Ccss 2 Eso Nac Interior

1. Describe qué aparece en la ilustración.

2. ¿Se trata de un paisajerural o urbano? ¿Por qué?

3. ¿Está reflejada algunaactividad económica? ¿Cuál?

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El renacer urbano de Europa

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El crecimiento demográfico y los cambios agrícolas

Entre los siglos IX y XIII se registró un crecimiento constante de lapoblación europea. Se habitaron nuevos territorios y el clima tambiénexperimentó cambios (las temperaturas fueron más moderadas) quebeneficiaron a la agricultura. Fue necesario destinar al cultivo áreas hastaentonces ocupadas por bosques o aguas; para ello se roturaron1 tierras, setalaron bosques y se ganaron al mar terrenos pantanosos (estas zonas sonconocidas como pólderes en los Países Bajos).

En torno a las nuevas áreas agrícolas nacieron numerosos núcleosde población y empezó a utilizarse el arrendamiento2 como forma deexplotación de la tierra.

En esta época se introdujo en la agricultura una serie de innova-ciones técnicas que mejoraron la cantidad y calidad de las cosechas:

� La rotación trienal de los cultivos. Consistía en dividir el campoen tres hojas o parcelas: en una se cultivaba el cereal de invierno y enotra el de primavera; la tercera se dejaba en reposo o barbecho.De esta forma la tierra no se agotaba y el campesino podía obtenerdos cosechas anuales.

� El empleo de nuevos arados de hierro (más resistentes) y de ruedasy vertedera (permitía a los campesinos no solo remover la tierra,sino también voltearla y extenderla y prepararla así para la siembra).

� La selección de semillas, los cruces de animales de diferentes razasy la utilización del caballo (incorporándole nuevos aparejos3) en lastareas agrícolas.

El arado de ruedas y vertedera permitía preparar mejor la tierra para el cultivo.

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El renacer urbano de Europa 133

Actividades

¿Qué consecuencias tuvo elaumento de la población europeaa partir del siglo IX?

¿Qué innovaciones técnicascontribuyeron a la mejora de lascosechas?

1roturar: arar o labrar el terreno paradedicarlo al cultivo.

2arrendamiento: cesión o adquisiciónde algo para usarlo durante ciertotiempo, a cambio de una cantidad dedinero.

3aparejo: elemento necesario para mon-tar o cargar una caballería.

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Las ciudades medievales

El crecimiento demográfico, las cosechas abundantes y el fin de lasinvasiones permitieron que las ciudades aumentaran en población y seconvirtieran nuevamente en centros de producción e intercambio.

Muchas ciudades eran de origen romano, otras nacieron en lugares depaso y cruces de caminos o alrededor de castillos y monasterios.

2.1. La organización política Aunque la mayoría de las ciudades medievales estaban sujetas al

dominio de un señor feudal, con el tiempo muchas de ellas consiguieronuna gran autonomía. En ocasiones, el rey les concedía determinadosprivilegios y normas propias (fueros1 y cartas pueblas2).

En los núcleos urbanos apareció la burguesía, un nuevo grupo socialconstituido por artesanos y comerciantes que con frecuencia se enfren-taron al poder de los señores feudales. En las ciudades se crearon nuevoscargos e instituciones entre los que destacaban los siguientes:

� Un magistrado, que recibía diferentes nombres: alcalde, regidor,burgomaestre… Su función era gobernar la ciudad.

� Un Concejo, formado por varios ciudadanos, que ayudaba al magis-trado y se ocupaba de la seguridad y la convivencia urbana, establecíaimpuestos y administraba los gastos e ingresos. El Concejo es elorigen de los ayuntamientos.

� Una milicia constituida por los vecinos, que actuaban para defenderla ciudad.

� Unos tribunales que juzgaban los delitos que se producían entre lapoblación urbana.

Los cargos de la ciudad los elegían los vecinos, aunque en la práctica losocupaban representantes de familias ricas e influyentes.

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UNIDAD 7134

P r e s t a a t e n c i ó n

Los reyes en la Europa urbanaLos reyes, por un lado, favorecían eldesarrollo y la autonomía de las ciu-dades para reforzar su autoridad antela nobleza pero, por otro, nombrabandelegados o representantes que vela-ban para que en ellas se cumplieransus decisiones.

Además, los monarcas empezaron aconvocar asambleas, llamadas Parla-mentos o Cortes, en las que no soloparticipaban los estamentos privile-giados sino también la burguesía, querepresentaba a la población urbana.En estas asambleas el monarca con-sultaba decisiones importantes o soli-citaba ayuda (im puestos, soldados…).Al final de la Edad Media, las Cortesadquirieron mayor poder frente a lasdecisiones del rey.

1fuero: en la Edad Media, ley propia queel monarca otorgaba a un territorio o a una localidad.

2carta puebla: documento por el queun rey o señor feudal otorgaba a loshabitantes de un territorio determina-do una serie de derechos y obligacio-nes relativos a la convivencia entre losvecinos, la explotación de la tierra, elgobierno de la ciudad, etcétera. Interior del ayuntamiento de Lüneburg (Alemania), correspondiente al siglo XIV.

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2.2. Las actividades económicas Aunque las ciudades medievales desempeñaban diferentes funciones,

en la mayoría de ellas predominaba una actividad sobre las demás. Así,Génova, Venecia, Barcelona y Marsella eran principalmente ciudadescomerciales.

En otros núcleos urbanos, donde existían universidades de prestigio(París, Oxford, Salamanca), la función más relevante era la educativa. Laartesanía era la actividad principal en ciudades como Brujas y Londres.

En la mayoría de los núcleos urbanos las actividades principaleseran el comercio y la artesanía. En las afueras vivían las personas que sededicaban a la agricultura y la ganadería.

El comercio

En las ciudades comenzaron a comercializarse los excedentes agrícolasque procedían de los feudos y, con el paso del tiempo, se organizaronmercados semanales en los que los campesinos vendían productoscomo trigo, carne o vino.

En algunos núcleos urbanos también se celebraban ferias una o variasveces al año. Eran grandes mercados a los que acudían comerciantes defuera de la ciudad e incluso del país.

Las ferias solían contar con la protección de los monarcas y los señoresfeudales porque proporcionaban ingresos a la Corona y a la nobleza (através de los impuestos) y abastecían a la población de productos quellegaban de otras regiones.

A partir del siglo XI destacaron las ferias de Champagne, una regiónsituada en el noreste de la actual Francia en la que coincidían comerciantesfranceses, alemanes, flamencos1 e italianos. En estas ferias, que durabancasi todo el año (aunque cambiaban de población), se podían comprarsobre todo tejidos, especias, pieles, tintes y azúcar.



Los banquerosEl desarrollo del comercio trajo con-sigo la aparición de los banqueros.Surgieron a partir de los cambistas,personas que garantizaban el valor delas monedas de los distintos reinosy las cambiaban.

Los banqueros prestaban dinero a losmercaderes (obtenían a cambio unosbeneficios llamados intereses) y seocupaban de enviar el importe decompras y ventas a otros lugares. Tam-bién controlaban nuevas herramien-tas del comercio, como las comprasa crédito: el comprador no pagabacon dinero pero reconocía una deuday se comprometía a pagarla en unplazo de tiempo determinado.

Actividades

¿Qué eran las ferias? ¿En quése diferenciaban de los mercados?

¿Por qué los monarcas y seño-res feudales protegían las ferias?

¿Quiénes eran los banqueros?

¿Qué era una compra a crédito?

1flamenco: procedente de Flandes, terri-torio que coincide aproximadamentecon la actual Bélgica.

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Ilustración que representa un mercado urbano de frutas y cereales.

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Las ferias de Champagne se convirtieron, además, en el lugar deintercambio entre la Europa central y del norte, por una parte, y el áreamediterránea, por otra.

El comercio marítimo se vio favorecido por los avances que experi-mentó la navegación: desde el siglo XIII se utilizó en Europa la brújulay se crearon barcos nuevos como la carraca, una embarcación que seempezó a emplear en el Mediterráneo a principios del siglo XIV. Lacarraca se inspiraba en los barcos característicos del norte de Europa,podía transportar mercancías pesadas y alcanzar gran velocidad graciasa sus tres velas.

UNIDAD 7136

Europa central y del norteEn las costas del mar del Norte y en Europa septentrionaly central destacaban ciudades como Brujas, Amberes,Hamburgo, Francfort y Augsburgo.

En estas zonas los comerciantes crearon asociaciones;las más importantes eran las hansas.

En el siglo XIV numerosos núcleos urbanos alemanesformaron la Hansa, una agrupación que tenía comoobjetivo defender en el exterior los intereses comercialesde estas ciudades.

La Hansa llegó a controlar todo el comercio del mar delNorte y del Báltico.

Área mediterráneaEn esta zona, el principal foco de comercio era el nortede la península itálica, donde, a diferencia de lo quesucedió en otros territorios, muchos nobles se dedicarona esta actividad.

Los comerciantes italianos también crearon diversasasociaciones. Entre las ciudades más importantes esta-ban Génova, Pisa y Venecia. Esta última fue conocidacomo «la república de los mercaderes», ya que intercam-biaba productos con el norte de África, el mundo islá-mico, Bizancio y el resto de Europa. A través del marMediterráneo las ciudades italianas comerciaban conBarcelona y Marsella.

Las áreas comerciales

O C É A N O

A T L Á N T I C O

M a r

Mar Negro

Mardel Norte

Cádiz

Barcelona

Marsella

La Rochelle

Nápoles

BrujasAmberes

Hamburgo

Francfort

GénovaFlorencia

VeneciaMilánAugsburgo

M e d i t e r r á n e o

Rhin

Sena

Oder

Támesis

Focos comerciales

Ferias de Champagne

Puertos

Productos

Rutas importantes

Rutas de la Hansa

Plata

Oro

MercurioSal

Lana

Hierro

Vino

Seda

Tejidos

Cereales

Seda

TejidosSedaVino

Sal

Trigo

Lana

Estaño

Pescado

PescadoCobre

Hierro

MaderaPieles

Madera

Cereales

Plata

Cobre

Trigo

Seda

Especias

Seda

Especias Algodón

Tejidos

Sal

RUTAS COMERCIALES EN EL SIGLO XIII

N

500 km0

1 :28 369 000

FUENTE: J. ROIG OBIOL, Atlas histórico, Vicens Vives (Adaptación).

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La artesanía

La artesanía creció estimulada por el comercio y por el crecimientode la población. Destacaban los artesanos textiles, como tejedores y tinto-reros1. También existían muchos oficios relacionados con la construcción(albañiles, carpinteros, canteros2…), y la alimentación (panaderos, quese-ros…). Los artesanos se agruparon primero en cofradías, que teníancarácter religioso: sus miembros se ponían bajo la protección de un santoo de la Virgen y se ayudaban entre sí.

Posteriormente resurgieron los gremios, asociaciones formadas porartesanos que ya existían en el Imperio bizantino. Los miembros de unmismo gremio se apoyaban mutuamente y debían cumplir unas normasrelacionadas con la calidad, el precio de los productos que elaboraban y lajornada laboral. Para desempeñar un determinado oficio era necesarioformar parte de un gremio y obedecer sus normas.

Los artesanos trabajaban en talleres situados en su propia vivienday abiertos directamente a la calle o a través de una tienda en la que expo-nían y vendían sus productos. Cada taller estaba formado por los siguientesartesanos:

� El maestro. Era el dueño del taller, las herramientas, las materiasprimas y los productos.

� El oficial. Recibía un salario del maestro. Podía crear su propiotaller y convertirse en maestro si aprobaba un examen que le hacíael propio gremio y que consistía en elaborar una obra maestra.

� Los aprendices. No cobraban ningún salario, solían vivir en casadel maestro y aprendían el oficio durante varios años. Después seconvertían en oficiales.



La nueva organización artesanalA finales de la Edad Media, el desarro-llo de la artesanía textil obligó a orga-nizar el trabajo de modo diferente alde los talleres artesanos. En estos últi-mos trabajaban pocas personas y seutilizaban herramientas sencillas, porlo que la producción de artículos erareducida. La creciente demanda detejidos obligó a contratar personasque llevaban a cabo parte del procesoartesanal (cortar piezas, tejerlas, te-ñirlas, etcétera) y trabajaban en otrostalleres o en sus casas.

Además, la artesanía textil inició unproceso de mecanización con la utili-zación de batanes o molinos de aguaque movían y limpiaban la lana. Enel siglo XIII se inventó la rueca de hilar(un instrumento que facilitaba la ela-boración de hilos) y se crearon tam-bién nuevos productos para pegar yteñir tejidos.

1tintorero: persona que se dedica a teñirtejidos o limpiarlos.

2cantero: persona que se dedica a laextracción de piedra de una cantera,o a trabajarla para las construcciones.Los artesanos vendían sus productos directamente.

Actividades

¿Qué normas debían cumplirlos que formaban parte de ungremio?

¿Qué funciones desempeñabacada una de las personas que tra-bajaba en un taller?

¿Cómo podía llegar un aprendiza ser oficial? 9

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2.3. La sociedad urbanaCon el renacer de las ciudades la sociedad feudal no desapareció pero

experimentó cambios, especialmente a partir del siglo XII. Los grupossociales presentaban los siguientes rasgos:

Actividades

Realiza en tu cuaderno un cuadro comparativo de la vida de los noblesen el feudo y en las ciudades.10

UNIDAD 7138

1corte: conjunto de personas que com-ponen la familia y la comitiva del rey.

La noblezaEn general, los nobles continuaronviviendo de sus tierras. Sin embar-go, hubo nobles que abandonaronlos feudos y se establecieron enlas ciudades; en ocasiones, incluso,se dedicaron a actividades econó-micas nuevas y prósperas (como elcomercio).

Los nobles urbanos construyeronlujosos palacios y formaron partede la corte1. Sustituyeron la caza y las actividades rurales por otrasentre las que destacaban el arte y la cultura.

No obstante, continuaron disfru-tando de privilegios, como el de nopagar impuestos.

El cleroSiguieron existiendo los monasteriosy, por tanto, el clero regular que loshabitaba. Sin embargo, los obispos yparte del clero diocesano, se instalaronpoco a poco en las ciudades.

A partir del siglo XII mejoró la prepa-ración académica de numerosos cléri-gos, que empezaron a formarse en lasuniversidades.

A principios del siglo XIII aparecieron lasórdenes religiosas mendicantes (fran-ciscanos y dominicos, fundadas res-pectivamente por Francisco de Asís yDomingo de Guzmán). A diferenciadel alto clero, los miembros de estasórdenes vivían de la limosna o de su trabajo y no podían tener propieda-des; se instalaron en las ciudades parapredicar la fe cristiana a la crecientepoblación urbana y renovaron la filo-sofía y la teología.

Miniatura que representa a miembros de la nobleza.

Religiosos dominicos.

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Los campesinosAunque la mayoría de los campesi-nos seguía viviendo en los feudos,algunos de ellos se trasladaron azonas más próximas a las ciudadeso a las afueras de estas, donde exis-tían tierras de cultivo y huertas.

La ciudad les ofrecía un nuevo mer-cado para vender sus productos y lespermitía independizarse del señorfeudal.

Además, la sociedad urbana era másabierta y los campesinos podíancambiar de oficio y convertirse enartesanos y comerciantes.

La burguesíaFue el grupo social característico de lasciudades. Su nombre designaba originaria-mente a los habitantes de los burgos1. Notodos los miembros de la burguesía eraniguales; se distinguían por su nivel de recur-sos económicos. Los más ricos (alta bur-guesía o patriciado) eran los mercaderes,grandes comerciantes, prestamistas, cam-bistas y banqueros. Pero la mayoría de losburgueses eran trabajadores; entre elloshabía diferencias: los que poseían un pe-queño comercio o taller artesano y los quetrabajaban para otros. La alta burguesía con-troló el gobierno de las ciudades ocupandolos cargos más importantes y enfrentándosea menudo con otros poderes de la época:señores feudales, obispos y reyes.

Los usurerosEn la burguesía medieval se incluía un grupo social especialmente odiado: los

prestamistas. Proporcionaban préstamos a cambio de elevados intereses o solici-tando una prenda (objetos personales, ropa…) que era devuelta a su propietario sieste pagaba el préstamo. Los campesinos se veían obligados a recurrir a ellos paracomprar herramientas, pagar otras deudas o conseguir su libertad del señor feudal.La Iglesia, por su parte, consideraba que el préstamo con intereses era usura, unpecado muy grave que convertía a los prestamistas en lo peor de la sociedad cris-tiana. Los prestamistas fueron conocidos genéricamente como usureros; las leyendasy los rumores les convirtieron en culpables de todos los males que aquejaban a lapoblación, sobre todo en tiempos de crisis económica.

L. SUÁREZ

Historia social y económica de la Edad Media europeaEspasa Calpe (Adaptación)

Entre la historia y la leyenda

Mercaderes firmando un contrato. Los mercaderes formaban parte de la burguesíaurbana.

Miniatura que representa a campesinostrabajando.

1burgo: ciudad de tamaño reducido sur-gida en la Europa feudal.

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La vida en la ciudad

Las ciudades europeas de la Edad Media se organizaban en torno a laplaza mayor, donde se encontraban los principales edificios: la catedraly el concejo o ayuntamiento.

Muchos núcleos urbanos estaban amurallados y, en sus puertas, secontrolaba la entrada de personas y mercancías, ya que por introducirestas últimas en la ciudad se cobraban impuestos.

UNIDAD 7140

Las casas estaban construidas conmadera y adobe y el tejado era debarro o paja; posteriormente losmuros se realizaron con piedra ylas techumbres se cubrieron contejas.

Las mujeres se ocupaban de la casay la familia; también ayudaban en elhuerto y en los talleres de artesanos.A veces se les permitía formar partede algunas cofradías y gremios.

La catedral sobresalía en elconjunto urbano debido a suelevada altura.

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Actividades

¿Qué edificios principales se encontraban en la plaza mayor de las ciuda-des en la Edad Media?

¿Para qué servían las puertas de los núcleos urbanos?

¿Quién construyó palacios y edificios monumentales en las ciudades?13

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La alta burguesía, los nobles, losgremios más ricos y el Concejoconstruyeron palacios y edificiosmonumentales en las ciudades.

En algunas ocasiones, los artesanosde un mismo gremio se agrupabanen un barrio o en una calle.

Los comercios y talleres arte-sanos se situaban en las plantasbajas de las viviendas.

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La cultura y el arte

3.1. La culturaEn los últimos siglos de la Edad Media se crearon universidades por

toda Europa. Eran comunidades de maestros y estudiantes que tenían laprotección de la Iglesia y de los monarcas y organizaban las enseñanzasy la vida universitaria con gran autonomía. Los estudios se dividían porfacultades: Derecho, Arte, Medicina y Teología. Además de Oxfordy Bolonia sobresalieron las universidades de París, Cambridge, Valladolid,Salamanca… En las ciudades surgieron escuelas que enseñaban cono-cimientos básicos; dependían de los concejos o de los obispos.

A partir del siglo XII se difundieron en la Europa cristiana textos deAristóteles que habían sido traducidos en al-Ándalus; trataban sobrefilosof ía, política y ciencias. Como consecuencia, surgieron nuevasteorías económicas y explicaciones sobre el origen del universo(aunque siguió predominando el geocentrismo1). También aparecieronmétodos de investigación basados en la observación y en la experiencia.

A finales de la Edad Media (1440) el alemán Johannes Gutenberginventó la imprenta, que permitía reproducir textos e ilustraciones enpapel en grandes cantidades. A partir de entonces se empezaron a publicarmiles de libros que extendieron la cultura por todo Occidente.

Actividades

¿Qué eran las universidades en la Edad Media? ¿Cómo organizaban losestudios? ¿Quién las protegía?

¿Qué consecuencias tuvo en la cultura medieval la difusión de los textosde Aristóteles?

¿Cómo se reproducían los textos e ilustraciones hasta la invención de laimprenta?16

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UNIDAD 7142

Roger Bacon

Nació en 1214 en Inglaterra, estu-dió en las universidades de Oxfordy París e ingresó en la orden fran-ciscana. Fue autor de varias obrasfilosóficas, y se interesó por la al-quimia2, la magia y la astronomía.Acusado de brujería, fue encarce-lado y murió en 1262.

Bacon intentó basar el conocimien-to científico en la experiencia. ParaBacon experimentar era intentarconocer las fuerzas misteriosas queunen al mundo. Sus inquietudesdescubridoras fueron un estímulopara los pensadores y científicosposteriores.

Enciclopedia Universal MultimediaMicronet (Adaptación)

1geocentrismo: teoría que sostenía que laTierra era el centro del universo y quelos planetas giraban alrededor de ella.

2alquimia: conjunto de doctrinas y de ex-perimentos, generalmente de carácteroculto o secreto, sobre las propiedadesy transformaciones de la materia.

Reconstrucción del taller de Gutenberg.

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3.2. El arteEl estilo artístico que se impuso en Europa a partir del siglo XII fue el

gótico. Surgió en Francia y se desarrolló hasta el siglo XIV; se reflejó sobretodo en las catedrales que se construyeron en las ciudades.

Arquitectura

Además de iglesias y catedrales se edificaron palacios, lonjas1, univer-sidades y ayuntamientos. La arquitectura gótica presenta las siguientescaracterísticas:

� Los edificios son de gran altura; en sus muros se abren grandesventanales decorados con vidrieras de colores.

� Empleaban el arco apuntado, la bóveda de crucería, los arbotan-tes2 y los contrafuertes rematados con pináculos.

� El ábside es más amplio y se rodea de pequeñas capillas.� En la fachada suele situarse un rosetón.� En el interior de algunas iglesias y catedrales existen tres pisos: el

primero, constituido por los arcos que separaban las naves;el segundo, formado por el triforio3, y el tercero, compuesto por lasvidrieras.

Catedral gótica de Notre Dame (París).


Bóveda de crucería.

1lonja: edificio en el que se realizanacuerdos comerciales.

2arbotante: arco exterior que contrarrestael empuje de otro arco, de un muro ode una bóveda.

3triforio: galería construida sobre losarcos de las naves.

arbotante

arco apuntado

rosetónvidriera

pináculo

contrafuerte

triforio

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Escultura

Como en el románico, la escultura estaba vinculada a la arquitectura.Tenía también carácter decorativo y didáctico y se realizaba en piedray, en menor medida, en madera. Las figuras eran más expresivas que lasrománicas y sus gestos y vestidos reflejaban mayor naturalidad.

Los relieves se realizaban en las fachadas, capiteles y portadas delas iglesias, especialmente en las columnas, tímpanos1 y arquivoltas2. Lasesculturas representaban a la Virgen con el Niño, a Cristo pantocrátor, apersonajes bíblicos y a santos. Entre las esculturas exentas sobresalen lasde Cristo crucificado y la Virgen con el Niño.

Pintura

La pintura más extendida estaba realizada sobre tablas de madera.Los temas eran religiosos aunque también comenzaron a representarseescenas de la vida cotidiana y figuras de personas ilustres. Como sucedecon la escultura, la pintura gótica se caracteriza por ser más realistay expresiva que la románica. En las iglesias proliferaban los retablos(que cubren los muros situados detrás del altar) decorados con pinturas.

Los artesanos, al igual que habían hecho los monjes al principio de laEdad Media, decoraban los libros con miniaturas.

Actividades

¿En qué se diferencia la escultura gótica de la románica?

¿Sobre qué soporte se realizaban las pinturas góticas?18

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UNIDAD 7144

1tímpano: en la portada de una iglesia,espacio triangular que aparece sobreel arco de la puerta.

2arquivolta: conjunto de molduras oadornos que decoran la cara exteriorde un arco arquitectónico a lo largo detoda su curva.

Fragmento de La Virgen del canciller Rolin, por Van Eyck. A finales del gótico era habitual que la persona que encargaba un cuadro apareciera en el mismo junto a un personaje religioso.

Esculturas que representan a la Virgen y a una santa. Fachada de la catedral de Reims, Francia.

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De la crisis del siglo XIV a la Edad Moderna

En los últimos años de la Edad Media se produjeron varias transfor-maciones sociales, políticas y culturales.

La crisis del siglo XIV

En el siglo XIV se inició una crisis económica debido a un períodode malas cosechas que trajo consigo hambrunas1 y disminución de lapoblación; por tanto, la mano de obra se redujo.

Se propagaron varias epidemias; la más importante fue la pestenegra, que procedía de Asia y se introdujo en Europa en torno al año 1347.Esta enfermedad provocó la muerte de un tercio de los europeos.

Las condiciones en las que vivía la población empeoraron a causa deun largo conflicto o Guerra de los Cien Años (1337-1413), que enfrentóa varios países europeos entre sí.

Desde el punto de vista social, aumentaron los mendigos, los bando-leros y los asaltantes. Además, artesanos y campesinos protagonizaronvarias revueltas contra la alta burguesía y la nobleza.

Hacia la Edad Moderna

A finales del siglo XIV y durante el siglo XV se produjo un período debuenas cosechas que contribuyó a la recuperación de la población. Porsu parte, algunos monarcas consiguieron imponer su autoridad frente alos nobles y la alta burguesía.

Surgió también una nueva corriente de pensamiento, el humanismo2,y cobró mayor relevancia la investigación científica. Las innovacionestécnicas en la navegación contribuyeron a la expansión marítima y a losdescubrimientos geográficos.

En los últimos años del siglo XV la sociedad medieval dio paso a laEdad Moderna.

4



El Cisma de Occidente

Con este nombre se conoce la divi-sión interna que tuvo lugar dentrode la Iglesia católica desde finales delsiglo XIV hasta principios del XV (llega-ron a coincidir tres papas). La crisis seresolvió cuando se eligió a Martín Vcomo único papa.

1hambruna: hambre o escasez de ali-mentos generalizada.

2humanismo: movimiento cultural quese desarrolló en Europa entre los si-glos XIV y XVI. Consideraba al ser huma-no centro de todas las cosas y defendíaun ideal de formación integral apo-yada en el conocimiento de las culturasgriega y romana.

La peste negra causó una mortalidad alta en la Europa del siglo XIV.

Coronación del papa Martín V.

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La escultura suele reflejar la época histórica en la quese realiza, tanto por sus características técnicas como porel tema, es decir lo que representa.

Para comentar una obra escultórica se pueden seguirestos pasos:

1. Tipo. Se trata de indicar si la obra es de bulto redondoo es un relieve. En este último caso se debe explicardónde está situado: por ejemplo, en una portada,en una columna, en la fachada, etcétera.

2. Material. Puede ser piedra, arcilla, bronce, hierro,madera, etc. Además, conviene observar si la escul-tura está pintada, es decir, policromada.

3. Tema. El tema puede ser religioso (personajes oescenas bíblicas, santos), mitológico (relatos fabu-losos de dioses y héroes de la Edad Antigua) o repre-sentar personajes reales (retratos), escenas de la vidacotidiana, motivos vegetales, animales, etcétera.

4. Descripción y comentario. Se trata de describir laescultura y relacionar sus características (tipo, mate-rial y tema) con un determinado estilo artístico.

Si representa a una o varias personas es convenientecomentar la posición en la que aparecen, su tamañoy expresividad, si componen una escena, etcétera.

5. Nombre de la obra y del autor. Si se conoce o sepuede averiguar, debe indicarse el título de la obray el autor de la misma.

6. Estilo artístico. Una vez analizados los elementosanteriores, se puede clasificar la escultura en unestilo artístico determinado. Este dato refleja, apro-ximadamente, la época en la que se realizó la obra.

Si se conoce la fecha, aunque sea de manera apro-ximada, o se puede deducir (por ejemplo, si se tratade la decoración de un edificio y sabemos cuandose construyó), conviene indicarla.

Comentario de una obra escultórica

UNIDAD 7146

1. Tipo. Se trata de una esculturade bulto redondo.

2. Material. Es una escultura rea-lizada en piedra (alabastro); estápolicromada.

3. Tema. Esta escultura representaa la Virgen María con el Niño Jesúsen brazos, por lo que se trata deuna obra de tema religioso.

4. Descripción y comentario. LaVirgen aparece de pie, sosteniendoen sus brazos al Niño. Ambos per-sonajes tienen una expresión ama-ble y natural. La ropa presentapliegues abundantes que caen deforma realista.

5. Nombre de la obra y el autor.Esta escultura se conoce comoVirgen Blanca y se conserva en lacatedral de Toledo. Su autor es des-conocido. Es una obra del siglo XIV.

6. Estilo artístico. Las característi-cas de esta escultura (expresividaden los gestos y las actitudes de lospersonajes, realismo en los ropa-jes…) indica que es una obra deestilo gótico.

Imagen conocida como Virgen Blanca, conservada en la catedral de Toledo.

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El renacer urbano de Europa


Elabora un esquema con los principales contenidos de la unidad.

El crecimiento demográfico y los cambios agrícolas

� Entre los siglos IX y XIII se registró un crecimiento constante de la poblacióneuropea. Se introdujo en la agricultura una serie de innovaciones técnicasque mejoraron las cosechas.

Las ciudades medievales

� El crecimiento demográfico, las cosechas abundantes y el fin de las inva-siones permitieron que las ciudades aumentaran en población y seconvirtieran nuevamente en centros de producción e intercambio.

� Muchas ciudades consiguieron una gran autonomía. En ocasiones, el reyles concedía privilegios y normas propias (fueros, cartas pueblas).

� En la mayoría de los núcleos urbanos las actividades principales eran elcomercio y la artesanía. Se organizaron mercados semanales en losque los campesinos vendían sus productos. En algunos núcleos urbanos secelebraban ferias. Las áreas comerciales eran Europa central y del norte y elárea mediterránea. La artesanía creció estimulada por el comercio y porel crecimiento de la población. Resurgieron los gremios, asociacionesformadas por artesanos.

� La sociedad feudal experimentó cambios: hubo nobles que abandonaronlos feudos y se establecieron en las ciudades, a principios del siglo XIII

aparecieron las órdenes religiosas mendicantes, y algunos campesinosse trasladaron a zonas próximas a las ciudades o a las afueras de estas. Laburguesía fue el grupo social característico de las ciudades.

La cultura y el arte

� En los últimos siglos de la Edad Media se crearon universidades por todaEuropa. A partir del siglo XII se difundieron en la Europa cristiana textosde Aristóteles. A finales de la Edad Media se inventó la imprenta.

� El estilo artístico que se impuso en Europa a partir del siglo XII fue el gótico.Los edificios eran de gran altura; sobresalen las vidrieras de colores. Enescultura, las figuras eran más expresivas que las románicas y sus gestosy vestidos reflejaban mayor naturalidad. La pintura más extendida estabarealizada sobre tablas de madera. En las iglesias proliferaban los retablos.

De la crisis del siglo XIV a la Edad Moderna

� En el siglo XIV se inició una crisis económica debido a un período de malascosechas. Se propagaron varias epidemias; la más importante fue la pestenegra. A finales del siglo XIV y durante el siglo XV se produjo un períodode buenas cosechas. Surgió una nueva corriente de pensamiento, elhumanismo. Las innovaciones técnicas en la navegación contribuyeron ala expansión marítima y a los descubrimientos geográficos.

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Define estos términos:

� Fuero.

� Gremio.

� Franciscanos.

� Burguesía.

� Geocentrismo.

� Retablo.

� Tímpano.

� Humanismo.

� Concejo.

Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderaso falsas y corrige estas últimas en tu cuaderno:

� La nobleza abandonó los feudos y se establecióen las ciudades.

� A partir del siglo IX se introdujo una serie de inno-vaciones técnicas en la agricultura.

� El resurgimiento de las ciudades reforzó el poderde los señores feudales.

� La Guerra de los Cien Años fue en el siglo XIII.

� Las catedrales constituyeron el edificio más carac-terístico del arte gótico.

� La alta burguesía controló generalmente el gobier-no de las ciudades.

Busca en esta sopa de letras seis términos relati-vos a la sociedad y a la economía urbana durante laEdad Media y copia el resultado en tu cuaderno.

Elige la opción correcta sobre las Cortes:

a) Gobernaban las ciudades.

b) Representaban a los reyes en los feudos.

c) Los monarcas les consultaban decisiones o lessolicitaban ayuda.

Copia este mapa en tu cuaderno y escribe en éllos nombres de las principales ciudades y puertoscomerciales de Europa. Colorea también la zona en laque se celebraban las ferias de Champagne.

5

4

3

2

1

UNIDAD 7148

G N R T U Q S T K O

R Y C A I W D S H I

E H E P O O L E T U

M A T Y P F U U P Y

I Ò O U A E M A O U

O N A S E T R A Q K

A P R E N D I Z T U

B U R G U E S W U Q

B A N Q U E R O I P

F E R I A N O W S I

O C É A N O

A T L Á N T I C O

Mar Negro

Mardel Norte

M a r M e d i t e r r á n e o

RUTAS COMERCIALES EN EL SIGLO XIII

N

500 km0

1 :34 830 000

Oro

MercurioSal

LanaHierro

VinoSeda

Tejidos

Cereales

Seda

TejidosSedaVino

Sal

Trigo

LanaEstaño

Pescado

PescadoCobre

Hierro

MaderaPieles

Madera

Cereales

Plata

Cobre

Trigo

Seda

Especias

SedaEspecias Algodón

Tejidos

Sal

Focos comerciales

Puertos

Productos

Rutas importantes

Rutas de la Hansa

Plata

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Lee el texto y responde a las preguntas que se for-mulan a continuación:

La principal consecuencia de la difusión de la pestenegra fue de carácter demográfico: un incremento brusco dela mortalidad y, como consecuencia, un gran descensode la población.

La peste negra tuvo también una repercusión decisivaen la vida social y económica; muchos campos fueronabandonados y gran número de aldeas quedaron despo-bladas.

Las defunciones masivas originaron la aparición de unamentalidad colectiva caracterizada por el terror y el miedoante la muerte.

En el terreno de la creación literaria, el tema de la muertepasa a ocupar un primer plano.

J. VALDEÓN BARUQUE

www.canalsocial.net(Adaptación)

a) Realiza un esquema en tu cuaderno en el quereflejes las consecuencias que tuvo la peste negraen la vida económica y social de la Europa medieval.

b) ¿Por qué, según el texto, el tema de la muertepasó a ocupar un primer plano en el terreno de lacreación literaria?

Comenta la escultura que aparece en esta imagen.Sigue las pautas del apartado Técnicas de trabajo.

Copia en tu cuaderno y une con flechas:

Responde a las preguntas:

a) ¿En qué facultades estaban organizadas las uni-versidades medievales?

b) ¿De quién dependían las escuelas que surgieronen las ciudades?

Ordena en tu cuaderno, de menor a mayor cate-goría profesional, los siguientes artesanos:

a) Maestro.

b) Aprendiz.

c) Oficial.

Indica cuáles de estas actividades eran más impor-tantes en las ciudades medievales:

a) Comercio. c) Artesanía.

b) Ganadería. d) Agricultura.

Observa el edificio de la fotografía e identifica enél los elementos y características del arte gótico.12

11

10

9

8

7

6

Magistrado

Concejo

Tribunales

Juzgaban los delitos que se producían entre lapoblación urbana.

Se ocupaba de la seguridad y la convivencia urbana.

Gobernaba la ciudad.

Escultura que representa a Jesucristo (Catedral de Amiens,Francia).

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