CICLO SUPERIOR DE ESTÉTICA INTEGRAL · Se han caracterizado los anexos córneos y los glandulares....

Módulo: Dermoestética Ciclo Superior Estética Integral y Bienestar

IES Las Indias Departamento de Imagen Personal 1

CICLO SUPERIOR DE ESTÉTICA INTEGRAL Y BIENESTAR

Módulo : DERMOESTÉTICA

Curso: PRIMERO

Duración: 140 horas

NORMATIVA Orden EDU/3152/2011, de 11 de noviembre, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar.

Real Decreto 881/2011, de 24 de junio, por el que se establece el título de Técnico Superior en Estética Integral y Bienestar y se fijan sus enseñanzas mínimas.



Competencia General: de estética La competencia general de este título consiste en dirigir y organizar el desarrollo de los servicios estéticos, planificar y realizar tratamientos estéticos relacionados con la imagen y el bienestar, y aplicar técnicas estéticas hidrotermales, depilación e implantación de pigmentos, asegurando la calidad, prevención de riesgos laborales y gestión ambiental Competencias profesionales, personales y sociales vinculadas al módulo profesional b) Diseñar protocolos estéticos y documentos de consentimiento informado, utilizando las tecnologías de la información y comunicación. e) Diseñar la propuesta estética personalizada, analizando los datos obtenidos del análisis profesional, las demandas del cliente y los posibles informes de otros profesionales. ñ) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.

Objetivos generales del ciclo vinculados al módulo profesional b) Elaborar normas de actuación, detallando las fases del proceso y utilizando las tecnologías

de información y comunicación, para diseñar documentos y protocolos estéticos y de atención

al cliente.

f) Desarrollar el procedimiento de análisis estético, empleando herramientas específicas, para

diseñar una propuesta estética individualizada.

q) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se

presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal.

r) Tomar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando

saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las

mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias.



Módulo Profesional no 0751: Dermoestética. Duración del MP: 105 horas

Asociado a la/s Unidades de Competencia: UC0789_3: Realizar el diagnóstico estético y diseñar protocolos integrando técnicas de masaje, drenaje linfático y sensoriales con fines estéticos. UC0796_3: Realizar el diagnóstico y diseñar protocolos estéticos personalizados.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTENIDOS

1. Gestiona la documentación

técnica del proceso estético

seleccionando los

procedimientos de diseño y

archivo.

Se han especificado los tipos de documentación utilizada y generada.

Se ha seleccionado el procedimiento para gestionar la documentación técnica.

Se ha diseñado un modelo de historial estético y ficha técnica, artística y comercial del cliente.

Se han establecido las partes de un consentimiento informado.

Se han redactado los distintos modelos de información a otros profesionales.

Se ha identificado la normativa legal vigente del sector.

Se han especificado los parámetros del plan de calidad.

Gestión de la documentación:

Documentación utilizada:

Ficha técnica y comercial del cliente.

Información técnica de equipos, aparatos y cosméticos

utilizados.

Revistas y libros especializados.

Documentación on-line.

Protocolos estandarizados.

Informes emitidos o recibidos de otros profesionales.

Manual de técnicas de higiene, desinfección y esterilización.

Normas deontológicas.

Documentación generada:

Antecedentes estéticos, ficha técnica, artística y comercial del

cliente.

Protocolos personalizados.

Consentimiento informado.

Informes emitidos a otros profesionales.

Fichas de evaluación del servicio.

Documentación suministrada al cliente.

Sistemas de archivo.

Normativa legal vigente del sector:

Protección medioambiental.

Prevención de legionelosis.

Control de efluente, residuos y emisiones.

Condiciones higiénico-sanitarias de los establecimientos donde

se realizan prácticas de tatuaje, micropigmentación, perforación

cutánea y otras técnicas similares de arte corporal.

Bronceado artificial.

Legislación sobre cosméticos, útiles y aparatos.

Acreditaciones de cumplimiento de la normativa vigente.

Protocolo de calidad:






Elaboración del plan de calidad.

Aplicación de los criterios en todas las fases del proceso.

Técnicas de corrección de las desviaciones.

Tratamiento de quejas, sugerencias y reclamaciones.

2. Selecciona los medios y los

equipos para el análisis

estético facial y corporal,

describiendo sus

características, técnicas e

indicaciones.

Se han determinado los medios y aparatos para el análisis facial.

Se ha caracterizado la aparatología de análisis corporal.

Se han especificado las características técnicas de los aparatos de análisis.

Se han reconocido las indicaciones de los diferentes aparatos.

Se han establecido los criterios de elección de los medios que hay que utilizar

Se han determinado las medidas de mantenimiento, higiene y calidad para el uso de los aparatos de análisis.

Se han seguido las pautas de aplicación de los medios y equipos.

Selección de medios y equipos para el análisis facial y corporal:

Medios y equipos para el análisis facial:

Descripción, características, normas de utilización,

indicaciones, precauciones y criterios de selección.

Tipos. Lupa. Luz de wood. Medidor del grado de hidratación.

Sebómetro. Peachímetro. Analizador facial. Microcámara.

Medios y equipos para el análisis corporal:

Descripción, características, normas de utilización,

indicaciones, precauciones y criterios de selección.

Tipos. Cinta métrica. Tallímetro. Báscula. Báscula analizadora.

Termografía. Medidor del panículo adiposo. Analizador

corporal. Equipos informáticos y otras técnicas no invasivas.

Mantenimiento, seguridad e higiene en los equipos de análisis.

3. Caracteriza la piel y sus

alteraciones, analizando su

estructura y sus propiedades.

Se ha establecido la estructura anatómica y fisiológica del órgano cutáneo y sus anexos.

Se han caracterizado los anexos córneos y los glandulares.

Se han especificado las funciones de la epidermis, dermis e hipodermis.

Se ha reconocido la importancia de la permeabilidad cutánea.

Se han determinado los mecanismos que intervienen en la hidratación cutánea.

Se ha relacionado el manto hidrolipídico con las funciones glandulares

Caracterización de la piel y sus alteraciones:

Microscopía del órgano cutáneo:

Estructura anatómica de la piel: epidermis, dermis e hipodermis.

Anexos cutáneos: córneos, vasculares, nerviosos y glandulares.

Fisiología del órgano cutáneo. Queratinización y

melanogénesis. Crecimiento y reparación de la piel y anexos.

La cicatrización.

Funciones de la piel: protectora, inmunitaria, termorreguladora,

sensorial, metabólica y estética.

La flora cutánea.






de la piel.

Se han identificado las tipologías cutáneas.

Se han especificado las características de las alteraciones de la piel vinculadas a la estética.

Se han determinado los efectos del las radiaciones solares en el organismo.

Se han determinado los cambios anatomo-fisiológicos en los senos y en el envejecimiento cutáneo.

Aspecto macroscópico de la superficie cutánea. Características

externas. El microrrelieve. Propiedades mecánicas.

Permeabilidad cutánea. Manto hidrolipídico: composición y

funciones. Hidratación de la piel.

Tipología cutánea. Criterios de clasificación. Características

fisiológicas y propiedades de los tipos de piel. Estados

evolutivos de la piel.

Alteraciones de la piel:

Forma y configuración de las lesiones.

Lesiones elementales: máculas, eritemas, discromías, lesiones

eritematosas, pápulas, tubérculos, nódulos, tumores, vesículas,

ampollas, pústulas, erosiones, ulceraciones, queratosis y

esclerosis, entre otras.

Criterios de clasificación de alteraciones.

Alteraciones estructurales y funcionales:

Alteraciones de la queratinización, de la pigmentación, pilosas,

de las uñas, vasculares y de la microcirculación.

Alteraciones de la dermis e hipodermis.

Alteraciones de las glándulas sudoríparas y sebáceas.

Los nevos.

Reacciones irritativas y alergias.

Infecciones e infestaciones.

Alteraciones de manos y pies.

El envejecimiento. Signos externos. Fases. Cambios

anatómicos y fisiológicos corporales y cutáneos. Factores que

causan el envejecimiento.

Las radiaciones solares y piel.

Los senos. Anatomía y fisiología de las glándulas mamarias.

Cambios fisiológicos. Aspectos estéticos de las mamas.

Cuidados.






4. Aplica procedimientos de

análisis facial y corporal,

utilizando los medios

específicos.

Se han determinado los elementos del procedimiento de trabajo para el análisis facial y corporal.

Se ha establecido la secuenciación.

Se han seleccionado los medios.

Se han justificado las recomendaciones previas a la realización del análisis.

Se han relacionado las características cutáneas con las alteraciones estéticas, tras la observación.

Se han interpretado los datos obtenidos tras la exploración.

Se han aplicado los equipos y medios de análisis.

Se ha cumplimentado la ficha técnica.

Se han establecido las pautas de información de los resultados tras el estudio estético.

Aplicación del procedimiento de análisis estético:

Concepto de análisis estético.

Fases del análisis:

Entrevista.

Examen visual por observación directa o indirecta.

La exploración: métodos de exploración. Exploraciones

complementarias.

Relación de las características cutáneas con las alteraciones

estéticas.

Diseño de protocolos de análisis facial.

Diseño de protocolos de análisis corporal. Estudio por zonas,

toma de medidas y valoración global.

Ejecución del diagnóstico: preparación del área de trabajo,

selección de medios y productos, interpretación y toma de

datos, cumplimentación de documentación e informe valorativo.






5. Diseña los procedimientos

estéticos de tratamientos

faciales y corporales,

secuenciando las fases de

actuación.

Se han establecido las bases para el diseño de los procedimientos de tratamientos estéticos.

Se han determinado los elementos que forman parte de un protocolo de tratamiento estético.

Se han identificado las fases.

Se han especificado los diferentes procedimientos estéticos de tratamiento facial.

Se han elaborado los procedimientos estéticos de tratamientos corporales, según sus indicaciones.

Se han determinado los procedimientos estéticos de tratamiento mamario, del embarazo y de trastornos del peso.

Se han diseñado los protocolos de tratamientos faciales y corporales.

Diseño de procedimientos estéticos de tratamientos faciales y corporales:

Bases para el diseño de los protocolos de tratamiento estético:

Elementos: proceso, secuenciación, temporalización, medios

técnicos, cosmetológicos y manuales.

Criterios de evaluación de resultados.

Fases del protocolo del tratamiento: estudio de la zona,

selección y preparación de los medios técnicos, preparación de

la piel, núcleo del tratamiento, finalización del tratamiento y

asesoramiento profesional.

Protocolos de los tratamientos faciales:

Concepto del tratamiento estético facial.

Fundamentos.

Fases del tratamiento facial.

Criterios de clasificación de tratamientos.

Diseño de los distintos protocolos de tratamientos faciales.

Protocolos de los tratamientos corporales:

Concepto del tratamiento estético corporal.

Fundamentos.

Fases del tratamiento.

Criterios de clasificación de tratamientos.

Diseño de los distintos protocolos de tratamientos corporales.

6. Determina los cuidados

estéticos anteriores y

posteriores a los tratamientos

de medicina y cirugía

estética, seleccionando

Se han caracterizado los diferentes tratamientos médico-quirúrgicos con repercusión estética.

Se han especificado los cuidados estéticos previos a una intervención de medicina estética.

Se han seleccionado los cuidados y tratamientos correspondientes a las actuaciones estéticas prequirúrgicas y post-quirúrgicas.

Se han identificado las necesidades cutáneas después de un

Determinación de los cuidados estéticos anteriores y posteriores a los tratamientos de medicina y cirugía estética:

Técnicas faciales médico-estéticas con o sin intervenciones

quirúrgicas:

Tipos. Peeling químico. Dermoabrasión. Bótox. Técnicas de

relleno. Otras.

Descripción.

Sustancias, materiales y aparatología.






técnicas y materiales. tratamiento médico-quirúrgico.

Se han relacionado los medios y técnicas con las necesidades estéticas.

Se ha pautado la secuenciación del protocolo.

Relación con los tratamientos estéticos: indicaciones,

contraindicaciones y precauciones.

Técnicas corporales médico-estéticas con o sin intervenciones

quirúrgicas:

Tipos. Lipoescultura. Mesoterapia.

Descripción.

Sustancias, materiales y aparatología.

Relación con los tratamientos estéticos: indicaciones,

contraindicaciones y precauciones.

Diseño de procedimientos de trabajo de cuidados estéticos

anteriores y posteriores a los tratamientos de medicina y cirugía

estética.

7. Diseña tratamientos estéticos

novedosos, analizando la

tecnología innovadora

adecuada al proceso.

Se ha elaborado un plan de análisis de mercado de innovaciones estéticas.

Se ha valorado el uso de medios de información y documentación.

Se han relacionado las características de las nuevas técnicas con los tratamientos estéticos.

Se han reconocido las propiedades de los nuevos materiales y accesorios.

Se ha justificado el empleo de nuevos principios activos.

Se ha valorado la viabilidad de la inclusión de tecnología avanzada.

Se ha secuenciado el protocolo del tratamiento innovador.

Diseño de tratamientos estéticos innovadores:

Análisis del mercado. Medios de información (revistas, Internet).

Utilización de las TIC y programas actualizados.

Innovaciones técnicas, manuales y cosmetológicas en el campo

de la estética.

Análisis de materiales, aparatología y principios activos.

Características novedosas.

Ventajas e inconvenientes de la introducción de nuevos

tratamientos.

Diseño de tratamientos novedosos.

Valoración de la viabilidad en el campo de la estética.



UNIDADES DIDÁCTICAS SECUENCIADAS

Y TIEMPOS ASIGNADOS

Unidad de

Trabajo

Denominación

Horas

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

La Piel

Apéndices Epidérmicos

Emulsión Epicutánea

Funciones de la Piel

Tipos de Piel

Alteraciones de la piel y de los apéndices

Gestión de la documentación

Medios y equipos para el análisis facial y

corporal

Aplicación del procedimiento de análisis

estético

Diseño de procedimientos estéticos de

tratamientos faciales y corporales

Determinación de cuidados estéticos pre y

post tratamientos médicos y/o quirúrgicos

Diseño de tratamientos estéticos innovadores

15

25

5

5

5

25

10

10

10

10

10

10

Total horas 140



UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 LA PIEL TEMPORALIZACIÓN: 20 HORAS

OBJETIVO:

- Reconocer la importancia del estudio de la piel para un profesional de estética. CONCEPTOS:

- Estudio histológico de la piel. - Reconocimiento de las diferentes células relacionadas con sus funciones. - Importancia del tejido celular subcutáneo.

PROCEDIMIENTOS: Reconocer las palabras técnicas utilizadas en los contenidos de la unidad de trabajo. Realización de cuestionarios relacionados con el contenido. ACTITUDES:

- Asistencia a clase con regularidad. - Colaboración y respeto a los compañeros y profesor.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:

1- Explicación del profesor. 2- Realización de las actividades propuestas. 3- Visualización de preparaciones histológicas de piel normal.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

- Reconocer las palabras técnicas y utilizarlas correctamente. - Identificar los conceptos de forma adecuada. - Clasificar y relacionar los diferentes contenidos.



UNIDAD DE TRABAJO Nº 2 APÉNDICES EPIDÉRMICOS TEMPORALIZACIÓN: 25 HORAS OBJETIVO:

- Reconocer la importancia de los anejos cutáneos en el estudio y valoración de la piel.

CONCEPTOS:

- Diferentes apéndices epidérmicos: córneos y glandulares. - Importancia de cada uno de ellos en la fisiología de la piel.

PROCEDIMIENTOS:

- Resolución de cuestionarios relacionados con la materia. - Reconocimiento de palabras técnicas y conceptos. - Visualización de imágenes en microscopio o proyector.

ACTITUDES:

- Asistencia a clase de forma regular. - Participación en clase. - Colaboración y respeto con los compañeros y profesor.


- Reconocer las palabras técnicas. - Utilizar las palabras y conceptos de forma adecuada. - Clasificar correctamente los conceptos obtenidos. - Relacionar los conceptos con las otras unidades de trabajo.


- Explicación del profesor. - Realización de las actividades propuestas.



UNIDAD DE TRABAJO Nº 3 EMULSIÓN EPICUTÁNEA TEMPORALIZACIÓN: 5 HORAS OBJETIVO:

- Reconocer la importancia de la emulsión epicutánea para mantener la piel sana.

CONCEPTOS:

- Importancia de la emulsión epicutánea, su composición y función. PROCEDIMIENTOS:

- Reconocimiento de la importancia de esta parte de la piel para el buen funcionamiento de la misma.

- Identificar las palabras técnicas y conceptos. ACTITUDES:

- Adopción de conductas y actitudes correctas en la clase con los compañeros y profesor.


- Valorar la utilización correcta de los términos específicos. - Reconocer la importancia de la E.E. - Identificar los conceptos adecuadamente.


- Explicación del profesor. - Visualizar diferentes tipos de piel.



UNIDAD DE TRABAJO Nº 4 FUNCIONES DE LA PIEL TEMPORALIZACIÓN : 5 HORAS OBJETIVO:

- Relacionar los conocimientos adquiridos en las unidades anteriores, para valorar las funciones vitales de la piel.

CONCEPTOS:

- Estudio de las diferentes funciones de la piel. - Obtención de información para comprender la fisiología cutánea. - Asimilación de palabras técnicas.

PROCEDIMIENTOS:

- Reconocimiento de la importancia de las funciones cutáneas. - Clasificación y relación de conceptos.

ACTITUDES:

- Asistencia a clase con regularidad. - Comportamiento adecuado con los compañeros y profesor. - Respeto a las normas de convivencia.


- Explicación del profesor. - Visualización de imágenes proyectadas. - Relación de conceptos


- Identificar los términos específicos de la unidad. - Reconocer conceptos. - Relacionar la materia con las otras unidades de trabajo.



UNIDAD DE TRABAJO Nº 5 TIPOS DE PIEL TEMPORALIZACIÓN: 5 HORAS OBJETIVO:

- Identificar los diferentes tipos de piel para seleccionar los tratamientos estéticos más adecuados, así como, los cosméticos idóneos.

CONCEPTOS:

- Obtención de información sobre los distintos tipos de piel. - Importancia de reconocer el tipo de piel para tratamientos posteriores. - Relación de conceptos.

PROCEDIMIENTOS:

- Realización de cuestionarios sobre la materia de la unidad. - Definición de palabras técnicas. - Identificación de los diferentes tipos de piel.

ACTITUDES:

- Asistencia a clase. - Participación y colaboración con los compañeros. - Respeto a las normas.


- Explicación del profesor. - Resolución de cuestionarios. - Definición de palabras técnicas.


- Identificar los términos específicos de la unidad. - Reconocer conceptos.



UNIDAD DE TABAJO Nº 6 ALTERACIONES DE LA PIEL Y DE LOS APÉNDICES TEMPORALIZACIÓN: 20 HORAS OBJETIVO:

- Diferenciar las anomalías que se presenten en la piel, para remitir al profesional adecuado que la trate.

CONCEPTOS:

- Reconocimiento de las alteraciones. - Remisión al profesional competente.

PROCEDIMIENTOS:

- Visualización de fotos de las diferentes alteraciones - Familiarización con las palabras técnicas.

ACTITUDES:

- Adopción de actitudes correctas. - Valoración de la actitud personal y colectiva.


- Reconocer las diferentes anomalías. - Utilizar los términos adecuados. - Responder de forma responsable.


- Explicación del profesor. - Resolución de cuestionarios. - Definición de conceptos.



UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7

GESTIÓN DE DOCUMENTACIÓN Y RECEPCIÓN DEL CLIENTE OBJETIVO:

- Atención y relación con el cliente; obtención, almacenamiento y gestión de la información necesaria sobre el cliente para la realización de diagnósticos y tratamientos estéticos.

Temporalización: 10 horas Capacidad terminal asociada: Interpretar y elaborar información técnica necesaria para la determinación, protocolización y ejecución de los procesos de estética integral. Criterios de evaluación: Indicar los datos relevantes que se deben conocer sobre el cliente. Aplicar las normas de la deontología profesional en relación con el trato al cliente,

en todos sus ámbitos. Emitir e interpretar información técnica relacionada con otros sectores

profesionales. Conceptos: Recepción y atención del cliente.

Estudio del cliente Obtención de la información : entrevistas orales y escritas Confidencialidad de la información. Procedimientos: Establecimiento de las pautas y conductas a seguir en la realización de entrevistas

y cuestionarios con el cliente. Análisis de las normas de la deontología profesional y las consecuencias de su

incumplimiento. Actitudes: Adopción de conductas y actitudes correctas ante el cliente. Valorar el desarrollo de la actuación personal y colectiva identificando aciertos y

errores. Actividades de enseñanza aprendizaje:

1. Explicación del profesor.

2. Realización de supuestos prácticos (Role-Play) entre las alumnas sobre diferentes situaciones que pueden presentarse en la recepción y atención del cliente, determinadas por el profesor. Puesta en común de las conclusiones obtenidas de los diferentes casos.

Actividades de evaluación:

1. Elaboración de un modelo de ficha de recogida de datos del cliente. Trabajo individual del alumno.



UNIDAD DIDACTICA Nº 8

MEDIOS Y EQUIPOS PARA EL ANÁLISIS FACIAL Y CORPORAL OBJETIVO: Estudio e identificación de los equipos para el análisis facial y corporal. Temporalización: 10 horas Capacidad terminal asociada: Analizar e identificar los equipos que pueden utilizarse para evaluar las características y condiciones de las personas e identificar las posibles alteraciones faciales y corporales. Criterios de evaluación: Describir las alteraciones estéticas faciales y corporales más frecuentes. Identificar las alteraciones que implican la desviación del cliente a otros

profesionales. Conceptos: Ámbito de los tratamientos estéticos Alteraciones estéticas faciales Alteraciones estéticas corporales Lesiones elementales de la piel de interés estético Alteraciones del sistema piloso Procedimientos: Identificación de las alteraciones estéticas más frecuentes. Análisis de los indicios de patologías que implican la desviación del cliente a otros

profesionales. Actitudes: Precisión, orden y limpieza en el trabajo. Actividades de enseñanza aprendizaje:


2. Elaboración de fichas para la identificación de los diferentes tipos de piel y las alteraciones estéticas faciales y corporales más frecuentes.

Actividades de evaluación: Realización de una prueba objetiva escrita




APLICACIÓN DEL PROCEDIMIENTO DE ANÁLISIS ESTÉTICO

OBJETIVO: Protocolo de actuación en el diagnósticos de alteraciones estéticas faciales y corporales Temporalización: 10 horas Capacidad terminal asociada: Analizar las técnicas de diagnóstico que pueden utilizarse para evaluar las características y condiciones de las personas e identificar las posibles alteraciones faciales y corporales. Criterios de evaluación: Aplicar las técnicas de diagnóstico faciales y corporales de forma idónea y eficaz

sobre modelos reales identificando las alteraciones estéticas existentes. Conceptos: Diagnóstico estético. Protocolo de diagnóstico estético para : la valoración facial y corporal Medios de diagnóstico :

Observación

Tacto y palpación

Medidas y antropometrías Derivación a otros profesionales :

Causas de derivación y profesionales a los que se puede derivar un cliente Pautas de actuación

Procedimientos: Identificación de las alteraciones estéticas más frecuentes. Análisis de los indicios de patologías que implican la desviación del cliente a otros

profesionales. Actitudes: Precisión, orden y limpieza en el trabajo. Adopción de conductas y actitudes correctas ante el cliente: amabilidad actitud

positiva. Actividades de enseñanza aprendizaje:

1. Explicación del profesor. 2. Elaboración de fichas para la identificación de algunas alteraciones estéticas

faciales y corporales. Actividades de evaluación:

1. Elaboración de una ficha de recogida de datos para el diagnóstico facial y corporal.

2. Realización de una prueba objetiva escrita sobre contenidos del tema.




DISEÑO DEPROCEDIMIENTOS ESTÉTICOS DE TRATAMIENTOS FACIALES Y CORPORALES

OBJETIVO: Realización de diagnósticos de alteraciones estéticas faciales y corporales más frecuentes utilizando diferentes medios técnicos y almacenando la información obtenida. Temporalización: 10 horas Capacidad terminal asociada: Analizar las técnicas de diagnóstico que pueden utilizarse para evaluar las características y condiciones de las personas e identificar las posibles alteraciones faciales y corporales. Criterios de evaluación: Describir las alteraciones estéticas faciales y corporales más frecuentes. Aplicar las técnicas de diagnóstico faciales y corporales de forma idónea y eficaz

sobre modelos reales identificando las alteraciones estéticas existentes. Identificar las alteraciones que implican la desviación del cliente a otros

profesionales. Conceptos: Fundamentos científicos de los medios técnicos Biometrología cutánea Utensilios y aparatos : fundamentos, normas de uso y mantenimiento Procedimientos: Selección de las técnicas y medios de diagnóstico idóneos para cada caso. Actitudes: Precisión, orden y limpieza en el trabajo. Mantenimiento y cuidado del material, aparatos e instalaciones. Actividades de enseñanza aprendizaje:

1. Explicación del profesor. 2. Búsqueda de información sobre los medios de diagnostico más recientes.


1. Realización de una prueba objetiva escrita sobre contenidos del tema. 2. Realización práctica de diagnósticos faciales y corporales sobre modelos

reales



UNIDAD DIDÁCTICA Nº11 DETERMINACIÓN DE CUIDADOS ESTÉTICOS PRE Y POST TRATAMIENTOS MÉDICOS Y/O QUIRÚRGICOS OBJETIVO:

Comprensión de los efectos que tienen sobre la aplicación de técnicas electroesteticas, masaje, hidrotermales, depilación y micropigmentación. Aplicación en el campo profesional de la estética. Temporalización: 10 horas Capacidad terminal asociada: Analizar las alteraciones estéticas faciales y corporales, relacionándolas con los tratamientos estéticos específicos para protocolizar y elaborar propuestas técnicas de tratamiento identificando los requerimientos necesarios en cuanto a medios humanos y materiales. Criterios de evaluación: Identificar los efectos que las técnicas estéticas originan sobre el cuerpo humano. Determinar los medios y productos requeridos para la aplicación de las diferentes

técnicas estéticas. . Identificar la información técnica descrita en documentos, manuales y folletos,

relacionadas con los aparatos y utensilios empleados en estética integral. Conceptos: Corrientes eléctricas y radiaciones electromagnéticas utilizadas en estética: efectos Temperatura y presión: efectos Masaje y tipos de masaje: efectos Micropigmentación y tatuaje: reacciones del sistema inmunitario. Recursos: aparatología y cosmetología asociada. Indicaciones y contraindicaciones. Procesos de aplicación: fases, secuenciación y temporalización. Procedimientos: Relación del fundamento científico de las técnicas con sus efectos sobre el cuerpo

humano. Análisis de los medios humanos y técnicos (aparatos, útiles y cosméticos)

requeridos para la aplicación de estas técnicas. Interpretación de la información técnica recibida de fabricantes, proveedores y

casas comerciales. Actitudes: Respeto por el mantenimiento y buen uso de aparatos e instalaciones. Respeto por las normas de seguridad e higiene en el uso de aparatos eléctricos. Actividades de enseñanza-aprendizaje:


2. Realización de fichas de las diferentes técnicas estéticas: efectos sobre el organismo, indicaciones y contraindicaciones.


1. Prueba objetiva escrita.



UNIDAD DIDÁCTICA Nº12

DISEÑO DE TRATAMIENTOS ESTÉTICOS INNOVADORES OBJETIVO: Establecer los parámetros y pautas necesarios para la elaboración de protocolos de alteraciones estéticas, secuenciación y temporalización. Temporalizacion: 10 horas Capacidad terminal asociada: Analizar las alteraciones estéticas faciales y corporales, relacionándolas con los tratamientos estéticos específicos para protocolizar y elaborar propuestas técnicas de tratamiento identificando los requerimientos necesarios en cuanto a medios humanos y materiales. Criterios de evaluación: Establecer los elementos necesarios para elaborar un protocolo de tratamiento

estético de forma secuenciada y temporalizada. Determinar los recursos humanos y medios materiales necesarios para la

realización de tratamiento estético. Establecer las pautas para realizar el asesoramiento profesional al cliente como

parte de los tratamientos estéticos. Conceptos: Elementos de un protocolo de tratamiento estético :

Necesidades. Selección de medios y recursos. Secuenciación. Temporalización. Asesoramiento y evaluación de resultados.

Procedimientos: Determinación de criterios y prioridades para la secuenciación y temporalización de

un protocolo. Análisis de los parámetros que permiten determinar los resultados de un protocolo. Actitudes: Valoración del trabajo riguroso y bien hecho. Interés por adquirir una visión global y coordinada de los procesos y técnicas

vinculados a la competencia profesional del título. Actividades de enseñanza aprendizaje:

1. Explicación del profesor

2. Elaboración de fichas para el seguimiento de los tratamientos/técnicas aplicados

Actividades de evaluación

1. Prueba objetiva escrita.



5. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

La metodología didáctica se aplica en el marco del proyecto curricular de centro, el

proyecto educativo de etapa, el proyecto curricular del C.F. de Peluquería y de la

programación de aula y estará orientada a promover en los alumnos:

Favorecer en el alumnado la integración de contenidos científicos,

tecnológicos y organizativos que le permitan adquirir una visión global y

coordinada de los procesos productivos o de creación de servicios

relacionados con la competencia general del título.

Estimular en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismos y

trabajar en equipo.

Integrar la teoría y la práctica.

Partir de los conocimientos previos del alumno.

Atender a las características del grupo y de cada alumno en particular.

Responder a las posibilidades formativas del entorno y, en especial, a las

posibilidades que ofrecen los equipamientos y recursos del centro educativo

y de los centros de producción con los que se establecen convenios de

colaboración para realizar la FCT.

Participar en todas aquellas actividades complementarias y/o extraescolares

que acerquen al alumnado a la realidad profesional de los servicios de

tratamientos capilares.

Asegurar la participación activa del alumnado en los procesos de enseñanza

y aprendizaje.

Desarrollar las capacidades creativas y el espíritu crítico en el alumnado.

Activar conductas y actitudes positivas para el trabajo, tanto si éste es

dependiente como si es autónomo.

Su participación en los procesos de enseñanza aprendizaje, de forma que

mediante una metodología activa, se desarrolle su capacidad de autonomía,

responsabilidad personal, destrezas y saber estar (actitudes) necesarias en el

mundo profesional. Durante el desarrollo de la clase se utilizará la metodología

activa que potencie la participación de los alumnos y estimular sus capacidades.

Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como

guía y mediador para facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la base

de las ya adquiridas.

Se programan y desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje-evaluación

que simulan ambientes productivos reales, donde el alumno presta servicios de

análisis y cuidados capilares estéticos a clientes; donde además el alumno tendrá la

oportunidad de adquirir una visión global y coordinada del servicio, así como

participar en un equipo de trabajo (el propio grupo-clase) que debe compartir y

organizar los recursos (instalaciones, medios materiales y equipos).

Para el desarrollo de estas actividades la distribución horaria semanal del módulo

profesional concentra las tres horas agrupadas en una única jornada.



RECURSOS DIDÁCTICOS.

Material propio del aula

Microscopio

Muestras de microscopio

Material informático

Microcámara

Mesa y sillón ergonómico para el profesor.

Pizarra.

Microscopios y su material auxiliar.

Vitrinas y armarios para material y equipos.

Hombre clástico y modelos anatómicos.

Ordenador y proyector (cañón)

Bibliografía: Se pide el libro de Dermoestética, ( Ed. Videocinco ) para los alumnos.

ESPACIOS UTILIZADOS

Aula de tecnología (Asesoría y Procesos de Imagen Personal)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

En cada uno de los trimestres se realizarán el número de actividades de

evaluación que se consideren necesarias. Estas actividades se calificarán de 1 a 10

puntos y se superan con un 5.

Se realizará una prueba de recuperación por evaluación que se calificará de 1

a 5 puntos y se supera con un 5.

Se valorarán los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales en

los porcentajes siguientes:

CONCEPTOS 70 %

PROCEDIMIENTOS 20 %

ACTITUDES 10 %

Los contenidos conceptuales y procedimentales serán el 90% (70%+20%) de la

nota.

Los contenidos actitudinales (10%) a evaluar serán el correcto comportamiento,

asistencia a clase, así como el planteamiento de cuestiones y la realización y

participación en las diferentes actividades.



La calificación del alumno corresponderá a la suma de las calificaciones

obtenidas en cada tipo de contenido. Para aprobar la evaluación es necesario tener

superados cada uno de los tipos de contenidos.

Cualquier prueba de recuperación “no oficial” que el profesor considere realizar

se calificará con un máximo de 5 puntos.

Es obligatorio realizar todas las pruebas de evaluación (exámenes) y

aprobarlas.

Para aprobar el módulo es necesario tener superadas todas las evaluaciones.

Evaluación extraordinaria

Para aquellos alumnos que por razones de inasistencia reiterada no sea

posible utilizar los instrumentos de evaluación previstos en la programación del módulo

profesional se establecerá la realización de un conjunto de pruebas objetivas que

permitan evaluar el nivel de adquisición de las capacidades por parte de los alumnos,

de acuerdo con las características de este módulo profesional. Se calificarán de 1 a 10

y se superan con nota de 5 o superior.

Dichas pruebas se convocarán y realizarán en tiempo y forma a través del

Departamento de Imagen Personal y la Jefatura de Estudios.

ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. MEDIDAS DE

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

En casos de alumnos con necesidades educativas especiales, cuando el desarrollo de

la programación requiera una adaptación curricular significativa, se ajustará a lo que

reglamentariamente se determine. En todo caso deberá contar con el informe

favorable de la Inspección Educativa para su desarrollo.

En ningún caso, la adaptación curricular señalada podrá afectar a la desaparición de

objetivos relacionados con competencias profesionales necesarias para el logro de la

competencia general para la que capacita el título.

Tanto en la elaboración como en la aplicación de las adaptaciones curriculares

reguladas en este punto, el equipo educativo del ciclo formativo contará con el apoyo

del Departamento de Orientación del Centro Docente.



TRATAMIENTO TRANSVERSAL DE LA EDUCACIÓN EN VALORES.

CONCRECIÓN EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DEL CENTRO.

Partiendo de la base de que en nuestro centro todos los planes de trabajo, proyectos y

redes de escuela están alineados con la política de calidad y vinculados entre sí, el

enfoque se realiza conjuntamente, pues no se pueden separar.

Nos adherimos a los planes de trabajo y redes de escuela que trabaja el centro y en

cada unidad didáctica se dará un enfoque que trabaje los valores de sostenibilidad

(ahorro energético de papel, agua y luz y respeto al medio ambiente reciclando y

reutilizando materiales….) y solidaridad (colaboración con distintas ONG y entidades

benéficas…), así como las distintas propuestas e iniciativas que se generen dentro de

los planes de trabajo y que nos competan. (colaboración con distintas entidades que

impulsen el futuro profesional de los alumnos, como FEBODA, Tenerife Moda,

Sociedad del Desarrollo y Emprendeduría.., colaboración con los proyectos europeos

Leonardo y Erasmus, concienciación al alumnado de las medidas necesarias a

adoptar desde el cumplimiento y control de las normas del plan de convivencia del

centro, para el logro de la meta profesional (mejora del rendimiento escolar) etc.

Recordamos que en vicedirección queda recogido por cada actividad complementaria

y extraescolar un formato donde se recoge concretamente con que objetivo

estratégico, el plan de trabajo, red de escuela o proyecto está vinculado.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES A REALIZAR

Durante el curso académico se verá la necesidad o no de realizar actividades

complementarias y/o extraescolares, en función del grupo y sus necesidades, las

cuales se señalaran con suficiente antelación y conocimiento del equipo educativo y

quedarán reflejadas en el cuaderno del profesor. (Con aprobación del departamento y

consejo escolar).

Criterios de evaluación de las actividades complementarias.

Las actividades complementarias programadas y aquellas que surjan durante el curso

escolar tendrán que ser evaluadas y quedar constancia de las mismas en el cuaderno

del profesor.

Serán evaluadas según el criterio del profesor que las organice utilizando para ello:

Cuestionario con preguntas relacionadas con la actividad.

Realización de trabajos sobre la actividad realizada.

Recogida de información y exposición de algún tema relacionado directamente

con la actividad.



Las actividades extraescolares no tienen que ser evaluadas por el profesor en el

cuaderno del aula, éstas tienen que ser programadas y evaluadas según los

procedimientos de calidad.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN

Para aquellos alumnos que no alcancen los objetivos, podrán acudir al profesor

para aclarar las dudas que deseen sobre los temas dados y el profesor le podrá

proponer actividades encaminadas a adquirir los conocimientos que les permitan

alcanzar los objetivos.

Finalmente, el profesor determinará que prueba escrita, trabajo o actividades debe

realizar el alumno para demostrar que alcanzó los objetivos marcados y así aprobar

lo suspendido. La evaluación y calificación se ajustará a lo establecido en el

apartado CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.

PROCEDIMIENTO QUE PERMITA VALORAR EL AJUSTE ENTRE EL DISEÑO, EL

DESARROLLO Y LOS RESULTADOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.

En cada evaluación, se valorará las horas y unidades didácticas impartidas en el

“informe trimestral por departamento” y aquí se indicará en caso de tener desviaciones

la causa y lo que se propone hacer para corregir dicha desviación.

Así mismo, se plantea pasar la evaluación del profesorado por parte del alumno, y en

función de los resultados, se propondrán cambios en la metodología u otros aspectos

mal valorados.

Finalmente, se analizarán los resultados académicos del alumno en cada evaluación:

éxito académico y adecuación a los objetivos del centro (en actas evaluación y

equipo educativo)

Todos los cambios y propuestas deben quedar reflejados en el cuaderno del profesor,

para tenerlos en cuenta para el desarrollo de la programación del próximo curso.

CICLO SUPERIOR DE ESTÉTICA INTEGRAL · Se han caracterizado los anexos córneos y los glandulares....

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