FORMATO CARTA DESCRIPTIVA DEL CURSOCódigo: FO-MI-108Versión: 1Fecha: 27-04-2011

FACULTAD: EDUCACION ( A DISTANCIA)

PROGRAMA: LICENCIATURAS EN PREESCOLAR, MATEMÁTICAS, TEOLOGÍA, INGLÉS, TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA, PEDAGOGÍA REEDUCATIVA.

NOMBRE DEL CURSO: GESTION Y LEGISLACION SOCIOEDUCATIVA

PLAN DE ESTUDIOS: CREDITOS: 3 (144 horas)CÓDIGO CURSO:

B532 NIVEL:

ÁREA O COMPONENTE DE FORMACIÓN:

Básica común

I. JUSTIFICACIÓN DEL CURSOCurso que pertenece al campo de formación profesional específico, orientado a brindar herramientas para la intervención en la gestión de la organización educativa, facilitando elementos conceptuales y prácticos para reconocer la organización educativa como ámbito de estudio, las principales normas que a nivel nacional regulan el sistema educativo y ofrecen todos los referentes que favorecen la descentralización, la autonomía institucional y la calidad del servicio educativo, así como la reflexión pedagógica entorno a los procesos de participación colegiada en la toma de decisiones y autoevaluación institucional, manifestaciones relevantes de la democracia.

Desde esta perspectiva se hace necesario la reflexión y estudio sistemático y crítico de la legislación educativa para facilitar al directivo y/o al docente, las bases para actuar con mayor propiedad y orientación en la administración del servicio educativo, a partir del conocimiento de las diversas reglamentaciones, conectada con la reflexión acerca de las problemáticas sociales, su incidencia en la labor educativa y su materialización en los dispositivos institucionales, tales como el Proyecto Educativo Institucional – PEI y el Manual de Convivencia, garantizando en definitiva el acceso y permanencia a la educación bajo los parámetros del respeto, tolerancia, pluralismo, la dignidad humana, la libertad, la participación y la democracia. En definitiva, el curso es el resultado de un proceso de estructuración temática y metodológica, en relación con el campo de estudio de la organización escolar, su contexto y su marco de actuación.II. OBJETIVOS ESENCIALESFundamentar teórica y legalmente la actuación profesional del directivo y/o docente para el desempeño eficaz de su función como agente dinamizador de la política educativa nacional, a partir de la comprensión e interpretación de la legislación educativa, su aplicación en las situaciones cotidianas de la vida escolar, así como la implementación de estrategias que favorezcan escenarios democráticos propicios para el desarrollo de aprendizajes significativos y por ende el mejoramiento de la calidad en el servicio educativo.III. OBJETIVOS COMPLEMENTARIOS1) Reconocer la estructura y funcionamiento de la organización educativa.2) Comprender e interpretar el sentido de la política y la normatividad de la educación en Colombia como

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referente de actuación.3) Identificar los problemas más significativos y relevantes en la gestión del servicio educativo y proponer

acciones pedagógicas que fomenten en conocimiento y aplicación de la norma.IV. COMPETENCIASReconoce la estructura y el funcionamiento de la organización educativa y adquiere un mayor compromiso con la acción y la intervención en su gestión.

Demuestra la comprensión de la política educativa nacional y de la legislación que la reglamenta mediante la solución adecuada de incidentes críticos, propios de la gestión de la organización escolar.

Comprende e interpreta el sentido de la política y la normatividad de la educación colombiana, y los emplea como referente de su actuación.

Identifica los problemas más significativos y relevantes en la gestión del servicio educativo y para solucionarlos propone acciones pedagógicas que fomentan el conocimiento y la aplicación de la norma.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD 1: LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL EN EL SECTOR EDUCATIVO

UNIDAD 2:LEGISLACIÓN EDUCATIVA

UNIDAD 3: PLAN NACIONAL DECENAL DE EDUCACIÓN 2006-2016, PLAN SECTORIAL Y PLAN MAESTRO DE EDUCACIÓN-

UNIDAD 4. AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

VI. METODOLOGÍA

El curso estará dinamizado permanentemente por la puesta en acción de estrategias metodológicas que promuevan la construcción significativa de aprendizajes por parte de cada estudiante y para ello se generarán continuas situaciones de reflexión sobre saberes previos y su respectiva socialización; igualmente se suscitarán desequilibrios cognitivos que a manera del error o la duda motiven a la búsqueda de nuevas comprensiones y a la instauración de soportes conceptuales universales.

De igual manera se favorecerá continuamente la construcción colaborativa del aprendizaje y de resolución de problemas derivados de situaciones educativas reales, que permitan la formulación de diversas relaciones entre los aprendizajes previos y los obtenidos, el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y la capacidad para proponer soluciones a problemas.

Se tendrá en cuenta la participación activa de los estudiantes, el valor agregado que éste aporte al curso, la construcción portafolio educativo, la participación semanal en los foros colaborativos y la evaluación final.

De igual manera, se ofrece a los estudiantes apoyos TIC para el aprendizaje, dentro del ambiente Blog y foro como herramienta colaborativa: http://adryvirtual84.blogspot.com/

VII. PROCESO DE EVALUACIÓN

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La evaluación atenderá en todo momento a un dar cuenta de las competencias planteadas para el curso mediante el ejercicio permanente de acciones que implican igualmente competencias transversales argumentativas, propositivas e interpretativas.

Todo ello se hará evidente en el uso de estrategias como la participación en talleres, la socialización de aprendizajes, la elaboración de ensayos, mapas conceptuales y escritos analíticos, entre otros.

En el curso será fundamental la visión integral del proceso, que ofrecen la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación, participación en los foros colaborativos utilizando herramientas TIC como blog; para las cuales se requiere un ejercicio crítico y reflexivo por parte de cada estudiante y de la docente.

El portafolio de desempeño personal se valorará como “documento personal” que posibilita el registro de lo que piensa y hace el estudiante en relación con el curso académico y que permite hacer seguimiento a los aprendizajes y procesos que le son propios

Se evaluará la participación en los foros colaborativos ubicado en la Herramienta TIC dispuesto para este fin

Se realizara evaluación escrita de los conocimientos aprehendidos, como parte del proceso integral ofrecido en el curso.

VIII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA TEXTOS Y CAPÍTULOS DE TEXTOS, CIBERGRAFÍA

Básica (texto o textos guía ) ComplementariaASAMBLEA NACIONAL CONSTITUYENTE (1991). Constitución Política de Colombia. Bogotá.

CAICEDO, G. GONZÁLEZ, H. y PARRA, I. (2008). Autoevaluación y mejoramiento institucional. Serie de documentos de trabajo. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (1994). Ley General de Educación. Bogotá.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (2006). Proceso de construcción del PEI. Bogotá: Enlace editores.

BOWES, G. S. (2005). La evaluación del profesor. Revista Reflexiones: Volumen 5 Nº 6. Bucaramanga: Universidad Autónoma de Bucaramanga.

VERNOT, S. A. (1988). Organización y participación para la transformación de la vida cotidiana en la dimensión comunitaria. En: Revista Arte y Conocimiento. Julio – diciembre de 2008.

CONGRESO DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA (2201) LEY 715 de 2001. Bogotá.

DAVIS, D. Y THOMAS M. (2007). Escuelas eficaces y profesores eficientes. Madrid: Editorial Muralla.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (1992) LEY 30 DE 1992. Bogotá.

DELORS, J. (2006). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO a la Comisión internacional sobre educación para el siglo XXI. Madrid: Santillana, Ediciones UNESCO, p 184.

GONZÁLEZ J. I. (2009). El gobierno escolar: Hacia una educación participativa. Bogotá: UNAD.

Cibergrafía Organización del Sistema Educativo en Colombiahttp://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-205294_archivo_pdf.pdf

Adryvirtual Gestión y legislación socioeducativahttp://adryvirtual84.blogspot.com/

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Organización y gestión educativa en Colombia, desde la Secretaría de Educación.http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-205294.html

Plan Decenal de Educación en Colombiahttp://www.sedbogota.edu.co/archivos/Nuestra_Entidad/VERSION_FINAL_PNDE_INTERACTIVA.pdf

Organización del Sector Educativo en Colombiahttp://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-205294.html

Bogotá Humana y la primera Infanciahttp://www.sedbogota.edu.co/archivos/Educacion_inicial/2012/ANEXO%20%20Primera%20infancia.pdf

ELABORADO POR: Adriana Silva Villarreal

FECHA ELABORACIÓN: Agosto 03 de 2012 de 2012

Revisó Verificó Validó

Coordinador de área Coordinador o Dir. de Programa

Decano de Facultad

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