Clase 1. marco teorico, ejemplo y fase teorizacin
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Marco teórico y conceptual
Seminario taller de investigación I
ME. Jemima Ruelas
..
Aspectos teóricos
Material empírico de
primera mano
Información empírica
AntecedentesTeoría de sustento
Conceptu-alización
Objeto de estudio
AntecedentesTeoría de sustento
Conceptu-alización
Objeto de estudio
AntecedentesTeoría de sustento
Conceptu-alización
Objeto de estudio
AntecedentesTeoría de sustento
Conceptu-alización
Objeto de estudio
AntecedentesTeoría de sustento
Conceptu-alización
Objeto de estudio
AntecedentesTeoría de sustento
Conceptu-alización
Objeto de estudio
Variables
Diagnóstico
Información empírica
“…En el ITESM C. Guaymas, un estudiante no exitoso es aquel que no puede adaptarse al nuevo sistema educativo, ya sea por incapacidad de incorporarse al ambiente estudiantil; por intolerancia a la presión de competir por una puntuación; que puede ser producto de un inadecuado manejo de sus emociones (Torres-Preciado, 2002; Quiroz-Escobar, 2002)…”
“En el ámbito escolar es frecuente atribuir el término de exitoso al individuo que sobresale en el plano académico; o bien, se etiqueta como persona inteligente, a aquella que sobresale en el área de ciencias y matemáticas. De esta manera se limita el concepto inteligencia a las capacidades matemáticas y lingüísticas que son entrenadas por el programa curricular. Sin embargo, estudios acerca de la inteligencia, han establecido diversas teorías que en base a diferencias individuales buscan explicar los mecanismos que permiten el éxito o el fracaso escolar (Lozano, 2001). Entre ellos está la definición que hace Binet (1911 citado en Brody, 2000), involucrando a la comprensión, la inventiva, la dirección y critica. Por ello, la inteligencia puede considerarse como el proceso dirigido a un entendimiento del mundo exterior para hacer una reconstrucción sujeta a una evaluación crítica para actuar en consecuencia…”
“… para entender mejor la conducta inteligente, es necesario comprender que es la inteligencia. Una base, son las aportaciones de las actuales teorías predominantes: de las inteligencias múltiples de Gardner; la triádica de Sternberg, y la emocional de Mayer, Salovey y Caruso. Estas tres convergen en el aspecto de la adaptación, intentando explicar las diferencias individuales que permiten que unas personas pueden adecuarse mejor que otras en un determinado contexto. Por lo que en la conducta inteligente subyace esta capacidad en el individuo…
En este proceso se vincula la emoción, la memoria, la creatividad, el optimismo, la personalidad (Mestre, Guil, Carreras y Braza, 1997) “…
“…. Por lo que la conducta inteligente, se define como…”
Fase de teorizaciónAlfonso Tobón
Investigación.
Preguntas respuesta evidencia empírica
comportamiento información sentidos
Realidad subjetiva
Realidad objetiva(punto de vista)
Lenguaje (filtro)
organización
resultado
Limitaciones
• Neurológicas• Sociales• Individuales
Vigilancia epistemológica
¿Cómo sabemos que sabemos?
Conceptualización• Importa porque permite abordar el fenómeno a
investigar. Más que una definición o convención terminológica es una estructuración abstracta que pretende dar cuenta de lo real
• Expresa SÓLO lo esencial desde el punto de vista del investigador. Brindar indicadores para la estructuración de instrumentos
Concepto: proposición que resume las características de un objeto, relación, acción.
Construcción del marco teórico
Experiencia Teoría Experiencia
Encontrar relaciones entre
los hechos
predictor
Procesos
Que dificultan
• Generalización
• Eliminación• Distorsión
Que ayudan
• Ruptura
• Reestructuración• Validación
Criterios
• Problema inicial
• Selección adecuada
• Fuentes primarias
• Enfoques diversos
REFLEXIÓN
Evaluación: pertinente, exhaustiva, amplia y útil
Estado del arte
• Cuáles investigaciones existen
• Quiénes las han realizado
• Dónde
• Enfoques
• Resultados
• Conclusion de la información relacionando con su temática
¿Cómo iniciar?
• Representación mapa conceptual– Esquema de variables
– Relaciones– Dirección– Factores o dimensiones
Tarea1.Elaborar un mapa conceptual de su problemática2. Leer el tema 1 de la antología.