Cayetano Chanchavac Mejía Organización de …biblioteca.usac.edu.gt/EPS/07/07_0884.pdf · por el...

Cayetano Chanchavac Mejía

Organización de promotores para la protección del medio ambiente, en el Caserío El Cebollin, de San Pedro Jocopilas, El Quiché.

Asesora: Licenciada. Blanca Odilia González García

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, Noviembre 2,010

El presente trabajo fue presentado por el autor como informe final del Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar al grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa.

Guatemala, noviembre de 2,010

ÍNDICE Contenido Página Introducción ¡ CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO 1.1 Datos generales de la Institución patrocinante 1 1.1.1 Nombre de la institución 1 1.1.2 Tipo de Institución 1 1.1.3 Ubicación geográfica 1 1.1.4 Visión 1 1.1.5 Misión 1 1.1.6 Políticas 1 1.1.7 Objetivos 1 1.1.8 Metas 2 1.1.9 Estructura Organizacional 3 1.1.10 Recursos 4 1.2 Técnicas utilizadas 5 1.3 Lista de necesidades y carencias de la institución 5 1.4 Cuadro de análisis de problemas 6 1.5 Datos de la Comunidad beneficiada 7 1.5.1 Nombre de la Comunidad 7 1.5.2 Tipo de Institución 7 1.5.3 Ubicación Geográfica 7 1.5.4 Visión 8 1.5.5 Misión 8 1.5.6 Políticas 8 1.5.7 Objetivos 8 1.5.8 Metas 8 1.5.9 Estructura Organizacional 9 1.5.10 Recursos 10

1.6 Lista de Necesidades / Carencias 11 1.7 Cuadro de análisis de problemas 12 1.8 Cuadro de priorización de problemas 13 1.9 Análisis de viabilidad y factibilidad 14 1.10 problema seleccionado 16 1.11 Propuesta como viable y factible para solución de problemas 16

CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos generales 17 2.1.1 Nombre del proyecto 17 2.1.2 Problema 17 2.1.3 Localización 17 2.1.4 Unidad Ejecutora 17

2.1.5 Tipo de proyecto 17 2.2 Descripción del proyecto 17 2.3 Justificación 17 2.4 Objetivos del proyecto 18 2.4.1 Objetivos Generales 18 2.4.2 Objetivos Específicos 18 2.5 Metas 18 2.6 Beneficiarios 18 2.6.1 Directos 18 2.6.2 Indirectos 18 2.7 Presupuesto y fuentes de financiamiento 19 2.8 Cronograma de actividades de Ejecución del proyecto 21 2.9 Recursos 23 CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y Resultados 24 3.2 Productos y Logros 33 3.3 Módulo Pedagógico 34 3.4 Plan de Sostenibilidad 80 CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO 4.1 Evaluación de Diagnóstico 82 4.2 Evaluación del Perfil 83 4.3 Evaluación de la Ejecución 84 4.4 Evaluación Final 85 Conclusiones 86 Recomendaciones 87 Bibliografía 88 Apéndice 89 Anexos 130

i

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo contiene la información general del Ejercicio Profesional Supervisado EPS como parte del proceso a optar el título de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. El EPS se realizó de la primera semana del mes de junio a la tercera semana de octubre del año dos mil siete. En el Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación MAGA Institución patrocinante del Proyecto y en la Comunidad El Cebollin, del Municipio de San Pedro Jocopilas, departamento de El Quiché Comunidad patrocinada. Como resultado del EPS se organizó un grupo de Promotores para la protección del medio Ambiente, y la elaboración de módulos para los mismos, los cuales utilizarán como material didáctico para talleres de capacitación y diversas acciones con los habitantes de la Comunidad, con el objeto de sensibilizar e informar sobre la situación ambiental, a fin de promover la toma de conciencia y compromiso comunal y personal a favor de una vida y desarrollo en equilibrio y armonía con el medio Ambiente. El Ejercicio Profesional Supervisado EPS Permite de coadyuvar con la Comunidad mencionada para solucionar uno de los diversos problemas detectados, mediante el diagnóstico institucional y comunitario, se priorizó el problema: El deterioro del Medio ambiente. Este informe de EPS contiene los siguientes capítulos. El Capítulo I comprende la realización de Diagnóstico en la Institución del Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación –MAGA- ubicada en la 0 Av. 1-13 zona 2 Santa Cruz del Quiché, departamento del Quiché y en el Caserío El Cebollin Aldea Santa Maria, de San Pedro Jocopilas, del mismo departamento. El propósito del diagnostico es conocer el estado situacional de la institución patrocinante y el Caserío El Cebollin Comunidad beneficiada, y los problemas detectados y fueron priorizados, mediante concenso de asamblea se plantearon tres problemas, por lo que fue seleccionado el problema, la degradación del medio ambiente y asimismo el análisis de factibilidad y viabilidad para las soluciones. La información recabada se obtuvo a través: El uso de la guía de Sectores, Utilización de técnicas de: entrevistas, Observación y análisis documental, las cuales permitieron obtener información confiable; esta es la fase del capítulo I y fue ejecutada durante las 6 semanas del mes de julio y agosto del año 2,007 El Capítulo II se realizó en la primera semana del mes de Septiembre 2,007,con la participación de los líderes de la comunidad beneficiada, el cual se diseñó el perfil del proyecto: Organización de promotores para la protección del medio ambiente, del Caserío El Cebollin de San Pedro Jocopilas, El Quiché, la ejecución, una de las alternativas como solución del problema del deterioro del medio ambiente que fue seleccionado mediante la priorización de problemas del capitulo I y se identifica los elementos fundamentales que tipifican el perfil del proyecto: Nombre del proyecto, problema, localización, Unidad Ejecutora, Tipo de proyecto, descripción del proyecto, Justificación, Objetivos del proyecto, metas beneficiarios fuentes de financiamiento, Cronograma de actividades y recursos

ii

El Capítulo III contiene la ejecución del proyecto y se desarrolló desde la primera semana del mes de septiembre a la tercera semana de octubre del año 2,007, donde se ejecutaron las actividades planificadas a través de los objetivos y metas establecidas, contiene también este capítulo los productos y logros de las actividades, el Módulo Pedagógico sobre el cuidado y la protección del medio Ambiente y el plan de Sostenibilidad. El capítulo IV comprende el proceso de e valuación del proyecto, de organización de promotores para la protección del medio ambiente en la comunidad El Cebollón de San Pedro Jocopilas, El Quiché la cual fue desarrollada en la ultima semana del mes de octubre 2,007 con el apoyo de los lideres comunitarios, la cual permite la verificación, alcances de los objetivos y metas previstas de acuerdo a la planificación, para esto se utilizó una lista de cotejo, adjuntando instrumentos que integra al final, para aclarar el tema tratado en el informe como parte del apéndice y asimismo en los anexos aparecen: los croquis de la ubicación de la comunidad beneficiada del proyecto certificaciones de actas, constancias y otros documentos que respaldaron la ejecución del proyecto.

1

CAPÍTULO I

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

1.1 Datos generales de la institución patrocinante. 1.1.1 Nombre de la institución. “Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación” 1.1.2 Tipo de institución.

Es una entidad no lucrativa dependencia del Estado, se dedica a la atención a la agricultura, pecuaria, hidrológica, forestales y la conservación del medio Ambiente

1.1.3 Ubicación Geográfica.

Esta ubicada en la 0 Av. 1-13 Zona 2 Santa Cruz del Quiche, departamento de El Quiché.

1.1.4 Visión.

“ El ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación MAGA se resume en propiciar el desarrollo agropecuario, forestal e hidrobiológico, sustentable y competitivo para elevar la calidad de vida de los guatemaltecos.”

1.1.5 Misión.

“La entidad encargada de consensuar y administrar políticas que promueven el desarrollo sustentable del sector agropecuario, forestal e hidrológico a través de regulaciones claras y estables, acceso a recursos productivos, promoción de la empresa, realidad, organización, competencia y modernización sobre la base de subsidiaridad, transparencia, y eficacia.”

1.1.6 Políticas.

Propiciar y promover la interacción de los actores públicos y privados del sector agrícola a fin de lograr la gobernabilidad demográfica en el área rural.

Propiciar y promover la interacción de los actores públicos y privados Desarrollo productivo y comercial de la agricultura. Atención a campesinos ya agricultores de escasos recursos. Uso y manejo sostenible de los recursos naturales

1.1.7 Objetivos generales

Contribuir al mantenimiento sostenido de la calidad de la vida de la población, que directa o indirectamente a la agricultura campesina, a través del fondo de compatibilidad la atención a la agricultura campesina, al manejo y resguardo de los recursos naturales.”1

1 Folleto del Ministerio de Agricultura, ganadería y Alimentación

2

“Fortalecer la capacidad de propuestas de la institución, en las diferentes instancias oficiales vinculadas con la Agricultura y en a la conducción de procesos que inciden favorablemente en el desarrollo sostenible de la agricultura y en la generación de prosperidad rural.” “Modernizar la estructura y hacer eficiente su funcionamiento, a efecto de mantener control, y vigilancia sanitaria del patrimonio agropecuario y forestal e hídrico para la producción cumpla con estándares sanitarios.”

1.1.7.1 Objetivos Específicos. Brindar asesoría técnica a campesinos, sobre manejo adecuado de la

conservación de suelos en el campo del sector agrícola.

Apoyar a las comunidades con el programa de fertilizantes que proporciona el estado..

Promover el programa de reforestación en las diferentes áreas rurales en los

Municipios en coordinación con otras instituciones . Realizar estudios de laboratorios y análisis de resultados de cabezas caninas

,en casos de mordeduras, para evitar la rabia humana en coordinación con el ministerio de Salud pública.

Promover campañas de Vacunación de avicultura y porsinocultura

en las comunidades de diferentes municipios del departamento de, El Quiché. 1.1.8. Metas

“Cubrir los 21 municipios, de la jurisdicción del departamento de El Quiché con sus diferentes programas.

Brindar asesoría técnica sobre conservación de suelos en lugares de

mayor riesgo de erosión en 5 municipios.

Para el año 2007 a 2008 lograr el cien por ciento la reforestación en las áreas prioritarias de los 21 municipios , a nivel departamental.

Apoyar el 100% de los padres de familias de las comunidades en los

municipios para el programa de fertilizantes.

Estudiar y analizar los resultados de laboratorios el 100% de los casos de mordeduras de perros que se registra cada años. En coordinación de los centros de Salud.”2

.

2 Plan estratégico 2,007 delegación departamental del Quiché MAGA.

3

1.1.9 Estructura Organizacional, del Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación.

Organigrama institucional delegación departamental del Quiché

3

3 Fuente: Organigrama elaborado por la delegación departamental del Quiché MAGA

coordinación departamental

Administración financiera.

Guardián Recepcionista Conserjería Información

Estratégica Secretaría

4

1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) Humanos

Epesista. Supervisora de EPS.

Los ingenieros, profesionales y los técnicos de campos de la institución que dan seguimientos los programas en los diferentes municipios del departamento

1.1.10.1 Materiales

Equipo de cómputo Maquinas de escribir Mesas Medios de comunicación Anaqueles Loques de archivos Sillas Escritorios Aparato de reproyector de pantalla Materiales de oficina Pizarrones Termos, para cadena de frío Vehiculo de cuatro ruedas Motocicletas Aparato g. p. s para medir polígonos de altímetros

Financiero. La institución se mantiene por los recursos del estado, que a través de un código 11,000

Se cuenta con una donación, con el apoyo de un programa, del Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura, específicamente para el manejo de fertilizantes.

Y la Cooperación Internacional para la Agricultura y la Preinversión Agrícola.

Es el administrador financiero de las ayudas internacionales canalizada a través del estado de Guatemala4

4 Documento de la delegación departamental del Quiché, del Ministerio de Agricultura,Ganadería y Alimentación

5

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico

Se utilizaron las siguientes técnicas por las cuales fueron posibles la obtención de información, en la institución patrocinante y en la comunidad beneficiada.

Entrevistas

Las entrevistas fueron dirigidas: al coordinador y al administrador financiero, personal de la delegación departamental del Quiché del Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación a líderes comunitarios, maestros y a jóvenes del nivel básico, en el lugar de la ejecución del proyecto a la comunidad beneficiada. El Cebollin de San Pedro Jocopilas de El Quiché, esta información fue recabada por medio de un cuestionario

Análisis documental

historia de la institución, las funciones, jerarquías, decretos y las diferentes denominaciones del Ministerio de Agricultura como documentos que fueron analizados en la oficina de la institución y asimismo el análisis de documentos en la Oficina Municipal de Planificación O. M. P de San Pedro Jocopilas. La Observación Se hicieron las observaciones, en cuanto a la higiene, la existencia o la inexistencia de los servicios de letrinización, abastecimiento de agua entubada, la situación ambiental, el cumplimiento de horario de labores, con la utilización de fichas de observación a la institución patrocinante, tanto como a la Comunidad Beneficiada.

1.3 Lista de necesidades / carencias 1. Ausencia de seguimientos de los proyectos en procesos 2. Deficiente iniciativa institucional para la atención eficiente a las áreas prioritarias. 3. Falta de estabilidad laboral de las autoridades agrícolas de la delegación departamental del MAGA. 4. Carencia de edificio propio de la delegación departamental de la institución del Ministerio de Agricultura, ganadería y Alimentación. 5. La institución no cuenta con un manual de funciones.. 6. Limitación de fondos para ampliación de renglón presupuestario. 7. Falta de oficinas, en los Municipios, del Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación MAGA 8. no se cuenta con centros de reproducciones”5

5 Plan Estratégico 2,007 delegación departamental del Quiché-MAGA

6

1.4 Cuadro de análisis de problemas.

Problemas Factores Que los producen Soluciones

1.Deficiencia Institucional.

1.Ausencia de seguimientos de los proyectos ejecutados en los municipios del departamento. 2 Deficiente iniciativa Institucional desde el departamento hacia las comunidades bajo su Jurisdicción. 3.Falta de estabilidad laboral de las autoridades agrícolas de la delegación del MAGA

1.Establecer un plan de seguimiento de los proyectos. 2.Asignar el presupuesto Adecuado de acuerdo las Las necesidades. 3.Establecer garantía laboral

2.Inconsistencias Institucional .

1.Carencia de edificio propio de la delegación dental del Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación 2.La institución no cuenta con Un manual de funciociones

1.Realizar proyecto de Construcción de edificio Para la institución del Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación. 2.Elaboración de manual de Funcionamiento para la institución.

3.Inadecuado Presupuesto.

1.Limitación de fondos para ampliación del renglón presupuestario. 2.Falta de oficinas en los Municipios, del Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación. 3 No se cuenta con centros de reproducciones

1.Incluir en el presupuesto para crear los renglones presupuestarios mediante la planificación estratégica anual. 2.Descentralizar los servicios del Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación, a las cabeceras municipales 3 Creación de centros de reproducciones.

7

1.5 Datos de la comunidad beneficiada: 1.5.1 Nombre de la comunidad.

“El Cebollin de San Pedro Jocopilas. Departamento, El Quiché.

1.5.2 Tipo de Institución. “El Cebollin, es una comunidad rural, y de servicio social, no lucrativa y con el goce de Autonomía comunal y para su desarrollo comunitario, depende la aportación de la municipalidad correspondiente, como un derecho de las comunidades, de recibir una parte de los 12% de los recursos financieros del Estado que reciben las municipalidades y el apoyo de las instituciones de de forma directa para la comunidades,

para su representación legal la comunidad cuenta ,con su debido juzgado de Auxiliatura, como una primera instancia, de la resolución de conflictos y la referencia de casos los pobladores a otras instancias supriores, cuando los problemas no son resueltos en la localidad, regido por la máxima Autoridad de la comunidad, con el reconocimiento legalmente por la Autoridad municipal de San Pedro Jocopilas, El Quiché, dichas personas, como máximas autoridad tienen los cargos: alcalde Auxiliar, y otra persona, que lo acompaña como un asistente, denominado alguacil, son elegidos en asamblea por la misma comunidad, Según la organización y reglamento, de las Comunidades rurales que para dirigir el orden comunitario ha sido necesario la prestación de servicios ocupando los cargos, rurales, en la cuales han sido necesarios para la alcaldía auxiliar, y de alguaciles con el apoyo de otros lideres que conforman la estructura de la comunidad; la existencia COCODE, COEDUCA, guardianes de Salud, comadronas y para mantener vigencia de la representación legal de la comunidad. En este caso El Caserío El Cebollin a fínales de cada año, se realiza la elección de las autoridades requeridas en asamblea para prestación de un año de servicio a la comunidad en forma de honoren, de acuerdo el orden correlativo de servicios y las edades por padres de familias de los pobladores.

1.5.3 Ubicación Geográfica.

El Cebollin es un caserío, bajo la jurisdicción del municipio de San pedro Jocopilas departamento de el Quiche, se encuentra ubicada en los cuatros puntos cardinales: Norte con la Aldea de Pachucuy del mismo municipio de San Pedro Jocopilas, Sur con el Caserío Tzanxan de Santa Lucía de la Reforma, Totonicapán, Oriente, con la Comunidad El Arrollo Sacasiguan, Santa Lucía La reforma y al Occidente, con la comunidad, Caserío las tunas, del Municipio de San Pedro Jocopilas, El Quiché”6

6 Micro diagnóstico de la Comunidad, El Cebollin, elaborado por Carlos Herrera

8

1.5.4 Visión. “ Prestar un servicio cultural y socialmente con eficacia ,con el propósito

de luchar por el interés comunal de los pobladores, velar que se tengan el acceso y la existencia de los servicios básicos en la comunidad y con el payo y Coordinación con otros grupos organizados y defender la Autonomía Comunal.”

1.5.5 Misión.

Velar por la satisfacción adecuadamente de las necesidades de los habitantes, buen funcionamiento de la Escuela, la cobertura de vacunación el 100% en los niños, atención a las madres, ancianos y la población en general, abastecimiento de agua para el consumo diario, servicios de infraestructura y otros servicios y promover el respeto y la equidad de genero en los pobladores.”

1.5.6 Políticas. (Sin evidencia)

1.5.7 Objetivos

a) Mantener la Autonomía Comunal, mediante la participación activa de los habitantes de la comunidad

b) Dar seguimiento de las gestiones, de los proyectos pendientes de la aprobación de las diferentes instituciones

c) Involucrar la Autoridad Municipal como ente responsable de

intermediar la consecución de los proyectos

1.5.8 Metas. a) Lograr la aprobación y ejecución del proyecto de una cancha

polideportiva del Consejo de desarrollo. b) Gestionar un proyecto de mini riego en la institución del Instituto

nacional de fomento municipal en la región del Quiché. c) Instalar una academia de computación. para los niños después de la

culminación de sexto grado “7

7 Micro diagnóstico de la Comunidad, El Cebollin, elaborado por Carlos Herrera

9

1.5.9 Estructura Organizacional La Organización institucional de la Comunidad el Cebollin del Municipio de San Pedro Jocopilas es la siguiente forma:

Alcaldía Auxiliar Organización de COCODE Coeduca Guardianes de Salud Comadronas

Organigrama comunal del Caserío El Cebollin, San Pedro Jocopilas, El Quiché

Asamblea Comunal

Alcaldía auxiliar

Organización de COCODE

8

Comunidad

.

8 Fuente: Elaborado por epesista y Alcaldía Auxiliar.

Guardianes en Salud

Comadronas Coeduca

10

1.5.10 Recursos(humanos, materiales, financieros) Humanos.

El Alcalde Auxiliar. Alguacil La junta directiva de COCODE Coeduca Guardianes de Salud Comadronas Grupos de de mantenimientos de agua potable

Materiales

Mesas.de maderas Sillas Piochas Herramientas perforadoras. Carretas Barretas. Palas Escritorios Pizarras Materiales educativos Anaquel

Financieros.

Para el funcionamiento del buen desarrollo de la Comunidad, actualmente la comunidad, el Cebollin recibe apoyo financiero a través de proyectos, una parte de los 12% que administra la Municipalidad de San Pedro Jocopilas, constitucionalmente del presupuesto general de gastos de la nación y otra parte la ayuda del 50% brinda el consejo de desarrollo que invierta a la comunidad en infraestructura e invertirá a los otros proyectos y para el mantenimiento de fondo disponible, se hace a través de la aportación de misma comunidad.

Fuente Porcentaje

Municipalidad San Pedro Jocopilas 50%

Consejo de desarrollo del Quiché 50%

TOTAL 100%

11

1.6 Lista de necesidades y carencias de la comunidad El Cebollin.

1. Hace falta recolección de basura en la comunidad el Cebollin

2. Carencia de tratamiento de desechos sólidos.

3. Carencia de servicios médicos

4. Hace falta la ampliación de servicios de letrinización

5. Excesiva utilización de la roza

6. Carencia de saneamiento de los recursos hídricos

7. Exceso de utilización de leña para cocinar

8. Tala inmoderada de árboles.

9. Insensibilización de la Comunidad, para la utilización de los recursos naturales,-

10. Balastrado de carretera incompleto

11. Carencia de alumbrado público

12. Escasez en fuentes abastecimientos de aguas, en épocas de veranos 13. polarización de costos para la ejecución de proyectos 14.Inexistencia de una cancha polideportiva 15 Sequías muy frecuentes en el lugar

12

1.7 Cuadro de Análisis de problemas

Problemas Factores que los producen Soluciones.

3.Insalubridad. comunal

1.Hace falta la recolección de basura en la comunidad El Cebollin. 2.Carencia de tratamiento de desechos sólidos. 3.Carencia de servicios médicos. 4.hace falta la ampliación de Servicios de letrinización.

1.Organizar la comunidad El Cebollin, para la recolección de la basura. 2.implementar tratamiento de desechos sólidos 3 Organizar la comunidad para la gestión de los servicios médicos 4. Implementar programa de letrinización.

2. Insatisfacción de la población, sobre los proyectos de- infraestructura.

1.Balastrado de carretera llega únicamente el 50% en su ejecución. 2.Carencia de alumbrado público comunitario. 3.Escasez a las fuentes, Abastecimiento de agua en épocas de veranos.

1. aportar la Municipalidad con un 50% del costo de balastrado de carretera en la comunidad. 2. Instalación de alumbrado público. 3. Forestar a las orillas de Las fuentes de agua

1.Degradación del Medio Ambiente.

1.Tala inmoderada de árboles 2. Excesiva utilización de la roza 3. Carencia de saneamiento de los recursos hídricos. 4. Excesiva utilización de leña para cocinar 5.Insensibilización de la Comunidad para la Utilización de los recursos Naturales.

1.Reforestación a la Comunidad. 2.Reglamentar y penalizar la utilización de la roza. 3.Tratamiento y protección De los recursos hídricos. 4.Implementación de un programa para la utilización de gas propano como sustituto de la leña. 5.Organización de promotores para la protección del medio ambiente.

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Problemas Factores que los producen

Soluciones.

4.Desconfianza Económica, Inexistencia de centros recreativos y la baja producción agrícola

1.Polarización de costos para la ejecución de proyectos 2.Inexistencia de una cancha polideportiva 3 sequías muy frecuente en el lugar

1.Organizar para la realización una auditoria social. 2. Promover proyecto, de una cancha deportiva en la comunidad. 3. Introducción de un de un proyecto de Introducción de Minirriego

1.8 Cuadro de Priorización de problemas

Aspectos Priorizantes

Problemas

Se cuenta con los recursos necesarios

Urgente disminuirlo

Su solución forma parte de las política, visión y misión de la institución

1.Degradación del medio ambiente.

2.Insalubridad Comunal.

3.insatisfacción de la Población por la ejecución de sus proyectos de infraestructura

El cuadro anterior de esta matriz corresponde el numero uno indica que cuenta con los recursos necesarios, es importante disminuirlo y es posible su solución forma parte de las políticas, visión y misión de la institución, el problema dos es urgente disminuirlo, el problema es de que no se cuenta con los recursos necesarios y no es de su competencia directa de la institución patrocinante de resolverlo por que no son partes de sus políticas, les corresponde a otras instituciones, pero resultaría ser de largo plazo y el problema numero tres es necesario resolverlo pero para su solución no se cuenta con recursos y no forma parte de la visión y misión de la institución, por lo tanto el problema principal a solucionar es el numero uno degradación del medio ambiente, ya que se tiene cuatro opciones el primero es la reforestación de la comunidad, segundo reglamentar y penalizar la utilización de la roza, tratamiento y protección de las fuentes de los recursos hídricos, implementación de un programa para la utilización de gas propano como sustituto de la leña, organización de promotores para la protección del medio ambiente. En el Caserío el Cebollin, San Pedro Jocopilas, departamento del Quiché

14

1.9 Análisis de Viabilidad y Factibilidad en la realización del proyecto.

Mediante el Análisis de Viabilidad y factibilidad, para la ejecución de un proyecto para darle solución a uno de los problemas, encontrados en la Comunidad se estudian las siguientes opciones:

PROBLEMA: Degradación del medio ambiente en el Caserío El Cebollin de San Pedro Jocopilas, Quiché

SOLUCIÓNES: OPCION 1. Reforestación de la Comunidad. OPCION 2.Reglamentar y penalizar la utilización de la roza. ÓPCIÓN 3 Tratamiento y protección de las fuentes de los recursos hídricos. OPCIÓN 4 Implementación de un programa para la utilización de gas propano como Sustituto de la leña. OPCIÓN 5 Organización de promotores para la protección del medio Ambiente. OPC.1 OPC. 2 OPC. 3 POC. 4 OPC.5

Indicadores SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Financiamiento

1. ¿ Se cuenta con suficiente fondo para la realización del proyecto?

X X X X X

2.¿se cuenta con financiamiento externo?

X X X X X

3. ¿ El proyecto se ejecutara con recursos propios

X X X X X

4. ¿ se cuenta con fondos extras para el imprevistos?

X X X X X

Administrativo legal

5. ¿ se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?

X X X X X

6 ¿ se tiene representación legal?

X X X X X

7.¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto?

X X X X X

15

OPC. 1 OPC.2 OPC. 3 OPC. 4 OPC. 5

Indicadores SI NO SI NO SI NO SI NO SI

NO

Técnico

8 ¿se tiene bien definida la cobertura del proyecto?

X X X X X

9.¿ Se tiene los insumos necesarios para el proyecto?

X X X X X

10.¿se tiene la tecnología apropiado para el proyecto.?

X X X X X

11.¿ El tiempo programado, suficiente para la realización del proyecto.?

X X X X X

12.¿Se han definido claramente las metas del proyecto.?

X X X X X

13. ¿ se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto.?

X X X X X

Mercado.

14.¿El proyecto tiene aceptación de la comunidad?

X X X X X

15.¿El proyecto satisface las necesidades de la población’

X X X X X

16¿Puede el proyecto abastecerse de insumos

X X X X X

17¿El proyecto es accesible para toda la población?

X X X X X

18¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?

X X X X X

Político.

19 ¿Para la ejecución del proyecto se cuenta con la mano de obra de la comunidad?

X X X X X

20¿El proyecto es de vital importancia para la institución?

X X X X X

Cultural.

21¿ El Proyecto toma en cuenta la equidad de género?

X X X X X

22¿El proyecto contribuya al mejoramiento de la condiciones ambientales de la población?

X X X X X

16

OPC. 1 0PC. 2 OPC. 3 OPC. 4 OPC. 5

Indicadores SI NO SO NO SI NO SI NO SI NO

Social

23¿ El proyecto beneficia la mayoría de la población?

X X X X x

24¿El proyecto toma en cuenta a las personas sin excepcion el grado de escolaridad

X X X X x

Total 20 4 11 13 21 3 14 10 22 2 1.10 Problema Seleccionado:

Mediante resolutiva asamblearía del caserío el Cebollin, se hizo una priorización de problemas, tomando en cuenta los aspectos priorizantes de tres problemas principales se determinó el siguiente: La degradación del medio ambiente, en el Caserío El Cebollin San Pedro Jocopilas, El Quiché.

1.11 Propuesta como viable y factible para la Solución del problema: Organización de promotores, para la protección del medio ambiente en el Caserío El Cebollin, Municipio de San Pedro Jocopilas, El Quiché.

17

CAPÍTULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 ASPECTOS GENERALES 2.1.1 Nombre del Proyecto

Organización de promotores, para la protección del medio ambiente, en El Caserío el Cebollin, de San Pedro Jocopilas, El Quiché.

2.1.2 Problema

Degradación del medio ambiente, en el Caserío El Cebollin, de San Pedro Jocopilas, El Quiché.

, 2.1.3 Localización. Caserío el Cebollin, del Municipio de de San Pedro Jocopilas, El Quiché.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Epesista de la Universidad de San Carlos de Guatemala, sección, Quiché de El Quiché, Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación y la comunidad en general.

2.1.5 Tipo de Proyecto

Un proyecto de organización de comunitaria y de participación social para el mejoramiento del entorno y mantener la armonía y el equilibrio en la relación, hombre-naturaleza con el fin de disminuir los problemas contra la contaminación del medio ambiente.

2.2 Descripción del Proyecto.

Organización de promotores ambientales, se constituyen como el personal voluntario, encargado para promover las medidas de prevención de la contaminación del medio ambiente, En el Caserío El Cebollin, San Pedro Jocopilas, El Quiché. mediante: campañas de sensibilización de los habitantes, sobre la utilización de los recursos naturales, problema de los desechos sólidos, actividades de reforestación y conservar los recursos hídricos libres de contaminación, mediante tratamiento y protección de las fuentes, gestionar la implementación, de la utilización de gas propano con el aprovechamiento de la tecnología apropiada y la implementación de módulo sobre el cuidado y protección del medio ambiente.

2.3. Justificación.

Con este proyecto de medio ambiente, se pretende darle solución uno, de los problemas encontrados en la comunidad de acuerdo de la priorización de las necesidades y el análisis de viabilidad y factibilidad y en base de los conocimientos adquiridos en la carrera de licenciatura en pedagogía y poner ala practica, a fin de contribuir al desarrollo humano.

18

2.4 Objetivos del Proyecto 2.4.1 Objetivo General.

Formar y orientar a personal voluntario, para contribuir a la mejoría de la conservación del medio ambiente, a través de la participación activa de la Comunidad, El Cebollin, San Pedro Jocopilas, El Quiché.

2.4.2 Específicos .

Reclutar personal voluntario para formarse como promotores de protección de medio ambiente.

Organizar a la comunidad en el control adecuado de las leyes y

normativas, que establece la constitución política de la republica de Guatemala en la protección del medio ambiente.

Concientizar a la comunidad, El Caserío El Cebollin de San Pedro

Jocopilas, El Quiché. Educar y organizar sobre la sostenibilidad del proyecto mediante la

participación de otras autoridades.

Plantar 2,200 de arbolitos en la comunidad El Cebollin, San Pedro Jocopilas comunidad beneficiada

2.5 Metas. Organización de 10 representantes de la Comunidad para la protección

de del medio ambiente

Proporcionar 20 módulos del cuidado y protección del medio Ambiente, como herramienta de formación para promotores, de protección del medio Ambiente.

Concientizar a 1,100 habitantes de la comunidad del Caserío El Cebollin

de San Pedro Jocopilas, El Quiché, para el uso adecuado de los recursos naturales.

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos 2.6.1 Directos.

Que es una cantidad de 1,100 habitantes de la comunidad, El Cebollin de la jurisdicción del Municipio de San Pedro Jocopilas, El Quiché.

2.6.2 Indirectos Todas las personas, visitantes de las comunidades: Aldea Santa María, Caserío Las Tunas del mismo Municipio de San Pedro Jocopilas y Aldea Tzanxan y San Luís Sibila, comunidades aledañas fueras del Municipio ascienda con la cantidad de 5,000.00 habitantes

19

2.7 presupuesto y fuente de financiamiento Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación Ministerio de Ambiente y mano de obra de la comunidad, el Cebollin San Pedro Jocopilas, El Quiché.

2.7.1 Recursos materiales

Clasificación de rubros.

Descripción Costo unitario

Costo total

Equipo recolector de basura.

5 carretas Q 250.00 Q 1,250.00

-Alquiler de Equipo de reproyección. -Talleres

Equipo de cañonera C.Ds y videos CD s y videos

Q 300.00

Q 900.00

Materiales didácticos

2 resma de papel 15 papel Manila 1 doc marcadores

Q 40.00 Q 1.50 Q 15.00

Q 80.00 Q 15.00 Q 15.00

Plantas de arbolitos para la Reforestación.

2,200.00 de Arbolitos.

Q 001.00

Q 2,200.00

Unidad de Transporte.

Costo de transporte para los arbolitos del vivero hacia la comunidad

Q 400.00

Q 400.00

Toneles para depositar la basura recolectada

Compra de 5 toneles Q 150.00 Q 750.00

Total de recursos materiales Q 5,610.00

2.7.2 Recursos humanos

Personal de apoyo Escala Salarial Por día

Periodo de contratación

Total

Un ingeniero forestal Q 100.00 Un día Q 100.00

2 técnicos ambientalistas Q 75.00 C/U

3 días Q 450.00

40 personas de la Comunidad Q 30.00 2 días Q 3,600.00

Total en recursos humanos. Q 4,150.00

a Recursos Materiales = 5,610.00 b Recursos Humanos = 4,150.00 ___________ Monto del Proyecto a Q 9,760.00

20

2.7.3 Fuentes de financiamientos

Institución u Organización

Descripción del aporte financiero Total

Ministerio de Agricultura ganadería y Alimentación MAGA.

La donación de 2,200 de arbolitos, con el valor unitario de Q 1.00 -Honorario de un ingeniero forestal

Q 2,200.00 Q 100.00

Organización de consejo de ancianos de San Pedro Jocopilas.

Aporte económico para la transportación de arbolitos desde la cabecera departamental a la comunidad

Q 400.00

Ministerio de ambiente Pago de 2 técnicos ambientalistas para la realización de talleres por 3 días. Y alquiler de cañoneras

Q 1,350.00

La Comunidad beneficiada, El Cebollin de San Pedro Jocopilas

Aportación mano de obra, herramientas y recurso de la instalación física

Q 3,600.00

Epesista Compra de 5 carretas equipo recolector de basura y la compra de 5 toneles para depositar la basura recolectada Compras: dos resmas de papel bond, 15 pliegos de papel Manila y 1 docena de marcadores

Q 2,000.00 Q 110.00

Total de financiamiento Q 9760.00.

21

2.8 Cronograma de actividades de la ejecución del proyecto.

Actividades Jul-2,007 Ago-2,007 Sep-2,007 Oct- 2,009

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Presentar solicitud de EPS con autoridades institucional y comunitaria.

Responder las autoridades para la realización de proyecto de EPS.

Iniciar el diagnóstico Institucional y Comunitario

Solicitar apoyo al Ministerio de Agricultura Para llevar acabo del EPS

Contactar a los líderes y Convocatoria a la Comunidad, El Cebollin

Localizar la ubicación Institucional patrocinante y patrocinada a través de croquis.

Realizar entrevistas, al personal de la institución patrocinante, lectura documental e investigación bibliográfica.

Entrevistar e investigación documental a la oficina Municipal de planificación de San Pedro Jocopilas.

Realizar entrevistas a lideres, autoridades y alumnos en la Comunidad beneficiada.

Analizar la información recolectada, de la institución Patrocinante y de comunidad beneficiada

Recopilar e interpretación de datos de la información del diagnóstico.

22

Actividades Jul-2,007 Ago-2,007 Sep-2,007 Oct-2,007

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Elaborar el listado de ausencias y carencias detectadas, mediante el diagnóstico realizado en la Institución patrocinante tanto a la Comunidad beneficiada y definir los problemas.

Priorizar los problemas como propuesta viable y factible para la ejecución del proyecto a la Comunidad beneficiada.

Perfil del proyecto

Realizar reunión y socialización con líderes comunitarios para la ejecución del proyecto.

Realizar asamblea para elección de promotores para protección de medio Ambiente.

Acercar a las Instituciones de apoyo, para la socialización del proyecto y presentación de solicitud para la adquisición de arbolitos.

Solicitar apoyo a la dirección de la escuela de párvulos para el seguimiento a la solicitud de arbolitos.

Seleccionar terrenos, para las actividades de reforestación .

Recibir respuesta de la solicitud de arbolitos y programación de las actividades de reforestación

Solicitar talleres de capacitación en el Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación y ejecución del mismo.

23

Actividades. Jul-2,007 Ago-2,007 Sep-2,007 Oct-2,007

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Realizar actividades de reforestación con una cantidad de 2,200 de arbolitos en la comunidad beneficiada.

Reunir con vendedores tema sobre el control de la basura.

Promover campañas de recolección y clasificación de la basura en la Comunidad.

Evaluar el proyecto

Realizar el Informe final del proyecto

2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros)

a ) Humanos Epesista Ingeniero forestal, personal de Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación, personal voluntario y miembros de la comunidad. b) Materiales Carretas Piochas Equipo de reproyección Palas. c) físicos Pilones de arbolitos Vehiculo Salón de reuniones d) Financiamientos

Por la donación de 2,200 arbolitos por parte del Ministerio de Agricultura ,Ganadería y Alimentación MAGA con el valor de Q 2,200.00 con el apoyo económico de Q 400.00 en concepto de transporte de los arbolitos desde la cabecera departamental hacia la comunidad el Cebollin, por parte de la asociación de consejo de ancianos de de San Pedro Jocopilas, Q 1,350.00 aportación del Ministerio de Ambiente, la proporción de mano de obra de la misma comunidad para la ejecución del proyecto siendo una cantidad de Q3,600.00 y aportación como Epesista es de Q 2,110.00.

24

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y Resultados

Actividades Resultados

Presentación de solicitud de EPS Con autoridades institucional y comunitaria de la primera semana del mes de Julio 2,007.

La presentación de solicitud al ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación

Respuesta de las autoridades para la realización del proyecto de la misma primera semana del mes de julio 2,007.

La autorización de la realización del EPS en el Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación y la asignación por la misma institución, una comunidad para la ejecución del proyecto.

Inicio del diagnóstico institucional y comunitario de la segunda semana del mes de Julio 2,007.

La coordinación y participación de la institución patrocinante y patrocinada en las actividades del diagnóstico.

Solicitud de apoyo al Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación de la misma segunda semana del mes de Julio 2,007.

la información, proporcionada, para llevar acabo los objetivos del diagnóstico.

Contactar a los líderes y realización de convocatoria a la comunidad, El Cebollin de la tercera semana del mes de julio 2,007.

La realización de asamblea en la comunidad El Cebollin.

Localización Institucional patrocinante y patrocinada a través de croquis. de la misma tercera semana del mes de Julio 2,007.

Se localiza en la 3 avenida. zona 1 Santa Cruz del Quiché y le diseño de un croquis de la comunidad patrocinada con referencias de las comunidades colindantes en los cuatro puntos cardinales.

Realización de entrevistas, al personal de la institución patrocinante, lectura documental, e investigación bibliográfica de la cuarta semana del mes de Julio 2,007.

Corroboración de datos para información necesaria del diagnóstico.

Entrevistas e investigación documental a la oficina Municipal de planificación de San Pedro Jocopilas de la cuarta semana del mes de julio 2,007.

Obtención de conocimiento y bosquejo del monografía y ubicación de la comunidad, El Cebollin. De San Pedro Jocopilas.

25


Realización de entrevistas a: Lideres, Autoridades, y alumnos en la comunidad, beneficiada. desde la primera semana del mes de agosto 2,007.

Obtención de información sobre es estado situacional de la comunidad, El Cebollin de San Pedro Jocopilas, El Quiché.

Análisis de la información recolectada de la institución patrocinante y de la comunidad beneficiada. de la misma primera semana del mes de agosto 2,007.

Un consolidado del estado situacional de la comunidad El Cebollin .

Recopilación e interpretación de datos para la información del diagnóstico. de la segunda semana del mes de agosto 2,007.

La identificación de necesidades o problemas con mayor incidencias que afecta severamente a la comunidad.

Elaboración de listado de ausencias y carencias detectadas mediante el diagnóstico realizado a la institución patrocinante, tanto a la Comunidad beneficiada y definir los problemas. de la tercera semana del mes de agosto 2,007.

Una lista de 14 necesidades y carencias con la definición de 4 problemas.

Priorización de problemas como propuesta viable y factible para la ejecución de proyecto a la comunidad beneficiada de la cuarta semana del mes de agosto 2,007.

Selección del problema, la degradación del medio ambiente.

Diseñar el perfil de proyecto, en solución del problema seleccionado de la primera semana del mes de septiembre 2,007

Perfil de proyecto diseñado, para la ejecución del proyecto de Organización de promotores para la protección del medio ambiente.

Reuniones de socialización con los Lideres comunitarios de la ejecución del Proyecto desde la primera semana del mes de septiembre 2,007.

Realización de asamblea y coordinación de actividades con los lideres de la comunidad El Cebollin

.Asamblea comunitaria y elección de Promotores de medio ambiente de la segunda a la tercera semana del mes de septiembre 2,007.

Organización de los promotores para la protección del medio ambiente en la comunidad.

26


3.Acercamiento a las instituciones para La socialización del proyecto y presentación de solicitud para la adquisición de arbolitos, de la tercera semana del mes septiembre del 2,007.

3.apoyo y coordinación de las Siguientes Instituciones, Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación, Ministerio de Ambiente y Consejo de ancianos de San Pedro Jocopilas,

Solicitud de apoyo a la dirección de la escuela de párvulos para el seguimiento a la solicitud de arbolitos de la tercera semana del mes de Septiembre 2,007.

La directora de la dirección de la Escuela de Párvulos del Municipio de San Pedro Jocopilas solicita a través de un oficio la cantidad de 2,200 de arbolitos, al Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación

.Selección de terrenos para las actividades de reforestación de la cuarta semana, del mes de Septiembre del 2,007.

y la definición de dos áreas de terrenos para la reforestación una parte comunal y la otra de propiedad privada.

Respuesta a la solicitud de arbolitos y programación de actividades de reforestación de la cuarta semana del mes de septiembre. 2,007.

La obtención de una donación de 2,200 de arbolitos en el Ministerio de Agricultura ,Ganadería y Alimentación y la definición de fechas para la reforestación.

Solicitud de talleres de capacitación en el Ministerio de Ambiente y ejecución del mismo, desde la cuarta semana del mes de septiembre a la primera semana del mes de octubre 2,007.

La delegación de un técnico ambientalista y la definición de fechas por parte del ministerio de ambiente para la ejecución de talleres .

Actividades de reforestación con una cantidad de 2,200 de arbolitos en la comunidad beneficiada de la primera semana de octubre 2,007.

La actividad de reforestación programada fue ejecutado con una cantidad de 2,000 arbolitos en dos hectáreas de terrenos mediante la participación de los habitantes.

Reunión con vendedores tema sobre la el control de la basura de la segunda semana del mes de octubre 2,007

Una concientización y colaboración en promover el control y la disposición adecuada de la basura

Campañas de recolección y clasificación de la basura, en la comunidad el cebollin, de San Pedro Jocopilas, El Quiché.

La participación comunitaria y una higiene a la vía pública de la comunidad

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Actividades de asambleas realizadas antes de la ejecución del proyecto

. “Reunión de Socialización con los comunitarios para la ejecución del proyecto de medio Ambiente y elección de promotores de medio ambiente de la comunidad El Cebollin.”9

9 Foto tomado por Cayetano Chanchavac Mejía Julio 2,007

28

“Promotores elegidos por la comunidad El Cebollin ,para la protección del medio ambiente con apoyo de la misma comunidad y la coordinación con las instituciones de desarrollo.”10

10

Foto tomado por Cayetano Chanchavac Mejía Julio 2,007

29

“En el Momento de recibir los arbolitos en el vivero forestal, de la esuela de ciencias de Agricultura, del Instituto ADOLFO V HALL,.Arbolitos que fueron donados por parte del Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación. MAGA y trasladados a la comunidad El Cebollin, Municipio de San Pedro Jocopilas, El Quiché.”11

11

Foto tomado por ing. agr. Prospero Álvaro Gilberto Carrascoza Urízar Evaluador Profesional de Proyectos-

MAGA, Julio 2,007

30

Ejecución de talleres sobre medio ambiente, con los niños escolares de la

comunidad, el Cebollin, por el personal técnico del ,Ministerio de ambiente”12

12

Foto, tomado por Victoria, Directora de la Esuela Oficial Rural Mixta, caserío El Cebollin agosto 2,007

31

“Actividades de reforestación en la comunidad El Cebollin de San Pedro Jocopilas, El Quiche asimismo se cuenta con la colaboración de los niños en el traslado de los arbolitos en el lugar de la reforestación”13

13

Foto, tomado por Cayetano Chanchavac Mejía agosto 2,007

32

“El manejo de la basura, después de la reforestación se recolecta las bolsas de los pilones de arbolitos”14

14

Fotos, tomado por Cayetano Chanchavac Mejía.

33

.3.2 productos y logros

Productos Logros

.Organización comunitaria en la comunidad el Cebollin de San Pedro Jocopilas.

Elevar la cobertura de participación comunitaria para una vigilancia permanente, la protección al medio ambiente a través la organización de un grupo de promotores ambiental.

.Reforestación en las áreas deforestadas en la Comunidad

Disminución de la contaminación del medio ambiente.

.Realización de talleres sobre la protección del entorno Ambiental de la población en general en los habitantes en la comunidad,

Concientizacion a los padres de familias, lideres local, niños escolares, autoridades educativas y a vendedores en la comunidad.

Educación sobre la importancia sobre la disposición adecuada de la basura en la Comunidad.

Influir a los pobladores las buenas costumbres sobre la importancia del manejo y el control adecuadamente la basura.

Aporte de las instituciones para la ejecución del proyecto, de Organización de promotores para la protección del medio Ambiente.

Asesoria técnica y donación de arbolitos del ministerio de agricultura ganadería y Alimentación, apoyo de personal técnico del ministerio de Ambiente y el aprovechamiento de los recursos existentes de la misma comunidad para la ejecución del proyecto.

.Elaboración de Módulo Pedagógico sobre el cuidado y Protección del medio ambiente. Entrega de 10 Ejemplares: para el Personal docente de la comunidad ,El Cebollin, de San Pedro Jocopilas, El Quiche y uno cada uno de los elementos del grupo de promotores para la protección del medio ambiente que fueron electos de la misma comunidad La elaboración de un plan de sostenibilidad del proyecto para la comunidad El Cebollin Municipio de San Pedro Jocopilas, El Quiché.

Un material didáctico que se pone a la disposición al personal docente y al grupo de promotores de medio ambiente. para divulgar a los niños y a la población en general, sobre el cuidado y la protección del medio ambiente. Los líderes y el personal docente de la comunidad el Cebollin de San Pedro Jocopilas se comprometieron de dar seguimiento del proyecto con relación de medio ambiente.

34

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades.

Módulo

Cuidado y protección del ambiente.

Autor: Cayetano Chanchavac Mejía

Asesora: Licenciada Blanca Odilia González García

Santa Cruz del Quiche mayo 2,007.

35

ÍNDICE

No de páginas

Presentación 34 Introducción 36 UNIDAD I LOS RECURSOS HIDRICOS Y DESECHOS SÓLIDOS 37 El Agua 38 Medidas de prevención para evitar la falta de agua en la tierra 39 Evaluación 40 Factores de contaminación del agua 41 Alternativas que permiten la prevención de la contaminación del agua 45 Evaluación 48 Desechos Sólidos 48 Evaluación 50 Clasificación de desechos sólidos 50 Evaluación 52 UNIDAD 2 CONTAMINACIÓN A LA ATMÓSFERA E IMPACTOS AMBIENTALES DE LA AGRICULTURA MODERNA 53 Contaminación a la Atmósfera 54 Alternativas de prevención de la contaminación a la Atmósfera 56 Evaluación 57 Impactos Ambientales de la Agricultura moderna 57 Los principales impactos negativos de la agricultura moderna 58 Alternativas que permite prevenir los impactos negativos de la agricultura moderna 61 Evaluación 66 UNIDAD 3 Recursos Naturales 67 Que problemas surgen al utilizar los recursos naturales 68 Recursos renovables y Recursos no renovables 69 Conservación de los recursos renovables 70 Ciclo cronológico y continuidad de renovación de un recurso renovable 71 Evaluación 72 UNIDAD 3 PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LA CONSERVACIÓN Y MANEJO DE LOS RECURSOS NATURALES. 73 Como participar 74 Marco legal de la participación ciudadana 75 Estudios de evaluación de impacto ambiental 76 Presentación de denuncias 77 Evaluación 79

36

Introducción

La importancia de la recuperación del respeto a la Naturaleza. En la Actualidad

podemos observar nuestro entorno y tristemente nos damos cuenta como se ha ido

perdiendo la armonía y el equilibrio en la relación hombre-Naturaleza, pues existen

graves problemas ambientales que ponen en peligro la existencia de la humanidad y

el resto de especies vivas del planeta y es el resultado de la incomprensión de la

crisis ecológica y de tales efectos como el recalentamiento global los desastres

naturales, daños serios que estamos obteniendo como resultado del mal uso, manejo

y administración de los recursos de la naturaleza aunado a ello la indiferencia de las

personas por lo cual es necesario desarrollar acciones que provoque un cambio en

el comportamiento de los individuos, ante esta verdadera causa de la problemática

del desequilibrio ambiental, un problema que se vive Guatemala y a nivel mundial.

principalmente en los países no desarrollados

Debido a que una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en

Guatemala como parte de las tantas contaminaciones, las constituyen las

enfermedades de orígenes: hídrico y desechos sólidos

En consecuencia se basa la elaboración del módulo, sobre el cuidado y la

protección del ambiente, un proyecto que contribuye al rescate y la restauración

Ambiental, enfocándose en los siguientes contenidos: recursos hídricos, desechos

sólidos, contaminación a la atmósfera, impactos ambientales de la agricultura

moderna, recursos naturales y participación ciudadana en la conservación y manejo

de los recursos naturales y asimismo la propuesta de alternativas y medidas de

prevención tales como promover la construcción de abonera orgánica utilización de

técnicas de conservación de suelos.

Con esta pequeña guía sirve de instrumento o material didáctico para los promotores

de la protección de medio Ambiente para promover campañas de sensibilización a

los habitantes de la comunidad, para que se construye un desarrollo de conciencia

ambiental y contribuir en la recuperación del respeto a nuestra madre Naturaleza.

37

UNIDAD I

Los recursos Hídricos y desechos sólidos

Al finalizar esta unidad, usted habrá desarrollado las siguientes competencias generales.

Contenidos concepto del agua. De donde viene el agua, Ciclo del agua, contaminación del agua, factores de contaminación del agua, Protección del agua, deshechos sólidos, clasificación de los desechos sólidos. Practique y aplique . Técnica y dinámica a utilizar

Se inician las actividades de talleres con metodologías participativas, con lluvias de ideas y en mesa redonda, e individual, sobre la importancia del agua para la vida humana y para otros seres,. Para que ellos ayuden a otros grupos sociales que adquieran mayor sensibilidad y conciencia y comprensión básica sobre la importancia del mismo.

Si en nuestra comunidad existe el recurso del vital liquido es de cuidarlo y no desperdiciarlo y que se le estudie bacteriológicamente para mantener libre de contaminación y no hacer falta. En este caso esta es una fuente, siendo un recurso propio de la comunidad. Pero no se tiene la oportunidad del servicio hacia los usuarios por que su abastecimiento debe ser por gravedad debido que se encuentra ubicada en lugar bajo de la comunidad.

Competencias

Comprende: La imprescindible relación de los seres vivientes con el agua como un recurso natural.

Fomenta: Valores que sensibilizan a la promoción de medidas de prevención para evitar la falta de agua en la tierra.

Identifica: Los desechos sólidos y promueve acciones para el manejo adecuado de los mismos.

38

El agua Al finalizar este sub.-tema, usted habrá desarrollado las siguientes competencias:

Competencias

Comprende: La importancia del agua para los seres vivos.

Explica: Las medidas de prevención para evitar las falta de agua

Clasifica: las diferentes fuentes de la obtención del agua.

Sensibiliza: sobre la importancia del uso racional del agua

El agua es un elemento liquido que se encuentra en la naturaleza formando ríos, lagos, quebradas, pozos, manantiales y nacimientos. Todos los seres vivos de nuestro planeta (personas, animales, y las plantas) necesitan el agua para sobre vivir, crecer y desarrollarse.”15

15

Fotografía de una fuente de agua de la comunidad el Cebollin,tomado por Cayetano Chanchavac Mejía agosto

2,007

39

De donde viene el agua El vapor de agua de la atmósfera se condensa y cae en los continentes y océanos en forma de lluvia el agua que cae en los continentes va descendiendo de las montañas en ríos, o se infiltra en el terreno acumulándose en forma de agua subterráneas. Gran parte de las aguas continentales acaba en los océanos o es evaporada o transpirada por las plantas volviendo de nuevo a la atmósfera. También de los mares y océanos esta evaporándose agua constante

Ciclo del agua

“Dependemos unos de otros Como seres humanos somos los responsables para permanezca el buen funcionamiento del ciclo de nuestra agua.

Medidas de Prevención para evitar la falta de agua en la tierra.

Sembrar arbolitos en la comunidad, parques, barrancos, alrededor de nacimientos de agua, manantiales, en las orillas de ríos y lagos.

Evitar el desperdicio de agua al lavar ,regar, toneles, tanques u otra clase de recipientes.

Revisar y reparar las fugas por rupturas de tuberías o accesorios del sistema..”16

“No permitir que los niños usen el agua para jugar.

16

El agua Departamento de regulación de los programas de Salud y ambiente.Tercera Edición Guatemala, agosto

2,002

40

No utilizar manguera para lavar los vehículos. Cerrar los chorros o regaderas después de utilizarlos.

Cuando se cuenta con el agua Intra domiciliar no regar con manguera jardines y calles ni lavar autos.”17

Actividades

Trabajo individual:

Investigue un nacimiento de agua en su comunidad

Observe los elementos que rodea el nacimiento de agua.

En su cuaderno escriba lo observado alrededor

Usted fuera autoridad de su municipio que acciones tomaría para aumentar el caudal del agua del nacimiento.

Entregue el trabajo a su maestro o a su promotor de medio Ambiente para su revisión.

Evaluación

1. Escriba la. Definición .del agua.

__________________________________________________________________________________________________________________________________

2. mencione por lo menos 10 nombres de seres vivos, que necesitan del agua para sobrevivir__________________________________________________________________________________________________________________________

3. Explique, la importancia de la acción del sol en las hojas de los árboles, en los

ríos, lagos, y mares en el ciclo del agua.________________________________ ____________________________________________________________________ 4.Escriba 5 medidas de prevención para evitar la falta de agua en la tierra.________ ___________________________________________________________________

17

El agua Departamento de regulación de los programas de Salud y ambiente.Tercera Edición Guatemala, agosto

2,002

41

Contaminación del Agua.

Al finalizar este sub. tema, usted habrá desarrollado las siguientes competencias

Competencias

Conozca: los factores de contaminación del agua que debemos evitar.

Identifica: las diferentes formas de contaminación de las aguas al no tomar medidas de prevención adecuada.

Comenta: Los peligros que pueda causar a los seres vivos la contaminación del agua.

Propone: Acciones que contribuye a disminuir la contaminación del agua de nuestro medio

En el medio Ambiente existen muchos factores que son causa de la Contaminación del agua .El agua causa enfermedades.

Factores de contaminación del agua.

El agua se contamina con microbios y sustancias que se encuentran en el medio ambiente

Heces fecales y orinas de personas y animales.

Las basuras o desechos sólidos.

Los jabones descarga de agua contaminada de fábricas e industriales

Combustibles y lubricantes de barco, lanchas.

Plaguicidas

Animales muertos aguas residuales de las casas y drenajes.

Uso de venenos y explosivos para pescar.

42

“Cuando el agua de ríos y lagos, esta contaminada, a demás del daño que puede producir a nuestra salud causa la muerte de todos los animales que viven y se alimentan en esta. La basura se ha convertido en un problema. Nuestros antepasados mayas vivían en un equilibrio con la naturaleza aprovechaban de ella sin destruirla. Utilizaron sistemas de producción que mantenían el ciclo de la naturaleza, a lo que se refieren a los huertos antiguamente, conseguían una gran producción de alimentos la clave de estos era la reutilización constante de los desechos agrícolas, ganaderos, y domésticos. Hoy día la situación ha cambiado bastante, especialmente en las ciudades la mayor parte de la basura es inorgánica y sin algún manejo adecuado siendo esto como uno de los factores de contaminación de nuestros: ríos, lagos, y fuentes de nacimientos. Y todo el Ambiente”18

19“

18

Manual de desechos sólidos. Departamento de regulación de los programas de Salud y Ambiente Ministerio de

Salud Publica Guatemala agosto 2,002 19

Fotografía tomado por Juan López Solís, Inspector de Saneamiento Ambiental agosto 2,007

43

“Otras de las contaminaciones son de las aguas residuales de las casas y drenajes que se desemboque hacia a los ríos, en este caso, del río negro chichoy

Un hombre pescando para el sustento diario del mismo río contaminado con heces fecales ¿Cuál sería la garantía a la Salud?”20

20

Fotografías tomado por Juan López Solís, Inspector de Saneamiento Ambiental agosto 2,007

44

Contaminación que producen las empresas mineras.

“Las actividades mineras, en su mayoría, producen importantes cambios en el balance de agua entre infiltración y escorrentía debido a la modificación del suelo y vegetación que lleva consigo mayor capacidad erosiva y que son responsables de los paisajes descarnados y con una morfogénesis específica . En la minería a cielo abierto, las escombreras son peligrosos focos de contaminación para las aguas superficiales y subterráneas , esto repercute en la perdida de su calidad por procesos de salinización, alcalinización , incremento de la turbidez, concentración anómalas de metales pesados, etc. A las actividades mineras también se les ha atribuido eventos catastróficos por arrastre de sedimentos, los cuales son arrastrados en grandes volúmenes, generando catástrofes que han perjudicado en forma directa localidad de vida de las personas que habitan en el área de influencia de las minas. Al eliminar la cubierta vegetal , y no aplicar programas de restauración ecológica, el suelo o material rocoso queda expuesto , los agentes erosivos actúan sobre el suelo y el arrastre de sedimentos ocurre . esto ocasiona el azolve de los ríos y lagos ; la carga de sedimentos es de tal magnitud que ha dañado ,considerablemente , viviendas , carreteras, y el modo de vida de los habitantes afectados. Y en nuestro país, de Guatemala, las conseciones que se realizan con las empresas transnacionales, La Montana, empresa de la explotación minera en Sipacapa, del departamento de San Marcos, destruyendo la naturaleza nuestra madre tierra en ella obtenemos el agua que necesitamos. Los países desarrollados, estos delitos no suceden, previo a la ejecución de cualquier proyecto se da un estricto cumplimiento de las aprobaciones de evaluación de impacto Ambiental, pero en el caso de nuestro país de Guatemala, nuestras leyes se han quedado en teorías y en la practica resulta ser limitante, la sociedad civil alza su voz en rechazo de la misma, debido al impacto que causa al medio ambiente, pero resulta no ser escuchada a pesar, existe legislación ambiental aplicable a la exploración y explotación del recurso minero, pero en nuestro país no son vinculantes las leyes siempre un gobierno de turno, el es que toma la desición de entregar los recursos al mejor postor, al final el perjuicio es, para la población en general, sobre todo la contaminando al Ambiente y una miserable regalía dejando para el estado lo que es el 1% No existe otra empresa tan perjudicial como la Montana ,que utiliza grandes cantidades de aguas diarias, para la extracción de una onza de oro, se destruye 20 toneladas de tierra y utilizando 250.000 litros de agua, por hora, mientras que una familia lo utilizaría en 20 años, para la exploración destruyendo 20 kilómetros cuadrados de montañas, por la destrucción que se le hace a la tierra desaparece los nacimientos, y contaminando los ríos ,nacimientos, y otras fuentes a causa del cianuro , tipo de químico que se utiliza para la separación del oro de la roca, siendo esto, como consecuencia no garantizando del goce de la plena Salud de

45

los habitantes, caso contrario la presencia de las enfermedades de la piel y otras infecciones”21

22

Alternativas que permite la prevención de los factores de contaminación del agua.

Disposición y Tratamiento de las aguas residuales

La disposición y tratamiento de las aguas residuales dependerá de los siguientes factores: A. existencia de sistemas municipales de alcantarillado y drenajes: Los sistemas de alcantarillado y drenajes municipales , están compuestos por una red de tuberías que recogen las aguas negras y en algunos casos el agua de lluvia, mediante conexiones domiciliares, industriales e instituciones. Calidad y cantidad de las aguas residuales: La cantidad de las aguas servidas que van a los alcantarillados, es de aproximadamente el 70% del suministro de agua potable. El volumen de las

21

Informe Nacional del estado del ambiente, embajada real de los países bajos MARN, PNUMA Guatemala

noviembre 2,003 22

Mi mundo.com

46

“descargas de las aguas servidas provenientes de la industria y de instituciones varía según la actividad que realicen. En cuanto a la calidad de las aguas domésticas, su contenido básico consiste en restos de comida y cocina, jabones y detergentes, descargas de los sanitarios y en menor grado algunas sustancias químicas. C. Concentración o dispersión de las viviendas a servir: En las poblaciones y ciudades grandes donde existe una mayor concentración de viviendas generalmente existen sistemas municipales de drenajes y alcantarillado sin embargo en zonas rurales la dispersión de viviendas no permite el establecimiento de sistemas municipales para la recolección de las aguas servidas por el alto costo que lo implicaría en estos casos lo recomendable es la construcción de una fosa séptica, con un sistema de infiltración al subsuelo o zanja de infiltración.

Sumideros La construcción de un sumidero es una alternativa sencilla y de bajo costo para las zonas rurales, es la construcción de un sumidero, el cual consiste en un hoyo al que se le echa piedra grande, carbón y arena para filtrar el agua servida proveniente de las viviendas A. Recomendaciones para la construcción de sumideros de las viviendas:

Construirse preferentemente solo en áreas rurales .

Quedar mas bajo que el pozo o de cualquier fuente de agua .

El sumidero debe estar fuera de la vivienda , a no menos de 2 metros.

Entre el pozo y el sumidero debe haber mas de 5 metros de distancia. Como se construye un sumidero

Para una familia promedio de 6 a 10 personas, construir un hoyo de 1 metro de ancho por 2 metros de largo y 1.50 meros de profundidad.

Echar primero dentro del hoyo una capa de 15 cm. de piedra o piedrin, y luego se agrega una capa de arena de 15 cm.

Para la salida de gases se recomienda incluir un tubo de ventilación, no sin antes verificar la dirección del viento para evitar que estos lleguen a la vivienda. Algunos principios de control de la contaminación del agua

Principio preventivo: Prevenir la contaminación en el lugar de tratarla.

Principio “el que contamina paga”

Principio de aplicación de normas y reglamentos para regular y controlar las

descargas de aguas servidas a los cuerpos de agua.

Principio del “control de la contaminación al nivel mas bajos

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Principio de establecimiento de integración multisectorial para incrementar la conciencia sobre la importancia del control de contaminación del agua entre quienes toman dediciones con la participación de la comunidad

Principio de información acerca de la contaminación del agua para propiciar el contacto y estimular la discusión sobre la solución de los problemas sobre la calidad de agua.

Medidas de prevención de la contaminación del agua por las actividades mineras en caso de alguna licencia otorgada a una empresa para exploración y explotación en nuestra comunidad. Concienciar el dueño de terreno sobre los impactos ambientales derivados de las actividades mineras. Hacer valer la legislación ambiental aplicable a la exploración y explotación del recurso minero donde se encuentra regulada por la ley de minería , Decreto 48-97. considera la componente ambiental y obliga al propietario del yacimiento a realizar una evaluación de impacto ambiental.

Actividades

Trabajo de grupo

Seleccione uno de los factores de contaminación del agua mencionados.

Busque información del factor seleccionado, en cualquier material impreso.

En su cuaderno escriba el producto de su investigación.

De su investigación elabore cartel y exponga.

Investigue

Las soluciones para evitar, que se desemboque las aguas residuales en los ríos

El significado de la exploración y explotación por las actividades mineras

Comparta a sus compañeros, el impacto ambiental que producen las actividades mineras a nuestras fuentes de recursos hídricos

Investigue la dimensiones de las fosas sépticas como otras de los tratamientos de los desechos sólidos.

De lo investigado haga la presentación ante sus compañeros.

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Evaluación Preguntas Generadoras

1. Mencione 4 factores de contaminación del agua a)___________________________b)________________________________ c)___________________________d)________________________________

2. Explique algunas soluciones para el manejo adecuado de las aguas

residuales.______________________________________________________ _________________________________________________________________ 3.¿Explique como se construye un sumidero?. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4¿.Que recomienda usted para la construcción de sumideros de las viviendas? _________________________________________________________________ 5.¿Mencione, mínimo 5 principios de control de la contaminación del agua?. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Desechos Sólidos

Al finalizar este sub tema de esta primera unidad, usted habrá desarrollado las siguientes competencias

Competencias

Explica: la Importancia: de la disposición adecuada de la basura

clasifica: Los diferentes desechos sólidos al no manejar adecuadamente son fuentes de contaminación al medio Ambiente

Utiliza : Tecnología de disposición final de la basura sanitariamente Adecuada.

Que son los desechos sólidos

Son aquellos que se generan como resultado de vías actividades que se realizan diario en las viviendas, en la industria, en la Agricultura, en las oficinas, en los servicios de atención a las Salud y laboratorios, a si como en la limpieza de mercados vías y áreas públicas y que son eliminados o desechados como inútiles o superfluos.

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Afectan negativamente el ornato de los alrededores por el mal aspecto visual que producen. Estos desechos si no se disponen adecuadamente, se convierte en un problema ambiental y en focos de contaminación, ocasionando daños al Ambiente. Se convierte a demás en lugares de atracción y creederos de insectos, roedores como moscas, cucarachas y ratas. Afectan negativamente el ornato de los alrededores por el mal aspecto visual que producen. Los efectos del deterioro y degradación Ambiental que producen lo constituye la generación de polvo malos olores, incendios y humo; la Contaminación de las aguas superficiales y subterráneas inutilización de los recursos naturales como la fauna y flora de de laderas, de bosques, orillas de caminos barrancos , a si como las playas de lagos y mares.

Actividades

Trabajo de grupo

Investigue los tipos de desechos sólidos que mas se observa en su Comunidad

el producto de su investigación exponga a sus compañeros los daños que pueda causar a la Comunidad.

Investigue El Significado de los superfluos.

Escriba un ejemplo de superfluos

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Evaluación 1. ¿Qué son los desechos sólidos 2. Mencione 4 nombres de desechos sólidos

3. Haga un comentario General de lo que ha aprendido, del tema de

desechos

Clasificación de los desechos Sólidos

Al finalizar con este sub. tema, usted habrá desarrollado las siguientes competencias:

Competencias

Comprende: La importancia de la clasificación dé los desechos sólidos

Clasifica: Los desechos sólidos Orgánicas e Inorgánicas

Practica: La clasificación de los desechos sólidos y de otros desechos sumamente peligrosos para la Salud

Clasificación de los desechos Orgánicos e inorgánicos

Desechos Orgánicos

"Son las que originan los seres vivos como las personas las plantas y los animales. Esta formada por todo residuo que se puede sufrir un estado de descomposición como las hojas de los árboles, rastrojos, paja, madera, plumas, papel, estiércol, cáscaras y resto de frutas y verduras, elotes semillas residuos de comida y otros son residuos debidamente clasificados, convirtiéndole en un gran recurso natural, debido por la disposición final, la construcción de una abonera orgánica y utilizarlo posteriormente en la agricultura. Aplicando los siguientes pasos:

1. Agujero de 1 metro de largo.1 metro de ancho, 1 metro de profundidad, ubicado a 1 metros de la vivienda.

2. Capa de basura de 5 centímetros 3. Capa de tierra de 5 centímetros 4. Apelmace la tierra.

Se debe continuar efectuando los pasos hasta llenar el agujero. Cuando esté lleno se hace otro agujero y se procede de la misma forma. Al pasar 8 meces mas o menos la basura se ha descompuesto totalmente y esta lista para usarla como abono.

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Ventajas

Es una solución económica y ecológicamente adecuada de disposición final de la basura.

Propicia la organización y participación comunitaria en solución de la problemática de la basura. Constituye una fuente de trabajo con mano de obra no calificada

Contribuye a mejorar la Salud de la población, del ambiente

Desechos inorgánicos Proviene de de procesos industriales y no se descompone fácilmente: Ejemplo : Vidrios, Plásticos, hule, metales, llantas y telas sintéticas, entre otras. Y unos de estos pueden ser peligrosos para a Salud tales como: baterías, para carros, envase, de plaguicidas, medicamentos vencidos, jeringas, y restos de curaciones, etc Un desecho se define como peligroso cuando reúne una o mas de las características siguientes: Toxicidad, corrosividad, reactividad e inflamabilidad. Los desechos sólidos son generados por los servicios de atención a la Salud, clínicas, veterinarias, laboratorios, químicos, biológicos y radiológicos; así como la industria y la Agricultura23

Actividades

Trabajo de grupo

Investigue la existencia de los desechos sólidos en su Comunidad

De lo investigado de los desechos, practique la clasificación.

Elabore carteles para su presentación

Busque información en documentos impresos, acerca de otros desechos sólidos que no existen en su Comunidad

Escriba en su cuaderno el producto de su investigación

Entregue el producto de su investigación a su maestro promotor del medio ambiente para su revisión y aprobación

23

Manual de desechos sólidos. Departamento de regulación de los programas de Salud y Ambiente Ministerio de

Salud Publica Guatemala agosto 2,002

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Investigue

El daño que causa al ambiente la acumulación de: -Envases desechables -Materiales aluminios -Materiales de vidrios -llantas inservibles.

Escriba el producto de su investigación en su cuaderno

Con la Coordinación de su maestro o promotor de medio Ambiente organice grupos para exponer su trabajo

Elabore carteles para ilustrar su investigación.

Evaluación

Preguntas Generadoras 1. Explique con sus propias palabras, a cerca lo que ha aprendido de la

clasificación de los desechos sólidos. Orgánicos e inorgánicos ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Escriba 5 ejemplos de cada uno de la clasificación de los desechos

orgánicos e inorgánicos a Desechos orgánicos b Desechos inorgánicos. __________________________ ________________________ __________________________ ________________________ __________________________ ________________________ __________________________ ________________________ __________________________ ________________________

3.Explique las características, de un desecho que se define como peligroso ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

4.¿Explique los pasos de la construcción de una abonera orgánica?. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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UNIDAD 2

Contaminación a la atmósfera e impactos ambientales de la Agricultura moderna.

“Al finalizar esta segunda unidad, usted habrá desarrollado las siguientes competencias Generales:

Contenidos: Contaminación a la atmósfera, contaminantes naturales, y contaminantes en las actividades humanas, impactos ambientales de la agricultura moderna, principales impactos negativos: Erosión del suelo, Salinización y anegamiento de suelos, uso excesivo de fertilizantes y plaguicidas, agotamiento de acuíferos, pérdida de diversidad genética, deforestación, alternativas de conservación de la atmósfera y medidas de prevención de los impactos negativos de la agricultura moderna.

Técnicas y dinámicas para el desarrollo de esta segunda unidad. Se inicia las actividades con lluvias de ideas, de acuerdo de los diferentes conocimientos que tienen los participantes, con respecto de la contaminación de la atmósfera y las posibles soluciones para controlar los factores de contaminación y analizar las medidas de prevención de los impactos negativos de la agricultura moderna, con la dinámica de investigación individual y grupal y exposición de lo investigado y prácticas Análisis de la realidad actual, de las fuentes de contaminación de nuestra atmósfera y el impacto de la agricultura moderna de los diferentes partes del país y en nuestra propia Comunidad donde habitamos

Competencias

Identifica: Las fuentes de contaminación y los contaminantes a la atmósfera.

Comprende: Los impactos negativos de la agricultura moderna

Promueve: Acciones como medidas , que contribuye a la conservación a la atmósfera y la disminución de los impactos negativos de la agricultura moderna.

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Contaminación de la Atmósfera

Al finalizar de este sub tema, de esta segunda unidad, usted habrá desarrollado las siguientes competencias.

Competencias

Identifica : Las fuentes naturales de contaminación a la atmósfera.

Clasifica: Los contaminantes que se liberan hacia la atmósfera, en mayor medida, proviene de las combustión de carburantes fósiles.

Explica: La afectación de la contaminación a la atmósfera y los organismos Vivos

Propone: Alternativas para prevenir las fuentes naturales de contaminación a la atmósfera.

La Contaminación humana es la excede la Capacidad de la Atmósfera para procesarla, dando lugar a una concentración amenazante para la vida. Los incendios forestales son fuentes naturales de contaminación. Ordinariamente la atmósfera puede albergar sustancias contaminantes, aunque en cantidades suficientemente inocuástico como para sean eliminadas, generalmente se presentan en forma gaseosa, líquida o sólida .Sin embargo, a parir de determinado nivel de concentración se pueden producir efectos nocivos, sobre los seres vivos y también sobre los materiales. Contaminantes naturales y contaminantes de origen en las actividades humanas. Aunque existen fuentes contaminantes naturales, por ejemplo, las actividades volcánicas o los incendios forestales que emiten gases y partículas que quedan en suspensión, estas suelen ser, por lo general, depuradas por la propia atmósfera. Pero es la contaminación generada por el ser humano que excede la capacidad de la atmósfera para procesarla dando lugar a una concentración amenazante para la vida.

Es decir las actividades volcánicas y los incendios forestales son fuentes naturales de contaminación.

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Contaminación por incendios forestales

Contaminación por las erupciones volcánicas.

Además de estas fuentes de contaminación, la humanidad se auto impone nuevas necesidades en la calidad de vida. Manufacturando y sobre explotando los recursos naturales, los cuales generan una desmedida de actividad industrial en su transformación.

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Los contaminantes que las personas liberan a la atmósfera. La atmósfera sufre, además las concentraciones de población en áreas urbanas, que producen contaminantes también dañinos para las aguas y el suelo. Los contaminantes que las personas liberan hacia la atmósfera en mayor medida, provienen de la combustión de carburantes fósiles y se pueden clasificar entre grupos principales:

1. Actividades Industriales, como las dedicadas a la obtención de energía: liberan óxidos de nitrógeno, de azufre y en menor medidas, plomo metálico.

2. Actividades domésticas, como la combustión por sistemas de calefacción:

liberan mayormente óxidos de azufre y de nitrógeno y plomo y óxidos de azufre, en menor cantidad.

3. Transporte, como los de combustión interna liberan óxidos de nitrógeno y

plomo y óxidos de azufre, en menor cantidad.

Algunas alternativas de prevención de la contaminación de la atmósfera

Realizar actividades de reforestación en áreas deforestadas y establecer planes de sostenibilidad para su recuperación.

Campañas de sensibilización a los habitantes sobre la importancia de la conservación de la atmósfera

Exigir a las autoridades competentes de sancionar a los responsables de talar inmoderadamente los árboles.

Cada propietario de bosques debe realizar ronda y guardarraya alrededor de su propio bosque, para evitar los incendios forestales no deseados

Actividades

Trabajo de grupo En algunos lugares de Guatemala, en las fincas, suele quemarse la caña antes y después del corte, y en la ciudad el exceso de humos de los carros y de las fabricas y en nuestra Comunidad, en las épocas de verano los incendios forestales no deseados muy frecuentemente.

Hablen de ventajas y desventajas y aspectos interesantes de estas actividades.

Estudien las razones que afectan mas en la contaminación de una ciudad Tómese la ciudad de Guatemala como ejemplo:

Practique las medidas que contribuye a la conservación de la atmósfera.

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1. ¿Cómo afectan la contaminación a la atmósfera y los organismos vivos?

2. ¿Cuáles son las fuentes naturales de contaminación a la atmósfera?

3. ¿Mencione los tres grupos principales de contaminantes liberados por la humanidad hacia la atmósfera?

4. ¿Proponga algunas acciones que contribuye a la disminución la contaminación a la atmósfera?

Impactos ambientales de la Agricultura moderna

Al finalizar de este sub. tema de la segunda unidad, usted habrá desarrollado las siguientes competencias:

Competencias

Identifica: los impactos negativos de la agricultura moderna.

Utiliza: Técnicas para la conservación de suelos y practicas sobre la utilización de abono orgánico.

Conoce: La ventajas de practicar las técnicas de conservación de suelos y la utilización del producto final

En Guatemala, según información proporcionada por el instituto Guatemalteco de Turismo, La agricultura es la principal fuente de ingresos, dando empleo al 65% de la población en edad de trabajar. Pero la agricultura siempre ha supuesto impacto ambiental fuerte . Hay que talar bosques para tener suelo apto para el cultivo, hacer embalses de agua para regar, canalizar ríos, etc. La agricultura moderna ha multiplicado los impactos negativos sobre el Ambiente. La destrucción y salinización del suelo, la contaminación por plaguicidas, fertilizantes, la deforestación o la pérdida de biodiversidad genética ,problemas muy importantes a los que hay que hacer frente para poder seguir disfrutando de las ventajas que la revolución verde que ha traído.

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Los Principales impactos negativos son: a) Erosión del suelo La destrucción de suelo y su perdida al ser arrastrado por las aguas o los vientos supone la pérdida en todo el mundo entre 5 y siete millones de hectáreas de tierra cultivable cada año de la FAO de 1,996. El mal uso de la tierra , la tala de bosques, los cultivos en laderas muy pronunciadas, la escasa utilización de técnicas de conservación del suelo y de fertilizantes orgánicos , facilitan la erosión En Guatemala la degradación de los suelos es un problema de gran importancia.

b) Salinización y anegación de suelos muy irrigados Cuando los suelos regados no tienen un drenaje suficientemente bueno se encharcan con el agua y cuando el agua se evapora las sales que contiene el suelo son arrastradas a la superficie. Según datos de la FAO , casi la mitad de las tierras de regadío del mundo han bajado su productividad por este motivo y alrededor de 1.5 millones de hectáreas se pierden cada año.24

24

Ciencias Naturales y Tecnología 5 Ministerio de Educación,Guatemala Editora Educativa, 2,006.

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c) Uso excesivo de fertilizantes y plaguicidas

Los fertilizantes y pesticidas deben ser usados en las cantidades adecuadas, para que no causen problemas. En muchos lugares del mundo, su excesivo uso provoca contaminación de las aguas cuando estos productos son arrastrados por la lluvia. Esta contaminación provoca eutrofización de las aguas, mortandad en los peces y otros seres vivos y daños en la Salud humana. La eutrofización es la acumulación de residuos orgánicos en el agua de lagos o mares. Al mismo tiempo, el uso de cantidades demasiado de fertilizantes disminuye los nutrientes del suelo, con lo que contribuye a su degradación.

Actividades

Trabajo de grupo

Recolecte los desechos sólidos de su comunidad y clasifique los desechos orgánicos,.

Utilice los desechos orgánicos para la construcción de una abonera.

Construye la abonera debidamente con sus pasos según los conocimientos adquiridos.

Solicite apoyo a su promotor de medio Ambiente para la verificar la aplicación de los pasos adecuados, de la construcción de la abonera.

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Investigue

Las causas del uso excesivo de insecticidas en los diferentes cultivos de nuestra comunidad.

En su cuaderno de experiencia, pegue recortes acerca de la contaminación del uso de plaguicidas en la agricultura.

Proponga tres alternativas de utilización de tecnología apropiada, para evitar el uso excesivo de las plaguicidas químicas.

“d) Agotamiento de acuíferos. En las zonas secas y soleadas se obtienen excelentes rendimientos agrícolas con el riego, y en muchos lugares , se acude a las aguas subterráneas para regar . pero loa acuíferos han tardado decenas de años en formarse y cuando se les quita agua en mayor cantidad que las que llega se van vaciando. Por este motivo las Fuentes que surgían se secan , desaparecen humedades tradicionales en esa zona , y si están cerca del mar el agua salada va penetrando en la bolsa de agua ,salínizándola, hasta hacerla inútil para sus usos agrícolas o para el consumo humano. e) Perdida de diversidad genética En la agricultura y ganadería tradicionales había un grande aislamiento geográfico entre los agricultores de unas regiones y otras por eso, a lo largo de los siglos fueron surgiendo miles de variedades de cada planta o animal domesticado. Esto supone una gran riqueza genética que aprovechaban los que hacía la selección de nuevas variedades. Su trabajo consiste, en gran parte, en cruzar unas variedades con otras para obtener combinaciones genéticas que unan ventajas de todas ellas. Si se quiere conseguir una planta de trigo apta para un clima frío, que tenga el tallo corto y sea resistente a unas determinadas enfermedades. Este cruce de unas variedades con otras para obtener combinaciones genéticas , debido de la perdida de diversidad genética natural. Por los impactos negativos de la Agricultura moderna El resultado es que muchas variedades tradicionales se pierden a l no ser recogidas en bancos de semillas. pero el asunto lamentablemente, la selección de nuevas semillas, resulta ser una gran contaminación, por ejemplo el maíz transgénico esta contaminando el maíz tradicional o criollo, definitivamente matándolo. La cruza que se realiza entre tipos de maíz es hecha industrialmente y por lo general da un producto hibrido producto de una cruza que no tiene descendencia, por que esta diseñado para que produzca una sola vez y Luego comprar las semillas a las empresas, para volver a sembrar. El ejemplo: mas común de las mulas que se obtienen de cruzar un burro y una yegua. Las mulas no se reproducen, no tienen descendencia. Para obtener otra mula , hay que volver a realizar la cruza entre las especies que tiene el material genético del cual surgieron las mulas.

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f) Deforestación

Alrededor de 14 millones de hectáreas de bosques tropicales se pierden cada año. Se calcula que la tala inmoderada de bosques para dedicarlo a agricultura es responsable del 80% a 85% de esta destrucción. Alternativas que permiten prevenir los impactos negativos de la Agricultura moderna A Construcción de abonera Y para evitar el uso excesivo de fertilizantes y plaguicidas es importante promover el uso de abono orgánico, aprovechando los diferentes desechos putrefaccibles clasificados, y para su disposición final construyendo una abonera.

¿Como hacer una abonera? 1. Agujero de 1 metro de ancho y 1 metro de profundidad, ubicado a10 metros

de la vivienda. 2. Capa de basura 5 centímetro. 3. capa de tierra de 5 centímetros 4. Apelmace la tierra y la basura

Se debe continuar efectuando los pasos hasta llenar los agujeros. Cuando esté lleno se hace otro agujero y se procede la misma forma. Al pasar 8 meses mas o menos la basura se ha estabilizado, es decir se ha descompuesto totalmente y esta lista para usarla como abono.

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Ventajas

La utilización del abono natural u orgánico, enriquece directamente a los suelos, proporcionándoles nutrientes, con los elementos mayores y menores.

Elementos mayores Elementos menores

Nitrógeno Magnesio Fósforo Carbono Potasio Oxigeno Calcio Azufre Zinc Y otros. Teniendo todos estos elementos se considera como un suelo fértil

Es una tecnología de disposición final de la basura sanitariamente adecuada y de bajo costo.

Contribuye a una fuente de trabajo con mano de obra no calificada

Y una fertilidad que se proporciona a la tierra

b. Utilización de Técnicas de conservación del suelo

Zanjas de infiltración

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La finalidad de las zanjas de infiltración es retener el agua de escorrentía , que proviene de las partes altas del terreno, para que rompa la velocidad del agua, de tal manera que se capte y acumule en la zanja para que sirva de reserva a los árboles y cultivos Construcción de la zanja Decidir acerca del lugar donde se va realizar el trazo de la zanja trazar con el instrumento nivel en “A”

Se marca el terreno para la construcción de las zanjas. Se puede realizar en terrenos arados o sin arar. Pero se recomienda para el ahorro de mano de obra y exactitud del trazado , realizarlo en terrenos sin arar. La forma de la zanja queda como una batea , esto garantiza que las paredes no se deslicen y se dañe la zanja. La parte superior de la zanja tiene un ancho un ancho de 50 cm., el fondo es de 40 cm. y el alto de 40 cm. se transplanta pasto a en los lados de la zanja para protegerla. Cuidados de la zanja de infiltración. Se debe evitar que los animales entren a la zanja, igualmente se debe realizar la limpieza de la zanja , cada vez que se llene con tierra. Esta tierra se saca y se esparce en el terreno. El trabajo de mantenimiento se realiza a nivel familiar o en la forma comunitaria. En estas prácticas conservacionistas hay mayor participación de mujeres y niños.

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Barreras vivas Son hileras de plantas perennes y de crecimiento denso, sembradas perpendicularmente a la pendiente(Curvas a nivel ). Las plantas se siembran cerca de la otra para formar una barrera continua. Sirven para reducir la velocidad del agua de escorrentía y además actúan como filtros vivos, atrapando los sedimentos que lleva el agua que ocurre sobre la superficie del suelo.

Las barreras vivas impiden que el flujo de agua adquiera una velocidad erosiva , al cortar el largo de la pendiente en pequeñas longitudes. Permiten al limo sedimentar, a la vez que favorecen la infiltración del agua en la ladera.. Hasta 15% de pendiente y para suelos profundos , las barreras vivas lograrán de detener la degradación del suelo en niveles tolerables , siempre y cuando vayan acompañadas de buenas practicas Ventajas de las barreras vivas Utilización de material vegetativo, locuaz significa producción de biomasa , que según los casos , el agricultor puede aprovechar para forraje , materia orgánica o para otros usos. Costo de establecimiento es bajo, utiliza la mano de obra del agricultor , necesita pocas herramientas y se buscan materiales locales para la barrera.

Son de fácil adopción por el agricultor por la sencillez en su establecimiento.

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Terraza de formación lenta La terraza de formación lenta es una practica mecánica que sirven para detener el arrastre de los suelos , guardar la humedad y aprovechar mejor la tierra. La terraza se formando en un periodo de 3 a 5 años . la distancia entre las terrazas varía de acuerdo el grado de la pendiente o ladera, el tipo de suelo, cantidad de precipitación y clase de cultivos.

Pasos para construir de la terraza

Verificación de la topografía del terreno y observación de sus pendientes . En la mayor pendiente se empieza el trazado con el nivel en “A”. Se inicia la construcción de las zanjas utilizando herramientas con la pala , el pico y el azadón. La tierra que se obtiene de la excavación se debe colocar en la parte superior para formar un camellon de 30 a 40 cm. de alto. Ventajas

Control de la erosión y mantenimiento de la fertilidad del suelo.

Retensión de humedad .

Aprovechamiento de pasto y material vegetal en los lomos.

Formación de una terraza de banco con el tiempo , sin utilización de mucho mano de obra .

Utilización del producto final de los árboles en madera y leña.

Terrazas de banco Son los terraplenes o mesas resultado del corte longitudinal de la pendiente de un terreno a través de la remoción de la tierra para su formación. Debido a la topografía irregular del terreno, las terrazas de banco se convierten enana alternativa valida para la conservación del suelo, mejoramiento de los cultivos y para el aumento de la producción.

Construcción

Utilizar el nivel en “A” para la delimitación de las terrazas. Permitir una inclinación del 1% en el terreno para provocar la evacuación de los excesos del agua . Desbancar el terreno de la siguiente forma. Mover la totalidad de la tierra hacia abajo. Trasladar el 50% de la tierra hacia abajo y el resto hacia arriba . Proteger el talud con la siembra de pasto milin Incorporar directamente materia orgánica seca al suelo . Apisonar el terreno para conseguir mayor estabilidad del talud y evitar desmoronamientos y destrucción de la plataforma.”25

25

Folleto del Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación de la delegación Quiché

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Actividad

Trabajo de grupo

Construye un Instrumento de nivel en ”A”

Utilice, en las diferentes técnicas de conservación de suelos en su Comunidad.

Solicite asesoria a su promotor de medio Ambiente

Evaluación

Preguntas generadoras 1. Mencione los principales impactos negativos de la Agricultura moderna. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Mencione algunas alternativas de prevenir los principales impactos negativos

de Agricultura moderna ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Mencione algunas técnicas de conservación de suelos ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Que elementos deben tener los suelos considerada como fértiles ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Cuales son las ventajas de la utilización de abono orgánico

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

6. Explique las ventajas de las barreras vivas y el porcentaje máximo de pendiente lograrán detener la degradación de los suelos

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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UNIDAD 3

Recursos Naturales Al finalizar esta tercera unidad, usted habrá desarrollado las siguientes competencias

Competencias

Identifica: Los dos grandes tipos en que se derivan los recursos naturales.

Diferencia: Los recursos renovables de los recursos no renovables.

Identifica: Las energías renovables, al utilizarlas, son como alternativas que contribuyen a no contaminar al ambiente.

Comprende: La importancia de la conservación de los recursos renovables.

Contenidos: Recursos renovables, recursos no renovables, Problemas al utilizar los recursos renovables, las energías de la fusión, energía del sol, la energía Eolica, las posibilidades del alcohol conservación de recursos renovables. Técnica a y dinámica a utilizar en el desarrollo de esta tercera unidad, actividades de investigación, individual, trabajo de grupo, Utilización de mesa redonda para la lluvia de ideas con relación a las alternativas como conservar los recursos naturales, o como prevenir el deterioro del ambiente para que se evite el riesgo de extinción de los recursos así como nuestra fauna y flora las que todavía cuenta nuestra región Desde su punto de vista en el uso de su utilización y su impacto ecológico, los recursos naturales pueden derivarse en dos grandes tipos o “ familias”

1. Los recursos renovables. El Sol El aire El agua Los seres vivos

2. Los recursos no renovables Los combustibles fósiles (petróleo, carbón, gas natural Los minerales. De estos, recursos, se derivan a su vez divisos tipos de energías, respectivamente asi como la del sol.

-Solar

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-Eólica -Hidráulica. -Biomasa(desechos biodegradables de cultivos, árboles, desperdicios, etc. - Biogas (metano producido por seres vivos.

2. Energía eléctrica Energía motriz Energía térmica (calor) Energía nuclear

¿ Que problemas surgen al utilizar los recursos naturales?

Ecológicamente hablando existen dos tipos de problemas que perjudican a los recursos naturales:

- La sobre explotación - La contaminación.

El consumo de los recursos renovables puede ocasionar la extinción de los mismos, siempre que estos no sean bien administrador. Es por eso que actualmente se suele hablar de recursos ” potencialmente renovables” Si el ritmo de su explotación es muy superior al de su recuperación natural su carácter de “renovables” se extingue en la teoría, junto con ello mismos. Y esto es lo que ocurre actualmente. Los árboles talados indiscriminadamente, la contaminación atmosférica, acuática; la erosión y sus efectos negativos (como el agujero de ozono, la desertificación las inundaciones). La caza incontrolada y sus consecuencias transforman los recursos renovables en no renovables. La tala descontrolada de selvas y bosques. Esto es por parte de los gran de negocios de explotación y exportación de madera , sin programas de reforestación adecuados y deficiencias de las autoridades competentes que velan por el ambiente y los recursos naturales en la aplicación de leyes para sancionar los responsables26

26

Ciencias Naturales y Tecnología 5 Ministerio de Educación, Guatemala Editora Educativa, 2,006.

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Recursos renovables y recursos no renovables

Hay recursos que duran y otros que no. Energías renovables y no renovables “Prácticamente todas las actividades que se desarrollan en la moderna sociedad tecnológica utilizan fuentes de de energía no renovables. El origen de esa energía es el carbón, el petróleo o fisión nuclear del uranio, los cuales precisan en su mayoría ser transformados antes de ser consumidos. Estas fuentes de energía no son renovables por que no tienen posibles sustitución una vez agotadas de otro modo, el ciclo cronológico de formación es tan largo que no es posible su restauración. El carbón y el petróleo existen en cantidades limitadas y se consumen a un régimen mayor que el de su producción; estas materias necesitan miles de años para formarse, sin embargo, al ritmo actual de consumo su agotamiento se estima en unos pocos cientos de años.

Las energías de la fisión nuclear

Las energías basadas en la fisión nuclear generan unos residuos de difícil eliminación, por el largo periodo de radiactividad latente que poseen.

La inagotable energía del sol

Una energía renovable es una energía alternativa a las que utilizamos actualmente (ecológicamente hablando)

Al encontrarse en cantidades infinitas puede renovarse tan pronto como es consumida . Existen energías renovables que apenas aprovechamos , generalmente motivado por el rendimiento. Sin embargo, solo es necesario ver alrededor para percatarse que esta rodeado de energía. El sol, por ejemplo, emite una muy grande cantidad de energía que es aprovechada por las plantas para realizar la fotosíntesis y para otros muchos procesos físicos del siclo ecológico. La mayor parte de esa energía no es utilizada por el ser humano . Una utilización práctica de esta energía puede llegar a ser la obtención de electricidad como parte del estudio de las energías alternativas que contribuye a no contaminar el ambiente.

El viento hace su parte

La energía Eólica

El sol y el viento son fuentes de energía renovables por que pueden ser sustituidas tan pronto como son consumidas. También se puede generar energía eléctrica

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mediante otra fuente renovable ya utilizada antiguamente para otros fines . se trata de la energía eólica que aprovecha las diferencias de presión del aire para mover unas palas , las cuales mediante una tracción transmiten el movimiento a un generador eléctrico . Este sistema a era utilizado en los molinos de harina o para extracción de agua. Las posibilidades del Alcohol,

El alcohol, al ser obtenido de plantas que crecen con rapidez, se convertiría en una fuente renovable de interés.

Un combustible que puede remplazarse con facilidad es el alcohol. Podría ser utilizado con éxito como sustituto de las gasolinas en motores de combustión interna. Al ser obtenido de plantas que crecen con rapidez, se convertiría en una fuente renovable de interés. Su limitación se encuentra en la potencia que puede desarrollar, muy inferior a la del petróleo

No hay que agotar lo que se tiene

Conservación de recursos renovables

Los seres vivos animales y vegetales son los recursos renovables mas claramente reconocidos.

Los recursos renovables mas claramente reconocidos son los que constan , o están producidos por seres vivos animales y vegetales. Las cosechas agrícolas, forraje para animales cosechas del bosque, animales salvajes y domésticos , pueden mantener una reproducción continua y regenerar las poblaciones tanto como las condiciones medioambientales. Le sean favorables y la fuente de semitas o abastecimiento de las crías se mantenga. Además , se puede cosechar todas las producciones sin dejar de sembrar, por que la especie quedaría reducida el punto de extinción

Actividad

Escriba Y Recorte.

Elabore la lista de flora y fauna existente en su región o comunidad.

Pegue recortes de una noticia o revista relacionada a la protección de la flora y fauna que menciona en su lista.

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Ciclo cronológico y continuidad de renovación de un recurso renovable

“Se pone en peligro la renovación de un recurso, si el ambiente requerido para ese recurso se permite deteriorar o desaparecer. Las ovejas en una pastura es un recurso renovable ,tanto mas allá como lo permita la producción del pasto que nutre a las ovejas. A si la pastura es degradado la vegetación destruida y la tierra erosionada la oveja deja de ser en esa situación un recurso renovable."

La renovación de un recurso vivo varía con la especie y el área en que se desenvuelve. Así, una gran variedad de plantas cultivables extensivamente, pueden crecer cada año hasta la madurez y ser recolectadas, son renovables anualmente”27

Actividades

Investigue

El problema existe en Guatemala en cuanto al uso irracional de los recursos renovables.

Soluciones del problema del uso irracional de los recursos renovables

Que pasaría al no conservar los recursos renovables pasen a ser recursos no renovables

.En que consisten las energías de la fisión nuclear

Las medidas que contribuye a disminuir la contaminación a la capa de ozono.

Elabore un cuadernillo con el producto de sus investigaciones.

27

Autor: Cayetano Chanchavac Mejía

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Evaluación

Preguntas generadoras

1. Mencione los recursos naturales renovables. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.Cuales son sus efectos negativos de la tala indiscriminada de los árboles, la contaminación a la atmósfera acuática y la erosión. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Mencione las energías alternativas que se derivan de los recursos naturales. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.Que podemos obtener y en que contribuimos si utilizamos la energía del sol. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

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UNIDAD 4 LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LA CONSERVACIÓN Y MANEJO DE LOS RECURSOS NATURALES. Al finalizar esta cuarta unidad de este modulo del cuidado y la protección al ambiente, usted habrá desarrollado las siguientes competencias

Competencias

Promueve: Las formas de participación ciudadana en la conservación y manejo de recursos naturales.

Interprete: Las leyes relacionadas a la protección al medio Ambiente en el marco legal de la participación ciudadana.

Conoce: Las instancias de participación ciudadana en la evaluación de impacto Ambiental

Denuncia: El incumplimiento de la aplicación de las leyes que regulan el uso Adecuado de los recursos naturales.

Contenido: “como podemos participar, marco legal de la participación ciudadana, Estudios de Evaluación de impacto Ambiental, Presentación de denuncias. Técnica a utilizar en el desarrollo de este tema para que se logre la participación de todos los presentes, es hacer uso de la técnica del socio drama. Como podemos participar Hay muchas formas en las que podemos participar para conservar nuestros recursos naturales y mejorar la calidad del ambiente, la forma mas inmediata, es en nuestra propia casa ,con nuestros hábitos de vida , lo que consumimos , las formas en que nos relacionamos con nuestro entorno. a) en nuestra casa podemos ahorrar agua y engría, utilizar mejor la leña, cuidando que nuestras estufas no emitan mucho humo por que este afecta nuestra Salud y la de nuestra familia ,cuidando por la calidad de agua que consumimos ; disponiendo de nuestros desechos separando lo que alimenta la tierra (desechos orgánicos) de lo que la contamina los desechos inorgánicos como plásticos y vidrios latas e t c materiales que pueden ser reutilizables o reciclables, educando a los hijos sobre el respeto a nuestra madre tierra, contar con nuestra letrinas y el buen habito de utilizarlas ,participando con nuestros vecinos con nuestros lideres en mantener limpio nuestra Aldea o Caserío y reforestando los alrededores de nuestras viviendas, un estricto control y prohibición a las personas que ingresan nuestra comunidad que se dedican a la casería con sus escopetas a los animales salvajes que todavía existen en nuestras montañas en conservación de nuestra fauna y flora,

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cuidando de no excedernos en el volumen de nuestro radios y televisores informándonos acerca los riesgos que hay en los lugares que habitamos ante la presencia de fenómenos extremos de la naturaleza b) en nuestro Municipio , tenemos a nuestros alcaldes ,ellos son los las autoridades que debe velar por los recursos naturales e informar a la población los riesgos que pueda surgir en los mismos y el ambiente en el municipios y estar en alianzas con otros municipio coherentemente en protección al medio ambiente debemos propiciar con nuestros alcaldes la conservación de las áreas silvestres y la biodiversidad, las fuentes de agua, los bosques , para que las ares donde vivimos se mantengan limpias, que se recoja la basura y se disponga adecuadamente, que siembren arbolitos , que existan áreas de recreación para los niños , trabajar en acciones preventivas ara evitar los incendios forestales, y las quemas no controladas, así también solicitar y colaborar con nuestras autoridades para cuidar la calidad del aire , que los vehículos que utilizamos no emitan mucho, se ordene el tráfico vehicular en las áreas urbanas y el transporte colectivo , que regule el uso de bocinas en establecimientos .Teniendo también presente que las zonas donde vivimos están expuestas a fenómenos extremos de la naturaleza como inundaciones, sequías , deslizamiento de tierras, erupcione volcánicas y si vivimos cerca de los volcanes, huracanes, temblores, terremotos, y debemos estar preparados y haciendo un mejor uso de la tierra y los recursos naturales a efecto de disminuir nuestra vulnerabilidad. Las Autoridades encargada de la prevención de desastres en nuestro país es la Coordinación nacional par la reducción de los desastres CONRED, quien en conjunto nuestras autoridades municipales , deberán de implementar las acciones necesarias en nuestras comunidades , conociendo los riesgos que estamos expuestos en los lugares que habitamos . c) En el departamento en nuestro departamento las Autoridades responsables son los del consejo de desarrollo, Urbano y Rural, el Gobernador y delegados de las instituciones de Ambiente y recursos naturales (ambiente-MARN, agricultura MAGA, áreas protegidas – CONAP, bosques, energías y minas. Cada departamento del país cuenta con una delegación del ministerio de Ambiente, a quienes podemos acudir para solicitar orientación o denunciar situaciones dañinas al ambiente en nuestra comunidad. A si también en forma directa a través de estas delegaciones ponernos en contacto con los delegados del instituto Nacional de bosques INAB, del ministerio de Agricultura MAGA de Salud consejo nacional de áreas protegidas CONAP En nuestra comunidad podemos participar organizándonos en grupos de apoyo y presión que influyan en la definición de políticas y proyectos de desarrollo a nivel local para la protección y cuidado del medio Ambiente , así como para otras acciones específicas como campañas de limpieza ,eventos educativos. Debemos saber también que mediante compromisos internacionales contraídos por nuestro país , se viene dando un estímulo para el desarrollo de inversiones y

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es nuestro derecho y responsabilidad , velar por que estos proyectos beneficien la comunidad y ponga en riesgo la del ambiente y los recursos naturales en nuestros territorios , debiendo de ser consultados en forma previa por nuestras autoridades municipales y el ministerio de ambiente y recursos naturales sobre las repercusiones que estos proyectos tengan en la calidad del ambiente y los recursos naturales en nuestra comunidad.

MARCO LEGAL DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA El marco legal de carácter general relacionado con el medio ambiente y las garantías a la información y participación ciudadana esta contenido en la constitución política de la republica de Guatemala y la legislación ordinaria qué desarrolla los principios y mandatos. Las leyes ordinarias mas importantes relacionadas con el medio Ambiente y los derechos de participación:

a) Ley de protección y mejoramiento del medio Ambiente (Decreto N0. 68-86 y

sus reformas contenidas en los Decretos No.75-91,1-93 y 90-2000) artículos 1 y 8.

b) Ley del organismo Ejecutivo(Decreto No. 114-97, reformado por el decreto No

.90-2000) artículo 29 inciso a k) c) Ley de emisión del pensamiento Decreto No 9 de la asamblea nacional

constituyente).

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d) Ley de los consejos de desarrollo urbano y Rural ( decreto .11-2002).AAP.1 artículos 1,2,4,6 (d)8(b), 10 (b),12 (a y b) 13 (b)

e) Código municipal (Decreto No.12-2002). Arts.17,18,36 (4) y título IV, capítulo I

arts del 60 al 66 f) Ley General de descentralización (Decreto No. 14-2002).art. 4 (9), 5(4),10(f),

artículos.18,19,20 g) Ley de Áreas protegidas Decreto No. 4-89 y sus reformas) artículos 10 y 19 h) Código de Salud (Decreto No. 90-97) i) Ley forestal (Decreto No. 101-96) j) Código Civil (Decreto Ley No . 106) k) Convenio 169 sobre pueblos indígenas.

ESTUDIOS DE EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL

Instancias de participación ciudadana en la evaluación de impacto impacto ambiental

Acuerdo gubernamental No 89-2008

El reglamento de Evaluación, control y seguimiento Ambiental en su artículo 72 define la participación publica como un requisito en la elaboración de EIA, obligando al proponente del proyecto a realizar, conforme a los lineamientos del Ministerio de Ambiente Y recursos Naturales MARN, el involucrar a la población en la etapa mas temprana posible del proceso de elaboración del EIA exceptuando la evaluación ambiental inicial. Así también los proponentes de los proyectos y obras realizar, deberán consignar todas las actividades para involucrar y /o consultar a la población durante la elaboración de los EIAs, así como proponer mecanismos de comunicación y consulta que deberán desarrollarse durante la etapa de revisión del documento. Así también el MARN requerirá al proponente, la elaboración de un plan de participación pública para todo el ciclo de vida del proyecto que incluya los siguientes aspectos:

a) Identificación del grupo o Comunidad afectada y forma de incentivar la participación pública durante la elaboración del instrumento.

b) Forma de participación de la Comunidad (entrevistas, encuestas, talleres, asambleas, o reuniones de trabajo): describiendo la forma de solicitud de información y demostrando la respuesta si las hubiere

c) Formas de resolución de conflictos potenciales

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Estos planes de participación deberán ser acordados entre el proponente de la obra , industria o actividad y el MARN debiendo ser parte integral de los términos de referencia.

En la resolución final del EIA, se considerarán las observaciones, opiniones u oposiciones que hayan sido presentadas dentro de los veinte días del proceso de participación pública siempre y cuando cuenten estas con fundamento técnico, científico o jurídico que respalde estas opiniones o criterios.

PRESENTACIÓN DE DENUNCIAS

Denuncias en materia de Ambiente y recursos naturales

“Denunciar es contribuir a la conservación y protección de nuestro ambiente” Se puede presentar una denuncia ambiental en los siguientes casos:

cuando identificamos actividades contaminantes que afecten nuestra salud física y mental.

Incumplimiento de las aprobaciones de evaluación de impacto ambiental.

Iniciar actividades sin contar con un estudio de impacto Ambiental.

Realizar actividades en áreas protegidas, sin contar con el estudio de impacto Ambiental de Evaluación de Impacto o por no cumplir con el plan de manejo.

Verter desperdicios contaminantes del medio Ambiente o radiactivos en el suelo, y límites.

La descarga y emisión de contaminantes en el agua, suelo, rocas, y minerales.

El Uso y el manejo irracional de cuencas hídricas, manantiales y fuentes de abastecimiento de aguas.

La emisión de sonido, ruido, microondas, vibraciones, ultrasonido o acción que perjudique la Salud física y mental de las personas.

La inadecuada explotación de los recursos minerales y combustibles.

Las actividades que puedan causar alteración estética del paisaje y de los recursos naturales (agresión o interferencia visual).

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La Importación de especies Únicas en vías de extinción.

El comercio ilícito de especies consideradas en peligro.

Los procesos capaces de producir deterioro que provengan de actividades industriales, minerales, petroleras, agropecuarias, y pesqueras.

Todas las actividades que produzcan contaminación del aire.

Arrojar basura en lugares prohibidos.

El manejo inadecuado de los desechos sólidos28

Actividad

Trabajo de grupo

Presenten una problemática de la Comunidad relacionado a la contaminación al medio ambiente.

practicar la participación ciudadana en la protección y manejo de los recursos naturales en forma socio drama.

forman grupos que desempeñan los diferentes papeles en la presentación del socio drama.

Grupo de autoridades, quienes tienen que ver con la protección del medio Ambiente.

Grupo de denunciantes por actos en contra la conservación de los recursos naturales

.

Hacer uso la constitución política de la república y las leyes ordinarias mas importantes relacionadas con el medio Ambiente y los derechos de participación

28

Manual sobre participación ciudadana en la conservacvión y manejo de los bienes naturales

USAID,MARN,CCAD. Fundación Kukulkán,enero de 2,007

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1. Cuales son las formas de participar para conservar nuestros recursos Naturales. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Mencione por lo mínimo 5 leyes ordinarias mas importantes relacionadas con el medio Ambiente. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.Que otras leyes conoce? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.¿Considera que se esta cumpliendo con estas leyes? SI______________________NO_______________________Porque? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5 mencione los casos que amerita las denuncias. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

80

3.4 Plan de Sostenibilidad del proyecto I Identificación Nombre del Epesista: Cayetano Chanchavac Mejía Nombre del proyecto: Organización de promotores para la protección del medio ambiente Institución: Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación Comunidad: Caserío El Cebollin de San Pedro Jocopilas, El Quiché. Responsable: Epesista COCODES la población y docentes. II Justificación Se elabora el presente plan de sostenibilidad para el proyecto ejecutado titulado, la organización de promotores para la protección del medio ambiente en el Caserío El Cebollin de San Pedro Jocopilas, El Quiché. con el propósito de dar seguimiento y fortalecer la organización del personal voluntario organizado, para hacer usos de los módulos pedagógicos entregados y poner en practica los contenidos mediante una serie de actividades, para que se garantice el debido control de la contaminación del medio ambiente de la comunidad don fue realizado el proyecto Objetivos Generales: Procurar el seguimiento y mantenimiento del proyecto titulado Organización de promotores parta la protección del medio ambiente en el Caserío el Cebollin de San Pedro Jocopilas, El Quiché.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

ACTIVIDADES A REALIZAR

INSTITUCIONES DE APOYO

RESPONSABLES

Replicar a los promotores para la protección de medio ambiente, temas ambientales.

Realizar talleres eminentemente ambientales Seguimiento de procesos de concientización a los comunitarios sobre la importancia de la conservación del medio ambiente

Comunidad El Cebollin. Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación. Ministerio de Ambiente.

Promotores de medio Ambiente Promotor del Personal Técnico de medio Ambiente Promotores del Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ACTIVIDADES A REALIZAR

INSTITUCIONES DE APOYO

RESPONSABLES

Utilizar las

alternativas como soluciones que contribuye a disminuir la contaminación del medio ambiente.

Tomar en

práctica la participación ciudadana en la conservación y manejo de los recursos naturales

Construir abonera orgánica. Utilizar técnicas de conservación de suelos. Clasificar periódica mente los desechos sólidos. Hacer uso racional, del agua estudios bacteriológicos y desinfección del agua contaminada para el consumo humano. Promover proyectos de estufas mejoradas que no emitan mucho humo Conocer las leyes que ampara la protección del medio ambiente. Mantener la recuperación de los arbolitos , plantados Denunciar incumplimiento de las aprobaciones de evaluación de impacto ambiental

Municipalidad de San Pedro Jocopilas Ministerio de Salud Publica a través del Centro de Salud. del Municipio. Ministerio de agricultura. Y Alimentación.

Comunidad del Cebollin. Promotores de medio ambiente de la comunidad Inspectores de saneamiento Ambiental Promotores de medio Ambiente e Inspector de Saneamiento Ambiental. Los habitantes Personal docente, COCODES y los niños escolares de la comunidad. El Cebollin.

82

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

Lista de Cotejo

4.1 Evaluación Diagnóstica

Variables Si NO

Indicadores

¿Hubo dificultad para ingresar a la institución y en la Comunidad para la realización el diagnostico?

X

¿Colaboró la institución y la Comunidad en proporcionar suficiente información para el Diagnóstico?

X

¿Utilizó instrumentos de encuestas entrevistas, técnicas de observación y análisis documental para la recabacion de información para el diagnóstico?

X

¿Utilizó la Guía sectores como una matriz orientadora que ayudó la obtención de información?

X

¿Mediante el Diagnóstico realizado, Se identificaron las diferentes carencias y ausencias, Institucional y Comunitario?

X

¿En la definición de problemas, se utilizó el cuadro de análisis de problemas?

X

¿En la priorización de problemas fueron por votos mediante de Asamblea.

X

Total 06 01

Interpretación Se evaluaron los objetivos previstos para la realización del diagnóstico por medio de una lista de cotejo, el cual el diagnóstico fue llevado acabo por medio del epesista, de los líderes, padres de familia, jóvenes de Educación básica , personal docente de la Comunidad y personal de la institución patrocinante, del cual se constataron la satisfacción de los mismos a través de la utilización de varias técnicas para la corroboración de información.

83

4.2 Evaluación del perfil del Proyecto.

Variables SI NO

Indicadores

Para los elementos fundamentales del Perfil del Proyecto, se utilizó alguna Guía correspondiente.

X

¿Se establecieron los objetivos de acuerdo al proyecto? X

¿En Los objetivos y en las metas, se contemplaron las actividades que contribuye a disminuir la problemática Ambiental

X

¿Benefició a la población en general del proyecto seleccionado? X

¿Cómo técnica, en el cronograma de actividades del Proyecto utilizó la gráfica de Gantt.

X

¿En la Evaluación de beneficiarios, directos e indirectos del proyecto fue definida los aspectos cuantitativamente?

X

¿Se contó con recursos necesarios y la participación de los lideres comunitarios, en el diseño del perfil del proyecto

X

Total 07 0

Interpretación Se evaluaron los objetivos previstos en la identificación de los elementos fundamentales en el perfil del proyecto, mediante de una lista de cotejo, el cual Perfil del Proyecto en su diseño llevando acabo mediante la participación de COEDUCA y del Personal docente de la comunidad beneficiada, del cual se constataron la satisfacción de los mismos.

84

4.3 Evaluación de la Ejecución del Proyecto

Variables SI NO

Indicadores

El proyecto de la Organización de promotores y acciones para la protección del medio Ambiente fue avalada por la institución patrocinante y beneficiada

X

La ejecución del proyecto es en solución del problema seleccionada. X

¿Se realizaron las diversas actividades previstas en la ejecución del proyecto?

X

¿hubo cumplimiento de las instituciones y de la población beneficiada, de apoyar y de ser partícipes en cuanto a la ejecución del proyecto,

X

¿Hubo interés y compromiso por parte de los participantes para la sostenibilidad del proyecto?

X

¿Se dejó un producto mediante el impacto del proyecto?

X

Total 06 0

Interpretación Se evaluaron el proceso de ejecución detallada en el cronograma, de las secuencias de actividades que se han previsto en el diseño del proyecto, por medio de una lista de cotejo, el cual la ejecución del proyecto fue llevado acabo por medio de apoyo de las instituciones y mano de obra de la población en general de la comunidad beneficiada, para eje del cual se constataron la satisfacción de las mismas, de acuerdo de las necesidades.

85

4.4 Evaluación final

Variables SI NO

Se cumplieron con todas las etapas del proyecto de EPS con apoyo de las instituciones: Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación, Ministerio de Ambiente, la Asociación de consejos de ancianos de San Pedro Jocopilas, y la Comunidad Cebollin de San Pedro Jocopilas, El Quiché.

X

¿Se lograron los objetivos y metas mediante la ejecución de actividades previstas, en todas las etapas del proyecto?

X

¿Se logró la participación y concientización sobre la importancia de la conservación del medio Ambiente.

X

¿Se logró la Organización de promotores para la protección del medio Ambiente

X

¿ Se logró establecer un plan de sostenibilidad del proyecto X

¿Se logró la elaboración de un módulo sobre el cuidado y la protección del medio Ambiente.

X

Total 06 0

Interpretación En la evaluación final, se evaluaron los objetivos y metas en la ejecución de las

diferentes etapas del proyecto de EPS, por medio de una lista de cotejo, en la cual el proyecto de EPS fue llevado acabo cono los habitantes del Caserío El Cebollin, San Pedro Jocopilas, El Quiché como comunidad beneficiada, del cual se constató satisfactoriamente del mismo, a través la ejecución

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CONCLUSIONES

1) En la ejecución del proyecto se llevó acabo, la formación del personal Voluntario como promotores para la protección del medio Ambiente, conformado de 10 elementos, de los habitantes, elegidos por la misma Comunidad, El Cebollin de la Aldea Santa María de San Pedro Jocopilas, El Quiché.

2) Campaña de sensibilización a los habitantes de la comunidad, el

Cebollin de San Pedro Jocopilas, sobre la importancia de la protección del medio ambiente con el apoyo del ministerio de Ambiente y recursos naturales, por la cual, la población asimiló los conocimientos necesarios para proteger el medio ambiente en la contra la contaminación

3) La proporción de módulos pedagógicos a los promotores, sobre el

cuidado y la protección del medio Ambiente se les fueron entregados a cada uno de los elementos de los promotores como herramienta o material didáctico, que utilizan para la capacitación continua de carácter ambiental en la comunidad, el Cebollin de San Pedro Jocopilas, El Quiché.

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RECOMENDACIONES

1) Aplicar los conocimientos adquiridos, de los Promotores para la protección del medio Ambiente en la Comunidad con el fin de que los habitantes tener cambios de hábitos, para contribuir que se evite la constante contaminación del medio Ambiente, en el Caserío, El Cebollin de San Pedro Jocopilas, El Quiché.

2) Promover el seguimiento de la campaña de sensibilización hacia los habitantes de la Comunidad, El Cebollin a través de los promotoras para la protección del medio Ambiente, en coordinación con autoridades ambientalistas y otras instituciones así como el Instituto Nacional de Bosques INAB para las solicitudes de talleres o´ Presentación de denuncias.

3) Hacer uso adecuado y practicar los contenidos del módulo pedagógico acorde al contexto sociocultural y la aplicación de técnicas adecuadas para la facilidad de asimilación de conocimientos, de los habitantes del Caserío ,El Cebollin de San Pedro Jocopilas, El Quiché

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BIBLIOGRAFÍA

1. El Agua. Departamento de Regulación de los Programas de la Salud y

Ambiente. Tercera Edición , Guatemala, agosto de 2,002.

2. Ciencias Naturales y Tecnología 5. Ministerio de Educación, Guatemala.

Editora Educativa, 2,006.

3. Desechos Sólidos. Departamento de regulación de los Programas de Salud y

Ambiente Ministerio de Salud Pública, Unicef PRO SALUTE NOVI MUNDI

Guatemala Agosto 2,002.

4. Documentos de Principios Básicos, de la política Agraria sectorial, Ministerio

de Agricultura, Ganadería y Alimentación 2,004-2,007

5. Documento de Plan Estratégico, en la prestación de servicios de Ministerio de

Agricultura, Ganadería y Alimentación 1998-2,000

6. Informe Nacional del estado del Ambiente, Embajada real de los países bajos,

MARN, PNUMA. Impresión Taller Nacional de gravados en acero Guatemala

Noviembre 2,003.

7. Medio ambiente y la ruta de la denuncia. Comité Ejecutivo de Justicia de El

Quiché. Julio 2,004

8. Micro diagnóstico de la Comunidad, El Cebollin, San Pedro Jocopilas, El

Quiché. Herrera Carlos, Diciembre 2,000

9. La participación ciudadana en la conservación y manejo de los bienes

naturales. USAID, MARN, CCAD. Fundación Kukulkán, enero de 2,007

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APÉNNDICE

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Plan de diagnóstico institucional y comunitario: I. Parte Informativa Institución patrocinante: Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación Institución patrocinado: La comunidad, El Cebollin, San Pedro Jocopilas, El Quiche

Fecha de Ejecución: 27 de julio al 30 de agosto 2007 Tiempo de Ejecución: 55 horas Supervisora del EPS: Licenciada. Blanca Gonzáles

II Justificación:

Para la ejecución de un proyecto, es necesario la realización de un diagnóstico para encontrar el estado de situacional de un determinado lugar, y poderle priorizar la solución uno de los diversos problemas encontrados a través de la ejecución de un proyecto, en este caso corresponde a la situación en que existe una institución patrocinante Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación y una comunidad patrocinada. en el cual es el Caserío El Cebollin del Municipio de San Pedro Jocopilas, El Quiche, por lo que es necesario de diagnosticar las dos partes para tener una relación de los problemas a detectar.

III Objetivo General: Indagar toda la información que contengan datos relevantes del Ministerio de Agricultura, ganadería, Alimentación y en comunidad el Cebollin del Municipio de San Pedro Jocopilas mediante el uso de técnicas principalmente la guía de los sectores.

IV Objetivos Específicos: “Identificar la localización geográfica, administrativa historia, edificio

equipamientos y materiales de la institución. Identificar las fuentes de financiamiento, costo, control de finanzas de la

institución. Enumerar la cantidad de recursos humanos de la institución en las

diferentes funciones :personal operativo, administrativo y usuarios Conocer el plan de servicios, horario institucional. Investigar el tipo de planeamiento, Organización, mecanismos de

Coordinación, control y supervisión. Conocer las relaciones que tiene la institución con otras instituciones y

con las comunidades investigar las políticas y aspectos legales. Investigar el estado situacional de la comunidad beneficiada.

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL DIAGNÓSTICO

No

Actividades

Año 2,0007

Julio Agosto

1 2 3 4 1 2 3 4

1 Iniciar el diagnóstico, institucional y comunitario.

2 Solicitar apoyo al ministerio de Agricultura para llevar acabo del EPS

3 Contactar y convocatoria a la comunidad El Cebollin, San pedro Jocopilas, Quiché.

4 Localizar institucional patrocinante y patrocinada a través de croquis

5 Realizar entrevistas al personal de la institución: Lectura documental e investigación bibliografica.

6 Realizar entrevistas e investigación documental a la oficina Municipal de San Pedro Jocopilas, El Quiché.

7 Realizar entrevistas a lideres, autoridades y alumnos en la Comunidad beneficiada.

8 Analizar la información recolectada, de la institución patrocinante y de la comunidad beneficiada.

9 Recopilar e interpretación de datos para la información del diagnóstico.

10 Elaborar listado de ausencias y carencias detectadas, mediante el diagnóstico realizado en la institución patrocinante tanto a la Comunidad beneficiada y la definición de problemas.

11 Priorizar los problemas como propuesta viable y factible para la ejecución del proyecto a la Comunidad beneficiada.

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HOJA DE ENTREVISTA ,2007. UNIVESIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ,FACULTAD DE HUMANIDADES FACULTAD DE HUMANIDADES SECCION QUICHE.. El Epesista de la carrera de Licenciatura de Pedagogía, y En Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala, con el propósito de conocer los factores que influyan en el deterioro del medio Ambiente. Y Usted como Líder de la Comunidad le solicitamos su colaboración, de contestar estas preguntas relacionadas al medio Ambiente. 1.¿Enumere por favor que servicios básicos, que cuenta su comunidad y que lo que No existen? 2. ¿Cuántas viviendas de esta comunidad, cuentan con el servicio de letrinización ? 3 ¿Como líder promueva usted acciones de reforestación en esta comunidad? 4. ¿Qué conoce usted con respecto de la clasificación y el reciclaje de la basura? 5..Cree usted, que la acumulación de mucha basura en su comunidad contamina al medio ambiente? 6 ¿Cuántas veces las instituciones han impartido charlas sobre el medio Ambiente.

93

7.¿Cree usted, al invitar técnicos de medio ambiente participarían todos los habitantes de esta comunidad? 8.¿Cree usted que mediante el uso adecuado de los recursos naturales se contribuye a la protección del medio ambiente? 9.¿ Esta comunidad tiene acceso satisfactoriamente a los servicios de Salud? 10¿Cree usted importante que al explorar y explotar los recursos naturales en nuestra comunidad, se debe cumplir con la evaluación de impacto ambiental?

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ENCUESTAS APLICADAS UNIVERSIDAD DE, SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN QUICHE. El Epesista de la carrera de Licenciatura En Pedagogía y Administración educativa, de la Universidad San Carlos de Guatemala, con el propósito de conocer los factores que influyen al deterioro del medio Ambiente por la falta de una protección Ambiental. INSTRUCCIONES: Coloque con una x en el espacio donde ubique su mejo respuesta. 1.¿En el establecimiento donde usted estudia, le han hablado sobre como proteger los Recursos naturales. Siempre______________Algunas Veces_____________Nunca____________ 2..¿Ha participado usted como estudiante con alguna institución que vela por el medio Ambiente.. Siempre_____________Algunas Veces______________Nunca____________ 3.¿En el establecimiento realizan actividades en beneficio del medio Ambiente. Siempre_____________Algunas Veces______________Nunca____________ 4.¿Dentro de los cursos que recibe le han inculcado valores que le permita La protección del medio Ambiente? Siempre_____________Algunas veces______________Nunca____________ 5.¿Cree usted que la destrucción del medio Ambiente afecta la vida del se humano y a todos los seres vivos? Siempre_____________Algunas veces______________Nunca____________ 6.¿Usted ayuda a mantener limpia su casa, escuela, o su comunidad? Siempre_____________Algunas veces_______________Nunca____________ 7.¿Le han orientado de su aula acerca del reciclaje? Siempre____________Algunas veces________________Nunca____________

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8.¿ Alguna institución ha llegado, a su establecimiento a dar charlas sobre el medio Ambiente? Siempre_____________Algunas veces_______________Nunca____________ 9.¿ Esta dispuesto a integrarse a la solución al problema de medio Ambiente? Siempre_____________Algunas veces_______________Nunca____________ 10.¿Cree usted, que es importante invitar personas del ministerio de Ambiente a Impartir charlas a esta comunidad? Siempre_____________Algunas veces______________Nunca____________

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A DOCENTES UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, FACULTAD DE HUMANIDADES, SECCION QUICHE. El Epesista de la carrera de licenciatura de Pedagogía En Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala. con el propósito de conocer los factores que influyan en el deterioro del medio ambiente, por la falta de una protección Ambiental deseo que usted como docente colabore respondiendo de manera conciente las siguientes preguntas: 1. ¿Usted realiza actividades sobre el cuidado del medio Ambiente con sus alumnos? Siempre______________Algunas veces_____________Nunca_____________ 2. ¿Ha creado conciencia social en sus alumnos al respecto del cuidado del medio Ambiente? Siempre_____________Algunas veces_____________Nunca______________ 3. ¿ En este establecimiento donde usted labora, ha tenido apoyo de instituciones de carácter Ambiental? Siempre____________Algunas veces_____________Nunca______________ 4.-¿ Cómo maestro ha contribuido en la conservación y mantenimiento del medio Ambiente? Siempre____________Algunas veces______________Nunca______________ 5. ¿Cree que el reciclaje contribuya a mantener sano el ambiente? Siempre___________Algunas veces______________Nunca______________ 6. ¿Alguna Institución de ha donado material de apoyo sobre el medio Ambiente? Siempre___________Algunas veces ______________Nunca______________ 7. ¿en las materias de estudios contemplan contenidos relacionados con la Conservación de los recursos naturales.? Siempre___________Algunas veces_____________Nunca______________ 8. ¿Ha participado con alguna institución que vela por el medio Ambiente en su Comunidad? Siempre__________Algunas veces______________Nunca______________

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9. ¿ Cómo personal docente, ha inculcado a sus alumnos la importancia sobre la Reforestación en la comunidad? Siempre ____________Algunas veces____________Nunca_______________ 10¿ Las Autoridades Educativas han realizado acciones encaminadas a formar En los educándoos hábitos que nos permitan tener un ambiente sano? Siempre____________Algunas veces____________Nunca_______________.

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MATRIZ DE SECTORES I. SECTOR COMUNIDAD

AREAS INDICADORES

1.Geográfica 1.1. Localización Caserío El Cebollin Municipio de San Pedro Jocopilas, de El Quiché, se localiza entre los cuatro puntos cardinales norte con la Comunidad de Pachucuy, San Pedro Jocopilas, El Quiché, Sur con el Caserío de Tzanxan, Santa Lucía La reforma, Totonicapán, Oriente con la comunidad, El Arrollo Sacasiguán del mismo Municipio. Y al Occidente con la comunidad Las Tunas, San Pedro Jocopilas, El Quiché 1.2.Tamaño. “Una extensión de 6 000 metros cuadrados. 1.3. Clima, suelo y principales accidentes. La Comunidad, el Cebollin pertenece a las altas cristalinas del altiplano occidental, las unidades vi. Climáticas y los suelos corresponden a las características siguientes: 1.3.1 BOSQUE HUMEDO TROPICAL Templado (BHST) Altitud:1000 a 1500 metros sobre nivel del mar. Precipitación pluvial anual:1000 a 2000 milímetros. Temperatura media anual12 a 42 grados centígrados Suelos: Predominan los suelos profundos de textura pesada y bien drenados de color gris y pardo. 1.3.2. BOSQUE HUMEDO BAJO SUBTROPICAL(BHMBS). Altitud 1500 a 2000 y 200 a 2500 metros sobre nivel del mar. Precipitación pluvial.1000 a 2000 milímetros. Temperatura media anual:12 a 42 grados centígrados. Suelos: Predominan los suelos profundos de textura pesada bien drenada de color gris.”

99

1.4 Recursos naturales “Los recursos naturales existentes en la comunidad. Se podría mencionar los siguientes: los bosques, el río, las fuentes de nacimientos de aguas aptos para el consumo humano y las de de azufres.”

2.Historia 2.2 sucesos históricos importantes. La comunidad el Cebollin es eminentemente joven, fue fundado en el año 1996 debido a la introducción de la energía Eléctrica en el lugar mencionado, que se tenía que declarase como una nueva comunidad, como requisito para la aprobación de dicho proyecto, se vio obligado el sector de separarse con la Aldea Santa Maria Jocopilas, y que debía tener su infraestructura, que por lo mínimo contar con el tramo de carretera, para acceder a la comunidad y escuela, se ejecutó el tramo de carretera y la gestión de un maestro y honorario para el funcionamiento de una escuela, provisionalmente las clases fueron impartidas en una galera a través del programa de autogestión de PRONADE y actualmente la escuela cuenta con el edificio formalmente,como una escuela oficial Rural Mixta y con el personal docente contratado por la Autoridad nominadora de la oficina nacional de servicio civil ONSEC, es así como se formo la comunidad. 2.3 lugares de orgullo local. En el paraje de Cruz pino se celebra la fiesta de año con año e En honor. al San Antonio de Papua, con mucho realce en las Actividades: culturales y los bailes de disfraces

3.Política 3.1.Gobierno Local Se podría mencionar La alcaldía Auxiliar que es la máxima Autoridad en la Comunidad. 3.2 Organizaciones políticas Las organizaciones políticas con presencia en la comunidad son las siguientes LA U.N. E FRG Encuentros por Guatemala U.R.N.G MAIZ

100

3.3 Organizaciones Civiles apolíticas “Las Organizaciones de: COCODES, COEDUCA, organización de mujeres. Comadronas, promotores e Salud vigilantes en contra de la explotación minera,.grupos de mantenimientos de agua. Vigilantes organizados contra los incendios forestales.

4.Social 4.1 Ocupación de los habitantes. Los habitantes se dedican en diversas actividades principalmente, a la producción agrícola la compra y ventas de animales, y la existencia de algunos profesionales, en mayorías son maestros, algunos se dedican a la decencia en las diversas comunidades del municipio y otros laboran en las instituciones no gubernamentales existentes en el mismo Municipio. 4.2 Producción y distribución de productos. Se destacan: la producción del maíz, fríjol, asimismo las frutas, naranjas, limas, caña de azúcar son distribuidos en los mercados en los días domingos, en la Aldea Comitancillo, la primavera en los martes y viernes en la cabecera municipal de San Pedro Jocopilas y en la departamental 4.3 agencias educacionales. En la comunidad el Cebollin comprende de tres Sectores y de cada sector poseen sus escuelas de Autogestión de los programas de PRONADE .Instituto Guatemalteco de Educación de radio fónica I.G.E.R. 4.4. Agencias Sociales de Salud y otras. En dicha comunidad, para la prestación de los Servicios de Salud, publica y gratuita tal como lo reza la constitución política de la republica la obligación del estado de proporcionar Salud a la población en general sin discriminación alguna Por lo que el puesto de Salud de la Aldea Santa Maria locopilas, cubriendo de esa jurisdicción básicamente con los siguientes servicios: La Vacunación de los niños menores de un año, niños escolares, mujeres en edad fértil, y campañas de vacunación canina y para las consultas medicas, los pobladores se ven obligados acudir hasta al puesto de Salud para obtener sus tratamientos conforme a su diagnostico situacional de Salud y acudir muchas veces al Centro de Salud Al Municipio, ya que se tiene presencia la cooperación medica cubana para los diagnósticos correspondientes. Y otros problemas y necesidades tales la mala disposición de la basura, incendios forestales, la tala inmoderada de árboles, y una inadecuada de la disposición de la basura y estos viene a contribuir al deterioro al ambiente.

101

4.5 Vivienda (Tipos) “La viviendas, la mayoría de las casas son tradicionales son de adobe, con techo de teja. 4.6 Centros de recreación. Normalmente la practica del deporte, por los jóvenes y de veteranos en la cancha de fútbol en la misma comunidad. 4.7 Transporte El acceso de microbuses, camiones. 4.8 Comunicaciones Los medios televisivos, radios, los teléfonos comunitarios y los Celulares. Y las relaciones directas como comunidad ala municipalidad de San Pedro Jocopilas ha sido deficiente ya que la comunidad no ha recibido el apoyo municipal en cuanto proyectos ya que dicha comunidad requieren de proyectos para solucionar los diversos problemas y necesidades así como la necesidad de una cancha polideportiva y el balastro central en la comunidad, al respecto, no se ha contado con el apoyo como aporte municipal. Y durante cuatro años. 4.9. Grupos religiosos. La población pertenecen en las diferentes iglesias: Evangélicas Católicas, renovación carismáticas y la practica espiritual de los de algunos de los sacerdotes mayas. 4.10 Condiciones Ambientales. El medio Ambiente en la comunidad se encuentra en un estado de deterioro, debido la contaminación por diversos factores: La tala inmoderada de árboles, La mala disposición de la basura. Con existencias de familias que a un no cuentan con los servicios de letrinas, por la falta de costumbres de buenos hábitos de su uso y su importancia. 4.11.Infraestructura. y otros servicios la comunidad el cebollin cuenta con los siguientes servicios de infraestructura: una escuela de educación primaria, tramo de carretera con balastro incompleto, introducción de energía eléctrica, servicio de agua potable,.edificio del Juzgado de la auxiliatura, bodega, existencia de una galera para la celebración de cualquier evento social. la existencia de otra galera exclusivamente de una piscina de azufre que existe en la jurisdicción de la misma comunidad. mientras de otras necesidades y que también de suma importancia y que hacen faltas: La cancha polideportiva, proyecto de mini riego

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consecución y compra de otra fuente de agua o financiamiento para la perforación de pozo para una eficiencia de abastecimiento del servicio del agua sea por gravedad o por bombeo para toda la comunidad, ya que en épocas de verano, en la fuente actual se disminuye su capacidad caudal y se escasea en las redes de distribución.

4.10 Composición étnica “En la Comunidad el Cebollin el 75% de la poblaron es indígena el 90% de los indígenas son bilingües hablan Quiche y el 10% hablan solo el quiche. Y la etnia no indígena son el 25% de la población un 95% también son bilingües hablan el español y Quiche, el 5% de la misma etnia hablan únicamente solo el español

Menores de 1 año

1 a 6 años 6 a 15 años 15 a mas años Total.

40 125 260 600 1,065

103

Principales problemas del sector

Factores que originan los problemas

Solución que requieren los problemas

La mala disposición de la basura.

la falta de concientizacion a la población sobre la importancia del manejo adecuado de la basura.

Concienciar la Población Sobre la importancia del Medio ambiente

Incendios forestales en la comunidad.

La falta de cuidado de las Personas al fumar cigarrillos en los lugares de

Concienciar a los pobladores sobre el mejor control y establecer las

La insalubridad comunal La falta de letrinización del cien por ciento en las viviendas de la comunidad

Realizar proyectos de letrinización.

Limitación de la práctica del deporte a los niños es Colares de la Comunidad.

La inexistencia de una can Cha polideportiva de la escuela.

Dar seguimiento de las gestiones realizadas por los de COCODE en el consejo de desarrollo.

Escaso de abastecimiento del servicio del agua: comunitario e Intradomiciliaría.

Aumento de beneficiarios del agua. La ubicación geográfica de la comunidad.

Reforzar la capacidad caudal del proyecto a través de la compra de otra fuente de agua.

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II SECTOR INSTITUCIÓN

AREAS INDICADORES

1.Localización Geográfica

1.1 Ubicación(dirección) “Se encuentra ubicada en la 0 Av.1-13 de la zona 1 Santa Cruz de el Quiche. 1.2 vías de acceso. Es bastante accesible para los vehículos pesados y livianos.

2.1 tipo de institución El Ministerio de agricultura es una dependencia del estado .2.2 Región Correspondiente en la región numero VII”29

3.1 Origen El Ministerio de Agricultura fue creado por el Decreto Legislativo No. 1042, de fecha 21 de mayo de 1920, que copiado literalmente dice: Decreto No 1042, la Asamblea Nacional Legislativa de la República de Guatemala, DECRETA: Articulo único. Se establece un Ministerio de Agricultura, para que este importante ramo, fuente principal de la riqueza del país, sea atendido como corresponde.- Pase al Ejecutivo para su cumplimiento. Dado en el Palacio del Poder Legislativo, en Guatemala, el 21 de mayo de 1920. Arturo Ubico, Presidente Adrián Recinos, Secretario Ricardo C. Castañeda, Secretario.- Palacio del Poder Ejecutivo: Guatemala, 24 de mayo de 1920. Publíquese. C. Herrera.. El Secretario de Estado en el Despacho de Gobernación y Justicia, A. A. Saravia

3.2 Fundadores u organizadores

Personas fundadoras Director general al señor Enrique Díaz Durán Licenciado Mariano López Pacheco Sr. Arturo Ubico, Presidente Adrián recinos, Secretario Ricardo C. Castañeda, Secretario.

29

Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación

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3.1 Sucesos

DIFERENTES DENOMINACIONES DEL MINISTERIO

“A pesar que de que el Decreto Legislativo 1042 dispuso la creación de un " Ministerio de Agricultura, este organismo, como todos los demás similares que operaban dentro del Gobierno, se llamo Secretaria del Despacho de Agricultura, o simplemente Secretaria de Agricultura, esta denominación la conservo hasta el año de 1933. Durante los años 34 y 35, se denomino Secretaria de Agricultura y Caminos. De 1936 a 1944 llevo nuevamente el nombre de Secretaria de Agricultura.

En el año de 1944 su nombre recibió dos cambios el 4 de diciembre: Secretaria de Estado en el Despacho de Economía y Agricultura, por Decreto Gubernativo No. 28. El 26 del mismo mes de diciembre: Secretaria de Agricultura y Minería.

El Decreto Legislativo No. 93, del 25 de abril de 1945, le llamo: Ministerio de Agricultura, nombre que conservo hasta 1981. Fue el Decreto Legislativo No 51-81 de diciembre de 1981, el que le dio la denominación actual del Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación.

106

4 Edificio 4.1 Área construida (aproximadamente)

12x102 mts. Aproximadamente Instalaciones de la institución no cuenta con edificio propio, se cuenta con una oficina arrendada pagando una renta mensualmente. 4.2 Área descubierta aproximadamente)

No cuenta con área descubierta ni áreas verdes.

4.3 Estado de conservación

En regular estado, su construcción es de terraza, con paredes repelladas. 4.4 Locales disponibles

Ninguno

4.5 Condiciones y usos

de lunes a viernes atención a campesinos, agricultores entre otras personas que requieren el servicio de los técnicos y/o profesionales de MAGA Quiché, Guatemala.

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5. Ambientes y Equipamiento (mobiliario, equipo y materiales)

5.1 Salones específicos (de sesiones) “1 Salón con capacidad para 50 personas, con mobiliarios en regular estado e insuficientes materiales. 5.2 Oficinas

Coordinación y secretaría de la sede, con atención los días de

lunes a viernes de 08:00horas a 16:30 horas.

5.3 Cocina Se cuenta con un ambiente para este servicio. 5.4 Comedor

No cuenta con comedor 5.5 Servicios Sanitarios Cuenta con dos sanitario en buen estado uno en el primer nivel y la otra en el segundo. 5.6 Biblioteca

Se cuenta con una biblioteca específica con 649 libros orientados a la educación agrícola superior.

5.7 Bodega Se cuenta con una bodega. 5.8 Salón de multiusos No se cuenta con salón de usos múltiples 5.9 Salón de proyecciones Es la que se usa para reuniones con el personal cuando hay necesidad de proyectar en power pont. 5.10 Talleres Cuando hay necesidad se hacen talleres. 5.11 Canchas Carencia de estos ambientes. 5.12 centros de producciones o Reproducciones No existe. 5.13 Otros Ninguno

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Principales Problemas del

sector

Factores que Originan Los problemas.

Solución que requieren Los problemas.

insuficiencia de personal técnico para las demandas de la Institución

Carencia de asignación de presupuesto para el personal presupuestados para cubrir las demandas Falta de cumplimientos de Las funciones técnicas y administrativas.

Solicitar la creación de puestos técnicos Fortalecer la descentralización administrativa Exigir el cumplimiento de las funciones técnico-administrativas del MAGA

Deficiencia de iniciativa institucional

Carencia de Presupuesto Carencia de iniciativa de gestión

Gestionar presupuesto Coordinar con la municipalidad la instalación de vías de comunicación.

Inexistencia de edificio propio

El Ministerio e agricultura Ganadería y alimentación no cuenta con presupuesto para construcción de edificios en los regionales

Presupuestar la construcción de edificios regionales para el ministerio de Agricultura Gana y alimentación.

La inestabilidad de las autoridades Agrícolas en los cargos.

Inexistencia de partida presupuestaria

Solicitar al MAGA la creación de partidas presupuestarias

1. Escasez de Mobiliario y equipo de oficina

Carencia de presupuesto para el equipamiento de la oficina Desinterés en la gestión de equipamiento de oficina Carencia de apoyo de las instituciones

Solicitar al MAGA el equipamiento de la oficina Gestionar el equipo necesario para la oficina. Solicitar apoyo de las instituciones para el equipamiento

III SECTOR FINANZAS

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Presupuesto de la Nación. Del Ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación MAGA a través de los recursos que recibe el estado que es de un código de 11.000

Cooperativa Carencia cooperativas Productos y servicios Promover el uso y manejo de los recursos naturales renovables utilizados por la agricultura y la aplicación de buenas prácticas agrícolas y de manufactura de productos agropecuarios, forestales e hidrológicos. Los servicios son más técnicos y profesionales. Donaciones, otros Un programa IICA Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura, específicamente para el manejo de fertilizantes IICA. Cooperación internacional para la agricultura y la preinversión agrícola, CIPREA es el administrador financiero de las ayudas internacionales canalizada a través del estado de Guatemala.

2.1 Salarios del presupuesto asignado a la oficina departamental es de Q120,000.00 anual y los salarios para el personal están clasificados en dos uno para el reglón 029 donde están el pago de profesionales en Q7,000.00 c/u que son tres y técnicos Q5,000.00 son tres también y que son siete personal están bajo este renglón incluyendo al Coordinador que esta ganando Q11,000.00 2.2 materiales y suministros Caja chica Q120.00.00 Mantenimiento de equipo, pago de agua, combustible

llantas tinta reparaciones y construcciones.

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2.3 Servicios profesionales Los servicios son mas a los que están prestado a los profesionales contratados por la Institución de la MAGA y otros que es la reparación de equipos. 2.4 Mantenimiento El mantenimiento de equipo de computo, algunos inmuebles la energía eléctrica entre otras cosas. 2.5 Servicios generales Se cuenta con auditoria interna que esta en la Sede Central que realiza el trabajo tres veces al año y lo otro lo realiza la Contraloría General de Cuentas. En cuanto a la asignación es de una cantidad de Q5,000.00 Anual, que esta para el mantenimiento de los equipos y otros servicios que se cuenta en esta Oficina.

Principales Problemas

Factores que Originan

Solución que Requieren

Falta de presupuesto encada renglón presupuestario

Al año se ingresa cuando hay deuda, es cuando se hacen transferencias de uno a otros

Regularmente se hacen transferencias cuando hay deuda en uno y en el otro.

Centralización financiera

Poca voluntad política planificación pasiva asignación presupuestaria insuficiente para materiales

Presentar presupuesto para bienes y necesidades anualmente Fortalecer la descentralización económica a la coordinación Técnico Administrativa.

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IV SECTOR RECURSOS HUMANOS

AREAS INDICADORES

O1. Personal operativo.

1.1 Total de laborantes “ Personal laborante son 22 en su totalidad. 1.2 Total de laborantes fijos e interinos Los laborantes 5 son ingenieros con diferentes cargos. Ing. Kevin Soto, es el Coordinador Departamental Ing. Walter Valencia inspector de fertilizantes en los municipios y de organización de servicios técnicos. Ing. Prospero Carrascosa. Supervisor de reforestadotes en los municipios del Departamento y evaluador profesional de proyectos. Ing. Novel Profesional de granos básicos a grupos organizados. Ing. Oscar Alvarado. Fidecomiso de bosques. Y el resto son técnicos de campos que dan seguimiento a los proyectos a los grupos en distintos municipios.

Fijos El personal que son fijos los que están bajo elreglon011 que son 15 y el resto está en el renglón 029. Que son 07 en total. 1.3 Porcentaje de personal que se incorpora y se retira al año

75.% fijos y % interino

1.4 Antigüedad del personal: De 15 a 37 años la mayoría los del personal son los mismos laborantes desde cuando el maga se llamaba DIGESA

1.5 Tipos de laborantes Seis profesionales 1.6 Asistencia del personal Plan diario

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1.7 Residencia del personal: Ing. Valencia de Guatemala Ing. Prospero de Guatemala Ing. Novel de Guatemala Ing. Alvarado de Joyabaj Los técnicos de campos son originarios en los diferentes municipios donde trabajan. Coordinador: Secretaria y Asistente Tres de Santa Cruz del Quiché y tres de la ciudad capital. 1.8 Horarios, otros: de 8:00 AM a 12:30 PM y 13:30 a 17:00

2.Personal administrativo

2.1 Total de laborantes Una persona que se dedica a la parte administrativa de la Institución. 2.2 Total de laborantes fijos e interinos

Tres personas administrativos

2.3 Porcentaje de personal que se incorpora y se retira anualmente. ninguno

2.4 Antigüedad del personal De 10 a 15 años de servicio

2.5 Tipos de laborantes (profesional, técnico) Profesional, Técnico, Administrativo y Promotores de 2.6 Asistencia del personal

Regular, plan diario. 2.7 Residencia del personal.

Ciudad Capital, Santa Cruz del Quiché y Cabeceras Municipales.

2.8 Horarios, otros De 8:00 AM a 16:30 hrs.

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3.Usuarios 3.1 Cantidad de usuarios Aproximadamente 25,296 Campesinos 3.2 Comportamiento anual de usuarios Normal 3.3 Clasificación de usuarios por sexo, edad, procedencia

165 hombres y 131 mujeres comprendidos entre las edades de 30 a 60 años originarios de todos los municipios de El Quiché.

3.4 Situación económica: En su mayoría de escasos recursos económicos, por ser agricultores.

4.Personal de servicio

4.1 Total de laborantes Veintidós personas 4.2 Total de laborantes fijos Quince personas 4.3 Porcentajes de personal que se incorpora o se retira

anualmente 0% 4.4 Antigüedad del personal De 10 a 15 años 4.5 Tipos de laborantes, (profesional, técnico): Agrónomos colegiados y Técnicos profesionales. 4.6 Asistencia del personal: Normal 4.7 Residencia de personal Santa Cruz del Quiché 4.8 Horario 8:00 a 17:00 hrs.

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Principales problemas Factores que originan Solución que requieren

Desorden Administrativo.

Lentitud de trámites Equipamiento de oficinas del personal operativo.

115

VI SECTOR ADMINISTRATIVO

AREAS INDICADORES

1.1. Tipos de planes.

“Los planes que cuenta el Ministerio de Agricultura Ganadería y alimentación( a lago plazo) aunque la se aplica es cuatrienal debido el periodo de gobierno es la mas general la que se maneja a nivel nacional.

Un plan Anual de mediano plazo es la que se maneja en cada uno de los departamentos en Este caso la del Quiché.

Trimestral es la que se maneja a nivel Nacional que se reportan el tiempo relacionadas a las actividades ejecutadas y a la vez evaluación.

Un plan diario es la que maneja el coordinador departamental, donde está puntualizado las actividades que se ejecutan a nivel de todo el personal laborarte

1.2. Elementos de los planes.

Justificaciones, objetivos, resultados esperados, actividades, medios de evaluación, cronograma y presupuesto.

1.3. Formas de implementar los planes.

implementación de los planes es en forma semanal, durante las actividades en los días Sábados y en semanales extra aulas, en función de docencia, en forma semestre administrativa y en forma anual por medio del plan estratégico..

1.4. Bases de los planes.

Elaboración de textos afines al tema según cronograma de las actividades.

1.4.1- La elaboración del plan por medio de la red de Instituciones existente en el departamento y para su ejecución son los responsables a contribuir a promover acciones en casode desastres de cualquier índolole.

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2.Organización

2.1.- Niveles jerárquicos de organización

a)- Ministro de la Institución del Ministerio de Agricultura,

Ganadería y Alimentación.

Delegado Departamental.

Admistrador Financiero.

Información Estratégico.

Profesionales y Técnicos.

Secretaría.

Recepcionista.

Promotores de Campo.

Conserjería.

Guardianes.

b)- Organización Interna.

Coordinador Departamental.

Administrador Financiero.

Información Estratégico.

Profesionales y Técnicos de Campos.

Secretaria.

Recepcionista.

Promotores de Campo.

Conserjería y

Guardianes.

2.2- Organigrama..

ANEXO.

2.3.- Funciones.

No existen funciones de cargos por no contar con un anual de funcionamiento de la Institución.

2.4.- Régimen de Trabajo.

Por lineamiento desde la oficina central hacia la delegación departamental.

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3.Coordinación

4. Control

5.Supervisión

3.1- Existencia o no de informativos internos

Oficios. Y circulares.

3.2- Existencia o no de carteleras

Las existencias de pizarrones

3.3- Periodicidades de reuniones técnica de personal .

Principios de años un día por semana y luego cada quince días.

3.4.- Reuniones de reprogramación.

Regularmente se reprograma las actividades bimestralmente.

4.1- Normas de control.

Por registro escritos, libros de asistencia y planillas.

4.2- Registros de asistencia.

En libros y hojas de control.

4.3- Evolución del personal.

Se realiza anualmente, por medio de formulario específicos. proporcionados por el ministerio.

4.4- Inventarios de actividades realizados.

Realización de memorias de labores en forma anual.

4.5.- Actualización de inventario físico.

Se realiza anualmente relacionado a todo lo existente de la institución.

4.6- Elaboración de expedientes administrativos.

Elaboración de cardex como tarjeta de responsabilidad de los recursos a su cargo..

5.1- Mecanismo de supervisión.

Realización de visitas a las comunidades, revisión de los planes de trabajos, observación con monitoreo constructivo,

5.2.- Periodicidad de supervisión.

Las supervisiones mensuales y trimestrales.

5.3- Personal encargado de la supervisión.

Entidades del ministerio y coordinador departamental.

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De la información recabada, se señalan los siguientes aspectos

Principales Problemas del

sector

Factores que originan los problemas

Solución que requieren los problemas

Administración deficiente en la MAGA Quiché

Personal insuficiente en la administración

No hay distribución de tareas definidas

Elaborar un manual de funcionamiento de la administración

Diseñar sistema de capacitación para personal administrativo.

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VII .Sector de relaciones

Áreas Indicadores

1.Instituciones/ Usuarios

1.1 Estado/forma de atención a los usuarios “A los usuarios se les han brindado la atención necesaria, cuando realizan visitas a la institución personas provenientes de las diferentes comunidades de los municipios del departamento 1.2 intercambios deportivos. No se realizan cambios deportivos 1.3 actividades sociales. Únicamente se celebra el día de cariño el intercambio de regalos entre los mismos trabajadores y promotores de la institución del ministerio de agricultura ganadería y Alimentación 1.4 actividades culturales. Participación de la elección señorita para la feria titular del departamento.

2 Institución Con otras Instituciones

2.1 Cooperación. Con las instituciones del departamento se coordinan las actividades en las siguientes instituciones de desarrollo: Ministerio de Ambiente, INAB, Consejo de desarrollo, Gobernación, en las Municipalidades, Instituto de Adolfo Hall, con las escuelas rurales y, con los Centros de Salud

3.Institución Con la Comunidad

3.1 con Municipalidades. Coordinación con las diferentes municipalidades para la realización de las diferentes ,según programas de actividades del ministerio de Agricultura Ganadería y Alimentación. 3.2 Asociaciones Locales. No existen. 3.3. Proyección Una proyección a través con los programas de fertilizantes, actividades de reforestación con las escuelas, Vacunación de avicultura contra la peste. Y de porcina clásica. 3.,4 extensión a los municipios de la jurisdicción del departamento

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VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO Y LEGAL

1.Filosofía de la Institución

1.1. Principios filosóficos de la Institución 1.2. Visión: “La de MAGA se resume en propiciar el desarrollo agropecuario, forestal e hidrobiologico, sustentable y competitivo para elevar la calidad de vida de los Guatemaltecos

1.3. Misión: El Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación - MAGA - asume, dentro del nuevo escenario su papel, identificando su propia Misión La "Entidad encargada de consensuar y administrar políticas y estrategias que propicien el desarrollo sustentable del sector agropecuario, forestal e hidrobiológico a través de regulaciones claras y estables, acceso a recursos productivos, promoción de la empresarialidad, organización, competencia y modernización sobre la base de principios de subsidiaridad, transparencia, eficiencia y eficacia".

2.Políticas de la Institución

Políticas Institucionales.

“Promover la reactivación y modernización de la agricultura, mediante la movilización de recursos y voluntades públicas y privadas hacia el mejoramiento de la productividad y competitiva a afecto de lograr la seguridad alimenticia. Contribuir a mejora la condición de vida de la población rural vinculada a la agricultura de infla-subsistencia y subsistencia mediante acciones subsidiarias del Estado, orientadas a aumentar la disponibilidad y el acceso a alimentos sanos, así como a la generación de empleo e ingresos. Promover el uso y manejo de los recursos naturales renovables utilizados por la agricultura y la aplicación de buenas prácticas agrícolas y de manufactura de productos agropecuarios, forestales e hidrológicos. Propiciar y promover la interacción de los actores públicos y privados del sector agrícola a fin de lograr la gobernabilidad demográfica en el área rural

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Propiciar y promover la interacción de los actores públicos y privados Desarrollo productivo y comercial de la agricultura. Atención a campesinos ya agricultores de escasos recursos. Uso y manejo sostenible de los recursos naturales. Fortalecimiento de la institucionalidad pública y privada del sector agrícola.

El escenario globalizado en el que se desenvuelve el país, evidencia la necesidad de definir nuevos enfoques de una política de desarrollo rural y agrario, abordando los aspectos económicos, sociales, culturales, ambientales y políticos, con el fin de lograr el desarrollo sostenible de las comunidades rurales. La Política Agraria comprende el acceso, la regulación y regularización de la tenencia de la tierra y la resolución de conflictos.

Al reflexionar sobre la importancia del abordaje del tema agrario, sin pretender ser exhaustivos, se parte de que éste es un elemento base para el desarrollo rural cualquier iniciativa de desarrollo rural no puede dejar de lado una realidad agraria, especialmente la guatemalteca, que se encuentra inmersa en una serie de inconvenientes como la falta de certeza jurídica, la conflictividad por la falta de definición de derechos, despojos y estafas, entre otros elementos que dificultan una participación equitativa de la población.

El desarrollo rural visto en su complejidad, comprende el desarrollo humano, social, productivo y ambiental, por lo que su promoción debe realizarse en forma interinstitucional: sector público y privado, bajo relaciones de coordinación y alianzas estratégicas.

Avanzar en la ejecución de tareas pendientes en el tema agrario se torna complejo toda vez que el mismo está revestido de múltiples y variados intereses. Un aspecto clave para viabilizar los procesos es contar con una verdadera voluntad política, tal es el caso del gobierno del Presidente de la República, Oscar Bergen, pues uno de los puntos prioritarios en su agenda es este tema, el cual ha sido designado al MAGA para su coordinación respectiva. El desafío es enorme, sin embargo con la práctica del trabajo en equipo se podrá avanzar.

122

El Consejo de Política Agraria, también llamado “La Herradura”, encargado de impulsar la reactivación de esta Política es presidido por el despacho del Ministerio de Agricultura y conformado por Fon tierra, Fondo de Tierras, Unidad Técnico Jurídica – UTJ Profiera, el Registro General de la Propiedad y entidades de apoyo que también coadyuvan a viabilizar la Política sobre la base de un plan de Ordenamiento Territorial, tales como la Oficina de Control de Áreas de Reserva del Estado - OCRET, la Secretaria General de Plan Banco de Desarrollo Rural - BANRURAL, el Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales - MARN, el Consejo Nacional de Áreas Protegidas - CONAP y el Instituto Nacional de Bosques La búsqueda de un manejo adecuado de la situación agraria del país, también conduce a desarrollar investigaciones sobre cómo es abordado el tema en otros países centroamericanos. Para ello se observan interesantes ejercicios en Nicaragua, en donde a través del proyecto “Asesoría Legal y Mediación en Conflictos de la Propiedad Agraria” se aplican métodos de resolución alterna de conflictos, que conllevan al desarrollo de capacidades de gestión jurídica de los actores y se incluyen a las comunidades indígenas en el tratamiento del problema de la propiedad. En Costa Rica, a través del Instituto de Desarrollo Agrario se operan estrategias compartidas entre el gobierno y la comunidad, en búsqueda de las necesidades básicas de las familias pobres en el contexto de un enfoque de desarrollo humano. Estos ejemplos ayudan a “La Herradura” a buscar mejoras para la implementación de métodos y estrategias en el desarrollo de esta Política en nuestro país.

123

Para la agricultura la tierra más que un factor de producción, es la base sobre la cual descansa su sostenibilidad, por lo que su uso y aprovechamiento debe realizarse participativamente en forma eficiente y de acuerdo a su vocación. El conocimiento de nuestros recursos, su ubicación, su potencial y su relación con la población y sus necesidades, permitirá el desarrollo de intervenciones públicas y privadas que incidan en la reducción de los niveles de pobreza especialmente en el área rural.

El MAGA se insertará a este proceso promoviendo el desarrollo productivo y comercial de la agricultura, enmarcado en la competitividad, propiciando un incremento del nivel de inversión y la innovación tecnológica a lo largo de las cadenas agro-productivas comerciales con potencial competitivo. Así también, se atenderá a campesinos y agricultores de escasos recursos, enfocándose en poblaciones y territorios con altos niveles de pobreza, de inseguridad alimentaría y vulnerabilidad ambiental, impulsando programas de desarrollo con equidad de género, considerando la diversidad cultural de la población rural. También se velará por el uso y manejo sostenible de los recursos naturales renovables en la agricultura y por el fortalecimiento de la institucionalidad pública y privada del sector agrícola, creando un clima institucional favorable que facilite la acción e interacción de los diferentes actores tanto públicos como privados.

¡La Política Agraria es la base para el desarrollo rural y agrícola de Guatemala!

2.2. Estrategias “Fortalecer institucional mente el Ministerio de Agricultura, ganadería y Alimentación MAGA, mediante la puesta en marche de un proceso de organización orgánica y funcional, en el ámbito central del área rural a efecto de cumplir su misión de manera eficiente y eficaz.

Fortalecer la capacidad de propuestas del MAGA en las diferentes instancias oficiales vinculadas en la agricultura, y el área rural, a efecto de coordinar y promover la interacción y compromiso, en la conducción de procesos que incidan favorablemente en el desarrollo sostenible de la agricultura y en la generación de prosperidad rural.

Fortalecer la interacción entre el MAGA y las organizaciones del sector agrícola no gubernamentales promoviendo y

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apoyando la creación de espacios de participación que permita construir conjuntamente una visión de futuro, así como el logro de consensos y compromisos.

Gestionar con entidades el sector público agrícola y con otras entidades el estado la creación de un clima favorable para crear inversiones, tanto nacionales como extranjeras Asia el área rural a efecto de promover el desarrollo de los agro-empresarios mediante medidas legales.” 2.3. Objetivos (o metas) Contribuir al mantenimiento sostenido de la calidad de la vida de la población que directa o indirecta mente a la agricultura campesina, a través del fondo de compatibilidad la atención a la agricultura campesina, al manejo y resguardo de los recursos naturales.

Sus Metas Cubrir los 21 municipios de la Jurisdicción del departamento de El Quiche con sus diferentes programas

3. Aspectos Legales

3.1. Personería Jurídica El Decreto Gubernativo número 14, del 24 de agosto de 1871, estableció un Ministerio de Fomento, adjudicándole como funciones la protección y mejora del comercio, agricultura, ganadería, artes, industrias, obras públicas, líneas telegráficas, caminos, puentes, puertos y además medios de comunicación. Este mismo Decreto suprimió el Consulado de Comercio, que venía desempeñando similares atribuciones.

Por Acuerdo Gubernativo del 1 de agosto de 1899, fue creada una Dirección General de Agricultura, adscrita al Ministerio de Fomento y se nombró como Director General al señor Enrique Díaz Durán.

Un Acuerdo Gubernativo del 2 de abril de 1920, creó la Secretaría de Estado en el Despacho de Agricultura y Trabajo, nombrando como titular al Licenciado Mariano López Pacheco, pero esta Secretaría no llegó a funcionar, debido al cambio de Gobierno ocurrido el 8 de abril de ese mismo año y los asuntos relacionados con la agricultura siguieron atendiéndose por la Secretaría de Fomento.

El Ministerio de Agricultura fue creado por el Decreto Legislativo No. 1042, de fecha 21 de mayo de 1920, que copiado literalmente dice:

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Decreto No 1042, la Asamblea Nacional Legislativa de la República de Guatemala, DECRETA: Articulo único. Se establece un Ministerio de Agricultura, para que este importante ramo, fuente principal de la riqueza del país, sea atendido como corresponde.- Pase al Ejecutivo para su cumplimiento. Dado en el Palacio del Poder Legislativo, en Guatemala, el 21 de mayo de 1920. Arturo Ubico, Presidente Adrián Recinos, Secretario Ricardo C. Castañeda, Secretario.- Palacio del Poder Ejecutivo: Guatemala, 24 de mayo de 1920. Publíquese. C. Herrera.. El Secretario de Estado en el Despacho de Gobernación y Justicia, A.. Saravia".

3.2. Marco Legal que abarca a la Institución.

A pesar que de que el Decreto Legislativo 1042 dispuso la creación de un " Ministerio de Agricultura", este organismo, como todos los demás similares que operaban dentro del Gobierno, se llamo Secretaria del Despacho de Agricultura, o simplemente Secretaria de Agricultura, esta denominación la conservo hasta el año de 1933

Durante los años 34 y 35, se denomino Secretaria de Agricultura y Caminos.

De 1936 a 1944 llevo nuevamente el nombre de Secretaria de Agricultura. En el año de 1944 su nombre recibió dos cambios el 4 de diciembre: Secretaria de Estado en el Despacho de Economía y Agricultura, por Decreto Gubernativo No. 28. El 26 del mismo mes de diciembre: Secretaria de Agricultura y Minería

El Decreto Legislativo No. 93, del 25 de abril de 1945, le llamo: Ministerio de Agricultura, nombre que conservo hasta 1981. Fue el Decreto Legislativo No 51-81 de diciembre de 1981, el que le dio la denominación actual del Ministerio de Agricultura, Ganadería y Alimentación. La Constitución Política de la Republica de Guatemala Decretada por la Asamblea Nacional Constituyente del año de 1985, en sus artículos 82, 83 y 84.”

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PRINCIPALES PROBLEMAS DEL

SECTOR

FACTORES QUE ORIGINAN LOS PROBLEMAS

OLUCIONES QUE REQUIEREN LOS

PROBLEMAS

ALTENATIVA POSIBLE PARA

LAS SOLUCIONES

Desconocimiento de los aspectos legales de la Institución

Falta de interés y de motivación al personal

Realizar jornadas de capacitaciones con el personal relacionada con las funciones.

Seminario y Talleres de capacitación

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Mediante el diagnóstico comunitario realizado en la comunidad El Cebollin se obtuvieron las siguientes necesidades y carencias 1.Hace falta recolección de basura en la comunidad el Cebollin 2.Carencia de tratamiento de desechos sólidos. 3.Carencia de servicios médicos 4.Hace falta la ampliación de servicios de letrinización 5.Excesiva utilización de la roza 6.Carencia de saneamiento de los recursos hídricos 7.Exceso de utilización de leña para cocinar 8.Tala inmoderada de árboles 9.Insensibilización de la Comunidad, para la utilización de los recursos naturales,- 10.Balastrado de carretera incompleto 11.Carencia de alumbrado público 12.Escasez en fuentes abastecimientos de aguas, en épocas de veranos 13. polarización de costos para la ejecución de proyectos 14.Inexistencia de una cancha polideportiva 15.Sequías muy frecuentes en el lugar

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ANEXOS

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