Clase 2 Manejo de Conectores 2015 ACOMPAÑAMIENTO

7/23/2019 Clase 2 Manejo de Conectores 2015 ACOMPAÑAMIENTO

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Manejo de conectores

ACOMPAÑAMIENTOLC 22

Propiedad Intelectual Cpech P

P T C

A C 0 0 2 L C 2 2 - A 1 5 V 1



Conozcamos los objetiosde esta clase!



"structura #lobal e interna del te$to

Todo texto siempre se estructurará en función de untema básico,y cada una de sus partes responderá auna determinada organización.

Contenidos %undamentales

Coherencia

En el texto se revela un

sentido y es posibleasignar una organizaciónclara a sus partes.

Cohesi&n

Se basa en las relaciones que se

establecen entre los distintoselementos de un texto. Enparticular, se basa en lasrelaciones entre enunciados pormedio de conectores(procedimiento ling!stico

formal", que forman y estructuranel texto.




La Coherencia

#$

%E&E'#

)




*a co+esión se constituye a travs del uso de conectores que cumplen la funciónde dar un sentido particular a la expresión.

La Cohesi&n

1. Me invitó, pero no iré.

2. Teresa, Leticia e Isabel son hermanas de Juan.

El conector pero cumple con la función de establecer unaoposición entre el primer y el segundo segmento de

información

El conector e cumple con la función de unir los elementosenumerados.



- Lee con atenci&n el %ra#mento ' lue#o responde las pre#untas (ue se te proponen)

#uatro ideas básicas permitenentender inicialmente el conceptode creatividad. En primer lugar , la

creatividad implica un factor de fluidez, referido a la productividad,es decir , a la capacidad para elaborar un gran n/mero de ideasy relaciones.

&icardo *ópez, La Creatividad.

*e%le$ionemos!

¿Qué tienen en común laspalabras destacadas conrojo y aquellas destacadas

con azul en el fragmentoanterior?¿En qué medidacontribuyen a laconstrucción y a lacomprensión del texto?¿Qué expresan losconectores destacados en

azul dentro de esecontexto?



- +unto a tu pro%esor,a determinen la %unci&n (ue cumplen los conectoresen cada uno de las si#uientes %rases o #rupos de %rases )

*e%le$ionemos!

* o s e l e

m e n t o

s r e l a c i

o n a d o s

s e s u m

a n p o s

i t i v a o

n e g a t i v

a m e n t

e.

* o s e l e

m e n t o s r e l

a c i o n a

d o s

s e p r e

s e n t a n

c o m o a l

t e r n a t i v

a s,

d e l a s

c u a l e

s + a y

q u e e l e g i r u

n a.

0 n o d

e l o s

e n u n c i a d

o s

e x p l i c a

o c

o n f i r m a l o

e x p r e s

a d o e n

e l o t r o

.



- +unto a tu pro%esor,a determinen la %unci&n (ue cumplen los conectoresen cada uno de los si#uientes %rases o #rupos de %rases )

*e%le$ionemos!

E l c o n

e c t o r

i n t r o d u c e l a

c a u s a,

d a d o

u n e f e

c t o.

E l c o n e

c t o r e x p

l i c i t a u n a

o p o s i c i ó

n e n t r e l

o s

e l e m e n t o

s r e l a c i o

n a d o s.

E l c o n

e c t o r i n t r

o d u c e

e l e f e c

t o d e u

n a c a u s a

m e n c i o

n a d a.



- +unto a tu pro%esor,a determinen la %unci&n (ue cumplen los conectoresen cada uno de las si#uientes %rases o #rupos de %rases )

*e%le$ionemos!

E l c o n e c t o r i n t r o d u c e e l

r e q u i s i t o n e c e s a r i o p a r a q u e

s e v e r i f i q u e l o e x p r e s a d o e n

e l o t r o e n u n c i a d o .

E l

c o n e

c t o r

i n t r o d

u c e

u n a

o b 1 e c i ó n

o r e s

t r i c c i ó

n a

l o

e x p r e s

a d o

e n

e l o t r

o

e n u n

c i a d o

.



*e%le$ionemos!

E l c o n e c t o r i n t r o d u c e

l a

f i n a l i d a d d e u n a

a c c i ó n .

E l c o n e c t o r i n t r o d u c e u n

e l e m e n t o q u e i n d i c a l a

t e m p o r a l i d a d

d e u n a

a c c i ó n .

E l c o n e c

t o r e x p l i c i t a

i g u a l d a d , s u p e r i o r i d a d o

i n f e r i o r i d a d e n t r e

l o s

e l e m e n t o s r e l a c i o n a d o s .

) + o r a, t e i n v i t a m o s

a e j e r c i t a r c

o n p r e g u n t a s

2 S 0 e n t u g u ! a. 2 o s t e r i o r m e n t e, 1 u n t o a t u

p r o f e s o r( a " r

e v i s a r á n a l g u n

a s d e l a s r e s p u e s t a s y

p o d r á s r e s o l

e r t u s d u d

a s.



TIP.L./0A 1" C.2"CT.*"3

A'uda-memoria

de tipo

C.2+42CI.2"3

P*"P.3ICI.2"3

P*.2.56*"3*"LATIV.3 7A1V"*6I.3

de tipo

C..*1I2A2T"3

Copulatias

1is'untias

"$plicatias

346.*1I2A2T"3

Concesias

Condicionales

Consecutias

Causales

Adersatias

8inales

Temporales

Comparatias

A, ante, bajo, con,

contra, de, desde,

en, entre, hacia,

hasta, para, por,

según, sin, sobre,

tras, versus, vía.

Que

Quien

El/la cual

Cuyo

Tiepo

!odo

Lugar

Cantidad

A"iraci#n

$egaci#n

%uda



*ascon1unciones seclasifican en dos

grupos3

Tipolo#9a de conectoresI) C.2+42CI.2"3

Son enlaces quepueden establecer

relaciones decoordinación ysubordinación, esdecir, determinar elgrado de dependenciao independencia entreelementos que forman

parte de una oración.

Conjuncionescoordinantes

Conjuncionessubordinantes

A'uda-memoria



Tipolo#9a de conectores

II) P*"P.3ICI.2"3

Son palabras que pertenecen a las partes invariables de la oración, es

decir, que no sufren accidentes gramaticales o variaciones de gnero yn/mero. Su función radica en unir un sustantivo, ad1etivo, verbo o adverbiocon su respectivo complemento (del nombre, directo, indirecto ocircunstancial".

A'uda-memoria




III) P*.2.56*"3 *"LATIV.3

'exos que se utilizan para unir dos enunciados, donde el pronombre

refiere al su1eto del primer enunciado.

40E3 refiere a personas, ob1etos y5o animales.40E'3 refiere solo a personas.E*5*) #0)*, *$S5*)S #0)*ES3 refiere a personas, ob1etos y5opersonas. #oncuerda en gnero y n/mero con el elemento al que se

refiere.#06$5), #06$S5)S3 denota posesión. #oncuerda en gnero y n/merocon la posesión, no con el poseedor.

A'uda-memoria




IV) A1V"*6I.3

Son enlaces que modifican a un verbo, un ad1etivo o a otro adverbio,

indicando circunstancias de tiempo, lugar, modo, tiempo, etc.

A'uda-memoria


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ESTE 7)TE&)* SE E'#0E'T&) 2&$TE89$ 2$& E*

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Equipo Editorial3 :rea *engua1e y #omunicación

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