r INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA PEDRO PABÓN PARGA

CARMEN DE APICALA-TOLIMA

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS - CUARTO PERIODO 2021

GRADO: 5°s

Asignatura(s) E. FISICA-RELIGIÓN

ESPAÑOL MATEMATICAS

C. NATURALES C. SOCIALES

ARTISTICA INGLÉS

INFORMÁTICA

Docente(s) MARIA MORA OSCAR CARDOZO

LUIS DAVID RODRIGUEZ

DORIS NUÑEZ

ATENCION : Padres/Madres de Familia, recuerden que la presentación de los trabajos habla del compromiso familiar y los valores que allí se

fomentan, por eso, es importante que, estudiante y acudiente, cuiden de la presentación de los trabajos; evitando entregar hojas sucias, mal

cortadas, con enmendaduras, con tachones, con letra hecha a la carrera. Recuerden que “No hay excelencia sin exigencia, ni esfuerzo sin

recompensa”.

EJES CONCEPUTALES / TEMATICOS A DESARROLLAR CON ESTAS ACTIVIDADES

EDUCACION FISICA: Juegos Paralímpicos de Tokio 2020 y Ejercicios de rutina en casa.

RELIGIÓN: vamos a trabajar el proyecto # 11 “el Testimonio de Jesús, cuestiona e invita al ser humano a seguirlo. Páginas 73, 74, 75, 76 y 77 de la cartilla anunciamos la alegría del reino grado quinto.

ESPAÑOL: el artículo informativo con el desafío # 11 de la cartilla semestre A y los desafíos 44, 45 y 46 de la cartilla semestre B.

MATEMÁTICAS: vamos a trabajar (operaciones básicas, logaritmación, potenciación, radicación, división, etc.) en las siguientes páginas:

154, 155, 156,158, 159 y 160 de la cartilla situación 1,2, 3. Y 22, 23, 25, 59, 60, 64, 65 de la cartilla situación 4, 5.

CIENCIAS NATURALES: Los Ecosistemas. CIENCIAS SOCIALES: El Estado Colombiano y su Organización. ARTISTICA: trabajos con mandálas. INFORMÁTICA: Power Point Barras y Ambientes.

INGLÉS:

PASOS PARA RESOLVER LA ACTIVIDAD

1- Leer, analizar y ejecutar todas las guías de trabajo.

2- Proceder a resolver cada una de las guías de trabajo.

3- Recuerda que puedes consultar en libros según la Temática (materia), puedes apoyarte en el internet para tu proceso de formación académica y personal.

4- Resolver y ejecutar las temáticas de las guías bajo la orientación y apoyo de tus papitos, hermanos u otro familiar que te pueda brindar ayuda.

FUENTES QUE PUEDEN CONSULTAR PARA APOYAR EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estos son temas de 5° grado que afianzarán el proceso enseñanza-aprendizaje, es muy indispensable el apoyo familiar. Cualquier texto de grado 5° en las diferentes asignaturas o áreas, puede servir de ayuda y complemento para el desarrollo de las mismas. También pueden apoyarse en la investigación a través de Internet.

CANALES DE COMUNICACIÓN QUE PUEDEN USAR LOS ESTUIDANTES Y/O ACUDIENTES PARA SER ASESORADOS POR LOS PROFESORES PARA EL

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Cualquier duda o inquietud por favor llamar a él teléfonos de sus profesores directores de grupo y también a través del WhatsApp correspondiente al docente y Área que se necesite.

¿CUANDO SE DEBE ENTREGAR LA ACTIVIDAD?

Los estudiantes que asisten a clases presenciales NO deben entregar guías al finalizar el

período, pero deben llevarlas a las clases durante el periodo para trabajo con las mismas. Los estudiantes que no asisten a clases presenciales tienen dos opciones para entregar las actividades: 1) En físico en la portería del colegio o. 2) enviarlas a través de whatsapp directamente al profesor. ESTUDIANTES NO PRESENCIALES entregarán guías resueltas: Noviembre 10, 11 y 12

LOS ECOSISTEMAS.

Los seres vivos no están solos. El entorno les brinda las condiciones

necesarias para que puedan desarrollarse, alimentarse, reproducirse y

relacionarse. El lugar donde vive un grupo de seres que interactúa entre

sí y con su entorno físico se denomina ecosistema.

Los seres vivos de los ecosistemas se llaman factores bióticos y el

conjunto de condiciones que permite el desarrollo de la vida se conoce

como factores abióticos.

Los factores bióticos de un ecosistema son los seres vivos como los árboles, las algas microscópicas, los

pequeños mamíferos, las aves, los insectos y los peces, entre otros. En los ecosistemas, cada uno de los

seres vivos se denomina individuo y estos se agrupan y distribuyen dentro del ecosistema por niveles de

organización.

Los niveles de organización de los seres vivos.

Los individuos se organizan formando poblaciones, comunidades y ecosistemas.

Los individuos son seres únicos que se diferencian por

tener características distintas de los otros individuos.

Forman las especies, es decir, conjuntos de organismos

semejantes que pueden reproducirse entre sí y originar

hijos que también puedan reproducirse.

Las poblaciones son grupos de los individuos de una

misma especie que ocupan un área determinada. Como

los organismos de una población pueden reproducirse

entre sí, evitan que la especie desaparezca.

Las comunidades son grupos de poblaciones que se

relacionan entre sí porque habitan en un mismo lugar.

Los ecosistemas son el conjunto formado por una comunidad que se relaciona entre sí y con los factores

abióticos. Existen ecosistemas terrestres como las sabanas y ecosistemas acuáticos como los océanos y

los mares.

La biosfera es el conjunto de los ecosistemas terrestres y acuáticos del planeta.

Los factores abióticos en los ecosistemas son: la luz solar, la temperatura, el viento, el agua y el suelo.

La luz solar es la fuente principal de energía de un ecosistema. Durante la fotosíntesis, las plantas toman

la energía solar y la almacenan en forma de alimento en las hojas, los frutos y las semillas y liberan

oxígeno.

La temperatura es la medida que indica el grado de frío o de calor de un lugar y desempeña un papel

importante en la distribución de los seres vivos sobre la tierra.

El viento es el aire en movimiento. Se genera por la diferencia de temperatura en diferentes zonas del

planeta.

El agua es un líquido fundamental para la vida. Las dos terceras partes de la superficie de la tierra están

cubiertas por agua. Se puede encontrar en los océanos, los ríos, los lagos, las quebradas, bajo el suelo, en

los glaciares y en el aire. El agua circula en el ecosistema gracias a las lluvias o precipitaciones.

El suelo es la capa superficial de la tierra que sustenta a las plantas y es el lugar donde habitan muchos

seres vivos como lombrices, insectos, hongos y bacterias.

ACTIVIDAD.

Lee muy bien lo anterior y en hojas de block tamaño carta responde:

1. ¿Qué es un ecosistema?

2. ¿Cómo se llaman los seres vivos de los ecosistemas?

3. ¿Cuáles pueden ser factores bióticos en un ecosistema?

4. ¿Cuáles son los niveles de organización más grande y más pequeño de los seres vivos?

5. ¿Cuáles clases de ecosistemas existen?

6. ¿Cuáles son los factores abióticos en los ecosistemas?

7. ¿gracias a que circula el agua en el ecosistema?

LA CLASIFICACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS. En la Tierra existen dos clases de ecosistemas: acuáticos y terrestres.

Los ecosistemas acuáticos son aquellos en los que los factores bióticos y abióticos se relacionan en el

agua. Los ecosistemas acuáticos pueden clasificarse como de agua dulce, estuarios y marinos.

En los ecosistemas de agua dulce, el agua se encuentra sobre tierra firme. Se dividen en

ecosistemas de agua que corre o loticos como los ríos; ecosistemas de agua estancada o

lénticos como las lagunas; y humedales que pueden tener agua que corre o estancada.

En los estuarios, el agua es una mezcla dulce y salada pues se forman en los lugares donde se une

un río con el mar. Se dividen en marismas si se ubican en zonas de clima templado y manglares si

se encuentran en zonas de clima caliente.

En los ecosistemas marinos, el agua se encuentra fuera de los continentes como en los mares y en

los arrecifes de coral.

Los ecosistemas terrestres son aquellos que están ubicados sobre la capa superficial o suelo del planeta.

Algunos ecosistemas terrestres son el desierto, las sabanas, los bosques tropicales lluviosos y los

páramos.

Los desiertos son ecosistemas con pocas lluvias y escasa vegetación. Los animales tienen hábitos

nocturnos como las lagartijas y las plantas logran sobrevivir gracias a sus adaptaciones para evitar

la pérdida de agua, como el cactus.

La sabana son ecosistemas que tienen grandes extensiones de suelo con pastizales, es decir,

plantas que no sobrepasan 1 metro de altura. Presentan animales como los caballos y el ganado.

Los bosques lluviosos tropicales son ecosistemas que se desarrollan en climas cálidos con

abundantes lluvias. Presentan grandes árboles como la palmera de Amazonas y animales como el

tucán.

Los páramos son ecosistemas que se ubican a grandes alturas y su clima es frío. Su suelo

permanece siempre verde y cubierto por grandes extensiones de musgos y líquenes. Presentan

animales como la danta de páramo.

ACTIVIDAD.

Lee detenidamente lo anterior y luego en hojas de block tamaño carta responda.

1. ¿Cómo pueden clasificarse los ecosistemas acuáticos?

2. ¿Cómo se dividen los ecosistemas de agua dulce?

3. ¿Cómo es el agua en los estuarios?

4. En los ecosistemas marinos ¿Dónde se encuentra el agua?

5. ¿Qué son los ecosistemas terrestres?

6. ¿Qué son los desiertos?

7. ¿Cómo permanece siempre el suelo de los páramos?

8. Indaga. El grafico representa el número de individuos de dos especies diferentes que varía de

acuerdo con los cambios de la temperatura del ecosistema.

9. Al observar un ecosistema se encuentran las siguientes cantidades de seres vivos.

Mariposas 4, árboles de café 3, sapos 1, águilas 1, serpientes 3.

NOTA: Colorea la guía y como complemento del tema los ecosistemas debes desarrollar los siguientes

desafíos de las cartillas de español. Desafío #11 de la cartilla semestre A y Desafíos # 40 y 41 de la

cartilla semestre B.

Colorea:

EL ESTADO COLOMBIANO Y SU ORGANIZACION.

Según consta en nuestra Constitución Política, Colombia es un Estado

social de derecho, organizado en forma de Republica unitaria,

descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales,

democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto de la

dignidad humana, en el trabajo y la solidaridad de las personas que la

integran y en la prevalencia del interés general. Por lo tanto, son fines

esenciales del Estado: servir a la comunidad, promover la prosperidad

general y garantizar la efectividad de los principios, derechos y

deberes consagrados en la Constitución; facilitar la participación de

todos en las decisiones que los afectan y en la vida económica, política,

administrativa y cultural de la nación; defender la independencia

nacional, mantener la integridad territorial y asegurar la convivencia pacífica y la vigencia de un orden

justo.

El estado colombiano está organizado a través del Poder Público que se divide en tres ramas.

RAMAS DEL PODER PÚBLICO.

El poder ejecutivo.

Representado por el presidente de la República, que hace las veces de Jefe de Estado y Jefe de

Gobierno. También está integrado por los ministros, los directores de los departamentos administrativos

y los superintendentes, que tienen la función primordial de garantizar el cumplimiento de los derechos y

deberes de todos los colombianos. En el nivel regional está representado por gobernadores y alcaldes.

El poder legislativo.

Representado por el Congreso de la

República (senado y Cámara de

Representantes).

Entre sus funciones más

importantes están: promulgar y

modificar las leyes, reformar la

constitución, ejercer control

político sobre las acciones del

Gobierno y elegir a altos

funcionarios pertenecientes a la

rama judicial, los organismos de

control y la Organización Electoral.

Representado también por las

asambleas departamentales y los

concejos municipales.

El poder judicial.

Es el encargado de administrar justicia en nuestro país, así en algunos casos esta función es ejercida por

las otras ramas del poder o por los particulares. La rama judicial vela por el cumplimiento de la ley y

castiga a sus infractores. Según la constitución, el poder judicial está conformado por la Fiscalía General

de la Nación y por otros cuatro organismos, conocidos en conjunto como las Altas Cortes: la Corte

Constitucional, la Corte Suprema de Justicia, el Consejo de Estado, el Consejo Superior de la Judicatura;

y los tribunales superiores y juzgados municipales.

Los organismos de control

Están compuestos por la Contraloría General de la República y el Ministerio Publico, conformado a su vez

por la Procuraduría General de la Nación y la Defensoría del Pueblo.

Los organismos de control son aquellos organismos a los que la Constitución Política les confía las

funciones relacionadas con el control disciplinario, defender al pueblo y al control fiscal.

ACTIVIDAD.

1. Con base en lo consignado sobre el estado colombiano y las ramas del poder público completa el

siguiente cuadro, escribiendo quién o quiénes ejercen cada uno de los poderes a nivel nacional,

departamental y municipal.

2. Escribe tu apreciación sobre el gobierno actual a nivel nacional. ¿Qué te gusta? ¿Qué se debe

mejorar?

RTA/____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3. Según la constitución de 1991, en su artículo 113, el poder público en Colombia está organizado en:

rama ejecutiva, rama legislativa, rama judicial y organismos de control.

4. Completa el siguiente cuadro.

De acuerdo con el siguiente fragmento, marca con X la respuesta correcta en cada pregunta.

En las sociedades democráticas, todas las personas tienen el derecho y el deber de participar en el

sistema político. El gobierno debe velar por la protección de los derechos y de las libertades de las

personas. De igual modo, en las democracias los representantes de la comunidad comprenden que una

de sus principales funciones es proteger los derechos humanos, como el derecho a la vida, el derecho

a la libertad de expresión y la posibilidad de organizarse para participar en la vida política, económica

y cultural de la sociedad.

5. Nuestro país tiene un sistema democrático porque:

A. Una sola persona domina en el país.

B. Los ciudadanos pueden elegir y ser elegidos.

C. Solo los hombres pueden votar.

D. Se respetan algunos derechos humanos.

6. Una situación en la que NO se esté respetando el derecho a la libertad de expresión podría ser:

A. A una señora le niegan el servicio de salud.

B. A un joven le piden que le baje el volumen a la música porque molesta a los vecinos.

C. A un periodista le impiden escribir en contra de las políticas del gobierno.

D. A un niño indígena no le permiten el ingreso a una institución educativa pública.

7. En cuál de las situaciones el Estado colombiano cumple con sus obligaciones:

A. Una comunidad es desplazada por actores armados y no es protegida por las autoridades

gubernamentales.

B. A un pueblo llega una empresa que explota minerales y contamina el agua de la población sin ser

sancionada por las autoridades ambientales.

C. A varias familias que viven en una zona de alto riesgo, el gobierno les otorga viviendas nuevas.

D. Un grupo de jóvenes es golpeado y detenido por practicar patineta en las calles de la ciudad.

Regionalización político-administrativa

“A partir d la constitución de 1991, Colombia quedó organizada en entidades territoriales:

departamentos, distritos, municipios, territorios indígenas” (Art 286).

8. Investiga en la Constitución Política de la República de Colombia lo más importante que encuentres

sobre las entidades territoriales y escribe un resumen dentro de cada cuadro.

TALLER DE EDUCACION FISICA

1. En que modalidades Deportivas Colombia consiguió Medalla en los Paralímpicos de Tokio 2020?

2. Nombre 2 Deportistas que consiguieron medalla en los Paralímpicos Tokio 2020?

3. Que enseñanza te deja los juegos paralímpicos Tokio 2020 en tu vida?

4. Encuentre los países que participaron en los Paralímpicos Tokio 2020?

A Q E E A R G E N T I N A

L R E U S C O L O M B I A

E A T J U P U Y O L O I O

M R Y U A E A B B A I L P

A Ñ I C E P P Ñ I N B B B

N L L O E Ñ O S A I Q Y E

I O Ñ R U P U N N H H S E

A Y U T U R Q U I C Z X V

5. Realice los siguientes ejercicios en tu casa acompañado de un integrante de tu familia.

a) Salto en lazo durante 30 segundos, intervalos de descansos y volverlo a realizar

b) Realizar flexiones de brazo en 6 apoyos

c) Abdominales, sentados con apoyo de las manos atrás , elevando las piernas durante 12 segundos repetirlos

varias veces

Enviar evidencias solo fotográficas a su director de grupo.

a b

C

)

EDUCACIÓN ARTÍSTICA Estimados estudiantes los invitamos a disfrutar coloreando las siguientes mandalas empleando diferentes

colores y poniendo a prueba tu creatividad artística a fin de entregar un trabajo hermoso y estético.

MANDALA No 1

MANDALA No 2

¿CUALES SON LAS BARRAS EN POWER POINT?

Existen diferentes tipos de barras, que pasaremos a explicar a continuación:

BARRA DE TÍTULO: Contiene el nombre del documento sobre el que se está trabajando en ese

momento.

LAS BARRAS DE MENÚ: contiene todas las posibilidades de Power Point. Las operaciones

suelen estar contenidas en menús desplegables. En esos menús están contenidos alguno de los

siguientes elementos:

a) Otro menú desplegable.

b) Comandos inmediatos

c) Comandos con ventana

LA BARRA DE HERRAMIENTAS: Con los habituales comandos utilizados para darles

características al texto-

LA BARRA DE ESTADO: Nos muestra el estado de la presentación, tipo de diseño e idioma.

BARRA DE DESPLAZAMIENTO: Movilidad a derecha e izquierda de la pantalla.

ACTIVIDAD Copia en cada guion el nombre de una opción de la Barra de Herramientas.

- Negrita

-

-

-

-

-

-

-

LAS REGLAS, LA CUADRICULA Y LAS

GUIAS

LAS REGLAS: Con la regla podremos saber

a qué distancia situamos cada objeto ya que

en las reglas aparece una marca en cada

regla (horizontal y vertical) mostrando la

posición del puntero del ratón.

LA CUADRÍCULA:

La cuadrícula está formada por líneas que dividen

la diapositiva en secciones, creando pequeños

cuadrados, tales que nos será más fácil situar los

objetos de forma alineada en la diapositiva. Para

visualizarla hay que pulsar en el botón cuadrícula)

La cuadrícula no aparece al imprimir o al visualizar

la presentación.

LAS GUÍAS: Las guías no son más que unas líneas

discontinuas que dividen la diapositiva en cuatro

secciones iguales, de esta forma podemos conocer el

centro de la diapositiva y repartir la información

mejor. Estas guías son imaginarias ya que no

aparecerán al imprimir o visualizar la presentación.

ACTIVIDAD: En una hoja de block blanca realiza los

dibujos de la regla, la cuadricula y las guías.

ACTIVIDAD 1

Dibuja en la imagen de la diapositiva los siguientes elementos:

1. La regla.

2. Las guías.

Una vez dibujado los anteriores elementos realice los dibujos en la sección en donde se indique.

1. Sección superior derecha, dibujar un libro.

2. Sección superior izquierda, una manzana.

3. Sección inferior derecha, una hoja de un árbol

4. Sección inferior izquierda, una silla.

ACTIVIDAD 2

1. Observa las 8 imágenes que están en desorden, luego saca una copia de las imágenes,

recórtalas y pégalas una a una en los cuadros en blanco, de la manera en la que usted haría la

presentación de estas diapositivas.

Recorta y pega las imágenes en la siguiente cuadricula.

RELIGIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA PEDRO PABÓN PARGA CARMEN DE APICALA-TOLIMA

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS - CUARTO PERIODO 2021

GRADO:__5°__

Asignatura(s) INGLÉS

Docente(s) NANDY LÓPEZ MARMOLEJO

ATENCION: Padres/Madres de Familia, recuerden que la presentación de los trabajos habla del compromiso familiar y los valores que allí se

fomentan, por eso, es importante que, estudiante y acudiente, cuiden de la presentación de los trabajos; evitando entregar hojas sucias, mal

cortadas, con enmendaduras, con tachones, con letra hecha a la carrera. Recuerden que “No hay excelencia sin exigencia, ni esfuerzo sin

recompensa”.

EJES CONCEPUTALES /

TEMATICOS A DESARROLLAR

CON ESTAS ACTIVIDADES

Adjetivos posesivos

Rutina diaria

Preposiciones de lugar

Algunos lugares de la ciudad

PASOS PARA RESOLVER LA

ACTIVIDAD

1- Leer atenta y detenidamente las guías con la ayuda de los acudientes.

2- Resolver completamente las actividades. COLOREA LAS GUÍAS. (Papá, mamá o cualquier familiar puede ayudar a

ORIENTAR, pero NO A RESOLVER. DEBE SER LETRA DEL ESTUDIANTE)

3- Enviar de manera virtual el desarrollo completo de las guías, a través del WhatsApp 312 5727152 (tomar foto visible de las

guías). No olvidar identificarse con los nombres completos del estudiante y grado.

FUENTES QUE PUEDEN

CONSULTAR PARA APOYAR EL

DESARROLLO DE LA

ACTIVIDAD

Video tutorial

Diccionario de inglés – español

Ejercicios en línea (están dentro de la guia)

CANALES DE COMUNICACIÓN

QUE PUEDEN USAR LOS

ESTUIDANTES Y/O

ACUDIENTES PARA SER

ASESORADOS POR LOS

PROFESORES PARA EL

DESARROLLO DE LA

ACTIVIDAD

Comunicación con la docente del área, a través del WhatsApp o llamada telefónica al N° 312 572 7152. Es importante resaltar el

horario de atención los Viernes de 7:00am a 1:00pm, No olvidar identificarse con los nombres completos del estudiante y grado.

¡Con mucho gusto atenderé sus inquietudes!

¿CUANDO SE DEBE ENTREGAR

LA ACTIVIDAD?

Los estudiantes que asisten a clases presenciales NO deben entregar guías al finalizar el período, pero deben llevarlas a las clases

durante el periodo para trabajo con las mismas.

Los estudiantes que no asisten a clases presenciales tienen dos opciones para entregar las actividades: 1) En físico en la portería

del colegio o. 2) enviarlas a través de whatsapp directamente al profesor.

ESTUDIANTES NO PRESENCIALES entregarán guías resueltas: Noviembre 10, 11 y 12

DEBES SER RESPONSABLE, HONESTO Y PUNTUAL. ESTAS

ACTIVIDADES ESTAN DISEÑADAS PARA EL ESTUDIANTE, UN ADULTO

PUEDE ORIENTAR, PERO EL NIÑO ES QUIEN DEBE ESCRIBIR EN LA

GUÍA Y APRENDER. ¡MUCHAS GRACIAS!

NO OLVIDES ENVIAR CUANDO HAYAS TERMINADO COMPLETAMENTE LAS GUÍAS A MI

WHATSAPP 312 572 7152

SEMANA #1

LEE ATENTAMENTE LA EXPLICACIÓN POSSESSIVE ADJECTIVES

Realiza el ejercicio en línea:

https://www.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Poss

essive_adjectives/Possesive_Adjectives_tg629540qe

1. completa las siguientes oraciones, usando adjetivos posesivos en inglés:

2. completa el crucigrama usado los adjetivos posesivos en inglés.

SEMANA #2

DAILY ROUTINE

1. Observa y colorea. APRENDE VOCABULARIO NUEVO

2. Lee la siguiente rutina. Subraya las palabras que conoces.

SEMANA #3

REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD INTERACTIVA:

https://es.liveworksheets.com/c?a=s&g=1st%20A&s=English&t=gbs7ifsdtc&m=d&sr=n&is=y&i

a=y&l=no&i=ucszotf&r=uj&db=0

1. Observa y completa con preposiciones de lugar en inglés.

SEMANA #4

PLACES IN TOWN

1. Colorea

2. Realiza una pequeña maqueta con los principales lugares de tu ciudad, usa material RECICLABLE. Y por último

escribe sus nombres en inglés. GRABA UN CORTO VIDEO EXPONIENDO TU MAQUETA EN INGLÉS (usa

preposiciones de lugar y vocabulario aprendido)