GUA DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOSInstitucinColegio adventista PimentelUnidadI

Docente Elvis Castro Daz Eliana Ruiz PeraltaTema

Grado PrimeroFecha

reaMatemtica-Raz. mateTiempo

II. PROPSITOS Aprendizaje EsperadoOrganiza los componentes y propiedades del agua en un mapa conceptual demostrando inters en su actividad.

Indicador de logroOrganiza los cambios principales del ciclo del agua en un esquema (Producto del tema).

III. ESQUEMAOXGENOINODOROINCOLOROINSPIDOUN LQUIDOESTADOSLQUIDOGASEOSOSLIDOOLORSABORCOLOR sin sin sinHIELOVAPORROejemploEL AGUAest formado porHIDRGENOH2Oespresentaejemploejemplosu smbolo es

IV. SECUENCIA DIDCTICA:MOTIVA (10`)El Docente presenta en la pizarra algunas imgenes sobre el agua. Los alumnos observan y analizan las imgenes, para luego contestar las siguientes interrogantes: Qu estn observando? Qu estn haciendo los nios? Qu tomamos cuando tenemos sed? De qu estn formados los ros? Qu necesitamos para lavar nuestras frutas? De qu se alimenta las plantas? Qu tema trataremos hoy? Se presenta el propsito de la sesin: Identificar componentes y propiedades del agua.

EXPLORA (30`)A. Recepcin de la Informacin (Proceso Cognitivo 1 de la capacidad Organiza)Los estudiantes conjuntamente con el docente observan el agua en un vaso. Luego, Anotan sus observaciones.Los estudiantes reciben una ficha de observacin, al mismo tiempo acuerdan algunas normas a cumplir al salir del aula hacia las instalaciones de la pileta.Los alumnos observan el cao de agua y hacen sus anotaciones, luego regresan al aula. Responden a las interrogantes.

B. Identificacin de elementos que se organiza (Proceso Cognitivo 2 de la capacidad Organiza)A travs de la Tcnica de Lluvia de Ideas se propone al concepto de Agua, su importancia, usos y cuidados del lquido elemental.

C. Determinacin de criterios para organizar (Proceso Cognitivo 3 de la capacidad OrganizaA travs de un Mapa Conceptual se organiza la informacin referente al agua, sus propiedades y caractersticas de ella.

D. Disposicin de los elementos considerando los criterios y orden establecido (Proceso Cognitivo 4 de la capacidad Organiza)

Los alumnos dialogan acerca de la suma importancia que tiene el agua para los seres vivos y la forma como realiza los pasos para llover.

Qu observaron durante la visita? Cmo es el agua? En qu estado estaba el agua? Para qu sirve el agua? Por qu es importante el agua? Cmo debemos utilizar el agua? Qu cuidados debemos tener con el agua?

APLICA (5`)El estudiante reflexiona a partir de las siguientes interrogantes Qu aprendimos hoy? De qu nos valimos para aprender hoy? Cmo solucionaron las dificultades que se presentaron durante la actividad. Para qu nos servir lo que aprendimos hoy? Qu dificultades hemos tenido?

CREA (45`)Elabora el esquema del ciclo del agua describiendo sus principales cambios.

BIBLIOGRAFA: Enciclopedia Escolar Cuadernos de trabajo: Ciencia Tecnologa y Ambiente, Orlando Almeyda C. Secundaria Interactiva: Ciencia de la Naturaleza

_________________________ _________________________DIRECTOR ACADMICO PROFESOR DE REA