CICLE:INFANTILCURS: 2016- 2017

P.G.APROPOSTES DE MILLORA CURS ANTERIOR ACTUACIONS GENERADES.

- Augmentar el nombre se de sessions de l'aulade les TIC, sobre tot a les classes de 5 anys. - Tindre la possibilitat d'utilitzar l'aula deinformàtica , al menys els alumnes de 5 anys unavegada a la setmana.- Renovar els ordinadors de l’aula de les TIC.

- ORGANITZACIÓ DEL MATERIAL: Demanarque deixen el carros de la neteja en el pavellódestinat a eixe fi, per tal de tindre més espai.

-Comprar mobiliari adequat a les necessitats deles aules d’infantil, concretament a les aules detres anys.

- Demanar formació al voltant de l’aplicació delscriteris d’avaluació als butlletins dels alumnes.

- Confecció de l'horari de l'aula de les TIC en funció de les hores de suport i programació d'activitats distribuïdes en el tresnivells.

- Coordinació amb els companys de primària per a l'utilització de l'aula de informàtica.

-Comprar ordinadors per l’aula de les TIC per al seu bon funcionament.

- A principi de curs s'han llevat els carros de la neteja i ja disposem del lloc adequat per a la seua finalitat.

-A principi de curs s’ha comprat un arxivador gran per a un aula de tres anys.

-Coordinar-se amb el CEFIRE e informar-se dels cursos o les possibilitats que tenim d’obtindre informació al voltant deltema.

-

PROJECTES DE CICLE:

- Tallers internivells: aquests tallers començaran al segon trimestre. Es faran vuit tallers on els xiquets i xiquetes es barrejaran per nivells.

CONTINGUTS SESSIONS

- Seguiment del Pla de Foment a la Lectura: desembre, març i juny.- Organització de les tertúlies literàries - Elaboració del Pla de Millora: octubre.- Seguiment del Pla de Millora: desembre, març i juny.

- Seguiment del plà d’atenció a la diversitat i inclusió educativa.:desembre, març, juny.- Confecció de l’horari de l’aula de les TIC en funció de les hores de suport i de les necessitats de cada Edat:desembre i gener. .- Programació d’activitats TIC distribuïdes en els tres nivelll : novembre, desembre .-.Organització dels tallers internivells.- Projectes Curriculars: La Tardor, Halloween, Nadal, La Pau, Falles, Pasqua, La Setmana Saludable.- Temes relacionats en el funcionament de les aules i del cicle.- Intercanvi d’informació amb la COCOPE, Cicles, etc.

DESCRIPCIÓ ACTIVITAT OBJECTIUS EDUCATIUS LLOC DATA HORAINICI-FI

MESTRERESPONSA

BLE

ALTRESMESTRES

ACOMPANYANTS

PREU RECOMANACIONSBÀSIQUES

DESCRIPCIÓ ACTIVITAT OBJECTIUS EDUCATIUS LLOC DATA HORAINICI-FI

MESTRERESPONSA

BLE

ALTRESMESTRES

ACOMPANYANTS

PREU RECOMANACIONSBÀSIQUES

-Taller de Prehistòria (5 anys)-Taller de Prehistòria (5 anys)

- Museu Natural ( 5 anys)- Museu Prehistòric (4 anys)

- Festival de Nadal (tot el cicle)

- Palau de les Arts (5 anys)

- - Vialdea (tot el cicle)

Aprofundir en el coneixeiment dels continguts treballats en el projecte

Gaudir de les tradicions populars( nadales)

Gaudir d'una audició musicalIdentificar les diferents senyals de tràficRespectar i conèixer els

A l'aula

Museu València

Casa de la Cultura

Palau de les Arts

L'eliana

24-10-16)25-10-16)

2-11-162-11-16

21-12-16

16-2-17

30-3-17

15h15h

9,00 h11:45h

15 h

9,00h

9,00 h

TutoresTutores

TutoresTutores

Tutores

Tutores

Tutores

Les mestres de suportMestres de suport

Les mestres de de suport, i dos mestres més.educadoraLes mestres de suport

Les mestres de

- Vivers:Vivint del conte( 4 anys)

- Festa de graduació : assaig (5 anys)

- Festa de graduació ( 5 anys)

- Festa fi de curs(tot el cicle)

- Eixides pel poble (tot el cicle)

diferents serveis pùblics deles comunitats.Gaudir de la tradició oralExperimentar en la natura mitjançant un conte.

Assaig

Acomiadar als xiquets que acaben cicle.

Gaudir de les activitats pròpies de l'estiu.

En funció de l'activitat.( anar a la bùstia)....

Vivers

Casa de la Cultura

Casa de la Cultura

Cole

Albal

30-5-17

15-6-17

16-6-17

20-6-17

Al llarg

9,00h

9,00h

9,00h

9,00h

del curs

Tutores

Tutores

Tutores

Tutores

Tutores

suport i educadora

Les mestres de suport i educadora

Les mestres de suport

Les mestres de suport

Les mestres de suport i educadora.

Les mestres de suport i educadora.

P.G.APROPOSTES DE MILLORA CURS ANTERIOR ACTUACIONS GENERADES.

– Continuar amb el reciclatge a les aules, aixícom l'elaboració de murals i treballs amb aquestsmaterials. (1r, 2n i 3r)

– Reciclatge i posta en pràctica de murals i treballs al llarg delcurs. (1r, 2n i 3r)

PROJECTES DE CICLE:

– Reciclatge: separar les deixalles per contenidors, elaboració de treballs /murals amb material de reciclatge. ( 1r ,2n i 3r)

EQUIP DOCENT Inicial.CURS: 2016- 2017

CONTINGUTS SESSIONS

- Informar dels continguts de la COCOPE al cicle. - Coordinar activitats extraescolars. - Avaluació d'activitats extraescolars. - Coordinar i avaluar els projectes dels equips docents. - Preparar i avaluar les celebracions del centre.

ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES. EQUIP DOCENT INICIAL

DESCRIPCIÓ ACTIVITAT OBJECTIUS EDUCATIUS LLOC DATA HORAINICI-FI

MESTRERESPONSA

BLE

ALTRESMESTRES

ACOMPANYANTS

PREU RECOMANACIONSBÀSIQUES

1r - De major vull ser...

1r- Participar en tallers relacionats en diferents oficis. - Utilitzar vocabulari i coneixements treballats a l'aula prèviament. - Gaudir dels seus companys treballant el respecte, companyerisme i comportament.

1rParc de la Canaleta (Mislata)

1r22-11-16

1r9,30 a16,30

1rTutors de 1r

1r2 mestres de suport.

1r9,50€+bus

- La volta al mon de”Willy Fog”

- Parc d'Estivella.

- Conèixer monuments representatius de diferents països. - Conèixer tradicions i costums diferents a les nostres. - Respectar les diverses cultures. - Gaudir dels seus companys treballant el respecte, companyerisme i comportament.

- Treballar l'educació vial al'aire lliure. -Respectar les normes i senyals de trànsit. - Respectar la natura. - Observar animals domèstics (de granja) al seu hàbitat natural. -Gaudir dels seus companys treballant el respecte, companyerisme i comportament.

Parc de la Canaleta (Mislata) o Parc Pablo Iglesias (Xirivella)

Estivella

14-02-17

22-05-17

9,30 a16,30

9,30 a16,30

Tutors de 1r

Tutors de 1r

2 mestres de suport.

2 mestres de suport.

9,50€+bus

14€+bus

2n - Audició musical realitzada per la banda juvenil de la Societat Joventut Musical d'Albal.

- Obra de teatre: “ Lil·liput”

- Granja-escola

2n- Conèixer la banda juvenil- Escoltar música descriptiva- Conèixer Virginia de Jacob de Haan i Pompeya de Hugo M. Chinesta.

-Conèixer el teatre i gaudir de la representació d'aquesta obra.

-A través d'objectes quotidians reciclats creaciód'una banda sonora.

- Jugar a fabricar un calidoscopi d'imatges i sonoritats per a estimular els sentits i despertar la curiositat dels xiquets.

- Respectar la natura. - Observar animals domèstics (de granja) al seu hàbitat natural. -Gaudir dels seus companys treballant el respecte, companyerisme i comportament.

2nLa casa de la Cultura d'Albal.

Sala l'Horta de Castellar

2n30-09-16

15-12-16

abril

2n11:30 a 12:30

10:30 a 11:30

2nTutors de 2n.

Tutors de 2n

Tutors

2nM. Carmen Guillem.

Dos mestres de suport

1 mestre de suport.

2nGratuit

4,50€ +bus

3rAudició musical realitzada per la banda juvenil de la Societat Joventut Musical d'Albal.

-L'albufera de València.

- Conèixer la banda juvenil- Escoltar música descriptiva- Conèixer Virginia de Jacob de Haan i Pompeya de Hugo M. Chinesta.

-Conèixer el patrimoni cultural i medioambiental de l'Albufera. - Conèixer les construccions més tradicionals i simbòliques així com els paratges naturals de la Devesa del Saler. - Respecte a la natura. No deixar la nostra emprenta del nostre pas per la natura.

La casa de la Cultura d'Albal.L'Albufera

30-09-16 11:30 a 12:309:00 a16:00

Tutors de 3r

Tutors de 3r

M. Carmen Guillem.

Benja

Gratuit

18€

P.G.APROPOSTES DE MILLORA CURS ANTERIOR ACTUACIONS GENERADES.

. Respecte dels elements curriculars:Intentar millorar els instruments d'avaluació per a que els objectius estiguen valorats durant les tasques diàriesRespecte als objectius d'etapa:Intentar millorar els instruments d'avaluació per a que els objectius estiguen valorats durant les tasques diàries. Respecte als objectius de les àrees:Hem pensat que aquestes recollides de dades les facen per grup per tal que es repartisquen les tasques i així que l'activitat siga més dinàmica i menys avorrida. Per a l'objectiu de girs es farà un xicotet projecte de geometria dinàmica.Respecte als continguts:Seqüenciar amb els demés mestres de primària els continguts per tal de no repetir-los durant els cur sRespecte dels criteris:Intentar fer una ponderació més equitativa Respecte als materials i recursos didàctics:Continuar amb aquesta dinàmica de contar amb les famílies fent-les cada vegada més extensa a tota la comunitat educativa Respecte l clima d'aula.Continuar amb aquesta dinàmica positiva, aplicant estratègies d'intel·ligènciaemocional i abordant els problemes amb el programa de mediació i amb tot l'equip docent. Respecte a la metodologia:Anar adaptant les metodologies als nous corrents i al nou PEC que el propercurs hi haurà en l'escola. Respecte l'organització d'aula:Continuar amb aquesta dinàmica d'agrupacions

Intentar fer instruments digitals el més senzills possible per tal que recollir dades diaries no siga una tasca pesada..

Continuar amb l'elaboració de plantilles de rúbriques,escales d'observació i altres instruments per a poder registrar el procés d'aprenentatge.

Reunir-nos per ta d'acordar la seqüència adequada de continguts.

Basant-se en Bloom faren una ponderació acord als nivells de domini. graduant la complexitat de la tasca a desenvolupar.

Implicació de les famílies en el dia a dia i en algun moment puntual del desenvolupament dels projectes o UDIs.

Canviar la disposició de les aules i algun cas possible el mobiliari per tal d'adaptar-ho al treball de grup i treball cooperatiu.

Proporcionar a les famílies els criteris d'avaluació, així com un e-mail o whast-app de contacte per portar un major seguiment del que passa a l'aula.

Millorar les nostres programacions en quan a materials, metodologies, etc respecte a l'atenció a la diversitat,amb una valoració trimestral que ens porte a modificar allò que no ha funcionat.

Aplicar les Udis que hem elaborat contextualitzant-les amb els projectes de centre i adaptant-les al grup que tenim.

CICLE: 4t-5é-6é.CURS: 2016-2017

flexibles potenciant sempre els grups i el treball cooperatiu. Respecte a la relació amb les famílies:Continuar així, fent que la família estiga cada vegada més implicada a l'escola. Respecte a l'atenció a la dversitat:Continuar amb aquesta dinàmica, fent l'escola cada vegada més inclusiva. Respecte a les Unitats didàctiques:Volem continuar elaborant UDIs que ens permetran portar endavant els projectes que es treballaran globalment en el centre. Més coordinació amb laresta de tutors i especialistes per a que les UDIs per a que el treball curricular estiga ben fonamentat i seqüenciat. Respecte als projectes:Treballar els projectes de cada trimestre de centre- Elaborant materials segons el que hem estat aprenent en les formacions.

ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES. EQUIP DOCENT SUPERIOR

DESCRIPCIÓ ACTIVITAT OBJECTIUS EDUCATIUS LLOC DATA HORAINICI-FI

MESTRERESPONSA

BLE

ALTRESMESTRES

ACOMPANYANTS

PREU RECOMANACIONSBÀSIQUES

- Eixides proposades per l'Ajuntament 4t-5é-6é

Completar la formació curricular i gaudir de les act proposades.

La població

2n i 3r trimestre.

Matí Tutors Especialistes. - -

«Via verde ojos negros» de Segorbe a Navajas 4t

- Realitzar, aplicant les tècniques adequades, activitats físiques i jocs com senderisme, orientació, en parcspròxims al centre escolar o llocs no habituals respectant l’entorn i els materials -Fomentar el respecte i la cura de la natura. - Reconèixer la importància d’uns hàbits saludables d’alimentació. - Observar i identificar l’estructura interna i externa dels animals de la zona - Observar i identificar elements relacionats amb l’agricultura, el cultiu d’espècies i la seua cura,

Navajas (Bús)

1r trimestre

Tot el día

Mestre d'educació física

Tutors 3 euros Roba còmoda i sabates esportives. Esmorzar, botellad'aigua i dinar si no eres del menjador ( Els alumnes del menjador tenen pícnic) Portar el quadern de camp.

especialment del fenomen de la fotosíntesi, a través de l’observació- - Observar i identificar les diferents relacions establides en els ecosistemes, i algunes causes de l’extinció d’espècies relacionades amb les cadenes alimentàries, reconeixent accions de conservació imillora del medi ambient i proposantactuacions per a la seua cura

Visita al Bosc mediterrani de la població. 4t

- Observar i identificar elements relacionats amb l’agricultura, el cultiu d’espècies i la seua cura, especialment del fenomen de la fotosíntesi, a través de l’observació- - Reconeixent accions de conservació i millora del medi ambient i proposant actuacions per ala seua cura

Albal 1r trimestre

Mati Tutors Especialistes Roba comoda i sabates esportives. Esmorzar, botelleta d'aigua i gorra.Recollir fulles i dades al quadern.

Sala Escalante: audició d'un òpera. 4t

-Conèixer un poc de la història mitjançant la visita dels carrer, llocs i monumentts de València.- Observar i identificar una antiga manera de reparatir justicia en el camp “Tribunal d'Aigües”en quan a l'aprofitament d'un recurs natural com és l'aigua.-Valorar el que tenim com a poble i ensenyar-se a conservar-ho i respectar-ho.

València (Bús)

2n trimestre

Mati Mestre demúsica

Tutors Roba còmoda i sabates esportives. Esmorzar, botellad'aigua i dinar si no eres del menjador ( Els alumnes del menjador tenen pícnic)

Portar el quadern de treball i fer fotos.

Òpera 5é-6é Observar i identificar algunes de les espècies que hi ha en les diferents zones en que es divideix.Valorar la importància de les condicions en que es tenen els animals i del treball que suposa el seu manteniment.

Palau de l'òpera (València)

30-1-16 Matí Mestre demúsica.

Tutors. 3 -4 euros Roba còmoda, motxilla amb esmorzar i botella d'aigua.

- Passeig per la València històrica.Tribunal de les Aigües. 4t-5é

Millorar l'expressió oral en anglès.Superar les pors a expressar-se en una llengua estrangera.Conèixer aspectes d'altres cultures.Gaudir d'un entorn natural i tot el que això comporta.

Albal 2n trimestre

Tot el dia

Tutors Especialistes 260 eurosaproximadament.

Material i roba recomanadaa la llista que es proporciona

Viure una setmana de convivència en unes condicions diferents.

-Participació en la Jornada solidària4t-5é-6é

Descobrir el món de la ciència des d'un aspecte diferent més dinàmic i divertit.

Albal 1r trimestre

Tot el dia

Mestra dereligió.

Especialistes Roba còmoda, motxilla amb esmorzar i botella d'aigua.

-Participació en les trobades d'alumnes 4t-5é-6é

Conèixer un espai natural i concienciar de la importància de la seua protecció i cura.Observar una zona amb flora i faunacaracterístiques.Col·labora en la preparació d’una activitat en el medi natural (orientació, senderisme, multiaventura, bicicleta, activitats nàutiques...)

Albal 2n trimestre

Tot el dia

Mestra dereligió.

Especialistes Roba còmoda i sabates esportives. Esmorzar, botellad'aigua i gorra.

Oceanogràfic 5é Selecciona els materials necessaris per a desenrotllar un producte o tasca prèviament planificat. Anima els altres membres del seu grup i reconeix el treball que realitzen dins de l’equip

València (Bús)

24-11-16 Mati Tutors Especialistes Roba esportiva, proteccions de raspall.

Patinada 5é Anima els altres membres del seu grup i reconeix el treball que realitzen dins de l’equip Participa en la planificació de metes comunes fent propostes valuoses i prenent decisions raonades 6t E.F BL 4.2 Augmentar el nivell de les seues capacitats físiques adaptant la intensitat i duració de l’esforç a les seues possibilitats, a partir d’una valoracióinicial, per a preservar i millorar la seua salut i condició física.

Albal 11-11-16 Matí Mestre d'educació física

Tutors

Setmana d'immersió lingüística a Moragete 5éi 6é

Realitzar activitats físiques i jocs com senderisme, orientació, circuits, etc. en

Casas del Rio-Requena

22-5-17 9h deldia 22

Mestre d'anglès

Tutors. Patins en bon estat, proteccions i roba còmoda.

el medi natural o entorns no habituals, aplicant les tècniques adequades i realitzar accions concretes per a la seua preservació. Augmentar el nivell de les seues capacitats físiques adaptant la intensitat de l’esforç a les seues possibilitats, apartir d’una valoració inicial, per a preservar i millorar la seua salut i condició física.

Museu Príncep Felip 6é Compartir amb altres escoles un dia de convivència

València 1r trimestre

Tot el dia

Tutors Especialistes

LLENGUA ESTRANGERA: ANGLÈS

PROPOSTES DE MILLORA MEMÒRIA CURS 16-17.

Instal·lar el canó de projecció de totes les aules, canviar elsordinadors de 2n i disposar d'un ordinador per alumne a l'aulad'Informàtica.

Tractar de millorar tant l'expressió oral com l'expressió escrita.

De 2n a 4t ús sistemàtic de la llibreta i, també, ús d'altres espais del'escola.

Proposta d'utilitzar diccionari visual a 2n de Primària i diccionaribilingüe a 3r de Primària.

ACTUACIONS GENERADES.

Optimitzar l'ús dels recursos informàtics de l'escola.

Més intervencions orals tant dins de l'aula com internivells (monòlegs, diàlegs, exposicions orals, cançons, teatre...).

Gestionar la informació que es dóna mitjançant la llibreta.

Jocs al pati (recerca dels ous de Pasqua, jocs per a Infantil...). Exposicions als corredors, teatres al menjador...

S'ha fet una dotació de diccionaris a les aules, per tant els alumnes poden fer ús d'aquest recurs.

PROJECTES DE L'ÀREA.

Els temes de l'àrea d'Anglés s'han organitzat dins de les programacions atenent als projectes proposats a nivell de centre (viatges i setmana saludable).

Grups interactius (3r). Durant el primer trimestre del curs els dijous es treballarà amb la metodologia pròpia d'aquest tipus d'actuació d'èxit amb la col·laboració d'un grup d'alumnes deLa Florida.

Teatre en Anglés (3r). Els alumnes treballaran les següents obres de teatre the selfish giant, the mice wedding, the box full of kisses”.

PROJECTE SOCIO-CULTURAL. Halloween (tallers a Infantil i Halloween party a Primària), Christmas i Easter.

Representació musical al festival de Nadal d'Infantil.

ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES LLENGUA ESTRANGERA

DESCRIPCIÓ ACTIVITAT OBJECTIUS EDUCATIUS LLOC DATA HORAINICI-FI

MESTRERESPONSA

BLE

ALTRESMESTRES

ACOMPANYANTS

PREU RECOMANACIONSBÀSIQUES

Jornades de convivència al Campament de Talayuelas. 3r de Primària

Teatre en anglès. Obra” Igloo”.1r, 2n,3r de primària.

Teatre en Anglès (Casa de laCultura

Millorar les habilitats lingüístiques orals en llengua estrangera dins d'un context lúdic i real de comunicació extern a l'acadèmic.Desenvolupar les habilitatssocials, el respecte i el companyerisme així com fomentar la cohesió grupal.

Millorar les habilitats lingüístiques orals en llengua estrangera.Optimitzar l'autoconfiança de l'alumne front a la llengua estrangera.

Campamento Talayuelas

menjador de d'escola

Casa de la Cultura d'Albal.

19 de juny

30 de gener

10-.00

9:15

Mª Carmen Guillén

Mª Carmen Guillén

Ajuntament

Tutores

Tutores i mestres d'anglés

Aprox.70euros + transport

aprox. 3'10 euros

Dur la roba i el calçat apropiat ( roba esportiva, gorra...)

ÀREA: ReligióCURS: 2016 - 2017

PROPOSTES DE MILLORA MEMÒRIACURS 15-16

Continuar incidint en les competències:social i cívica, cultural e històrica i lahumanitzadora.

Poder realitzar activitatscomplementàries fora del centre ambl'alumnat de religió.

Ampliar la biblioteca d'aula.

Prioritzar el clima de respecte itolerància dins de l'aula fomentant elsvalors cristians, abans que elscontinguts.

Centrar la metodologia de l'aula alsinteresos dels alumnes, en quant al'àrea de religió.

Seguir adaptant els continguts del'alumnat que ho necessite i adequarles unitats als diferents nivells i grups

ACTUACIONS GENERADES

Treballar mitjançant relats curts, paràboles, faules, contes, etc. relacionats amb la vida de Jesús.

Participar en la Trobada Municipal d’alumnes de Religió i ampliar les eixides locals per visitar un betlem o la parròquia del poble.

Amb l’ajuda de l’alumnat, crear nous llibres a l’aula, redactats e il·lustrats pels propis alumnes.

A l’inici de la sessió, es dedicarà uns minuts per a que cada dia un alumne/a diga una frase relacionada amb la tolerància i el respecte, i posar-la en pràctica.

Al començament de cada trimestre es realitzarà una pluja d’idees per a conéixer els interessos dels alumnes i utilitzar-ho com ha punt de partida per a ensenyar els continguts de l’àrea.

Treballar els mateixos continguts, però amb diferents recursos i amb fitxes adaptades al nivel dels alumnes.

- Poesia (Primària).- Treballar a través dels contes (Infantil i Primària).- Teatre (Històries de Jesús).

d'alumnes.

Ampliar les activitats dels projectes enel curs vinent.

- Visita al centre escolar del rector del poble d’Albal.- Jornada Educació Integral en Albal (fora de l’horari lectiu).

PROPOSTES DE MILLORA MEMÒRIA CURS 14-15

- Mantenir el funcionament de l'hort, aprofitant elseu rendiment, i millorant-lo.

- Apropar-nos a un model d´escola inclusiva.

ACTUACIONS GENERADES.

- Aprofitament de l'hort com a recurs educatiu, proposant:

* una major sistematització del treball, portant un diari comú i aprofitant més el recurs (degustacions, herbaris,...)* augmentar la participació de la resta dels alumnes* impulsar la implicació de les famílies, inclús amb ajuda per mantindre unrendiment òptim

- Aplicació del PADIE: Que l´atenció als alumnes es desenvolupe bàsicament dins de les seues aules ordinàries com a context natural d´aprenentatge.

PROJECTES DE L'ÀREA:

• Projecte de l´hort. Continuem aquest projecte amb la finalitat de:- desenvolupar actituds de respecte i atenció cap al medi ambient- iniciar-se en els mètodes d´observació i arreplegada de dades- participar de forma individual i conjunta en la recerca de solucions als problemes detectats- utilitzar les ferramentes i útils propis- manipular elements essencials com la terra, l´aigua, llavors

ÀREA:EECURS: 2016 - 2017

- gaudir de les diverses activitats plantejades- contribuir al desenvolupament de les competències : comunicació lingüística, aprendre a aprendre, i social i cívica

• Projecte d'educació social i emocional per mig dels relats.El principal objectiu és promoure un desenrotllament saludable de l'alumnat, utilitzant la pròpia competència emocional i social, per tal d'adquirir un major benestar personal i social, contribuint a millorar la convivència en el centre.A partir de relats es pretén potenciar els següents aspectes: empatia, cooperació, expressió i reconeixement de les emocions, capacitat de comunicació, confiança en sí mateix, atenció i concentració, relaxació, autocontrol, curiositat i relació amb el grup. Els principals objectius:- reconèixer, posar nom, autorregular i expressar les emocions- desenvolupar habilitats de cooperació- incrementar les seues habilitats personals i el seu coneixement- desenvolupar la mediació verbal, la solució de problemes i la previsió de conseqüències- tindre confiança en la seua capacitat per resoldre les situacions que es plantegen- creure en allò que fan i actuar amb major seguretat- saber que son persones interessants i valuoses per als altres amb els quals se relacionen- respectar les normes de convivència i saber posar-se al lloc dels altres- acceptar les seues característiques físiques i psicològiques- entendre els errors, no com a fracassos, si no com oportunitats per aprendre i millorar- reconèixer les seues capacitats i possibilitats

• Les especialistes d'Audició i Llenguatge col·laboraran amb les mestres d'Infantil en el disseny i implementació de programes d'estimulació del llenguatge oral dirigits a l'alumnat, d'acord amb la Resolució de l'1 de juliol de 2016 (instruccions d'organització i funcionament de les escoles)

EDUCACIÓ FÍSICAPROPOSTES DE MILLORA MEMÒRIA CURS 15-16

Anem a treballar l'objectiu n, que fa referència a l'educació viària enels cursos inferiors

Els continguts relatius al bloc 4, activitat física i salut, hem de apropar-los als alumnes de manera més lúdica i pràctica, no tan sols teòrica.

Proposaríem per a 6é de Primària una experiència pilot, en la quevolem treballar integradament la salut física, mental i social en un

projecte per a tot el curs.

Fer una valoració de si les proves i instruments que en principi teníemplantejats, responen bé al procés que ens demana el criteri

Seguir utilitzant els recursos espacials que tenim al poble.

Establir en l'horari d'informàtica unes sessions per a E.F.

Seguirem apostant pel diàleg en les nostres classes i arribar a unmodel dialògic en la nostra àrea.

ACTUACIONS GENERADES.

Hem inclòs en diferents unitats, aspectes al voltant de mitjans ecològics de desplaçament.

Incloure a les Unitats els continguts referents a la condició física, sense ser un aspecte diferenciador, sols lúdic però que al mateix temps, ens puga servir per a avaluar el nivell dels alumnes.

Hem organitzat un projecte al voltant de la salut amb moltes activitats integrades dels diferents continguts: nutrició, activitat fisica, seguretat, emocions, higiene...etc. El projecte tindrà lloc al llarg de tot el curs

L'any passat, ja anàrem veient sobre la pràctica diària, que no teníem alguns aspectes de l'avaluació del tot correctes. Enguany anem a fer canvis i retocarem la programació en les novetats afegides.

Tenim espais prop nostre, que podem utilitzar evitant eixides del poble que a la fi, són més costoses i no tan profitoses.

Les TIC, deuen ser tractades des de la nostra àrea. Pensem que l'espai d'informàtica pot ajudar.

Les nostres classes sempre tindran una assamblea de benvinguda i altra d'acomiadament i tornada a la calma, on els alumnes s'expressen de tot allò que ha passat a la classe.

Aprofundir en el treball cooperatiu és la solució per la que anem a apostar enguany. Aquesta metodologia dóna resposta al canvi que s'ha de produir en la relació mestre-alumne

Seguir avançant cap a metodologies menys directives, on destaque elpaper de l'alumne i la seua autogestió.

Seguir amb els agrupaments cooperatius

Destaquem que des de la nostra àrea, hauríem de fer més tutoriesindividualitzades per tal de fer el seguiment dels alumnes. Perdamunt de tot, el que trobem és dificultat per tal d'entendre les

famílies l'avaluació en la nostra àrea

Assistir a reunions organitzades pel Gabinet i Educació Especial pertal de tenir meś informació d'alguns casos sensibles.

Insistir en el treball competencial. Buscar alternatives als productes socials.

Les tutories en E.F. es limiten al desacord dels pares en les qualificacions.Encara s'entén que la nostra àrea ha de ser on tots tenen excel·lent. La bona preparació de l'avaluació que tenim, és la resposta a aquest problema, que podrien minorar, si informem amb més exhaustivitat dels criteris a avaluar a l'inici de cada trimestre, tant a les famílies com els alumnes.

Enguany ja hem començat aquest treball, i el considerem molt positiu per a donar una resposta inclusiva dins de la nostra àrea.

Portem ja dos cursos en aquesta forma de treball, i ens està donant bons resultats. Buscarem perfilar millor les nostres propostes i tractarem de fer-les variades.

ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES EDUCACIÓ FÍSICA CURS 16-17

PROPOSTES MILLORA CURS 15-16

- Eixida en Bici Tancat de la Pipa 5é: fer-la combinada bici-barca i més prompte, per a concertar-la amb més tranquilitat.

- Jornades de joc a la platja 3er: intentar fer-la més prompte per a evita r el calor.

- Exhibició d'aeobic 4rt: fer-la oberta als pares i mestres.

ACTUACIONS GENERADES

- Hem concertat la cita per a la visita en decembre, i combinat l'eixida bici-barca.

- L'activitat està programada per a final de maig.

- S'ha preparat un xicotet festival de nadal on els alumnes, els pares i els mestres, partciparan.

DESCRIPCIÓ ACTIVITAT OBJECTIUS EDUCATIUS LLOC DATA HORAINICI-FI

MESTRERESPONSA

BLE

ALTRESMESTRES

ACOMPANYANTS

PREU RECOMANACIONSBÀSIQUES

4rt de primària- Eixida senderisme via verda “Ojos Negros”

- Campionat de Raspall en l'institut

5é de primària- Eixida amb bici

- Realitzar, aplicant les tècniques adequades, activitats físiques i jocs com senderisme, orientació, en parcs pròxims al centre escolar o llocs no habituals respectant l’entorn i els materials.

- Fomentar el respecte i la cura de la natura.

- Reconèixer la importància d’uns hàbitssaludables d’alimentació.

- Observar i identificar l’estructura interna i externa dels animals de la zona

- Observar i identificar elements relacionats amb l’agricultura, el cultiu d’espècies i la seua cura, especialment del fenomen de la fotosíntesi, a través de l’observació-

- Observar i identificar les diferents relacions establides en els ecosistemes, i algunes causes de l’extinció d’espècies relacionades amb les cadenes alimentàries, reconeixent accions de conservació i millora del medi ambient i proposant actuacions per a la seua cura.

Selecciona els materials necessaris per adesenrotllar un producte o tasca prèviament planificat.

Jerica-Navajas

Trinquet del IES Albal

Port de catarroja-T

27-10-2016

2n trimestre

16-12-2016

9:00-16:30

9:00-11:00

9:00-13:00

Carles

Carles

Carles

Marina, Eva, Paco

Marina, Eva, Paco

Pere, Inma, Teresa,

0,50 o 7euros

0 euros

4 euros

Roba còmoda i sabates esportives. Esmorzar, botella d'aigua i dinar si no eres del menjador ( Els alumnes del menjador tenen pícnic)

Roba esportiva, proteccions de raspall.

Motxilla amb esmorzar i jaqueta.

- Patinada.

6é de primària

- Eixida ecoagricola

- Exhibició de Raspall al carrer

Realitzar activitats físiques i jocs comsenderisme, orientació, circuits, etc. enel medi natural o entorns no habituals,aplicant les tècniques adequades irealitzar accions concretes per a la seuapreservació.

Augmentar el nivell de les seuescapacitats físiques adaptant la intensitatde l’esforç a les seues possibilitats, apartir d’una valoració inicial, per apreservar i millorar la seua salut icondició física.

Realitzar activitats físiques i jocs comsenderisme, orientació, circuits, etc. enel medi natural o entorns no habituals,aplicant les tècniques adequades irealitzar accions concretes per a la seuapreservació.Augmentar el nivell de les seuescapacitats físiques adaptant la intensitatde l’esforç a les seues possibilitats, apartir d’una valoració inicial, per apreservar i millorar la seua salut icondició física.

Col·labora en la preparació d’una activitat en el medi natural (orientació, senderisme, multiaventura, bicicleta, activitats nàutiques…).

Aplica uns hàbits saludables d’alimentació en la vida quotidiana

Participa en la planificació de metes comunes fent propostes valuoses i

ancat de la Pipa

Port de València

Horts ecològics d'Albal

C/Sant Roc(al costat de l'escola)

11-11-2016

15-11-2016

15-12-2016

9:00-12:00

9:00-11:00

9:30-11:00

Carles

Carles

Carles

Carmen

Pere, pares

Mariel, Jose Ramon

Mariel, Jose Ramon

?

0 euros

0euros

Roba esportiva. Bicien bon estat.

Patins en bon estat, proteccions i roba còmoda.

Roba còmoda

Roba esportiva, guant de raspall.

- Pistes esportives de la balaguera.

- Eixida en bici

3 er de primària- Jornada de jocs a la platja

1er de Primària: Joc lliure amb les famílies

2on de Primària: Joc lliureamb les famílies

prenent decisions raonades.

Anima els altres membres del seu grup i reconeix el treball que realitzen dins de l’equip

6t. E.F.BL.4.2.5. Adapta l’esforç a la intensitat i duració de l’activitat teninten compte la freqüència cardíaca i respiratòria com a indicadors, identificant les possibilitats en relació a les proves de les capacitats.

6t E.F BL 4.2 Augmentar el nivell de lesseues capacitats físiques adaptant la intensitat i duració de l’esforç a les seuespossibilitats, a partir d’una valoració inicial, per a preservar i millorar la seua salut i condició física.

Col·labora en la preparació d’una activitat en el medi natural (orientació, senderisme, multiaventura, bicicleta, activitats nàutiques…).

Realitzar activitats físiques i jocs com a orientació, circuits, en parcs o llocs no habituals pròxims al centre escolar, respectant l’entorn i els materials.

- Apropar la nostra àrea a les famílies

- Apropar l'àrea a les famílies

Pistes de laBalaguera

Per determinar

Platja de Pinedo

Dins de l'escola

Dins de l'escola

febrer-març

març-abril

Maig-juny

abril

novembre

9:00-11:00

9:00-13:00

9:00-13:00

15'30 a 16'30

15'30 a 16'30

Carles

Carles

Carles

Pere

Pere

Mariel, Jose Ramon

Pere, Inma,

Maite i Laura

-

-

0 euros

?

?

0 Euros

0Euros

Roba esportiva.

Roba esportiva, motxilla, esmorzar

Roba esportiva, motxilla, esmorzar, tovallola i protecció.

Les famílies han de portar roba còmoda

Les famílies han de portar roba còmoda

2on de Primària: Les Miniolimpiades

- Apropar l'àrea a les famíliesDins de l'escola

novembre

15'30 a 16'30

Pere - 0Euros Les famílies han de portar roba còmoda

P.G.A ARTÍSTICAPROPOSTES DE MILLORA MEMÒRIA

CURS 2015 -2016.

- Valorem positivament la distribució de l’espai a la classe en forma de U que ens permet per una part tindre espai al centre dela classe on poder treballar la psicomotricitati per altra ens permet el contacte visual de tota la classe encara que en les classes més nombroses ens toca fer dos grups cada vegada que volem ballar, fer una dinàmica de joc, cantar en formació de cor, tocar l’instrumental...

Valorem negativament el pas de 2 sessions a1 sessió.

- Espere tenir l’oportunitat de seguir amb la Cultura Valenciana ja que està molt relacionada amb l’àrea d’artística i seguirem

ACTUACIONS GENERADES.

- Enguany hem llevat totes les cadires “depaleta” de la classe i l’hem distribuït de formadiàfana per a guanyar en espai i poder realitzartotes les activitats conjuntament. Hem comprattaburets apilables que fa que pugem organitzarla classe amb qualsevol tipus d’agrupació.

-El curs passat vam valorar molt negativamenta la PGA el canvi a la llei que deixava a lamúsica amb sols 1 sessió setmanal passant de1h 30min a sols 1h. Enguany a mes a mes a 5éi a 6é sens retalla a sols 45’ de música i 45’ deplàstica. Com a positiu valorem l’esforç del’equip directiu que ha pogut ajuntar estessessions (45 de música i 45 de plàstica) en lafranja horària. Això es positiu per una banda jaque es pot treballar molt millor amb l’alumnatamb 1h 30min seguides, per altra part la partnegativa es que sols estic amb l’alumnat 1vegada a la setmana, justament amb l’alumnatque realitza els projectes de CINE i LÒVA.

- El passat curs vaig crear la web de Cultura

treballant el projecte de CINEMA i LÒVA.

- Petició de impartir l’àrea de valors a 6é A i B.

- Assistència a concerts, dansa, teatre, museus, etc. Tot el centre per ampliar el bagatge sonor-cultural del nostre alumnat i amb ell assimilar millor els objectius treballats a l’aula.

- Seguir amb el plantejament més exhaustiu

Valenciana i vam treballar l’àrea relacionant-laamb l’àrea d’artística. Enguany amb el projecteCINEsteve UDI realitzada des de les àrees deMúsica, plàstica, valors, religió, PT i AL, enshaguera vingut molt bé repetir amb esta àrea,mes que res perquè havíem recopilat un bonmaterial i creat la web, però hem de tenir enconter les necessitats del centre i enguany noha pogut ser.

- Degut a la retallada en l’horari d’artística idesprés del projecte LÒVA que vam realitzar elpassat curs amb l’alumnat de 6é, a final de curspassat em vaig posar en contacte amb elprofessorat de religió, educació física i asetembre del present curs, amb la tutora delcurs en el que impartirem el projecte LÒVA2016 per oferir-los el participar en la UDI elpresent curs. La mestra de religió es vainteressar i inclús em estat este estiu rebentformació al voltant del projecte. El problema esal igual que en el tema de cultura valencianaque les necessitats del centre han fet quefinalment impartisca valors a 5é i no a 6é, pelque igualment la mestra de religió s’ha oferit atreballar el projecte de cinema que fem a 5éjuntament amb la mestra de PT que assistiràsetmanalment al projecte i la mestra de AL queha mostrat el seu oferiment i ajuda al projecte.Eixirà així doncs beneficiat el projecte deCINEMA respecte al de LÒVA.- El curs passat, l’alumnat d’infantil 5 anys, 3r,4t, 5é i 6é van assistir a diferents audicionsmusicals i visites didàctiques al Palau de lesArts de València i 1r i 2n visitarem el Palau dela música. Enguany volem visitar la salaEscalante de València per a veure un musical,

de la part instrumental.

- Valorem positivament el projecte del Cor, de CINEMA, de LÒVA, de la Sirena Musical,PROJECTE AVANTGUARDES i volem incorporar a falta de preguntar a l’alumnat i de l’horari per al proper curs, incorporar un projecte d’orquestra del Juan Esteve.

l’auditori de Torrent per a veure una òpera i elPalau de les Arts l'alumnat de LÒVA així, quel’alumnat amplie el seu bagatge artístic i visitediferents teatres/auditoris propers.

- El passat curs vam dedicar més temps a la part instrumental però a 3r i 4t que són els cursos on s’introdueix la flauta necessitaríem més temps lectiu ja que no tenim suficient ambuna sessió setmanal. Enguany sens ha assignat2 sessions de 45minuts a 1r I 3r de primària, imagine que per necessitats del centre però a 1r és un curs en el que l’alumnat inicia el treball amb la música pel que demanaríem per al proper curs disposar d’estes 2 sessions en 3r,4t, 5é o 6é que són els cursos on realment necessitaríem més sessions.

- El passat curs vaig impartir la plàstica a 4t iniciant el treball en el bloc dels audiovisuals i iniciant un treball de les avantguardes que enguany no puc continuar ja que l’àrea s’ha d’impartir en anglès però la resta de projectes continuen amb la incorporació de l’orquestra Juan Esteve que va nàixer a finals del curs passat, el cor de mestres i el projecte LÒVA famílies.

PROJECTES DE L'ÀREA

PROJECTE CINEsteve: Hem presentat CINEsteve a un concurs: PROJECTE D’INVESTIGACIÓ I INNOVACIÓ EDUCATIVA . El projecte consta de diferents activitats que es realitzen al centre.

Projecte “SIRENA MUSICAL”:

Adreçada a tota la comunitat educativa en general i a l’alumnat de Primària en particular.La comunitat educativa participa en l’elecció dels temes musicals de la Sirena a través de la web. Enguany la sirena musical gira alvoltant del projecte “CINEsteve” pel que escoltarem i treballarem a tota la primària els diferents gèneres cinematogràficsescoltant la BSO (Banda sonora original) de diferents pel·lícules profunditzarem en:

o Nom de la pel·lícula.o Gènere Cinematogràfic.o Any.o Compositor/a.o Projecció del audiovisual.Cada sirena musical dura 15 dies, pel que escoltem 2 audicions mensuals aproximadament. A causa de l’oferta rebuda, enguanyens plantegem en alguns mesos canviar la sirena cada 7 dies.

Projecte CORAL «CLAU DE COR»:

Adreçada a l’alumnat de 5é i 6é del nostre centre. Aquesta activitat funciona com a colofó de tot el treball vocal que es realitzades de l’àrea de música de 1er a 4t curs de Primària.

- A la pàgina web de música tenim un apartat dedicat al cor:

http://musicajuanesteve.wix.com/musicajuanesteve#!about-me/cjg9

L’activitat es realitza en horari escolar (5é A i B i 6é B) amb l’alumnat que treballa el projecte CINEsteve encara que tambérealitzem l’activitat de forma voluntària cada dijous de 13 a 14h. Té com a principal objectiu una educació integral, humana imusical, que faciliti el desenvolupament artístic del nostre alumnat mitjançant un repertori ric i plural, amb cant coral com avehicle d’expressió i comunicació . L’agrupació es va formar el curs 14-15 i enguany s’amplia amb la participació d’un grup delprofessorat del centre.

A mes a mes del concert de Nadal que ja tenim en ment, el gran projecte del cor és la participació en la III trobada MUSIOESCOLAdesprés de l’èxit en la participació de l’alumnat (1325 persones) del passat curs així com el concert cloenda de curs i participacióen el projecte LÒVA.

Projecte “EXPOSICIONS TEMPORALS/PERMANENTS”:

Fa dos cursos vam començar a replegar material audiovisual del segle passat, discs de vinil, aparells reproductors de casset,projector de cinema... per realitzar una exposició a la classe de música i que tot l’alumnat puga visitar i informar-se .Enguany, a més a més des de l’assignatura de plàstica i dins del bloc d’educació audiovisual, estem realitzant una exposiciótemporal de càmeres de fotografiar del segle passat i demés material antic (carrets, fundes, càmeres...).Podeu veure les fotos a través de la nostra web:http://musicajuanesteve.wixsite.com/plasticajuanesteve/3r-trimestre

Projecte LÒVA: CREANT UNA ÒPERA:

UDI realitzada des de l’àrea d’artística. Adreçada a l’alumnat de 6é A ja que 6é B va decidir seguir amb el projecte de cinema.

Seguim amb la pàgina web de LÒVA curs 16-17: http://lovajuanesteve.wix.com/lova

L'Òpera, un Vehicle d'Aprenentatge (LÒVA) és un projecte que es realitza durant un curs escolar complet. La classe es converteixen una companyia que crea, des de zero, una òpera o breu peça de teatre musical. L’alumnat, organitzat en equips com aprofessionals, escriuen el llibret, dissenyen l'escenografia, composen la música, confeccionen el vestuari, realitzen la campanya depremsa, fabriquen la utilleria, creen la il·luminació... etc. L'òpera és el gran referent integrador de nombroses disciplines i alhora lametàfora del gran repte que l’alumnat va a superar junt. La peça final i la seua estrena no és l'objectiu del projecte sinó partimportant del mateix.

Al nostre centre anem a crear dues companyies d’òpera (6é A i famílies) que treballaran en valencià els resultats de les provesdiagnòstiques, senyalen un baix rendiment de l’alumnat en l’expressió oral i escrita d’aquesta llengua. Comptarem amb l’ajudad’un company del cole ja jubilat, Toni Ruano i de la mestra de PT Inma Ribes així com l’àrea d’Artística amb el seu mestre icoordinador del projecte i la participació de les famílies.

Projecte LÒVA FAMÍLIES: CREANT UNA ÒPERA:

Projecte realitzat en horari extraescolar adreçat a les famílies del nostre centre amb la finalitat que coneguen de primera ma eltreball que s’està realitzant al centre i col·laboren conjuntament amb la companyia d’Òpera de l’alumnat de 6é A.

Intentarem treballar de forma paral·lela i conjunta amb l’alumnat i donar la oportunitat a les famílies del centre de participar demanera més activa en la realització de projectes del centre.

Projecte FEM CINE:

UDI realitzada des de les àrees d’educació Artística, valors, religió, PT i AL adreçada a l’alumnat de 5é A i B i 6é B.

Aquest projecte treballa els criteris d’avaluació dels blocs de l’àrea d’artística: educació audiovisual, expressió plàstica,interpretació musical, la música, el moviment i la dansa.

FEM CINE és un projecte que es realitza durant un curs escolar complet. La classe es converteix en una productora de cinema queinvestiga, experimenta i posteriorment crea, des de zero, diferents produccions cinematogràfiques.

L’alumnat que ja va treballar a 4t la publicitat i la fotografia, iniciarà este curs el treball de la imatge en moviment: "el cinema",treballant la història i la seua evolució, analitzant els llenguatges emprats en esta disciplina artística. Treballarem cinefòrums, eldoblatge de veu, crearem un taumatrop, posarem música a escenes de cinema mut i finalment crearem la nostra pròpiaproductora.

Una vegada tinguem el nom i logotip de la productora, realitzarem les nostres pròpies creacions d’animació amb la tècnica“STOPMOTION”, practicarem els efectes especials amb “CHROMA KEY”, crearem un VIDEOCLIP MUSICAL i finalitzarem amb laproducció de dos CURTS, un a l’estil Méliès i altre del gènere que trie el nostre alumnat.

Projecte ORQUESTRA

El passat curs vam crear l’orquestra del Juan Esteve amb la finalitat de que interpretés els temes musicals al projecte LÒVA. Eltreball amb l’alumnat que va formar part de l’orquestra va ser tan gratificant que enguany hem plantejat la creació de l’orquestraamb la finalitat d’acompanyar els concerts del cor i les Òpera del projecte LÒVA.

Adreçat a l’alumnat de 5é, 6é i 4t (depenent del nivell musical i l’instrument que toque

PLA D’ ACTIVITATS COMPLEMENTARIESMÚSICA PER AL CURS 2016 – 2017.

PLANTEJADES PER ALS TRES NIVELLS DE PRIMÀRIA

PROPOSTES DE MILLORA MEMÒRIA CURS 15-16.Assistència de tot el centre a diferents espais escènicsper a després del seu pas per la primària hagen visitatdiferents auditoris i hagen vivenciant diferents actuacions(concerts, dansa, teatre, musicals, òperes, audicionsorquestrals, banda de música, música de cambra) perampliar el bagatge musical i crear a un alumnat crític irespectuós amb les diferents manifestacions artístiques.

ACTUACIONS GENERADES.El nostre alumnat va visitar el passat curs el Palau deles Arts i el Palau de la música. Enguany visitareml’auditori de Torrent, la sala Escalante de València i elnostre “Musiteatre” de Juan Esteve per a conèixerdiferents espais escènics i auditoris així com diferentsactuacions (musical, òpera, cambra, orquestra, coral).

DESCRIPCIÓ DEL’ACTIVITAT.

TRACTAMENT DE L’ ACTIVITAT.RESPECTE DEL CURRICULUM 111.

DATESPREVIST

ES

ALTRESPROFESSO

RS/ESPARTICIPA

NTS.

OBJECTIUS. CONTINGUTS. COMPETÈNCIESBÁSIQUES.

Concerts didàctics “Las bodes de Fígaro”Auditori de Torrent.5é i 6é.

Gaudir del món musical mitjançant l'audició en directe.

Continuar el

L’Òpera com a gènere, característiques i parts.

- Es tractaran la competència social i ciutadana, la cultural i artística, autonomia i iniciativa personal mitjançant els següents

30 degener11:15h

Elprofessorat

tutor i elmestre demúsica.

coneixement dels instruments i les seuesfamílies.

Diferenciar les agrupacions pel seu repertori i formació, (coral, orquestra, càmbra)

Donar a conèixer una major varietat de composicions, compositors i solistes.

Saber estar als diferents auditoris, normes de comportament per gaudir de la música.

Complementar les activitats educatives treballades a l’aula fent-les més atractivesi significatives.

Conèixer diferents espais escènics.

Apropar l’Òpera al nostre alumnat.

El musical com a gènere.

Els instruments i les seues famílies.

Les diferents agrupacions musicals (coral, orquestra, cambra)

Els compositors/solistes/gèneres musicals i l’època històrica.

El llenguatge musical: tipus de composicions.

Les diferents agrupacions vocals iinstrumentals.

Les professions que hi treballen a una companyia d’òpera.

aspectes:

- Poder al escoltar un obra diferenciar per l' oïdaels instruments que l’executen

- Conèixer i comprendre diferents manifestacions artístiques.

- Valorar la música com a mitjà d'expressió.

- Valorar la música i als músics per la tasca desenvolupada.

- Tindre consciència del que cadascú podria fer detot el que han experimentat.

- Elegir amb criteri propi les obres més impactants per a d’ells de les que s'han escoltat.

- Saber aplicar les normesbàsiques d'educació als diferents auditoris.

“L’aneguet lleig” El Musical.Sala escalante 1r, 2n, 3r i 4t.

16 deGener11:30h

Elprofessorat

tutor i elmestre demúsica + 1

suport.

Visita LÒVAPalau de les Arts6é A

Gener-Febrer 2017

Tutora,música i 3de suport

(famílies) +Toni Ruano

Audicions del nostre Cor escolaral nostre centre.

1r, 2n, 3r, 4t i 6éA.

Nadal ifinal de

curs

Elprofessorat

tutor

Trobada MUSIESCOLA a Tavernes de la Valldigna5é A i B i 6é B

Setmanadel 8 al 12de Maig

Elprofessorat

tutor i elmestre demúsica + 2

suport.

Projecció de curts de Cinema realitzats per l’alumnat de 5éal nostre centre.1r, 2n, 3r, 4t i 5é.

3rTrimestre

Elprofessorat

tutor

Audicions orquestra d’Albal al nostre centre.

3r i 4t.

3rTrimestre

Elprofessorat

tutor

LÒVA “Famílies”al nostre centreCursos per confirmar

3rTrimestre

Elprofessorat

tutor