Circular 256 Int.de 9ºEdMedia

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irección General

SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN

PARA EL TRABAJO Agosto 2008

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PROGRAMA DE INTEGRACIÓN CON

LA EDUCACIÓN MEDIA

VERSION 1

Control del Documento

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autores Camilo Montes Director

Sistema Nacional de Aprendizaje (Formación) para el Trabajo

Agosto 6 de 2008

Mario Javier Rincón Triana Asesor Sistema Nacional de Aprendizaje (Formación) para el Trabajo

Agosto 6 de 2008

Carolina Náder Dangond Líder de Programa Despacho Dirección General Agosto 8 de 2008

Claudia María Vargas Zúñiga Profesional

Sistema Nacional de Aprendizaje (Formación) para el Trabajo

Agosto 6 de 2008

Versión No.

Fecha de Aprobación

Descripción de los Cambios Solicitó

TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN

2. EN QUE CONSISTE EL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA

3. ALCANCE DEL PROGRAMA

4. MARCO JURIDICO

5. BENEFICIOS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN

5.1 Para Instituciones Educativas

5.2 Para aprendices en Programas Integrados

5.3 Para el SENA

6. PROGRAMAS DE APRENDIZAJE A INTEGRAR

7. RESPONSABILIDADES DE LOS ENTES DESCENTRALIZADOS (GOBERNACIÓN –ALCALDIA) O SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN, DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y DEL SENA EN EL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN

7.1 RESPONSABILIDADES COMPARTIDAS DE LOS ENTES DESCENTRALIZADOS (GOBERNACIÓN-ALCALDÍA) O SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN, DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y DEL SENA.

7.2 RESPONSABILIDADES GENERALES DE LOS ENTRES DESCENTRALIZADOS (GOBERNACIÓN-ALCALDÍA) O SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN

7.3 RESPONSABILIDADES GENERALES DE TODA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

7.4 RESPONSABILIDADES GENERALES DEL SENA

8. MODALIDADES DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN

8.1 Modalidad “Empezando a integrarnos”

8.1.1 Responsabilidades de la Institución Educativa

8.1.2 Responsabilidades del SENA

8.2 Modalidad “A integrarnos con toda”


8.2.2 Responsabilidades de la Gobernación, Alcaldía u otros actores

8.2.3 Responsabilidades del SENA

8.3 Modalidad de Integración “SENA en el Colegio”


8.3.2 Responsabilidades de la Gobernación, Alcaldía u otros actores

8.3.3 Responsabilidades del SENA.

9. Roles institucionales en la ejecución del Programa

9.1 Nivel Estratégico

9.2 Nivel Táctico

9.3 Nivel Operativo

1. INTRODUCCIÓN

El SENA en desarrollo de su misión institucional y teniendo en cuenta la importancia de desarrollar en el país talento humano competente, consideró necesario promover y desarrollar en los jóvenes desde la Educación Media, los conocimientos y habilidades laborales asociados a la productividad y competitividad del país.

Bajo este criterio se implementó en el año 2003 el programa de “Articulación del SENA con la Educación Media Técnica”, con el propósito de contribuir al mejoramiento de la calidad y pertinencia de la educación media técnica en Colombia, a través de la ejecución de programas de formación para el trabajo, orientados por docentes técnicos de las Instituciones Educativas, con la asesoría, apoyo y acompañamiento de instructores SENA.

En la ejecución del programa de articulación ha sido clave el trabajo en equipo con el Ministerio de Educación Nacional, las secretarías de educación y las instituciones de educación media técnica, que permitió obtener los siguientes resultados:

Año Aprendices en

programas integrados

2003 8.819

2004 39.017

2005 106.155

2006 143.284

2007 180.744

Desde el año 2007, el SENA entiende que el reto es mayor y debe llevar el programa de Articulación a un nuevo estado denominado “Integración con la Educación media” donde el compromiso institucional es mayor, el trabajo con la comunidad educativa es desde el grado 9° y la propuesta es amplia, llegando a todas las modalidades de la educación media.

2. EN QUE CONSISTE EL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA

Consiste en desarrollar un proceso de inmersión al mundo productivo de los jóvenes desde el grado 9º, de tal forma que adquieran competencias para continuar su proceso de aprendizaje o vincularse al mundo del trabajo y así se conviertan en agentes que le generan valor, utilidad y riqueza a la sociedad y al país.

El Programa contempla un conjunto de acciones orientadas por el SENA en alianza con las Instituciones Educativas y otros actores como el Ministerio de Educación, Gobernaciones, Alcaldías, Secretarías de Educación y Sector Productivo.

La integración con la educación media se enmarca igualmente en el trabajo por redes de centros (trabajo colaborativo de los 115 centros del SENA) y el “SENA es uno sólo”, para optimizar la utilización de ambientes de aprendizaje, independientemente del lugar en que se encuentre el aprendiz. Esto contribuye igualmente a mejorar la pertinencia y la calidad de los programas integrados.

Este programa es considerado la mejor estrategia para conformar el semillero de aprendices SENA y para la educación Técnica, Tecnológica y Universitaria en Colombia y se convierte en la primera fase de aprendizaje, que permite a los bachilleres, continuar en su proceso educativo con el reconocimiento de los aprendizajes adquiridos, o su vinculación al sector productivo.

La Integración con la Educación Media incluye igualmente la transformación de ambientes de aprendizaje, que permitan evolucionar del instructor o docente como única fuente de aprendizaje, a la generación de ambientes que garanticen las cuatro fuentes de

aprendizaje: i) Trabajo Colaborativo, ii) las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, iii) el Entorno y iv) el Tutor.

Trabajo Colaborativo: Capacidad de los aprendices para encontrar soluciones colectivas a los retos que se imponen en el proceso de aprendizaje.

Tecnologías de la Información y las Comunicaciones - TIC: como una gran autopista que conecte a los aprendices e instructores con el mundo, en tiempo real.

Entorno: Trae al momento del aprendizaje lo que ocurre fuera del ambiente: Proyectos, Casos, Situaciones del mundo real, Procesos productivos, Maquinas y Herramientas, entre otros.

Tutor: Es un nuevo rol del profesor o instructor, como facilitador, como tutor. No es la fuente mas importante y menos la fuente exclusiva de aprendizaje, pero siempre debe estar presente para optimizar los tiempos de aprendizaje.

Lo anterior conlleva la formación del aprendiz con perfil de librepensador con capacidad crítica, solidario, emprendedor creativo y líder, con una misión clara: cambiar el país. El primer reto como líderes será promover su propio aprendizaje y el de sus compañeros.

3. ALCANCE DEL PROGRAMA

La integración con la educación media inicia desde el grado 9º para afinar las competencias comunes a las líneas tecnológicas: i) Matemática, ii) TIC, iii) Comunicación, iv) Emprendimiento y v) Científicas (Pentágono 1), aplicadas a través del aprendizaje por proyectos. En grado 10º se desarrollan las competencias laborales iniciales para cada línea tecnológica, (Pentágono 2). En grado 11º, algunas competencias laborales específicas, (Pentágono 3).

El programa de integración no reemplaza la responsabilidad de las instituciones de Educación, ni las del Ministerio de Educación, lo que busca es sumar esfuerzos para ofrecerle al país jóvenes más competentes.

4. MARCO JURÍDICO

Las normas que soportan el Programa de Integración con la Educación Media son:

Ley 119 de 1994, artículo 3º, y numeral 13 del artículo 4º. Ley 115 de 1994, parágrafo del artículo 32. Decreto 249 de 2004. Plan Estratégico del SENA 2007 – 2010 Plan Decenal de Educación. Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2010

5. BENEFICIOS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN:

PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Actualización pedagógica de docentes por competencias laborales. Actualización técnica de docentes. Apropiación del aprendizaje por proyectos bajo el enfoque por Competencias Labores. Vinculación del sector productivo para el apoyo de proyectos en la educación media (Ej. Conversatorios de empresarios y emprendedores, campos de práctica, pasantías, actualización técnica de docentes). Transformación de ambientes de aprendizaje. Uso de las TIC en el proceso educativo y de aprendizaje. Acceso a fuentes de cofinanciación para el fortalecimiento institucional. Mejor respuesta a la comunidad educativa en términos de calidad y pertinencia.

PARA APRENDICES EN PROGRAMAS INTEGRADOS

Mejor preparación para un futuro profesional, académico o productivo. Desarrollo de competencias, como una primera fase del proceso de aprendizaje. Posibilita a los jóvenes, su inmersión en el mundo productivo.

Propicia la movilidad educativa y la continuidad en otros niveles de aprendizaje, facilitando el tránsito hacia la educación superior. Facilita el acceso de jóvenes ubicados en zonas apartadas geográficamente, a programas de aprendizaje del SENA. Facilita la toma de decisión del joven, para definir en que programa de aprendizaje continuar. Participa en procesos de aprendizaje más divertidos, usando nuevas tecnologías. El SENA garantiza a los mejores aprendices de programas integrados, su continuidad en programas de aprendizaje de nivel tecnológico, dentro de los seis meses siguientes a la terminación de su bachillerato.

PARA EL SENA

Mejora el perfil de entrada de los aprendices a los programas de aprendizaje. Aumenta la eficiencia y productividad, en la medida que se suman esfuerzos en alianza con otros actores. Posicionamiento de la Entidad e implementación del proceso de aprendizaje bajo el enfoque de competencias laborales en Colombia, con estrategias como el aprendizaje por proyectos. Respuesta efectiva a las necesidades de la comunidad educativa.

6. PROGRAMAS DE APRENDIZAJE A INTEGRAR CON LA EDUCACIÓN MEDIA

Los programas objeto de integración con la educación media son:

Programa para aplicar desde el grado 9º, a través del aprendizaje por proyectos, para fortalecer las competencias comunes a las líneas tecnológicas, correspondientes al Pentágono 1: i) Matemática, ii) TIC, iii) Comunicación, iv) Emprendimiento y v) Científicas.

Programa de aprendizaje que desarrolla desde el grado 10º las competencias laborales iniciales en cada una de las 5 líneas tecnológicas – Pentágono 2.

Programa de aprendizaje que desarrolla en grado 11º competencias laborales específicas, a la medida de las necesidades regionales y al tiempo disponible por las Instituciones Educativas. Este aprendizaje se certifica a través de formación complementaria.

Se pueden desarrollar programas de formación titulada de nivel técnico y tecnológico, siempre y cuando la Institución Educativa garantice el desarrollo de la totalidad de las competencias previstas en el desarrollo curricular al terminar el grado 11º. Para iniciar la integración en estos niveles de aprendizaje, los aprendices deben contar con las competencias comunes y laborales iniciales.

Es importante precisar que el aprendizaje orientado por el SENA se clasifica en: 1) Formación Titulada y 2) Formación Complementaria, cuyos conceptos se describen a continuación.

1). Formación Titulada: Programas de aprendizaje orientados a preparar nuevo talento humano para desempeñarse en oficios u ocupaciones requeridas por el sector productivo, en los niveles técnico, técnico profesional y tecnólogo. Conduce a Certificados de técnico o a títulos de técnico profesional y de tecnólogo.

2). Formación Complementaria: Programas de aprendizaje orientados a actualizar los conocimientos, habilidades y destrezas de las personas, a la medida de las necesidades, con el propósito de mejorar su desempeño o permitir su movilidad, estén o no vinculadas al mercado laboral.

7. RESPONSABILIDADES DE LOS ENTES DESCENTRALIZADOS (GOBERNACIÓN-ALCALDÍA), SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN, INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y DEL SENA EN EL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN:

El Programa de Integración con la Educación Media es un proceso en que participan voluntariamente los entes descentralizados, Secretarias de Educación, las Instituciones de Educación Media y el SENA, en el cual se identifican responsabilidades compartidas frente al desarrollo de su implementación.

7.1 Responsabilidades compartidas de los entes descentralizados (Gobernación - Alcaldía), Secretarías de Educación, Instituciones Educativas y del SENA:

Identificar con la participación del sector productivo las necesidades reales de aprendizaje. Suscribir convenio interadministrativo para desarrollar el programa de Integración con la Educación Media. Formular el Plan Operativo Anual de Integración para cada programa integrado (Ver Anexo). Formular el Plan de Bienestar de Aprendices de programas integrados de los niveles Técnico o Tecnólogo (Formación Titulada), detallando las responsabilidades del ente descentralizado o Secretaría de Educación, la Institución Educativa y del SENA. Gestionar oportunamente la información requerida para el registro de la matricula, evaluación y certificación de los aprendices. Promover el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de aprendizaje.

7.2 Responsabilidades generales de los entes descentralizados (Gobernación - Alcaldía) o Secretarías de Educación:

Asesorar a las Instituciones Educativas para que incorporen en el Proyecto Educativo Institucional (PEI) los programas de aprendizaje integrados.

Velar porque los Proyectos Educativos Institucionales (PEI), en lo concerniente al aprendizaje para el trabajo, sean coherentes con el plan de desarrollo regional.

Llevar a cabo las gestiones necesarias que permitan contar con las condiciones requeridas para desarrollar las acciones establecidas en el Convenio Interadministrativo o aquellas que se identifiquen en la Institución Educativa.

Coordinar con el SENA el desarrollo de acciones de sensibilización, actualización y asesoría en torno al programa de Integración a las Instituciones Educativas, asumiendo la convocatoria y costo de materiales.

Aprobar y verificar el cumplimiento del plan operativo conjuntamente con el Centro del SENA.

Analizar la información de oferta y demanda proveniente de los Centros del Servicio Público de Empleo del SENA y de otras fuentes u observatorios y tomar decisiones frente a estimular o desestimular programas de aprendizaje. Impartir directrices a las instituciones a su cargo para la adecuada ejecución de los planes operativos. Vincular a otras instancias de la administración local para la prestación de servicios integrales a los beneficiarios del proceso.

7.3 Responsabilidades generales de toda Institución Educativa:

Lograr el compromiso y aprobación de los padres de familia para la Integración con el SENA. Involucrar dentro del Proyecto Educativo Institucional (PEI), los programas integrados. Designar un responsable para el Programa de Integración con la Educación Media. Programar el tiempo y disponer de los recursos necesarios para la actualización de los docentes en sus competencias técnicas y pedagógicas.

Adoptar el aprendizaje por proyectos y el Enfoque por Competencias para los programas integrados.

Tener una Cartelera del Programa de Integración con la Educación Media, denominada “SENA en el Colegio”.

Utilizar la plataforma tecnológica SenaVirtual para apoyar el proceso de aprendizaje y para orientar programas virtuales.

Garantizar que los programas integrados para el desarrollo de competencias laborales específicas, atiendan las reales necesidades de la región y que se ejecuten completamente.

Establecer alianzas con el sector productivo para desarrollar pasantías, proyectos productivos o prácticas.

Divulgar ante la comunidad la alianza SENA – Institución Educativa.

Aplicar el programa integrado para grado 9º (Competencias comunes) con docentes de la Institución Educativa.

Realizar la Inducción de aprendices en programas integrados de acuerdo con los lineamientos del SENA, teniendo en cuenta los siguientes temas:

Tecnologías de la Información y las Comunicación-TIC: Senavirtual, Misena, Sistema de biblioteca, Tecnoparque.

Mi país: Estructura, características, organización, derechos y deberes del ciudadano, derechos y deberes de los trabajadores, Sistema educativo

Contexto Social y productivo: globalización, cadenas productivas, sectores productivos, emprendimiento, fuentes de financiamiento, gremios

MI SENA: Mi institución: historia, identidad corporativa, estructura, apoyos de sostenimiento, contrato de aprendizaje, FIC

MI Centro: estructura, programa de bienestar de aprendices, reglamento de aprendices, entorno local.

La Formación Profesional del SENA: Mi programa de Formación, mi plan de Formación, mi proyecto de formación.

7.4 Responsabilidades generales del SENA

Sensibilizar e informar a la comunidad educativa, incluyendo a los padres de familia, sobre el programa de integración con la educación media. Capacitar docentes de las instituciones educativas en el uso de las TIC y emprendimiento.

Formar pedagógicamente por competencias a docentes de las Instituciones Educativas.

Actualizar docentes de instituciones educativas en las competencias laborales previstas en los programas integrados.

Transferir a las instituciones educativas las estructuras curriculares de Programas a integrar (Diseños Curriculares). Realizar pasantías en los Centros de Formación, para los aprendices integrados y docentes. Facilitar la plataforma tecnológica SenaVirtual, para la gestión de los programas de aprendizaje integrados y promover su utilización. Evaluar y certificar a los aprendices en programas integrados. Remitir información para actualizar las Carteleras “SENA en el Colegio”. Permitir el uso de la infraestructura del SENA para desarrollar programas integrados, de acuerdo con su disponibilidad. Promover la creación de comunidades de conocimiento para socializar buenas prácticas del Programa de Integración (blog, foros, etc.). Crear las cuentas de correo en la infraestructura tecnológica del SENA (misena, comunidad sena, etc.) para docentes y aprendices.

Garantizar que el aprendiz desarrolle las competencias previstas en los programas de aprendizaje integrados.

Formar como tutores virtuales a los docentes de la institución educativa, para que orienten programas a través de la plataforma SenaVirtual.

Realizar eventos de promoción y divulgación de experiencias significativas generadas en los programas integrados de la región.

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OS SERVICIOS QUE OFRECE EL SENA A TRAVÉS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA SON TOTALMENTE GRATUITOS.

8. MODALIDADES DE INTEGRACIÓN

Las modalidades de integración se determinan de acuerdo con los siguientes factores:

Dotaciones Tecnológicas existentes en la Institución Educativa. Competencias Técnicas de los Docentes de la Institución Integrada. Dispersión Geográfica. Compromiso de la Comunidad Educativa (Padres de Familia). Apoyo de la Secretaría de Educación o de otros actores. Capacidad de respuesta del SENA.

Son tres las modalidades de integración entre el SENA y las Instituciones de Educación:

Empezando a Integrarnos. A Integrarnos con toda. SENA en el Colegio.

8.1 MODALIDAD “EMPEZANDO A INTEGRARNOS”

En está modalidad se desarrollan las competencias: Comunes, laborales iniciales y laborales específicas, en forma desescolarizada y/o en forma virtual, en Instituciones Educativas Oficiales y Privadas que no cuentan con docentes técnicos requeridos para orientar los programas integrados. Estos programas se deben orientar en jornadas sabatinas, nocturnas o en contrajornadas.

El SENA podrá orientar presencialmente en grado 11º programas de aprendizaje que desarrollen competencias laborales específicas (Ej. Jóvenes Rurales, Jóvenes en Acción), de acuerdo con la disponibilidad presupuestal.

En ningún caso los aprendices estarán matriculados en programas de formación titulada.

8.1.1 Responsabilidades de la Institución Educativa en la modalidad “EMPEZANDO A INTEGRARNOS”

Adicionalmente a las responsabilidades generales de toda Institución Educativa, en esta modalidad deben:

Incluir en el plan operativo anual de integración, formulado con el Centro del SENA, las jornadas en que se orientarán los programas integrados. Facilitar la infraestructura y equipos de la Institución Educativa a los tutores del SENA para orientar programas integrados.

Avanzar hacia otra modalidad de integración.

8.1.2 Responsabilidad del SENA en la modalidad “EMPEZANDO A INTEGRARNOS”

Adicionalmente a las responsabilidades generales del SENA, en esta modalidad debe:

Orientar los programas integrados para grados 10º y 11º prioritariamente en forma virtual.

Orientar programas como Jóvenes Rurales o Jóvenes en Acción en grado 11º de acuerdo con la disponibilidad presupuestal de los Centros.

Orientar acciones de aprendizaje en competencias específicas (grado 11º), a través de formación complementaria, previo compromiso de la comunidad educativa, para que en un tiempo determinado la Institución Educativa esté en condiciones de atender las responsabilidades previstas en la modalidad “A integrarnos con toda” o “SENA en el Colegio”.

8.2 MODALIDAD “A INTEGRARNOS CON TODA”

En esta modalidad se desarrollan las competencias: comunes, laborales iniciales y laborales específicas con docentes técnicos de la Institución Educativa. El SENA podrá desarrollar competencias laborales en Aulas Móviles y hacer seguimiento al proceso de aprendizaje utilizando la plataforma SenaVirtual.

Los aprendices vinculados a esta modalidad, podrán participar en programas integrados de formación complementaria o titulada siempre y cuando se garantice el desarrollo de todas las competencias allí previstas.

En cuanto a las Aulas Móviles es importante precisar que éstas se construirán en convenio con Gobernaciones, Alcaldías y otros actores como ONG, Cajas de Compensación, Fundaciones, Empresas, entre otros.

Responsabilidades de las Instituciones Educativas en la modalidad“A INTEGRARNOS CON TODA”


Garantizar docentes técnicos para orientar los programas integrados. Facilitar la dotación tecnológica necesaria para el adecuado desarrollo del programa. Si la Institución educativa decide integrar programas de los niveles Técnico o Tecnólogo, deben cumplir con lo siguiente:

- Antes de comenzar el grado 9°, los aprendices deben demostrar que tienen las competencias comunes y las laborales iniciales.

- Los aprendices deben desarrollar TODAS LAS COMPETENCIAS del programa integrado antes de su graduación como bachiller.

En los casos en que se pueda contar con Aulas Móviles, las responsabilidades son:

Gestionar ante la Secretaría de Educación y el SENA la disponibilidad del Aula Móvil para su utilización temporal en la Institución Educativa.

Garantizar el espacio, la seguridad y los servicios mínimos requeridos para el funcionamiento del aula móvil. Definir la jornada en la cual los aprendices desarrollarán sus competencias en el Aula Móvil.

Facilitar el acceso a la comunidad para hacer uso del Aula Móvil.

Optimizar el uso del Aula Móvil mientras permanezca en la Institución educativa y facilitar su movilidad cuando finalice el proceso en el colegio.

8.2.2 Responsabilidad de gobernaciones, alcaldías u otros actores en la modalidad “A INTEGRARNOS CON TODA”

Las responsabilidades de las Gobernaciones, Alcaldías y de otros actores que suscriban alianzas de cofinanciación para adquirir Aulas Móviles para la integración con la educación media, son:

Suscribir Convenios de cofinanciación para adquirir Aulas Móviles para el programa de integración con la educación media. Definir con el SENA el tipo de Aulas Móviles a adquirir, de acuerdo con las necesidades de aprendizaje identificadas en la región. Convocar y comprometer a las Instituciones Educativas seleccionadas para orientar programas de aprendizaje en las Aulas Móviles. Programar en coordinación con el SENA, la utilización de las Aulas Móviles, aprovechándolas para orientar programas de aprendizaje para la comunidad. Garantizar el cumplimiento de lo previsto en los Convenios de cofinanciación de Aulas Móviles. Apoyar con la logística requerida, la actualización pedagógica y técnica de los docentes de Instituciones Educativas con programas integrados.

8.2.3 Responsabilidades del SENA en la modalidad“A INTEGRARNOS CON TODA”


Motivar a docentes y aprendices para la utilización de la plataforma tecnológica SenaVirtual en la conformación de comunidades de conocimiento para socializar buenas prácticas del programa integrado. Apoyar con Monitores SENA los programas de aprendizaje integrados, de acuerdo con la disponibilidad.

Es importante resaltar que los aprendices SENA de programas de formación titulada de nivel tecnológico, con destacado rendimiento en su proceso de aprendizaje, podrán ser designados como monitores, para servir de apoyo en programas de aprendizaje, previo proceso de selección y de acuerdo a la disponibilidad presupuestal.

Promover y gestionar la adquisición de Aulas Móviles, la transformación de ambientes y dotación de equipos de acuerdo al Plan de Integración. Apoyar el mantenimiento de computadores con aprendices, de acuerdo con la disponibilidad. Definir las actividades a ejecutar en el acompañamiento y apoyo del SENA a los programas integrados. (Ver anexo).

En los casos en que se pueda contar con Aulas Móviles, la responsabilidad del SENA es:

Programar la utilización del Aula Móvil, en coordinación con el conviniente que participó en su cofinanciación. Asumir los gastos de mantenimiento preventivo y correctivo del Aula Móvil, combustible, traslado y conductor. Orientar los programas de aprendizaje a desarrollar en Aulas Móviles.

Cumplir con las obligaciones previstas en el Convenio que permitió su cofinanciación.

8.3 MODALIDAD “SENA EN EL COLEGIO”

En esta modalidad se desarrollan las competencias comunes, laborales iniciales y laborales específicas con docentes técnicos de la Institución Educativa. La modalidad SENA en el Colegio, se desarrolla en Instituciones Educativas que cuentan con fortalezas institucionales o en formación para el trabajo y que permitan la transformación de ambientes tecnológicos “SENA EN EL COLEGIO”.

La transformación de estos ambientes se puede realizar en alianza con Gobernaciones, Alcaldías y otros actores (Computadores para Educar, COMPARTEL, ONG, Cajas de Compensación, Cámaras de Comercio, Fundaciones, Empresas, entre otros), y se convierten en ambientes del SENA EN EL COLEGIO, administrados por el SENA.

Los aprendices vinculados a esta modalidad, podrán participar en programas integrados de formación titulada o complementaria

8.3.1 Responsabilidades de la institución Educativa en la modalidad “SENA EN EL COLEGIO”


Suscribir alianza (comodato, convenio o acuerdo legal) para entregar al SENA los ambientes educativos o ambientes tecnológicos, que se conviertan en ambientes de aprendizaje “SENA EN EL COLEGIO”.

Diferenciar físicamente los ambientes de aprendizaje SENA EN EL COLEGIO, posibilitando que se utilicen las 24 horas.

Transformar los ambientes de aprendizaje de acuerdo con las cuatro fuentes del conocimiento (TIC, Tutor, Trabajo Colaborativo, Entorno).

Permitir el acceso de la comunidad o poblaciones vulnerables, a los ambientes de aprendizaje SENA EN EL COLEGIO.

Montar una Unidad de Emprendimiento en la Institución Educativa.

Priorizar la integración de programas de los niveles Técnico Profesional y Tecnólogo, teniendo en cuenta que:

- Antes de comenzar el grado 9°, los aprendices deben demostrar que tienen las competencias comunes y las laborales iniciales.

- Los aprendices deben desarrollar TODAS LAS COMPETENCIAS del programa integrado antes de su graduación como bachiller.

8.3.2 Responsabilidad de Gobernaciones, Alcaldías u otros actores en la modalidad “SENA EN EL COLEGIO”

Las responsabilidades de las Gobernaciones, Alcaldías y de otros actores que suscriban alianzas de cofinanciación para transformar ambientes de aprendizaje SENA EN EL COLEGIO, para la Integración con la Educación Media, son:

Suscribir Convenios de cofinanciación para implementar nuevos ambientes de aprendizaje. Garantizar el cumplimiento de lo previsto en los Convenios de cofinanciación de nuevos ambientes de aprendizaje. Garantizar que las Instituciones Educativas con ambientes de aprendizaje transformados, cuenten con los docentes técnicos requeridos para orientar los programas de aprendizaje integrados. Apoyar con la logística requerida, la actualización pedagógica y técnica de los docentes de Instituciones Educativas con programas integrados.

8.3.3 Responsabilidades del SENA en la modalidad “SENA EN EL COLEGIO”


Transformar nuevos ambientes de aprendizaje en Instituciones Educativas seleccionadas por el SENA y asumir los compromisos previstos en la respectiva alianza. Administrar el inventario de equipos y materiales necesarios para el desarrollo del aprendizaje. Apoyar el mantenimiento de computadores con aprendices, de acuerdo con la disponibilidad. Orientar con Instructores SENA programas de aprendizaje para la comunidad o poblaciones vulnerables. Promover que en la Institución Educativa se implemente la Unidad de Emprendimiento. Apoyar la gestión de la Institución Educativa, ante organismos públicos y privados para fortalecer el desarrollo del Programa de Integración con la Educación Media. Apoyar con Monitores SENA el desarrollo de programas de aprendizaje integrados de acuerdo con la disponibilidad. Incluir dentro del plan de Bienestar de aprendices del Centro, los aprendices de programas de formación titulada integrados.

9. ROLES INSTITUCIONALES EN LA EJECUCIÓN DEL PROGRAMA

El programa de integración con la educación media se ejecutará así:

9.1 NIVEL ESTRATÉGICO

RESPONSABLE ACCIONES A DESARROLLAR

Dirección del Sistema Nacional de Formación

para el Trabajo

Definir las políticas institucionales para la ejecución del programa de integración con la educación media.

Formular las directrices para la ejecución del programa de integración con la educación media

Promover alianzas con Gobernaciones, Alcaldías, sector productivo y otros actores, para fortalecer la integración con la educación media.

Coordinar con el Ministerio de Educación Nacional las políticas nacionales para la implementación del programa de integración.

9.2 NIVEL TÁCTICO


Director Regional

Liderar el desarrollo del programa de integración en la regional a su cargo y la creación y funcionamiento del Comité Directivo del programa de integración, con los secretarios de educación departamentales, distritales y de municipios certificados por el Ministerio de Educación Nacional, para planear, apoyar y monitorear su ejecución.

Promocionar el programa de integración con la educación media en la Regional ante los Secretarios de Educación, Alcaldes y Gobernadores.

Suscribir alianzas de integración con la educación media con Gobernadores, Alcaldes y otros actores

Suscribir convenios de cofinanciación para implementar nuevos ambientes de aprendizaje (Ej. Aulas Móviles, Aulas SENA en colegios) y hacer seguimiento a sus compromisos.

Monitorear el cumplimiento de las políticas y directrices previstas para la ejecución del programa de integración en la Regional.

Medir y evaluar la gestión de los Centros de Formación, de acuerdo con los indicadores previstos para el programa de integración.

Elaborar un Plan Estratégico de Integración Regional

Designar el responsable del programa de integración en la Regional

Controlar el cumplimiento de la Jornada de los instructores dedicados al programa de integración con la educación media.

El Comité Directivo del Programa de Integración está conformado por el Secretario de Educación de las Secretarías de Educación certificadas por el Ministerio de Educación Nacional o su delegado y por el Director Regional del SENA o su delegado, con la participación de los Subdirectores de Centro en calidad de invitados.

Las funciones del Comité Directivo son: Definir las estrategias para la ejecución del programa de integración en la región, formular y aprobar el Plan Estratégico de Integración Regional para el periodo de gobierno correspondiente, apoyar y monitorear su ejecución. Este Comité se debe reunir en forma ordinaria cada seis (6) meses y extraordinariamente cuando las necesidades así lo exijan por convocatoria de alguno de sus miembros.

9.3 NIVEL OPERATIVO


Subdirector de Centro

Formular, Ejecutar y hacer seguimiento al Plan de Integración SENA – Institución Educativa.

Liderar la creación y funcionamiento del Comité Ejecutivo del Programa de Integración.

Desarrollar acciones de sensibilización y asesoría a las Instituciones Educativas.

Definir y ejecutar la oferta de programas de formación titulada y complementaria, en integración con la educación media, en el marco de la red de Centros.

Programar los instructores y la logística requerida para atender los programas integrados con la educación media.

Verificar con los directivos de las Instituciones Educativas, la calidad y oportunidad en la prestación de los servicios del Centro, relacionados con los programas de aprendizaje integrados.

Designar responsable del programa de integración en el Centro.

Hacer seguimiento a los instructores dedicados al Programa de Integración con la Educación Media.

El Comité Ejecutivo del Programa de Integración está conformado por el Rector de la Institución Educativa o su delegado y por el Subdirector del SENA o su delegado, con la participación de los Coordinadores Académicos, Profesores e Instructores en calidad de invitados.

Las funciones del Comité Ejecutivo son: Formular y Ejecutar el Plan Operativo Anual de conformidad con las estrategias definidas por el Comité Directivo en el Plan Estratégico de Integración Regional. Este Comité se debe reunir en forma ordinaria cada seis (6) meses y extraordinariamente cuando las necesidades así lo exijan por convocatoria de alguno de sus miembros.

SENA: Conocimiento para todos los Colombianos

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