Cartilla de Desarrollo Infantil

7/31/2019 Cartilla de Desarrollo Infantil

http://slidepdf.com/reader/full/cartilla-de-desarrollo-infantil 1/21

Ministerio de Relaciones

Exteriores de Finlandia

Cartilla de Desarrollo InfantilEscala Abr eviada de Dasar r ollo Psicosocial

Pr oyecto de Educación Inicial Modalidades Indir ecta y Dir ecta



Desarrollo Psicosocialde la niña y el niño

menor de 6 años

Equipo Responsable de Plan Inter nacional Inc. Bolivia

Daniel Ro jasAsesor de Pr ogr amas - Desarr ollo Inf antil

Ger ber th Camar goCoor dinador de Unidad de Pr ogr ama - Sucr e

Claudia ColumbaAsesor a de Relaciones Públicas e Imagen Cor por ativa

Equipo Consultor Responsable:Illanes - Cr eativos - Comunicación y Mar k eting Social

Rocio IllanesCoor dinador a Gener al

Aggy GonzálesCoor dinador a Equipo Técnico

Jor ge DávalosJuan José Serr anoIlustr ación

Mar cela Salazar

Diseño y Diagr amaciónIlustr ación Tapa

Basado en la "Escala Abr eviada de Desarr olloPsicosocial" de Nelson Or tiz validada en Bolivia por

Fr ida Shedan de León y Unicef

c Plan Inter nacional Inc. BoliviaSegunda edición, septiembr e 2008



CÓMO USAR ESTA CARTILLA

La car tilla de la Escala Abr eviada de Desarr ollo Psicosocial (EAD) es una herr amienta útil par a valor ar el desarr ollopsicosocial, ayuda a descubr ir las actividades que puede o no hacer la niña o niño menor de seis años. De estaf or ma la madr e y la f amilia pueden r ealizar pr ácticas de estimulación par a me jor ar el desarr ollo de su niña o niñosegún la edad.Se r ecomienda aplicar a niñas y niños de cer o meses a seis años.

Condiciones par a aplicar la EAD- Niña o niño sano.- Ambiente tr anquilo.- Hacer actividades jugando, la per sona que evalúe tiene que ser muy alegr e y tener mucha paciencia.- Contar con los mater iales de evaluación.- La niña o el niño debe estar cómodo par a r ealizar las dif er entes actividades.- La evaluación debe dur ar máximo una hor a.- Entender cada actividad y saber lo que tiene que hacer la niña o el niño.

Pr ocedimiento

- Escr ibir los datos per sonales de la niña o el niño.- Calcular la edad exacta en meses de la niña o el niño, tomando en cuenta las f echas de nacimiento y f echa de evaluación.

- Ubicar la edad de la niña o niño en la EAD.- Comenzar a evaluar a la niña o niño con el pr imer e jer cicio de la página por cualquier a de las cuatr o ár eas.- Calif icar y anotar de acuer do a la siguiente tabla.

Punta je por ár ea de desarr ollo

Par a saber el punta je, seguir el siguiente pr ocedimiento por cada ár ea:- Ubicar el pr imer uno (1) de arr iba y conver tir lo en el númer o de dibu jo.- A par tir de ese númer o, sumar todos los unos.- Mar car el punta je obtenido por cada ár ea en el cuadr o de desarr ollo según la edad de la niña o niño.- Sumar los punta jes de las cuatr o ár eas y anotar en la casilla corr espondiente, buscar en la tabla de par ámetr osnor mativos par a saber el estado de desarr ollo psicosocial.

- Finalizar la valor ación de la niña o el niño con la talla y el per í metr o br aquial.

Categor í as de desarr ollo- Aler ta: La niña o el niño necesita apoyo en su desarr ollo.- Medio ba jo: La niña o el niño tiene un desarr ollo r egular .- Medio alto: La niña o el niño tiene un desarr ollo bueno.- Alto: El niño o el niña tiene un desarr ollo muy bueno.

- Seguir la evaluación hacia arr iba hasta encontr ar tr es unos (1) seguidos.- Continuar la evaluación hacia aba jo hasta encontr ar tr es cer os (0) seguidos, ahí ter mina la evaluación de esa ár ea.

- Realizar el mismo pr ocedimiento par a evaluar las otr as ár eas.- Agr adecer a la niña o niño por sus r espuestas.

CRITERIOS PUNTAJE

Realiza bien el e jer cicio 1

No r ealiza o hace a medias el e jer cicio 0

¡IMPORTANTE! Encontr ar tr es veces seguidas hacia arr iba el númer o uno (1)

y tr es veces seguidas hacia aba jo el cer o (0) en cada ár ea de desarr ollo



PATALEA FUERTE

Llama su atención con un ob jeto.Tr ata de que la niña o el niño lo patee.

LEVANTA Y MANTIENE LACABEZA (HASTA CONTAR 3)

P

onle de barr

iga

y llama

su at

enc

ióncon un ob jeto.

Ponle de barr iga y llama su atencióncon un ob jeto.

LEVANTA Y MANTIENE LACABEZA Y PECHO (HASTA CONTAR 3)

SIGUE LOS MOVIMIENTOSDE UN OBJETO (2 VECES)

Muéstr ale un ob jeto moviéndolo deder echa a izquier da y de arr iba haciaaba jo.

ABRE Y MIRA SUS MANOS

La

niña

o el niño lleva

una

o la

s dosmanos delante de sus o jos y las mir a.

SOSTIENE UN OBJETO CONLA MANO (HASTA CONTAR 10)

Dale un ob jeto liviano par a que agarr econ la mano.

LLEVA OBJETOS A LA BOCA(3 VECES)

Dale un ob jeto liviano y segur o, yobser va si lo lleva a la boca.

SE ASUSTA CON UN RUIDO

Hazle echar , a cier ta distancia haz unr uido.

BUSCA EL SONIDOCON LA MIRADA

Haz sonar un ob jeto que suene sin

que lo vea. La niña o el niño debebuscar el sonido con la mir ada.

PRONUNCIA 2 SONIDOSDIFERENTES

Escucha los sonidos que hace la niñao el niño. Debe hacer por lo menos 2sonidos dif er entes: ggg, uuuu, etc.

BALBUCEA CON LASPERSONAS

Muéstr ale un ob jeto llamativo. La niñao el niño debe r eaccionar haciendosonidos como quer iendo hablar .

SIGUE LOS MOVIMIENTOSDE LA CARA

Ubí cate a medio metr o, mueve tu car a

de un lado a otr o. La niña o el niñodebe seguir te con la mir ada.

RECONOCE A LA MADRE

Pide a la madr e que se acer que a laniña o el niño. La niña o el niño debemir ar la fi jamente y sonr eí r .

SONRÍE CUANDOSE LE ACARICIA

Acar icia la car a de la niña o el niño,ella o él debe mir ar y sonr eí r .

GIRA CUANDO ESCUCHAHABLAR

Habla con la madr e o el padr e cer ca

de la niña o el niño, obser va si gir a

cuando escucha hablar .

Motr icidad Gr uesa Motr icidad FinaAudi

c

ión y Lengua je

P

er

sona

l Soc

ia

l

0 a 3 meses

0 0 0 0

1 1 1 1

2 2 2 2

3 3 3 3

MANTIENE FIRME LA CABEZAAL LEVANTARLE ( 3 VECES )

Hazle r ecostar de espalda, ysosteniéndole de sus axilas levánteledespacio.



MANTIENE FIRME LA CABEZA MIENTRAS ESTÁ SENTADA AGARRA OBJETOS

M

otr

ic

ida

d Gr

uesa M

otr

ic

ida

d Fina

Audic

ión y Lengua

jeP

er

sona

l Soc

ia

l

Sosteniendo sus manos o espalda,hazle sentar .

TRATA DE SENTARSE SOLA O SOLO

(2 VECES)

Hazle sentar , pon var ios ob jetospequeños delante de la niña o el niño.

AGARRA UN OBJETO ENCADA MANO

(HASTA CONTAR 3)

Hazle sentar con apoyos, dale dosob jetos, uno en cada mano. Debeagarr ar sin soltar los.

PASA UN OBJETO DE UNAMANO A OTRA

Hazle sentar sin apoyos, dale unob jeto. La niña o el niño debe pasar lode una mano a la otr a.

PRONUNCIA 4 SONIDOSDIFERENTES

RÍE A CARCAJADASGIRA DE UN LADO AL OTRO

Ponle de espaldas y desde un ladollama su atención con un ob jeto par a

que gir e.

Ponle de espaldas y llama su atencióncon un ob jeto.

Escucha los sonidos que hace la niñao el niño . Debe hacer : ggg, uu, rrr ,sss, etc.

Hazle algunos gestos o cosquillassuaves, o escucha mientr as juega.Debe r eí r f uer te.

GIRA LA CABEZA CUANDOSE LE LLAMA

Llámale por su nombr e sin que te vea.La niña o el niño debe dar se la vueltamir ando a la dir ección corr ecta.

AGARRA LA MANO DELEVALUADOR

Acer ca tus manos a las de la niña o elniño, y ella o él debe mir ar y agarr ar las.

ACEPTA Y AGARRAEL JUGUETE

Of r écele un juguete. La niña o el niñodebe mir ar y luego animar se a agarr ar

el juguete.

PONE ATENCIÓN A LACHARLA

Habla con la per sona que cuida a laniña o niño muy cer ca de ella o deél. Debe mir ar atentamente.

4 a 6 meses

4 4 4 4

5 5 5 5

6 6 6 6



Motr icidad Gr uesa Motr icidad Fina Audición y Lengua je P

er son

a

l Soc

ia

l

7 a 9 meses

SE MANTIENE SENTADA OSENTADO CON APOYO

(HASTA CONTAR 3)

AGARRA VARIOS OBJETOSAL MISMO TIEMPO

Hazle sentar con apoyo, y luegor etir a despacio el apoyo.

SE SIENTA SIN AYUDA

Hazle sentar con apoyo, dale var iosob jetos que pueda agarr ar los.

AGARRA UN OBJETOPEQUEÑO CON LOS DEDOS

Dale un ob jeto pequeño. La niña o elniño debe agarr ar el ob jeto sólo conlos dedos sin apoyar lo en la palma.

AGARRA UN OBJETO CON LOSDEDOS PULGAR E ÍNDICE

Dale un ob jeto. La niña o el niño debeagarr ar solamente con dos dedos.

PRONUNCIA 3 SÍLABAS

HACE SONAR LA SONAJERA(3 VECES)

Pr egunta a la madr e o al padr e si laniña o el niño toma en vaso o taza ysi ayuda a agarr ar .

REACCIONA AL VERSEEN EL ESPEJO

Coloca un espe jo delante de la niñao el niño. Debe mir ar y tr atar detocar su imagen y sonr eí r .

SE ARRASTRA PARAALCANZAR UN OBJETO

Ponle de barr iga y muéstr ale unob jeto. Debe hacer f uer za en br azosy pier nas par a poder alcanzar lo.

Hazle r ecostar de espaldas, llama suatención con un ob jeto. Debe sentar sesola o solo.

Escucha los sonidos con vocales.Debe decir : ma, pa, ta , etc.

Muéstr ale cómo hacer sonar lasona jer a. La niña o el niño debemover la par a hacer la sonar .

DICE UNA PALABRACLARAMENTE

Escucha a la niña o al niño, o pr eguntaa la f amilia. Si la niña o el niño diceclar amente: mamá, papá, etc.

AYUDA A AGARRAR LATAZA PARA TOMAR

IMITA APLAUSOS (2 VECES)

Aplaude f r ente a la niña o el niño.Ella o él debe hacer lo mismo.

7 7 7 7

8 8 8 8

9 9 9 9



Motr icidad Gr uesa Motr icidad Fina Audición y L

engua j

eP

er

sona

l Soc

ia

l

10 a 12 meses

GATEA(2 METROS DE DISTANCIA)

METE Y SACA OBJETOS DEUN RECIPIENTE

Ponle en posición de gateo, llama suatención con un ob jeto.

SE MANTIENE DE PIE SINAPOYARSE

Dale un r ecipiente lleno de ob jetosmás pequeños y obser va.

AGARRA 3 OBJETOS SINSOLTARLOS

(HASTA CONTAR 3)

Dale un ob jeto pequeño en cadamano y of r écele un ter cer ob jeto.

BUSCA OBJETOSESCONDIDOS (2 VECES)

Muéstr ale un ob jeto y escóndelodeba jo de una manta o aguayo.

NIEGA CON LA CABEZA

LLAMA A LA PERSONAQUE LE CUIDA

ENTREGA UN OBJETO AL EVALUADOR

Dale un ob jeto, y después de unmomento pí dele que te devuelva.

PIDE UN OBJETO QUE QUIEREO NECESITA

Pon var ios ob jetos a la vista de la niñao el niño. Debe pedir alguno aunqueno hable bien.

SE PARA AGARRÁNDOSE DEALGO (HASTA CONTAR 10)

Hazle sentar cer ca de algo f ir me, ymuéstr ale un ob jeto que le guste.

Ayúdale a poner se de pie, entr égaleun ob jeto que le guste.

Obser va dur ante la evaluación opr egunte si la niña o niño niega con lacabeza cuando no quier e algo.

Obser va dur ante la evaluación si la niña o el niño llamó por su nombr e o deotr a f or ma a la per sona que le cuida.

ENTIENDE UNA ORDENSENCILLA

Pí dele que haga algo. E jemplo: Damela pelota, guar da la muñeca, etc.

TOMA SOLA O SOLOAGARRANDO LA TAZA

Pr egunta a la madr e o al padr e siagarr a el vaso o taza par a tomar

sola o solo.

10 10 10 10

11 11 11 11

12 12 12 12

(HASTA CONTAR 10)



Motr icidad Gr uesa Motr icidad Fina Audición y Lengua je Per sonal Social

13 a 18 meses

CAMINA 5 PASOS (SOLA O SOLO)

HACE TORRES DE 3 CUBOS

Ponle de pie con cuidado, suéltale yllama su atención con un ob jeto.

CORRE

Enséñale cómo hacer torr es conlos cubos.

PASA HOJA POR HOJAUN CUENTO

Enséñale cómo ho jear un cuento. Laniña o el niño debe ho jear con lapunta de los dedos.

ESPERA QUE SALGA LAPELOTITA (2 VECES)

Mete la pelotita por un lado deltubo. La niña o el niño debe esper ar

al otr o lado con sus manos.

RECONOCE 3 OBJETOS

COMBINA 2 PALABRAS

SEÑALA UNA PRENDADE VESTIR

Pr egunta: ¿Cuál es tu chompa?.¿cuáles tu pantalón?, etc.

SEÑALA 2 PARTESDE SU CUERPO

Pide a la niña o al niño que te muestr esus o jos, manos, nar iz, etc.

CAMINA SIN AYUDA

Ponle de pie y llama su atención conun ob jeto. Debe caminar sin arr astr ar

los pies.

Invita a la niña o al niño a corr er . Debecorr er sin arr astr ar los pies.

Pon var ios ob jetos delante de la niñao el niño. Pí dele de uno en uno hastaque entr egue o señale tr es.

Escucha atentamente o pr egunta a laf amilia si la niña o el niño habla dospalabr as juntas: "más leche", etc.

RECONOCE 6 OBJETOS

Pon var ios ob jetos delante de la niñao el niño. Pí dele de uno en uno hastaque entr egue o señale seis.

Obser va a la niña o al niño o pr eguntaa la f amilia si come sola o solo usandola cuchar a.

13 13 13 13

14 14 14 14

15 15 15 15

COME SOLA O SOLO




19 a 24 meses

PATEA LA PELOTA TAPA BIEN UNRECIPIENTE (2 VECES)

Coloca la pelota delante de la niña oel niño, y pí dele que patee donde tú leindiques.

LANZA LA PELOTA CON LASMANOS (2 VECES)

SALTA CON LOS PIESJUNTOS (2 VECES)

Enséñale cómo tapar un r ecipiente.La niña o el niño debe tapar lo bien.

HACE GARABATOSREDONDOS

Dale lápiz y papel, enséñale cómohacer gar abatos. No impor ta cómoagarr e el lápiz.

HACE TORRES DE 5 ó MÁSCUBOS

Enséñale cómo hacer torr es con loscubos.

NOMBRA 5 OBJETOS

USA FRASES DE 3PALABRAS

SEÑALA 5 PARTESDE SU CUERPO

Pí dele a la niña o al niño que temuestr e: sus o jos, dientes, nar iz,manos, cabeza, etc.

TRATA DE CONTAR LO QUE HAVISTO O LO QUE HA HECHO

Pegunta a la niña o al niño: ¿Qué hashecho?, ¿qué has visto?, etc.

Dale la pelota y ubí cate a 2 ó 3 pasosdelante de la niña o el niño, y dileque te pase la pelota.

Enséñale a saltar con los dos pies almismo tiempo. La niña o el niño debesaltar igual.

Pr egunta a la niña o niño los nombr esde ob jetos. Debe decir 5 nombr esaunque no pr onuncie bien.

Escucha atentamente o pr egunta a laf amilia si la niña o el niño habla conf r ases de 3 palabr as como: "mamáquier o comida".

DICE MÁS DE 20 PALABRASCLARAMENTE

Escucha o pr egunta a la f amilia si laniña o el niño habla. Debe decir por

lo menos 20 palabr as.

CONTROLA EN EL DÍASU ORINA

Alguna vez la niña o el niño puedeor inar se en su r opa en el dí a.

16 16 16 16

17 17 17 17

18 18 18 18




2 a 3 años

SE PARA DE PUNTAS (HASTA CONTAR 5)

ENSARTA 6 ó MÁSCUENTAS

Enséñale el e jer cicio. La niña o el niño,debe r epetir sin per der el equilibr ioni apoyar se.

SE PARA SIN USAR LAS MANOS

CAMINA HACIA ATRÁS(5 PASOS)

Enséñale cómo ensar tar unas cuentasen una pita.

COPIA RAYAS ECHADAS YPARADAS (3 VECES )

Muéstr ale la lámina y dile que copie.No es necesar io que sean per f ectas.

SEPARA OBJETOS GRANDESDE LOS PEQUEÑOS

Dale las figur as geométr icas y dile,aquí pon los pequeños y aquí losgr andes.

DICE SU NOMBRECOMPLETO

DIFERENCIA ALTO-BAJO,GRANDE-PEQUEÑO

DIFERENCIA ENTRE NIÑAY NIÑO

Pr egunta: ¿Er es niña?... ¿Er es niño?Ambas r espuestas deben ser corr ectas.

DICE EL NOMBRE DE SU PAPÁY DE SU MAMÁ

Pr egunta a la niña o al niño: ¿Cómose llama tu mamá?... ¿y tu papá? Deber esponder corr ectamente.

Anima a que la niña o niño se pongade r odillas, levante las manos y quese par e. Puedes enseñar le pr imer o.

Enséñale el e jer cicio. La niña o elniño debe caminar sin par ar se,tr opezar ni per der el equilibr io.

Pr egúntale: ¿Cómo te llamas?. La niñao niño debe r esponder su nombr e ypor lo menos uno de sus apellidos.

Muéstr ale dos torr es: una alta, otr a

ba ja y un ob jeto gr ande y otr opequeño. La niña o el niño debedif er enciar .

USA ORACIONESCOMPLETAS

Escucha dur ante la evaluación. La niñao el niño debe hablar ideas completas.

SE LAVA LAS MANOS YLA CARA SIN AYUDA

Obser va a la niña o al niño o pr eguntaa la f amilia si se lava la car a y manossola o solo.

19 19 19 19

20 20 20 20

21 21 21 21



M

otr

ic

idad G

r

uesa M

otr

ic

idad Fin

a

Audic

ión y Lengua je

P

er

sona

l Soc

ia

l

3 a 4 años

CAMINA DE PUNTAS (2 METROS)

DIBUJA EL CUERPOHUMANO CON 3 PARTES

Enséñale el e jer cicio. La niña o el niñodebe caminar de puntitas sin par ar se,ni per der el equilibr io.

SE PARA EN UN SOLO PIE(HASTA CONTAR 5, 2 VECES)

TIRA Y AGARRA LA PELOTA(2 VECES)

Pide a la niña o al niño que dibu je auna per sona. El dibu jo debe tener

cabeza, o jos, boca, br azos,etc.

CORTA PAPEL CONLA TIJERA

Pí dele que cor te un papel. Debe cor tar

hasta el otr o lado sin r omper lo.

COPIA CUADRADOS YCÍRCULOS

El cuadr ado debe tener las 4 esquinas,y el cí r culo lí neas unidas.

CONOCE PARA QUÉSIRVEN 5 OBJETOS

REPITE TRES NÚMEROS

PUEDE DESVESTIRSESIN AYUDA

Pr egunta a la madr e o al padr e si laniña o el niño se desviste sola o solo.

JUEGA CON OTRAS NIÑASY NIÑOS

Pr egunta a la niña o al niño si juegacon otr as niñas y niños. La f amiliapuede inf or mar sobr e esta actividad.

La niña o el niño debe par ar se enun pie, sin per der el equilibr io.

Ponte a una distancia de 2 metr os yenséñale el e jer cicio.

Agarr ando los ob jetos uno por uno,pr egúntale: ¿par a qué sir ve esto?, ¿yésto?

Pí dele que ponga atención y quer epita corr ectamente; por e jemplo:1-3-5, 9-4-7, etc.

DESCRIBE BIEN EL DIBUJO

Muéstr ale un dibu jo de un paisa je quetenga var ias cosas. La niña o el niñodebe contar como cuento o histor ia.

TIENE AMIGAS OAMIGOS ESPECIALES

Pr egunta si tiene amigas o amigos.Debe decir por lo menos un nombr e.(No de sus her manos o her manas).

22 22 22 22

23 23 23 23

24 24 24 24



Motr icidad Gr uesa M

otr

ic

ida

d Fina

Audic

ión y Lengua

jePer sonal Social

4 a 5 años

CAMINA SOBRE UNALÍNEA RECTA

(2 METROS)

DIBUJA EL CUERPOHUMANO CON 5 PARTES

Enséñale el e jer cicio, un pie f r enteal otr o. La niña o el niño camina unpie f r ente al otr o sin per der elequilibr io.

SALTA EN UN PIE(3 VECES)

HACE REBOTAR Y AGARRALA PELOTA (2 VECES)

Dile que dibu je a una per sona. Eldibu jo debe tener 5 par tes clar as:cabeza, o jos, boca, nar iz, y br azos.

AGRUPA POR COLORY FORMA

Pí dele que f or me gr upos con lasf igur as geométr icas: por color y f or ma

al mismo tiempo.

COPIA UNA ESCALERA(CON 5 TRAVESAÑOS)

Debe hacer lo con lí neas r ectas yclar as en la misma posición.

CUENTA HASTA 10

DIFERENCIA ADELANTE –ATRÁS,ARRIBA-ABAJO

PUEDE VESTIRSE YDESVESTIRSE SIN AYUDA

Pr egunta a la madr e o al padr e sobr eesta actividad (no se toma en cuentabotones ni cor dones).

SABE CUÁNTOS AÑOS TIENE

Pr egunta a la niña o niño: ¿Cuántosaños tienes? la r espuesta puede ser

hablando o con los dedos.

Enséñale el e jer cicio. La niña o niñodebe saltar , sin per der el equilibr io.

Enséñale cómo hacer r ebotar yagarr ar la pelota.

Pí dele que cuente los dedos de susmanos u otr os ob jetos. La niña o elniño debe contar sin equivocar se.

Dile: “Muéstr ame lo que está delantede la ca ja…, lo que está detr ás…, arr ibay aba jo”.

NOMBRA 5 COLORES

Utiliza los ob jetos que tiene ypr egúntale: ¿Qué color es éste?... y¿éste?, etc.

ORGANIZA JUEGOS

Pr egunta a la madr e si su niña o niñoor ganiza a sus amiguitos par a jugar .

25 25 25 25

26 26 26 26

27 27 27 27



M

otr

ic

idad G

r

uesa M

otr

ic

idad Fin

a Audición y Lengua je Per sonal Social

5 a 6 años

SALTA CON LOS PIES JUNTOS (2 VECES)

AGRUPA POR COLOR,FORMA Y TAMAÑO

Dos per sonas agarr an la soga a 25 cmdel piso. Enséñale a la niña o al niñoa saltar con los pies juntos.

CORRE COMBINANDOLOS PIES (4 METROS)

SALTA DESDE 50 CMDE ALTURA

Pí dele que f or me gr upos con lasf igur as geométr icas, por f or ma,tamaño y color , al mismo tiempo.

CONSTRUYE GRADAS CON10 CUBOS

Demuéstr ale el e jer cicio. La niña o elniño debe hacer lo mismo.

DIBUJA UNA CASA CON3 PARTES

Pí dele que dibu je una casa. El dibu jodebe tener par edes, techo, puer ta,ventanas, etc.

EXPRESA OPINIONES

CONOCE SU IZQUIERDA YDERECHA (5 VECES)

HACE MANDADOS

Pr egunta a la niña o al niño en quécosas ayuda en la casa. La niña o elniño dice en qué cosas ayuda.

CONOCE EL NOMBRE DE SUCOMUNIDAD

Pr egunta a la niña o al niño: ¿Cómo sellama esta comunidad? Debe r esponder

corr ectamente.

Enséñale a corr er combinando los pies,como caballito, sin equivocar se niper der el r itmo.

La niña o el niño debe saltar y caer

de pie sin apoyar se en las manos.

Pr egunta a la niña: ¿Qué te gustahacer o jugar ? debe r esponder dandosu pr opia opinión.

Pr egúntale: ¿Cuál es tu mano der echa?,¿tu o jo izquier do?, ¿tu pie der echo?,etc.

CONOCE 6 DÍAS DELA SEMANA

Pr egunta los nombr es de los dí as dela semana. La niña o el niño debenombr ar los, sin impor tar el or den.

COMENTA LA VIDAFAMILIAR

Pr egunta sobr e las actividades quehace toda su f amilia. La niña o el niñodebe contar lo que piensa.

28 28 28 28

29 29 29 29

30 30 30 30



M

otr

ic

idad G

r

uesa M

otr

ic

idad Fin

a

Audic

ión y Lengua je

P

er

sona

l Soc

ia

l

6 a 7 años

JUEGA T´HUNKUNA ESCRIBE NÚMEROS YLETRAS (10 LETRAS Y NÚMEROS)

Enseña a la niña o niño a jugar

T´hunk una. Debe hacer por lo menostr es saltos y r ecoger la piedr a sincaer se.

HACE UNA CONSTRUCCIÓNSENCILLA

SALTA COMBINANDOLOS PIES (60 CM, 3 SALTOS)

Pí dele a la niña o al niño que escr ibaletr as y númer os que conozca. Éstosdeben ser dif er entes, no tienen queser per f ectos.

MODELA UNA PERSONA

Dale a la niña o niño un pedazo degr eda o plastilina. Pí dele que modeleuna figur a humana . Ésta debe ser biendef inida, con cabeza, o jos, nar iz y boca.

COPIA FIGURAS CONLÍNEAS CURVAS

Muéstr ale a la niña o al niño una figur a

con lí neas cur vas y pí dele que la copie.La figur a debe quedar bien hecha ydef inida.

IDENTIFICA LETRASIGUALES

DICE FRASES CONENTONACIÓN

SABE QUÉ LUGAR OCUPAEN SU FAMILIA

Pr egunta a la niña o al niño si tieneher manos y dile si es la pr imer a,segunda, más pequeña, etc.

PARTICIPA EN ACTIVIDADES

Pr egunta a la niña o al niño si le gustapar ticipar en actividades de su f amiliao de la escuela y que te cuente quéhace.

Muéstr ale a la niña o niño el modelode una constr ucción y pí dele que hagalo mismo. Debe coor dinar manos ydedos.

Muestr ale a la niña o al niño cómo hacer

var ios saltos seguidos cambiando depie (como los caballitos). Debe hacer losin per der el equilibr io ni caer se.

Muéstr ale un cuadr o con palabr as.Pí dele que señale las letr as que soniguales a la muestr a.

Léele a la niña o niño una f r ase. Pí deleque la r epita de la misma maner a comola leí ste, con entonación.

CONOCE: AYER-HOY-MAÑANA

Pr egunta a la niña o al niño qué hizoayer , qué ha hecho hoy y qué har á

mañana.

CONOCE FECHASESPECIALES

Pr egunta a la niña o al niño qué f echaso fiestas conoce. Debe saber qué sehace en esas f iestas.

31 31 31 31

32 32 32 32

33 33 33 33




7 a 8 años

ABRE Y CIERRA LAS MANOSALTERNADAMENTE (3 VECES)

COLOREA UNA FIGURA

Enseña a la niña o al niño a abr ir unamano y cerr ar la otr a. Debe abr ir ycerr ar alter nadamente las manos.

MARCHA SIN PERDER ELRITMO (5 METROS)

Enseña a la niña o al niño a mar char .Pí dele jugar a mar char . Debe mar char

moviendo br azos y pier nascoor dinadamente.

SALTA A LA SOGA(4 VECES SEGUIDAS)

Dale a la niña o al niño una figur a par a

color ear , y pí dele que la pinte sin salir sede los bor des. Puede equivocar se dosveces.

HACE FIGURAS CON PAPEL

Muéstr ale cómo doblar un pedazo depapel y pide a la niña o el niño quehaga lo mismo.

RECORTA CURVASY CÍRCULOS

(PUEDE EQUIVOCARSE 2 VECES)

Entr egue a la niña o niño ho jas con lasfigur as par a r ecor tar . Pí dele quer ecor te cada uno de los dibu jos.

CUENTA HACIA ATRÁSDESDE EL DIEZ

PONE EN ORDENLA SECUENCIA

RELACIONA EL TIEMPO CONLAS ACTIVIDADES DIARIAS

Pr egunta a la niña o al niño qué hacetodos los dí as, desde la mañana hastala noche.

CONOCE EL RECORRIDOA SU CASA

Pí dele a la niña o al niño que te indiqueel r ecorr ido desde su casa a la escuela.

Muestr a a la niña o al niño cómo saltar

a la soga. Pí dele jugar a la soga. Debesaltar sin enr edar se ni per der elequilibr io.

Pr egunta a la niña o al niño: ¿Hastaqué númer o sabes contar ? Pí dele quecuente de atr ás hacia delante,empezando del 10.

Muéstr ale a la niña o al niño tar jetasde secuencias. Pí dele que las or denediciendo “éste es el pr imer o…, ésteel…y éste….”

CONOCE EL ORDEN DE LOSDÍAS DE LA SEMANA

Pr egunta a la niña o al niño si conocelos dí as de la semana, y pí dele que losdiga en or den, empezando por el lunes.

HABLA SOBRE SÍ MISMOO SÍ MISMA

Pí dele a la niña o al niño que te cuentesobr e su f amilia y sobr e ella o él. Debeexpr esar lo que desea hablar de ella ode él o de las per sonas con las que vive.

34 34 34 34

35 35 35 35

36 36 36 36



Nota: Este ar te es La tabla suelta queser vir á par a ser incor por ada dentr o del bolsillode la página siguiente.

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Nota: Este ar te es el bolsillo que ir á pegadoen la par te r osada de la siguiente página

19 cm

19 cm

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Cuadr o de Desarr ollo

0 - 3 meses

Per í metr oBr aquial:Talla:

Punta je Total: Categor í a:

M e d i o

B a j o

A l t o

A l e r t a

M o t r i c i d a d

G r u e s a

M o t r i c i d a d

F i n a

A u d i c i ó n

y L e n g u a j e

P e r s o n a l S o c i a l

M e d i o

A l t o

+

1º

2º

1º

2º

1º

2º

1º

2º

Edad:Fecha de valor ación:1º

2º

1º

2ºEdad:Fecha de valor ación:

1º

2º

1º

2º

4 - 6 meses



1º

2º

1º

2º

1º

2º

1º

2º

M e d i o

B a j o

A l t o

A l e r t a

M o t r i c i d a d

G r u e s a

M o t r i c i d a d

F i n a

A u d i c i ó n

y L e n g u a j e


M e d i o

A l t o

+



10 - 12 meses



M e d i o

B a j o

A l t o

A l e r t a

M o t r i c i d a d

G r u e s a

M o t r i c i d a d

F i n a

A u d i c i

ó n

y L e n g u a j e

P e r s o n

a l S o c i a l

M e d i o

A l t o

+

1º

2º

1º

2º

1º

2º

1º

2º


2º

1º

2º

7 - 9 meses



M e

d i o

B a j o

A l t o

A l e r t a

M o t r i c i d a d

G r u e s a

M o t r i c i d a d

F i n a

A u d i c i

ó n

y L e n g u a j e

P e r s o n

a l S o c i a l

M e d i o

A l t o

+

1º

2º

1º

2º

1º

2º

1º

2º


2º

1º

2º

19 - 24 meses



M e d i o

B a j o

A l t o

A l e r t a

M o t r i c i d a d

G r u e s a

M o t r i c i d a d

F i n a

A u d i c i ó n

y L e n g u a j e


M e d i o

A l t o

1º

2º

1º

2º

1º

2º

1º

2º

+


2º

1º

2º

13 - 18 meses



M e d i o

B a j o

A l t o

A l e r t a

M o t r i c i d a d

G r u e s a

M o t r i c i d a d

F i n a

A u d i c i ó n

y L e n g u a j e


M e d i o

A l t o

+

1º

2º

1º

2º

1º

2º

1º

2º


2º

1º

2º



3 a 4 años



M

e d i o

B a j o

A l t o

A l e r t a

M o t r i

c i d a d

G r u e s a

M o t r i

c i d a d

F i n a

A u d i c i ó n

y L e n g u a j e


M e d i o

A l t o

1º

2º

1º

2º

1º

2º

1º

2º

+


2º

1º

2º

2 - 3 años



M e d i o

B a j o

A l t o

A l e r t a

M o t r i

c i d a d

G r u e s a

M o t r i

c i d a d

F i n a

A u d i c i ó n

y L e n g u a j e


M e d i o

A l t o

1º

2º

1º

2º

1º

2º

1º

2º


2º

1º

2º

5 - 6 años



M e d i o

B a j o

A l t o

A l e r t a

M o t r i c i d a d

G r u e s a

M o t r i c i d a d

F i n a

A u d i c i ó n

y L e n g u a j e


M e d i o

A l t o

+

1º

2º

1º

2º

1º

2º

1º

2º


2º

1º

2º

4 - 5 años



M e d i o

B a j o

A l t o

A l e r t a

M o t r i c i d a d

G r u e s a

M o t r i c i d a d

F i n a

A u d i c i ó n

y L e n g u a j e


M e d i o

A l t o

1º

2º

1º

2º

1º

2º

1º

2º

+


2º

1º

2º



Of icina de Paí sCalacoto, Av. Ballivián, Calle12 No. 2550

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