB de esa manera, o que a!an un arre!lo de Jores arti>ciales parallevarlo a la escuela sabtica, por ejemplo.

+. &nsGeles que la adici*n de ojas verdes a los arre!los Jorales los acems atractivos. D!ales que las Jores se conservan por ms tiempo si seles cambia el a!ua todos los das y se las mantiene en un lu!ar fresco.

/4


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#'#/'A ''

/. Debes tener la insi!nia de @iblia 7.$. Di cules son las dos partes principales de la @iblia. Hules son los

libros conocidos como los evan!eliosI5. 2epite en orden todos los libros del =uevo Testamento.". uenta o representa las si!uientes istorias bblicasK

a. David y onatan.b. bran e 7saac.c. =oG y el diluvio.d. &l llamado de Dios a 3amuel.

P. Lee los nueve primeros captulos del QGnesis, o esc-calos en una!rabaci*n.

1. @usca, aprende de memoria y e'plica los tres si!uientes versculos de la@iblia, que se re>eren a que debes entre!ar tu vida a es-s.

a. Aecos /1K5/b. uan /K/$c. Qlatas 5K$1d. $ orintios PK4e. 3almo P/K/#

4. ?articipa de jue!os bblicos activos o pasivos para disfrutar de lasistorias bblicas y recordarlas mejor.

A , A

/. &l distintivo de @iblia 77 es un requisito para la clase de onstructores. 3ela puede ensear en el lub de ventureros, o en la escuela de i!lesia oen la escuela sabtica.

$. Las dos partes principales de la @iblia son el nti!uo Testamento y el=uevo Testamento. Los libros conocidos como los evan!elios son )ateo,)arcos, Lucas y uan.

5.


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/. @usca. lee y e'plica quG si!ni>can 3almo //6K//, ?roverbios $PK// y3almo /6K/".

$. prende al!o acerca de la limpieBa personal.5. )enciona tres momentos importantes cuando deberamos lavarnos las

manos.". prende a lavarte bien los dientes.P. Aabla sobre los baos que debemos tomar re!ularmente, y acerca de

c*mo mantener limpio el cabello.1. Di cuntos vasos de a!ua deberas tomar cada da.4. Di por quG es importante conservar limpia la ropa.+. yuda por una semana a mantener la casa limpia.6. yuda a lavar la ropa por una semana.

Qrado =ivel 5

A , A

/. onverse con los cicos acerca de la necesidad de usar palabrasbondadosas y amables como lo quiere es-s. Mue ubiquen los te'tos,que los lean juntos y que cambien ideas acerca de su si!ni>cado.

$. &nsee este asunto en forma interesante. 2ecuerde que mucos niosno aprenden los fundamentos de la limpieBa personal en sus o!ares.&nsGeles jue!os y cantos, o a!an carteles para lo!rar que asimilenestos principios. ?odra mostrarles un video, leerles un libro o pedirle aun especialista que ven!a para ablar de estos asuntos con losaventureros.

5. Ableles de la importancia de lavarse las manos antes de comer,despuGs de ir al bao y antes de manejar alimentos. 3i es posible, quelos aventureros vean al microscopio una muestra de lo que tienen en lasmanos. DespuGs pdales que se las laven, saque otra muestra paramirar al microscopio, y di!an si ay diferencia o no.

". &nsGeles a lavarse los dientes durante dos minutos dos veces por da.D!ales que es un rG!imen equilibrado de alimentaci*n. 3u!iGrales quedisminuyan el consumo de aB-car y almidones, y que no mastiquencosas duras como ser ielo y los !ranos duros del poror*. 7nvite a undentista, de ser posible, para que les demuestre c*mo se deben lavarlos dientes. ( veces les traen a los nios cepillos de dientes o al!-notro asunto que tiene que ver con la i!iene bucal%.

P. c* de esamanera.

4. &s importante que manten!amos limpia nuestra ropa para que nosveamos saludables y lo seamos en realidad. DespuGs de ju!ar ytrabajar, y de ensuciarnos, es importante que nos baemos y nospon!amos ropa limpia.

+. 7nsista con los aventureros para que trabajen con sus padres o al!-n

otro adulto a >n de conservar la casa limpia y prolija.6. 7nsista para que a!an lo mismo con respecto a la lavandera.

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A!'E!)

/. Describe cules son las tareas de un jardinero y de un ortelano.$. =ombra dos diferentes tipos de cultivos de ve!etales, y dinos quG se

cultiva en cada caso.5. @usca por lo menos dos te'tos bblicos que se re>eran a un jardn.". )enciona por lo menos tres erramientas que se usan en jardinera.P. AaB una demostraci*n de c*mo usar correctamente las erramientas del

jardn, y quG cuidados ay que tener con ellas despuGs de usarlas.1. AaB una de las si!uientes cosasK

a. tiende un pequeo jardn o uertaK siembra, trasplanta, planta ycultiva Jores o verduras.

b. ?lanta y cuida tres plantas diferentes, usando para ellos cajas demadera, maceteros, cajas de cart*n o tarros.

c. AaB un pequeo invernadero y cuida de Gl.

A , A

/. &l jardinero y el ortelano cultivan el suelo, siembran semillas, plantan,abonan la tierra, la rie!an, trasplantan y cuidan el jardn o la uerta. &l

jardinero se dedica a las Jores. &l ortelano a producir verduras.$. AuertasK 3e cultivan ve!etales que sirven como alimentos, o como

condimentos. &jemplosK arvejas, Banaorias, porotos, etc. TambiGnorG!ano, perejil y menta.

ardinesK 3e cultivan diversas clases de Jores, como rosales, amapolas y

tulipanes.5. QGnesis $K+, el jardn del &dGnV uan /+K/ y )ateo $1K51, el jardn del

Qetseman.". l!unas de las erramientas que se usan en el jardn o la uerta sonK

pala, rastrillos, aBadas, etc.P. onverse con los cicos acerca de la se!uridad, por ejemplo, como

evitar eridas, y no dejar nunca erramientas tiradas donde la !entepodra tropeBar o caer encima de ellas. &nsGeles a limpiarcuidadosamente las erramientas despuGs de usarlas, y a !uardarlas enun lu!ar seco.

1. &nsGeles a disfrutar del contacto con el suelo, e ind-Bcalos a !oBar dela emoci*n de ver crecer las plantas y de cuidar el jardn o la uerta,evitando que los invadan las maleBas y re!ndolos peri*dicamente. Latercera opci*n podra ser un proyecto del !rupo.


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a. La feca de su nacimiento.b. ules son sus animales favoritos.c. ules son los dos colores que ms le !ustan.d. ules son las tres comidas que ms le !ustan.e. ules son las cuatro cosas que considera ms importantes en su

vida.f. ?dele a tu ami!o que te cuente al!o interesante que le aya

sucedido en su vida.5. ;isita a al!uien que vive solo y llGvale al!o. l ablar con Gl emplea laspre!untas del prrafo anterior.

". Aabla con esas personas acerca del amor de es-s por ti, y c*mo losama a ellos tambiGn.

P. Demuestra a tus padres tu consideraci*n medianteKa. T- ayuda para que tu pieBa est limpia y ordenada.b. T- ayuda en la preparaci*n de los alimentos y al limpiar y ordenas

el comedor despuGs de comer.c. T- ayuda para acer los mandados.

1. uenta al!o especial que ayas eco por un ami!o.Qrado =ivel /

A , A

/. Aable con los aventureros para descubrir maneras de ser buenosami!os. ?or ejemplo, ser amables con los mayores, los compaeros de

jue!os o los vecinos. 3u!iGrales que le lleven a un enfermo un vaso dea!ua fresca o un ramo de Jores, y que compartan un libro o un jue!o.

Aa!a una lista a medida que los nios vayan describiendo las manerasde ser buenos ami!os en la casa, la i!lesia y la escuela. prenda dememoria con ellos / ?edro PK4 y analice su mensaje.

$. onsi!a que los aventureros anoten la feca del cumpleaos de susnuevos ami!os para enviarles una tarjeta o un ramo de Jores, y darlesas una sorpresa. Las pre!untas an sido preparadas para animar a losnios a visitar a sus nuevos ami!os.

5. nime a los aventureros a llevarles al!o a las personas con>nadascuando las visiten, y a que usen las pre!untas del prrafo $ como basede su conversaci*n. 3u!erenciasK un canasto de Jores, un cuadritodibujado y pintado por el nio, una manualidad eca por el nio.

". onverse con los nios acerca de sus impresiones en cuanto al amor deDios, y c*mo lo podran compartir con los dems.P. nime a los nios a presentar dulces sorpresas, y acer cosas en la

casa sin que se las piden.1. nime a los aventureros a compartir sus e'periencias con los dems

miembros del !rupo.

ECJ/)B)

$/


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/. Aabla y e'plica sobre las instrucciones dadas por Dios en la reaci*n encuanto a cuidar el medio ambiente. Lee y abla sobre QGnesis /K $1

$. AaB una lista con tres animales que estGn en peli!ro de e'tinci*n y diporquG.

5. AaB una lista de tres pjaros que estGn en peli!ro y di c*mo puedesayudar para prote!erlos.

". AaB un estudio de los rboles en peli!ro en tu localidad. ?lanta o adopta

un rbol.P. HMuG peli!ros amenaBan la calidad de nuestro aireI &'plica c*momantiene la naturaleBa nuestro aire fresco.

1. Di de d*nde viene el a!ua que provee a tu ciudad y quG pasos puedesdar para prevenir su contaminaci*n.

4. ?articipa en una de las si!uientes actividades comunitarias para ayudara limpiar el medio ambiente.

a. Toma parte en el Uda de la tierraU.b. on tu !rupo, ayuda a limpiar los desecos de los bordes de la

carretera, ro o arroyo.c. yuda a reco!er papel, latas y otros materiales para reciclar.

A , A

/. 7nvesti!a y descubre tu responsabilidad en el cuidado y ayuda delmundo que Dios nos a dado.

$. AaB dibujos y col*calos aciendo una lista de animales en peli!ro queaya en la parte del mundo en que vives (occidente, oriente, &uropa,etc.%V en la biblioteca puedes encontrar informaci*n.

5.


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a. =unca derribes rboles.b. =unca arranques plantas.c. =unca elimines nin!una clase de seales.d. =unca entres en un lu!ar que ten!a un letrero que di!aK

propiedad privada o no traspasar.e. ?ide permiso antes de entrar en propiedad privada.f. =unca arrojes basura en nin!una parte.

5. Dinos por quG parte del camino se debe avanBar y por quG.". amina un Wil*metro asta un lu!ar adecuado para tener un picnic, llevatu propia merienda y c*mela all.

P. AaB dos caminatas de por lo menos un Wil*metro y medio cada una.

Clase Progresiva y Especialidades de Aventureros 2016

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