Clase 11
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Teorías del desarrollo humano El desarrollo humano se entiende como el cumplimiento de una serie de etapas biológicas, psicológicas y sociales por las cuales tiene que pasar el ser humano, desde el momento de su concepción, en el seno materno, hasta la muerte. Los principales teóricos del desarrollo humano son: oFreud o Piaget o Erikson o Kohlberg o Maslow
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Teorías del desarrollo humanoEl desarrollo humano se entiende como el cumplimiento de una serie de etapas biológicas, psicológicas y sociales por las cuales tiene que pasar el ser humano, desde el momento de su concepción, en el seno materno, hasta la muerte.Los principales teóricos del desarrollo humano son:
oFreudo Piageto Eriksono Kohlbergo Maslow
Freud
Buscó una explicación a la forma de operar de la mente. Propuso una estructura de la misma dividida en tres partes:
El yoEl elloEl superyó
FreudArgumentaba que los humanos nacen
“polimórficamente perversos”, en el sentido de que una gran variedad de objetos pueden ser una fuente de placer.
Describió cinco etapas de desarrollo: La etapa oral La etapa anal La etapa fálica La etapa latencia La etapa genital
PiagetEn sus estudios Piaget notó que existen periodos o
estados de desarrollo. En algunos prevalece la asimilación, en otros la
acomodación.De este modo definió una secuencia de cuatro
estadios cognitivos: Estadio sensorio-motor Estadio preoperatorio Estadio de las operaciones concretas Estadio de las operaciones formales
EriksonConsideró el desarrollo como el paso por una serie de
etapas, cada una con sus metas, preocupaciones, logros y peligros específicos.
Las ocho etapas del desarrollo psicosocial son: Confianza vs. Desconfianza Autonomía vs. Vergüenza y duda Iniciativa vs. Culpa Productividad vs. Inferioridad Identidad vs. Confusión de papel Intimidad vs. Aislamiento Generación vs. Estancamiento Integridad del yo vs. desesperación
KohlbergPropuso una secuencia detallada de etapas del
razonamiento moral, o juicios acerca de lo correcto y lo incorrecto.
Dividió el desarrollo moral en tres niveles: Preconvencional Convencional Posconvencional
Maslow
La jerarquía de necesidades de Maslow se describe a menudo como una pirámide que consta de cinco niveles:
• Necesidades fisiológicas básicas• Necesidades de seguridad• Necesidades de afiliación• Necesidades de reconocimiento• Necesidades de autorrealización
Psicología del desarrollo humanoLa psicología del desarrollo estudia los cambios
físicos, psíquicos y la evolución que se dan en el ser humano a lo largo del tiempo en el curso vital del individuo
o Etapa prenatalo Infanciao Adolescenciao Juventudo Adultezo Ancianidad
Concepciones sobre el aprendizaje y la inteligencia
Aprendizaje
Aprendizaje
El aprendizaje implica la capacidad de todos los organismos para adquirir nueva información y almacenarla en su sistema nervioso (memoria) y con ello desarrollar la habilidad de
cambiar su comportamiento en respuesta a eventos que ocurren en sus ámbitos de vida
Paradigmas
Conductismo
Cognitivismo
Socio-histórico
Inteligencia
Inteligencia
Capacidad mental que permite razonar, planificar, resolver problemas, pensar de modo abstracto, comprender ideas complejas, aprender con rapidez y aprender de la experiencia.
Refleja una capacidad para comprender el ambiente – darse cuenta, dar sentido a las cosas o imaginar qué se debe hacer.
Tipos de inteligencia (Gardner)
Lógico-matemática Lingüística Musical Espacial Naturalista Intrapersonal Interpersonal Kinestésica Existencialista
Alfred BinetPionero en pruebas de medición de la
inteligencia.
Entendía inteligencia como la manifestación de las capacidades cognitivas.
Su hipótesis: “a cada edad del niño corresponde un grado de inteligencia”
Edad cronológica vs edad mental = nivel intelectual
Inteligencias Múltiples (Gardner)
No tenemos una inteligencia unificada, sino multidimensional, cada persona tiene una combinación única de ellas que hace
que estemos más o menos preparados para desarrollar ciertas tareas y resolver problemas específicos
Programas para Aprender-aprender
Aprender-aprender es un procedimiento personal para adquirir un conocimiento.
Aprender-aprender implica:o El aprendizaje y uso adecuado de estrategias cognitivaso El aprendizaje y uso adecuado de estrategias meta cognitivaso El aprendizaje y uso adecuado de modelos conceptuales
Estrategias de aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje son conductas a pensamientos que facilitan el aprendizaje.
Estas estrategias van desde las simples habilidades de estudio hasta los
procesos de pensamiento complejos.El objetivo de las estrategias de aprendizaje es “enseñar a pensar”
Estrategias de aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje permiten la aprehensión de tres tipos de contenidos que se enseñan en los currículos de todos los niveles educativos:
Contenidos declarativos Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
