Ciencia Vivencial, Integradora y Emprendedora

Biol. Jorge H. Jhoncon K., MSc., PhD.

http://www.une.edu.pe/docentesune/jjhoncon/index.htmE-mail1: jjhoncon@une.edu.peE-mail2: jjhoncon@une-

aprolab2.edu.pe

La bonanza económica que vivimos en el Perú es un signo positivo para el mundo, pero no nos debemos de engañar pues un cambio en los precios de los minerales y todo nuestras esperanzas pueden venirse abajo. Es necesario corregir algunos aspectos y poner especial énfasis en el aspecto educativo.

PANORAMA

Nuestro sistema educativo conduce básicamente a que al término de la Educación Básica Regular (Inicial, Primaria y Secundaria) nuestros alumnos sólo vean a la Universidad como alternativa.

Los métodos pedagógicos y de la enseñanza de las ciencias, debe de modificarse y pasar a trabajar los fenómenos naturales, sociales como un todo, con un enfoque integrador y multidisciplinario

Creemos que la educación tecnológica actual debe ubicarse en un lugar estratégico, para convertirse en el motor del desarrollo sostenido del país, por sus grandes posibilidades para superar nuestra tradicional economía de productos primarios por una de producción con altos niveles de valor agregado.

NUESTRA BIODIVERSIDAD UNA VENTAJA COMPETITIVA

Nuestra biodiversidad le otorga al Perú una importancia estratégica a nivel global porque el siglo XXI es el de la biotecnología y la ingeniería genética. Debemos transformar la biodiversidad en una ventaja competitiva. Por otro lado, el país puede jugar un rol muy importante en las negociaciones internacionales sobre biodiversidad y recursos genéticos y en todo lo relacionado al cambio climático y los aspectos referidos al mantenimiento del equilibrio del carbono en la atmósfera. En consecuencia, el país debe desarrollar su capacidad de negociación en lo referente a seguridad alimentaria mundial, seguridad de la salud (plantas medicinales) y seguridad global respecto al cambio climático. En efecto, se debe hacer el máximo esfuerzo para que la biodiversidad sea la renta estratégica del Perú en el siglo XXI, de manera que el país consiga ser una potencia en patentes de recursos genéticos, en el mantenimiento del equilibrio climático global y en el desarrollo de nuevos principios activos para la industria farmacológica.

En el currículo para educación secundaria en el Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente se puede notar que los contenidos corresponden a las disciplinas de biología, física y química en correspondencia con la tecnología, la salud y el medio ambiente, lo cual es una excelente oportunidad para que se pueda contribuir a la formación de ciudadanos conscientes de la situación de emergencia planetaria que vive la humanidad.

El actual desarrollo científico y tecnológico demanda la integración de saberes, porque es casi imposible abordar y penetrar la esencia de cualquier problema sociocultural o profesional que se enfrente desde una concepción meramente disciplinar. La interdisciplinariedad, pues, es un tema obligado en la comunidad pedagógica, no solo en el discurso, sino también en la práctica pedagógica.

CONCEPCIÓN INTEGRADORA DE LAS CIENCIAS NATURALES

Fenómeno natural

Química

Biología

Física

Geografía Matemáticas

Ante el reto interdisciplinario para el profesor se propone un proceso de renovación docente que necesita un enfoque reflexivo y creativo, donde se asuma la contribución a una educación científica y tecnológica a través de los vínculos entre ciencia, tecnología, sociedad y medio ambiente.

En la Universidad, aquel que investiga, tiene derecho a enseñar

Lo escuché y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí

DESARROLLO SOSTENIBLE

Entendemos por sostenible, sustentable o perdurable, el hecho de satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las del

futuro para atender sus propias necesidades.

Articulación, creativa e innovadora, de políticas institucionales que refuercen el compromiso social de nuestra universidad, su calidad, congruencia y pertinencia: Reforma

curricularInvestigaci

ón

Extensión

universitaria

Gestión ambiental

del campus

Universidad

Implicaciones del desarrollo sostenible para la universidad

Sostenibilidad

Enseñanza interdisciplinaria sobre temas de la

sustenibilidad

Investigación de sostenibilidad inter- y

transdisciplinaria

Organización sostenible de la

universidad

La universidad como parte de la

comunidad/ responsabilidad social

Comunicación, Discurso sobre valores,

Transformación

Reflexión y comunicación del desarrollo

sostenible

Universidad Sostenible

Universidad como mundo de aprendizaje, enseñanza y vida

La organización “universidad” y sus miembros

Comunicación y transmisión de conocimiento

Interdisciplinariedad en la

enseñanza y el aprendizaje

Mundo de vida

“universidad”

Desarrollo cultural y desarrollo sostenible

Gestión e información de sostenibilidad

Gestión de energía y recursos

„[…] si la educación tiene que ser transformativa, ella misma debe ser

transformada” Sterling (2003)

LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA CRISIS AMBIENTAL

"La crisis ambiental no está tanto en el crecimiento

de la población, el crecimiento industrial, ni en el sistema económico y político, sino en las actitudes y valores que

motivan las decisiones humanas" H. Houstoun

El medio ambiente, además de medio educativo, contenido a estudiar o recurso didáctico,

aparece con entidad suficiente como para constituirse en finalidad y objeto de la

educación

“La sustentabilidad debe de incidir en reconocer valores y aclarar conceptos para crear actitudes y habilidades necesarias, tendientes a comprender y apreciar la relación mutua entre el hombre, su cultura y el medio biofísico circundante”

Establecer orgánicamente, el madrinazgo y padrinazgo de árboles por parte de cada ingresante a la Universidad. Significa que se debe establecer como requisito para la graduación o titulación. Durante 5 años aseguramos el riego y cuidado de cada árbol

Prioritariamente, se estimulará la forestación con árboles nativos, en particular el boliche o choloque (Sapindus saponaria) y la Tara (Caesalpinia spinosa)

Establecer pequeñas industrias procesadoras del fruto del boliche o choloque (Sapindus saponaria), con la finalidad ofrecer a la sociedad peruana, jabón biológico como alternativa a los productos de limpieza comerciales.

Promover la instalación de una planta procesadora del fruto de la Tara, para obtener gomas y taninos para la industria de alimentos, pintura, la curtiembre y farmacéutica.

Generar puestos de trabajo para los estudiantes, lo que permitiría procesar el choloque y la Tara y al mismo tiempo obtener ingresos para financiar sus estudios y así se les inculca la dedicación al trabajo.

Establecer bosques de paneles solares que permitan capturar la energía solar abundante en Chosica y transformarla en energía eléctrica. Este hecho permitiría fuertes ahorros en el pago por el servicio eléctrico y el ahorro usarlo en la renovación de equipos de laboratorio.

Universidad Nacional de Educación

Gobierno Innovación Educativa

Investigación

Internaciona-lización

Extensión

Gestión

Planteamos elaborar un Programa de Ordenamiento, Mejoramiento del Entorno y la Sostenibilidad Ambiental como eje integrador de iniciativas, actuaciones y políticas ambientales, fomentando y fortaleciendo el respeto ambiental y la búsqueda del Desarrollo Sostenible Universitario, posibilitando la certificación de la calidad ambiental de nuestra Institución.

EJES ESTRATÉGICOS PARA LA UNE

UNIVERSIDAD SOSTENIBLE:

GestiónSostenible

De Recursos

Reflexión, Planeación yReinvenciónContinuas

PolíticasCongruentes y de largo Plazo

Autoridades – Docentes - Alumnos – Administrativos

LA CANTUTA UNA

UNIVERSIDAD SOSTENIBLE

Vinculación Social, Solidaria

y Sectorial

Diversificación de los fondos Financieros

Participación Comunitaria y

del Voluntariado

Políticas integradas Ambiente,Seguridady Calidad

Innovación, Regulación y Flexibilización

Eficacia y Eficiencia de

Gestión

Modelo Colmenar deUniversidad Sostenible

para el Siglo XXI

Pilares del Cambio

Actores del Cambio

Gracias por su paciencia en escucharme

Espero las preguntas del auditorio