CAPTULO IIMARCO TERICO.Antecedentes.Requisitos de los Antecedentes.1.Autor y tema (Ttulo)2.Ao (fecha) mximo 5 aos de antigedad en orden decreciente..!nstituci"n dondese reali#"el tra$a%ode in&estigaci"n' (ara )u* sereali#" esetra$a%o.+.,$%eti&os generales y es(ecficos.5.-*todo em(leado' ti(ode in&estigaci"n' diseode la in&estigaci"n' (o$laci"nymuestra' instrumento.../esultados.0.1ertinencia2 1ara )u* me sir&e.NMERO DE ANTECEDENTES A UTILIZAR MINIMO TRES !"# POR$ARIA%LE.%ASES TERICAS 3onstituyen un con%unto de ideas generalmente ya conocidasen una disci(lina' )ue (ermiten organi#ar los datos de la realidad' (ara lograr )uede ella se des(rendan nue&os conocimiento.Requisitos4ede$entener encuentalos elementos directos eindirectos del (ro$lema.(&aria$les).3ual)uier $ase te"rica de$e enfocar2 definiciones' caractersticas' elementos'ti(ologa..5a manera de armar las $ases te"ricas de(enden del estilo del in&estigador' lo msim(ortante es la coherencia en la redacci"n.4e de$e seguir una lnea de autores &ersados en el tema.6l es)uema del marco te"rico tiene relaci"n directa con la ,(eracionali#aci"n delas &aria$les. De&inici'ndet()*inos+,sicos 3onsisteenex(licarconclaridadcul eselsignificado )ue ciertos t*rminos tendrn en nuestra in&estigaci"n.Siste*- de .i/'tesis2 1ara 4ierra 7ra&o' las hi("tesis cientficas son8enunciados te"ricos su(uestos' no &erificados' (ero (ro$a$les' referentes a las&aria$les o a su relaci"n9.Siste*- de 0-)i-+les2 6n una in&estigaci"n las &aria$les son las distintas(ro(iedades' factores o caractersticas )ue (resenta la (o$laci"n estudiada )ue&araencuantoasumagnitud' ladistancia' la(roducti&idad' lacalidaddeuntra$a%o' entre otras.O/e)-cion-li1-ci'n de l-s $-)i-+les.7usca la descom(osici"n de los o$%eti&os de la in&estigaci"n en unidadesdecontenidoms (recisas' (ara)ueuna&e# con&ertidas encategoras deanlisis o &aria$les' (uedan ser&irnos como elementos medi$les en losinstrumentos de recolecci"n de datos.OPERACIONALIZACIN DE LAS $ARIA%LES.O+2eti0oses/ec3&icos.$-)i-+le. Di*ensiones. Indic-do)es. Ite*s.4.56.5".5 PRE7UNTAS PARA LA RE8LE9IN.4.5 :CU;L ES LA UTILIDAD DE LOS ANTECEDENTES EN LAIN$ESTI7ACINacemos una a(roximaci"n de lo )ue nosotros creemos (uede seruna soluci"n del (ro$lema. 6sto nos &a a (ermitir de&ini) el /)o+le*- E &o)*ul-)l- inte))oC-nte. 1lantear el(ro$lema en forma de (regunta tiene la &enta%a de(resentarlo de manera directa' minimi#ando la distorsi"n.4eg=n ?erlinger (1@05)' los criterios (ara (lantear adecuadamente el(ro$lema de in&estigaci"n son26l (ro$lema de$e ex(resar una relaci"n entre dos o ms &aria$les.Ae$e estar formulado claramente y sin am$igedad como (regunta.6l (lanteamiento de$e im(licar la (osi$ilidad de reali#ar una (rue$a em(rica. 6sdecir' de (oder o$ser&arse en la realidad.O%AETI$OS DE LA IN$ESTI7ACIN.5os o$%eti&os de$en ex(resarse con claridad (ara e&itar (osi$lesdes&iaciones en el (roceso de in&estigaci"n y de$en ser susce(ti$les dealcan#arse. 1ara /o%as (1@B1)' los o$%eti&os 8son las guas del estudio y durantetodo su desarrollo de$en tenerse (resentes. 6&identemente' los o$%eti&os )ue sees(ecifi)uen de$en ser congruentes entre s. 4e di&iden en2O+2eti0o7ene)-l2 3onsiste en lo )ue (retendemos reali#ar en nuestrain&estigaci"n' es decir' el enunciado claro y (reciso de las metas )ue se (ersiguenen la in&estigaci"n a reali#ar. (Tamayo 1@@+).O+2eti0os Es/ec3&icos !ndican lo )ue se (retende reali#ar en cada una de laseta(asdelain&estigaci"n. 4onlogroses(ecficoso(arciales)uefacilitanelcontrol sistemtico de la in&estigaci"n. AUSTI8ICACIN DE LA IN$ESTI7ACIN.1arareali#ar una$uena%ustificaci"ndelain&estigaci"n' esnecesariores(onder las (reguntas siguientes:Se), /osi+leoy' sin em$argo,tra forma de contri$uir,tra tarea (rioritaria1ero en segundo lugar1ero es necesario1or otra (arte4e ex(resa '(or otra (arte4i em$argo' se (resume4in em$argo' se sugiereTam(ocoTam(oco se trataEAEMPLI8ICACION O PARA ILUSTRAR REA8IRMACIN O RESUMEN1or e%em(lo1ara ilustrar estoA titulo ilustrati&o se indicarAlgunas de estas manifestaciones6n la conce(tuali#acion ex(uesta6n las generali#aciones anteriores3omo 7usca orientar3on el o$%eto de3on el (ro("sito de &alidar el contenido3on esta finalidad6n esta direcci"n' el esfuer#o se orientar6n este caso es necesario1ara cum(lir tal (rocedimiento1ara efectos de esta in&estigaci"n1ara efecto de la &aria$le en estudio1ara estos efectos1ara la reali#aci"n1ara lograr tal (ro("sito1ara lograr1ara tal efectoVERBOS PARA OBJETIVOS GENERALESVERBOS PARA OBJETIVOS ESPECFICOS.Anali(arAd!ertir$alcular$ate#ori(ar$omparar$ompilar$oncretar$ontratar$onceptuali(ar$rearDe)inirDemotrarDearrollarDecribirDeterminarDia#noticarDicriminarDie*arE)ectuarEnumerarEtablecerE+plicarE+aminarE+ponerE!aluarFormularFundamentar,enerar-denti)icar-n)erir.otrar/poner/rientarPlantearPreentarProbarProducirProponerRecontruirRelatarReplicarReproducirRe!elarSituarEnumerarEnunciarEpeci)icarEtimarE!aluarE+aminarE+plicarFraccionar-denti)icar-ndicar-nterpretar0uti)icar.encionar.otrar/peracionali(ar /r#ani(arRe#itrarRelacionarReumirSeleccionarSepararSinteti(ar NORMAS APA (RESUMEN UPEL 2006)Las Pginas Preliminares comprenden:a. La pgina del ttulo.b. Lapginaconlaconstanciadeaprobacinpor partedel profesortutor, en la versin presentada para consideracin del juradoexaminador. En la versin defnitiva corresponde a la pgina con la copiade la constancia de aprobacin por el jurado examinador.c. La pgina de dedicatoria (opcional).d. La pgina de reconocimiento (opcional).e. El ndice general.f. La lista de cuadros.g. La lista de grfcos.. El resumen.!". La pgina del ttulo!". La pgina del ttulo debe contener la mencin de la #niversidad $ del%nstituto utili&ando los nombres ofciales completos, el ttulo del 'rabajode(radoola'esis)octoral, el gradoacad*micoal cual se+pta, losnombres del autor $ del tutor, el lugar $ la feca de presentacin para suevaluacin (en la versin sometida a la consideracin del juradoexaminador) o de aprobacin (en la versin defnitiva).,+. El 'exto de los 'rabajos de (rado $ las 'esis )octorales se componende una serie de captulos organi&ados para presentar en forma ordenadalos aspectos tratados. La estructura de captulos $ su divisin ensecciones depende de la modalidad del 'rabajo o 'esis, la metodologaempleada$laespecifcidaddel tematratado. El estudiantedeberestablecer, con la asesora de su tutor, el es-uema ms adecuado a sucaso. Ent*rminosgenerales, dicoes-uemapuedeincluir algunosotodos los aspectos -ue se explican en los numerales a continuacin, conlas denominaciones de ttulos e integracin en captulos $ secciones -ueacuerden el estudiante $ el tutor. .or tanto, los ttulos utili&ados en las/ormas -ue siguen $ el orden de exposicin, no deben ser tomados enforma taxativa, pues slo tienen un propsito orientador.,0. Los'rabajosde(rado$'esis)octoralesenlasmodalidadesde%nvestigacin de 1ampo, %nvestigacin )ocumental, .ro$ectos 2actibles$ .ro$ectos Especiales, por lo general contienen los siguientes aspectos,-ue el estudiante adaptar seg3n ms convenga a su caso4a. %ntroduccin4 consiste en una rese5a de la temtica del estudio, suspropsitos principales, aportes ms relevantes $ estructura general delos captulos -ue contiene el cuerpo del 'rabajo o la 'esis.b. .lanteamientodel .roblema$(o)delos6bjetivosdel 'rabajoola'esis )octoral4 enestaseccinsepuedendesarrollar los siguientesaspectos u otros -ue mejor contribu$an a describir $ justifcar el estudio4i. El contexto en el -ue se ubica el problema o la situacin estudiada.ii. 7i procede, por la modalidad $ caractersticas del estudio4 elenunciado o defnicin del problema, las iptesis o las interrogantes dela investigacin.iii. 6bjetivos del 'rabajo o la 'esis, en todos los casos.iv. La importancia o justifcacin del estudio, esto es, las implicaciones-ue pudiera tener para el desarrollo terico $ la solucin de problemasprcticos en la especialidad.c. 8arco9eferencial4 comprendeunarevisindelostrabajospreviosreali&ados sobre el problema en estudio $ (o) de la realidad contextualen la -ue se ubica. )ependiendo de la naturale&a del 'rabajo o la 'esis,el marco referencial puede comprender aspectos tericos, conceptuales,legales, situacionalesdelarealidadobjetodelainvestigacinuotrosseg3nconvengaal caso. Enestemarcousualmenteseexplicanlosconceptos $t*rminos relacionados conel problema enestudio. 7inembargo, si resultara ms conveniente por el enfo-ue de investigacinadoptado, estasdefnicionespuedenpresentarseenel captulodelametodologa o en un glosario anexo.d. 8etodologa4 sedescribenlosm*todos, t*cnicas$procedimientosaplicados de modo -ue el lector pueda tener una visin clara de lo -uesei&o, por -u*$ cmosei&o. :dems, debenmencionarselasra&ones por las cuales se seleccion dica metodologa, su adecuacinalproblema en estudio$ sus limitaciones. En elcaso especfco de lamodalidad de %nvestigacin de 1ampo, se tratan, por lo general,aspectos como los siguientes4i. )ise5odelainvestigacin4 sereferealaexplicacindel modelometodolgico asumido.ii. )efnicindevariableseindicadores, si esnecesario4 seenuncianconceptualmente $ operacionali&an en t*rminos -ue especifcan la formacomo se manifestan a los fnes del estudio.iii. .oblacin $ muestra4 se describe el universo afectado por el estudio,el grupo seleccionado, las caractersticas, tama5o $ metodologaseguida para la seleccin de la muestra o de los sujetos, la asignacinde las unidades a grupos o categoras $ otros aspectos -ue seconsideren necesarios. En el caso de los estudios de campo reali&adosconenfo-uesenloscualeslosconceptosdepoblacin$muestranosean aplicables, se describirn los sujetos, fenmenos o unidades de lainvestigacin, as como tambi*n los criterios utili&ados para suescogencia.iv. %nstrumentos4 se describen los instrumentos de recoleccin de datos$ (o) materiales utili&ados en elestudio, con indicacin de su valide&,confabilidad $ m*todos seguidos para obtenerlas, si fuera pertinente.v. .rocedimiento4 se presenta un resumen de cada paso de la ejecucinde la investigacin.vi. :nlisis de los datos4 se describen las t*cnicas estadsticas o de otrotipoutili&adas parael procesamientodelos datos $lainformacinrecopilada para la investigacin.e. Limitaciones4 restriccionesdel dise5odelainvestigacin$delosprocedimientos utili&ados para la recoleccin, procesamiento $ anlisisde los datos, as como tambi*n, las restricciones de los supuestos sobrelos cuales se sustenta el estudio $ de los obstculos encontrados en laejecucindelainvestigacin. Laslimitacionespuedenaparecercomounaseccinespecfcadel textoointegradasenlaestructuradelaredaccin de los diferentes captulos o secciones.f. 9esultados4 exposicin de los resultados de la ejecucin de lainvestigacin. La organi&acin $ extensin de esta parte del texto varaseg3n la modalidad del 'rabajo o la 'esis. 1orresponde al estudiante, conla asesora de su tutor, decidir sobre la estructura -ue ms convenga alosfnesdelamsclarapresentacindelosaportesdel 'rabajoola'esis.,;. Las citas en el texto se utili&an para presentar informacin $ datostomados de otros trabajos e identifcar las fuentes de las referencias.,autor? feca@denotas incorporadas al texto $ relacionadas con la lista de referencias. Eneste estilo, el apellido del autor $ el a5o de publicacin de la obra seinsertarn en los prrafos, en los lugares ms apropiados por claridad dela redaccin, a5adiendo el n3mero de la pgina o pginas, captulos ocuadros $ grfcos relacionadas con la referencia, de ser el caso. En loposible, se evitar el uso de notas al pie de pgina o de fnal de capitulopara la cita de fuentes. En la elaboracin de las citas $ notas se seguirnlas especifcaciones de las %ndicaciones 1omplementarias.=A. 'odas las fuentes -ue se citen (impresas, electrnicas oaudiovisuales), incluidas las de tipo legal $ de materiales no publicadosodecirculacinrestringida(exceptolascomunicacionespersonales),deben presentarse en la lista de referencias conforme las reglas -ue seexponen para su registro $ ordenamiento, en las %ndicaciones1omplementarias.=,. 1omo regla general, el texto se redactar en tercera persona. En loposible se evitar el uso de los pronombres personales4 $o, t3, nosotros,vosotros, m, nuestro o vuestro. 1uando el autor considere convenientedestacar su pensamiento, sus aportes o las actividades cumplidas en laejecucin del estudio, puede utili&ar la expresin4 el autor o la autora.B0. El papel autili&ardebesertipobondblanco, tama5ocarta, baseveinte ("+), de peso $ textura uniformes. Las ojas no deben tener ra$asni perforaciones. En lo posible, los cuadros $ grfcos se presentarn entama5ocarta. 1uandoporra&onesdelegibilidadresultenecesariounformato ma$or, se presentarn como plegados tama5o carta,encuadernados donde correspondan. En ning3n caso se aceptarncuadros o grfcos sueltos.B". El texto se escribir con letra de 0" puntos, preferiblemente en eltipoC'imes/eD9omanE, C1ourierEo:rial. .aralasnotasal piedepgina o fnal de capitulo se podr utili&ar un tipo de letra de tama5omenor, pero no inferior a 0+ puntos. .ara los ttulos, contenido $le$endas de cuadros $ grfcos, as como de los materiales anexos, seutili&arn los tipos $ tama5os de letras -ue ms convengan a criterio delestudiante, siempre -ue se asegure la legibilidad.B!. Los mrgenes a usar sern4 de cuatro (!) cm del lado i&-uierdo, parapermitir la encuadernacin del volumen, $ de tres (A) cm por los ladosdereco, superior einferior delapgina. El margensuperior delaprimera pgina de cada nuevo captulo debe ser de cinco (,) cm.B,. 7e dejar una sangra de cinco (,) espacios en el margen dereco dela primera lnea de cada prrafo $ a ambos mrgenes en cada lnea delas citas textuales largas, es decir, de ms de cuarenta (!+) palabras.Las notas fuera de texto se presentarn en blo-ues justifcados a ambosmrgenes sin sangra. Las entradas de la lista de referencias semecanografarnconsangrafrancesadetres (A) espacios acialadereca.B=. El texto $ los ttulos de varias lneas se escribirn con interlineado deespacio $ medio. 7e utili&ar espacio sencillo entre lneas para elmecanografado de las citas textuales de cuarenta (!+) palabras o ms,las notas al pie de pgina o fnal de capitulo, las referencias, el resumen,el curriculumvitaedel autor$, opcionalmente, enlosanexos. /osedejar espaciado adicional entrelos prrafos del texto. 7eutili&arespacio $ medio para separar entre s, las notas al pie de pgina o fnalde capituloF tambi*n para separar las entradas de la lista de referencias.El espaciado triple se utili&ar despu*s de los ttulos de captulos, antes$despu*sdelosencabe&amientosdesecciones, as comotambi*n,antes$despu*sdeloscuadros$grfcostitulados-uesepresentenentre prrafos del texto.BB. Los captulos, la lista de referencias $ los anexos deben comen&ar enunapginanueva. Enlaprimerapginadecadacaptulo, arriba$alcentro, se presentar la identifcacin del mismo con la palabra41:.%'#L6$el n3meroromano-ueindicael orden(%, %%,...). )ebajo,tambi*n centrado, se escribir el ttulo en letras ma$3sculas. )entro decada captulo se puede tener desde uno asta cuatro niveles deencabe&amientosparaidentifcar lassecciones$subsecciones. Estosencabe&amientosnodebenir numeradosF pararepresentar suordenjerr-uico, se utili&arn las normas de diagramacin -ue se explican enlas %ndicaciones 1omplementarias. Las mismas normas tambi*n debernserutili&adasenlapreparacin$mecanografadodelassecciones$subsecciones delos pro$ectosF enellos, sloel ttulotentativodel'rabajo de (rado o la 'esis )octoral se escribe con letras ma$3sculas.Bumanas y 4ociales) se caracteri#an (or una metodologa en cierto modo diferente de las 3iencias Gormales (5"gica y -atemticas).4eg=n 7is)uerra (2LLL) algunas (ersonas em(lean los conce(tos m*todo' t*cnica y metodologa con cierta li$ertad' utili#ndolos como sin"nimos' cuando enrealidad no lo son.Todo m*todo est com(uesto (or una serie de (asos (ara alcan#ar una meta. Ae este modo los m*todos de in&estigaci"n descri$iran los (asos (ara alcan#ar el fin de la in&estigaci"n. 6stos m*todos o (asos determinaran como se recogen los datos y como se anali#an' lo cual lle&ar a las conclusiones (meta).TIPOS DE INVESTIGACIN3uando se inicia el ca(tulo de la metodologa lo (rimero )ue se encuentra el in&estigador es la definici"n del ti(o de in&estigaci"n )ue desea reali#ar. 5a escogencia del ti(o de in&estigaci"n determinar los (asos a seguir del estudio' sus t*cnicas y m*todos )ue (uedan em(lear en el mismo. 6n general determina todo el enfo)ue de la in&estigaci"n influyendo en instrumentos' y hasta la manera de c"mo se anali#a los datos recaudados. As' el (unto de los ti(os de in&estigaci"n en una in&estigaci"n &a a constituir un (aso im(ortante en la metodologa' (ues este &a a determinar el enfo)ue del mismo. 6ste (uede di&idirse en dos ti(os (rinci(ales de 3am(o o de 5a$oratorio. Due a su &e# (uede clasificarse en cuatro ti(os (rinci(ales26studios 6x(loratorios2 Tam$i*n conocido como estudio (iloto' son a)uellos )ue se in&estigan (or (rimera &e# o son estudios muy (ocos in&estigados. Tam$i*n se em(lean (ara identificar una (ro$lemtica.6studios Aescri(ti&os2 Aescri$en los hechos como son o$ser&ados. 6studios 3orrelacionales2 6studian las relaciones entre &aria$les de(endientes e inde(endientes' "sea se estudia la correlaci"n entre dos &aria$les.6studios 6x(licati&os2 6ste ti(o de estudio $usca el (or )u* de los hechos' esta$leciendo relaciones de causa: efecto.>ernnde#' Gernnde# y 7a(tista (2LL) esta$lecen estos cuatro ti(os de in&estigaci"n' $asndose en la estrategia de in&estigaci"n )ue se em(lea' ya )ue el diseo' los datos )ue se recolectan' la manera de o$tenerlos' el muestreo y otros com(onentes del (roceso de in&estigaci"n son distintos en estudios ex(loratorios' descri(ti&os' correlacionales y ex(licati&oDISEOS DE INVESTIGACIN 3onel finderecolectar lainformaci"nnecesaria(arares(onder alas(reguntasdein&estigaci"n($ienseacualitati&aocuantitati&a' delas3iencias4ociales o de las Gsicas)' el in&estigador de$e seleccionar un diseo dein&estigaci"n. 6sto se refiere a la manera (rctica y (recisa )ue elin&estigadorado(ta (ara cum(lir con los o$%eti&os de su estudio' ya )ue el diseo dein&estigaci"n indica los (asos a seguir (ara alcan#ar dichos o$%eti&os. 6snecesario (or tanto )ue (re&io a la selecci"n del diseo de in&estigaci"n se tenganclaros los o$%eti&os de la in&estigaci"n.5as maneras de c"mo conseguir res(uesta a las interrogantesohi("tesis (lanteadas de(enden de la in&estigaci"n. 1or esto' existen diferentesti(os de diseos de in&estigaci"n' de los cuales de$e elegirse uno o &arios (aralle&ar a ca$o una in&estigaci"n (articular (>ernnde#' Gernnde# y 7a(tista' 2LLLJ3astillo' 2LL5).Ti/os de DiseKo de In0estiC-ci'n 5a (recisi"n' la (rofundidad as comotam$i*nel *xitodelosresultadosdelain&estigaci"nde(endendelaelecci"nadecuada del diseo de in&estigaci"n. >e a)u un es)uema donde se resumen losdiferentes ti(os de in&estigaci"n seg=n >ernnde#' Gernnde# y 7a(tista (2LLL)23ada ti(o de diseo (osee caractersticas (articulares (or lo )ue cada unoes diferente a cual)uier otro y no es lo mismo seleccionar un ti(o de diseo )ueotro (>ernnde#' Gernnde# y 7a(tista' 1@@B' (.1B5). 5a eficacia de cada uno deellos de(ende de si se a%usta realmente a la in&estigaci"n )ue se est* reali#ando.5os diseos ex(erimentales son (ro(ios de la in&estigaci"n cuantitati&a' mientraslosno ex(erimentalessea(lican en am$os enfo)ues (cualitati&o o cuantitati&o)(>ernnde#' Gernnde# y 7a(tista' 2LLL). Ae este modo existen dos Aiseo dein&estigaci"n (rinci(al' los ex(erimentales o de la la$oratorio y los noex(erimentales )ue se $asan en la tem(orali#aci"n de la in&estigaci"n.POBLACIN Y MUESTRA.Aentro de una in&estigaci"n es im(ortante esta$lecer cual es la (o$laci"n ysi de esta se ha tomado una muestra' cuando se trata de seres &i&os' en caso de o$%etos se de$e esta$lecer cual ser el o$%eto' e&ento o fen"meno a estudiar.L- Po+l-ci'n Hna (o$laci"n est determinada (or sus caractersticasdefinitorias. 1or lo tanto' el con%unto de elementos )ue (osea esta caractersticasedenomina /o+l-ci'n o uni0e)so. 1o$laci"neslatotalidaddel fen"menoaestudiar'dondelasunidadesde(o$laci"n(oseenunacaractersticacom=n'la)ue se estudia y da origen a los datos de la in&estigaci"n.6ntonces' una (o$laci"n es el con%unto de todas las cosas )ue concuerdanconunaseriedeterminadadees(ecificaciones. Hncenso' (or e%em(lo' eselrecuento de todos los elementos de una (o$laci"n. Aesdeluego' esdefundamental im(ortanciacomen#arel estudiodefiniendola(o$laci"n a estudiar. 5as (o$laciones suelen ser muy numerosas' (or lo )ue esdifcilestudiar a todos sus miem$rosJ adems de )ue esto no es (osi$le' no esnecesario. 6s como si se )uisiera estudiar la com(osici"n )umica del agua de unro y (ara ello se intentar anali#ar todo el agua )ue corre (or su cauce' cuandosolamentese(uedetomarunasmuestras(arareali#areseestudioyllegar aconclusionesgenerali#a$lesconres(ectoalacom(osici"n)umicadel aguaatodo el ro.3uandoseseleccionanalgunoselementosconlaintenci"ndea&eriguaralgo so$re una (o$laci"n determinada' este gru(o es definidocomo *uest)-. 3uando no es (osi$le medir cada uno delos indi&iduosde una(o$laci"n' setomaunamuestrare(resentati&adelamisma. 1orsu(uesto' sees(era a tra&*s del estudio )ue lo )ue se a&erige en la muestra sea cierto (ara la(o$laci"n en su con%unto. 5a exactitud de la informaci"n recolectada de(ende engran medida de la forma en )ue sea seleccionada la muestra.L- Muest)- Hna muestra es un con%unto de unidades' una (orci"n del total' )uere(resenta la conducta del uni&erso en su con%unto. Hna muestra' en un sentidoam(lio' no es ms )ue eso' una (arte del todo )ue se llama uni&erso o (o$laci"n y)ue sir&e (ara re(resentarlo. 3uando un in&estigador reali#a en ciencias socialesun ex(erimento' una encuesta o cual)uier ti(o de estudio' trata de o$tenerconclusiones generales acerca de una (o$laci"n determinada. 1ara el estudio deese gru(o' tomar un sector' al )ue se conoce como *uest)-. 5a muestra descansa en el (rinci(io de )ue las (artes re(resentan al todo y' (ortal' refle%a las caractersticas )ue definen la (o$laci"n de la )ue fue extrada' locual indica)ueesre(resentati&a. 1or lotanto' la&alide#delagenerali#aci"nde(endedela&alide# ytamaodelamuestra. 1or lotantolaselecci"nyel tamao de la muestra &a a %ugar un (a(el muy im(ortante en la in&estigaci"n.Selecci'n@ diseKo E const)ucci'n de inst)u*entos. 1ara la ela$oraci"n o selecci"n de un $uen instrumento' seacuestionario' (rue$aso test' o$ser&aci"n sistemtica' siem(re es $ueno ela$orar una ta$la )ue ayude ahacer la &aria$le o$%eto de estudio' "sea la &aria$le de(endiente' ms mane%a$le.1araestoseem(lealata$ladeo(eracionali#aci"nde&aria$le. 5ata$laestadi&idida en cuatro columnas' estas son2 Faria$le Ae(endiente' Aimensiones'!ndicadores e Mtems.Ti/os de inst)u*entos E t(cnic-sEncuest-s Ent)e0ist-s O+se)0-ci'n An,lisis de contenidoCuestion-)ioEsc-l- de -ctitudesTest o /)ue+-s5a selecci"n de uno o &arios instrumentos se hace ms fcil al sa$er )ue es lo )uese desea e&aluar' medir o registrar. Io o$stante es im(ortante asegurase )ue el instrumento diseado o seleccionado sea &lido (ara el estudio' (or lo tanto es im(ortante o$tener la &alide# del instrumento.$-lide1 E Con&i-+ilid-d4eg=n 4a$ino (1@@.2110) 8(ara )ue una in&estigaci"n (ueda considerarsecomo ca(a# de a(ortar informaci"n o$%eti&a de$e reunir los siguientes re)uisitos$sicos2 confia$ilidad y &alide#9. 5o ex(resado anteriormente define la &alidaci"nde los instrumentos' como la determinaci"n de la ca(acidad de los cuestionariosconstruidos' se reali#a mediante el m*todo de 8Nuicio de 6x(ertos9.1aradeterminar laconfia$ilidaddelosinstrumentos' esdecir' laconsistenciainterior de *stos y sus ca(acidades (ara discriminar en forma constante entre un&alor y otro' se seleccionar entre los distintos m*todos existentes' el coeficientede confia$ilidad Alfa:3ron$ach. 6ste coeficiente es recomendado cuando elinstrumento ha sido construido so$re la $ase de una escala de m=lti(lesres(uestas' es decir' cuando los tems delinstrumento (resentan una escala de&arias o(ciones.P)ocedi*iento de l- In0estiC-ci'n.4e trata de reali#ar la descri(ci"n ms (recisa de todo el (roceso de lain&estigaci"n' enumerando los (asos e%ecutando (ara lle&arla a ca$o.