Ciencia y Genero;documento Unesco.pdf

Ediciones UNESCO

Ciencia, tecnologíay género

Informe internacional

La pobreza, la falta de instrucción y aspectos jurídicos, institucionales, políticos y culturales de su entorno hacen que en el mundo muchas mujeres y niñas se hallen excluidas de las actividades de ciencia y tecnología (C+T). La publicación Ciencia, tecnología y género: Informe internacional ha sido elaborada para apoyar los esfuerzos que se realizan actualmente en todo el mundo por analizar esta situación, debatir acerca de ella y lograr que cambie.

Basado en investigaciones y datos empíricos, este informe de la UNESCO incorpora contribuciones sustantivas de instituciones que se dedican a la ciencia, la tecnología y estudios y políticas sobre cuestiones de género. Constituye el comienzo de una iniciativa en curso y busca estimular la discusión y la acción responsables en las comunidades científicas y académicas nacionales e internacionales, en particular sobre las necesidades apremiantes de incrementar la participación de las mujeres en las carreras de ciencia y tecnología, así como posibilitar la recolección de datos desglosados por sexo e investigaciones rigurosas, fomentando al mismo tiempo la toma de conciencia del público acerca de la problemática del género.

El informe, cuyo objetivo es asistir a educadores, encargados de la formulación de políticas y a los miembros de la comunidad científica a hacer frente a las causas de las disparidades entre hombres y mujeres en la esfera de la ciencia y la tecnología, tanto en el sector público como en el privado, representa una importante contribución a la incorporación política e institucional de la dimensión de género en ese terreno.

www.unesco.org/publishing

Sector de Ciencias Exactas y NaturalesDivisión de Políticas Científicas y Desarrollo Sostenible

Ciencia, tecnología y género : Informe internacional

RESUMEN

Ediciones UNESCO

� Ciencia,tecnologíaygénero/RESUMEN � �

Tapa:

Marie Sklodowska Curie, Premio Nobel © The Nobel �onda�ion�onda�ion

Prof. Ligia Gargallo, ganadora del Premio L’ORÉAL/UNESCO 2007 «La Mujer y la Ciencia» ©

Micheline Pelle�ier/Gamma

Con�ra�apa (de arriba hacia abajo):

Labora�orio de química en la clase de una ins�i�ución de enseñanza secundaria, Sri Lanka ©

UNESCO/Dominique Roger

Propie�aria de un comercio en Bangladesh © UNESCO/Brendan O’Malley

Análisis de mues�ras de agua, A�enas © UNESCO/Niamh Burke

Análisis de mues�ras de agua por oligoelemen�os, A�enas © UNESCO/Niamh Burke

Prof. Ameenah Gurib-�akim, ganadora del Premio L’ORÉAL- UNESCO 2007 “La Mujer y la

Ciencia” © Micheline Pelle�ier/Gamma

Las designaciones que se emplean en es�a publicación y el ma�erial que se presen�a en ella no

implican ninguna �oma de posición de la UNESCO acerca de la condición legal de ning�n país,ninguna �oma de posición de la UNESCO acerca de la condición legal de ning�n país,�oma de posición de la UNESCO acerca de la condición legal de ning�n país,

�erri�orio, ciudad o espacio, ni de sus au�oridades o de la delineación de sus fron�eras o lími�es.

Los au�ores han asumido la responsabilidad de la elección y la presen�ación de los hechos que

figuran en la presen�e publicación y de las opiniones expresadas en ella, que no necesaria-

men�e reflejan las opiniones de la UNESCO, ni comprome�en a la Organización.

Publicado en 2007 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y

la Cul�ura

7 place de �on�enoy, 75732 París 07 SP, �rancia

Composición: Gérald Prosper y Rober�o C. Rossi

La Oficina Regional de Ciencia de la UNESCO para América La�ina y el Caribe, con�ribuyó a la

�raducción e impresión de la version en español del Resumen Ejecu�ivo del IRSTG

© UNESCO 2007

Todos los derechos reservados

Impreso en Uruguay


IndicePrólogo

Agradecimientos y coordinación técnica

Nota introductoria

Visión generalLacienciaylatecnologíaalserviciodeldesarrollopolíticoysocioeconómico

Lacuestióndegénero

Seguridad alimentariaAgua y saneamientoEnergía

Desarrollosostenibledelascapaci-dadescientíficasytecnológicas

Las capacidades de científicas y tecnológicas y la cuestión de géneroInnovación y desarrollo sostenibleGlobalización

Lasperspectivasdegéneroenlacienciaylatecnología

Capítulo 1: Las políticas científicas y tecnológicas y la cuestión de géneroIncorporarladimensióndegéneroenlacienciaylatecnología

Cooperacióninternacionalyregional

Lacienciaylatecnología,lacuestióndegéneroylaspolíticasnacionales

Capítulo 2: El género y la educa-ción científica y tecnológicaLasniñasylaciencia

La escuela secundariaElección de las materias de estudioRendimientoCalidad de la educaciónEstrategias nacionales de educación

Lasmujeresylaciencia–educaciónsuperior

Vías divergentes en educación supe-rior y en la investigaciónLa carrera académica – grado y postgrado¿Existe un mayor número de mujeres en determinadas esferas de la ciencia y la tecnología?

Capítulo 3: Empleo y carreras científicas y tecnológicasOpciones,accesoytrayectorias

OrientaciónprofesionalEstructura de las remuneracionesEl equilibrio entre la vida personal y el trabajo

Capítulo 4: Las mujeres y la investi-gación científica y tecnológicaMedicióndelrendimientoylaexce-lenciacientífica

Productividad científicaFinanciación y subvencionesLas mujeres científicas: ¿Poseen puntos de vista e intereses de investi-gación diferentes?

PerfilessectorialesOtros indicadores experimentales

Agendasypolíticasdeinvestigación

Capítulo 5 : Información sobre ciencia, tecnología y género: datos, estadísticas e indicadoresEstadísticasdegéneroCuantificarciencia,tecnologíaygéneroEstadísticasdeciencia,tecnologíaygéneroIndicadoresdeciencia,tecnologíaygénero

Anexo 1: Glosario

Anexo 2: Bibliografía


PrólogoLa dimensión de género en cienciay tecnología ha ido adquiriendoimportanciacrecienteysehatornadoun tema de actualidad en todo elmundo.

DesdehacemásdetreintaañosqueenlaAsambleaGeneralde lasNacionesUnidas y en la Comisión EconómicaySocialsevieneenfatizandolasitua-ción de desigualdad y disparidadde oportunidades educativas paralas mujeres y las niñas, así como deaccesode lasmujeresacapacitacióny al mercado de trabajo. A partir del“DeceniodelasNacionesUnidasparala Mujer: Igualdad, Desarrollo y Paz”,1976-1985,duranteelcualseconcedióparticular importancia al papel quelasmujeresdesempeñabanencienciaytecnología,elllamadoalaacciónenlaesferadelaciencia,latecnologíayelgénerocontinuóintensificándoseaunritmoconstante.Cuandoen2000se adoptó a la igualdad de génerocomo uno de los ocho Objetivosde Desarrollo del Milenio (ODM) ladimensión de género en ciencia ytecnologíaseconvirtióaúnmásenelcentrodeatención.

Enestecontexto,teniendoencuentasumandatoenelámbitodelaciencia,la UNESCO posee un papel funda-mental que desempeñar en estascuestiones, tomando parte y acciónenellas,conmirasasuperarlasdispa-ridades de género en el acceso a laciencia y la tecnología, las influen-

cias que reciben y su utilización.ParaqueestoocurraescrucialquelaUNESCOdefiendayreafirmeelpapelvital que las mujeres y la dimensiónde género en ciencia y tecnologíadesempeñanentodossusprogramasyactividades.

Cada cuatro años en el Sector deCiencias Exactas y Naturales de laUNESCO,seredactauninformeanalí-ticode laOrganización.Enel ínterin,se publicarán informes temáticossobre asuntos clave para la ciencia.La publicación Ciencia, tecnologíay género: Informe internacionales el primero de estos informes yconstituye un ejemplo concreto delcompromisode laUNESCOde incor-porar la perspectiva de género a lacienciaylatecnología.

Este Informe se ha elaborado con laactiva participación de especialistasenámbitosrelacionadosconlaciencia,la tecnología y el género prove-nientes de numerosas institucionesen el mundo, y con la coordinacióntécnica de la División de PolíticaCientífica y Desarrollo Sostenible dela UNESCO. Agradecemos mucho elvaliosotrabajodeestosespecialistasy sus contribuciones. Creemos queesteinformeconstituyeunpasofirmehacialaincorporaciónpolíticaeinsti-tucional de la dimensión de géneroencienciaytecnología.

WalterErdelenSubdirector General de Ciencias Exactas y Naturales �NESCO �NESCO


Prof. Ameenah Gurib-Fakim, ganadora del premio UNESCO-L’ORÉAL 2007 “La Mujer y la Ciencia” © Micheline Pelletier/Gamma

Agradecimientos y coordinación

técnica

Agradecimientos

La publicación Ciencia, tecnología y género: Informe internacional hasido posible gracias a la vasta cola-boración institucional internacionalde especialistas del mundo enteroque se asociaron activamente con lacoordinación técnica de la Divisiónde Políticas Científicas y DesarrolloSostenible de la UNESCO. Sus princi-palescontribuyentesfueron:• Ernesto �ernandez-Polcuch,Ernesto�ernandez-Polcuch,

EspecialistadePrograma,CienciayTecnología,InstitutodeEstadísticadelaUNESCO,Montreal(Canadá)

• Sophia �uyer, Directora Ejecutiva,Sophia�uyer,DirectoraEjecutiva,JuntaConsultivasobreCuestionesdeGénero/UNCSTD(Canadá)

• Pam Wain, Presidenta, Women�sPamWain,Presidenta,Women�sEngineeringSociety(WES)(ReinoUnido)

• Anna Robinson, Women in ScienceAnnaRobinson,WomeninScienceEnquiryNetwork(WISENET)(Australia)

• Shirley Malcom, Directora, MujeresShirleyMalcom,Directora,MujeresenCienciaeIngeniería,AsociaciónEstadounidenseparaelProgresodelaCiencia;JuntaConsultivasobreCuestionesdeGénero/UNCSTD(EstadosUnidos)

• CamillaGidlöf-Regnier,DirectoraGeneraldeInvestigación,ComisiónEuropea,Bruxelas(Bélgica)

• Alice Abreu, Directora, Oficina deAliceAbreu,Directora,OficinadeEducación,CienciayTecnología,OEA,Washington,DC(EstadosUnidos

• Claire Deschenes, SecretariaClaireDeschenes,SecretariaGeneral,RedInternacionaldeMujeresIngenierasyCientíficas(INWES)(Canadá)

• Rafia Ghubash, Presidenta,RafiaGhubash,Presidenta,UniversidaddelGolfoÁrabe,Bahreïn

• �ofia �lemen-�rek, Programa�ofia�lemen-�rek,Programasobregénero,Secretaria,ComisiónNacionalparalaUNESCO,(Eslovenia)

• Silvia �ochen, Secretaria, RedSilvia�ochen,Secretaria,RedArgentinadeGénero,CienciayTecnología(RAGCYT)

• �elena-Maria M. Lastres,�elena-MariaM.Lastres,Investigadora,Institutode


Hansi Devi, 23 años, repara una linterna solar en el colegio © Peter Coles

Economía,Universidad�ederaldeRíodeJaneiro(Brasil)

• Liqun Liu, Directora, MediaLiqunLiu,Directora,MediaandGenderResearchCenter,CommunicationUniversityofChina(CUC)(China)

• Gudrun Maass, División de PolíticaGudrunMaass,DivisióndePolíticaCientíficayTecnológica(STP),DireccióndeCiencia,TecnologíaeIndustria(STI),OCDE,Paris(�rancia)

• Eduardo Martínez, Estudios yEduardoMartínez,EstudiosyPlanificaciónEstratégicadeCienciayTecnología,DivisióndePolíticasCientíficasyDesarrolloSostenible(SC/PSD),UNESCO,Paris(�rancia)

• Iulia Nechifor, Políticas CientíficasIuliaNechifor,PolíticasCientíficasyCienciasBásicaseIngeniería,Punto�ocalparacuestionesdegénero,UNESCO/ROSTE,Venecia(Italia)

• Mona Nemer, Directora Ejecutiva,MonaNemer,DirectoraEjecutiva,PlanificaciónyDesarrollo,InstitutderecherchescliniquesdeMontréal(IRCM)(Canadá)

• Geoffrey Oldham, Consejero,GeoffreyOldham,Consejero,JuntaConsultivasobreCuestionesdeGénero/UNCSTD(ReinoUnido)

• Lena Trojer, Miembro del ConsejoLenaTrojer,MiembrodelConsejodeInvestigación,SAREC/OSDI(Suecia)

• Carolann Wolfgang, WomenCarolannWolfgang,WomeninScienceEnquiryNetwork(WISENET)(Australia)

• Judith �ubieta, Coordinadora,Judith�ubieta,Coordinadora,ProyectoIberoamericanoGenTec,IIS,UNAM(México)

• Philippe �ultot, Asistente, DivisiónPhilippe�ultot,Asistente,DivisióndePolíticasCientíficasyDesarrolloSostenible(SC/PSD),UNESCO,Paris(�rancia)

Coordinador técnico:Eduardo Martínez, Estudios yPlanificación Estratégica de Cienciay Tecnología, División de PolíticasCientíficas y Desarrollo Sostenible(SC/PSD),UNESCO,Paris(�rancia)


Resumen del

Informe

Lapobreza,lafaltadeinstruccióny aspectos jurídicos, institucionales,políticos y culturales de su entornohacen que en el mundo muchasmujeresyniñassehallenexcluidasdelasactividadesdecienciaytecnología.La publicación Ciencia, tecnología y género: Informe internacional ha sidoelaborada para apoyar los esfuerzosque se realizan actualmente en todoel mundo por analizar esta situación,debatir acerca de ella y lograr quecambie. Representa un paso firmehacia la incorporaciónpolíticae insti-tucionaldeladimensióndegéneroencienciaytecnología.

�eaquílaprimerapublicacióndeunainiciativaencurso.Constituyeundocu-mentodinámicoqueevolucionaráyseactualizaráconstantemente.Proveeráaloseducadores,alosresponsablesdelaelaboracióndepolíticasyalacomu-nidad científica de un instrumentode cambio indispensable para hacerfrentealascausasdelasdisparidadesentre hombres y mujeres en la esferadelacienciaylatecnología,tantoenelsectorpúblicocomoenlascompañíasde base tecnológica. Constituye unestudio técnico basado en investiga-cionesydatosempíricos,alquesehanincorporado contribuciones sustan-

tivas de instituciones que se dedicana la ciencia y la tecnología, así comoestudios y políticas de género en elmundo. Si bien versa principalmentesobre lascienciasexactasynaturales,laingenieríaylatecnología,seesperaque a medida que evolucione y seactualice las futuras versiones incor-poren nuevas esferas más vastas delacienciaylatecnología,enparticularlas ciencias sociales, la medicina y laagricultura.

Se trata de una herramienta concep-tual y analítica y de un marco deacción dirigidos a responsables de laelaboración de políticas estratégicasde ciencia, tecnología y género enlos niveles nacional, regional e inter-nacional, cuyo objetivo es promoverun debate serio sobre género en lascomunidades científicas y acadé-micas nacionales e internacionales.Enélsedestacalanecesidadurgentede fomentar las acciones científicas ytecnológicas que incorporen la pers-pectiva de género mediante: 1) unaumento de la participación de lasmujeres en las carreras de ciencia ytecnologíaeinvestigaciónydesarrolloentodoelmundo,2)unamayortomadeconcienciadelpúblicosobrecues-tionesdeciencia,tecnologíaygénero;y 3) incrementar la recolección de unmayor volumen de datos de ciencia,tecnología y género y la promociónde la investigación rigurosa en cues-tionesdeciencia,tecnologíaygénero.


48

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007.

10 Ciencia,tecnologíaygénero/RESUMEN 11 11

Seguimiento del informeLos principales actores de la sociedad al frente de la ciencia, la tecnología y la equidad de género

Lograr la equidad en materia

de ciencia, tecnología y género

dependerá de la cooperación y la

colaboración que se establezca

entre los principales actores sociales

a escala mundial. Catorce de ellos

han participado activamente en el

debate, la recaudación de fondos y

las actividades de difusión con rela-

ción al presente informe, así como

la implementación, el seguimiento

y la evaluación de asuntos claves y

recomendaciones de políticas del

mismo:

1. Gobiernosnacionales,regio-

nalesylocales(ministerios/

consejosnacionalesdecienciay

tecnologíainvestigaciónydesar-

rollo,ministeriosdeeducación,

detrabajo).

2. Parlamentos

3. Redesdecoordinaciónde

ciencia,tecnologíaygénero,

comitésyórganosnacionales

sobrecuestionesdegénero

4. Institucionesdeeducaciónsupe-

rioryfacultadesdecienciae

ingeniería

5. Centrosdeinvestigacióny

desarrollo

6. Asociacionescientíficas,socie-

dadesyacademias

7. OrganismosdelasNaciones

Unidas

8. Organizacionesinterguber-

namentalesinternacionalesy

regionales

9. Bancosinternacionales,regio-

nalesysub-regionalesde

fomento

10. Organizacionesmultilateralesy

bilateralesdeasistenciaparael

desarrollo

11. OrganizacionesNo

Gubernamentales(ONG)

12. �undaciones

13. Grandescompañías,privadasy

públicas

14. Mediosdecomunicación

10 Ciencia,tecnologíaygénero/RESUMEN 11 11

Necesidades futuras de investigación y seguimiento de la ciencia, la tecnología y la cuestión de género

Resta elaborar un marco adecuado

quetomeencuentaaquellasesferas

de la ciencia, la tecnología y la

cuestión de género que requieran

investigarseconmayorpremuraenel

futuro.Estasincluyenlaidentificación

deenlacesausentes,brechasdeinfor-

mación, temas claves y fallas críticas

que exijan consideración: puntos

de ingreso y egreso de las carreras,

efectos de las ausencias breves en

una carrera, los diferentes tipos de

licenciasysusimpactosenlasestruc-

turas de las carreras (la licencia por

serviciosprolongados,cuyaduración

essimilaralalicenciapormaternidad,

no posee connotaciones negativas,

mientras que aún se plantean obje-

ciones estridentes a la licencia por

maternidad), nuevo diseño del lugar

de trabajo (atención de la primera

infanciaenellugardetrabajo),etc.

Difusión del informe y debates regionales y nacionales

Por su naturaleza, este informe

se considera un trabajo en curso;

se concibe en constante evolu-

ción, basado en una actualización

periódica y el aporte colectivo de

especialistas de instituciones de

todo el mundo que se dedican a la

ciencia, la tecnología y a cuestiones

degénero.Sutraducción,publicación

ydifusiónenlasseislenguasoficiales

delasNacionesUnidas(árabe,chino,

español, francés, inglés y ruso) son

particularmente importantes. Las

versiones del informe en las seis

lenguas disponibles en Internet se

actualizaránperiódicamente.

Capacitación nacional y regional

Seránecesarioorganizarforosnacio-

nales para presentar el Informe,

debatiracercadeél,difundirloydarle

seguimiento. Se podrán organizar

foros regionales en América Latina

y el Caribe, África, los Países Árabes,

1� Ciencia,tecnologíaygénero/RESUMEN 1� 1�

Asia Central, Asia Sudoriental, India,

China, Oceanía, América del Norte,

EuropaOrientalyEuropaOccidental.

La necesidad de recaudar

Recaudar fondos será vital para

apoyar:

• a difusión del informe en los

niveles regional y nacional, así

comoeldebateacercadeél

• la capacitación en los nivelesla capacitación en los niveles

regionalynacional

• la ejecución de proyectos de inves-laejecucióndeproyectosdeinves-

tigaciónynuevosestudios

• la aplicación de recomendacioneslaaplicaciónderecomendaciones

depolítica(porvíadelasagendas

delosactoresprincipales).

Visión general

Nuestra vida cotidiana se ve conti-

nuamente influenciada por los

avancesdelacienciay latecnología.

Estosposeenungranpotencialpara

mejorar lasvidasyelsustentode las

poblaciones de los países desarro-

llados y de aquellos en desarrollo.

Más de mil millones de personas en

el mundo viven en condiciones de

pobreza,lamayoríadelascualesson

mujeresyniños;elpapeldelacienciay

latecnologíaenlasociedadhapasado

a ser vital para mejorar la calidad

de vida y la situación socioeconó-

mica y ambiental de cualquier país.

Incrementar la participación de las

mujeresenlasactividadesdeciencia

y tecnología, así como su contribu-

ciónyaccesoa lamisma,esesencial

para lograr reducir la pobreza, crear

oportunidades laborales y aumentar

laproductividadagrícolaeindustrial.

Graciasalacienciaylatecnologíase

podrán proveer fuentes de energías

limpias y renovables, mejorar las

condiciones de salud y educación, y

prevenir y gestionar los efectos del

cambioclimáticoylabiodiversidad.


Capítulo 1. Las políticas científicas y tecnológicas y la cuestión de géneroLasmujeresrepresentanunaporción

significativadelconjuntoderecursos

humanosdeunanación,constituyen

unafuentepotencialdetalentospara

la ciencia, la tecnología y la innova-

ción. Sin embargo, con frecuencia

su representación en las políticas de

C&T es nula o insuficiente. ¿Cómo

se podría incorporar un mayor

número de mujeres a la fuerza de

trabajo científica y tecnológica?

�ortaleciendo e incorporando aún

lasestrategias,políticas,programase

indicadoresdestinadosaincrementar

laparticipacióndelasmujeres(pers-

pectiva de género) en la agenda

de la investigación científica en los

niveles internacionales, nacionales y

regionales.

Capítulo 2. Género y enseñanza de la ciencia y la tecnologíaLa importancia de la educación en

el desarrollo humano sostenible y

una mejor calidad de vida es indis-

cutible. Tambiénse encuentra fuera

de discusión el hecho de que en la

mayoría de las regiones del mundo

las mujeres corren más riesgo que

loshombresdenorecibireducación

o recibir educación insuficiente, en

particularen laesferade lacienciay

la tecnología. A pesar de los logros

enmateriadematrículaeneducación

yelnúmerocrecientetantodeniñas

comodeniñosenescuelasprimarias

y secundarias, las disparidades de

género (en ambos sexos) continúan

imperando en todo el mundo y las

tendenciasactualesindicanquenose

lograrán los Objetivos de Desarrollo

del Milenio. No obstante, la matrí-

cula femeninaenelnivel terciariose

ha venido incrementado a un ritmo

constante,yelporcentajedemujeres

sobre el total de estudiantes de

educación terciaria en el mundo se

aproximahoyal50%.


Capítulo 3. El empleo y las carreras científicas y tecnológicasSi bien numerosas mujeres han

logradoeléxitoylagratificaciónprofe-

sionalendiversasesferasdelaciencia

y la tecnología, aún resta mucho por

hacer. Las niñas poseen menos posi-

bilidades de recibir la educación

necesariaparaemprendercarrerasen

ciencia y tecnología, las mujeres que

trabajan en este campo de especia-

lidad reciben menor remuneración

que los hombres igualmente califi-

cados y poseen menos probabilidad

de ser promovidas, concentrándose

sistemáticamente en los niveles infe-infe-

riores de clasificación de los sistemasde clasificación de los sistemas

de ciencia. No existe ningún obstá-

culo para que el número de mujeres

en ciencia y tecnología sea reducido,

ni se concentre abrumadoramente

en los niveles inferiores. Retenerlas

significaría brindarles más opciones,

mayor acceso y más posibilidades de

avanzar en sus trayectorias, ofrecié-

ndoles la oportunidad de avanzar en

sus carreras con igual paga y propo-

niéndoles acuerdos de trabajo más

flexibles (equilibrio entre el trabajo y

lavidapersonal).

Capítulo 4. Las mujeres y la investigación científica y tecnológicaLas investigadoras y las mujeres

científicas permanecen ausentes de

las posiciones de jerarquía en todo

el mundo. El reducido número de

mujeresqueocupacargosdestacados

de investigación y desarrollo podría

explicarse por una amplia diversidad

de factores, incluidos el equilibrio

entreeltrabajoylavidapersonal, los

patrones y los enfoques de produc-

tividad específicos del género, y los

criteriosdemedicióndelrendimiento

y de promoción. ¿Qué conocemos

realmentesobreeltipodecienciaque

producenlasmujeres?¿Osobreeltipo

deinvestigaciónquerealizan?


Capítulo 5. Información sobre ciencia, tecnología y género: Datos, estadísticas e indicadoresSi latasadecrecimientodeldesarrollo

de la ciencia y la tecnología de los

últimos cincuenta años se mantuviera

se requeriría un aumento significativo

delnúmerodepersonas,tantohombres

como mujeres, que se dedicaran a

la investigación. Las estadísticas de

géneroconstituyenuncamporelativa-

mente nuevo, transversal a todos los

campos estadísticos tradicionales, que

describe el progreso social desde la

perspectivadelaigualdaddegénero.Si

bien la demanda de estadísticas perti-

nentes y confiables por parte de los

responsablesdelaelaboracióndepolí-

ticas y la comunidad internacional se

ha visto considerablemente incremen-

tadaenlosúltimosaños,existeaúnuna

carenciasignificativadedatosoficiales

de ciencia, tecnología y género. Por

ello, es prioritario que la comunidad

internacional asista a los países para

que mejoren sus capacidades, la reco-

lección de datos y, en consecuencia,

sus indicadores de ciencia, tecnología

ygénero.

Hombres Mujeres

Cienciasexactas

y naturales

23 %

Ingenieríay tecnología

20 %Medicina

17 %

Agronomía3 %

Cienciassociales

16 %

Ciencias humanas14 %

Cienciasexactas

y naturales19 %

Ingenieríay tecnología

12 %

Medicina23 %

AgronomíaFuene4 %

Cienciassociales

21 %

Ciencias18 %

Fuente: UI, DG Research

Figura 4.2 : Distribución de investigadores de la UE por ámbito científico y sexo en el sector de la enseñanza superior, 2003, recuento

1� Ciencia,tecnologíaygénero/RESUMEN 1�

Figura 5.3 : Proporción de mujeres que integran consejos científicos, 2004

4847 47

35

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Rep. Checa

Irlanda

Noruega

Chipre

Eslovaquia

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Bélgica

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Francia

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SueciaSuiza

Dinamarca

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Fuente : Base de datos del IE�, DG Research.Excepciones al año de referencia : FR, PL, SE : 2002 ; BG, IT, LV : 2003.Datos no disponibles : AT, EL, ES, L�, MT, PT, RO, TR, IL.BE : úniamente la comunidad flamenca.Los datos no son necesariamente comparables debido a las diferencias de cobertura y definiciones existentes entre los países.

Rep. Checa

Irlanda

Portugal

Austria

Noruega

Eslovaquia

Chipre

Estonia

13.5

11.0

8.8

7.26.7

6.1 5.9 5.8 5.7 5.6

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1.7 1.7 1.61.1

-0.8-1.2

-1.5 -1.7

-2.5 -2.5-3.0

-3.3

-4.7

Israel

Eslovenia

Bélgica

Islandia

Polonia

Reino Unido

Luxemburgo

SueciaSuiza

Dinamarca

Alemania

Letonia

Grecia

Países B

ajos

Finlandia

Hungría

Lituania

Italia

-6

-3

0

3

6

9

12

% 15

Figura 5.2 : Diferencias entre hombres y mujeres en la tasa de éxito en financiamiento de investigación, 2004

Fuente : Base de datos del IE� DG Research.Excepciones al año de referencia : AT, SE : 1999 ; IL : 2000 ; EI, L�, NL, LT : 2002 ; IE, IT : 2003.Datos no disponibles : ES, FR, MT, BG, RO, TR.BE : únicamente la comunidad flamenca.Los datos no son necesariamente comparables debido a las diferencias de cobertura y definición existentes entre los países.1 Tasa de éxito de los hombres menos tasa de éxito de las mujeres.

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