Cartilla 1: ¿Cómo estudiar mejor?
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CARTILLA I Taller de organización y estrategias para el estudio Claves para la organización del estudio y estrategias a tener en cuenta
Transcript of Cartilla 1: ¿Cómo estudiar mejor?
CARTILLA I
Taller de organización y estrategias para el estudio
Claves para la organización del estudioy estrategias a tener en cuenta
CARTILLA 1
Área de Orientación y Asesoramiento Educativo Facultad de Ciencias Químicas (UNC)
Junio 2015
¿CÓMO ESTUDIAR MEJOR?
Taller de organización y estrategias para el estudio
Claves para la organización del estudio y estrategias a tener en cuenta
Autora: Lic. Rosana Enrico
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INTRODUCCIÓN
Desde que ingresa en la educación formal, y a partir de un modelo vincular con el conocimiento construido en el ámbito familiar, el sujeto comienza a desarrollar una modalidad particular de apropiarse de los objetos de conoci-miento que se le enseñan. Para aprender, cada estudiante utiliza estrategias de aprendizaje que le son propias. Por tanto, no todas las personas estudian de la misma manera y las técnicas o recursos que funcionan para unos no necesariamente sirven para otros, así como las que nos fueron útiles en la secundaria pueden no serlo en la universidad.
En los diversos trayectos formativos se van aplicando diferentes recursos y técnicas para estudiar, de acuerdo con las posibilidades cognitivas, afectivas, a la lógica propia de la asignatura y a la forma en que los profesores presentan los contenidos.
En esta cartilla, te proponemos algunas sugerencias a tener en cuenta en el momento de estudiar y te acercamos recursos para aprender a organizar un plan de trabajo orientado a facilitar el cursado de asignaturas en la Facultad de Ciencias Químicas (UNC).
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ORGANIZÁ UN PLANPARA ESTUDIAR, LA PRIMERA CLAVESugerencias que te pueden ayudar cuando tengas que estudiar:
Establecé un plan de estudio que puedas cumplir.
Plani�cá períodos de estudio cortos, intercalando con descansos.
Dejá horas libres para imprevistos.
Tratá de evitar aquellas conductas que te distraigan del estudio.
Planteá objetivos a corto plazo, dividiendo los trabajos en partes.
Comenzá por lo que menos te guste.
Si tenés varias asignaturas, podés alternar y no dedicarte sólo a una.
Respetá los horarios de descanso y de alimentación.
Tené a mano todo el material que necesitás para estudiar (apuntes, libros, programa de la asignatura, etc.).
En los diversos trayectos
formativos se van
aplicando diferentes
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EN EL ESTUDIO,NECESITÁS SER ESTRATEGAUna vez que organizaste tu plan de trabajo y comenzás a estudiar, para la lectura del material, te proponemos:
Prestá atención a los aspectos paratextuales del libro (títulos, fotografías, grá�cos, índice, notas al pie, referencias, etc.).
Utilizá diferentes colores de resaltadores para diferenciar ideas principales de las menos relevantes.
Realizá notas al margen sobre lo que vas entendiendo y preguntas sobre lo que no te resulta comprensible.
Establecé relaciones entre párrafos y el texto en general.
Escribí un resumen o realizá un esquema con lo que vas comprendiendo del texto. Esto te permitirá organizar tus pensamientos y te forzará a pensar agudamente, a ser más analítico.
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RECURSOSPARA MEMORIZAR LOS CONTENIDOSPara lograr este objetivo, es importante que hayas comprendido el tema y que no te queden dudas. Podés utilizar algunos de estos recursos:
Atendé a los dibujos y a las fotos del libro.
Repetí el tema con un esquema que te facilite establecer las relaciones entre conceptos.
Utilizá reglas de asociación: relacioná conceptos nuevos a otros ya conoci-dos, tratando de encontrar vinculación fonética entre las palabras o en cuanto a su signi�cado. Esto te ayudará a retener información.
Empleá “acrósticos”: esto consiste en crear una palabra nueva conocida, con la inicial de cada una de las palabras que deseás retener.
Repasá lo aprendido.
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CARLINO, P (2005). Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introduc-ción a la alfabetización académica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económi-ca.
MONEREO, C (Coord.) & otros (1999). Estrategias de enseñanza y aprendiza-je. Formación del profesorado y aplicación en la escuela. Barcelona: Graó.
MORENO, C. I. (1999). Metodología del estudio. México: Trillas.
PEÑA, A. O., R. GÓMEZ, J. P. & DE LUQUE, Á. (2003). Aprender con mapas mentales. Una estrategia para pensar y estudiar. España: Narcea.
BIBLIOGRAFÍA
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www.fcq.unc.edu.ar/orientacion
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Organizan:
Secretaría deAsuntos Estudiantiles
Área de Orientación yAsesoramiento EducativoAOE
