Ciencias Naturales Primer año Básico Unidad 2 … · Ciencias Naturales Primer año Básico ... 4...
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Programa de Estudio Ciencias Naturales Primer año Básico Unidad 2 1 Ejemplos de evaluación OA_2 Observar e identificar, por medio de la exploración, las estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallos y raíces. OA_4 Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como tamaño, forma, textura y color, entre otros. OA_d Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles y dibujos, entre otros. INDICADORES DE EVALUACIÓN › Identifican en un esquema las partes de una planta: hojas, flores, tallos, raíces. › Clasifican semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como tamaño, forma, textura y color, entre otros. › Dibujan sus ideas, observaciones y experiencias sobre las investigaciones simples que realizan. Actividad 1 a Completa el siguiente dibujo de una planta: b Colorea en el dibujo anterior las siguientes estructuras: raíz (naranjo), tallo (café), hoja (verde) y flor (rojo).
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ProgramadeEstudioCienciasNaturalesPrimerañoBásicoUnidad2
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Ejemplosdeevaluación
OA_2Observareidentificar,pormediodelaexploración,lasestructurasprincipalesdelasplantas:hojas,flores,tallosyraíces.
OA_4Observaryclasificarsemillas,frutos,floresytallosapartirdecriterioscomotamaño,forma,texturaycolor,entreotros.OA_dComunicarycompararconotrossusideas,observacionesyexperienciasdeformaoralyescrita,ypormediodejuegosderolesydibujos,entreotros.
INDICADORESDEEVALUACIÓN›Identificanenunesquemalaspartesdeunaplanta:hojas,flores,tallos,raíces.›Clasificansemillas,frutos,floresytallosapartirdecriterioscomotamaño,forma,texturaycolor,entreotros.›Dibujansusideas,observacionesyexperienciassobrelasinvestigacionessimplesquerealizan.Actividad1
aCompletaelsiguientedibujodeunaplanta:bColoreaeneldibujoanteriorlassiguientesestructuras:raíz(naranjo),tallo(café),hoja(verde)yflor(rojo).
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2Recortayagrupalassiguienteshojas,primeroporformayluegoportamaño.
CRITERIOSDEEVALUACIÓNAlevaluar,considerarlossiguientescriterios:›Completanelesquemaconeldibujodeunaplantaconraíces,tallo,hojayflor.›Demuestranqueidentificanlaspartesdeunaplantaalasignarelcolorrespectivoacadaunadelasestructuras:raíz,tallo,hojayflor.
›Demuestranqueclasificanhojasdeacuerdoacriterioscomoforma(redonda,alargada),color(verde,amarillas),tamaño(grande,pequeña).Procureentregarelmaterialconcolor(hojasverdesyamarillas)sideseatrabajarconesecriterio.
Ejemplodeevaluación2OA_2Observarycompararanimalesdeacuerdoacaracterísticascomotamaño,cubiertacorporal,estructurasdedesplazamientoyhábitat,entreotras.OA_aExploraryobservarlanaturaleza,usandolossentidosapropiadamenteduranteinvestigacionesexperimentalesguiadas.OA_dComunicarycompararconotrossusideas,observacionesyexperienciasdeformaoralyescrita,ypormediodejuegosderolesydibujos,entreotros.
INDICADORESDEEVALUACIÓN›Observaneilustranatravésdedibujos,lascaracterísticasdeanimalesdesuentornolocal.›Identificancaracterísticascomunesdedistintosgruposdeanimales.›Agrupananimalessegúncriteriosdados(tamaño,cubiertacorporal,estructurasdedesplazamiento,entreotros).
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›Comparanlascaracterísticasdelhábitatdedistintosanimales.›Comunicanlosresultadosdesusobservacionessobreanimales,utilizandovocabularioadecuado.›Exploranyobservanlanaturaleza.›Dibujansusideas,observacionesyexperienciassobrelasinvestigacionessimplesquerealizan.Actividada Trazaunalíneaqueconectelosanimalesconsucorrespondientecubiertacorporal:
bColorealasestructurasquelespermitendesplazarse.cDibujaellugarenquevivennormalmente.¿Quéelementosconsiderasimportanteincluireneldibujoparacadaanimal?¿Porqué?dAgrupalossiguientesejemplaressegúnsutamañoreal.
CRITERIOSDEEVALUACIÓNAlevaluar,considerarlossiguientescriterios:›Demuestranqueconocenlacubiertacorporaldealgunosanimales.›Demuestranqueidentificandiferentesestructurasdedesplazamiento.›Representansuhábitatpormediodedibujos.›Agrupandiferentesanimalesconuncriteriodado:tamañoreal.
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Ejemplo3OA_2Observarycompararanimalesdeacuerdoacaracterísticascomotamaño,cubiertacorporal,estructurasdedesplazamientoyhábitat,entreotras.
OA_5Reconocerycomparardiversasplantasyanimalesdenuestropaís,considerandolascaracterísticasobservables,proponiendomedidasparasucuidado.INDICADORESDEEVALUACIÓN›Identificancaracterísticascomunesdedistintosgruposdeanimales.›Agrupananimalessegúncriteriosdados(tamaño,cubiertacorporal,estructurasdedesplazamiento,entreotros).›Comparanlascaracterísticasdelhábitatdedistintosanimales.›Danejemplosdeanimalesyplantastípicoschilenos.ActividadObservalossiguientesanimales:
1Recortayagrupalosanimalessegúnsucubiertacorporal.¿Quétipodecubiertacorporaltienecadagrupo?
2Ahoraagrupalosanimalessegúnlascaracterísticasdesuhábitat.3Marcaconunacruzlosanimalesquepertenecenanuestropaís.
CRITERIOSDEEVALUACIÓNAlevaluar,sesugiereconsiderarlossiguientescriterios:›Evidencianqueclasificananimalessegúnelcriteriodecubiertacorporalalagruparlosenanimalesconplumas,pelosypieldesnuda.
›Demuestranquesoncapacesdeagruparanimalessegúnsuhábitatterrestreomarino.›Manifiestandistinguiranimalesdenuestropaísalmarcar,porejemplo,elpuma,ellobodemar,elcóndor,elpingüino,elzorro,elflamenco,elhuemul,entreotros.
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Ejemplo4OA_3Observareidentificar,pormediodelaexploración,lasestructurasprincipalesdelasplantas:hojas,flores,tallosyraíces.OA_aExploraryobservarlanaturaleza,usandolossentidosapropiadamenteduranteinvestigacionesexperimentalesguiadas.OA_dComunicarycompararconotrossusideas,observacionesyexperienciasdeformaoralyescrita,ypormediodejuegosderolesydibujos,entreotros.
INDICADORESDEEVALUACIÓN›Formulanpreguntassobrelascaracterísticasdeplantasdesuentorno.›Observaneilustranatravésdedibujos,distintostiposdeplantasdesuentorno.›Comunicanresultadosdeobservacionesquerealizansobreplantasdesuentorno.›Identificanenunesquemalaspartesdeunaplanta:hojas,flores,tallos,raíces.›Comparanestructuras(hojas,flores,tallos,raíces)dediversasplantas.›Comunicanlosresultadosdesusobservacionessobreanimales,utilizandovocabularioadecuado.›Exploranyobservanlanaturaleza.›Dibujandiferenteselementosqueobservanenlanaturaleza.›Dibujansusideas,observacionesyexperienciassobrelasinvestigacionessimplesquerealizan.Actividad›Desplázatealpatiooaljardíndetucolegio,dondehayaárbolesoarbustos.›Recogehojasqueestimesquesondiferentesyqueesténenelsuelocercanoaestosárbolesy/oarbustos.
›Obsérvalasdetenidamenteparadeterminarsisonigualesentresíodiferentes.Luegoindagaenlosdiferentesárbolesy/oarbustosparareconoceracuálesdeellospertenecíalahojaquerecogiste.
›Describeoralmentelaspartesdelárboloarbustoqueidentificastecomo“dueño”decadahojaeindicaenquépartedeestedeberíaestarubicadalahoja.
› PegalashojasentucuadernodeCienciasydibujael(los)árbol(es)oarbusto(s)queidentificastecomo“dueño”decadauna.
›Comunicaoralmentelosresultadosdetusobservaciones,describiendolaspartesdelárboloarbustoquetienenesashojas.
CRITERIOSDEEVALUACIÓNAlevaluar,considerarlossiguientescriterios:›Demuestranquereconocendiferentestiposdehojasyqueestaspertenecenadiferentestiposdeárbolesoarbustos.
›Demuestranquecomparanlasdiferenteshojasrecogidas,estableciendosimilitudesydiferenciassignificativas.
›Demuestranquereconocenlosárbolesoarbustos(plantas)alosquepertenecencadaunadelashojasquerecogen.
›Identificancadaunadelaspartesqueconstituyenalosárbolesoarbustosalosquepertenecenlashojasrecogidasylodescriben.
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›Demuestranquesoncapacesdedescribirlaubicacióncorrectadelashojasenelárboloarbusto.›Demuestranquesoncapacesdecomunicarsusobservacionesyresultadossobrelaspartesdeunaplanta(árboloarbusto).
