Clase 3: Identificando las alteraciones

sensoriales

"No hay nada en el intelecto que no haya pasado antes por los sentidos” (Guirao,

1980)

¡Hola papá y mamá!

Bienvenidos otra vez

Estoy segura que esta clase te resultará interesante, pues vamos a conocer cuales signos de alarma

tenemos que tener presente para poder detectar en nuestros niños dificultades sensoriales y

conoceremos cómo una adecuada integración sensorial sirve de base al lenguaje y de ahí al

aprendizaje

Partiremos por conocer que

la integración sensorial es un

proceso neurológico y lo que

hace es organizar toda la

información que nos llega,

llamada sensaciones, las

cuales son Externas o

Exteroceptivas y nos

informan de todo lo que está

fuera de nuestro cuerpo pero

que incide también en cómo

nos sentimos.

Las sensaciones internas, las sentimos

dentro de nuestro cuerpo, como por

ejemplo el hambre, el dolor, nos informan

de posición y movimiento del cuerpo.

Cuando esa información se integra de

manera correcta, nosotros tenemos

conductas adecuadas en los entornos, y

propicia que tengamos un buen nivel de

desarrollo en todas las áreas y actividades

diarias. Entonces decimos que las sensaciones o la sensibilidad es la capacidad que tiene

nuestro organismo de ser consciente del entorno y las diversas cualidades que éste posee.

Después tenemos un componente muy importante y son las percepciones entendidas como un proceso

mediante el cual nuestro organismo recoge, interpreta y comprende la información del mundo exterior. Esa

percepción sensorial que entra se acoplan con las asociaciones cognitivas, y es lo que nos permite relacionar

las diferentes cosas que hay guardadas en nuestra memoria y llamamos conceptos: Fíjate en este ejemplo:

Si a través de las sensaciones conocemos las características y cualidades del objeto, a través de la

percepción su propia esencia, nos permite nombrar, conocer colores, establecer semejanzas y diferencias,

etc.

Ayres define la integración sensorial como ese proceso por el que el cerebro interpreta y organiza los

impulsos sensoriales, produce respuestas corporales prácticas y genera percepciones, emociones y

pensamientos útiles en la vida de las personas. Por lo que visto de otra manera la integración sensorial

junta todas las partes en un todo asociado, coherente y con sentido

Entonces entre otras cosas la Integración sensorial es necesaria para:

Desarrollar el control motriz: Coordinación motora gruesa y fina

Aprender a leer, a escribir, a calcular

Lograr acontecimientos importantes de desarrollo como la construcción del esquema

corporal, la lateralidad y otras

Buen comportamiento

Tener relaciones sociales adecuadas

Construir la autoestima, entre otras

Los sistemas sensoriales son importantes, ellos permiten que todo lo anterior suceda.Me voy a

referir a los tres sistemas más importantes

Sistema Vestibular

Es el sentido del movimiento y la

gravedad y a través de él desarrollamos las

relaciones entre espacio y tiempo

Permite la coordinación de los

movimientos de los ojos y la cabeza así como

al desarrollo y mantenimiento del tono

muscular

Coordinación bilateral, es decir coordinar ambos lados del cuerpo, e3jemploaplaudir, recortar

con tijeras

Balance y equilibrio

Proporciona un marco de referencia para los otros aspectos de nuestra experiencia vital, ya

que nos informa de la profundidad de las cosas, de los cambios por ejemplo de colores o

texturas en el piso.

Sistema propioceptivo (sentido

del movimiento)

Interviene y es importante para:

Discriminación y localización de

partes del cuerpo en el espacio, es decir,

lo que tengo delante, detrás, arriba o

abajo

Graduación de la fuerza para levantar algo ligero o pesado, es decir qué fuerza le pongo a

los movimientos, por ejemplo a veces vemos que los niños abrazan muy fuerte o aprietan el

lápiz muy fuerte

Tiempo del movimiento, es decir, todo movimiento tiene un principio, un medio y final,

piensen en la carrera, y cómo nos preparamos para ella, o lanzar una pelota

Funciones manuales

Control motor oral

Sistema Táctil

El Sistema táctil está integrado por

la habilidad de recibir e interpretar

estímulos a través del contacto de la

piel y es necesario para el

desarrollo y evolución de la

conciencia corporal. Su trabajo es

darnos información acerca de las

cosas sin que tengamos que verlas,

a través de vibraciones, texturas,

temperatura. (Retroalimentación)

El funcionamiento táctil se divide en dos sistemas diferentes.

a) El sistema de discriminación el cual provee información acerca del tamaño, forma y

textura de objetos en el medio ambiente.

b) El sistema protector provee información acerca de cómo somos tocados (suave, presión

profunda, temperatura, dolor) y es el encargado de hacer que nuestro cuerpo se retire

automáticamente ante cualquier estímulo que parezca dañino.

El Tacto como un retroalimentador

¿Te resulta fácil realizar algunas actividades con unos guantes puestos en las manos? Seguro que no,

porque aunque los músculos responden de igual manera la retroalimentación está reducida. Piensa en

cuántas cosas haces a través del tacto sin usar la vista: encontrar cosas en un bolsillo, dentro de una cartera,

subirnos el cierre del vestido, peinarnos, entre otras, ya que nos retroalimenta a través de los patrones ya

aprendidos que están en nuestro sistema nervioso

El Tacto en la Interacción

El contacto corporal es la primera fuente de comunicación de un bebé, el cual se comunica a través de este

con el cuerpo de la madre y es lo que conocemos como diálogo tónico. Los niños y aún los adultos, que

presentan inmadurez en el desarrollo del sistema táctil rechazan el contacto con algunos objetos y personas

incluidas las más cercanas, pueden responder de manera inadecuada al contacto, por lo que también es un

regulador de las conductas e interacciones sociales.

La exploración y aprendizaje a través del tacto

Exploración Información sensorial

Movimiento lateral como el de pasar el dedo por una superficie

Identificar texturas y desarrollo de la lateralidad

Presión: apretar, comprimir Aspereza, rugosidad de objetos

Contacto estático Temperatura

Contención: sostener, Forma, tamaño, volumen

Sujeción sin apoyo Peso

Seguimiento del contorno Tamaño y formas exactas

¿Qué sucede cuando los

procesos sensoriales no

se integran o no se

realizan de manera

adecuada?

Una disfunción de los

procesos sensoriales puede

entenderse como un

trastorno que se produce en

el proceso de entrada,

organización y producción de esa información sensorial, por lo que recibimos mucha o poca

información. Si la información es poca, el cerebro va a necesitar buscar cada vez mas estímulos

sensoriales, si la información es mucha, el cerebro se sobrecarga y provoca que la persona evite los

estímulos, y de ahí vienen los patrones Hiper o Hipo responsivos a los estímulos sensoriales. Y esto

trae por consecuencia que el niño manifieste conductas no acordes o en correspondencia con las

entradas sensoriales, por lo que no está modulando adecuadamente la entrada sensorial.

Por eso los desórdenes de la modulación sensorial se clasifican en

a) Hiporeactivo

b) Hiperreactivo

c) Buscador de sensaciones

Los desórdenes de discriminación sensorial en:

a) Visual

b) Auditivo

c) Táctil

d) Vestibular

e) Propioceptivo

f) Gusto/olfato

La asociación internacional de la integración sensorial nos dice

que estos síntomas que te pongo a continuación deben ser

tomados en cuenta para poder detectar dificultades en los

procesos sensoriales.

Sobre sensibilidad al tacto, vista, sonidos o movimiento

Se distrae con facilidad

Problemas socio – emocionales.

Nivel de actividad inusualmente alto o bajo

Torpeza motora / retraso de habilidades motrices

Impulsividad y falta de autocontrol

Dificultades para cambiar de una actividad a otra

Dificultades para relajarse

Retrasos en el habla, lenguaje

Retrasos en el aprendizaje académico

Pobre concepto del yo

Veamos ahora las características

más importantes de los desórdenes

sensoriales por sistemas

Táctil

Características

Hipersensibilidad Hiposensibilidad No quiere ni le gusta que lo toquen Le gusta sentir la ropa apretada.

No tolera ropa nueva ni zapatos Busca la sensación de presión o arrastre debajo de objetos pesados

Sobrerreacción al calor, frío, dolor Abraza con fuerza

Rechazan comidas por texturas determinadas Propenso a la autolesión

Evita la gente Escasa reacción al dolor y la temperatura

Sistema propioceptivo

Hipersensibilidad Hiposensibilidad Coloca el cuerpo en posiciones extrañas Bajo tono muscular

Dificultad para manejar objetos pequeños Agarre débil, se le caen las cosas

Gira completamente el cuerpo para mirar algo No es consciente de la posición del cuerpo en el espacio

Choca contra todo, se tropieza. Tendencia a caerse

Balanceos constantes

Sistema vestibular

Hipersensibilidad Hiposensibilidad

Dificultad para caminar o gatear en superficies inestables

Corre, y gira continuamente

No le gusta tener la cabeza hacia abajo Se balancea continuamente hacia delante y hacia a atrás

Reacciones de miedo ante actividades que impliquen movimiento

Se divierte en los toboganes, tiovivos, etc.

Se angustia o se pone ansioso cuando sus pies no tocan el suelo

El tipo mixto

Combinación de híper - hipo sensibilidad, por lo que puede manifestarse hipersensible a

algunos estímulos e hiposensible a otros:

Por ejemplo puede buscar sensaciones intensas como la de deslizarse por un tobogán,

pero a la vez tiene dificultad para tolerar las sensaciones que esta actividad le produce.

Es notorio que existe un cambio de conductas según la situación o el ambiente, pueden ser

pasivos en casa e hiperactivos y agresivos en la escuela, o al revés.

Espero que después de la clase puedas identificar algunas características significativas en tu hijo. Te

dejo como tarea que hagas un cuadro de tres entradas y pienses en cómo responde tu hijo a los

estímulos y vayas anotando en esa tabla:

Sistema vestibular Propioceptivo Táctil

Hiper

Hipo

Patrón mixto

Gracias por estar