Cenidet Estudios de Posgrado

Disposiciones para la Operacin de Estudios de Posgrado

Sistema Nacional de Educacin Superior Tecnolgica

Reyes Tamez Guerra

Julio Rubio Oca

Bulmaro Fuentes Lemus

Mario Valds Garza

Secretario de Educacin Pblica

Subsecretario de Educacin Superior

Director General deEducacin Superior Tecnolgica

Director de Estudios de Posgrado e Investigacin

Disposiciones para la Operacin de Estudios de Posgradoen el Sistema Nacional de Educacin Superior Tecnolgica

En portada,fragmento del mural realizado por elartista mexicano David Alfaro Siqueiros, ubicado en el Polyforum CulturalSiqueiros en Mxico, D.F.

Primera Edicin: Noviembre de 2006

D.R. Direccin General de Educacin Superior TecnolgicaPatriotismo 711, Edificio B, Colonia San Juan Mixcoac,Delegacin Benito Jurez, 03730, Mxico, D.F.

Coordinador Editorial: Francisco Agustn Poblano OjinagaCoordinacin de Produccin: Antonio Delgado RuizRevisin de Textos: Prima Osorno GuadarramaDiseo: Coord. Medios de Comunicacin Olivia Barrera Chavira

ISBN

Impreso y hecho en Mxico

La marcha de la humanidad



COORDINACIN SECTORIAL DE NORMATIVIDAD ACADMICADIRECCIN DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACIN

COORDINACIN DE POSGRADONoviembre 2006

Co n ten id o


CONTENIDO

CA PTULO 1 A NTECEDENTES GENERALES DEL POSGRA DO EN EL S ISTEMANA CIONA LDEEDUCACIONSUPERIORTECNOLOGICA (SNEST)

1.1. Dimensinhistricainstitucional1.2. Ofertaeducativa1.3. Posgrado1.4. Estructuranormativa

1111121213

CA PITULO2 DESCRIPCIONYFINAL IDADDEL OSESTUDIOSDEPOSGRADO2.1. Definiciny finalidad2.2. Orientacinde losestudiosdeposgrado2.3. Estructuradelosplanesyprogramasdeposgrado

2.3.1. DoctoradoenCiencias2.3.2. MaestraenCiencias2.3.3. Maestra2.3.4. Especializacin

2.4.Losconceptosdecrditoycargadetrabajoacadmicos2.4.1. Conceptodecrdito2.4.2. Conceptodecargadetrabajodelosprofesores

2.5.TesisdegradoyProyectodeinnovacin2.5.1. La tesis2.5.2. Elproyectodeinnovacin2.5.3. De laestructurageneralylapresentacingrficade latesis2.5.4. Recomendaciones

17171718182021222323232424242526

CA PTULO 3 D ISPOSICIONES GENERA LES PARA LA APERTURA, OPERACIN YEVA LUA CIONDEPROGRA MASDEPOSGRADO

3.1. Delaaperturadelosprogramasdeposgrado3.2. Delaoperacin

3.2.1. Delfinanciamientode losprogramasdeposgrado3.2.2.Delosproductosacadmicos,suresguardohistricoysupropiedad

3.3. Delaautoevaluacinde losprogramasdeposgrado3.4. Delapermanenciayvigenciade losprogramas

29293232343537

CA PTULO 4 ESTUDIOSDEDOCTORA DOEN CIENCIA S4.1. Justificacin4.2. Objetivos4.3. Generalidades4.4. Lneasde investigacin4.5. Crditosy formadeevaluacin

4.5.1. Acreditacindeestructuraacadmica4.6. ClaustroDoctoral4.7. Estudiantes

4.7.1. Admisin4.7.2. Permanencia4.7.3. Trasladosymovilidaddeestudian tes

414141424344454647484850

5

Co n ten i d o


4.8. Operacindelprograma4.8.1. De lasfuncionesyresponsabilidadesdelClaustroDoctoral4.8.2. De lasfuncionesyresponsabilidadesdelDirectordeTesis4.8.3. De lasfuncionesyresponsabilidadesdelComitTutorial4.8.4. De lasfuncionesyresponsabilidadesdel JuradodeExamen4.8.5. RequisitosparalaobtencindelgradodeDoctorenCiencias4.8.6. Examendegrado

4.8.7. Actopara laobtencindelGradodeDoctorenCiencias

5050515152545455

CA PTUL O5 ESTUDIOSDEMA ESTRAEN CIENCIA S5.1. Justificacin5.2. Objetivos5.3. Generalidades5.4. Lneasdeinvestigacin5.5. Crditosy formadeevaluacin

5.5.1. Acreditacindeasignaturasyactividadesacadmicas5.6. ConsejodePosgrado5.7. Estudiantes

5.7.1. Admisin5.7.2. Permanencia5.7.3. Trasladosymovilidaddeestudian tes

5.8. Operacindelprograma5.8.1. De lasfuncionesyresponsabilidadesdelConsejodePosgrado5.8.2. De lasfuncionesyresponsabilidadesdelDirectordeTesis5.8.3. De lasfuncionesyresponsabilidadesdelComitTutorial5.8.4. De lasfuncionesyresponsabilidadesdel JuradodeExamen5.8.5. RequisitosparalaobtencindelGradodeMaestroenCiencias5.8.6. Examendegrado5.8.7. Actopara laobtencindelGradodeMaestroenCiencias

5959595961626263646566676767676969717172

CA PTUL O 6 ESTUDIOSDEMA ESTRA6.1. Justificacin6.2. Objetivos6.3. Generalidades6.4. Lneasde trabajo6.5. Crditosy formadeevaluacin

6.5.1. Acreditacindeestructuraacadmica6.6. ConsejodePosgrado6.7. Estudiantes

6.7.1. Admisin6.7.2. Permanencia6.7.3. Trasladosymovilidaddeestudian tes6.7.4. MecanismoparaeltransitodeEspecializacinaMaestra

6.8. Operacindelprograma6.8.1. De lasfuncionesyresponsabilidadesdelConsejodePosgrado6.8.2. De lasfuncionesyresponsabilidadesdelDirectordeTesis6.8.3. De lasfuncionesyresponsabilidadesdelComitTutorial6.8.4. De lasfuncionesyresponsabilidadesdel JuradodeExamen6.8.5. RequisitosparalaobtencindelGradodeMaestro6.8.6. Examendegrado6.8.7. Actopara laobtencindelGradodeMaestro

777777777980818183838385858686868788898990

6


Co n ten id o

CAPTULO7 ESTUDIOSDEESPECIALIZACIN7.1. Justificacin7.2. Objetivos7.3. Generalidades7.4. Lneasdetrabajo7.5. Crditosyformadeevaluacin

7.5.1. Acreditacindeestructura acadmica7.6. ConsejodePosgrado7.7. Estudiantes

7.7.1. Admisin7.7.2. Permanencia7.7.3. Trasladosymovilidaddeestudiantes

7.8. Operacindel programa7.8.1. De lasfuncionesyresponsabilidadesdelConsejodePosgrado7.8.2. De lasfuncionesyresponsabilidadesdelDirectordelproyectodeinnovacin.7.8.3. De lasfuncionesyresponsabilidadesdelComitTutorial7.8.4. De lasfuncionesyresponsabilidadesdel JuradodeExamen7.8.5. Requisitosparalaobtencindel DiplomadeEspecializacin7.8.6. ExamendeEspecializacin7.8.7. Actoparalaobtencindel DiplomadeEspecializacin

9595959597989899

100101101102103103104105105107107108

CAPTULO8 COMITINSTITUCIONAL DEPOSGRADOEINVESTIGA CIN8.1. NaturalezayObjetivo8.2. Delaestructura8.3. DelasFunciones

8.3.1. Funcionesdel Comit8.3.2. Funcionesdel Presidente8.3.3. Funcionesdel SecretarioTcnico8.3.4. FuncionesdelosMiembros8.3.5. FuncionesdelosProfesoresInvitados

8.4. Del readecompetencia8.5. Delosprocedimientos

113113114114114114115115116116116

7

CAPTULO1

ANTECEDENTESGENERALESDELPOSGRADOENELSISTEMANACIONALDEEDUCACINSUPERIORTECNOL GICA(SNEST)

1 . 1 . D i m e n s i n h i s t r i c a i n s t i t u c i o n a l

E l S is te m a Na c io n a l d e E d uc ac i n S up e rio r Te c no l g ic a ( S NE S T) 1 , d e re c ie n te c re a c i n - c uyo an te c e d e n te e s e l S is te m a Na c io n a l d e I ns t ituto s Te c no l g ic o s , d e p e nd ie nte d e la D ire c c i n G e ne ra l d e I ns t ituto s Te c no l g ic o s , d e la S e c re tar a d e E d uc ac i n Pb lic a - , h is t ric am e nte in ic i s u tra s c e n d e n te m is i n e n e l c am p o d e la e d uc ac i n y la in ve s t ig a c i n te c no l g ic a s c o n la f un d ac i n d e lo s I ns t ituto s Te c n o l g ic o s Re g io na le s d e D uran go y d e Chih uah ua , e n 1 9 48 , c o m o un p ro ye c to d e riva d o d e l I n s tituto P o lit c n ic o Nac io n a l ( I P N) . Y, c a s i c uatro d c ad as d e s p u s - a f ina le s d e lo s ao s o c h e n ta - , s e c re aro n lo s p rime ro s I ns t it uto s Te c no l g ic o s D e s c e ntra l izad o s , in s tit uc io ne s d e e d uc ac i n s up e rio r te c no l g ic a c o n p e rs o n a lid ad jur d ic a y p atrim o n io p rop io s ( Orga nis m o s P b lic o s D e s c e ntra lizad o d e Carc te r E s t a ta l) , y e n c uya c re a c i n y rg an o d e g o b ie rn o p a rtic ip a n lo s t re s n ive le s d e g o b ie rno , a s c o m o re p re s e ntante s d e lo s s e c to re s d e la s o c ie d a d .

E n la ac tua lid a d , e l S is te ma Na c io n a l d e E d uc ac i n S up e rio r Te c no l g ic a ( S NE S T) c ue nta c o n 2 1 5 ins t ituc io ne s e n e l p a s , d e la s c ua le s 7 7 s o n I ns tituto s Te c no l g ic o s I nd us tria le s ( I T) , 1 0 5 I ns t ituto s Te c no l g ic o s D e s c e n tra l iz ad o s , 2 0 I ns t ituto s Te c no l g ic o s Ag ro p e c ua r io s ( I TA) , s e is I ns t ituto s Te c no l g ic o s d e l Mar ( I TM AR) , un I ns t ituto Te c no l g ic o Fo re s t a l ( I TF ) , c ua tro Ce ntro s Re g io na le s d e Op tim izac i n y D e s a rro llo d e E q uip o ( CROD E ) , y d o s Ce ntro s d e I n ve s tig ac i n : e l Ce ntro Nac io na l d e I nve s t ig ac i n y D e s arro llo Te c no l g ic o ( CE NI D E T) y e l Ce n tro I nte rd is c ip lin ario d e I nve s tig a c i n y D o c e nc ia e n E d uc a c i n T c nic a ( CI I D E T) .

Antecedentes generales del posgrado en el SistemaNacional deEducacin Superior Tecnolgica (SNEST)

1 Consltese elD iarioOfic ia lde la Federacin del21 de enero del2005, en elcualsepublic elnuevoReglamentoInteriorde la Secretara de Educacin Pblica y se dio a conocer la reestructutacin de la m isma. As, a partir de esa fecha, laDireccin General de Institutos Tecnolgicos (DGIT) y el S istema Nac ional de Institutos Tecnolgicos (SNIT) setransformaron en Direccin General de Educacin Superior Tecnolgica (DGEST) y en el Sistema Nacional de EducacinSuperiorTecnolgica(SNEST),respectivamente.

DisposicionesparalaOperacindeEstudiosde Posgradoenel Sistema Nacional deEducacinSuperior Tecnolgica

11

Antecedentes generales del posgrado en el Sistema Nacional de Educacin Superior Tecnolgica (SNEST)

1 .2 . O f e r t a e d u c a t i v a

Para 195 8 , c uando lo s I ns tituto s Te c nolgico s s e s e pararon d e l I ns t ituto Po lit c nic o Nac iona l, s e hab an cre ado ya lo s de S a lt illo , Ciuda d Madero , Ve rac ruz y Ce laya , ade ms de lo s tre s ante rio re s .

La e vo luc in ins t ituc iona l modif ic la mis in; a s imis mo , s e ampli la o fe rta e duc ativa a voc ac iona l y lic enc ia tura e n lo s p lante le s ex is te nte s . Aos de s pu s ( 1988) , c uando ya e l S NI T (hoy SNE ST) hab a madurado y e l e s pec tro e duc ativo inc lua una of e rta de ms de 50 carre ras d e nive l s upe rio r, c onc luy e l proc e s o de s e gre gac in de l nive l me d io s upe rior.

1 . 3 . P o s g r a d o

E n 197 4 , la e ntonc e s D ire cc in G e nera l de E d uc ac in Supe rio r ( pre c urs ora de la D G I T) de c ide abrir la of e rta de e s tud io s de po s grado e n lo s I T, aprovec hando la oportunidad de a vanc e que s e te n a e n e l I ns t ituto Te c nolg ic o de Ciudad Ma de ro para la mae s tra en c ie nc ia s e n tec nologa de l pe trle o y petroqumic a ; e n Ciud ad Jure z e n admin is trac in y e n S alt illo e n s ide rurg ia y, e n 19 75 , e n S a lti llo , e n Reunin Nac iona l d e D ire ctore s , s e f undame nt y aprob e l proyec to para of re c er p rogramas de pos grado en todo e l S is te ma Nac iona l d e I ns t ituto s Te c no lg ic o s .

E n 19 76 , aprobado por e l Cons e jo de D ire c tore s , los I T de Made ro , Oaxac a , D urango y M rida c re aron Ce ntro s Reg ionale s d e E s tudio s d e G raduados e I nve s t igac in Te cno lg ic a ( CRE G I T) c on tre s ob je tivo s que han s ido lo s e je s re c tore s de l SNI T e n la mate ria : a) f o rmar p ro f es iona le s de po s grado e s pec ia lizados e n la s re as de c ada I T; b ) re alizar inves t igac in te cno lgic a , y c ) e mpre nder traba jos de exte ns in e n re as p rioritarias para e l de s arro llo te c nolgic o y educ ativo de la re g in.

As , en e s e mis mo ao , s e abri la mae s tra e n p lanif ic ac i n indus trial e n lo s I T de Oaxaca y M rid a , mientras que e l I T de Ciuda d Madero o f rec i la mae s tra e n te cno loga de l pe tr le o, pe troqumic a y s is te mas adminis trat ivo s (y e n 1987 abrira e l doc torado e n pe troqumic a ) .


12

Antecedentes generales del posgrado en el Sistema Nacional de Educacin Superior Tecnolgica (SNEST) 13

Disposiciones para la Operacin de Estudios dePosgradoen el SistemaNacional deEducacin Superior Tecnolgica

Para 19 8 6 hab a 1 7 CRE G I T y una o f e rta d e 4 0 p rogramas d e p o s grad o en re a s d e la inge n ie ra y c ie nc ia s s oc ia le s . E n 1 98 8 , p or la trans f o rmac i n o rgn ica de lo s to da va I ns titutos Tec no l g ic os Re g ionale s e n I ns t ituto s Te cno l g ic os , lo s CRE G I T s e trans f o rmaro n tamb in e n Ce ntro s d e G rad uad os e I nve s t ig ac in .

Ho y e n d a , 7 0 I n s t itutos Te c no l g ic o s y d os Centros d e I nve s t igac i n (CE NI D E T, CI I D E T y CI RE NA) o f rec e n e s tud io s d e p o s grad o e n 30 e s ta d os d e l p a s , c on un to ta l de 8 3 p ro grama s . Y cab e s ealar, c omo p art ic u lar id ad , q ue , de s to s , 4 4 p ro gramas s e o rientan a la inve s t igac i n ( 1 5 do c to rado s e n c ienc ia s y 2 9 m aes tra s e n c ie nc ia s ) y 3 9 t ie ne n una orie ntac i n pro f e s iona l ( 2 1 ma es tra s y 18 e s pe c ia lizac ione s ) .

1 . 4 . E s t r u c t u r a n o r m a t i v a

E l d e s arro llo y la e xpans in que a lc anzara la o f e rt a de e s tud io s d e p o s grad o en e l S NI T p lante aro n e l impe ra tivo d e f orm ular lo s line amientos que p ermit ie ran re g ula r s u o pe rac i n, de mo do que e n 199 4 s e inte gr e l p rime r D o c u m e n to N o rm a t i vo d e P o s g ra d o d e lo s I n s t i tu to s T e c n o l g i c o s , e n e l c ua l s e p erf ila ron la s no rmas f und a me ntale s p ara a s e g urar la c a lida d e n la impartic i n de lo s p rogramas de p os grado .

Ac tua lme nte , la d inm ica de d e s arro llo y c ons o lidac i n d e l p os grad o e n e l S NE S T e s c aus a s uf ic ie nte p ara e s ta re vis in y ac tua lizac in ; y, s o b re to do , p orque e s c o mpro mis o c ump lir lo s ob je t ivo s y metas p erf ilado s e n e l P ro g ra m a I n s t i t u c i o n a l d e I n n o va c i n y D e s a rro l lo d e l S i s te m a N a c i o n a l d e I n s t i t u t o s T e c n o l g i c o s 2 0 0 1- 2 0 0 6 - e n lo re f e re nte a una e d uc ac i n s upe rio r d e a lta c a lidad - , ad em s de s e r re que rimie nto e s tab le c id o po r e l Co ns e jo Nac io na l de Cie nc ia y Te cno log a (CONACYT) para e l o torgamiento d e apo yos de s t inado s a l f o rta le c imie nto d e l po s gra do y para in tegra rs e a l P ad rn d e Nac io na l d e Po s g rado d e l pro p io CONACYT.

Con e s te p ro p s ito , s e e f e c tuaron re un io ne s de traba jo e n Mina t it ln, Oaxac a y la Ciud ad de M x ic o c on lo s re s po ns ab le s de l p o s grad o e n la s in s t ituc io nes d e l S is te ma , e n la s que c ada part ic ip ante ap ort pro pues ta s d e ac tua lizac in , de riv ada s a s u ve z d e la co ns ult a re a lizad a a l p ro f e s o rado de lo s Co ns e jo s d e Po s grado y Claus tro s D o c to ra le s q ue o pe ran e n lo s p lante le s . E l re s ulta do de e s te traba jo e s e l p re s e nte do c ume nto .

Antecedentes generales del posgrado en el Sistema Nacional de Educacin Superior Tecnolgica (SNEST)14

Disposiciones para laOperacin deEstudios dePosgradoen el SistemaNacional deEducacin Superior Tecnolgica

S lo c a b e m e n c io n a r q ue e s ta s D i s p o s i c i o n e s p a ra l a O p e ra c i n d e E s tu d i o s d e P o s g r a d o e n e l S i s t e m a N a c i o n a l d e E d u c a c i n S u p e r i o r T e c n o l g i c a c o n f o rm an un d o c um e n to d e riv a d o d e l tra b a jo h is t ric o , d e la e x p e rie n c ia q ue s e h a id o a c um ulan d o a l b us c a r re s p ue s t a s ac a d m ic a s p ar a un a re a lid a d c a m b ian te y d e la s p ro p ia s p a rt ic u la r id a d e s q ue n o s h a n p e rf ila d o c o m o S is te m a . P o r lo m is m o , e s te d o c um e n to re f le ja un a f o rm a m uy e s p e c ia l d e o p e rar lo s p ro g ra m a s d e p o s g ra d o d e lo s Te c no l g ic o s y Ce n tro s q ue in te g r an a l S NE S T.

Descripcin y finalidad de los estudios de posgrado 1 7

CAPTULO 2

DESCRIPCIN Y FINALIDAD DE LOS ESTUDIOS DE POSGRADO

2.1. Def i n i c i n y f i n a l i dad

Los estudios de posgrado son aquellos que se realizan despus de haber concluido los de licenciatura. En el SNEST se ofrecen los de doctorado, maestra y especializacin en diferentes reas de conocimiento.

A travs de los programas de posgrado se busca realizar una transformacin del estudiante en la forma de abordar, entender, asimilar y resolver problemas tcnicos en su rea de conocimiento, cuidando el entorno social y el medio ambiente en donde se desenvuelve.

La finalidad de los estudios de posgrado es contribuir a la formacin de un profesional en una disciplina o rea de conocimiento para que desarrolle la capacidad de emprender proyectos de investigacin y desarrollo cientf ico o de innovacin tecnolgica, as como para aplicar e innovar el conocimiento cientf ico y tcnico, y resolver problemas en su campo de accin o espacio ocupacional.

Los estudios de posgrado buscan que el profes ional sea capaz de adaptar, innovar, generar, desarrollar y aplicar tecnologas que coadyuven a la atencin de demandas y requerimientos regionales y nacionales de los sectores de la sociedad, e incidir s ignificativamente en el logro de la autodeterminacin cientf ica y tecnolgica del pas.

2.2. Or i en t ac i n d e l os es t ud i os de p os g r ad o

Los estudios de posgrado que se ofrecen en el SNEST se enmarcan en el contexto del Prog ra ma I ns ti tuc iona l de I nnovac in y Des arrollo de l SNI T 2001- 2006.

Disposiciones para la Operacin de Estudios de Posgradoen el Sistema Nacionalde Educacin Superior Tecnolgica

Descripcin y finalidad de los estudios de posgrado1 8

D e bido a la de manda de los d if ere nte s s e c to res , s e of rec e n en dos o rie ntac ione s : a) Doctorado y Mae s tra en Cienc ia s , c on orientac in a la inve s t igac in, y b) Mae s tra y E s pe c ia liza c in, con orientac in prof es iona l.

a ) Progra mas con orientacin a la investigacin: Tienen la f ina lidad de f ormar inve s t igadores c on un e le vado y rec onoc ido e s p ritu de innovac in, c apac es d e g e ne rar y ap licar e l c onoc imie nto orig ina l de mane ra independie nte al de s arrollar o c onduc ir p royec to s de inve s t igac in c ie ntf ico - te cnolgic o s , as c omo de fo rmar y d irig ir a nue vos inve s t igadores e inte grar grupos de inve s tig ac in interd is c ip linario s .

b ) Progra mas con orientacin profesiona l: Tie ne n la f inalid ad de pro fundizar e n e l c onoc imiento de un c ampo o d is c ip lina, amp liar o e s pec ia lizar e nf oque s y e s tra te g ia s tendiente s a mejorar e l de s empeo pro fe s iona l y de s arro llar hab ilid ade s para la s o luc in de proble mas e n e l me d io oc upac iona l y s at is f ac er nec e s idades de l s ec to r produc tivo de b ie ne s y s e rv ic ios .

2 . 3 . E s t r u c t u r a d e l o s p l a n e s y p r o g r a m a s d e p o s g r a d o

Los plane s y p rograma s de e s tud io s d e pos grado de l SNE ST inc luye n actividade s aca d mic as y de atenc in pe rs onalizada a lo s e s tudiantes ; e mpe ro, s e gn s u o rientac in, s e e s tructuran de mane ra ta l que inte gran un c onjunto de c onoc imie ntos progre s ivos . Su f ina lid ad , re quis itos y e s truc tura c urric ular d e c ada nive l s on los s iguiente s :

2 . 3 .1 . D o c t o r a d o e n C i e n c i a s

La f ina lidad de l Doc torado e n Cie nc ias e s f ormar inve s t iga dores con c apac idad para empre nder y partic ipar e n p royec tos de des arrollo c ie nt f ic o y tec no lgico , as c omo para ge ne rar, tras mitir y aplic ar e l c onoc imie nto de manera o rig inal e innovadora , y c on enfoque s de s us tentabilid ad en cuanto a l us o y aprovec hamiento de los re c urs os natura le s .

Los e s tud ios de D oc torado en Cie nc ia s s e pue de n re a lizar a part ir d e una de la s s iguie ntes opc ione s : a ) gra do de Mae s tra , o b) t tu lo d e Lic enc ia tura . a ) Doctorado en Ciencias con antecedente de grado de Maestra : S e de bern cubrir

s at is f ac to riamente 237 c r ditos de l p lan de e s tudio s s iguiente :




Cie nc ia , te cno log a , s oc ie dad e innovac in 3 c r d ito s S e minario de inve s tigac in 26 c r d ito s S e minario pre doc to ral 26 c r d ito s Proyec to de te s is I 26 c r d ito s Proyec to de te s is I I 26 c r d ito s Proyec to de te s is I I I 26 c r d ito s Proyec to de te s is I V 26 c r d ito s E xame n p re do ctoral 26 c r d ito s Te s is 52 c r d ito s

E l p lan y e l p rogram a de e s tud ios e s t n d is e a do s para que e l e s tud iante lo s cub ra y c onc luya e n tre s aos , co ntad os a partir de la f e c ha e n que in ic ie s u s e s tud io s .

a ) Doctorado en Ciencias con antecedente de ttulo de L icenciatura : S e d eb ern c ubrir s a tis f ac to riamente 305 c rd ito s de l s ig uie nte p lan de e s tud io s :

Cie nc ia , te cno log a , s oc ie dad e innovac in 3 c r d ito s Fundame ntos de l re a 6 c r d ito s As igna tura s 62 c r d ito s S e minario de inve s tigac in 26 c r d ito s S e minario pre doc to ral 26 c r d ito s Proyec to de te s is I 26 c r d ito s Proyec to de te s is I I 26 c r d ito s Proyec to de te s is I I I 26 c r d ito s Proyec to de te s is I V 26 c r d ito s E xame n p re do ctoral 26 c r d ito s Te s is 52 c r d ito s

La mate ria de Cie nc ia , te cno lo g a , s oc ied ad e innovac i n no e s s e riada . Las as ignaturas s e rn de a c tua lizac in , d e e s p e c ia lidad y de inve s t igac i n y de s arro llo c ie n tf ic o .

E l p lan y e l programa de e s tud ios e s tn d is ea dos p ara que e l e s tud iante lo s c ubra y c o nc luya en c ua tro ao s , co ntado s a partir de la f e c ha e n que in ic ie s u s e s tud io s .

E l g rad o d e D o ctor e n Cie nc ias s e o to rga a quien c umpla lo q ue e s tab le ce n la s no rmas vigente s e m itid as po r la S ec re tar a d e E d uc ac in Pb lic a p ara e s te e f e c to y la Le y Re g lame ntar ia de l Art c ulo 5 Cons tituc io na l, re f e re nte a l e je rc ic io de p ro f e s io ne s en e l D is trito Fed era l, ade ms de lo s requ is ito s ge ne ra le s que s e de te rminan e n e s te do c umento y lo s partic ulare s d e c ada p rograma de p os g rado .


Disposicionespara la Operacin deEstudios dePosgradoen el Sistema Nacional deEducacin Superior Tecnolgica

2.3.2 . Maes t r a en C i e n c i as

La finalidad de la Maestra en Ciencias e s habilitar al estudiante para que inic ie trabajos de investigac in, sea capaz de emprender y participar s ignif icativamente en proyectos de desarrollo c ientf ico y tecnolgico, as como generar, trasmitir y aplicar el conocimiento de manera original e innovadora y con enfoques de s ustentabilidad en cuanto al uso y aprovechamiento de los recursos naturales .

Para realizar e studios de Maestra en Ciencias e s requis ito haber obtenido el ttulo de Licenciatura y debern cubrirse s atis f actoriamente 102 crditos de l s iguiente plan de estudios:

Ciencia, tecnologa, sociedad e innovacin 3 crditos Fundamentos del rea 6 crditos Asignaturas 60 crditos Seminario de investigacin I 3 crditos Seminario de investigacin I I 3 crditos Seminario de investigacin I I I 3 crditos Tesis 24 crditos

La materia de Ciencia, tecnologa, sociedad e innovacin no es seriada. Las as ignaturas s ern de actualizacin, de especialidad y de investigacin y desarrollo cientf ico.

E l plan y el programa de estudios estn diseados para que e l estudiante los cubra y concluya en cuatro aos, contados a partir de la fecha en que inic ie sus estudios.

E l grado de Maestro en Ciencias se otorga a quien cumpla lo que establecen las normas vigentes emitidas por la Secretara de E ducac in Pblica para este efecto y la Ley Reglamentaria de l Artculo 5 Constitucional, referente al e jercic io de profes iones en el Distrito Federal, adems de los requis itos generales que se determinan en este documento y los particulares de cada programa de posgrado.


Disposicionespara la Operacin de Estudios dePosgradoen el Sistema Nacional de Educacin Superior Tecnolgica

2 .3 .3 . Maes t r a

La f inalidad de la Maestra con orientacin profes ional es ampliar los conocimientos de una e specializac in, campo o disciplina para que e l es tudiante conozca y as imile nuevos enfoques que le permitan desarrollar sus capacidades y aplicar el conocimiento c ientf ico y tcnico de manera innovadora en el de sempeo de su profes in o espacio ocupacional.

Para realizar es tudios de Maestra es requis ito haber obtenido e l ttulo de Licenc iatura y debern cubrirs e satis f actoriamente 102 crditos del s iguiente plan de es tudios :

Ciencia, tecnologa, sociedad e innovacin 3 crditos Fundamentos del rea 6 crditos Asignaturas 56 crditos Seminario I 3 crditos Seminario I I 3 crditos Seminario I I I 3 crditos Proyecto de innovacin 4 crditos Tes is 24 crditos

La materia de Ciencia, tecnologa, sociedad e innovacin no es seriada. Las as ignaturas sern de actualizacin, de especialidad y de investigacin y desarrollo c ientf ico.

E l plan y el programa de e s tudios es tn diseados para que e l es tudiante los cubra y concluya en cuatro aos , contados a partir de la f echa en que inic ie sus es tudios .

E l grado de Maestro se otorga a quien cumpla lo que es tablecen la s normas vigentes emitidas por la Secretara de E ducac in Pblica para e s te efecto y la Ley Reglamentaria del Artculo 5 Constitucional, referente a l ejercic io de profes iones en e l Distrito Federal, adems de los requis itos generale s que se determinan en es te documento y los particulare s de cada programa de posgrado.


Disposicionespara laOperacin deEstudios dePosgradoen el SistemaNacional deEducacin Superior Tecnolgica

2.3.4. Especial i zac in

La finalidad de la Especializacin es ampliar los conocimientos y desarrollar nuevas capacidades; actualizar a profesionales en un rea especfica, para que aplique esos nuevos conocimientos en su espacio ocupacional e impulse el desarrollo de los sectores de la sociedad.

Para realizar estudios de Especializacin es requisito haber obtenido ttulo de Licenciatura y cubrir satisfactoriamente 60 crditos del siguiente plan de estudios:

Ciencia, tecnologa, sociedad e innovacin 3 crditos Fundamentos del rea 6 crditos Asignaturas 44 crditos Seminario I 3 crditos Proyecto de innovacin 4 crditos

La materia de Ciencia, tecnologa, sociedad e innovacin no es seriada. Las asignaturas sern de actualizacin, de especialidad y de investigacin y desarrollo cientfico.

El plan y el programa de estudios estn diseados para que el estudiante los cubra y concluya en cuatro aos, contados a partir de la fecha en que inicie sus estudios.

El Diploma de Especializacin se otorga a quien cumpla lo que establecen las normas vigentes emitidas por la Secretara de Educacin Pblica para este efecto y la Ley Reglamentaria del Artculo 5 Constitucional, referente al ejercicio de profesiones en el Distrito Federal, adems de los requisitos generales que se determinan en este documento y los particulares de cada programa de posgrado.



2 .4. L o s c o n c e p t o s d e c r d i t o y c ar g a d e t r ab aj o ac ad m i c o s

2 .4.1 . Co n c ep t o d e c r d i t o

E n octubre de 1972, la Asociacin Nacional de Univers idades e Instituc iones de Enseanza Superior (ANUIES) es tablec i que crdito es la unidad de valor o puntuacin de una as ignatura . As , un crdito es una unidad de medida con base en la cual se valora e l trabajo acadmico que realiza el es tudiante y supone 16 horas de trabajo por periodo, en las que se integran las horas de teora, de prcticas y de trabajo adic ional de l estudiante.

En los estudios de posgrado del SNEST, por cada hora- clas e ( terica) se estiman de una a dos horas de trabajo adicional de l es tudiante a una actividad acadmica. Las as ignaturas se valoran en crditos , los cuales se computan de la s iguiente forma:

a) En clases tericas y otras actividades que impliquen es tudio o trabajo adic ional del es tudiante, una hora de c lase- semana- semestre puede corresponder a tres crditos .

b) En las actividades que no requieran es tudio o trabajo adic ional de l es tudiante , como prcticas , los laboratorios y los ta lleres , una hora- semana- semestre corresponde a un crdito.

Esto permite calcular e l nmero de horas por semana- periodo que e l estudiante dedicar a cada as ignatura y determinar los crditos de la misma. Los crditos se expresarn s iempre en nmeros enteros .

2 .4.2 . Co n c ep t o d e c ar g a d e t r a b aj o d e l o s p r o f es o r es

Para determinar y programar la carga acadmica- adminis trativa de los profesores en los programas de posgrado, se es tima que una hora frente a grupo de posgrado equivale a dos de licenciatura; mientras que las horas de laboratorio y taller se cons iderarn en una relacin de una a una.


Disposicionesparala Operacin de Estudios dePosgradoen el Sistema Nacional de Educacin Superior Tecnolgica

2 .5 . T es i s d e g r a d o y p r o y ec t o d e i n n o v a c i n

E l tema de la te s is y de l proyecto de innovacin es tar enmarcado por las lneas de inve s tigacin o de trabajo de la ins tituc in, o surgir de acuerdos o bas e s de concertacin f irmados con ins tituc iones , asoc iaciones , organismos , indus trias o empresas de los s ectores de la soc iedad.

2 .5 .1 . L a t e s i s

La te s is es e l documento que ref le ja, de manera s int tica pero suf ic iente , e l trabajo que e l es tudiante realiza individualmente durante su formac in acadmica; y cons tituye e l planteamiento, procedimiento y resultados de una inves tigac in, de un des arro llo tecnolgico o de un proyecto prof es ional, s egn s ea e l caso . Debe e star bien e struc turada, c laramente redac tada y pres entars e impresa y en archivo e lectrnico en CD.

E n caso que la te s is tuvie ra e l c arcter de conf idenc ia l, podra optarse por una de las dos s iguiente s acepciones :

a) Una tes is general a la que s e le anexa, en documento s eparado , un informe de resultados , no publicable pero acce s ible a los miembros del jurado.

b) Una tes is que hace ref erenc ia a un informe tcnico conf idencial en poder de la fuente de f inanc iamiento, pero al cual podrn tener acceso los miembros del jurado.

Un proyecto de inves tigacin puede generar varias tes is ; s in embargo, cada te s is deber des arrollars e individualmente, aunque varios e s tudiantes partic ipen en e l proyecto.

2 .5 .2 . E l p r o y e c t o d e i n n o v ac i n

E l proyec to de innovac in es e l documento que re f le ja, de manera s inttic a pero suf ic iente , e l trabajo que e l es tud iante realiza individualmente durante su formacin acadmica; y cons tituye e l p lanteamiento, procedimiento y resultados de un trabajo de carc ter profes ional de aplicac in en su espacio ocupacional. Debe es tar bien e s tructurado, c laramente redactado, pres entars e impreso y en archivo e lectrnico en CD.



2 .5 .3 . D e l a e s t r u c t u r a y p r e s e n t a c i n g r f i c a d e l a t e s i s y d e lp r o y e c t o d e i n n o v a c i n

E s re c o me ndab le que e l t e xto o c ue rpo p rinc ip a l d e la te s is e s t e n e l rango d e 80 a 2 0 0 c uartil la s , c o n lo s m rge ne s y c ara c te rs t ic a s que ab a jo s e ind ic an .

L a e s truc tura gene ra l d e l co nte nido te nd r e l s igu ie nte o rde n :

I . I ntro d uc c i n o Cap tulo 1 ( s e in ic iar la p ag inac i n p rinc ip a l c on nme ro s arb ig o s . L o s c ap tulo s po d rn ir nume rado s c on ro mano s o arb igo s ) .

I I . L o s c ap tulo s p o drn in ic ia rs e co n un b re ve re s ume n. ( A c rite rio de l d ire c to r, la s re f e renc ia s b ib lio gr f ic a s d e lo s d o c ume nto s c o ns ultad o s p o drn c o lo c ars e a l f ina l d e c ad a c ap tulo , s e gn s e utilizaro n, o to d as a l f ina l d e la te s is . )

I I I . Al f ina l d e la te s is , d e s p u s d e l c a p tulo d e Co nc lus io ne s y re c ome nd ac ione s , s e inc luirn lo s ane xo s , lo s c ua le s s e p ag ina rn s ig uie nd o la nume rac in arb ig a p rinc ip a l.

I V. P o r lt imo , s e c o ns igna rn la b ib lio gra f a ge ne ra l y la s re f e re nc ia s b ib lio g r f ic a s , s ig uie nd o la p ag inac i n p rinc ip a l. ( S e s e guirn la s re c ome nd ac ione s o e l m o de lo d e p ub lic ac io ne s re c ono c id as e n la s re s p e ct ivas re as .)

Po r c uanto a la p re s e ntac i n g r f ic a d e la te s is y de l p ro ye cto d e inno vac i n, s e o b s e rvarn lo s s iguie nte s c rite rio s ge ne ra le s :

P as ta d e c o lor, s e gn e l grad o ( ne g ro p ara D o c to rad o , azul p ara Mae s tra e n Cie n c ia s , v ino p ara Mae s tra y are na p ara E s p e c ia lizac i n) .

E n e l lo mo : nombre c omp le to d e l s us te ntante , ao y t tulo c o mp leto de la te s is o p ro ye cto d e inno vac i n.

L a p o rtad a - o c ar tula - y la p o rtad illa d e b e rn c o ns ignar lo s s ig uie nte s d a to s b s ic o s :

I . Nombre d e la ins tituc i n , lo g o tip o s d e la S E P, D G E S T, y d e la p rop ia ins tituc i n .

I I . Ttulo d e la te s is o pro ye c to de inno vac i n. I I I . No mb re d e l s us te ntante . I V. G rad o o D ip lo ma a l que a s p ira . V. No mb re d e l d ire c tor d e la te s is o pro yec to de inno vac i n.

VI . F e c ha d e l e xame n. V I I . Ciudad , e s tad o , p a s .



P g in a s p a r a in c lu ir r e p r o d u c c io n e s d e d o c u m e n to s o f ic ia le s . P g in a s p a r a d e d ic a t o r ia s y re c o n o c im ie n to s a c a d m ic o s . R e s u m e n d e l c o n t e n id o d e la t e s is e n e s p a o l . R e s u m e n d e l c o n t e n id o d e la t e s is e n in g l s . C o n t e n id o , c a p t u lo a c a p tu lo ( e q u iv a le a l n d ic e y d e b e r in c lu ir l a

r e la c i n d e t o d a s la s f ig u r a s o g r f ic o s , t a b la s , s im b o lo g a y t o d o lo q u e r e q u ie r a r e la c io n a r s e . A p a r t ir d e a q u s e p a g in a r c o n n m e r o s r o m a n o s e n m in s c u la ) .

2 . 5 . 4 . R e c o m e n d a c i o n e s

L a t e s i s d e b e r p r e s e n t a r s e c o n b a s e e n lo s s ig u ie n t e s c r i t e r io s :

S e u t i l iz a r p a p e l b la n c o b o n d t a m a o c a r t a , d e 3 6 kg / c m 2 . S e im p r im ir p o r u n a s o la c a r a , c o n u n in te r l in e a d o d e 1 .5 ,

e m p le a n d o la f u e n t e t ip o g r f ic a T im e s N e w R o m a n o A r ia l e n 1 2 p u n t o s .

L o s m r g e n e s p a r a d e lim it a r e l c u e r p o d e l t e x to s e r n : iz q u ie rd o , 3 c m ; d e r e c h o , 2 . 5 c m y s u p e r io r e in f e r io r , 3 c m .

L a s f ig u ra s d e b e r n c o r re s p o n d e r a l t e x t o . L a s f ig u ra s s e n u m e r a r n c o n s e c u t iv a m e n te p o r c a p tu lo , in t e g r a n d o a

e s t e n m e ro e l d e l c a p t u lo c o r r e s p o n d ie n t e . V . g r . : F ig u r a 1 .1 , F ig u ra 1 . 2 ; F ig u r a 2 .1 , F ig u r a 2 .2 , e t c t e ra .

L a s t a b la s s e n u m e r a r n e n la p a r t e s u p e r io r y c o n s e c u t iv a m e n t e p o r c a p t u lo , ig u a l q u e la s f i g u r a s ( T a b la 1 . 1 , T a b la 1 . 2 ) , p e r o lle v a r n e l t t u lo u n a l n e a d e b a jo d e e s a n u m e r a c i n , c e n t r a n d o e l t e x t o .

L a s t a b la s d e b e r n c o rr e s p o n d e r a l t e x t o . S e in c lu ir c o rn is a e n c a d a p g in a c o n e l n o m b r e d e l c a p t u lo

r e s p e c t iv o . ( L a c o r n is a e s e l le t re r o q u e s e in s e r t a e n la p a r t e s u p e r io r d e la p g in a , a 1 . 5 c m d e e s e l m it e y d e l t e x t o p r in c ip a l . S e u t i li z a r la m is m a f u e n t e t ip o g r f ic a a 1 0 p u n t o s .)


Disposiciones generales para apertura,operacin y evaluacin de programas de posgrado

CAPTULO3

D ISPOSICIONESGENERALESPARALAAPERTURA,OPERACINYEVALUACINDEPROGRAMASDEPOSGRADO

Co n e l f in d e a s e g ura r s u c a lid ad , p e r t in e n c ia y c o n t inu id a d , a s c o m o s u c o n g rue n c ia c o n lo s o b je t iv o s y m e ta s d e l P r o g ra m a I n s t i t u c i o n a l d e I n n o va c i n y D e s a r ro l l o d e l S i s t e m a N a c i o n a l d e I n s t i t u to s T e c n o l g i c o s 2 0 0 1- 2 0 0 6 , la s d im e n s io n e s f i lo s f ic a , ac a d m ic a y o rg a n iz a c io n a l q ue s e p lan te a n e n e l M o d e l o E d u c a t i vo p a r a e l S i g l o X X I y la e s t ruc t ura d e p ro c e s o s , s e d ic t an la s s ig u ie n te s d is p o s ic io n e s g e n e ra le s .

3.1.De laapertu radelosp rogramasdeposgrado

L a s o l ic itud p a ra la a p e rtura d e un p ro g ra m a d e p o s g ra d o la p re s e n ta r e l D ire c to r d e l p la nte l re s p e c t ivo , y e s ta r s u s te n ta d a e n un P ro g ra m a d e D e s a rro l lo p a r a l a Ap e r t u ra d e P ro g r a m a s d e P o s g r a d o e n e l S N E S T p o r un p e r io d o m n im o d e 5 a o s ; a d e m s , re q ue rir o b lig a d a m e n te d e l a v a l d e l Co m it I n s t ituc io na l d e P o s g r a d o e I n ve s t ig a c i n ( CI P I ) . P a ra lo s Te c n o l g ic o s q ue no c ue n te n c o n p ro g ra m a s d e p o s g rad o , la s o lic it ud la e v a lua r la D G E S T.

E l p ro ye c to a c a d m ic o s e r re v is a d o p o r e l Co m it d e An lis is y E va lua c i n d e P ro g r a m a s N ue vo s d e la Co o rd ina c i n S e c to ria l d e N o rm a t iv id a d Ac a d m ic a d e la D G E S T, in d e p e nd ie nt e m e nt e d e q u e d e b e r a p e g a r s e a lo s l in e a m ie n to s e s t a b le c id o s p o r la p ro p ia D G E S T p a ra la in te g ra c i n d e l P r o g ra m a d e D e s a rro l lo p a ra l a Ap e r tu ra d e P r o g ra m a s d e P o s g r a d o e n e l S N E S T .

S e r re q u is it o o b lig a to r io q ue la in s t ituc i n s o lic ita n te c ue n te c o n un P r o g ra m a I n t e g ra l d e F o r t a l e c i m i e n to d e l P o s g r a d o , a c t ua liza d o d e c o n f o rm id ad c o n lo s l in e a m ie n to s e s ta b le c id o s p o r la D G E S T p a ra e s te f in .

2 9

Disposiciones generales para apertura,operacin y evaluacin de programas de posgrado3 0

P a r a a s e g u ra r la c a li d a d , p e r t in e n c i a y e q u i v a le n c ia d e t o d o p r o g r a m a d e p o s g r a d o q u e s e in ic ie e n l a s in s t it u c io n e s d e l S N E S T , s e r in d i s p e n s a b le q u e s e c u e n t e c o n lo s s ig u ie n t e s a n t e c e d e n t e s c o n s o l id a d o s e n l a in s t it u c i n s o l i c i t a n t e :

C o n t a r c o n u n p r o g r a m a d e l i c e n c ia t u r a a c r e d it a d o o e n p r o c e s o d e a c r e d it a c i n e n la m i s m a r e a d e c o n o c im ie n t o d e l p r o g r a m a d e p o s g ra d o q u e p re t e n d a a b r i r .

E n c a s o d e s o l ic it a r l a a p e r t u r a d e u n p r o g ra m a d o c t o ra l , l a in s t i t u c i n s o l ic i t a n t e d e b e r c o n t a r c o n u n p r o g ra m a d e m a e s t r a c o n s o lid a d o e n la m is m a r e a d e c o n o c im ie n t o .

S i l a s o li c it u d e s p a r a o p e r a r p r o g r a m a s d e m a e s t r a e n c ie n c ia s y d o c t o r a d o e n c ie n c ia s , la in s t i t u c i n s o l i c i t a n t e d e b e r d i s p o n e r d e l a in f r a e s t r u c t u r a y e l e q u ip a m ie n t o n e c e s a r io s p a r a r e a l i z a r in v e s t i g a c i n d e f ro n t e ra .

S e e n t e n d e r p o r a u t o r iz a c i n e l a c t o m e d ia n t e e l c u a l l a D ir e c c i n G e n e r a l d e E d u c a c i n S u p e r io r T e c n o l g ic a a c e p t a y a p r u e b a l a a p e r t u r a d e u n p ro g r a m a d e p o s g ra d o a l a in s t it u c i n s o l i c i t a n t e , c o n s id e ra n d o q u e la c o n f o r m a c i n d e l m is m o r e s p o n d e a s t o s y a lo s d e m s r e q u i s i t o s q u e e s t a b le c e n e s t a s D i s p o s i c i o n e s .

L a c o n f o r m a c i n y a p r o b a c i n d e u n p r o g r a m a d e p o s g r a d o s o n e t a p a s q u e d e b e r n c u m p l i r s e c a b a lm e n t e ; s i n e m b a r g o , e s t o n o im p l ic a l a a u t o r i z a c i n a u t o m t ic a p a r a la a p e r t u ra y o p e r a c i n d e l m is m o . E l in c u m p l im ie n t o d e u n a d e s t a s , o d e a l g n o t r o r e q u i s i t o r e f e r e n c ia d o e n e s t e l in e a m ie n t o , s e r c a u s a s u f ic ie n t e p a ra q u e n o s e a u t o r ic e ; e x c e p t o s i s e s u b s a n a r a s a t i s f a c t o r i a m e n t e , e n t i e m p o y f o r m a , d ic h a c a u s a .

La in s t i t u c i n s o l i c i t a n t e d e b e r c o n s id e r a r y a s u m ir e l c o m p ro m is o d e in c o r p o r a r a s u s p r o g ra m a s , o p e r a t i v o y d e t r a b a j o , lo s ig u i e n t e :

C o n s t r u c c i n y e q u ip a m ie n t o d e a u l a s , t a l le r e s , l a b o r a t o r io s , c u b c u lo s e s p e c ia le s p a r a p ro f e s o re s y e s p a c io s d e u s o c o m n p a r a e s t u d ia n t e s , s e g n e l p r o g r a m a d e q u e s e t r a t e .

C o n t ra t a c i n , a c t u a l iz a c i n y c a p a c i t a c i n d e l p e r s o n a l q u e s e r e q u ie r a p a r a l a p t im a o p e ra c i n d e l p ro g r a m a .

A d q u i s ic i n d e b ib lio g r a f a , s o f t w a r e y s e r v ic io s d e r e d e s p e c ia l iz a d o s , y

C o n t ra t a c i n d e lo s s e r v ic io s d e m a n t e n im ie n t o n e c e s a r io s , t a n t o p a r a e l e q u ip o y m o b i l i a r io , c o m o p a r a l a s in s t a la c io n e s .

P a r a a u t o r i z a r l a a p e r t u r a d e u n p r o g ra m a d e p o s g ra d o , a d e m s d e lo s a n t e r io r e s , s e d e b e r n c u m p l i r lo s s i g u ie n t e s r e q u i s i t o s , d e c o n f o r m id a d c o n e l g r a d o y l a o r ie n t a c i n c o r r e s p o n d ie n t e s :



Disposiciones generales para apertura,operacin y evaluacin de programas de posgrado 3 1

GradoRequisi tos

DoctoradoenCiencias

Maestr aenCiencias

Maestr a Especial i zacin

Plantaacadmica

Seis Doctoresen Ciencias ydos de ellosenelSNI.

Tres Doctoresen Cienciasuno de ellosen el SNI ytres MaestrosenCiencias

SeisMaestros

TresMaestros

Proyectodeinvest igacin

El 100% delos profesoresinvestigadoresdebernparticipar enproyectos deInvestigacin

El 80%de losprofesoresinvestigadoresdebernparticipar enproyectos deInvestigacin



Productosacadmicos

Un productopor profesorinvestigador

Un productopor profesorinvestigador

Un productopor profesoroinvestigador

Un productopor profesor oinvestigador

Lneasdeinvest igacin

Mximodos (3Doctores porlnea)

Mximodos(3Maestros porlnea)

Mximo dos(3 Maestrospor lnea)

Mximo dos (3Maestros porlnea)

Laborator ios Unopor lnea Unopor lnea Uno porlnea

Unopor lnea

Cubculos Uno porDoctorreascomunes paraestudiantes

Uno por dosMaestrosreascomunes paraestudiantes

Uno por dosMaestrosreascomunesparaestudiantes

Uno por dosMaestrosreas comunesparaestudiantes

Aulas Dos Dos Dos Dos

Bibl iograf aysof tware

especial i zados

Suficientes yactualizados

Suficientes yactualizados

Suficientesyactualizados

Suficientesyactualizados

Just i f i cacin Pertinencia ydemanda

Pertinencia ydemanda

Pertinenciaydemanda

Pertinencia ydemanda

La autorizacin no ser permanente, tendr una vigencia de dos aos para la Especializacin, de cuatro aos para las Maestras y de 6 aos para los Doctorados, dependiendo de las evaluaciones realizadas por un Comit de Pares designado por la DGEST. Para abrir un programa de posgrado se deber tener consolidado el programa que se ofrece.



3.2.Delaoperacin

Se entender por operacin la puesta en marcha del programa de posgrado despus de ser autorizado, para lo cual deber contar con la documentacin requerida en todas sus instancias; plan de estudios vigente y registro ante la Direccin General de Profesiones.

Asimismo, con relacin a la infraestructura, equipamiento, insumos de informacin y los ambientes idneos, la institucin autorizada para impartirlo deber contar con:

Aulas con la capacidad adecuada, bien iluminadas, con ventilacin y temperatura idneas, acondicionadas con el mobiliario y equipo apropiados para favorecer el aprendizaje significativo.

Cubculos para profesores de tiempo completo, con equipo de cmputo, software actualizado y conexin en red, segn especificaciones de organismos certificadores de calidad, de modo que puedan realizar su trabajo acadmico y atender a los estudiantes del programa satisfactoriamente.

Laboratorios y talleres con los espacios y el equipamiento requeridos para la realizacin de los trabajos de investigacin o de aplicacin del conocimiento, en concordancia con las lneas de investigacin del programa. Cuando la tesis o el proyecto de innovacin se desarrolle en una institucin que no sea la que imparte el programa, en dicha institucin debern prevalecer el ambiente acadmico y las condiciones idneas para el trabajo del estudiante, adems de garantizarse el cuidado del equipo y la seguridad de las personas.

Equipo de cmputo y software legalizado que se requiera, con el fin de respaldar y garantizar el pleno desarrollo de las actividades acadmicas del programa.

Instalaciones de cmputo adecuadas para que profesores y estudiantes tengan acceso a las redes internacionales de informacin.

Programa de mantenimiento idneo para el equipo de cmputo y el software, con la inclusin de acciones para la adecuacin que exijan los cambios tecnolgicos.

Espacios adecuados para la realizacin de seminarios, conferencias y reuniones entre estudiantes y profesores.

Espacios equipados para que los estudiantes estudien, as como reas e instalaciones comunes para el desarrollo de sus actividades acadmicas, deportivas y culturales.

Recursos bibliogrficos, informticos y acceso a servicios y sistemas de informacin electrnicos actualizados y pertinentes a la naturaleza del programa de posgrado y lnea de investigacin de que se trate.



Una poltica de adquisiciones de material bibliogrfico congruente con las necesidades del programa y las lneas de investigacin asociadas al mismo, la cual oriente una parte significativa del presupuesto del programa al acervo bibliotecario y documental en general.

3.2.1.Del financiamientodelosprogramasdeposgrado

El financiamiento de los programas de posgrado deber garantizar su operacin, su fortalecimiento y consolidacin en todos sus aspectos, y se obtendr de las siguientes fuentes:

De los ingresos propios y el subsidio federal otorgado a la institucin solicitante, la cual asignar lo suficiente al programa de posgrado de que se trate.

Del propio programa de posgrado y de las investigaciones o del trabajo en el campo profesional que se realicen.

Otras fuentes.

Lainstitucin solicitante, y todas las del SNEST que cuenten con estudios de posgrado, asumirn el compromiso ineludible de asignar al programa de posgrado respectivo:

La totalidad de los recursos generados por los propios programas, derivados de inscripciones, colegiaturas, servicios externos, donativos, proyectos de investigacin y otros.

Los recursos adicionales para realizar proyectos de investigacin y de trabajo profesional, y operar programas de posgrado, como parte del Programa Operativo Anual (POA) de la Divisin de Estudios de Posgrado e Investigacin (DEPI), incluidos los destinados a obras, equipamiento, mantenimiento, modernizacin y operacin de equipo, actualizacin de acervos biblio- hemerogrficos, entre otros rubros.

La institucin solicitante gestionar apoyos econmicos mediante la presentacin de proyectos de investigacin ante la DGEST, el CONACYT, el Consejo del Sistema Nacional de Educacin Tecnolgica (COSNET), la Organizacin de Estados Americanos (OEA), la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU) y, dentro de sta, ante la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), as como ante dependencias e instituciones de los gobiernos -federal, estatales y municipales-, empresas, asociaciones, organizaciones no gubernamentales y dems organismos de esta naturaleza.


Disposicionespara la Operacin deEstudios dePosgradoen el Sistema Nacional deEducacin Superior Tecnolgica

Con el fin de disponer de los recursos suficientes y oportunos para realizar la investigacin proyectada, la institucin responsable integrar y combinar alternativas de financiamiento provedas por organismos nacionales, regionales e internacionales, as como por los propios usuarios de las tecnologas generadas.

Empero, el otorgamiento de los recursos institucionales para el desarrollo del programa y de los proyectos de investigacin que ste genere, estar sujeto al cumplimiento de los objetivos y las metas del Programa Integral de Fortalecimiento del Posgrado y del Programa Institucional de Innovacin y Desarrollo respectivo.

3.2.2. Delos productosacadmicos, suresguardo histricoysupropiedad

Se considerarn productos acadmicos del programa de posgrado, los siguientes:

Artculos de investigacin original publicados. Libros y captulos de libros cientficos y de texto. Presentaciones en eventos acadmicos especializados. Patentes registradas y en proceso de explotacin. Desarrollos tecnolgicos, prototipos experimentales. Sistemas y programas de computacin.

El resguardo histrico de los productos acadmicos consistir en un registro, que permita y asegure su identificacin, por programa de posgrado:

Informacin estadstica de graduados. Eficiencia terminal. Ubicacin e impacto de los graduados. Participacin de estudiantes en proyectos de investigacin o de trabajo profesional. Tesis y proyectos de innovacin. Productividad cientfica. Currculo de la planta acadmica. Premios y reconocimientos recibidos por estudiantes, profesores e investigadores. Acuerdos y bases de concertacin con instituciones, centros de investigacin, organismos o

empresas. Resultados de las acciones de colaboracin. Mecanismo de difusin y promocin del posgrado. Informes de proyectos de investigacin o de trabajo profesional. Formacin de recursos humanos.



L a f o rm u la c i n d e lo s p ro ye c t o s d e in v e s t ig a c i n o d e t r a b a jo p ro f e s io n a l s e r d e la a b s o lu ta y e x c lu s i v a r e s p o n s a b i l id a d d e lo s p ro f e s o re s o in v e s t ig a d o re s a d s c r ito s a lo s p ro g ra m a s d e p o s g r a d o y d e b e r c o n t a r c o n e l a v a l d e l Co m it I n s t it u c io n a l d e P o s g ra d o e I n v e s t ig a c i n ( CI P I ) .

L o s d e re c h o s d e p ro p ie d a d d e la in v e s t ig a c i n y d e lo s r e s u lt a d o s o b t e n id o s p o r lo s in v e s t ig a d o re s q u e r e c ib a n a p o yo in t e rn o s e r n o b je t o d e r e g u la c i n e s p e c f ic a p o r p a r t e d e la D G E S T .

L o s p re m io s y r e c o n o c im ie n to s r e s u lt a n te s , c u a n d o a s s e e s t a b le zc a , s e r n p a t r im o n io d e l p ro f e s o r o in v e s t ig a d o r .

L o s r e s u lt a d o s d e la s in v e s t ig a c io n e s a p o ya d a s p o r e l C O N A CY T , CO S N E T , e m p re s a s , o rg a n i s m o s e in s t it u c io n e s d e lo s s e c to re s p ro d u c t iv o , s o c ia l y p b l ic o s e r n m a t e r ia d e r e g u la c i n d e a c u e rd o c o n lo s c o n v e n io s e s p e c f ic o s o b a s e s d e c o n c e r ta c i n f irm a d o s a l r e s p e c t o .

3.3.De laau to ev alu ac i nd e lo sp ro g ram asd ep o s g rad o

L a a u to e v a lu a c i n d e lo s p ro g ra m a s d e p o s g ra d o y la p re s e n t a c i n d e l in f o rm e s e r n r e q u is it o o b lig a to r io p a ra to d a in s t it u c i n q u e c u e n te c o n e s tu d io s d e p o s g ra d o , y s u in c u m p l im ie n to s e r c a u s a d e s u s p e n s i n d e lo s m is m o s .

L a a u to e v a lu a c i n s e r u n a a c c i n d e c a r c te r in s t it u c io n a l , e f ic ie n t e y o b je t iv a , c u ya f in a l id a d e s e n c ia l s e e n f o c a r a la c o n s o l id a c i n a c a d m ic a d e l p ro g ra m a y a l a re a lim e n t a c i n d e l p ro c e s o d e m e jo ra c o n t in u a p a ra lo g ra r s u in c o rp o ra c i n a l P a d r n N a c io n a l d e P o s g ra d o . L a a u to e v a lu a c i n s e r e a l i z a r c a d a a o y s e e n t r e g a r a la D G E S T e n u n f o rm a to e s t a b le c id o .

Ca d a p ro g r a m a c o n ta r c o n s u s m e c a n is m o s p a ra e v a lu a r , d e a c u e r d o c o n lo s o b je t iv o s y m e ta s d e l P r o g r a m a I n t e g r a l d e F o r t a l e c i m i e n t o d e l P o s g r a d o d e la in s t it u c i n , lo s s i g u ie n te s a s p e c to s :

A c c io n e s d e c o m u n ic a c i n p a ra d i f u n d ir lo s p ro g ra m a s d e p o s g ra d o : S e e v a lu a r n p e r i d ic a m e n te la s a c c io n e s d e c o m u n ic a c i n - y t o d a s la s q u e in c lu ye n u n a e s t r a t e g ia d e m e d io s im p re s o s y e le c t r n ic o s a p ro p ia d a , e s d e c ir , in f o rm a c i n , d iv u lg a c i n , d if u s i n , p u b l ic id a d , p ro p a g a n d a , p ro m o c i n , y o t r a s c o m p le m e n t a r ia s - , d e m a n e ra c o n ju n ta , p o r e l CI P I y l a D E P I . E s t o s e r c o n e l f in d e p o s i c io n a r lo e n e l n im o d e lo s s e c t o re s b e n e f ic i a r io s d e s u s e f e c t o s , f o r t a le c e r lo e n la a c e p ta c i n p le n a d e l a s o c ie d a d y d e la s in s t it u c io n e s e d u c a t iv a s a f in e s e in v o lu c r a d a s y c a p t a r m a yo r m a t r c u la .



P ro c e s o d e s e le c c i n d e e s t u d ia n t e s : S e e v a lu a r c a d a d o s a o s , c o n s id e ra n d o lo s r e q u is it o s d e in g re s o , e l p ro c e s o d e s e le c c i n y la e f ic ie n c ia t e rm in a l .

P ro d u c t iv id a d a c a d m ic a : S e e v a lu a r a n u a lm e n te , d e a c u e rd o c o n lo s c r it e r io s e x p e d id o s p o r e l CO S N E T , e l CO N ACY T , e l CI E E S , la AN UI E S , y o t ro s o rg a n is m o s a f in e s ; a d e m s , lo s a s p e c to s q u e s e c o n s id e ra r n p r io r it a r ia m e n te s e r n lo s s ig u ie n t e s : c o n t r ib u c i n a l a e f ic ie n c ia t e rm in a l d e l p ro g ra m a d e p o s g ra d o p o r d ir e c c i n d e t e s i s ; a r t c u lo s a c e p t a d o s o p u b l ic a d o s e n r e v i s t a s in d e x a d a s e n e l C it a t io n I n d e x o e n e l n d ic e d e R e v is t a s d e l C O N A CY T ; l ib ro s y c a p t u lo s a c e p ta d o s o p u b l ic a d o s c o m o a u to r o c o a u to r ; a r t c u lo s e n m e m o r ia s e n e x t e n s o ; t r a d u c c i n d e l ib ro s ; p a te n te s , c e r t i f ic a d o s d e in v e n c i n y r e g is t ro d e a u t o r e n t r m it e o a c e p t a d o ; r e p o r t e s t c n ic o s y d e s a r ro l lo s t e c n o l g ic o s ; c u r s o s o s e m in a r io s im p a r t id o s ; d e s a r ro llo d e p ro ye c t o s d e in v e s t i g a c i n ; d ir e c c i n d e t e s is e n p ro c e s o ; p a r t ic ip a c i n e n e v e n to s d e d iv u lg a c i n d e la c ie n c ia y l a t e c n o lo g a , y t u t o r a d e e s t u d ia n t e s .

D e s e m p e o d o c e n te : S e e v a lu a r s e m e s t r a lm e n t e , m e d ia n te e l D e p a r ta m e n to d e D e s a r ro llo A c a d m ic o y e n c o o rd in a c i n c o n l a D E P I , c o n e l f in d e a p l ic a r l a s m e d id a s c o r re c t iv a s o p o r t u n a m e n te .

S e rv ic io s d e a p o yo : S e e v a lu a r n s e m e s t r a lm e n te s u s u f ic ie n c ia y c a l id a d , c o n s id e ra n d o lo s s e rv ic io s a e s t u d ia n te s - Ce n tro d e I n f o rm a c i n , la b o ra to r io s , Ce n t ro d e C m p u t o y a c c e s o a I n t e rn e t , s e rv ic io s e s c o la r e s , s e rv ic io s f in a n c ie ro s , c u b c u lo s , a u la s e q u ip a d a s , a p o yo d e c o o rd in a c i n ( a d m in is t r a t iv o y s e c re ta r ia l ) , a s e s o r a y tu t o r a y s e r v ic io d e c a f e t e r a - y a l p e r s o n a l d o c e n te - Ce n t ro d e I n f o rm a c i n , la b o ra to r io s , Ce n t ro d e C m p u t o y a c c e s o a I n t e rn e t , s e rv ic io s f in a n c ie ro s , c u b c u lo s , a u la s e q u ip a d a s , a p o yo d e c o o rd in a c i n ( a d m in is t r a t iv o y s e c re t a r i a l ) , r e c u rs o s h u m a n o s , g e s t i n y v in c u la c i n , y c o m u n ic a c i n y d if u s i n - .

D e s e m p e o d e l e s t u d ia n t e : S e e v a lu a r s e m e s t r a lm e n te y d e m a n e r a in te g ra l , c o n s id e r a n d o l a s a c t iv id a d e s a c a d m ic a s y d e in v e s t ig a c i n o d e t r a b a jo p ro f e s io n a l q u e s e h a ya n r e a l i z a d o , c o n b a s e e n e l re n d im ie n t o e s c o la r , e l a v a n c e d e l p ro ye c t o d e t e s is , l a p a r t ic ip a c i n e n e v e n to s a c a d m ic o s , la p ro d u c c i n c ie n t f ic a y la p a rt ic ip a c i n e n p ro ye c t o s d e in v e s t ig a c i n y v in c u la c i n .

E n r e la c i n c o n la s a c t iv id a d e s y a c c io n e s d e c o m u n ic a c i n , t e n d r n a l m e n o s d o s f in e s e s e n c ia le s : p o s ic io n a r e l p ro g ra m a d e p o s g r a d o d e q u e s e t ra t e y c a p ta r e s t u d ia n te s . S e r e a l i z a r n m ie n t ra s e l p ro g r a m a s ig a v ig e n t e , e n la in te li g e n c ia d e q u e f o rm a n p a r t e d e l a e s t r a t e g ia d e c o n s o lid a c i n d e l m i s m o ; y, a l e f e c t o , s e r e c o m ie n d a :

Co n ta r c o n u n p o r t a l p e rm a n e n t e m e n te a c t u a l iz a d o e n la p g in a e le c t r n ic a d e l a in s t it u c i n .

P u b l ic a r u n c a t lo g o in s t it u c io n a l d e l a o f e r t a e d u c a t iv a y d e lo s s e rv ic io s d e r iv a d o s d e la m is m a .



P ro d uc ir f o lle to s d ive rs o s y c a rte le s , s e g n s e re qu ie ran . D if und ir y d iv u lg a r a rt c u lo s o r ig in a le s re s u lta n te s d e lo s p ro ye c to s

d e inve s t ig a c i n o d e lo s tra b a jo s e n e l c a m p o p ro f e s io na l. P ub l ic a r l ib ro s y c ap tu lo s d e lib ro s re s u lt an te s d e la s

in ve s t ig ac io ne s d e lo s p ro g ram a s , b ie n s e a p a ra d if und ir y d ivu lg a r e l que h a c e r c ie n t f ic o y te c n o l g ic o d e e s tud ia n te s y c a t e d r t ic o s , o b ie n p ara ap o yar e l p ro c e s o e d uc a t ivo .

Re a liza r c a m p a a s e n lo s m e d io s d e c o m unic ac i n m as iva , im p re s o s y e le c t r n ic o s .

D e s a rro l la r to d o t ip o d e a c c io n e s d e p ro m o c i n e n in s t ituc io ne s d e e d uc a c i n s up e r io r y c e n tro s d e inve s t ig a c i n .

P a rt ic ip a r a nua lm e n te e n la Fe r ia d e P o s g ra d o que o rg an iza e l Co ns e jo N a c io na l d e Cie n c ia y T e c no lo g a ( CO N ACY T) , a s c o m o e n f o ro s , s im p o s io s , e nc ue n t ro s y d e m s e ve n to s a c ad m ic o s nac io na le s e in te rna c io n a le s qu e p re s t ig ie n a lo s e s t ud ian te s , a lo s c a te d r t ic o s y a la in s t it uc i n .

P a rt ic ip a r e n lo s e ve n to s c u lt ura le s y d e p o rt ivo s q ue o rg an iz an e l S N E S T y o t ra s in s t ituc io ne s .

3 . 4 . D e l a p e r m a n e n c i a y v i g e n c i a d e l o s p r o g r a m a s

P ara q ue un p ro gra m a d e p o s g rad o m a nte n g a s u v ig e nc ia e n e l S N E S T, c ad a d o s , c ua tro o s e is a o s , s e g n s e a e l c a s o , d e b e r o b te ne r un a e va lua c i n s a t i s f a c to ria d e un Co m it d e Pa re s no m b rad o p o r la D G E S T ; inc lus iv e , la e va lu ac i n c o n s id e ra r la o p e ra c i n d e l p ro g ra m a e n lo s lt im o s c inc o a o s , c o n b a s e e n lo s s igu ie n te s c r ite r io s :

Ac t iv id ad e s y p ro ye c to s d e inve s t ig a c i n o d e tra b a jo e n e l c am p o p ro f e s io n a l , f inan c iad o s p o r la p ro p ia in s t it uc i n , a d e m s d e lo s f in an c ia d o s p o r o tro s o rga n is m o s o m e d ian te c o n tra to s c o n e l s e c to r p ro d uc t ivo d e b ie ne s y s e r vic io s .

Ac ue rd o s o b a s e s d e c o n c e rta c i n c o n c e n t ro s o in s t ituc io ne s d e d ic a d o s a la in ve s t ig a c i n p a ra ap o yar la f o rm ac i n d e lo s e s tud ia n te s m e d ian te e s t an c ia s , p rc t ic a s , d e s a rro l lo d e p ro ye c to s d e in ve s t ig ac i n y o tro s .

P ub l ic a c io ne s c o n jun ta s , p a t e n te s , a s e s o ra s a e m p re s a s y o t ro s p ro d uc to s d e c a r c t e r p ro f e s io n a l re s ulta n te s d e lo s c o nve n io s y a c ue rd o s d e c o lab o ra c i n c o n o t ra s in s t ituc io ne s , o rg an is m o s o e m p re s a s .

P a rt ic ip ac i n d e lo s e s tud ia n te s e n lo s p ro d uc to s d e l tr a b a jo p ro f e s io n a l d e lo s p ro f e s o re s d e l p ro g ra m a .



Apoyos de f inanc iamiento garantizado para es tudiantes de tiempo completo.

E f ic ienc ia te rminal de a l menos e l 50 por c iento, medida por cohorte generac ional en trminos de la re lac in graduados - ingre so, cumpliendo con e l t iempo promedio e s tab lec ido por e l CONACYT, s egn e l nive l correspondiente .

Seguimiento de egre s ados para conocer su e spac io oc upac ional, s u partic ipac in socia l y prof es ional en ac c iones de de s arro llo, ta les como aportaciones a la ed uc ac in o a otros mbitos por inves tigac iones y de s arrollos tecnolg icos .

Organizacin y vigenc ia de l archivo his trico de l programa, inc luid a la producc in de los prof e sore s de l mismo, informes de los e s tud ios de s eguimiento de la trayectoria de lo s graduados , res ultados de es tud ios de impacto de l programa, inf ormac in es tad s t ic a sobre te s is y premios rec ib idos por e s tudiante s , prof esores y grad uados , entre otros .

E l e s tado ac tual de inf rae s tructura, e l e quipamiento y lo s s e rvic io s des tinados a l programa (aulas , laboratorios , talle res , c ubc ulos para prof e sore s de tiempo comple to , e spac ios des tinados a la rea lizac in de ac tividade s acadmicas y de inves t igac in, e quipo de cmputo , sof tware y acervo bib lio grf ico ac tualizados , acce so a I nternet y otros ) .

4 1

CA PTULO 4

ESTUDIOS DE DOCTORA DO EN CIENCIA S

4 . 1 . J u s t i f i c a c i n

L a f in a l id a d d e lo s e s t ud io s d e D o c to ra d o e n Cie n c ia s e s f o rm a r in v e s t ig a d o re s d e a lt o n iv e l a c a d m ic o , c a p a c e s d e p a r t ic ip a r a c t iv a m e n t e e n e l d e s a rro l lo c ie n t f ic o y te c n o l g ic o n a c io n a l, m e d ia n te la a p lic a c i n d e l c o n o c im ie n t o e n f o rm a o r ig in a l e in n o va d o ra , a d e m s d e t ra d uc ir s e e n c a p a c id a d p a r a g e n e ra r, in n o v a r , a p l ic a r y t ra s m it ir e l c o n o c im ie n to , lo g ra n d o in c id ir , a t ra v s d e la in v e s t ig a c i n , e n la a u to d e t e rm in a c i n c ie n t f ic a y t e c n o l g ic a d e l p a s .

L a f o rm a c i n d e p ro f e s io n a le s c o n g ra d o d e D o c to r e n Cie n c ia s b us c a f o rt a le c e r lo s c u a d ro s d e e x p e rt o s p a ra in n o va r , d e s a rro lla r y a p lic a r te c n o lo g a s q ue re s p a ld e n e l a p ro v e c h a m ie n t o s us te n t a b le y p t im o d e lo s re c urs o s , e n ra z n d e lo s re q ue r im ie n to s d e lo s s e c to re s p ro d uc t iv o , s o c ia l y p b lic o ; e im p uls a r y c o n s o l id a r la in ve s t ig a c i n y la f o rm a c i n d e p ro f e s o re s in ve s t ig a d o re s , p a ra a c re c e n ta r la p ro d uc t iv id a d d e la s in s t it uc io n e s d e e d uc a c i n s up e r io r y c e ntro s d e in ve s t ig a c i n .

4 . 2 . O b j e t i v o s

F o rm a r in v e s t ig a d o re s c o n a m p lio s y p r o f un d o s c o n o c im ie n t o s e n e l e s ta d o d e l a r te d e s u d i s c ip lin a , c o n d e s tre z a s in te le c t ua le s y m e t o d o l g ic a s q ue le s p e rm ita n re a l iz a r in ve s t ig a c i n c o m p e t it iv a y g e n e ra r a p o rt a c io n e s re le v a n t e s e n s u c a m p o d e a c c i n .

F o rm a r p ro f e s io n a le s a lt a m e n t e c a l if ic a d o s p a ra p re p a ra r y d ir ig ir a in v e s t ig a d o re s o g r up o s d e in v e s t ig a c i n , c o n p le n o d o m in io d e s u d is c ip l in a .

F o rm a r p ro f e s io n a le s d e la m s a lt a c a lid a d , c a p a c e s d e a m p l ia r y p ro f un d iz a r e n e l c o n o c im ie n to y la c u lt ura , e in c id ir e n e l d e s a rro l lo d e la c ie n c ia , l a te c n o lo g a y la s h um a n id a d e s , a s c o m o d e t ra n s f o rm a r e in n o v a r lo s a p a ra t o s e d u c a t iv o y p ro d uc t iv o d e b ie n e s y s e rv ic io s p a r a a t e n d e r y s a t is f a c e r la s d e m a n d a s y re q ue r im ie n t o s d e lo s d ive rs o s s e c t o re s d e la s o c ie d a d .

EstudiosdeDoctorado enCiencias



4 2 Estudios de Doctorado en Ciencias

4.3 . G e n e r a l i d a d e s

L o s p ro g r a m a s d e D o c to r a d o e n C ie n c ia s d e b e r n e n m a r c a r s e e n e l P ro g r a m a I n s t i t u c i o n a l d e I n n o v a c i n y D e s a r r o l l o d e c a d a in s t i t u c i n , a l in e n d o s e e s t r ic t a m e n te c o n lo s o b j e t iv o s e s t r a t g ic o s , p a r t ic u l a r e s y e s p e c f ic o s , a s c o m o c o n la s l n e a s d e a c c i n y m e t a s p r e d e t e r m in a d a s .

A s im is m o , d e b e r n j u s t i f ic a r p le n a y s a t i s f a c to r ia m e n t e s u p la n y p r o g r a m a d e e s t u d io s , y s e r e x p l c i t o s y c o n g ru e n t e s e n :

L o s o b j e t iv o s g e n e r a le s y p a r t ic u l a re s . E l p e r f i l d e l g r a d u a d o y s u c a m p o d e a c c i n . L o s r e q u is i to s y a n t e c e d e n t e s d e in g r e s o d e lo s c a n d id a to s . L o s r e q u is i to s d e e g r e s o , p e r m a n e n c ia y o b t e n c i n d e g ra d o . L a s a c t i v id a d e s a c a d m ic a s c o le c t i v a s p la n e a d a s . L a e s t r u c tu r a a c a d m ic a y lo s c o n t e n id o s p ro g r a m t ic o s . L a s l n e a s y p r o ye c t o s d e in v e s t ig a c i n . L a s c a r a c t e r s t ic a s d e l a s t e s i s .

L o s o b j e t i v o s g e n e r a le s c o m p r e n d e r n u n a e x p l ic a c i n g lo b a l d e lo s p r o p s i to s d e l p r o g r a m a y d e b e r n s e r r e d a c t a d o s c o n c l a r id a d y p r e c i s i n ; lo s o b je t i v o s p a r t ic u l a r e s q u e d e r iv a n d e lo s g e n e r a le s y d e f in e n e l p r o p s i to d e l p r o g r a m a , d e b e r n m a n te n e r u n a c o r r e la c i n e n t r e la l n e a d e in v e s t i g a c i n y la e s t r u c tu r a a c a d m ic a d e l p la n d e e s t u d io s , a s c o m o c o n la s a c t i v id a d e s p l a n e a d a s p a r a e l p ro c e s o f o r m a t iv o d e lo s e s tu d ia n t e s .

E l p e r f i l d e l g r a d u a d o d e s c r ib ir lo s c o n o c im ie n t o s , h a b i li d a d e s y v a lo r e s a lo s q u e in d u c ir e l p r o g r a m a , m ie n t r a s q u e e l c a m p o d e a c c i n m o s t r a r e l u n iv e r s o p o t e n c ia l e n e l q u e s e d a r e l d e s a rr o l lo p r o f e s io n a l y h u m a n o d e l g r a d u a d o ; e l p e r f i l y e l c a m p o d e b e r n c o r r e s p o n d e r a l a l n e a d e in v e s t i g a c i n y a la e s t r u c tu r a a c a d m ic a d e l p l a n d e e s tu d io s , a s c o m o a la s d e m a n d a s y r e q u e r im ie n t o s d e la s o c ie d a d .

L o s p r o g r a m a s d e D o c to r a d o e n Cie n c ia s d e b e r n m o s t r a r u n a c l a r a y o b j e t iv a p e r t in e n c i a c o n d e m a n d a s y r e q u e r im ie n t o s lo c a le s , r e g io n a le s y n a c io n a le s , d e m a n e r a q u e :

S e f a v o re z c a l a f o r m a c i n d e r e c u r s o s h u m a n o s c a l i f ic a d o s . S e im p u ls e n la in v e s t i g a c i n c ie n t f ic a , e l d e s a r r o l lo t e c n o l g ic o y l a

t ra n s f e r e n c i a d e t e c n o lo g a s . S e p r o m u e v a y f o r t a le z c a l a v in c u l a c i n c o n lo s d i f e r e n t e s s e c t o r e s d e

la s o c ie d a d . S e p a r t ic ip e a c t iv a m e n t e e n la s o lu c i n d e p ro b le m a s p a r a c o n t r ib u ir

a l d e s a r r o l lo s o c io e c o n m ic o d e l p a s .

Estudios de Doctorado en Ciencias 4 3


L o s p lan e s y p ro g ram a s d e e s t ud io s d e d o c to ra d o te n d r n un c a rc te r p e rs o n a liza d o , e n f unc i n d e lo s an te c e d e n te s d e l e s tud ian te y s u p ro ye c to d e in ve s t ig ac i n y e s ta rn d e b id a m e nte s us te n ta d o s e n la l ne a d e in ve s t iga c i n re s p e c tiva , s e r c o m p a tib le s c o n la c a p a c id a d ins t ituc io n a l y la s n e c e s id ad e s d e l e n to rn o , a d e m s d e c u m p lir lo s s ig u ie nte s re q u is ito s :

Co nta r c o n e l p e rs o n a l ac a d m ic o q ue re s p o n d a a l p e rf il d e f in id o e n e s te d o c um e nto .

Co nta r c o n la in f rae s truc t ura re f e re n c ia d a e n e l c ap tu lo 3 in c is o 3 .2 .

L o s p ro g ra m as d e D o c to rad o e n Cie n c ia s s e v in c ular n c o n in s tit uc io ne s y c e n tro s d e in ve s tiga c i n y s e c to re s d e la s o c ie d a d , m e d ia n te a c ue rd o s o b a s e s d e c o nc e rtac i n , c o n e l f in d e o b te n e r f ina nc ia m ie n to p ara e l d e s a rro llo d e p ro ye c to s e nf o c a d o s a re s o lve r p ro b le m as t c n ic o - e c o n m ic o - s o c ia le s d e l e nto rno .

4 . 4 . L n e a s d e i n v e s t i g a c i n

L a l ne a d e in ve s t ig a c i n e s e l e je o rd e na d o r d e la s a c t iv id ad e s q ue s u s te n tan e l q ue ha c e r c ie nt f ic o d e l Cla us tro D o c to ra l y s e e nt ie n d e c o m o e l c o n jun to d e ac t iv id a d e s re a l izad as p o r g rup o s d e in ve s t ig ad o re s y e s tud ia n te s , e nc a m ina d a s a g e n e rar e l c o n o c im ie nto y d e s arro llo c ie nt f ic o e n te m a s d e un re a e s p e c f ic a .

To d a l n e a d e in ve s tiga c i n d im e ns io na r e s p ac io s d e ap ro x im ac i n a la re a l id a d p ar a q ue lo s e s tud ia nte s , c o n la a s e s o ra d e lo s p ro f e s o re s in ve s t iga d o re s , t ra c e n e nf o que s m e to d o l g ic o s p a ra c um p lir lo s o b je t ivo s d e l p ro g ram a .

S e c o n s id e ra r q ue un a l ne a d e inv e s t ig a c i n s e ha c o n s o lid a d o c ua nd o :

D is p o ng a a l m e n o s d e t re s p ro f e s o re s d e t ie m p o co m p le to , c o n s iqu ie ra d o s d e e l lo s in c o rp o ra d o s a l S is te m a Na c io n a l d e I nve s t ig ad o re s ( S NI ) .

Cue n te c o n la in f rae s t ruc tura y e l e qu ip a m ie nto s uf ic ie n te s y a c tu a liz a d o s ( a u la s , c ub c u lo s , lab o rato rio s , ta lle re s , a c e rvo s b ib lio g r f ic o s , e s p a c io s c o m un e s , s e rv ic io s y d e m s ) p a ra e l d e s a rro llo a d e c ua d o d e la l n e a d e in ve s t ig ac i n .

D is p o n g a d e a lg n m e d io g a ran tiza d o d e f in a nc iam ie n to



Cue n te c o n a c ue rd o s o b a s e s d e c o n c e r ta c i n c o n lo s s e c t o re s p ro d uc t ivo , s o c ia l , d e s e rv ic io s e in s t ituc io n e s y c e n t ro s d e in v e s t ig a c i n , n a c io n a le s y e x tra n je ro s .

Cue n te c o n in v e s t ig a d o re s q ue d ir i ja n a l m e n o s un p ro ye c to d e in v e s t ig a c i n q ue c o n tr ib uya a l d e s a r ro llo re g io n a l, y p re s e n te n m n im a m e n te un a p ub l ic a c i n a l a o e n re v i s t a s in d e x a d a s .

Ca ra c te ric e y p re s t ig ie a l p ro g ra m a . Te n g a un p ro g ra m a a c t iv o d e f o rm a c i n y a c t u a l iza c i n d e p ro f e s o re s

in v e s t ig a d o re s e n c o n c o rd a n c ia c o n la p r o p ia l n e a . O p e re e f ic ie n te m e n te un s i s te m a p e rm a n e n te d e e v a lua c i n re s p a ld a d o

p o r e l Cla us t ro D o c t o ra l y e l Co m it I n s t ituc io n a l d e P o s g ra d o e I n v e s t ig a c i n .

4 . 5 . C r d i t o s y f o r m a d e e v a l u a c i n

S e g n lo s a n t e c e d e n te s d e l e s tud ia n te in s c r it o e n e l p ro g ra m a d o c to ra l, lo s c r d it o s p o r c ub r ir s o n :

2 3 7 c r d ito s p a r a e s tu d ia n te s c o n g ra d o d e M a e s t ra . 3 0 5 c r d ito s p a r a e s tu d ia n te s c o n t tu lo d e L ic e n c ia t ura .

E l e s tud ia n te c o m e n z a r a d e s a rro lla r s u p ro ye c to d e in ve s t ig a c i n a ut o r iz a d o p o r e l Cla us tro D o c to ra l d e s d e s u in g re s o . E n e s te s e n t id o , d e b e r c urs a r la s a s ig n a tura s q ue s u D ire c t o r d e Te s is y e l Co m it Tuto r ia l c o n s id e re n n e c e s a ria s p a ra c ub r ir e l p la n d e e s tud io s c o rre s p o n d ie n t e .

E n e l S e m i n a r i o d e I n v e s t i g a c i n e l e s tud ia n te re a liza r un a re v is i n b ib lio g r f ic a s a t is f a c to r ia d e l t e m a p ro p ue s t o y p re s e n t a r un in f o rm e e s c r it o y o ra l s o b re e l e s ta d o d e l a r t e d e l m is m o , e l c ua l e v a lu a r e l Co m it Tut o ria l .

E n e l S e m i n a r i o P re d o c t o ra l e l e s t ud ia n te f o rm ula r e l p ro to c o lo d e in v e s t ig a c i n y s e a c re d ita r m e d ia n te la d e f e n s a d e la P ro p ue s t a D o c to ra l a n te e l Co m it Tuto ria l , e l c ua l p o d r s o lic it a r re s u lta d o s p re lim in a re s , d e m o d o q ue :

L a a p ro b a c i n d e e s te s e m in a r io d a r d e re c h o a c o nt in ua r c o m o e s t ud ia n te d e l p ro g ra m a .

E n c a s o c o n tra r io , y p o r n ic a v e z , e l e s t ud ia n te p o d r p re s e n ta r lo n ue v a m e n te , e n la in t e lig e n c ia d e que s i n o a p ro b a ra e n e s ta s e g un d a o p o rt un id a d , s e r d a d o d e b a j a d e l p ro g ra m a d e m a n e ra d e f in it iva .



E l s e g u im ie n to d e l t ra b a jo d e inve s t ig ac i n d e l e s tud ian te s e e va lua r m e d ian te la p re s e n tac i n, p o r p e r io d o , de in f o rm e s e s c r ito s y o ra le s , s e g n s e a e l c a s o , an te e l Co m it T uto ria l. D ic ho ava nc e s e a c re d ita r a t rav s d e lo s P ro ye c t o s d e T e s i s I , I I , I I I y I V.

E n e l E x a m e n P re d o c t o ra l e l e s tud ia n te d e m o s tra r , an te e l Co m it T uto ria l, la o rig ina lid ad d e s u p ro ye c to d e inve s t ig a c i n , c uyo re s ulta d o p o d r s e r e l s ig uie n te :

Ap ro b a d o , e n c uyo c a s o e l e s tud ia n te p o d r c o n t in uar y c o n c luir s u inve s t ig ac i n , c o n la a te nc i n d e b id a a la s o b s e rvac io ne s d e l Co m it Tuto ria l; o

S us p e n d id o , e n c uyo c a s o e l Co m it Tut o ria l p o d r e m it ir uno d e lo s d o s f a llo s s ig u ie n te s :

I . E l e s tud ia n te re p e t ir e l e xam e n , p o r una s o la ve z m s , e n un p la zo no m ayor d e s e is m e s e s .

I I . E l e s tud ia n te c a us a r b a ja d e l p ro g ra m a d e d o c to rad o a p a rt ir d e e s a f e c h a .

L a T e s i s c o ns is t ir e n la p re s e n ta c i n d e un p ro ye c to d e inve s t ig a c i n ind iv id ua l, m e d ia n te e l c ua l d e m o s t ra r s u c ap ac id ad p ara g e ne ra r a po rtac io n e s o r ig ina le s e n e l rea d e c ono c im ien to d e l p ro g ra m a ; s e r a c re d it ad a p o r la d e f e n s a y ap ro b a c in d e l e xam en d e g rad o d e D o c to r a n te e l Jurad o c o rre s p o n d ie nte .

4. 5 . 1 . A c r e d i t a c i n d e e s t r u c t u r a a c a d m i c a

L a a c re d it a c i n d e a s ig n a tura s , s e m in ario s y p ro ye c to s d e te s is d e b e r c o n s id e ra r lo s s ig uie n te s c r ite r io s :

L a c a l if ic a c i n que s e a s ig ne a l e s tud ia n te d e r iva r d e la e v a lua c i n d e l p ro c e s o e d uc a t ivo ( ap re n d iz a j e s ig n if ic a t ivo ) , e l c u a l to m a r e n c ue n ta e l tra b a jo e s c o la r ( p a rt ic ip a c i n e n c la s e , e lab o ra c i n d e t ra b a jo s d e in ve s t ig ac i n in d iv id ua le s , d is e o y an l i s i s d e p rc t ic a s , e xm e n e s e s c r ito s u o ra le s , e n tre o t ra s c o s a s ) que h aya re a l iz ad o e l e s tud ian te d ur an te s u s e s tud io s .

L a e s c a la d e c a l if ic a c i n s e r d e c e ro ( 0 ) a c ie n ( 1 0 0 ) . L a c a l if ic a c i n m n im a ap ro b a to ria s e r d e s e te n ta ( 7 0 ) , s i b ie n s e r

re qu is ito o b lig a d o a lc a n za r un p ro m e d io ge ne ra l m n im o d e o c h e n ta ( 8 0 ) p a ra o b te ne r e l g ra d o d e D o c to r e n Cie nc ia s .



L a e s c a la d e c a l if ic a c i n d e l e x a m e n p re d o c to ra l s e r t a m b i n d e c e ro ( 0 ) a c ie n ( 1 0 0 ) , y e l e x a m e n s e p re s e n t a r a n t e e l Co m it T u t o r ia l re s p e c t iv o .

L a c a l i f ic a c i n d e l a t e s is q u e s e a s e n ta r e n e l Ce r t i f ic a d o s e r d e Ac re d it a d a , p o r la d e f e n s a y ap ro b a c i n d e l e x am e n d e g ra d o d e D o c to r a n te e l J u ra d o c o rre s p o n d ie n te

E n c a s o s d e r e v a lid a c i n , c o n v a l id a c i n o e q u iv a le n c ia d e e s t u d io s , e l e s tu d ia n t e s o l ic it a r e l t r m ite a l D e p a r ta m e n t o d e S e rv ic io s E s c o la re s d e l p la n te l , p re v io d ic t a m e n d e a u t o r iz a c i n d e l Cla u s t ro D o c t o ra l .

E l p ro m e d io d e l c e rt i f ic a d o s e o b te n d r d e c a l i f ic a c io n e s n u m r ic a s .

4 . 6 . C l a u s t r o D o c t o r a l

T o d o p ro g ra m a d e D o c to ra d o e n C ie n c ia s c o n ta r c o n u n c u e rp o a c a d m ic o c o n f o rm a d o c o m o Cla u s t ro D o c to ra l , e l c u a l s e in t e g ra r c o n u n m n im o d e s e i s p ro f e s o re s in v e s t ig a d o re s d e t ie m p o c o m p le t o d e l a in s t it u c i n y s e r c o n s t it u id o p o r u n P re s id e n t e , u n S e c re t a r io , u n V o c a l y lo s M ie m b ro s e I n v it a d o s , y s e r n e le c t o s p a ra u n p e r io d o d e u n a o , p o d r n s e r r e e le c to s p o r u n s o lo p e r io d o c o n s e c u t iv o .

E l C la u s t ro D o c t o ra l e s t a r o rg a n iz a d o e n g r u p o s d e t r a b a jo in t e g ra d o s p o r l n e a d e in v e s t ig a c i n , y c a d a l n e a d e in v e s t ig a c i n t e n d r a l m e n o s t r e s p ro f e s o re s in v e s t ig a d o re s d e t ie m p o c o m p le t o .

L o s p e r f ile s d e lo s p ro f e s o re s in v e s t ig a d o re s d e b e r n c o r re s p o n d e r e s t r ic t a m e n t e a l p ro g ra m a y l a s l n e a s d e in v e s t ig a c i n r e g is t r a d a s y a u to r iz a d a s p o r la D G E S T .

Un p ro f e s o r in v e s t ig a d o r s lo p o d r f o rm a r p a r te d e l Cla u s t ro D o c to ra l s i c u b re lo s s i g u ie n t e s r e q u is ito s :

Co n ta r c o n g ra d o d e D o c to r e n C ie n c ia s e n e l r e a d e c o n o c im ie n t o d e l p ro g ra m a .

H a b e r p u b lic a d o ( o q u e le h a ya n a c e p t a d o ) u n a r t c u lo e n r e v is t a s in d e x a d a s e n e l c u r s o d e lo s lt im o s t r e s a o s .

T e n e r la f o rm a c i n a c a d m ic a r e q u e r id a y u n a e x p e rie n c ia e n in v e s t ig a c i n d e m o s t r a b le m e d ia n te lo s p ro ye c t o s r e a li z a d o s e n l n e a s d e in v e s t ig a c i n a f in e s a l a s d e l p ro g ra m a d o c t o ra l r e s p e c t iv o .

T e n e r e x p e rie n c ia d o c e n te a c t iv a , c o n s u c a rg a a c a d m ic a e n p o s g ra d o e im p a r t ir e n L ic e n c ia t u ra u n m n im o d e 4 h o ra s - s e m a n a - s e m e s t re .

H a b e r p a r t ic ip a d o e n e x m e n e s d e g ra d o , Co m it s T u to ria le s , d ire c c i n d e t e s i s c o n c lu id a s y c o n f e re n c ia s , e n t r e o t r a s a c t iv id a d e s a c a d m ic a s , a l m e n o s u n a v e z p o r a o .



E n e l Cla u s t ro D o c to ra l s e d e b e r n o b s e rv a r y c u m p lir lo s s ig u ie n t e s c r it e r io s :

L a p ro p o rc i n e s tu d ia n t e s - p ro f e s o r d e t ie m p o c o m p le t o d e b e r s e r , c u a n d o m s , d e s e is e s tu d ia n te s , e n e l c a s o d e c o n t a r c o n M a e s t r a y D o c to ra d o .

L a d ir e c c i n d e t e s is n o d e b e r e x c e d e r a t r e s e s t u d ia n t e s p o r p ro f e s o r in v e s t ig a d o r .

S e r e a l i z a r n e s t a n c ia s d e in v e s t ig a c i n e n o t ro s c e n t ro s d e in v e s t ig a c i n , in s t it u c io n e s d e e d u c a c i n s u p e r io r o e n la in d u s t r i a .

E l q u e h a c e r d e l Cla u s t ro D o c to ra l in c lu ir a c c io n e s e n c a m in a d a s a o b t e n e r a lg u n o s d e lo s s i g u ie n te s p ro d u c t o s :

A r t c u lo s d e in v e s t ig a c i n o r ig in a l p u b l ic a d o s . L ib ro s y c a p t u lo s d e l ib ro s c ie n t f ic o s y d e t e x t o . P re s e n t a c io n e s e n e v e n to s a c a d m ic o s e s p e c ia l i z a d o s . P a t e n te s r e g i s t r a d a s y e n p ro c e s o d e e x p lo t a c i n . D e s a r ro l lo s t e c n o l g ic o s y p ro t o t ip o s e x p e r im e n ta le s . S is t e m a s y p ro g ra m a s d e c o m p u ta c i n .

4 . 7 . E s t u d i a n t e s

L o s a s p ir a n t e s a in g re s a r e n e l p ro g ra m a d o c to ra l d e b e r n p o s e e r g r a d o d e M a e s t r a e n C ie n c ia s o t t u lo d e L ic e n c ia t u ra e n u n re a a f n a l a d e l p ro g ra m a , s e g n e l a n te c e d e n t e d e l p la n d e e s t u d io s . E l e s tu d ia n t e t ie n e u n p la zo m x im o d e 1 2 m e s e s p a ra o b t e n e r e l t tu lo d e lic e n c ia t u ra , c o n t a d o s a p a r t ir d e s u in g re s o . E n c a s o d e q u e e l a s p ir a n te n o c u m p la e s t e r e q u is ito , e l Cla u s t ro D o c t o ra l d e c id ir s i a c e p t a o n o s u in g re s o .

L o s e s tu d ia n te s in s c r it o s e n e l p ro g ra m a d e D o c to ra d o e n C ie n c ia s d e b e r n r e a l iz a r la s s ig u ie n t e s a c t iv id a d e s a c a d m ic a s :

G e n e ra r p u b l ic a c io n e s d u r a n t e e l d e s a r ro llo d e s u p ro ye c to d e in v e s t ig a c i n d o c t o ra l .

P a r t ic ip a r c o m o p o n e n t e s e n f o ro s c ie n t f ic o s n a c io n a le s e in t e rn a c io n a le s .

Co la b o ra r e n la f o rm u la c i n d e p ro p u e s t a s d e p ro ye c to s d e in v e s t ig a c i n p a ra o b t e n e r s u f in a n c ia m ie n to .

Re a l iz a r e s t a n c ia s d e in v e s t ig a c i n e n in s t it

Cenidet Estudios de Posgrado

Documents

Transcript of Cenidet Estudios de Posgrado