María de los A. González de B.

CI: 6.812.502

EL APRENDIZAJE DESDE LA

PERSPECTIVA CONDUCTISTA

CONDUCTISMO

John Watson “es una escuela natural que se atribuye todo el campo de las adaptaciones humanas”

Objetivo: Conseguir una conducta determinada, para lo cual analiza el modo de conseguirla.

Variantes Condicionamiento clásico

Condicionamiento instrumental

MODELO CONDICIONAMIENTO CLASICO

Estímulo incondicionado (E.I.) = verel alimento

Respuesta incondicionada (R.I.) =salivación

Estímulo condicionado ( E.C.) =sonido de campanilla previo aver el alimento

Respuesta condicionada (R.C.) =salivación solo con el sonido decampanilla

MODELAJE

Consiste en identificar la conducta que se desea establecer.

1º En termino operacional: observables y medibles y

2º Seleccionar al modelo, que puede ser en vivo o simbólico, que posea los atributos.

Ventajas y Desventajas

*La individualidad y personalidad de los individuos puede influir de forma positiva o negativa.

*La escala valorativa es un elemento determinante.

*Los modelos en el hogar son variables externas de gran relevancia.

AUTOEFICACIA.

Se define la autoeficacia como

una convicción personal de que

uno puede realizar con éxito

cierta conducta requerida en

una situación dada, es decir, es

lo que el individuo cree acerca

de su eficacia, lo que determina

si la conducta se va a realizar o

no.

¿ QUÉ HACE QUE ALGUNAS PERSONAS

SE RECUPEREN DE REPETIDAS

DERROTAS PARA ALCANZAR EL ÉXITO Y

QUE OTRAS TIREN LA TOALLA?

La Autoestima: es la percepción evaluativa de nosotros mismos refleja

la autoevaluación general que la persona posee de su propia valía.

La Autoeficacia: es la impresión de que uno es capaz de desempeñarse de una cierta

forma y de poder alcanzar ciertas metas.

La Autoeficacia se diferencia de la autoestima en que es un

juicio de capacidades especificas en vez de un

sentimiento general de valor propio

Existen personas con baja autoestima pero con un alto

grado de autoeficacia, lo cual los ayuda a tener un mejor

desempeño

LA AGRESIVIDAD COMO CONDUCTA

SOCIAL

AGRESIVIDAD: conjunto de patrones de actividad que puedenmanifestarse con intensidad variable, incluyendo desde la peleaficticia hasta los gestos o expansiones verbales que aparecen en elcurso de cualquier negociación.

Aprendida desde pequeños

en el hogar

Modo de actuar de una

persona que nos reflejan su

incomodidad

LA CONDUCTA AGRESIVA

La conducta agresiva se caracteriza por: Gritos, pleitos. Molestar a otros integrantes de la familia. Mostrarse iracundo o resentido. Accesos de cólera. Dejar de hablarle al otro o los otros. Actos de desobediencia ante la autoridad y

las normas sociales. *Amenazas verbales y físicas.

Daños a cosas materiales. Deterioros en la actividad social y académica

por episodios de rabias. Discusiones con las personas cercanas o de la

familia. Forzar situaciones económicas. Relaciones sexuales forzadas.

DISCRIMINACIÓN

Es un acto de una persona o un grupo de personas a partir de criterios determinados.

DISCRIMINACION

Igualdad... No a la discriminación

Social. Laboral. Sexual. Racial. Religiosa. Ideológica.

LA PERSONALIDAD

Es el proceso en el cual se integran las motivaciones, conductas y actitudes del individuo en una organización socio-psico - somatico

única y unitaria.

La formación y desarrollo de la personalidad ocurre durante toda la vida.

CONCLUSIÓN

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.

Si lo vemos desde el punto de

vista conductista, es uno de los

paradigmas que se ha mantenido

durante más años y de mayor

tradición. Y aun cuando el

conductismo no encaja

totalmente en los nuevos

paradigmas educativos y ha sido

constantemente criticado, entre

otras cosas porque percibe al

aprendizaje como algo mecánico,

deshumano y reduccionista, aun

tiene gran vigencia en nuestra

cultura y deja a nuestro arbitrio

una gama de practicas que

todavía se utilizan en mucho

sistemas escolares.

Este aprendizaje se va

modelando en el

transcurso de la vida con

técnica que consiste en

identificar la conducta

que se desea establecer,

primero en termino

operacional: observables

y medibles y segundo

seleccionar al modelo,

que puede ser en vivo o

simbólico, que posea los

atributos.

El Aprendizaje es durante

toda la vida del ser

humano es por esto que

la agresividad como

conducta en muchos de

los casos, corresponde a

una característica

aprendida desde

pequeños en el hogar,