Circular 1 trimestre 2011-2012

C RE CE RAC e ntro R e gio na l

d e C o m un ica ción Ed u ca tivapa ra la R e gión A m az ón ica .

UNIDAD EDUCATIVA EXPERIMENTAL FISCOMISIONAL A DISTANCIA“JUAN R. JIMENEZ H”

Barrio Amazonas – Calle Unión y Coliseo Telefax: 062 366 178Nueva Loja Sucumbíos Ecuador

CIRCULAR N° : 001 UEEFDJRJH.DEPARTAMENTO : RECTORADOFECHA : 04 de octubre de 2011.

Compañeros/asCOORDINADORES/AS, MAESTROS/AS, PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES.Presente.-

Página Web: uedsucumbios.edu.ecEDUCANDO PARA UNA VIDA DIGNA

PLANIFICACIÓN DEL PRIMER

PERIODO LECTIVO

2011-2012

MODALIDAD DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

“CRECERÁ”

“Centro Regional de Comunicación Educativa

para la Región Amazónica”





Distinguida Comunidad Educativa. Un saludo cordial y los mejores deseos al iniciar este nuevo periodo lectivo 2011- 2012, estamos camino a cumplir los 19 años de vida institucional, hemos realizado un recorrido junto a las personas y comunidades que sueñan con un presente y un mañana mejor. Mil historias que contar, sueños y metas conseguidas, vidas que han cambiado gracias al servicio prestado y también tareas pendientes, cosas por las cuales aún debemos trabajar duro.

Hoy tenemos una estructura operativa sólida, que nos garantiza avanzar afrontando los retos y exigencias que nos pone el ministerio de educación, la iglesia y la historia. Estamos seguros que tenemos la capacidad y voluntad para hacerlo.

A todos los miembros de nuestra familia educativa darles la bienvenida, comprometerlos a que cada uno de nosotros desde nuestra función demos lo mejor, aportemos cada uno con nuestro granito de arena para construir la sociedad en la que nos gustaría vivir. En temas sociales los resultados no se los mira en meses, algunas veces ni en años, toca trabajar toda una vida para lograr un pequeño cambio en las actitudes de las personas es decir, debemos tener claro que no solamente transmitimos conocimientos, también enseñamos valores, destrezas, ilusión por la vida, responsabilidad por la convivencia pacífica, por el cuidado del medioambiente y la construcción de un presente y mañana mejor.

Para este año vamos a trabajar con temas como:

1. Nuestra institución educativa tiene su razón de ser en el servicio prestado a los/as estudiantes que confían en nosotros, la garantía de que nuestro servicio se desarrolle de la mejor manera pasa por la congruencia de muchos factores: la existencia de infraestructura pedagógicamente adecuada, la existencia del mobiliario adecuado y en buenas condiciones, la existencia de servicios básicos mínimos necesarios, la coordinación con las autoridades del lugar donde funcione el establecimiento que nos ayude a cuidar los bienes existentes, a buscar soluciones para las necesidades, que nos permita coordinar para ofrecer servicios de transporte, alimentación y otros necesarios para que la extensión preste un buen servicio, también es importante la existencia de un equipo de docentes responsables y comprometidos que estén apersonados de la labor educativa, con capacidad investigativa, en permanente actualización, con la madurez necesaria para enfrentar los retos que significa ser educador.

Vamos a realizar durante los primeros meses un levantamiento de información que nos permita conocer mejor las realidades de cada extensión en todos los ámbitos, de tal manera que podamos trabajar coordinadamente con instancias públicas y privadas para solucionar los requerimientos de cada extensión.

2. Durante el transcurso del año vamos a trabajar por fortalecer las extensiones, generando una dinámica de descentralización de determinadas funciones de tal manera que podamos entre todos responder en forma ágil y oportuna a los requerimientos actuales del ministerio y a las diferentes necesidades que tiene cada






extensión. A partir de este año lectivo se incorpora la figura del sub-inspector cantonal que será la persona encargada de sistematizar la información de asistencia de las extensiones y de su jurisdicción cantonal, hasta el 15 de cada mes y entregar al departamento de inspección provincial hasta el 17 de cada mes. Además desarrolla el plan de capacitación de Escuela para Padres, Reglamento Interno, la nueva Ley de Educación. Ver anexos página Web (mayor información con los sub- inspectores o en inspección general) las coordinaciones cantonales de extensión tendrán su comunicación directa con las coordinaciones cantonales o de zona para temas de organización y gestión. Cada extensión deberá tener su comisión pedagógica que tendrá comunicación directa con el director de área cantonal o con vicerrectorado para los temas de carácter pedagógico.

3. Vamos a utilizar las herramientas tecnológicas (TICs) en el desarrollo de nuestras actividades, pedagógicas, comunicativas y formativas en forma cada vez más fuerte, con los alumnos en: clases tutoriales, desarrollo de evaluaciones de grado, desarrollo de tareas extracurriculares, solución de inquietudes, verificación de notas entre otras. Para docentes trabajaremos con: ingreso de notas, comunicación entre tutores, comunicación con planta central y/o coordinaciones zonales y/o cantonales, tareas con los alumnos, investigaciones, capacitación continúa, entrega de informes, entrega de asistencia de tutores y alumnos entre otras. Para el personal administrativo en: entrega y recepción de información de información con los diferentes actores, alumnos, docentes y compañeros del área administrativa, comunicación hacia el ministerio de educación, gestión pública, manejo de proyectos, formación académica, técnica o de valores y actitudes. Para este trabajo ya se están desarrollando acciones y otras se irán incorporando en forma progresiva durante el año para cumplir lo programado.

4. Como es conocimiento general, a partir del presente periodo lectivo tenemos nuevas disposiciones del ministerio de educación (ley de educación, circulares, reglamento a la ley de educación) y normativas como la Losep y su Reglamento, por ello es necesario que todos, contemos con esa información, para proceder adecuadamente. Internamente durante los primeros meses se realizará la adecuación del reglamento interno, manual de procedimientos, código de convivencia a las nuevas normativas legales, esperamos sus aportes y sugerencias. (se notificará de las reuniones de trabajo).

5. Este año el ministerio de educación ha facilitado textos para los docentes, se van a entregar un juego por curso para cada extensión de tal manera que los textos pasen a ser parte de la biblioteca

6. Como es de conocimiento de todos, los tutores contratados, deben trabajar 5 días a la semana a razón de 8 horas diarias, de los cuales se dedicarán 4 días a tutorías, a excepción del día Lunes para realizar reuniones pedagógicas con la coordinación cantonal, zonal, especialidades, trabajo con directores de área, reuniones de trabajo dentro de la extensión o trabajo con las autoridades provinciales. ( este trabajo se debe desarrollar previa planificación trimestral o mínimo mensual)






7. El/ la Coordinador/a de cada extensión debe presidir la presidencia de la Comisión pedagógica y entregar las actas en impreso y digital al director/a de cada áreas y especialidad a nivel cantonal y a vicerrectorado.

8. El/la Director/a de cada área, el de especialidad y coordinador/a de cada extensión debe controlar el cumplimiento y ejecución de las actividades de una comisión.

9. Los Directores de Área deben dar tutorías 4 días a la semana.10. Los días lunes de cada semana a nivel provincial todos los docentes deben reunirse en

la coordinación cantonal u otro lugar asignado con la finalidad de cumplir con las actividades pedagógicas como: realizar la planificación didáctica, revisión de tareas, revisión de materiales bibliográficos, temas de capacitación docente, registro de datos, y otras actividades curriculares.

11. Organizar los procesos de diagnostico y nivelación para los estudiantes del sistema con los docentes de cada área.

12. Presentar propuestas pedagógicas para mejorar la educación en el sistema.13. Organizar y ejecutar las actividades planificadas en POA institucional.14. Capacitar a los docentes de su área en el nuevo esquema de planificación didáctica

socializada desde el Ministerio de Educación.15. Actualizarse en los modelos curriculares propuestos por el ME.16. Entregar el informe de las actividades impreso y digital al departamento de

vicerrectorado el último lunes de cada mes con todos los medios de verificación (registros de asistencia, fotografía, tabulación de porcentajes)

17. Las coordinaciones de extensión son los encargados de velar por el cumplimiento de todas las disposiciones institucionales, así como el desarrollo de las actividades del POA, determinación de bases de los convenios, acuerdos. También son responsables de organizar los dirigentes de curso, los comités de alumnos y padres de familia. Ingreso de información en el archivo maestro, coordinar el ingreso de notas de los alumnos. Deben construir el POA de extensión en el transcurso del mes de octubre y coordinar el acompañamiento de los campos de acción con el equipo de tutores de su extensión. Recolección y entrega de información que se solicite desde los diferentes estamentos.

18. La asistencia a las diferentes actividades por parte de los tutores, deben ser previa planificación, llevar un registro de asistencia de los participantes y presentar un informe final. (lo realizara quien sea el responsable del evento, debiendo contar con la firma de autorización de la autoridad superior)

19. En la asignatura de Investigación para el 1 ° y 2° de bachillerato y la asignatura de Elaboración de Proyectos, se debe trabajará en base a la revisión de los módulos que corresponden; y a partir del segundo trimestre se trabajará en base con el Proyecto de Refuerzo de Innovaciones Pedagógicas. Ver Página Web: www.uedsucumbios.edu.ec en el Link Refuerzo e innovación pedagógica para las áreas, se adjunta 4 archivos(mayor información con los coordinadores cantonales, zonales o especialidad)

Esperando que la información sea socializada, me suscribo.

Atentamente,


http://www.uedsucumbios.edu.ec/index.php?option=com_content&view=article&id=116:refuerzo-y-renovacion-pedagogica-para-las-areas&catid=2:documentos&Itemid=11

http://www.uedsucumbios.edu.ec/





Lic. Pedro FreireRECTOR (E)

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES2011-2012

OCTUBRE 2011Martes 04.- Taller de ropa deportiva (confección del camiseta) para estudiantes de tercero bachillerato de la extensión Eugenio Espejo. En planta central 8:00 horas.Viernes 07. Reunión servicios pastorales, 09h00 en ISAMIS; asiste rector o delegado. Lunes 10.-Para las estudiantes de tercero bachillerato manualidades definición de los lugares de trabajo/extensiones con el ciclo básico Entrega de la planificación y trabajos elaborados.Lunes 10.- (Área de electricidad) para educandos del tercero de bachillerato Definición de los lugares de trabajo/comunidades (trabajo práctico), entrega de fichas de inscripción y diagnóstico de






participantes y fichas de planificación en coordinaciones cantonales. (Responsables alumnos del tercero de bachillerato electricidad y docentes del área.Lunes 10.- Área de agropecuaria para educandos del tercero de bachillerato Definición de los lugares de trabajo/comunidades (trabajo práctico), entrega de fichas de inscripción y diagnóstico de participantes y fichas de planificación en coordinaciones cantonales. Responsables alumnos del tercero de bachillerato y docentes de las áreas.Martes 11. (Área Agropecuaria forestal)Recepción de fichas de inscripción, diagnóstico y planificación (trabajo práctico) desde las coordinaciones cantonales, lugar planta matriz, hora 10h00 Coordinación electricidad.Martes 11.- Recepción del plan de prácticas del primer trimestre, lugar planta matriz Coordinación agropecuariaMartes 11. (Área de electricidad)Recepción de fichas de inscripción, diagnóstico y planificación (trabajo práctico) desde las coordinaciones cantonales, lugar planta matriz, hora 10h00 Coordinación electricidad.Martes 11.- Recepción del plan de prácticas del primer trimestre, lugar planta matriz Coordinación electricidad (docentes del área de electricidad)Martes 11.- Taller de ropa deportiva (confección de la camiseta) para estudiantes de tercero bachillerato de la extensión Unidos Venceremos, en planta central 8h00.Martes 11. Reunión consejo directivo, 09h00 planta matriz de la institución.Jueves 13. Reunión Concord, 09h00 planta matriz de la institución.Viernes 14. Reunión provincial de directivos de padres de familia, estudiantes y docentes, 09h00 en planta matriz de la institución. Sábado 17. Incorporaciones Segunda Promoción, periodo lectivo 2010-2011.Lunes 17.- (Área de electricidad) capacitación a los estudiantes del segundo año de bachillerato de toda la provincia especialidad electricidad sobre formación en centros de trabajo, lugar planta matriz hora de inicio 10h00 (responsable coordinador área de electricidad).Lunes 17.- (Área agropecuaria forestal) capacitación a los educandos del segundo año de bachillerato de toda la provincia sobre formación en centros de trabajo, lugar planta matriz hora de inicio 10h00 (responsable coordinadores área. Martes 18.- Taller de ropa deportiva (confección de la camiseta) para estudiantes de tercero bachillerato de la extensión 8 de Marzo, en planta central 8h00.Martes 18 y miércoles 19. Recorrido empresas firma posibles convenios para formación en centros de trabajo.Lunes 26.- Reunión con docentes del área de MMAA a nivel provincial para elaboración del proyecto para las pasantías a la institución OSCUS en planta central 9h00.Lunes 31. Reunión de directores de área, especialidad y comisión pedagógica, 9h00 planta matriz y entrega de actividades cumplidas del POA con medios de verificación.Lunes 31.- (Área de electricidad) entrega de seguros estudiantiles por parte de los estudiantes del segundo de bachillerato de toda la provincia en planta central Coordinación de electricidad, responsable alumnos coordinador de electricidad.Lunes 31.- Inicio del trabajo de trabajo práctico por parte de los educandos del tercero de bachillerato especialidad electricidad, lugar comunidades y/o barrios responsable alumnos del tercero de bachillerato y tutores guías.Lunes 31.- (área agropecuaria forestal) entrega de seguros estudiantiles por parte de los educandos del segundo de bachillerato de toda la provincia en planta central Coordinación de agropecuaria, responsable alumnos coordinadores de área.Lunes 31.- Inicio del trabajo práctico por parte de los educandos del tercero de bachillerato especialidad agropecuario, lugar comunidades y/o barrios responsable alumnos del tercero de bachillerato y tutores guías.

NOVIEMBRE 2011Miércoles 02. Feriado por difuntos.






Jueves 03. Feriado por difuntos.Lunes 07.- Reunión con los educandos del segundo de bachillerato especialidad Electricidad y Agropecuario Forestal, formación de grupos de trabajo denominación de tutores guías y direccionamiento a las distintas empresas para la realización de pasantías o formación en centros de trabajo. Lugar planta central, hora 10h00, responsable coordinador de electricidad y docentes del área.Miércoles 08. Reunión consejo directivo, 09h00 planta matriz de la institución.Jueves 10.- Taller de ropa deportiva (confección de la camiseta) para estudiantes de segundo bachillerato de la extensión Eugenio Espejo. En planta central 8h00.Viernes 11. Reunión servicios pastorales, 09h00 en ISAMIS; asiste rector o delegado.Jueves 17. Reunión Concord, 09h00 planta matriz de la institución.Jueves 17.- Taller de ropa deportiva (confección de la camiseta) para estudiantes de segundo bachillerato de la extensión Unidos Venceremos en planta central 8h00.Jueves 24.- Taller de ropa deportiva (confección de la camiseta) para estudiantes de segundo bachillerato de la extensión 8 de Enero. En planta central 8h00.Lunes 28. Reunión de directores de área, especialidad y comisión pedagógica, 9h00 planta matriz y entrega de actividades cumplidas del POA con medios de verificación.

DICIEMBRE 2011Viernes 02.- Taller de ropa deportiva (confección de la camiseta) para estudiantes de primero bachillerato de la extensión Eugenio Espejo. En planta central 8h00Lunes 05.- Inicio de pasantías por parte de los estudiantes del segundo de bachillerato especialidad electricidad en las diferentes empresas, hora de inicio u hora de ingreso a la jornada laboral de las distintas empresas, responsable alumnos tutores guías en coordinación con el departamento de electricidad.Viernes 09. Reunión servicios pastorales, 09h00 en ISAMIS; asiste rector o delegado.Viernes 09.- Taller de ropa deportiva (confección de la camiseta) para estudiantes de primero bachillerato de la extensión Unidos Venceremos En planta central 8h00Lunes 12.- Exposición y defensa del informe final del trabajo práctico por parte de los estudiantes del tercero de bachillerato especialización electricidad, Extensión Americano Cáscales. Lugar Coordinación Cascales, hora 10h00, responsables coordinador de electricidad, docentes del área tutores guías.Lunes 12.- Exposición y defensa del informe final del trabajo práctico por parte de los educandos del tercero de bachillerato especialización agropecuaria, Extensión doña Godina. Lugar extensión Doña Godina y Torres Quichimbo, hora 10h00, responsables coordinador de agropecuaria, docentes del área tutores guías.Martes 13.- Exposición y defensa del informe final del trabajo de labor comunitaria por parte de los educandos del tercero de bachillerato especialización agropecuaria, Extensión Bajo Sucumbíos y La Troncal, hora 10h00, responsables coordinador de agropecuario, docentes del área tutores.Martes 13.- Exposición y defensa del informe final del trabajo práctico por parte de los educandos del tercero de bachillerato especialización electricidad, Unidos Venceremos. Lugar Coordinación Cuyabeno, hora 10h00, responsables coordinador de electricidad, docentes del área tutores guías.Miércoles 13. Reunión consejo directivo, 09h00 planta matriz de la institución.Miércoles 14.- Exposición y defensa del informe final del trabajo práctico por parte de los educandos del tercero de bachillerato especialización electricidad, Extensión Y de Tipishca. Lugar extensión, hora 10h00, responsables coordinador de agropecuaria, docentes del área tutores guías.Miércoles 14.- Exposición y defensa del informe final del trabajo práctico por parte de los educandos del tercero de bachillerato especialización electricidad, Extensión 8 de Enero. Lugar Coordinación Shushufindi, hora 10h00, responsables coordinador de electricidad, docentes del área tutores guías.Jueves 15. Reunión Concord, 09h00 planta matriz de la institución.Viernes 16.- Taller de ropa deportiva (confección de la camiseta) para estudiantes de primero






bachillerato de la extensión 8 de Enero. En planta central 8h00Lunes 19.-Entrega del informe de plan mínimo de prácticas del primer trimestre en coordinación planta central, responsables docente de MMAA.Lunes 19. Reunión de directores de área, especialidad y comisión pedagógica, 9h00 planta matriz y entrega de actividades cumplidas del POA con medios de verificación.Martes 20.- Exposición y defensa del informe final del trabajo práctico por parte de los estudiantes del tercero de bachillerato especialización electricidad, Extensión Eugenio espejo. Lugar Planta central Salón de Actos, hora 10h00, responsables coordinador de electricidad, docentes del área tutores guías.Martes 20.- Exposición y defensa del informe final del trabajo práctico por parte de los educandos del tercero de bachillerato especialización agropecuaria, Extensión la Fae, El Higuerón y Cuyabeno hora 10h00, responsables coordinador de agropecuario, docentes del área tutores guías.Miércoles21.- Exposición y defensa del informe final del trabajo práctico por parte de los educandos del tercero de bachillerato especialización agropecuaria, Extensión Juan Montalvo, hora 10h00, responsables coordinador de agropecuario, docentes del área tutores guías.Viernes 23. Recuperación pedagógica y finalización del primer trimestre.

ENERO 2012Lunes 02. Reunión de tutores a nivel cantonal, 9h00 sedes cantonales.Martes 03. Juntas de curso 1er. trimestreMiércoles 04. Juntas de curso 1er. trimestreViernes 06. Reunión servicios pastorales, 09h00 en ISAMIS; asiste rector o delegado.Viernes 06. Inicio del segundo trimestre.Lunes 09. Ingreso de calificaciones por docentes responsables de cada cantón.Martes 10. Ingreso de calificaciones por docentes responsables de cada cantón.Martes 10. Reunión consejo directivo, 09h00 planta matriz de la institución.Viernes 13. Sesión provincial de directivos cantonales de PP.FF. estudiantes y tutores en planta matriz 9h00.






PLANIFICACIÓN MODULAR CORRESPONDIENTE AL CICLO BÁSICO

OCTAVO AÑO DE EDUCACION GENERAL BÁSICA –MATEMÁTICAPERIODO LECTIVO 2011-2012

SEMANA FECHA CONTENIDO PÁG. BIBLIOGRAFIA

PRIMERA

DEL 01-10-2011

AL 07-10-2011

MÓDULO 1: NÚMEROS ENTEROS

1. CONJUNTO DE NÚMEROS ENTEROS1.1 REPRESENTACIÓN SOBRE LA RECTA

NUMÉRICA1.2 VALOR ABSOLUTO DE UN NÚMERO ENTERO.1.3 ORDENACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

91011

11

12

MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA

SEGUNDA

DEL 08-10-2011

AL 14-10-2011

2. OPERACIONES1.1 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS DEL

MISMO SIGNO ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS DE

DISTINTO SIGNO ADICIÓN DE VARIOS NÚMEROS PROPIEDADES DE LA ADICIÓN SUSTRACCIÓN

1313

13

13141415

TERCERA

DEL 15-10-2011AL 21-10-2011

ADICIONES Y SUSTRACCIONES COMBINADAS USO DEL PARÉNTESIS USO DEL CORCHETE 1.2 SUCESIONES CON ADICIONES Y

SUSTRACCIONES.1.3 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

EXACTA. MULTIPLICACIÓN

161627

18-19

2020-21

CUARTA

DEL 22-10-2011

AL 28-10-2011

DIVISIÓN EXACTA OPERACIONES COMBINADAS 1.4 POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN POTENCIAS RAIZ CUADRADA COMO RESOLVER PROBLEMAS

222324242526

DEL 29-11-2011AL 04-11-2011

1RA. EVALUACIÓN

QUINTA DEL 05-11-2011

AL 11-11-2011

MÓDULO 2 : NÚMEROS FRACCIONARIOS1. FRACCIONES1.1 CONCEPTO DE FRACCIONES LA FRACCIÓN COMO DIVISIÓN ENTRE DOS

NÚMEROS NATURALES1.2 COMPARACIÓN DE FRACCIONES CON LA

UNIDAD FRACCIÓN DE UN NÚMERO

3738383940

41







SEXTA

DEL 12-11-2011

AL 18-11-2011

2 FRACCIONES EQUIVALENTES2.1 EQUIVALENCIA DE FRACCIONES OBTENCIÓN DE FRACCIONES EQUIVALENTES FRACCIÓN IRREDUCIBLE

42424344

SEPTIMA

OCTAVA

DEL 19-11-2011AL 25-11-2011

2.2 REDUCCIÓN DE FRACCIONES A COMÚN DENOMINADOR

2.3 COMPARACIÓN DE FRACCIONES

4546

DEL 26-11-2011AL 02-12-2011

3 OPERACIONES CON FRACCIONES3.1 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON IGUAL DENOMINADOR CON DISTINTO DENOMINADOR3.2 MULTIPLICACIÓN MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES MULTIPLICACIÓN DE UN NÚMERO NATURAL

POR UNA FRACCIÓN 3.3 FRACCIÓN DE UNA FRACCIÓN

474747474848

4849

NOVENA

DEL 03-12-2011

AL 09-12-2011

3.4 DIVISIÓN

3.5 OPERACIONES COMBINADAS3.6 SUCESIONES CON MULTIPLICACIÓN Y

DIVISIÓN3.7 POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN COMO RESOLVER PROBLEMAS

5051

52-5354-55

56

DEL 10-12-2011AL 16-12-2011

2DA. EVALUACIÓN

DEL 17-12-2011AL 23-12-2011

RECUPERACION PEDAGOGICA Y FINALIZACION DEL PRIMER TRIMESTRE






OCTAVO AÑO DE EDUCACION BASICA – LENGUAJE Y COMUNICACION


PRIMERA

DEL 01-10-2011AL 07-10-2011

BLOQUE 1 PUBLICIDAD / CAMPAÑA SOCIAL PRELECTURA: CAMPAÑA SOCIAL ¿QUÉ ES UNA CAMPAÑA SOCIAL?CAMPAÑA SOCIAL- AFICHE ESTRUCTURA DE LA CAMPAÑA SOCIAL : AFICHE POSLECTURA: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN DEMOS LA OPORTUNIDAD A LAS NIÑAS ERRADIQUEMOS EL TRABAJO INFANTIL

81112

16


SEGUNDA

DEL 08-10-2011AL 14-10-2011

SUSTITUCIÓN PRONOMINAL SUSTITUCIÓN SINONÍMICA USO DE LAS MAYÚSCULAS EN SIGLAS ACRÓNICOS

PRELECTURA Y LECTURA POSLECTURA: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN PLANIFICACION: ESCRIBIR UN AFICHE PARA UNA CAMPAÑA SOCIAL ¿CÓMO DISEÑAR UNA CAMPAÑA SOCIAL? LOS AFICHES ELABORAR UN AFICHE

172021

25

TERCERA

DEL 15-10-2011AL 21-10-2011

PREDICADO NOMINAL PREDICADO ADVERBIAL ORTOGRAFIA : USO DE LA “Z” EN VERBOS TERMINADOS EN ECER Y UCIR USO DE LA “B” EN DERIVADOS DE LOS VERBOS SEBER Y HABER TILDE DIACRÍTICA EN MONOSÍLABOS USO DE LAS COMILLAS EN TÍTULOS DE ARTÍCULOS Y CONFERENCIAS PLANIFICACION : ELABORAR UN AFICHE REDACTAR UN AFICHE REVISIÓN Y EDICIÓN DEL AFICHE

26

2930

33

CUARTA

DEL 22-10-2011AL 28-10-2011

DISCUSIÓN: PREPARACIÓN DISCUSIÓN: Y EJECUCIÓN ORGANIZANDO LA DISCUSIÓN EVALUEMOS EL DESARROLLO DE LA DISCUSIÓN PRELECTURA: PUBLICIDAD ¿QUÉ ES UNA PUBLICIDAD? POSLECTURA: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN TEXTO : ANTONIMIA COMPLEMENTARIA

34373841

DEL 29-11-2011AL 04-11-2011

1RA. EVALUACIÓN

QUINTA

DEL 05-11-2011AL 11-11-2011

TEXTO: CÓDIGO LINGÜÍSTICO Y NO LINGÜÍSTICO CÓDIGO LINGÜÍSTICO EN LA PUBLICIDAD CÓDIGO NO LINGÜÍSTICO EN LA PUBLICIDAD EVALUACIÓN APLICACIÓN ESCRIBAMOS UN ARTICULO PARA EL PERIÓDICO MURAL BLOQUE 2 CUENTO DE TERROR PRELECTURA: CUENTO DE TERROR ¿QUÉ ES UN CUENTO DE TERROR? LECTURA: EL CAMINO DE LOS ESTILOS

4245

464950







SEXTA

DEL 12-11-2011AL 18-11-2011

ESTRUCTURA DEL CUENTO POSLECTURA: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN FORMULACIÓN DE PREGUNTAS PARA LA COMPRENSIÓNLECTURA: LA CASA SOLA ESTRATEGIAS QUE UTILIZA EL CUENTO DE TERROR PRELECTURA Y LECTURA EL GATO NEGRO (PRIMERA PARTE) POSLECTURA: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN

53

54575862

SEPTIMA

DEL 19-11-2011AL 25-11-2011

LECTURA: EL GATO NEGRO (SEGUNDA PARTE) POSLECTURA: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTURA: LA SONATA POSLECTURA: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN

63656669

OCTAVA

DEL 26-11-2011AL 02-12-2011

PLANIFICACIÓN: ESCRIBIR UN CUENTO DE TERROR REDACCIÓN DEL CUENTO DE TERROR

70717273

NOVENA

DEL 03-12-2011AL 09-12-2011

NARRACIÓN DEL CUENTO DE TERROR ESCUCHAR: CUENTOS CLÁSICOS IMPROVISANDO CUENTOS DE MIEDO EVALUACIÓN DE APLICACIÓN USEMOS OTROS LENGUAJES

74757677

DEL 10-12-2011AL 16-12-2011

2DA. EVALUACIÓN

DEL 17-12-2011AL 23-12-2011







OCTAVO AÑO DE EDUCACION BASICA – CIENCIAS NATURALESPERIODO LECTIVO 2011-2012

SEMANA FECHA CONTENIDO PÁG. BIBLIOGRAFÍA

PRIMERADEL 01-10-2011AL 07-10-2011

LA TIERRA, UN PLANETA CON VIDA.RÁCTICAS PARA EL BUEN VIVIRCIENCIA EN LA VIDATEMA: 1¿POR QÉ LA CORTEZA CONTINENTAL ES MAS ANTIGUA QUE LA CORTEZA OCEÁNICA?DERIVA CONTINENTAL TEORÍA DE LA TECTÓNICA DE PLACASPLACAS TECTÓNICAS EN EL MUNDO.

8-1313-15


SEGUNDA DEL 08-10-2011AL 14-10-2011

INTERACCIÓN ENTRE LAS PLACAS TECTÓNICAS.BORDES DE PLACAVULCANISMO.OROGÉNESISSISMICIDADEL RELIEVE DEL ECUADORREGIÓN COSTA O LITORALLA LLANURA COSTERA.LA CORDILLERA COSTANERA.

15-1717-19

TERCERADEL 15-10-2011AL 21-10-2011

SIERRA O REGIÓN ANDINAORIENTE O AMAZONÍA.ZONA SUBANDINALLANURA AMAZÓNICA.REGIÓN INSULAR O ISLAS GALÁPAGOS.EL RELIEVE SUBMARINO.BIODIVERSIDAD DEL ECUADOR.DESIERTOSZONAS DESÉRTICAS DEL ECUADOR.FAUNA Y FLORA EN LOS DESIERTOS.DESERTIFICACIÓN

20-2323-27

CUARTADEL 22-10-2011AL 28-10-2011

TEMA: 2¿QUÉ BENEFICIOS APORTA AL AMBIENTE EL USO DE ENERGÍAS ALTERNATIVAS?ENERGÍATIPOS DE ENERGÍATRANSFORMACIONES DE ENERGÍAFUENTES DE ENERGÍAENERGIA EÓLICAVENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA ENERGÍA EÓLICAEXPERIMENTAAUTOEVALUACIÓNPROYECTO

30-3334-3636-41

DEL 29-11-2011AL 04-11-2011

1RA. EVALUACIÓN






QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011

EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES.PRÁCTICAS PARA EL BUEN VIVIR.CIENCIA EN LA VIDA.TEMA:1¿QUÉ FACTORES FÍSICOS CONDICIONAN LA VIDA EN LOS DESIERTOS?EL SUELOFORMACIÓN DEL SUELO.

44- 50


SEXTADEL 12-11-2011AL 18-11-2011

TIPOS DE SUELO.CLASIFICACIÓN DE LOS SUELOSCARACTERÍSTICAS DEL SUELOORGANISMOS QUE VIVEN EN EL SUELO.DEGRADACIÓN DEL SUELO.SUELOS DESERTICOSTIPOS DE SUELOS DESÉRTICOS. FACTORES FÍSICOS QUE CONDICIONAN LA VIDA EN LAS ZONAS DESERTICAS DEL ECUADOR.

51-5556-59

SEPTIMA DEL 19-11-2011AL25-11-2011

FACTORES ANTRÓPICOS DE LA DESERTIFICACIÓN EN LA AMAZONÍA.LABORATORIO.TEMA:2¿CÓMO INFLUYE LA ENERGÍA ATRAVES DE LOS ORGANISMOS QUE COMPONEN UN ECOSISTEMA? LA ENERGÍA LUMÍNICA.

60-6364-65

OCTAVA DEL 26-11-2011AL 02-12-2011

EL PAPEL DE LA ENERGÍA EN LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOSDIVERSIDAD DE LA FLORA Y DE LA FAUNA EN LOS DESIERTOS ECUATORIANOS.ADAPTACIONES DE LA FAUNA EN LOS DESIERTOS.

66-6768-70

NOVENADEL 03-12-2011AL 09-12-2011

REDES ALIMENTICIAS EN LOS DESIERTOS.FLUJOS DE ENERGÍARELACIONES ENTRE LOS ORGANISMOS.PROTECCIÓN DE LA FLORA Y DE LA FAUNA DE LOS DESIERTOS.EXPERIMENTA.AUTOEVALUACIÓNPRUEBA RUTA DEL SABER

70-7273-7677-83

DEL 10-12-2011AL 16-12-2011

2DA. EVALUACIÓN 1ER. DIA

DEL 17-12-2011AL 23-12-2011







OCTAVO AÑO DE EDUCACION BASICA – ESTUDIOS SOCIALESPERIODO LECTIVO 2011-2012


PRIMERA

DEL 01-10-2011AL 07-10-2011

BLOQ. 1 VIDA ECONÓMICA-UN VISTAZO AL MUNDO DE LOS RECURSOS NATURALES DEL ECUADOR. (ECONOMÍA Y SOCIEDAD)-IMPORTANCIA ECONÓMICA Y SOCIAL DE LOS RECURSOS

NATURALES.

68

10

MÓDULOS MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA

SEGUNDA

DEL 08-10-2011AL 14-10-2011

-SECTORES DE LA ECONOMÍA-SECTOR AGROPECUARIO-SECTOR INDUSTRIAL- SECTOR DE COMERCIO

12141820

TERCERADEL 15-10-2011AL 21-10-2011

-SECTOR DE SERVICIOS-SECTOR FINANCIERO-PARTICIPACIÓN DEL ESTADO EN LA ECONOMÍA

222628

CUARTA

DEL 22-10-2011AL 28-10-2011

-PROBLEMAS ECONÓMICOS DEL ECUADOR-TRABAJO Y PROGRESO-HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE CONSTITUCIÓN Y BUEN VIVIR-LOS DERECHOS DEL BUEN VIVIR

30323638

DEL 29-10-2011AL 04-11-2011

1RA. EVALUACIÓN 1ER. DIA

QUINTA

DEL 05-11-2011AL 11-11-2011

BLOQ 2. LA SOCIEDAD ECUATORIANA-VIVIR EN SOCIEDAD-LA FAMILIA-LAS ORGANIZACIONES SOCIALES EN EL ECUADOR

40424446


SEXTADEL 12-11-2011AL 18-11-2011

-LAS ORGANIZACIONES POLÍTICAS-ORGANIZACIONES RELIGIOSAS- DIVERSIDAD SOCIAL E IDENTIDAD

505254

SEPTIMADEL 19-11-2011AL 25-11-2011

-PERSONAS CON DISCAPACIDADES DIFERENTES.-PARTICIPACIÓN E INCLUSIÓN-DISTINTOS GRUPOS, DIST. ENTORNOS

565862

OCTAVADEL 26-11-2011AL 02-12-2011

- CONFLICTOS SOCIALES- LA SOLIDARIDAD- HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE

646670

NOVENADEL 03-12-2011AL 09-12-2011

CONSTITUCIÓN Y BUEN VIVIR-LOS DERECHOS DE LA LIBERTAD-TALLER DEL BUEN CIUDADANO

72

DEL 10-12-2011AL 16-12-2011

2DA. EVALUACIÓN

DEL 17-12-2011AL 23-12-2011







OCTAVO AÑO DE EDUCACION BASICA- INGLÉSPERIODO LECTIVO 2011-2012


PRIMERA01/10/201107/10/2011

UNIT 1 LESSON 1: GRREETINGS AND INTRODUCTION LESSON 2: MEETING SOME PEOPLE LESSON 3: FOLLOWING INSTRUCTIONS

6-78

MÓDULO OUR WORLD THROUGH ENGLISH 1

SEGUNDA08/10/201114/10/2011

LESSON 4: IDENTITY CARD LESSON 5: THE ALPHABET

910-11

TERCERA15/10/201121/10/2011

UNIT 2 LESSON 1 NUMBERS AND TIMES LESSON 2 HOW TO MAKE A CLOCK LESSON 2 HOW TO MAKE A CLOCK LESSON 3 CANYOU TELL ME THE TIME PLEASE? LESSON 4 MORE NUMBERS LESSON 5 WORKING WITH NUMBERS

12-1314-15

1617

CUARTA22/10/201128/10/2011

UNIT 3 LESSON 1 FAMILIES LESSON 2 A FAMILY TREE LESSON 3 PEDRO’S FAMILY

18-1920

DEL 29/10/2011AL 04/11/2011 1RA EVALUACION 1ER DIA

QUINTA DEL 05/11/2011AL 11/11/2011

LESSON 4 TWO FAMILY TREES LESSON 5 MY FAMILY TREE

21-2223

SEXTADEL 12/11/2011AL 18/11/2011

UNIT 4 LESSON 1 MY CLASSROOM LESSON 2 CLASSROOM OBJECTS AND POSITION

2425

SEPTIMADEL 19/11/2011AL 25/11/2012

LESSON 3 SCHOOL THINGS LESSON 4 TIMETABLES LESSON 4 TIMETABLES LESSON 5 ELISA’S CLASSROOM

26-2728-29

OCTAVADEL 26/12/2011AL 02/12/2012

UNIT 5 LESSON 1 OCCUPATIONS LESSON 2 MORE OCCUPATIONS LESSON 3 WORK AND WORK PLACES

30-3132

NOVENADEL 03/12/2011AL 09/12/2011

LESSON 4 WHERE DO THEY WORK? LESSON 5 WHAT DOES YOUR FATHER DO?

3334-35

DEL 10/12/2011AL 16/12/2011 2DA EVALUACION

DEL 17-12-2011AL 23-12-2011

RECUPERACION PEDAGOGICA Y FINALIZACION DEL PERIODO LECTIVO 2011-2012






OCTAVO AÑO DE EDUCACION BASICA- FORMACIÓN TÉCNICAPERIODO LECTIVO 2011-2012


PRIMERA DEL 01-10-2011AL 07-10-2011

RIESGOS ELÉCTRICOS. REQUISITOS TÉCNICOS ESENCIALES. SEÑALES DE SEGURIDAD.

478

LIBRO VERDE DE ELECTRICIDAD, SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

SEGUNDA DEL 08-10-2011AL 14-10-2011

CONCEPTO DE CONDUCTOR Y AISLANTE ELÉCTRICOCONDUCTORES ELÉCTRICOS.SECCIONES NORMALIZADAS DE LOS CONDUCTORES. COLORES DE LOS CABLES (CODIFICACIÓN).

89

TERCERA DEL 15-10-2011AL 21-10-2011

HERRAMIENTAS Y APARATOS. CORTE Y PELADO DE CABLES. CONEXIONES ELÉCTRICAS.

1011

CUARTA DEL 22-10-2011AL 28-10-2011

EMPALMESSIMBOLOGÍA ELÉCTRICA. MAGNITUDES FÍSICAS. LEY DE OHM.

12132525

DEL 29-10-2011AL 04-11-2011


QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011

CÁLCULO DE POTENCIAS. ASOCIACIÓN DE ELEMENTOS SERIE Y PARALELO.

2626

SEXTA DEL 12-11-2011AL 18-11-2011

DIAGRAMAS SIMPLIFICADOS Y DESARROLLADOS. ESQUEMAS UNIFILARES

2729

SEPTIMA DEL 19-11-2011AL 25-11-2011

PRÁCTICA 30-48

OCTAVA DEL 26-11-2011AL 02-12-2011

PRÁCTICA 30-48

NOVENA DEL 03-12-2011AL 09-12-2011

PRÁCTICA 30-48

DEL 10-12-2011AL 16-12-2011

2DA. EVALUACIÓN

DEL 17-12-2011AL 23-12-2011

RECUPERACION PEDAGOGICA 2°TRIMESTRE






OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA – FORMACIÓN HUMANAPERIODO LECTIVO 2011-2012

SEMANA FECHAS CONTENIDOS PAG. BIBLIOGRAFIA

PRIMERA DEL 01-10-2011AL 07-10-2011

- INTRODUCCIÓN HACIA UNA HUMANIDAD RECONCILLADA

- A.- ORGANIZAR NUESTO CONVIVIR HUMANO

- EL PROYECTO DE DIOS PARTE DE LA FAMILIA

- LA BIBLIA Y EL REINO DE DIOS - ELABORAR NUESTRA PEQUEÑA

HISTORIA

34-5

TRABAJO PRACTICO REALIZAR LAS LECTURAS DEL LA BIBLIA

SEGUNDA DEL 08-10-2011AL 14-10-2011

- DIOS HABLA HOY CONTESTAMOS LAS PREGUNTAS- CONVIVENCIA REVISAMOS EL ASEO ,

CABELLO, ZAPATOS )- MOTIVACIÓN PRESENTACIÓN

5-6 BIBLIA Y FOLLETO FF:HH. EJEMPLOS DE LA VIDA PRACTICA

TERCERA DEL 15-10-2011AL 21-10-2011 LA CREACIÓN DEFINIÓ EL MUNDO QUE

QUIERE DIOS. ABRAHÁN NUESTRO PADRE DE LA FE

PÁGINA 710-11-12

BIBLIA Y FOLLETO FF:HH. FOLLETO FORMACIÓN HUMANA

CUARTA DEL 22-10-2011AL 28-10-2011

- CONVIVENCIA ASEO CANTAMOS CANTOS REFRANES C/ESTU.

DIOS LLAMO A MOEISES PARA SER LIBERADOR LOS PROFETAS CENTINELAS DEL PROYECTO DE DIOS.LOS DERECHOS INEFABLES

10-1112 1313

BIBLIA FOLLETO FORACIÓN HUMANA FOLLETO FORMACIÓN HUMANA

DEL 29-10-2011AL 04-10-2011

1ERA EVALUACIÒN

QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011

- ¡QUE ES LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA?

16-17 FOLLETO FF.HH.

SEXTA DEL 12-11-2011AL 18-11-2011

- ¡QUE ES LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA?

16-17

SEPTIMA DEL 19-11-2011AL 25-11-2011

EL REINO DE DIOS UNICO Y ABSOLUTO 18

OCTAVA DEL 26-11-2011AL 02-12-2011

- CONVIVENCIA SALIR A LA FINCA DE TRAS DEL EDIFICIO

NOVENA DEL 03-12-2011AL 09-12-2011

CELEBRACIÓN DE LA NAVIDAD 19-21

DEL 10-12-2011AL 16-12-2011

2DA EVALUACION

DEL 17-12-2011AL 23-12-2011

RECUPERACION PEDAGÒGICA Y FINALIZACION DEL 1ER TRIMESTRE.






NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA – MATEMÁTICAPERIODO LECTIVO 2011-2012

SEMANA FECHA CONTENIDO PAG. BIBLIOGRAFIA

PRIMERA

DEL 01-10-2011AL 07-10-2011

MÓDULO 1: NÚMEROS RACIONALES.MEDIDA DE TENDENCIA CENTRAL.

FRACCIONES POSITIVAS Y NEGATIVASFRACCIONES CON SIGNOFRACCIONES EQUIVALENTESUBICACIÓN DE FRACCIONES SOBRE LA RECTA.ORDENACIÓN DE FRACCIONES

10 - 12

14 - 15

MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN NOVENO AÑO DE EDUCACACIÓN BÁSICA

SEGUNDA

DEL 08-10-2011AL 14-10-2011

OPERACIONES CON FRACCIONESADICIÓN, SUSTRACCIÓN, MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN.OPERACIONES COMBINADASPOTENCIAS Y RAICES CUADRADAS

16 - 17

18

TERCERA

DEL 15-10-2011AL 21-10-2011

RELACIÓN ENTRE LAS FRACCIONES Y LOS DECIMALES.EXPRESIÓN DECIMAL DE UNA FRACCIÓNFRACCIONES GENERATRIZ DE UN NÚMERO DECIMALOPERACIONES CON DECIMALES

20 - 21

22

CUARTA

DEL 22-10-2011AL 28-10-2011

APROXIMACIÓN,REDONDEO Y ERRORESTADÍSTICA: CONCEPTOS GENERALESVARIABLES ESTADÍSTICASRECOLECCIÓN DE DATOSPRESENTACIÓN DE DATOSTABLAS DE CONTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS.

23 - 24

25 - 26

28 - 30

DEL 29-10-2011AL 04-11-2011

1RA EVALUACION

QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011

PARÁMETROS ESTADÍSTICOSMADIA ARITMÉTICAMODAMEDIANA

34 - 3535


SEXTA DEL 12-11-2011AL 18-11-2011

MODULO 2: NÚMEROS IRRACIONALES. PERÍMETROS Y ÁREAS DE POLÍGONOS1. TEOREMA DE PITÁGORAS 2. EL CONJUNTO DE NÚMEROS IRRACIONALES. 2.1 CONCEPTO DE NÚMEROS IRRACIONALES 2.2. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS NÚMEROS IRRACIONALES.2.3. NÚMEROS IRRACIONALES. ORDEN Y COMPARACIÓN.

5051 - 5153 - 55

SEPTIMA

DEL 19-11-2011AL 25-11-2011

2.4. OPERACIONES CON NÚMEROS IRRACIONALES. SUMA Y RESTA.2.5. DIVISIÓN Y MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS IRRACIONALES2.6. OPERACIONES COMBINADAS ENTRE NÚMEROS IRRACIONALES.

56 - 5859

OCTAVA

DEL 26-12-2011AL 02-12-2011

3. PERÍMETRO Y ÁREA DE CUADRILÁTEROS Y TRIÁNGULOS3.1. PERÍMETRO Y ÁREA DE PARALELOGRAMA.3.2. PERÍMETRO Y ÁREA DE TRIÁNGULOS3.3. PERÍMETRO Y ÁREAS DE TRAPECIOS 4. PERÍMETRO Y ÁREAS DE OTROS POLÍGONOS.

60 - 6263 - 64

NOVENA

DEL 03-12-2011AL 09-12-2011

4.1. POLÍGONOS REGULARES. 4.2. POLÍGONOS IRREGULARES5. ESTIMACIÓN DE ÁREAS5.1. APLICACIONES AL TEOREMA PITÁGORAS.

64 - 6566 - 67

DEL 10-12-2011AL 16-12-2011

2DA EVALUACION 1ER DIA






DEL 17-12-2011AL 23-12-2011

RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA Y FINALIZACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE

NOVENO AÑO DE EDUCACION BASICA – LENGUA Y LITERATURAPERIODO LECTIVO 2011-2012


PRIMERA

DEL 01-10-2011

AL 07-10-2011

BLOQUE 1 TEXTOS DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA.PRELECTURA: TEXTO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICALECTURA: TEXTO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA.POSLECTURA: ESTRUCTURA DE UN ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICAESTRUCTURA DE UN TEXTO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICAESTRATEGIA DE COMPRNSIÓN

8- 13

14 - 17


SEGUNDADEL 08-10-2011

AL 14-10-2011

POSLECTURA: ESTRATEGIA PARA COMPRENDER PÁRRAFOSESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN - TEXTO: CONECTORESPRELECTURA: ELEMENTOS PARA TEXTUALESLECTURA: TEXTO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA.POSLECTURA: ESTRATEGIA DE COMPRENSIÓN.

18-21

22-25

TERCERADEL 15-10-2011

AL 21-10-2011

TEXTO: USO DE LENGUAJE ESPECIALIZADO TÉCNICOPRELECTURA: ESTRATEGIA DE COMPRENSIÓNPLANIFICACIÓN: TEXTO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA

26-29

30-32

CUARTADEL 22-10-2011

AL 28-10-2011

TEXTO: ORACIONES SUBORDINADAS, ADJETIVAS Y COORDINADASREDACCIÓN: ARTÍCULO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICATEXTO: USO DE LAS MAYÚSCULAS EN NOMBRES DE LA HISTORIA - ESCUCHAR: TEXTO DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICAESCUCHAR: TOMAR NOTASHABLAR: EXPOSICIÓN SOBRE TEMAS CIENTÍFICOSEVALUACIÓN

33-35

36-39

40-42

DEL 29-10-2011AL 04-11-2011 1RA. EVALUACIÓN

QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-12-2011

BLOQUE 2: NOVELA DE CIENCIA FICCIÓNPRELECTURA: NOVELA DE CIENCIA FICCIÓNLECTURA: FUNCIONES DEL LENGUAJEPRELECTURA: NOVELA DE CIENCIA FICCIÓN

44-4647-49


SEXTA DEL 12-11-2011AL 18-11-2011

LECTURA: CUENTO DE CIENCIA FICCIÓNPOSLECTURA: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN.

50-5455-57

SEPTIMA DEL 19-11-2011AL 25-11-2011

POSLECTURA: COMPRENSIÓN DE VOCABULARIOPOSLECTURA: ESTRUCTURA DE LA NOVELA DE CIENCIA FICCIÓN.PRELECTURA: RELATOS DE CIENCIA FICCIÓNLECTURA: CUENTO DE CIENCIA FICCIÓN

58-6162-65

OCTAVA DEL 26-11-2011AL 02-12-2011

POSLECTURA: ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN DE TEXTOPLANIFICACIÓN: CUENTO DE CIENCIA FICCIÓNPLANIFICACIÓN: CUENTO DE CIENCIA FICCIÓN

66-6970-73

NOVENADEL 03-12-2011AL 09-12-2011

PLANIFICACIÓN: ESTRUCTURA DEL CUENTOREDACCIÓN: UN CUENTO DE CIENCIA FICCIÓNHABLAR Y ESCUCHAR: DEBATE SOBRE TEXTOS CIENCIA FICCIÓN - EVALUACIÓNAPLICACIÓN: LIBROS PARLANTES

74-7677-79

DEL 10-12-2011AL 16-12-2011

2DA. EVALUACIÓN






DEL 17-12-2011AL 23-12-2011


NOVENO AÑO DE EDUCACION BASICA – CIENCIAS NATURALESPERIODO LECTIVO 2011-2012


PRIMERA

DEL 01-10-2011AL 07-10-2011

LA TIERRA UN PLANETA CON VIDA.LA GRAN EXPLOSIÓN. POR QUE SE CREE QUE UNIVERSO SE FORMO A PARTIR DE UNA EXPLOSIÓN.

8


10 - 11

SEGUNDA

DEL 08-10-2011AL 14-10-2011

EL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL UNIVERSO. TEORÍA DE LA GRAN EXPLOSIÓN.FORMACIÓN DEL SISTEMA SOLAR.EL ORIGEN DE LA TIERRA.ORIGEN DE LA VIDAORIGEN CÓSMICOLA BIODIVERSIDAD DE LA TIERRA.

12 - 1516-21

TERCERADEL 15-10-2011AL 21-10-2011

LA TEORÍA ACTUAL O SÍNTESIS EVOLUTIVAEXPERIMENTA CONSTRUYAMOS UN CALENDARIO CÓSMICO.

2527

CUARTA

DEL 22-10-2011AL 28-10-2011

QUE INFLUENCIA TIENEN LAS PLACAS DE NAZCA, COCOS Y DEL PACIFICO EN LA FORMACIÓN Y EL RELIEVE DE GALÁPAGOS.

INFLUENCIA DE LAS PLACAS DE NAZCA, COCOS Y DEL PACIFICO EN LA FORMACIÓN Y EL RELIEVE DE GALÁPAGOS.EL ORIGEN VOLCÁNICO LAS ISLAS GALÁPAGOS Y SU RELIEVEESTUDIEMOS LA ADAPTACIÓN DE LOS SERES VIVOS

29

303236

DEL 29-10-2011AL 04-11-2011

1RA. EVALUACIÓN

QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011

EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADESCOMPRAS EL CIELO O VENDES EL CALOR EN LA TIERRA.

4244


SEXTA

DEL 12-11-2011AL 18-11-2011

LAS CARACTERÍSTICAS DEL SUELO DETERMINAN EL TIPO DE FLORA I FAUNA. LA VIDA Y SU INTERACCIÓN CON EL SUELOCARACTERÍSTICAS DE LOS SUELOS VOLCÁNICOSFACTORES QUE CONDICIONAN LA CIDA Y LA DIVERSIDAD EN LA REGIÓN INSULAR.

45-46 49-50

SEPTIMADEL 19-11-2011AL 25-11-2011

FAUNA DE LAS ISLAS GALÁPAGOS¿SABÍAS QUE LOS OSOS Y HORMIGAS ESTÁN FORMADOS POR LAS MISMAS UNIDADES MICROSCÓPICAS?

5360

OCTAVADEL 26-11-2011AL 02-12-2011

DE QUE ESTÁN HECHOS LOS SERES VIVOS.MIREMOS MÁS DE CERCA LA ORGANIZACIÓN CÉLULA EN LOS SERES VIVOS.

6163

DEL 03-12-2011AL 09-12-2011

LAS UNIDADES DE VIDA.DE CÉLULAS A TEJIDOS

6567

DEL 10-12-2011AL 16-12-2011

2DA. EVALUACIÓN

DEL 17-12-2011 AL 23-12-2011







NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA – ESTUDIOS SOCIALESPERIODO LECTIVO 2011-2012

SEMANA FECHA CONTENIDO PAG. BIBLIOGRAFIA

PRIMERA DEL 01-10-2011AL 07-10-2011

BLOQUE 1 EL VIEJO MUNDOGRANDES VALORES DE LA HISTORIA DE LA HUMANIDADORIGENES DE LA HUMANIDADPRIMEROS ASENTAMIENTOS HUMANOSIMPORTANCIA DE LA AGRICULTURA

8-1112-15


SEGUNDADEL 08-10-2011AL 14-10-2011

IMPERIOS ANTIGUOS: CHINA E INDIAIMPERIOS ANTIGUOS: ORIENTE MEDIO Y EGIPTO:

16-1718-21

TERCERADEL 15-10-2011AL 21-10-2011

CULTURAS MEDITERRANEAS:GRECIA Y ROMASURGIMIENTO Y EXPANSIÓN DEL CRISTIANISMOEDAD MEDIA I

22-2526-31

CUARTA DEL 22-10-2011AL 28-10-2011

SURGIMIENTO Y EXPANSIÓN DEL ISLAMEDAD MEDIA IIHERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: LA HISTORIETACONSTITUCIÓN Y BUEN VIVIR: SUMAK KAWSAYDERECHO AL AGUA

32-3738-3940-41

DEL 29-10-2011AL 04-11-2011

1RA. EVALUACIÓN

QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011

BLOQUE 2: CULTURAS AMERICANASLOS PRIMEROS POBLADORES DE AMÉRICADISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN ABORIGEN

42-4445-47


SEXTADEL 12-11-2011AL 18-11-2011

GRANDES ZONAS CULTURALESMESOAMÉRICA

48-5152-53

SEPTIMADEL 19-11-2011AL 25-11-2011

AZTECAS - MAYASCULTURAS ALTOANDINAS Y LOS INCAS

54-5960-63

OCTAVA DEL 26-11-2011AL 02-12-2011

NUESTRAS RAÍCESHERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE: TRABAJAR CON DOCUMENTOS HISTÓRICOS

64-6768-69

NOVENADEL 03-12-2011AL 09-12-2011

CONSTITUCIÓN Y BUEN VIVIR: SUMAK KAWSAYDERECHOS DE LAS COMUNIDADES, PUEBLOS Y NACIONALIDADESTALLER DEL BUEN CIUDADANO

70-7172-73

DEL 10-12-2011AL 16-12-2011

2DA. EVALUACIÓN

DEL 17/12/2011AL 23/12/2011







NOVENO AÑO DE EDUCACION BASICA- INGLÉSPERIODO LECTIVO 2011-2012


PRIMERADEL 01/10/2011AL 07/10/2011

UNIT 1 REVIEW OF BOOK 1 LESSON 1: NUMBERS LESSON 2: SPELLING AND TIMES

67


SEGUNDADEL 08/10/2011AL 14/10/2011

LESSON 3: IDENTITYING PEOPLE LESSON 4 THE TIMES LESSON 4 THE TIMES LESSON 5: DESCRIBING A CLASSROOM

8-910-11

TERCERADEL 15/10/2011AL 21/10/2011

UNIT 2 REVIEW OF BOOK 2 LESSON 1: SCHOOL SUBJECTS LESSON 2 PLACES IN A TOWN

1213

CUARTADEL 22/10/2011AL 28/10/2011

LESSON 3 PAMELA’S HOLIDAY LESSON 4 CHARLES DARWIN LESSON 5 ADRIANA’S TRIP

UNIT 3 FAMOUS PEOPLE LESSON 1 INFORMATION ABOUT SOME FAMOUS

PEOPLE LESSON 2 A FAMOUS SCIENTIST

14-1516-17

1819

DEL 29/10/2011AL 04/11/2011 1RA EVALUACION

QUINTA

DEL 05/11/2011AL 11/11/2011

LESSON 3 BIOGRAPHIES LESSON 4 A SOUTH AMERICAN HERO LESSON 5 WHAT DID THEY DO?

20-2122-23

SEXTADEL 12/11/2011AL 18/12/2011

UNIT 4 WATER LESSON 1 USES OF WATER LESSON 2 DIRTY WATER

24-2526

SEPTIMADEL 19/11/2012AL 25/11/2012

LESSON 3THE WATER CYCLE LESSON 4 AN EXPERIMENT LESSON 5 WATER POEMS

2728-29

OCTAVADEL 26/12/2012AL 02/12/2012

UNIT 5 DISEASES AND TREATMENT LESSON 1 IS IT SAFE? LESSON 2 REHYDRATION

3031

NOVENADEL 03/12/2011AL 09/12/2011

LESSON 3 DENGUE FEVER LESSON 4 SOME ADVICE LESSON 5 A SONG

3334-35


DEL 17/12/2011AL 23/12/2011







NOVENO AÑO DE EDUCACION BASICA- FORMACIÓN TÉCNICAPERIODO LECTIVO 2011-2012


PRIMERA DEL 01-10-2011AL 07-10-2011


478


SEGUNDA DEL 08-10-2011AL 14-10-2011


89

TERCERA DEL 15-10-2011AL 21-10-2011


1011

CUARTA DEL 22-10-2011AL 28-10-2011


12132525

DEL 29-10-2011AL 04-11-2011


QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011


2626

SEXTA DEL 12-11-2011AL 18-11-2011


2729

SEPTIMA DEL 19-11-2011AL 25-11-2011

PRÁCTICA 30-48

OCTAVA DEL 26-11-2011AL 02-12-2011

PRÁCTICA 30-48

NOVENA DEL 03-12-2011AL 09-12-2011

PRÁCTICA 30-48

DEL 10-12-2011AL 16-12-2011

2DA. EVALUACIÓN

DEL 17-12-2011AL 23-12-2011







NOVENO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA – FORMACIÓN HUMANA

PERIODO LECTIVO 2011-2012


PRIMERA DEL 01-10-2011

AL 07-10-2011

- TODOS TENEMOS TALENTOS 3.4.5 FOLLETO FORMACIÓN HUMANA BIBLIA

SEGUNDA DEL 08-10-2011

AL 14-10-2011

- LIMITACIONES EXTERIORES 6 FOLLETO FORMACIÓN HUMANA BIBLIA

TERCERA DEL 15-10-2011

AL 21-10-2011

- MIS ESTUDIOS EXITOSOS 7 FOLLETO FORMACIÓN HUMANA BIBLIA

CUARTA DEL 22-10-2011

AL 28-10-2011

- CONVIVENCIA REVISAMOS EL ASEO , CABELLO, ZAPATOS )

- MOTIVACIÓN PRESENTACIÓN CAMPAMENTO

EJEMPLOS DE LA VIDA PRACTICA

DEL 29-10-2011

AL 04-11-2011

1RA. EVALUACIÓN

QUINTA DEL 12-11-2011

AL 18-11-2011

- UNA VIDA DIGNA 8-9 FOLLETO FORMACIÓN HUMANA BIBLIA

SEXTA DEL 19-11-2011

AL 25-11-2011

- NO DESANIMARSE NUNCA - LA ORACIÓN MAYA

9

37-38

FOLLETO FORMACIÓN HUMANA BIBLIA

SEPTIMA

DEL 26-11-2011

AL 02-11-2011

- PREPARACIÓN DE LA NAVIDAD PREPARACIÓN DEL CAMPAMENTO

OCTAVA

DEL 03-12-2011

AL 09-12-2011

- SEXUALIDAD , AMOR Y MATRIMONIO

40-41 FOLLETO FORMACIÓN HUMANA

NOVENA

DEL 10-12-2011

AL 16-12-2011

2DA EVALUACION

DEL 17-12-2011 RECUPERACION PEDAGÒGICA Y





Barrio Amazonas – Calle Unión y Coliseo Telefax: 062 366 178Nueva Loja Sucumbíos Ecuador AL 23-12-2011 FINALIZACION DEL 1ER TRIMESTRE.

DECIMO AÑO DE EDUCACION BASICA – MATEMÁTICAPERIODO LECTIVO 2011-2012

SEMANA FECHAS CONTENIDOS PÁG. BIBLIOGRAFIA

PRIMERA

DEL 01-10-2011AL 07-10-2011

DE LOS NÚMEROS REALES- LOS CONJUNTOSN,Z Y Q - NÚMEROS IRRACIONALES- EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES- INTERVALOS DE LOS NÚMEROS REALESLAS APROXIMACIONES DE LOS NÚMEROS- APROXIMACIÓN DECIMAL DE UN NÚMERO REAL - OPERACIONES CON IRRACIONALES

9 - 1415 - 18

MÓDULO MINISTERIO DE EDUCACIÓN DECIMO AÑO DE EDUCACACIÓN BÁSICA

SEGUNDA

DEL 08-10-2011AL 14-10-2011

- PROPAGACIÓN DEL ERROR- POTENCIAS DE BASE REAL Y EXPONENTES ENTEROSRADICALES- RAÍZ ENÉSIMA DE UN NÚMERO REAL.- OPERACIONES CON RADICALES

19 - 2122 - 25

TERCERA

DEL 15-10-2011AL 21-10-2011

POTENCIAS DE BASE REAL Y EXPONENTES ENTEROSRADICALES- EXTRACCIÓN E INTRODUCCIÓN DE FACTORES DE UN

RADICAL- RACIONALIZACIÓN

20 - 2126 - 30

CUARTAQUINTA

DEL 22-10-2011AL 28-10-2011

ECUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS INCÓGNITASSISTEMA DE ECUACIONES- RESOLUCIÓN GRÁFICASISTEMA DE ECUACIONES- MÉTODO ALGEBRAICO

31 - 3233 - 3435 - 38

DEL 29-10-2011AL 04-11-2011


SEXTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011

- APLICACIÓN A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS- EJERCICIOS Y PROBLEMAS INTEGRADORES

39 - 4344 - 45


SEPTIMA DEL 12-11-2011AL 18-11-2011

NOTACIÓN CIENTIFICA - REVISIÓN DE POTENCIAS DE BASE ENTERA Y EXPONENTE

NATURAL - POTENCIAS DE BASE ENTERA Y EXPONETE ENTERO.NOTACIÓN CIENTÍFICA

54 - 5758 - 59

OCTAVA DEL 19-11-2011AL 25-11-2011

FUNCIONES- CARACTERÍSTICA DE LAS FUNCIONES- FUNCIÓN CONSTANTE- FUNCIÓN DE PRIMER GRADO

60 - 6465 - 71

NOVENA DEL 26-11-2011AL 02-12-2011

ECUACIÓN DE UNA RECTA- OBTENCIÓN DE LA ECUACIÓN DE UNA RECTA- FUNCIÓN DE PROPORCIONALIDAD INVERSA- FUNCIÓN EXPONENCIAL

72 - 7475 - 78

DECIMA DEL 03-12-2011AL 09-12-2011

- COMO RESOLVER PROBLEMAS- EJERCICIOS Y PROBLEMAS INTEGRADORES.SÍNTESIS DE LOS PROCESOS DE FACTORIZACIÓN.

79 - 87

DEL 10-12-2011AL 16-12-2011

2DA. EVALUACIÓN 1ER. DIA

DEL 17-12-2011 RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA Y FINALIZACIÓN DEL






AL 23-12-2011 PRIMER TRIMESTRE

DECIMO AÑO DE EDUCACION BASICA – LENGUA Y LITERATURAPERIODO LECTIVO 2011-2012

SEMANA FECHAS CONTENIDOS PÁG. BIBLIOGRAFIAPRIMERA DEL 01-10-2011

AL 07-10-2011LA NOTICIA Y EL REPORTAJE.PRE LECTURA: LA NOTICIA.LECTURA: NOTICIA DE ACTUALIDAD.

8 A LA 11 12 A LA 13


SEGUNDA DEL 08-10-2011AL 14-10-2011

POS LECTURA: COMPRENSIÓN DEL TEXTO.PLANIFICACIÓN: ESCRIBIR NOTICIAORACIONES SUBORDINADAS Y ADVERBIALESGERUNDIO.MAYÚSCULAS DIACRÍTICAACENTUACIÓN DE PALABRAS EXTRANJERAS.ESTILOS DIRECTOS E INDIRECTOS.

14 A LA 1718 A LA 2021 A LA 2324 A LA 25

TERCERA DEL 15-10-2011AL 21-10-2011

REDACCIÓN: UNA NOTICIA. REVISIÓN Y PUBLICACIÓN.REPORTAJE.TIPOS DE REPORTAJE.

26 A LA 2728 A LA 29

CUARTA DEL 22-10-2011AL 28-10-2011

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN.EL REPORTAJE.REVISIÓN Y PUBLICACIÓN.NOTICIERO RADIAL.PERIÓDICO MURAL

32 A LA 3334 A LA 37

DEL 29-11-2011AL 04-11-2011

1RA. EVALUACIÓN

QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011

NOVELA POLICIALRELATO POLICIAL

38 A LA 4546 A LA 51


SEXTA DEL 12-11-2011AL 18-11-2011

COMPRENSIÓN LITERAL.RELATO POLICIAL (EL PIE DEL DIABLO) SEGUNDA PARTE.

52 A LA 5354 A LA 60

DEL 19-12-2011AL 25-12-2011

TERCER RELATO (EL PIE DEL DIABLO)CUARTO RELATO(PIE DEL DIABLO)

62 A LA 6566 A LA 71SEPTIMA

DEL 26-12-2011AL 02-12-2011

RELATO POLICIAL(ERA UN BENDITO) (LAS TRES VIUDAS)

72 A LA 7475 A LA 81OCTAVA

NOVENA DEL 03-12-2011AL 09-12-2011

REDACCIÓNEMITIR JUICIO DE VALOR

82 A LA 8384 A LA 86

DEL 10-12-2011AL 16-12-2011

2DA. EVALUACIÓN

DEL 17-12-2011AL 23-12-2011







DECIMO AÑO DE EDUCACION BASICA – CIENCIAS NATURALESPERIODO LECTIVO 2011-2012

SEMANAS FECHAS TEMAS PÁG. BIBLIOGRAFIA

PRIMERA

DEL 01/10/2011AL 07/10/2011

BLOQUE 1LA TIERRA UN PLANETA CON VIDAPRÁCTICAS PARA EL BUEN VIVIRCONSTRUIR UNA SOCIEDAD QUE RECONOZCA LA UNIDAD EN LA DIVERSIDAD.CIENCIA EN LA VIDA. LAS AVENTURAS DE KALUWARA, LA KAOLA, EN LAS ISLAS GALÁPAGOS

8

9

10


SEGUNDA

DEL 08/10/2011AL 14/10/2011

TEMA 1¿CÓMO ESTABAN DISTRIBUIDOS LOS CONTINENTES 270 MILLONES DE AÑOS ATRÁS?TEORÍA DE LA TECTÓNICA DE PLACAS.MOVIMIENTO DE LAS PLACAS TECTÓNICAS EN EL TRANSCURSO DEL TIEMPO.MOVIMIENTO DE LOS CONTINENTES DURANTE LA DERIVA CONTINENTAL.INDAGACIÓN: ¿CÓMO SE MUEVEN LAS PLACAS DE LA TIERRA? ¿CÓMO ESTOS MOVIMIENTOS AFECTAN A LOS CONTINENTES?

1112,13

14

15,16,17

18,19

TERCERA

DEL 15/10/2011AL 21/10/2011

TEMA 2¿POR QUÉ HAY MURSUPIALES EN AUSTRIALIA Y TAMBIÉN SE ENCUENTRAN EN AMÉRICA.BIORREGIONES EN EL MUNDO.UBICACIÓN DE LA BIORREGIÓN NEOTROPICAL EN ECUADOR.CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS Y AMBIENTALES DEL CORREDOR DEL CHOCÓ.

2021,22.23,24

26

26,27

CUARTA

DEL 22/10/2011AL 28/10/2011

EL CORREDOR DEL CHOCÓ EN ECUADOR.CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS Y AMBIENTALES DE LA REGIÓN INSULAR.BIODIVERSIDAD EN LAS ISLAS GALÁPAGOS.BIODIVERSIDAD REPRESENTATIVA DE LA BIORREGIÓN DEL ECUADOR.MANEJO SUSTENTABLE DE LA BIODIVERSIDAD.

28,29

3031,32

33,3435,36,37

DEL 29/10/2011AL 04/11/2011


QUINTA DEL 05/11/2011AL 11/11/2011

INDAGACIÓN: LOS TIEMPOS GEOLÓGICOS.PARA RECORDAR.AUTOEVALUACIÓN.PROYECTO; EL AHORRO DE AGUA Y ELECTRICIDAD COMO MEDIO PARA CUIDAR EL PLANETA.BLOQUE 2EL SUELO Y SUS IRREGULARIDADES.PRÁCTICAS PARA EL BUEN VIVIR, LUCHEMOS CONTRA LA DESERTIFICACIÓN.CIENCIA EN LA VIDA. ODA A LA EROSIÓN EN LA PROVINCIA DE MALLECO

38,394041,42

43

44

45

46


SEXTA DEL 12/11/2011AL 18/11/2011

TEMA 1 ¿CUÁLES SON LOS IMPACTOS AMBIENTALES ANTRÓPICOS QUE AFECTAN A LOS SUELOSEL SUELO.

4748,49






IMPACTOS AMBIENTALES ANTRÓPICOS QUE AFECTAN EL RELIEVE DE LOS SUELOS.EFECTOS DE LA EXPLOTACIÓN PETROLERA SOBRE EL SUELO.EFECTOS DE LA EXPLOTACIÓN MINERA SOBRE EL SUELO.EFECTOS DE LA URBANIZACIÓN SOBRE EL SUELO.PRINCIPALES ACTIVIDADES QUE CONTAMINAN LOS SUELOS EN LAS DIVERSAS REGIONES DEL PAÍS.

50

51,52

53,545556,57

SEPTIMA DEL 19/11/2011AL 25/11/2011

EXPERIMENTACIÓN: COMPROBACIÓN DE LA EROSIÓN CAUSADA POR EL AGUA EN UN SUELO DE BOSQUE Y EN UN SUELO DESPROVISTO DE VEGETACIÓN.TEMA 2¿QUÉ USOS SE LE HA DADO A LA FLORA ENDÉMICA A LO LARGO DE LA HISTORIA?ESPECIES ENDÉMICAS EN INTRODUCIDAS: COMPETENCIA POR UN MISMO HÁBITAT.USOS DE LA FLORA DEL ECUADOR.INDAGACIÓN: PATRIMONIO FORESTAL DEL ESTADO

58,59

60

61,6263,64,65,6668,69

OCTAVA DEL 26/11/2011AL 02/12/2011

TEMA 3.¿CUÁLES SON LAS CONSECUENCIAS DEL REEMPLAZO DE LA FAUNA NATIVA POR LA FAUNA INTRODUCIDA.DEPREDACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE.REEMPLAZO DE LA FAUNA ENDÉMICA POR FAUNA INTRODUCIDA Y SUS CONSECUENCIAS.

7071,72,73

74,75,76,77

NOVENA DEL 03/12/2011AL 09/12/2011

INDAGACIÓN: INTRODUCCIÓN DE ESPECIES EXÓTICAS.PARA RECORDAR.AUTOEVALUACIÓN.PRUEBA RUTA SABER.

78,798081,8283

DEL 10/12/2011AL 16/12/2011

2DA. EVALUACIÓN

DEL 17/12/2011AL 23/12/2011







DECIMO AÑO DE EDUCACION BASICA – ESTUDIOS SOCIALESPERIODO LECTIVO 2011-2012

SEMANA FECHAS CONTENIDOS PÁG. BIBLIOGRAFIA

PRIMERA DEL 01-10-2011AL 07-10-2011

-PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX-EUROPA, UN CONTINENTE DE CONFLICTOS.

6-910-11


SEGUNDA DEL 08-10-2011AL 14-10-2011

-LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL(1914-1918)-CONSECUENCIAS DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

12 -1314-17

TERCERA DEL 15-10-2011AL 21-10-2011

-PERÍODO DE ENTRE GUERRA -LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1939-1941)-CONSECUENCIAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

18-2122-25

CUARTA DEL 22-10-2011AL 28-10-2011

-SITUACIÓN DE AMÉRICA LATINA.-NUEVAS POTENCIAS Y ORGANISMO INTERNACIONALES.-LA CULTURA DE PAZ -HERRAMIENTAS DEL APRENDIZAJE.-CITAR FUENTES DE INVESTIGACIÓN -CONSTITUCIÓN DEL BUEN VIVIR SUMAKAY KAWSAY

26-2730-3436-17

DEL 29-10-2011AL 04-11-2011


QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011

-LOS ULTIMOS AÑOS DEL SIGLO XX-EL MUNDO TRAS LAS DOS GUERRAS-LA GUERRA FRIA (1945-1991-AMÉRICA LATINA Y LA GUERRA FRÍA

38-4242-44


SEXTADEL 12-11-2011AL 18-11-2011

-SITUACIÓN DE ASIA ÁFRICA -GRANDES MOVIMENTOS CULTURALES.-UNA CULTURA GLOBAL.TECNOLOGÍA Y AVACES CIENTÍFICOS.-SITUACIÓN DE AMÉRICA LATINA

46-5052-58

SEPTIMADEL 19-11-2011AL 25-11-2011

-EL ROL DE LATINO AMÉRICA EN EL MUNDO-LA DEMOCRACIA Y LOS DERECHOS HUMANOS

6062

OCTAVADEL 26-11-2011AL 02-12-2011

-HERRAMIENTA DEL APRENDIZAJE-CONSTITUCÓN Y BUEN VIVIR SUM AK KAWSAY:

6662 -67

NOVENADEL 03-12-2011AL 09-12-2011

-ORGANIZACIÓN POLÍTICA-TALLER DEL HISTORIADOR

70

16-12-2011 2DA. EVALUACIÓN 1ER. DIA17-12-2011 2DA. EVALUACIÓN 2DO. DIA23-12-2011 RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA Y FINALIZACIÓN DEL PRIMER

TRIMESTRE






DÉCIMO AÑO DE EDUCACION BASICA- INGLÉSPERIODO LECTIVO 2011-2012


PRIMERADEL 01/10/2011AL 07/10/2011

UNIT 1 REVIEW UNIT: ALL ABOUT YOU LESSON 1: YOUR CLASSMATES LESSON 2:GREETING AND MEETING PEOPLE

6-78-9


SEGUNDADEL 08/10/2011AL 14/10/2011

LESSON 3: YOUR FREE TIME LESSON 4: YOUR COUNTRY

1011

TERCERADEL 15/10/2011AL 21/10/2011

LESSON 5 FAMOUS SINGERUNIT 2 ALL ABOUT LEARNING

LESSON 1 SCHOOL PLACES12-1314-15

CUARTADEL 22/10/2011AL 28/10/2011

LESSON 2 KINDS OF LEARNERS LESSON 3 SCHOOL CELEBRATION IN BRITAIN LESSON 4 STUDY HABITS LESSON 5 HOW TO MAKE A SCALE DRAWING

16-1718-1920- 21

DEL 29/10/2011AL 04/11/2011 1RA EVALUACION

QUINTADEL 05/11/2011

AL 11/11/2011

UNIT 3 PERSONALITY AND APPEARANCE LESSON 1 SINGS OF THE SODIAC LESSON 2 JOBS AND CHARACTERISTISCS

22-2324-25

SEXTADEL 12/11/2011AL 18/11/2011

LESSON 3 CLOTHES AND APPEARANCE LESSON 4 HAIRSTYLES

2627

SEPTIMADEL 19/11/2011AL 25/11/2011

LESSON 5 KEEPING FIT AND LOOKING GOOD UNIT 4

LESSON 1 RELATIONSHIPS28-2930-31

OCTAVADEL 26/12/2011AL 02/09/2011

LESSON 2 FRIENDS LESSON 3CHARACTER

32-3334

NOVENA DEL 03/12/2011AL 09/12/2011

LESSON 4 DATING LESSON 5 FRIENDSHIP

3536-37


DEL 17/12/2011AL 23/12/2011







DECIMO AÑO DE EDUCACION BASICA- FORMACIÓN TÉCNICAPERIODO LECTIVO 2011-2012


PRIMERA DEL 01-10-2011AL 07-10-2011


478


SEGUNDA DEL 08-10-2011AL 14-10-2011


89

TERCERA DEL 15-10-2011AL 21-10-2011


1011

CUARTA DEL 22-10-2011AL 28-10-2011


12132525

DEL 29-10-2011AL 04-11-2011


QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011


2626

SEXTA DEL 12-11-2011AL 18-11-2011


2729

SEPTIMA DEL 19-11-2011AL 25-11-2011

PRÁCTICA 30-48

OCTAVA DEL 26-11-2011AL 02-12-2011

PRÁCTICA 30-48

NOVENA DEL 03-12-2011AL 09-12-2011

PRÁCTICA 30-48

DEL 10-12-2011AL 16-12-2011

2DA. EVALUACIÓN

DEL 17-12-2011AL 23-12-2011







DECIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA – FORMACIÓN HUMANAPERIODO LECTIVO 2011-2012


PRIMERA DEL 01-10-2011AL 07-10-2011

- EL DESAFIO DEL BUEN VIVIR - PROHIBIDO SER MEDIOCRE

5-6

FOLLETO FORMACIÓN HUMANA

SEGUNDA DEL 08-10-2011AL 14-10-2011

- EL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD COMO ANALIZAR LA REALIDAD

7-8

TERCERA DEL 15-10-2011AL 21-10-2011

- EL CONOCIMIENTO CRITICO DE LA REALIDAD

13-14-15

CUARTA DEL 22-10-2011AL 28-10-2011

- CONVIVENCIA MOTIVACIÓN EL AUTO ESTIMA ASEOS ENTREGA DE TRABAJO S VER LA PREENTACIÓN DE LA PERSONA

DEL 29-10-2011AL 04-11-2011

1RA. EVALUACION

QUINTA DEL 05-11-2011AL 11-11-2011

- DIOS ES COMUNIDAD , EL SUEÑO DE DIOS EN EL APOCALIPSIS

- SOLO EL PUEBLO SALVA AL PUEBLO

16

17-18SEXTA DEL 12-11-2011

AL 18-11-2011OPCIÓN POR LA VIDA DIGNA PARA TODOS 18-19

SEPTIMA DEL 19-11-2011AL 25-11-2011

LA SABIDURÍA Y VALENTÍA DESDE LAS CULTURAS LEER POR UN PLATO DE LENTEJAS REFLEXIÓN

19-20-21

OCTAVA DEL 26-11-2011AL 02-12-2011

- EL CRISTIANISMO NACE DE UN DIOS LIBERADOR

22-23

NOVENA DEL 03-12-2011AL 09-12-2011

PREPARACIÓN DE LA NAVIDAD CONCURSO DE VILLANCICOS.

DEL 10-12-2011AL 16-12-2011

2DA EVALUACION

DEL 17-12-2011AL 23-12-2011

RECUPERACION PEDAGÒGICA Y FINALIZACION DEL 1ER TRIMESTRE.






ASIGNATURAS DEL OCTAVO AL DECIMO AÑO DE EDUCACIÓN BASÍCAPRIMER TRIMESTRE

1. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN2. MATEMÁTICA3. ESTUDIOS SOCIALES4. CIENCIAS NATURALES5. TRABAJO PRODUCTIVO6. PASO A PASO7. INGLES8. DIBUJO9. CULTURA FISICA10. EDUCACION SEXUAL

ASIGNATURAS QUE CORRESPONDEN AL PRIMER TRIMESTREPRIMER AÑO DE BACHILLERATO

CIENCIAS SOCIALES1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. INVESTIGACIÓN5. COOPERATIVISMO6. HISTORIA Y GEOGRAFIA GENERAL7. ECONOMÍA8. LÓGICA Y ÉTICA9. SOCIOLOGÍA

MANUALIDADES Y ARTESANÍAS1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. INVESTIGACIÓN5. COOPERATIVISMO6. HISTORIA Y GEOGRAFIA GENERAL7. CORTE Y CONFECCION8. LABORES

ELECTRICIDAD1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. INVESTIGACIÓN5. COOPERATIVISMO6. HISTORIA Y GEOGRAFIA GENERAL7. TECNOLOGÍA8. ELECTROTECNIA9. PRACTICA DE TALLERES10. SEGURIDAD INDUSTRIAL11. DIBUJO TÉCNICO

AGROPECUARIO FORESTAL1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. INVESTIGACIÓN5. COOPERATIVISMO6. HISTORIA Y GEOGRAFIA GENERAL7. HORTICULTURA8. BIOLOGÍA9. SANIDAD ANIMAL10. FISICA11. QUÍMICA12. PRÁCTICAS

ASIGNATURAS QUE CORRESPONDEN AL PRIMER TRIMESTRESEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO

CIENCIAS SOCIALES MANUALIDADES Y ARTESANÍAS






1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. INVESTIGACIÓN5. FORMACION HUMANA6. COMPUTACIÓN7. PSICOLOGÍA GENERAL8. LEGISLACION LABORAL9. ECONOMÍA

1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. INVESTIGACIÓN5. FORMACION HUMANA6. COMPUTACIÓN7. CORTE Y CONFECCIÓN8. LABORES9. LEGISLACIÓN LABORAL

ELECTRICIDAD1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. INVESTIGACIÓN5. REALIDAD NACIONAL6. COMPUTACIÓN7. DIBUJO TÉCNICO8. TECNOLOGÍA9. ELECTROTÉCNIA10. PRACTICA DE TALLERES

AGROPECUARIO FORESTAL1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. INVESTIGACIÓN5. COMPUTACION6. SILVICULTURA7. CUNICULTURA8. CONTABILIDAD9. AGROINDUSTRIA DE ALIMENTOS10. BOVINOTECNIA11. QUÍMICA12. CULTIVOS13. SUELOS14. PRÁCTICAS

ASIGNATURAS QUE CORRESPONDEN AL PRIMER TRIMESTRETERCER AÑO DE BACHILLERATO

CIENCIAS SOCIALES1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. INVESTIGACIÓN5. ELABORACIÓN DE PROYECTOS6. LITERATURA LATINOAMERICANA7. COMPUTACIÓN8. FORMACIÓN HUMANA

MANUALIDADES Y ARTESANÍAS1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. ELABORACIÓN DE PROYECTOS5. COMPUTACIÓN6. FORMACIÓN HUMANA7. LABORE8. CORTE Y CONFECCIÓN9. DIBUJO Y DISEÑO

ELECTRICIDAD1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. ELABORACIÓN DE PROYECTOS5. COMPUTACIÓN6. DIBUJO TÉCNICO7. TECNOLOGÍA8. ELECTROTECNIA9. AUTOMATISMO

AGROPECUARIO FORESTAL1. MATEMÁTICA2. LITERATURA GENERAL3. INGLÉS4. FORMACIÓN HUMANA5. COMPUTACIÓN6. ELABORACIÓN DE PROYECTOS7. DESARROLLO COMUNITARIO8. TECNOLOGÍA DE LA MADERA9. LEGISLACIÓN FORESTAL10. QUÍMICA11. PORCINOTECNIA12. BOVINOTECNIA13. CULTIVOS14. FÍSICA15. PRÁCTICAS






PLAN DE TRABAJO DEL AÑO LECTIVO 2011-2012INSPECTORES CANTONALES Y DE EXTENSIONES

Para el año lectivo 2011, 2012 los Inspectores de cada extensión educativa están en la obligación de conformar su propia estructura para asumir las responsabilidades de su función, se reunirán por cantones para organizar la capacitación y para nombrar el INSPECTOR CANTONAL, y establecer las funciones y sistema de coordinación con los inspectores de las extensiones de su cantón.El INSPECTOR CANTONAL coordinará permanentemente con el señor Coordinador del cantonal para la gestión y capacitación del plan durante todo el año lectivo.

El coordinador del cantón estará en el deber de acompañar en todas las iniciativas que tengan los inspectores y ayudar a ejecutarlas en común acuerdo con el Inspector cantonal.

En la primera reunión de INSPECTORES SE ELEGIRA DEMOCRATICAMENTE AL INSPECTOR CANTONAL, reconociendo el perfil profesional, los años de servicios, debe estar ubicada en el sector urbano, conocer y tener acceso a la tecnología, debe estar en la capacidad de receptar informes de asistencia de estudiantes y tutores hasta el primer del siguiente mes.

La escuela para padres está planificada un taller por trimestre, y los temas son los siguientes:

a) Comunicación padres e hijosb) Psicología Evolutivac) Desarrollo emocional y afectivod) Desarrollo personale) La adolescenciaAdemás en cada cantón se acordó que los Inspectores organicen un equipo de apoyo de profesores para el trabajo de capacitación en las extensiones de su cantón.El Inspector de cada extensión educativa realizará legalmente la labor de llamar la atención verbal, amonestación escrita y el compromiso escrito del padre de familia y el estudiante. En el caso de los profesores estarán sujetos presentar las justificaciones en INSPECCION DE LA EXTENSION, es decir todos los casos atenderá el/la INSPECTORA O INSPECTOR de la extensión con el debido procedimiento legal.






La autogestión para solicitar los profesionales para la capacitación en LA LOSEP Y LA LEY ORGANICA DE EDUCACION INTERCULTURAL, lo deben hacer en los Municipios, Supervisión de Educación, o en instancias donde se encuentre profesionales, de no encontrar el requerimiento interviene el equipo DE PROFESORES QUE DEBE ORGANIZAR CADA CANTON y con este equipo se organizara, se programará la capacitación, estas gestiones la deben emprender el coordinador cantonal y el Inspector del cantón y firmarán los dos directivos.

El Inspector CANTONAL, debe recibir todos los informes de talleres y asistencia mensual de los INSPECTORES de las extensiones hasta el 15 de cada mes y este a su vez, remitirá a la oficina de TALENTO HUMANO en planta matriz, hasta el día 17 del mismo mes, por su parte Recursos Humanos entregará la información a colecturía hasta el 20 de cada mes, los registros de asistencia de profesores que no estén presentados hasta la fecha establecida no ingresarán al sistema de pagos.

El taller sobre la LOEI, (Ley Orgánica de Educación Intercultural) se organizará cuando publiquen el Reglamento.

Los Profesores LABORARAN una hora por semana con el Código de Convivencia DURANTE EL PRIMER MES con los estudiantes, es decir 4 horas al mes, espacio suficiente para que los estudiantes conozcan su PERFIL, DEBERES, DERECHOS, CORRECTIVOS PEDAGOGICOS E INCENTIVOS.

Los padres de familia que han hecho matricular sus hijos han firmado un compromiso y al mismo tiempo llevaron una hoja con el Código de convivencia para que los estudiantes lo lean y conozcan como las normativas institucionales, mismo que servirá para que los profesores orientes a los estudiantes sobre sus deberes y derechos ene le primer mes de clase.

Los Registros de asistencia deben ser llenados con absoluta responsabilidad por parte del INSPECTOR de cada extensión, tanto de los estudiantes como de los señores profesores, incluyendo al pie del registro las observaciones en caso de haber.

Los Inspectores de extensión realizaran el REGLAMENTO INTERNO de sus extensión CON LOS PADRES DE FAMILIA, ESTUDIANTES Y PROFESORES y lo entregarán una copia al INSPECTOR CANTONAL.

FUNCIONES DEL INSPECTOR CANTONAL

1.-Recibir los registros de asistencia de estudiantes y profesores mensualmente hasta el día 15 de cada mes en su respectivo cantón y remitir a Recursos Humanos de la UNIDAD EDUCATIVA JUAN JIMENEZ DE SUCUMBIOS hasta el 17 del mismo mes de manera sistematizada en impreso y en digital, adjunto formato.






2.-Los Inspectores de las extensiones entregaran los registros personalmente al INSPECTOR CANTONAL, el mismo que los revisará, corregirá de estar bien los registrara, caso contrario se los devolverá hasta que los corrijan.

3.- Los Inspectores que no entreguen la información al Inspector cantonal los registros de asistencia e informes de talleres hasta la fecha indicada no percibirán sueldo durante ese mes por no haber constancia de sus labores.

4.- El Inspector que no entregue en el plazo establecido, se le amonestara por escrito con sanción disciplinaria. Además debe presentar una solicitud y la justificación legal, de por qué no presentó a su debido tiempo.

5.-Todos los INSPECTORES DE EXTENSION, recibirán las solicitudes de los padres de familia con el documento que justifique legalmente la, o las faltas y el Inspector revisará el documento y le indicara el procedimiento (si se le justifica o no) dará también las debidas sugerencias y recomendaciones al padre de familia.

6.-Los Inspectores cantonales deben tener media carga horaria, para poder atender a los padres de familia y estudiantes además elaborará informes para recursos Humanos hasta el día 17 de cada mes.

7.-Las coordinaciones cantonales deben coordinar todas las actividades con el Inspector cantonal para que se le facilite un espacio y los medios tecnológicos para que atienda dos días semanales en las coordinaciones, con el fin de orientar y gestionar los planes de capacitación.

8.-Los Inspectores de cada cantón se reunirán una semana antes de la sesión cantonal de cada trimestre para evaluar el trabajo y elevar un informe de resultados alcanzados a la ASAMBLEA de profesores cantonal, espacio que coordinará y solicitará solicitara al coordinador de cada cantón ubicar en uno de los puntos del orden del día.

Una vez que los señores Inspectores han sido nombrados con sus funciones, deberán en la fecha más urgente posible auto convocarse para realizar la sesión de trabajo del año lectivo 2011, 2012 e insertarla inmediatamente en las planificaciones trimestrales de los cantones para evitar trabajar coordinadamente como política institucional.

Los Inspectores cantonales tendrán un informativo mensual en las coordinaciones cantonales sobre los días que atenderá para el asesoramiento, la atención y recepción de documentos a los profesores de su cantón.

Los Inspectores cantonales se reunirán con el responsable del TALENTO HUMANO el primer lunes de DICIEMBRE del 2011, el primer lunes del mes de marzo, y el primer lunes del mes de mayo en la planta matriz desde las 09h00 con el propósito de ir evaluando el avance y re planificando actividades que haya que reforzar, además,






necesitamos mejorar la calidad humana en las extensiones, atendiendo con calidez a los padres de familia, estudiantes y profesores.

Lic. Abdón Ramírez E.INSPECTOR GENERAL DE LA UEDJJ






PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA TUTORIALEDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

DATOS INFORMATIVOS:AÑO DE E.G.B: Octavo TIEMPO: PARALELO: EXTENSIÓN: TRIMESTRE:AREA: Ciencias NaturalesTEMA: Placas tectónicasEJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.EJE DE APRENDIZAJE: Bioma Desierto: La vida expresa complejidad e interrelaciones. BLOQUE CURRICULAR: La Tierra un planeta con vida. EJE TRANSVERSAL: El buen vivir: La Interculturalidad.OBJETIVO: Interpretar gráficos sobre la descripción del entorno, mapas físicos.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

PRECISIONES METODOLOGICAS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION

Explicar los movimientos de las placas tectónicas y su influencia en la modificación del relieve ecuatoriano, con la interpretación de gráficos, la descripción del entorno, mapas físicos y el modelado del fenómeno en el laboratorio.

EXPERIENCIAObservar gráficos con las capas tectónicas y el relieve ecuatoriano. Presentación de socio dramas y videosREFLEXIONDescribir el entorno donde vivimos. Como es el relieve donde está ubicado el establecimientoCONCEPTUALIZACIÓNElaboración de un mapa mental señalando nombres de las capas tectónicas y la modificación del relieve.

APLICACIÓNEstablecer diferencias entre capas tectónicas y relieveElaborar un periódico mural que demuestre lo que han aprendido.Interpretar mapas físicos sobre capas tectónicas y el relieve

Libro de CC.NN LáminasVideosTV.TIC

TECNICAPrueba objetiva INSTRUMENTOCuestionario

INDICADORES ESENCIALES

Trabaja en grupo de forma respetuosa y responsable.Investiga los hechos relacionados las capas tectónicasExplica los hechos asociados al relieve por medio de mapas mentales.Describe los grandes cambios del relieve.


Unidad Educativa Fiscomisional Experimenta a Distancia Juan Jiménez

PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS PARA EL CICLO

DIVERSIFICADO

Años lectivos: 2011-2012 2012-2013 2013-2014





ResumenEl gran cambio de la educación en nuestro País Ecuador, nos regresa a repensar en lo que proyectamos cada año escolar, a partir de la propuesta de planificación resumida y global para las instituciones que ofertan bachillerato técnico, una aportación práctica al Diseño Curricular Aplicado, y su utilización en el aula, una propuesta que forma parte del planteamiento denominado Diseño Curricular de Aula.

Palabras clave: Modelo de planificación y calificación por competencias.

Como profesores tenemos la necesidad de organizar de manera coherente lo que queremos lograr con los estudiantes en el salón de clases y que tipos de profesionales de tercer nivel queremos sacar a la vida productiva y/ o la competencia laboral, para lo que tomamos decisiones sobre qué es lo que aprenderá el alumno para qué se hará y cómo se puede lograr lo diseñado.

Pero, ¿qué tanto algunos profesores, la planificación, la tomamos como un trámite administrativo más con el que hay que cumplir? Realizamos la planificación al inicio del año escolar y conforme avanza el curso olvidamos regresar a revisar, adecuar o modificar nuestro plan de clase de acuerdo a las necesidades de los alumnos con los cuales trabajamos.

El elevado grado de evolución de la educación técnica y las exigencias cada vez más fuertes del mundo laboral, nos regresa a repensar en lo que proyectamos cada año escolar, a partir de la propuesta de planificación resumida en los modelos tradicionales, una aportación práctica al Diseño Curricular Aplicado; ésta es una propuesta de los departamentos técnicos de las distintas especialidades que oferta la unidad educativa Fiscomisional a distancia Juan Jiménez que forma parte del planteamiento denominado Diseño Curricular de Aula que nos lleva a replantear la importancia de la planificación con relación a la práctica pedagógica y la creación y entrega de bachilleres capacitados de acuerdo a la demanda de este mundo competitivo.

En este espacio seguiremos el planteamiento sobre el diseño curricular por competencias para su implantación en nuestro sistema tomando en cuenta tres herramientas importantes para la elaboración y ejecución de la planificación para el ciclo diversificado de las especialidades técnicas.

La planificación anual se conforma de los siguientes pasos:

- Evaluación inicial o diagnóstica- Plan didáctico anual- Plan de las unidades de trabajo.- Actividades de enseñanza aprendizaje.

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La ventaja en este tipo de planificación es que permite abordar todos los aspectos importantes de una organización, pues se requiere pensar en los contenidos desde su triple dimensión: conceptual, procedimental y actitudinal, y en la forma de lograr el aprendizaje (metodología), para direccionar al alumno hacia un mundo competitivo.

Es así que cuando identificamos los elementos básicos del currículum (Programas oficiales) éstos se plasman en una sola hoja para que sea percibido por el profesor de una manera global para facilitar su desarrollo.

La elaboración de una planificación comienza por responder primero a la pregunta:

¿Para qué enseñar? Competencias y Objetivos y se concretan éstos en forma global y por módulos de formación, al menos tres capacidades y cuatro destrezas por capacidad y tres valores y cuatro actitudes por valor. Y los contenidos y procedimientos-estrategias son medios para conseguir unos objetivos (fines) que son las capacidades y los valores. De otro modo, el qué enseñar (contenidos) y el cómo enseñar (procedimientos) se subordinan al para qué enseñar (capacidades y valores). Con más precisión se dice que el qué enseñar se subordina al qué aprender. Por ello si nos planteamos las siguientes

Preguntas:¿Para qué aprender? Capacidades-Destrezas//Valores-Actitudes¿Qué aprender? Contenidos conceptuales

¿Cómo aprender? Procedimientos-Estrategias

Objetivo general.- Mejorar la competencia profesional de los alumnos con valor y significado en el mercado de trabajo y a través suya la expectativa de inserción laboral por cuenta ajena o el desarrollo de emprendimientos productivos de los egresados.

Objetivos específicos.-- Comprender la relación existente entre el proyecto curricular de la figura profesional y su valor

y significado en el mercado de trabajo.- Identificar las capacidades terminales y los contenidos necesarios para alcanzar la competencia

profesional característica de la profesión.- Realizar la organización de los contenidos mediante la elección del “contenido organizador”

del proceso de enseñanza-aprendizaje del módulo y, en un sentido reducido, posteriormente, la organización y secuencia en unidades de trabajo.

- Asignar a cada unidad los elementos de capacidad correspondientes y los contenidos desglosados, teniendo en cuenta las características y el nivel de los alumnos que van a cursar el módulo. Se plantea la metodología y se toman decisiones respecto a la evaluación.

- Ordenar los contenidos de cada unidad en una microsecuencia. Las actividades de enseñanza -aprendizaje se organizan y se secuencian en cada unidad en una estructura metodológica, y se relacionan con los recursos y con los medios que requieren y con el tiempo disponible. Las actividades de evaluación se concretan en pruebas -tipo de evaluación y se aplican criterios de calificación.

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CONCEPTOS CLAVES

Evaluación de la competencia profesional: La referencia del sistema productivo pretende predecir, con un margen de aproximadamente cinco años desde el establecimiento del título, la previsión de los cambios probables (factores tecnológicos, organizativos, económicos, etc.) que tengan consecuencias concretas y evidentes en los contenidos del trabajo. Informan al profesor de las tendencias que debe adoptar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Perfil profesional: Asociado a cada título se organiza en unidades de competencia que se expresan a través de unas realizaciones profesionales con valor y significado en el empleo. Expresa la competencia profesional característica del título.

Elementos de capacidad: Las capacidades terminales de los diferentes módulos profesionales son capacidades complejas, pues se obtienen al finalizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, y pueden incluir más de un tipo de capacidad.

• Los elementos de capacidad deben expresar:

– Una conducta observable que exprese lo que se espera del alumno, no del profesor (el alumno es capaz de...)

– El nivel de asimilación de la capacidad (criterio de evaluación).

– Una situación o condición de la conducta.

– Nivel de rendimiento: Criterios para juzgar si el comportamiento es conforme o no a la definición de los términos de acción, de contenido y de situación).

Contenido organizador: Es el tipo de contenido que mejor organiza, desde el proceso de aprendizaje, la programación de un módulo profesional. Sería deseable establecer un único contenido organizador, pero la complejidad y variedad de las capacidades de determinados módulos profesionales pueden obligar a repartir el tiempo total disponible en torno a más de un contenido o eje vertebrador del proceso de aprendizaje.

El módulo profesional: Es la unidad organizativa de ciclo formativo, la unidad de trabajo es la unidad organizativa de la programación.

Elementos curriculares: Conjunto de capacidades terminales, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación necesarios para alcanzar la competencia profesional características de cada título y para alcanzar el nivel de formación establecido.

Tipos de actividades de aprendizaje:

• Según el momento de realización.

• Según el agente principal de la actividad.

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• En función del proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Según la forma social aplicada en la actividad.

• Según las capacidades que desarrolla.

Relación entre los elementos del currículo y la evaluación

• Valora las capacidades expresadas en capacidades terminales.

• Informa sobre aprendizaje significativo de contenidos.

• Se basa en la metodología constructivista de aprendizaje expresada en métodos.

• Se enuncia y explicita en los módulos profesionales por los criterios de evaluación.

En la selección de la prueba de evaluación, se debe tener en cuenta:

• El propósito.

• Las cuestiones (problemas, ítems preguntas, ejercicios...) deben tener las siguientes características: representatividad, significación, diferenciación cognitiva y claridad.

Capacidad: es una habilidad general que utiliza el alumno para aprender

Destreza: Es una habilidad específica que utiliza el alumno para aprender.

Un conjunto de destrezas constituye una capacidad. Las capacidades no se pueden trabajar de una manera directa, es necesario trabajar sus destrezas respectivas.

Habilidad: es un paso mental estático y potencial. Un conjunto de habilidades constituye una destreza. Estos pasos potenciales se pueden desarrollar y entonces se convierten en reales (procesos reales).

Actitud: es una predisposición estable hacia las acciones, los actos. El componente fundamental de una actitud es afectivo. Un conjunto de actitudes constituye un valor. Los valores no se pueden trabajar de una manera directa, es necesario descomponerlos en actitudes. Pero la pregunta radical es cómo desarrollar estas capacidades y valores en el aula. Una respuesta clara está en los procedimientos y estrategias bien entendidos.

Procedimiento: es el camino para desarrollar una capacidad (se enseña a pensar) y un valor por medio de un contenido y un método. La capacidad y el valor son fines (objetivos) y el contenido y el método son medios para conseguirlo.

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Estrategia: es el camino para desarrollar una destreza pero también se puede definir como el camino para desarrollar una destreza y una actitud. Una estrategia es, de hecho, y actúa, como un procedimiento específico.

A continuación se desarrolla un ejemplo de planificación y calificación por competencias de la especialidad de electricidad en el segundo año de bachillerato, materia de tecnología.

Se las deduce como herramientas del docente en campo educativo.

Herramienta: 1 (Plan Didáctico Anual)

• Definición de la Figura profesional:

– Competencia general.

-- Objetivo general del modulo de formación

– Unidades de Competencia.

– Elementos de competencia (Realizaciones y dominios profesionales).

– Escenificación de conocimientos y capacidades .

• Análisis de la organización curricular del ciclo formativo.

En el calculo real de días de trabajo, periodos por semana y argumentando un tanto porciento de 5 a 15 por ciento de imprevistos que nos ayudaran a re direccionar los tiempos en una forma explicita para la designación de las unidades de trabajo.

46





Ficha: 1 PLAN DIDÁCTICO ANUAL

AÑO LECTIVO 2011-2012

1 Trimestre Del de septiembre al 23 de diciembre del 2011

73 días 14 Semanas

2 Trimestre Del 6 de enero al 11 de abril del 2012 73 días 14 Semanas

3 Trimestre

Del 7 de abril al 10 de julio del 2011

54 días 12 Semanas

Total 200 días 36 Semanas

Cálculo del

Tiempo Real Anual

Semanas

36

Periodos Semanales 2

Subtotal anual

72

(-) 9.7% imprevistos

7

Total anual

65

Curso: 5 Especialización: Electricidad

Asignatura o Módulo : Tecnología

Competencia

General

Construir y mantener líneas e instalaciones de distribución de energía eléctrica en media y

baja tensión y centros de transformación e instalaciones, servicios especiales y de

Automatización de edificios. Realizar la construcción de equipos electrotécnicos, equipos de Distribución, así como de equipos para la protección y el control de máquinas eléctricas.

Mantener y ensayar máquinas eléctricas

Objetivo

Configurar instalar y mantener maquinas eléctricas en sus diferentes tipos.

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N. UNIDADES DE TRABAJO PERIODOS

1 Mantenimiento de máquinas eléctricas 10

2 Máquina de corriente continua 8

3 Motores de fase partida y capacitivos 8

4 Motor universal 7

5 Transformador monofásico 6

6 Redes de distribución en bt 14

7 Tableros de medidores 6

8 Sistema de bombeo de agua 6

Total de Periodos 65

Bibliografía:

Módulo de electricidad numero 4 segundo de bachillerato (Vicariato Apostólico de Méndez)

Profesor (a) F)

Director(a) Área F)

Vicerrector(a) F)

Fecha de Presentación

Herramienta: 2 (plan de unidades de trabajo)

Nos permite direccionar el trabajo por unidades para cada uno de los trimestres conjuntamente al desglose de un total de actividades no menos de tres en cada una de las unidades del modulo profesional; amas.

Procedimientos (Contenidos Organizadores).- - Manejar la documentación de las unidades de trabajo de cada módulo formativo.- Detectar, interpretar y registrar lo que cada unidad de trabajo del modulo profesional nos brinda.

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- Organizar el entorno el contenido de la unidad o realizar tareas con arreglo a determinadas especificaciones existentes en la unidad.- Diseñar, escribir, probar y documentar lo que la unidad del modulo profesional nos brinda y lo queremos que educando aprenda.

Hechos Y Conceptos (Contenidos De Soporte).- - Documentación con contenidos de ayuda. Fichas y estructura.- Entorno. Variables en otros módulos profesionales. Variables en sistemas de cómputo.

Actitudes/valores/normas (contenidos soporte).- - Realizar trabajos encomendados con autonomía.- Responsabilizarse de las tareas realizadas.- Tomar iniciativas, realizar sugerencias de mejora.- Desarrollar los trabajos y actividades emprendidos con eficacia.

Criterios de evaluación.- - Se han reconocido los aspectos generales que se pueden que el módulo profesional nos brinda (la competencia profesional deseada en el entendimiento del educando).- Se han citado y justificado criterios para organizar y alcanzar la competencia profesional deseada.- Se han descrito aspectos de funcionamiento acordes a la competencia profesional de la unidad de trabajo.- Se han identificado las variables básicas de entorno y su función.- Se han descrito los recursos necesarios para alcanzar la competencia profesional.- Se ha utilizado la documentación de referencia para el alcance de la competencia profesional.- Se ha descrito y aplicado el procedimiento, para el alcance de la competencia profesional.

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Ficha: 2 PLAN DE UNIDADES DE TRABAJO

Año lectivo 2010-2011

Año Lectivo: 2011-2012 TrimestreI II III

Curso 5 to (electr)X

Especialización electricidad Modulo 4 (segundo especialidad)

Área Tecnología Unidad De Trabajo

N°. 1

Tiempo Estimado

10 periodos

Nombre De La Unidad Mantenimiento de maquinas eléctricas N°. De Actividades Propuestas:

3

Objetivo De La Unidad.- describir la secuencia operacional para el mantenimiento de maquinas de corriente continua y corriente alterna.

Contenidos

Procedimientos Hechos Y Conceptos Actividades, Valores Y Normas

(Contenidos Organizadores) (Contenidos De Soporte) (Contenidos De Soporte)

- Definir el conjunto de acciones para el mantenimiento industrial

- Clasificar los tipos de mantenimiento industrial

- Elaborar y llenar hojas de mantenimiento diario para el sistema industrial.

- Lubricar en forma adecuada los equipos y maquinas eléctricas.

- Consideraciones generales sobre el mantenimiento de maquinas eléctricas

- Conocimientos general sobre prevención al momento de mantener maquinas eléctricas

- Espacios apropiados para dar mantenimiento a las maquinas eléctricas

- Trabajar de forma autónoma.- Aceptar las acciones

encomendadas, desarrollándolascon rigor.

- Participar activamente en la organización y desarrollode tareas colectivas respetando el trabajo de

los demás.

Criterios De Evaluación

- Se ha definido el conjunto de acciones para conservar en un buen estado la maquinaria, instalaciones eléctricas y equipos automotrices.

- Se a clasificado el mantenimiento industrial en preventivo y correctivo.

- Se a elaborado y se a llenado hojas de mantenimiento industrial para el seguimiento de la maquinaria.

- Se a realizado una correcta lubricación de la maquinaria industrial.

Profesor (A) F)

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Director (A) De Área F)

Vicerrector (A) F)

Fecha De Presentación

Herramienta: 3 (actividades de enseñanza aprendizaje)

Nos permite desglosar a la unidad de trabajo en diversas actividades, especificando tiempos acordes para la buena fluidez de las mismas, haciendo que el educando alcance la competencia profesional deseada.

Objetivo de la actividad:Expresa los elementos de capacidad que se van a trabajar realizando la actividad.Medios didácticos y tecnológicos:

Equipos, aparatos, instrumentos, material documental o bibliográfico, programas informáticos o audiovisuales que son necesarios para llevar a cabo la actividad.

Guía del profesor:

Define las estrategias metodológicas

• Identificación y ubicación de la unidad de trabajo.

• Estructura ordenada de contenidos.

• Estructura metodológica de actividad.

• Actividades de evaluación.

• Atención a las diferencias de los alumnos.

Guía del alumno:

Definición de contenidos y actividades

• Ubicación de la unidad y capacidades que debe alcanzar el alumno.

• Conocimientos previos necesarios para la unidad de trabajo.

• Desarrollo de los contenidos.

• Actitudes de aprendizaje modelizadas para el alumno.

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Seguimiento del profesor:

Definir el papel del profesor durante el desarrollo de la actividad.

Evaluación de la actividad:

Dar pautas o criterios de evaluación, elaborar lista de cotejo de la actividad y ponderar el valor de la actividad para la calificación del alumno.

Las actividades de evaluación verifican que el alumno ha alcanzado las capacidades terminales.

– ¿Qué se evalúa?

– ¿Quién evalúa?

– ¿Cuándo se evalúa?

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Ficha: 3 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

Año Lectivo Trimestre: I X II III Curso:

Especialización: electricidad Módulo : 4 (segundo especialidad)

Área: tecnología Nombre de la unidad: Mantenimiento de maquinas eléctricas

UT 1 Actividades Propuestas 3 Ubicación Aula taller

Realización Individual y/o grupal

Actividad 1 Tiempo estimado de la actividad 3 periodos

Nombre de la Actividad: definición, clasificación y ejecución de mantenimiento industrial.

Objetivo De La Actividad:

Realizar mantenimiento industrial preventivo y correctivo en maquinas de corriente continua y alterna.

Medios Didácticos Y Documentos De Apoyo: modulo numero 4 de electricidad (segundo de bachillerato), computadora, infocus, maquinaria industrial (motor, transformador, etc.)

SECUENCIA Y DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

PROFESOR (A) ALUMNOS (AS)

El profesor/a presenta

Mantenimiento de maquinas eléctricas, definición, clasificación.

Propone la actividad (definición, clasificación y ejecución de mantenimiento industrial. )

Dirige la lectura de los temas

Forma grupos de trabajo

Solicita el trabajo grupal

Atiende la exposición

Revisa el resumen, refuerza el tema,

Observa sigilosamente

Pregunta las inquietudes

Atiende las instrucciones del profesor

Lee y manifiesta su opinión

Realiza el resumen (nuevo concepto)

Participa de la exposición

Relaciona las unidades de trabajo del Módulo formativo con la vida cotidiana y profesional.

Compara y comprueba los conceptos.

Expresar las utilidades que tendrían estas partes para su profesión de manera específica.

Realiza el informe

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Evalúa el sistema Responde a la evaluación del proceso

Seguimiento de la actividad por parte del profesor

Resuelve dudas y peticiones e inquietudes de los tema.

Vigila que todos los miembros de los grupos trabajen.

Repite el proceso y

Socializar las experiencias

Evaluación

- Se a definido lo que es el mantenimiento industrial- Se a distinguido los tipos de mantenimiento industrial y se a puesto en

practica- Se a realizado un correcto mantenimiento industrial preventivo.- Se a realizado un correcto manteniendo industrial correctivo.

Profesor (a) F)

Director (a) Área F)

Vicerrector(a) F)

Fecha De Presentación:

54





Ficha: 04

INFORME DE PRÁCTICA DE LABORATORIO DE: Tecnología

Fecha: agosto 25 del 2011……………………………………. Practica N°: 001

Nombre del estudiante: Carvajal Arroyo Walter Francisco ………………………...

Curso: 2do………. Paralelo: A... Sección:…Diurna……... Calificación:…………….

Tema: Mantenimiento de maquinaria industrial ……………………………………

Objetivo: Realizar mantenimiento industrial preventivo en maquinas de corriente continua y alterna ……………………………………………………………..

Materiales: Herramientas:

Motor de 1HP……………………………… Juego de Llaves….……………………

Aceite 3 en 1.………………………………… Caja de Dados…..……………………

Grasa ………………………………………… Bombona para Aceite..………………

………………………………………………… Grasero………………………………

………………………………………………... Alicate…………………………………

………………………………………………... destornilladores………………………

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Grafico:

Procedimientos:

- Desernegizar el motor y aguardar que el mismo esté completamente parado antes de ejecutar cualquier proceso de mantenimiento, inspección o arreglo en los motores;

El mantenimiento abrange:

a) Observación del estado general en que se encuentran los soportes.

b) Lubricación y limpieza.

c) Examen más minucioso de los rodamientos

- Todas las protecciones existentes deben estar instaladas y debidamente ajustadas antes de la entrada en operación;

- Certificarse que los motores estén debidamente aterrados;

- Los terminales de conexión deben estar debidamente conectados de modo a evitar cualquier tipo de mal contacto que pueda generar calentamiento o chispas.

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Observaciones:

Los motores deben ser mantenidos limpios, exentos de polvareda, detritos y aceites. Para limpiarlos, se debe utilizar escobas o trapos limpios de algodón. Si el polvo no es abrasivo , se debe emplear un soplete de aire comprimido, soplando la suciedad de la tapa deflectora y eliminando todo el acumulo de polvo contenido en las aletas del ventilador y en las aletas de refrigeración..

Conclusiones:

La finalidad del mantenimiento, en este caso, es prolongar lo máximo, la vida útil del sistema de soportes.

Esto ayuda en una empresa al ahorro de capital y a la mayor producción debido a la parálisis por fallas o averías.

Profesor:…………………………… Estudiante:………………………

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Herramienta: 4 (evaluación de las actividades)

Esta herramienta nos permite realizar un seguimiento minucioso en el desarrollo de cada una de las actividades, referente al registro por cada uno de los estudiantes amas posee una guía especifica denotando lo que se debe calificar en forma netamente técnica para que educando alcance la competencia profesional deseada, convirtiéndose en la herramienta base para el registro de calificaciones del alumno.

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Ficha: 05 EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES

AÑO LECTIVO 2011 – 2012 PARCIAL: 1º x 2º 3º

BACHILLERATO EN: Electrizad

ESPECIALIZACIÓN: Electricidad CURSO: 2do

Bachillerato SECCIÓN: Diurna

ASIGNATURA: tecnología PROFESOR(A): José Rodríguez

Procedimientos - práctica: (P) 10 2 puntos preparación, 6 puntos desarrollo y 2 puntos calidad del trabajo

Actitudes y valores: (A) 2 Responsabilidad, puntualidad, honestidad, etc.

Contenidos teóricos: (C) 4 Controles y exámenes de evaluación escritos (pruebas)

Trabajos presentados (memorias) (M) 2 Resolución de cuestionarios y trabajos presentados de las actividades

NOTA: La no presentación de los trabajos en fecha oportuna, supone que la actividad está suspensa hasta su cumplimiento.

# NÓMINA

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Total

P A C M T P A C M T P A C M T P A C M T

Tota

l

Prom

.

Cond

.

10 2 4 2 18 10 2 4 2 18 10 2 4 2 18 10 2 4 2 18

1Carvajal Arroyo Walter Francisco 9 1.8 2 2 14.8 7 2 3 1 13 10 2 3 2 17 x x x x x 44.8 14.9 18

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

59





60





Herramienta: 6 (CALIFICACIONES DEL DESEMPEÑO EN LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES)

Esta herramienta nos ayuda a resumir las calificaciones existentes en cada una de las actividades evaluadas y nos incrementa una que es la del examen final, amas registra el desarrollo comportamental del educando (presentación y disciplina), para su posterior registro en secretaria

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Ficha: 06

CALIFICACIONES DEL DESEMPEÑO EN LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES

CURSO: ASIGNATURA: Periodo: AÑO LECTIVO:

PROFESOR:

Nº

EVALUACION DEL DESEMPEÑO EN LAS

COMPETENCIAS PROFESIONALES

DE LO ESTUDIANTES

APELLIDOS Y NOMBRES

DE LOS ESTUDIANTES

CONOCIMIENTO TEORICO 30% (8 Puntos)

CONOCIMIENTO PROCEDIMENTAL

50%(10 Puntos)

Actitudinal 10% (2) Puntos

Not

a T

otal

Prom

edio

Trim

estr

al 1

00%

(20

P)

DESARROLLO COMPORTAMENTA 100% (20 Puntos)

Faltas

Obs

erva

ción

Mem

oria

10%

(2 P

)

Prue

bas

20%

(4 P

)

Exam

en 1

0% (2

P)

Prac

ticas

50%

(10

P)

Actit

udes

10%

(2 P

)

Dis

cipl

ina

50%

(10

Tota

l

Falta

s Ju

stific

adas

Falta

s In

justi

ficad

as

Tota

l

1 Carvajal Arroyo Walter Francisco

1.66 2.66 2 8.66 1.93 16.91

16.91

10

8 18 18 1 0 1

Fecha……………………………..

PROFESOR coordinador vicerrector

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Herramienta: 7 FICHA DE AVANCE Y RENDIMIENTO POR ASIGNATURA O MÓDULO

Esta herramienta nos ayuda a visualizar el rendimiento académico global del grupo de educandos matricula en X paralelo, denotando al grado y especialidad que pertenecen el trimestre que cursan el avance de la unidades de trabajo en el respectivo modulo, la cantidad que se matricularon al inicio del año lectivo, l cantidad de desertores y el total que avanza al siguiente trimestre. Amas nos ayuda a visualizar matemáticamente el aprovechamiento del paralelo, causas de bajo de rendimiento y otros. Nos permite planificar las estrategias de recuperación de los alumnos de bajo rendimiento par el siguiente trimestre asiendo hincapié en las causales de aquel rendimiento.

Ficha: 07

FICHA DE AVANCE Y RENDIMIENTO POR ASIGNATURA O MÓDULO

TRIMESTRE: Primero x Segundo Tercero

ESPECIALIZACIÒN: electricidad CURSO: 2 do de bachilleratoSECCIÓN:

ASIGNATURA O MÓDULO: Tecnología

PROFESOR GUÍA: David conforme.

PROFESOR (A): José Rodríguez FECHA JUNTA DE CURSO: 03/01/2012

1. UNIDADES DE TRABAJO DESARROLLADAS:

1. Mantenimiento de maquinas eléctricas 3.

2. 4.

2. ANÁLISIS DEL RENDIMIENTO:

Estudiantes matriculados

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CALIFICACIONES # %

Sobresaliente 19 - 20 2 15.38

Muy Buena 16 – 17 - 18 8 61.5

Buena 14 - 15 4 30.76

Regular 12- 13

Insuficiente 11 o menos 1 7.69

TOTAL 15 100





(+ ) Estudiantes no matriculados 15

( - ) Estudiantes retirados/desertores 2

TOTAL 13

PROMEDIO DE RENDIMIENTO GENERAL SOBRE ESTUDIANTES EVALUADOS:

CAUSAS DEL BAJO

RENDIMIENTO ESTUDIANTES

Enfermedad debidamente

notificada o evidente

Faltas continuas a clases 7.69

Incumplimiento de tareas

Otros

Estrategias de recuperación para el siguiente TRIMESTRE:

- mayor atención y guía a los educandos con rendimiento inferior a 14 puntos.- retro alimentación de conocimientos no existentes en el educando.- tarea extra en base a la práctica de los mismos temas.

F) PROFESOR: ________________________________ RECIBIDO: ____ de __________2010

CC: DIRECTOR DE ÁREA, PROFESOR GUÍA

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Herramienta: 08 (CALIFICACIÒN DE PARAMETROS EN EL DESEMPEÑO DE LAS COMPETENCIA LABORALES)

Esta herramienta nos permite resumir la calificación tanto en aprovechamiento como en conducta de los estudiantes en el año lectivo sacando la media aritmética de los tres trimestres. Denotando a aquellos que pasan de año y aquellos que se quedan para rendir un examen supletorio, a parte de ello nos brinda casilleros para resumir el total de faltas de los educandos.

Ficha N° 10

CALIFICACIÒN DE PARAMETROS EN EL DESEMPEÑO DE LAS COMPETENCIA LABORALES

AÑO LECTIVO:………………

Curso:……………………………………………………

Modulo:…………………………………………………. Prof.:…………………………..

No. APELLIDOS Y NOMBRES

PERIODOS SUMA PROM. EXA. TOTAL

FALTAS

I PERI II PERI III PER

3 3 SUPLE TOTAL PROM DISIC.

PERI PERIO TORIO FINAL ANUAL J I T.FAL

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firma responsable

Resultados esperables.-

- Multiplicación del valor sociolaboral de los conocimientos profesionales adquiridos por los alumnos.

- Mejora de las capacidades terminales, con valor y significado en el mercado de trabajo, de los alumnos

- Desarrollo curricular del módulo profesional

Responsables

Tec. José Rodríguez ____________________

Prof. David Conforme ____________________

Tlga. Prod. Am. Maria Loja ____________________

Prof. Maria Garcia ____________________

Lic. Pedro Freire Lic. Jorge Saritama

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RECTOR VICERRECTOR

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Circular 1 trimestre 2011-2012

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