CARPETA DE RECUPERACIÓN - Mariam Rosse

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CARPETA DE RECUPERACIÓN 2020 - SEGUNDO GRADO

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CARPETA DE RECUPERACIÓN

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Colegio : Mariam Rosse

1.2. Grado : Segundo Grado

1.3. Area : Ciencia y Tecnología

1.4 Docente : Angela Erika Valdivia Cano

2. DESCRIPCIÓN

Estimado estudiante con esta carpeta vas a desarrollar tus actividades para lograr el desarrollo de

algunas competencias.

Se te brindara información para el desarrollo de tu portafolio, donde adjuntarás toda la

información de cada actividad presentada.

3. COMPETENCIAS A DESARROLLARSE:

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

Explica el mundo natural y artificial en base a conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y Universo.

Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno

ACTIVIDAD N° 1 Hoy conoceremos el valor nutritivo de algunas plantas nativas para valorarlas y consumir.

Plantas nativas

Las plantas nativas son propias de un lugar. Se han originado ahí. También son conocidas como plantas indígenas.

• Se les entrega una lista de alimentos nativos del Perú y una lámina de las plantas nativas.

IDENTIFICO LAS PLANTAS NATIVAS DE MI LOCALIDAD.

QUINUA AGUAYMANTO PAPA MACA

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1. Lee atentamente y responde las preguntas.

La papa, un tubérculo muy alimenticio Una papa mediana contiene apenas 90 calorías, es decir, el 5% de las que tiene el trigo, y el 25% de las del pan. La papa sancochada tiene más proteína vegetal que el maíz y casi el doble de calcio. Tiene la mitad de la vitamina C que un adulto necesita al día, mientras que el arroz y el trigo carecen de ella. También es rica en vitamina B, hierro, magnesio y potasio. Y, además, tiene un amplio conjunto de aminoácidos. Todas estas cualidades, sin mencionar su exquisito sabor y la gran variedad de potajes que se pueden preparar con ella, convierten a la papa en la soberana de la mesa en todo el mundo.

¿Qué vitaminas contiene la papa? ____________________________________________________________________________

¿Cuántas calorías contiene una papa mediana?

_____________________________________ ______________________________________

2. Adivina adivinadora a qué planta nativa corresponde

3. Dibuja 2 plantas nativas.

4. Elige una planta nativa, indaga sus características luego dibuja y escribe lo que averiguaste.

Morena por fuera

Blanca por dentro,

bajo la tierra vivo

y ahí tengo mi reino.

¿Quién soy?

La papa

Verde, verde es mi vestido

Tengo barbas y grandes dientes,

Yo no como, pero soy comido por todos los presentes.

¿Quién soy?

El choclo

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ACTIVIDAD N° 2 Hoy identificaremos las plantas foráneas.

DIFERENCIA ENTRE PLANTA FORÁNEA Y NATIVA

Plantas foráneas

Las plantas foráneas son aquellas que han sido traídas de otro lugar. Es decir, no son propias del lugar donde se encuentran.

Plantas nativas

Las plantas nativas son propias de un lugar. Se han originado ahí. También son conocidas como plantas indígenas.

lista de las plantas foráneas

Plantas foráneas del Perú

Cebada Alcachofa

Arroz Brócoli

Avena Coliflor

Trigo Espárragos

Centeno Arveja

Cebolla Haba

manzano Espinaca

Zanahoria Plátano

Pera Mango

Plantas foráneas

Aquellas plantas traídas de otro lugar.

Cebollas foráneas

Manzanas foráneas

Zanahoria

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1.- Elige una planta foránea que más te gustaría conocer, dibuja y averigua sus propiedades, en un papelote.

2.- Dibuja los ingredientes de tu comida favorita y dentro de una tabla escribe.

Mi comida favorita es:

Dibujo ingredientes

3.-Investiga los ingredientes del plato milenario “La Pachamanca”, dibuja y escribe solo los alimentos nativos.

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ACTIVIDAD N° 3

Los animales nativos del Perú

Los animales nativos son aquellos que son propios de un lugar es decir que ahí se han originado. Entre los animales nativos del Perú, tenemos: el perro peruano, el gallito de las rocas, la trucha, el otorongo, la vicuña, el cóndor, el pingüino de Humboldt, el paiche, etc.

1.- Lee el siguiente texto. Luego responde las preguntas:

Colorea la respuesta correcta.

2.- . Camelido de mayor tamaño

Cuy: es un roedor originario de los Andes.

Llama: Es el camélido de mayor tamaño. Mide 1.80 m de altura y pesa 140 kg.

Vicuña: Es el camélido más pequeño, habita en los Andes.

Alpaca: Es una especie domesticada, es requerida por su lana.

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3.- Completa el crucigrama.

4. Colorea de azul el camélido de mayor tamaño y de rojo el camélido más pequeño.

4. ¿Qué beneficio obtenemos de la vicuña?

6. ¿Cómo protegemos a los animales nativos?

Llama Vicuña Alpaca

a) Camélido de mayor tamaño.

b) Camelido mas pequeño

c) Roedor originario de los Andes.

d) Animal requerido por su lana.

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ACTIVIDAD N° 4 Hoy reconocemos y explicamos las mezclas homogéneas y heterogéneas

¿Qué es la mezcla?

La mezcla es la unión de dos o más sustancias o componentes.

Hay algunas mezclas en las que distingues sus componentes a simple vista o al microscopio; mezclas heterogéneas. Pero hay otras, sin embargo, en las que no puedes distinguirlos: mezclas homogéneas.

Los componentes de una mezcla conservan su

identidad y propiedades, por ejemplo el azúcar

al mezclarse con el agua sigue siendo

dulce.

Mezcla heterogénea

Se distingue sus ingredientes

Mezcla homogénea

No se distingue sus

ingredientes

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1.- Adentro del paréntesis escribe sí es mezcla heterogénea u homogénea.

( ________________________-_______________________)

( ________________________-_______________________)

( ________________________-_______________________)

( ________________________-_______________________)

2. Observa y escribe que clase de mezcla es:

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2.-Observa los siguientes platos típicos del Perú y escribe a qué clase de mezcla corresponde:

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ACTIVIDAD N° 5

EL ECOSISTEMA

Un ecosistema está formado por el conjunto de seres vivos (como los pájaros, insectos, plantas, etc.), el medio que lo rodea (agua, aire, suelo, etc.) y las relaciones que existen entre ellos.

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1.- Completa las fichas

Observa las imágenes y responde

¿Qué seres vivos y no vivos observas en cada imagen?

2.- Encuentra en la sopa de letras”siete palabras” relacionadas con los ecosistemas.

V B D E F G C L H J

T A N I M A L E S K

E O R X L E I F U D

R Z Y Q B S M O E A

I P L A N T A S L G

A W N O O I C H O U

P U F A L U Z M L A

3.- Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

a.- Un ecosistema está formado por seres bióticos y abióticos. ( )

b.- Una laguna es un ecosistema terrestre. ( )

c.- Un jardin es un ecosistema terrestre. ( )

d.- En los ecosistemas solo viven los seres abióticos. ( )

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4.- Dibuja un ecosistema terrestre y uno acuático.

5.- Relaciona ambas columnas.

Prado

Laguna Ecosistema acuático

Jardín Ecosistema terrestre

Río

6.- Coloca un ✓ en las acciones positivas para conservar el hábitat y una X para las acciones negativas que lo destruyen.

Ecosistema terrestre Ecosistema acuático

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ACTIVIDAD N° 6 Conocer enfermedades que ocasionan la excesiva radiación solar.

1.- Lee la siguiente información y contesta las preguntas.

¡Cuidado con el Sol!

El sol nos da la luz y el calor necesarios para la vida, y además aporta a nuestro cuerpo una vitamina muy importante. Pero el sol también es peligroso, pues puede quemar nuestra piel en poco tiempo.

¿Sabes cuánto tarda la piel de un bebé en quemarse bajo el sol si no está protegida? ¡Solo siete minutos!

Las cremas de protección solar nos permiten estar más tiempo al sol sin quemarnos. Hay cremas muy diferentes. Cada una se marca con un número.

Cuanto más alto es ese número, mejor, pues más tiempo nos protege la crema del Sol. Los niños siempre deben utilizar una crema del número 30 o mayor.

Además de usar cremas de protección, conviene que sigas estos consejos que dan los médicos:

Procura estar poco tiempo al sol. Es mejor jugar a la sombra.

Evita el sol a mediodía, pues entre las 12 y las 4 el sol es más fuerte.

Ponte crema cada dos horas y después de cada baño.

Es bueno que lleves una gorra, aunque no te guste mucho.

Si te has quemado un poquito la piel, ponte una camiseta.

Los rayos del sol también dañan los ojos. Protégelos con gafas.

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2.- Ordena con números del 1 al 4 los botes de crema de menos a más protección. El bote que proteja

menos tiempo será el número 1 y el que proteja más tiempo será el número 4.

Responde.

¿Qué cremas de los dibujos de arriba no deberías utilizar?

_____________________________________________________________________________

¿Por qué?

_____________________________________________________________________________

¿Te parece correcto lo que hacen estos niños? Escribe lo que les dirías

Me puse crema esta mañana. Ya no necesito más.

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ACTIVIDAD N° 7 EL CICLO VITAL DE LOS ANIMALES.

Los animales son seres vivos, que pueden moverse por sus propios medios.

Los animales cumplen un ciclo de vida: Nacen, crecen, se reproducen y mueren.

Los animales son muy útiles para el hombre.

• Recorta y arma el ciclo vital de cada animalito. Pegas en cuaderno.

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Ciclo vital de la tortuga

Ciclo vital del animal

Ciclo vital de la mariposa

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Colorea recorta y completa. Pegas en tu cuaderno.

Colorea y ordena esta secuencia del nacimiento de un pollito

Recorta por la línea de puntos y pega la secuencia ordenada en los recuadros en blanco.

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2 3 4 5

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Comunicación





1.3. Area : Comunicación


2. DESCRIPCIÓN



Se te brindara informacion para el desarrollo de tu portafolio, donde adjuntaras toda la información

de cada actividad presentada.


Se comunica oralmente en lengua materna.

Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

ACTIVIDAD N° 1

Una tarde, allá en la sierra, cuando comenzaba a ocultarse el sol, un zorro llegó corriendo a un caserío.

Estaba muy cansado y acezaba con la lengua afuera, pues lo venían persiguiendo unos cazadores con sus

perros. ¿Dónde podría esconderse?

De pronto vio, a un gato en lo alto de una tapia gozando de los últimos rayos del sol.

—¡Ay gatito querido! —le dijo el zorro—. ¡Qué suerte encontrarte! Dime, por favor, ¿quién puede

esconderme en su casa esta noche? ¿Quién es tan bueno para evitar que me cojan mis enemigos crueles?

Rápido por favor, dime ¿Quién puede salvarme...?

—Bueno, anda a pedirle alojamiento a Esteban. Es un campesino que tiene un corazón de oro —le dijo

el gato.

—Sí, lo sé —replicó el zorro—, pero hace un mes le robé una oveja...

Si necesitas un amigo

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Comunicación

—Entonces trata de que te esconda Daniel. Él es muy bueno.

—Sí, es bueno; pero tengo miedo de que quiera vérsela conmigo, porque la semana pasada le robé un

cabrito...

—En ese caso corre donde Tadeo. Su casa está allá, al pie de ese cerro. Es un hombre que nunca se niega

a hacer un favor.

—¿Tadeo? ¡No, no! Desde el verano me la tiene jurada porque me comí a la campeona de sus gallinas

ponedoras...

—¡Caramba, zorro, estás en un gran lío! Quizás Carlos...

—¡Ay gatito! ¡Ni hablar! A Carlos le he robado un pavo...

—Pero ¿no hay nadie en este campo al que no hayas hecho algún daño? Entonces, ¿cómo quieres

que te ayuden? Ningún campesino es tan tonto y cabeza hueca como para salvar a alguien que solo le causa

perjuicios.

—Y no los culpo.

—Deberías darte cuenta de que para tener amigos, hay que irlos ganando a lo largo de toda la vida. Así,

cuando los necesites, no te fallarán...

Ahora arréglatelas tú solo; pues te ha llegado el tiempo de cosechar lo que tú sembraste.

Y diciendo esto, el gato desapareció en la oscuridad.

El zorro hizo una mueca y comenzó a huir nuevamente. Cada vez más cerca se oía el furioso ladrido de

los perros. Al poco rato en la oscuridad sonaron los disparos de los cazadores. Y después ya no se oyó nada.

IVAN KRYLOW

(Adaptación)

Responde:

1. ¿Qué respondió el zorro a cada alternativa que el gato le fue proponiendo?

_______________________________________________________

_______________________________________________________

2. ¿Cuántos escondites sugirió el gato?

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Comunicación

_______________________________________________________

_______________________________________________________

3. ¿Qué mensaje nos deja la lectura? Explica brevemente.

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

4. Busca en el diccionario el significado de:

a. Acezaba: ____________________________________________

b. Perjuicios: ___________________________________________

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Comunicación

Actividad N° 2

La idea principal

Son frases que resumen al texto. Para hallarlas debes identificar la idea más importante del texto

1. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas.

Las zapatillas de Ivana

Por la mañana, al levantarse, Ivana no encontró sus zapatillas, que siempre estaban bajo la cama.

Se puso a pensar si las había sacado el día anterior o si su mamá las podía haber guardado en otro lugar.

Después de mucho buscar, por fin las encontró en un rincón, en la parte inferior del estante de sus libros.

Estaban bien juntitas, como si no quisieran separarse, y bien pegadas a los

libros de viaje.

Le pareció muy gracioso verlas así. Entonces, las agarró para ponérselas.

Pero de repente, sintió que saltaban de sus manos y se ponían a gritar "¡No

queremos salir de aquí!, ¡No, por favor!".

- ¿Me estaré volviendo loca? -pensó-. ¿Mis zapatillas me están hablando?

¡Seguro que todavía estoy durmiendo!...

a) ¿Qué cosa no encontró Ivana al levantarse?

______________________________________________________________

b) ¿Dónde estaban? ________________________________________________

En cada párrafo de un texto podemosencontrar una idea principal.

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Comunicación

c) ¿Qué pensó Ivana?_______________________________________________

d) ¿Cuántos párrafos tiene esta lectura? _______________________________

2. Marca lo más importante de cada párrafo de la lectura.

párrafo 1: Ivana se quedó dormida.

No encontró sus zapatillas.

párrafo 2: Encontró sus zapatillas.

Las zapatillas estaban muy juntitas.

párrafo 3: Ivana se durmió.

Las zapatillas no querían salir del estante.

párrafo 4: Pensó que seguía dormida.

Pensó que las zapatillas no pueden hablar.

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Comunicación

Actividad N° 3

La canción es una creación literaria, en verso como una poesía, a la que se le pone música

para ser cantada.

Para organizar tu canción, ten en cuenta los siguientes elementos.

Titulo.- Elige el título que tenga relación con el tema de la canción.

Coro.- es la parte de una canción que se repite.

Estrofas.- Se escribe en verso. Casi siempre tienen rima al final de cada verso.

Nombre de la canción:

Tema del que tratará: ___________________________________________

Cantidad de estrofas: ___________________________________________

Cantidad de versos por estrofa: ____________________________________

Coro: __________________________________________________________

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Actividad N° 4

Los verbos pueden ser conjugados, es decir, adecuados en el tiempo, la persona

gramatical y el número. Por ejemplo:

Yo observo, nosotros leímos, ellos abrirán. ¿Qué son los verbos en presente pasado y futuro? Las tres principales formas verbales son en presente, pasado y futuro. ... Describimos cada una de ellas como:

• Tiempo presente: indica cuando las acciones ocurren en este preciso instante.

• Tiempo pasado: indica acciones que ya ocurrieron. ...

• Tiempo presente: indica aquellas acciones que ocurrirán en un futuro o próximamente.

Conjuga los verbos en presente, pasado y futuro.

1. BAILAR

PRESENTE PASADO FUTURO

Yo bailo bailaré

Tú

Él bailó

2. COMER


Yo

Tú comiste comerás

Él come

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Comunicación

3. SALIR


Yo salgo

Tú saliste

1. Completa estas oraciones con el verbo correr. • Los niños _______________________ en la playa. • Ayer, yo ________________________ y me caí. • ¡No __________________________ con esos zapatos! • Los deportistas _________________________ en las Olimpiadas. • El señor ________________________ mañana. 2. Completa este cuadro. Conjuga los verbos en tiempo pasado.

Verbos

Personas Viajar Comer Dormir

Yo

Tú

Él / Ella

Nosotros

Ustedes

Ellos / Ellas

Él

saldrá

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Comunicación

3. Escribe las siguientes oraciones en tiempo futuro.

a) Pablo leyó un libro sobre animales.

b) Sayuri realiza una campaña sobre el cuidado de los animales.

c) Joselyn llevó a su perrito al veterinario.

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Comunicación

Actividad N° 5

La letra G, cuando tiene sonido fuerte, puede confundirse con el sonido de la letra J,

por lo que es importante recordar su correcta escritura y no confundirlas.

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Comunicación

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Comunicación

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Comunicación

Actividad N° 6

Crea un cuento

Título del cuento: ____________________________

Responde:

1. ¿Quién era el personaje principal?

_______________________________________________________________

2. ¿Quién o quiénes eran los personajes secundarios?

_______________________________________________________________

3. ¿Dónde ocurrió el cuento?

_______________________________________________________________

4. ¿Cuál es la idea principal del cuento?

_______________________________________________________________

5. ¿Te gustó el cuento? sí o no y ¿Porque?

_______________________________________________________________

6. ¿Qué personaje te gusto del cuento? y ¿Porque?

_______________________________________________________________

7.- Resumen de tu cuento.

_______________________________________________________________

6.- Dibuja lo que más te gusto del cuento.

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Comunicación

Actividad N° 7

Ejemplo:

Flor – flores – florero – florería

Pájaro – pajarita – espantapájaros – pajarería

Sol – parasol – girasol – insolación

Escribe tres oraciones con tres palabras de los ejemplos anteriores.

1. ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

No olvides que tomando en cuenta

la raíz de las palabras, formarás una

familia de palabras.

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Comunicación

3. ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

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Comunicación

Observa bien la raíz de la

palabra para que formes

.familia de palabras

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Comunicación

Actividad N° 8

La oración es el conjunto de palabras ordenadas de manera que tengan sentido

completo.

El sujeto es la palabra o el grupo de palabras de las que se dice algo.

¿Quién o quienes realizan la acción?

El predicado es la palabra o el grupo de palabras que expresan lo que se dice

del sujeto.

¿Qué se dice del sujeto o sujetos?

Ejemplos:

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EDUCACIÓN RELIGIOSA





1.3. Area : Educación Religiosa


2. DESCRIPCIÓN



Se te brindará información para el desarrollo de tu portafolio, donde adjuntarás toda la



Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,

comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.

Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en

coherencia con su creencia religiosa.

ACTIVIDAD N° 1

• Entonan la canción “Dios está aquí”

Dios, está aquí

tan cierto como el aire que respiro

tan cierto como en la mañana se levanta el sol

tan cierto que cuando le hablo, él me puede oír.

Jesús, está aquí



tan cierto que cuando le hablo, el me puede oír.

Su espíritu está aquí

LA FAMILIA DE JESÚS

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se siente su presencia entre nosotros

él es quien nos alienta y santifica hoy

se siente su espíritu de amor

Dios, está aquí



tan cierto que cuando le hablo, el me puede oír.

• Observan la imagen de la Sagrada Familia y la describen

LA SAGRADA FAMILIA

1.- Esta formada por :

El padre del niño Jesús en la tierra es San José, su madre es la Virgen Mana es hijo de Dios que vino al mundo para salvarnos del pecado.

COLOREA:

2.- Responde :

1.¿Cómo se llaman los padres del niño Jesús?

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_____________________________________________________________________________

2.¿A qué vino Jesús al mundo?

_____________________________________________________________________________

COLOREA:

Jesús ama a los niños, los acoge y se hace amigos de ellos.

Jesús también fue un niño como cada uno de nosotros, jugó, bailó y ayudó a sus padres como

hacemos nosotros. Jesús siempre fue un niño bueno y obediente, colaboraba con su padre en

labores de carpintería y ayudaba a limpiar a su mamá.

5.- Escribe Las labores que realizas en tu casa para ser un niño bueno cono Jesús:

1.

2.

3.

4

5.

6.

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ACTIVIDAD N° 2

Jesús nos enseña buenas acciones.

Imito a Jesús cuando:

✓ Dando amor a quien nos escucha.

✓ Respetando las cosas de los demás.

✓ Jugando con los amigos.

✓ Apoyando a los amigos.

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✓ Diciendo siempre la verdad.

“Demostraremos que imitamos a Jesús al demostrar nuestras buenas acciones”

Demuestra tu amor a Jesús con obras: Estudiando, se bueno en casa, diciendo siempre la verdad, ayudando a las personas, respetándolas, evitando toda clase de injusticias y siendo su amigo.

Oramos todos juntos y con devoción:

• Señor, yo quiero amarte en cada uno de mis amigos,

• en cada uno de mis compañeros.

• Quiero amarte cuando obedezco en casa,

también cuando me alegro en el juego o en algún paseo.

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ACTIVIDAD N° 3

Escribe en tu cuaderno las bienaventuranzas

T S S T I C D D C D O X K E A

D O R V J I O O J I O T H Z Z

W D L E O Z R N P Q D D N T O

X A L S I A A M S N M A T H N

P R P E Z N I P K O R Q E E G

Q U U O R L O J W U L N C R Z

T T N W H B T P T A U A N E T

S N U V G F M N O V L Z R D H

F E I W E N E A C B S A J A I

W V L O W V D O H R U T G R J

J A B W A G H Q O A F V C F O

M N I N V Q T L C I E L O S S

C E E M I S E R I C O R D I A

C I R A R O L L U A G C C Y I

B B I E O R E V H S I W S L K

BIENAVENTURADOS HIJOS

BIENAVENTURANZA LIMPIO

CIELOS LLORAR

CONSOLAR MISERICORDIA

CORAZON PAZ

DIOS REINO

HAMBRE SACIAR

HEREDAR VER

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ACTIVIDAD N° 4

Hoy hablaremos de Jesús nuestro gran Maestro.

• observen con atención.

• ¿Quién está entre las personas? ¿Qué crees que está hablando? ¿Cómo están las personas que están al rededor? ¿Crees que a las personas les gusta lo que les habla Jesús? ¿Por qué crees que les gusta?.

Jesús un Gran Maestro

• Jesús enseñaba a las personas en todo lugar: a la orilla del mar y en las barcas, en las casas y cuando andaba por los caminos; Jesús viajaba a pie de un lugar a otro enseñando a la gente.

• Podemos aprender muchas cosas de otras personas, pero las cosas

más importantes las aprendemos de Jesús, el Gran Maestro.

• Cuando leemos sus palabras en la Biblia, es como si él nos

hablará directamente.

• ¿Por qué era Jesús tan buen maestro? Una de las razones

es que él también tuvo alguien que le enseñara. Además,

• Jesús sabía que era muy importante escuchar. Pero ¿a quién escuchaba? ¿Quién le enseñó?... Fue su Padre, y el Padre de Jesús es Dios.

• Antes de venir a la Tierra, Jesús vivía en el cielo con Dios. Por eso fue tan diferente a los demás hombres, poique fue el único que vivió en el cielo antes de nacer en la Tierra. En el cielo, Jesús había sido un buen hijo que escuchaba a su Padre. Por lo tanto, pudo enseñar a los seres humanos lo que había aprendido de Dios. Si tú escuchas a tus padres, estarás imitando el ejemplo de Jesús.

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• ¿Cuáles fueron las características de Jesús como maestro?

El Secreto del Éxito de Jesús

• Amaba genuinamente a la gente que enseñaba.

• Valorizaba a cada individuo.

• Simpatizaba con los estudiantes y sus problemas

• Se identificaba con sus intereses

• Hablaba con discreción

El Éxito de Jesús...

• Era apacible y tierno

• Fue paciente y tolerante

• Fue un ejemplo en todo

• Atrajo a la gente

• Era celoso y responsable en su enseñanza

EN CONCLUSIÓN

Jesús, es el gran maestro; porque nos enseñó la palabra de Dios, con amor, con paciencia, con

palabras sencillas y valorando a cada persona.

• Completa el organizador

1.- En el siguiente organizador escribe las características del gran maestro

CARACTERISTICAS DE

JESUS, EL GRAN

MAESTRO

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Descubre la palabra

2.- Escribe las letras en los guiones de acuerdo a los símbolos.

JESÚS ES NUESTRO

Porque nos ENSEÑA el CAMINO hacia DIOS

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ACTIVIDAD N° 5

• Observan imagen de la parábola del Buen Samaritano.

ACTUAR

• Reflexionan con las frases que dejó la Madre Teresa:

Un hombre iba de Jerusalén a Jericó…

Y cayó en manos de bandidos que le robaron todo…

Y se fueron después de golpearlo dejándolo

medio muerto… Pasó un sacerdote quién al verlo pasó por el otro lado del camino y siguió de

largo…

Pasó un levita que lo vio, tomó el otro lado del camino y

pasó de largo

Pasó un samaritano

que lo vio y se compadeció

de él…

Parábola del buen Samaritano Lucas 10, 30 -35

El amor al prójimo es

nuestra medida de

nuestro amor a Dios.

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• Escribe un compromiso de respetar y querer a nuestros compañeros como Jesús nos enseñó a

quererlo.

• Elaboran un listado de acciones para la pregunta: ¿Cómo amas a tu prójimo?

Ejemplo:

- Dándoles consuelo cuando estén tristes.

- Siendo solidarios con nuestros vecinos.

- Escuchándolos sus pesares y alegrías.

- Respetando sus ideas y su forma de vida.

• Desarrollan en sus cuadernos las siguientes preguntas:

- ¿A quién se le llama prójimo?

Mi prójimo es toda la gente del mundo.

- ¿Por qué es tan importante amarnos unos a otros?

El amor nos hace grande, nos hace hermanos, el amor nos hace invencibles. San pablo nos enseñó “SI NO TENGO

AMOR, NADA SOY

- ¿Qué es amar a mí prójimo como a mí mismo?

- Tratarlo como a mí me gustaría que me trataran.

- Respetarlo

- Servirlo

- Tenerle paciencia

Apoyarlo

Tarea

1. Marcó con una X la opción correcta.

- La prueba de amor más grande que nos dio Jesús fue...

el milagro de los peces. dar su vida para salvarnos.

- El prójimo es...

cualquier persona a la que podemos ofrecer nuestra ayuda.

cada uno de los miembros de una familia.

- Jesús nos enseñó que hay que ayudar a todos los que lo necesitan y para ello contó la parábola...

del vendedor y la perla. del buen samaritano.

- Cáritas es una organización de la Iglesia que se dedica a...

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ayudar a los sacerdotes. ayudar a los necesitados.

- ¿Cómo puedes demostrar tu amor al prójimo? Escribe un ejemplo.

Este es mi mandamiento: que se amen los unos a los otros. (Juan 15: 17)

HORIZONTAL

1.- Ley que espera ser cumplida por una persona.

5.- Obtener conocimiento, habilidades o comprensión.

6.- Persona que te gusta mucho.

7.- Hacer lo que se te dice; seguir las reglas.

VERTICAL

2.- estado de alegría o gozo.

3.- El que tiene autoridad sobre otra persona; jefe o cabeza de la casa.

4.- Alguien que realiza tareas para su amo o señor.

6.- Querer, gustar o desear mucho

Palabras usadas

Amor Mandamiento Amigo Alegría

Obedecer Siervo Amo Conocer

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ACTIVIDAD N° 6 ¿Cómo cuidamos y respetamos la creación de Dios?

• Escuchan el texto bíblico.

Génesis 1-26-27

26 y dijo: «Hagamos al ser humano a nuestra imagen y semejanza.

Que tenga dominio sobre los peces del mar, y sobre las aves del cielo; sobre los animales domésticos, sobre

los animales salvajes,* y sobre todos los reptiles que se arrastran por el suelo.»

27 Y Dios creó al ser humano a su imagen; lo creó a imagen de Dios. Hombre y mujer los creó,

28 y los bendijo con estas palabras: «Sean fructíferos y multiplíquense; llenen la tierra y sométanla;

dominen a los peces del mar y a las aves del cielo, y a todos los reptiles que se arrastran por el suelo.»

29 También les dijo: «Yo les doy de la tierra todas las plantas que producen semilla y todos los árboles que

dan fruto con semilla; todo esto les servirá de alimento.

30 Y doy la hierba verde como alimento a todas las fieras de la tierra, a todas las aves del cielo y a todos los

seres vivientes que se arrastran por la tierra.” Y así sucedió.

1.- Escribe tu compromiso de cuidar la creación de Dios.

“Si Dios ve que la Creación es algo bello, algo bueno, también nosotros debemos tener esta actitud de ver la Creación como bella y buena…

Y por esta belleza alabamos a Dios, le damos gracias a Dios por habernos dado tanto belleza..."

Papa Francisco

(Coloca las palabras que se han salido del texto para completar las palabras de Francisco GRATITUD

CUIDEMOS - CREACIÓN - BENEFICIO - DIOS - REGALO)

"La _________________ es un

_________________

maravilloso que

_________________ nos ha

dado, para que lo

_________________ y lo

utilicemos en

_________________ de todos,

siempre con gran respeto y

_________________.

"Y Dios vio que todo era bueno"

(Génesis 1,12)

https://biblia.com/bible/nvi/G%C3%A9n%201?culture=es#footnote2

15



2.- Colorea todas las formas de cuidar la creación de dios.

3.- Cambia los números por las letras. Al terminar leerás un mensaje final del Papa Francisco. Las casillas sin numeras píntalas de negro.

2 13 11 12 9 3 5 1 10

6 1 2 10 4 1 2 5 9 7

7 9 4 11 1 3 13 4

8 1 10 11 4 3 4 6 1

2 10 4 1 2 5 9 7

1. A – 2. C – 3. D – 4. E – 5. I – 6. L – 7. N – 8. Ñ – 9. O – 10. R – 11. S – 12. T – 13. U

16



ACTIVIDAD N° 7

• Leen la historia bíblica del día, cuando los niños llegaron donde estaba Jesús (Mateo 19; 13-15).

La Palabra de Dios En aquel tiempo, le acercaron unos niños a Jesús para que les impusiera las manos y rezara por ellos; pero los discípulos los regañaban. Jesús dijo: "Dejadlos, no impidáis a los niños acercarse a mí; de los que son como ellos es el Reino de los Cielos." Les impuso las manos y se marchó de allí.

JESÚS ES NUESTRO AMIGO

17



18



ACTIVIDAD N° 8

El Nacimiento del niño Jesús

Nacimiento de Jesús Leen el evangelio según San Lucas 2,1-20

2 Por aquellos días Augusto César decretó que se levantara un censo en todo el Imperio romano. 2 (Este primer

censo se efectuó cuando Cirenio gobernaba en Siria). 3 Así que iban todos a inscribirse, cada cual a su propio

pueblo.

4 También José, que era descendiente del rey David, subió de Nazaret, ciudad de Galilea, a Judea. Fue a Belén, la

Ciudad de David, 5 para inscribirse junto con María su esposa. Ella se encontraba encinta 6 y, mientras estaban allí,

se le cumplió el tiempo. 7 Así que dio a luz a su hijo primogénito. Lo envolvió en pañales y lo acostó en un

pesebre, porque no había lugar para ellos en la posada.

Los pastores y los ángeles

8 En esa misma región había unos pastores que pasaban la noche en el campo, turnándose para cuidar sus

rebaños. 9 Sucedió que un ángel del Señor se les apareció. La gloria del Señor los envolvió en su luz, y se llenaron

de temor. 10 Pero el ángel les dijo: «No tengan miedo. Miren que les traigo buenas noticias que serán motivo de

mucha alegría para todo el pueblo. 11 Hoy les ha nacido en la Ciudad de David un Salvador, que es Cristo el

Señor. 12 Esto les servirá de señal: Encontrarán a un niño envuelto en pañales y acostado en un pesebre».

13 De repente apareció una multitud de ángeles del cielo, que alababan a Dios y decían:

14 «Gloria a Dios en las alturas,y en la tierra paz a los que gozan de su buena voluntad».

15 Cuando los ángeles se fueron al cielo, los pastores se dijeron unos a otros: «Vamos a Belén, a ver esto que ha

pasado y que el Señor nos ha dado a conocer».

16 Así que fueron de prisa y encontraron a María y a José, y al niño que estaba acostado en el pesebre. 17 Cuando

vieron al niño, contaron lo que les habían dicho acerca de él, 18 y cuantos lo oyeron se asombraron de lo que los

pastores decían. 19 María, por su parte, guardaba todas estas cosas en su corazón y meditaba acerca de ellas. 20 Los

pastores regresaron glorificando y alabando a Dios por lo que habían visto y oído, pues todo sucedió tal como se les

había dicho.

19



1. Completa el texto con las siguientes palabras: BELÉN – CENSO – EMBARAZADA –

EMPERADOR – JOSÉ – INSCRIBIRSE – MARÍA – NAZARET – PESEBRERA –

PRIMOGÉNITO.

En esos días, el _______________________ dictó una ley que ordenaba hacer un

_______________________ en todo el imperio.

Este primer censo se hizo cuando Quirimo era gobernador de la Siria.

Todos iban a _______________________a sus respectivas ciudades.

También _______________________ como era descendiente de David, salió de la

ciudad de _______________________ de Galilea y subió a Judea, a la ciudad de

David, llamada _______________________, para inscribirse con

_______________________, su esposa, que estaba _______________________.

Cuando estaban en Belén, le llegó el día en que debía tener su hijo. Y dio a luz su

______________________, lo envolvió en pañales y lo acostó en una

___________________ porque no había lugar para ellos en la sala común.

(Evangelio según san Lucas 2,1-7)

2. Ordena la historia del nacimiento. (recorta y pega en tu cauderno)

¡Dios envió a su Hijo,

Jesús, a la tierra, para mostrarles a todos en el

mundo su gran amor por

ellos!

HISTORIA DE LA

NAVIDAD

Este mini libro pertenece

a:

____________________

El ángel Gabriel le

anuncia a María, quien estaba comprometida para

casarse con José, que

daría a luz al Hijo de Dios. Ella le pondría por

nombre, Jesús.

Cuando María estaba por

dar a luz al Hijo de Dios, José y María viajan a

Belén para pagar los

impuestos.

Cuando José y María

llegan a Belén no

encuentran lugar en la

posada para hospedarse. Esa noche nació Jesús y

fue puesto en un pesebre.

Un ángel les dice a unos

pastores acerca del

nacimiento del Hijo de

Dios.

Los pastores estaban

emocionados. ¡Vamos a

ver a ese niño especial!

Los Reyes Magos del este

siguen la estrella para

encontrarse con el gran

rey que acaba de nacer —

¡El Hijo de Dios!

20



1


MATEMÁTICA





1.3. Area : Matemática


2. DESCRIPCIÓN

Estimado estudiante con esta carpeta vas a desarrollar tus actividades para lograr el

desarrollo de algunas competencias.

Se te brindará información para el desarrollo de tu portafolio, donde adjuntarás toda la



Resuelve problemas de cantidad.

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

Resuelven problemas de forma movimiento y localización.

Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

ACTIVIDAD N° 1

NÚMEROS ANTERIOR Y POSTERIOR

Para hallar el número anterior, resta uno (-1) y para hallar el posterior, suma

uno (+1).

Retrocede 1 Avanza 1

100 101 99

2


MATEMÁTICA

Ya sabes que el número anterior es aquel que está antes y el posterior es el

que esta después.

De ese modo, si te pido que indiques cuáles son el anterior y el posterior de

100, dirás…

Ejemplos:

anterior posterior

anterior posterior

99 100 101

88 89 90

3


MATEMÁTICA

4


MATEMÁTICA

ACTIVIDAD N° 2

DESCOMPOSICIÓN DE CENTENAS

Tú puedes descomponer los siguientes números:

1. Completa:

Número Descomposición Se lee:

195

243

386

1C

C

C

6C

5C

3C

+

+

+

+

+

+

9D

D

D

4D

1D

0D

+

+

+

+

+

+

5U

U

U

2U

2U

0U

Ciento noventa y cinco.

Trescientos cuarenta y ocho.

Ochocientos cincuenta.

Quinientos veintinueve.

Seiscientos noventa y tres.

5


MATEMÁTICA

2.-Une las cantidades iguales. Usa colores diferentes.

Doscientos veinte

402

677

Ochocientos treinta y cinco

Ciento veinte

300

6C + 7D + 7U

835

Cuatrocientos dos

6


MATEMÁTICA

ACTIVIDAD N° 3

NOCIÓN FRACCIÓN

1. Escribe numéricamente las siguientes fracciones.

• Tres quintos = ____ • Dos décimos = ____

• Cinco décimos = ____ • Once novenos = ____

• Un cuarto = ____ • Siete octavos = ____

• Ocho tercios = ____ • Diez cuartos = ____

• Cuatro sextos = ____ • Seis quinceavos = ____

• Un medio = ____ • Ocho onceavos = ____

2. Divide las siguientes figuras según la fracción que se indica:

6

10

3

4

1

2

3

5

4

8

2

7

3

12

7


MATEMÁTICA

3. Colorea en cada figura la fracción que se indica y luego escríbela.

4. Escribe cómo se leen las siguientes fracciones:

5

8

2

6

1

4

6

8

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

1

4

4

5

1

8

5

6

2

3

2

6

2

12

4

9

=

=

=

=

=

=

=

=

2

6

8

9

4

10

1

2= = = =

8


MATEMÁTICA

ACTIVIDAD N° 4

ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES HASTA 999

Es una operación que tiene por objeto reunir varias cantidades (sumandos) para

obtener un resultado único (suma).

sumandos

241 + 131 = 372

signo más suma

9


MATEMÁTICA

10


MATEMÁTICA

ACTIVIDAD N° 5

EJERCICIOS DE MULTIPLICACIÓN

11


MATEMÁTICA

1. Resuelve las multiplicaciones y luego colorea todos los caminos que

puede tomar Garfield para llegar al barco. Usa diferentes colores.

12


MATEMÁTICA

2. Escribe (V) si la igualdad es correcta y (F) si no lo es:

15 x 2 = 30 ( ) 0 x 7 = 0 ( )

17 x 1 = 18 ( ) 11 x 1 = 11 ( )

13


MATEMÁTICA

0 x 9 = 9 ( ) 11 x 3 = 33 ( )

12 x 4 = 48 ( )

12 x 3 = 35 ( )

21 x 4 = 83( )

14


MATEMÁTICA

ACTIVIDAD N° 6

PARA ADELANTE Y PARA ATRÁS

Recuerda: En las series ascendentes los números van de menor a mayor, hacia

adelante.

Y en las series descendentes los números van de mayor a menor, hacia atrás.

* Escribe sobre la flecha de cuánto en cuánto va cada serie.

0, 1, 2, 3, 4, ____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____. 45, 46, 47, 48, _____, _____, _____, 52, _____, _____, 55, _____. 13, 15, 17, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, 33. 58, 60, 62, 64, _____, _____, _____, _____, _____, _____, 78, _____. 77, 79, 81, 83, _____, _____, _____, 91, _____, _____, _____, _____.

14, 17, 20, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, 44.

Series descendentes y ascendentes

15


MATEMÁTICA

51, 54, 57, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____, 81. 26, 30, 34, 38, 42, 46, _____, _____, _____, _____, _____, _____. 63, 67, 71, 75, _____, _____, _____, 91, _____, _____, _____, 107. 5, 10, 15, 20, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____.

* Escribe sobre la flecha de cuánto en cuánto disminuye cada número.

13, 12, 11, 10, _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____.

32, 31, 30, _____, _____, _____, 26, _____, _____, 23, _____, _____.

101, 100, 99, 98, _____, _____, _____, 94, _____, _____, 91.

44, 42, 40, 38, _____, _____, _____, _____, _____, _____, 24.

16


MATEMÁTICA

5, 43, 41, 39, _____, _____, _____, _____, _____, _____, 25.

63, 60, 57, 54, 51 _____, _____, _____, _____, _____, _____, _____.

39, 36, 33, _____, _____, _____, _____, _____, 15, _____, _____.

44, 40, 36, 32, _____, _____, _____, _____, 12, _____, _____, _____.

17


MATEMÁTICA

ACTIVIDAD N° 7

OPERACIONES COMBINADAS CON MULTIPLICACIÓN

6 x 2 + 21 (6 x 4) – (3 x 4)

9 x 8 - 2 7 x ( 3 x 4)

(6 x 7) + (5 x 3)

Recuerda:

En las operaciones combinadas hay un orden valorativo así:

Primero:

Segundo: ×

Tercero: + y -

Pero si hay paréntesis trabaja lo que hay en ellos primero.

18


MATEMÁTICA

Ahora lo aplicamos y lo hacemos en el cuaderno

1. 200 + 17 + 15 x 3 = 2. 109 - 84 x 0 + 300 =

3. 235 - 118 x 1 = 4. 77 x 2 + 19 - 100 =

5. 100 x 3 - 300 + 1 =

19


MATEMÁTICA

ACTIVIDAD N° 8

GRÁFICO DE BARRAS

Ejemplo:

Primero debes observar el gráfico de barras que hizo Francisco para

contar los juguetes que tiene:

¿Cuántas tiene?

¿Cuántos tiene?

¿Cuántas tiene?

¿Cuántos tiene?

7

6

5

4

3

2

1

0

Es una forma de representar

gráficamente un conjunto de

datos y está conformado por

barras rectangulares.

20


MATEMÁTICA

I. Ahora, te toca armar tu gráfico de barras con los siguientes datos:

• Los niños de segundo grado se fueron de paseo y consumieron la siguiente cantidad de helados.

1. Construye el gráfico de barras.

Miriam y Andrea contaron durante 1 hora los vehículos que pasaron

por la esquina de su cuadra, obteniendo la siguiente información:

Coco

0

Chocolate

Vainilla

Fresa

21


MATEMÁTICA

0

1


PERSONAL SOCIAL





1.3. Area : Personal social


2. DESCRIPCIÓN

Estimado estudiante con esta carpeta vas a desarrollar tus actividades para lograr el desarrollo

de algunas competencias.

Se te brindara informacion para el desarrollo de tu portafolio, donde adjuntarás toda la



Construye su identidad.

Convive y participa democráticamente.

Construye interpretaciones históricas.

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Gestiona responsablemente los recursos económicos.

ACTIVIDAD N° 1 “MIS RESPONSABILIDADES EN MI FAMILIA”

• Leen la siguiente situación y responden.

Una tarde, Pollo se comprometió a ordenar sus juguetes mientras su

mamá salió a comprar.

Cuando ella se fue, Pollo vio que Ogro estaba jugando en la calle y

le dieron muchas ganas de salir a jugar con él, Ogro es su amigo y

hace mucho tiempo no juegan juntos. En ese

momento, Ogro ve a Pollo y lo invita a jugar con él.

2


PERSONAL SOCIAL

1.- Responde: ¿Qué hará Pollo? ¿Ordenar sus juguetes o ir a jugar con Ogro?

_______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2.- Dibujan la decisión que tomarías en lugar de pollo.

3.- COLOREA AQUELLAS acciones que sabes hacer solo y rodea aquellas que no has aprendido

3


PERSONAL SOCIAL

4.- Marca con una (X) las actividades que realizas en casa.

DESAYUNAR

VESTIRSE

ASEARSE

PEINARSE

PREPARAR MOCHILA

AL COLE ¡

4


PERSONAL SOCIAL

ACTIVIDAD N° 2 “ME COMPROMETO A CUMPLIR MIS DEBERES”

1.- Escribe 5 compromiso que tienes en la escuela.

1)

2)

3)

4)

5)

2.- Escribe 5 compromisos que tienes en tu hogar.

1)

2)

3)

4)

5)

3.- Escribe 5 compromisos que tienes con tus padres.

3.-

Observa las imágenes y pinta los compromisos que tu cumples.

Coopera en los quehaceres del hogar

Antes de cruzar la calle fíjate que no pasen autos

1)

2)

3)

4)

5)

5


PERSONAL SOCIAL

Aliméntate adecuadamente

No hables con extraños

Para que no te pierdas aprende tu dirección teléfono y datos de papá y mamá

Debes hacer tu tarea antes de jugar

ACTIVIDAD N° 3

Problemas ambientales de mi comunidad. 1.- Encuentra el nombre de 8 tipos de materiales presentes en la basura, que se recojan selectivamente.

O T P L A S T I C O S A Z M U

E N D Z I A R N P S P C L I V

C Y P O D A E V R A T S A E P

S I M A I U M O V L O K T C I

K R P F P R A P C I E B A J O

I O M H J E D Y E P D R S A A

R V I U B D L A U O T R J O H

B I T S C A I H C F E A I V A

T R A I O S K V U A Z R M O K

A S S N P C A R T O N A D Y N

6


PERSONAL SOCIAL

Anotalos:

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_________________________________________________________

2.-Separar la basura

a.- Pinta, recorta y elige los elementos para pegarlos en el contenedor correcto.

b.- Responde en tu cuaderno

¿Te quedó algún residuo sin contenedor?¿Por qué? ¿Qué harías con ellos?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7


PERSONAL SOCIAL

ACTIVIDAD N° 4 Hoy conoceremos como fueron los primeros pobladores de nuestra patria

a) Etapa nómada: Se denomina nómada a los individuos, tribus o pueblos que no poseen un

lugar fijo para residir y que constantemente se trasladan de un lugar a otro. La palabra

nómada es un adjetivo que deriva del latín nómos

Sabías que...

...el hombre nómade era aquel que iba de un lugar a otro buscando alimento y no

tenía un lugar fijo para vivir.

Resuelven la siguiente ficha de actividad.

1.-¿Cómo vivían los antiguos pobladores? Une.

ANTES

DESPUÉS

8


PERSONAL SOCIAL

2.-¿Qué herramientas utilizaban los antiguos pobladores? Encierra.

3.-Rodea en la sopa de letras tres actividades que realizaban los antiguos pobladores. Luego, escríbelas.

R E C O L E C T A R

A T A K U P O J A M

T A Z P E S C A R T

O K A T I M U C H I

P E R S E M V R A R

4.-Une según corresponda. Cuando los antiguos pobladores…

Se refugiaban en cuevas.

Se establecieron allí por largo tiempo.

Construían sus casas. Estaban allí por corto tiempo.

5.- ¿Qué hacían los primeros pobladores? Une.

9


PERSONAL SOCIAL

ACTIVIDAD N° 5 Hoy conoceremos las instituciones de nuestra localidad y sus funciones.

LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS

BOMBEROS

HOSPITAL

Vivian en cuevas.

Se vestían con las pieles de los animales.

En las cuevas, pintaban animales como los que cazaban.

Cazaban animales y recogían frutos.

No vivían en un lugar fijo.

Las Instituciones Públicas son lugares establecidos para el servicio de las personas.

Entre ellas podemos encontrar: La municipalidad, policías, bomberos, hospitales, consultorios, colegios, universidades, gobernaciones, iglesias, etc.

Su principal función es apagar incendios, además ayudan a la

comunidad en caso de accidentes inundaciones o rescates. Todos sus

trabajadores son voluntarios.

En el hospital trabajan médicos, dentistas, enfermeras,

paramédicos, etc. La función que cumple es la de entregar

asistencia médica a las personas que lo necesitan.

10


PERSONAL SOCIAL

EL BANCO

LA ESCUELA

LA MUNICIPALIDAD

• Ahora que ya aprendieron un poco más de las instituciones de nuestra localidad, completa el esquema.

Es una entidad que se dedica a trabajar con el dinero, las

personas lo guardan allí para que les genere interés y lo retiran

cuando lo necesitan.

Es la encargada de la educación de niños y niñas. En ella trabajan

un director, profesores y profesoras, asistentes de la

educación, auxiliares de aseo y administrativos.

En ella trabajan el alcalde y los funcionarios públicos, algunos de

las funciones que cumple es asear la ciudad, ayudar a los más

necesitados, administrar el dinero de la comuna, entre otras muchas

funciones.

11


PERSONAL SOCIAL

12


PERSONAL SOCIAL

1.-Pinta las siguientes imágenes. Luego, une la institución que corresponda con el trabajador correspondiente.

comisaria

Compañía de

bombero

Escuela

Hospital

Sacerdote

13


PERSONAL SOCIAL

2.- Complete cada oración de acuerdo al dibujo.

- Cuando estoy enfermo voy al ______________________________________________.

- Si hay un incendio llamamos a los __________________________________________.

- Vende rico pan el _______________________________________________________.

- Me enseña a leer y escribir la ______________________________________________.

- El que nos acerca a Dios es el _____________________________________________.

3.- Colorea los sitios que hay en tu barrio y escribe el nombre.

14


PERSONAL SOCIAL

ACTIVIDAD N° 6 Hoy nos informaremos de las responsabilidades de algunas autoridades de la localidad.

La comunidad es lugar donde vivimos y compartimos con sus habitantes. Todos sus habitantes realizan diferentes actividades que contribuyen con el desarrollo de la misma. Los trabajadores de la comunidad ayudan a las personas a tener una vida más agradable.

15


PERSONAL SOCIAL

1.- Completa.

a.- El _______________________________________ trabaja en la municipalidad.

b.- La enfermera trabaja en el___________________________________ .

c.- _________________________________________________trabaja en la comisaria.

d.- El sacerdote se encuentra en la

______________________________________________________.

e.- En él ___________________se encuentra el dinero.

2.- Contesta las siguientes preguntas y huego comenta las respuestas con tus compañeras y

compañeros.

¿Qué sucedería en la comunidad si no existieran estas instituciones?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________

3.- Dibuja y escribe las autoridades que se encuentran en tu localidad.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

16


PERSONAL SOCIAL

ACTIVIDAD N° 7 • Colorean y elaboran un folleto ¿Qué hacer en caso de sismo?

• Comprobando mis aprendizajes:

a. Encierra en círculo la forma correcta de hacer el simulacro de sismo

b. Escribe “V” si es verdadero y “F” si es falso.

( ) Salir jugando durante el simulacro.

( ) Salir en forma rápida y con cuidado.

17


PERSONAL SOCIAL

( ) Los simulacros son ejercicios que se realizan sobre una situación probable de emergencia o desastre.

c. Narra en forma escrita la forma como se realizaba el simulacro de sismo en tu colegio.

- ________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

18


PERSONAL SOCIAL

ACTIVIDAD N° 8

Uso adecuado de las tecnologías

19


PERSONAL SOCIAL

• Observa cada uno de los recursos tecnológicos y explica oralmente para qué sirve cada uno de ellos.

- Escribe los elementos tecnológicos que se utilizan hoy en día como medios de comunicación.

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Utiliza distintos colores para identificar las partes del computador.

20


PERSONAL SOCIAL

- Pinta de color azul los objetos que para ti hacen parte de la tecnología.

CARPETA DE RECUPERACIÓN - Mariam Rosse

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