Capitulo 4 y 5

CAPITULO IV

4. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

4.1 Ficha de Observación de los niños/asPregunta Nº 1. El niño/a desarrolla la conciencia semántica en forma espontánea. Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )Tabla 1

ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJESIEMPRE 18 60A VECES 7 23NUNCA 5 17TOTAL 30 100

Fuente: Ficha de observaciónElaborado por: Andrea Espinoza

Gráfico 1


Análisis e interpretación:

Del total de encuestados, se observa que 60% siempre desarrollan la Conciencia Semántica, el 23% a veces y el 17% nunca.

Con esto podemos deducir que la gran mayoría de niños y niñas desarrollan espontáneamente la Conciencia Semántica, y un pequeño número nunca lo hace, por lo que hay tomar en cuenta para evitar problemas en el desarrollo de la Expresión Oral.

60%23%

17%

SIEMPREA VECESNUNCA

Pregunta Nº 2 El niño/a comprende las explicaciones con las palabras que utiliza la maestra. Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )

Tabla 2




Análisis e interpretación.

Del total de 30 encuestados entre estudiantes, padres de familia y docentes, se puede observar que el 59% responde que siempre comprende lo que dice la maestra, contrario al 41 % indica que a veces no comprende lo que dice la maestra.

De lo que se puede observar que las alternativas siempre y a veces comprenden lo que dice la maestra y apenas un pequeño grupo indica que no comprende a la maestra

Pregunta Nº 3 el niño/a relacionan la imagen con el nombre de las cosasSiempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )Tabla 3

ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE

50%

33%

17%

SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 2

SIEMPRE 13 43A VECES 13 43NUNCA 4 14TOTAL 30 100


Gráfico 3

43%

43%

13%

SIEMPREA VECESNUNCA


Análisis e interpretación

Del total de 30 encuestados se puede observar que el 33% responde que a veces tiene dificultad al realizar preguntas, el 40 % indica que siempre tiene dificultad al realizar preguntas y el 27% manifiesta que nunca tiene dificultad al realizar preguntas.

De las respuestas anteriores se deduce que la mayoría de estudiantes tienen dificultad para realizar preguntas en el aula y un pequeño grupo no tienen inconvenientes de comunicación.

Pregunta Nº 4 El niño/a imita los sonidos que produce la naturaleza Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )Tabla 4





Del total de 30 encuestados se puede observar que el 51% responde que siempre utiliza correctamente las frases, el 48% a veces y el 1% tienen dificultad para utilizar las frases.

Las respuestas de los estudiantes es evidente y la mayoría de ellos si utilizan de manera correctas las frases.

Pregunta Nº 5 El niño/a realiza preguntas a la maestra en el aula de clasesSiempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )Tabla 5



60%

40%

SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 5

67%

20%

13%

SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 4



Del total de 30 encuestados se puede observar que el 53% responde que siempre utiliza palabras sencillas, el 46% a veces y el 1% no utilizan palabras sencillas

Es notorio que la gran mayoría de estudiantes y periódicamente hacen uso de palabras sencillas lo que es conveniente para una buena expresión oral

Pregunta N° 6 El niño/a participa en conversaciones con sus compañeros u otras personas. Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )Tabla 6



63%

33%

3%

SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 6

60%

40%

SIEMPREA VECESNUNCA



Del total de 30 encuestados el 62% responde que siempre se expresan con claridad en el aula, el 33% a veces y el 3% indican que no se expresan con claridad en el aula

La mayoría de estudiantes manifiestan que se expresan con claridad en el aula y un pequeño número de estudiantes indican que no es expresan con claridad.

Pregunta N° 7 El niño/a utiliza palabras que se las pueda entender con facilidad. Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )

Tabla 7





50%50%SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 7

Del total de 30 encuestados el 62% responde que siempre pronuncian correctamente las palabras, el 36% a veces y el 2% indican que no pronuncian correctamente las palabras.

Más de la mitad de los estudiantes indican que si pronuncian correctamente las palabras y un mínimo número de estudiantes señalan que no lo hacen.Pregunta N° 8 El niño/a escucha con atención las explicaciones que da la maestra. Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )Tabla 8





Del total de 30 encuestados el 44% responde que siempre comparten las actividades con los padres, el 53% a veces y el 2% indican que no

La mayoría de estudiantes manifiestan que a veces comparten las actividades escolares con sus padres, una cantidad casi igual dicen que siempre comparten y un reducido número de estudiantes señala que no lo hacen.

Pregunta N° 9 El niño/a se adapta a técnicas o juegos para desarrollar la expresión oral. Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )

Gráfico 8

17%

33%

50%SIEMPREA VECESNUNCA

Tabla 9




Análisis e Interpretación

Del total de 30 encuestados el 15% responden que siempre participan en conversaciones, el 39% dicen que a veces y el 46% que nunca. La mayoría de estudiantes manifiestan que nunca participan en conversaciones, mientras que otro número importante de estudiantes indican que a veces lo hacen y apenas un pequeño grupo si participan en conversaciones.

4.2 Encuesta realizada a los docentesPregunta 1. ¿Aplica usted la Conciencia Semántica? Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )Tabla 10

ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJESIEMPRE 4 80A VECES 1 20NUNCA 0 0

47%

40%

13%

SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 9

TOTAL 5 100Fuente: Ficha de observaciónElaborado por: Andrea EspinozaGráfico 10

80%

20%

SIEMPREA VECESNUNCA

Fuente: Encuesta aplicada a los docentesElaborado por: Andrea Espinoza


Pregunta 2. ¿Desarrollan los niños la Conciencia Semántica en forma espontánea? Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )

Tabla 11



40%

40%

20%

SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 11



Pregunta 3. ¿Comprenden los niños las explicaciones con las palabras que usted utiliza? Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )

Tabla 12





40%

40%

20%

SIEMPREA VECESNUNCA

100%

SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 12


Pregunta 4. Relacionan los niños la imagen con el nombre de las cosas? Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )Tabla 13





60%20%

20%

SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 13

Pregunta 5. ¿Imitan los niños los sonidos que emite la naturaleza? Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )Tabla 14





80%

20%

SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 14

Pregunta 6. ¿Realizan los niños preguntas a la maestra en el aula de clases?Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )Tabla 15






Pregunta 7. ¿Participan los niños en conversaciones con sus compañeros u otras personas? Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )Tabla 16


40%

40%

20%

SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 15

TOTAL 5 100Fuente: Encuesta aplicada a los docentesElaborado por: Andrea Espinoza



Pregunta 8. ¿Utilizan los niños palabras que se las pueda entender con facilidad?Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )Tabla 17



60%

40%

SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 16

Gráfico 17

80%

20%

SIEMPREA VECESNUNCA



Pregunta 9. ¿Escucha el niño/a con atención las explicaciones que usted proporciona? Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )

Tabla 18



20%

60%

20%

SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 18



10. ¿Se adaptan los niños a técnicas o juegos para desarrollar la expresión oral? Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )Tabla 19



20%

60%

20%

SIEMPREA VECESNUNCA

80%

20%

SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 19



4.3 Encuesta realizada a los Padres de Familia

Pregunta 1. ¿Aplica con su niño/a la Conciencia Semántica? Siempre ( ) A veces ( )

Nunca ( )

Tabla 20


Fuente: Encuesta aplicada a los padres de familiaElaborado por: Andrea Espinoza



33%

33%

33%

SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 20

Pregunta 2. ¿Desarrolla su niño/a la Conciencia Semántica en forma espontánea? Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )

Tabla 21





50%

33%

17%

SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 21

Pregunta 3. ¿Comprende su niño/a las explicaciones con las palabras que usted utiliza? Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )

Tabla 22





Pregunta 4. ¿Relaciona su niño/a la imagen con el nombre de las cosas? Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )Tabla 23


57%27%

17%

SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 22

TOTAL 30 100Fuente: Encuesta aplicada a los padres de familiaElaborado por: Andrea Espinoza



Pregunta 5. ¿Imita su niño/a los sonidos que produce la naturaleza?Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )Tabla 24



50%

33%

17%

SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 23

67%

17%

17%

SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 24



Pregunta 6. ¿Realiza su niño/a preguntas a la maestra en el aula de clases?Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )Tabla 25



67%

17%

17%

SIEMPREA VECESNUNCA

60%

33%

7%

SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 25



Pregunta 7. ¿Participa su niño/a en conversaciones con sus compañeros u otras personas? Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )Tabla 26





67%

17%

17%

SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 26

Pregunta 8. ¿Utiliza su niño/a palabras que se las pueda entender con facilidad?Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )Tabla 27





83%

13%3%

SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 27

Pregunta 9. ¿Escucha su niño/a con atención las explicaciones que da la maestra? Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )

Tabla 28





10. ¿Se adapta su niño/a a técnicas o juegos para desarrollar la expresión oral?Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )Tabla 29

ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJESIEMPRE 23 77

10%

40%

50% SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 28

A VECES 6 20NUNCA 1 3TOTAL 30 100




4.2. Verificación de hipótesis

Hipótesis: La conciencia semántica permite el fortalecimiento de la expresión oral de

los niños y niñas de primer año de educación básica de la Unidad Educativa “Hispano

América”.

Variable independiente

La conciencia semántica

Variable dependiente

Expresión oral

4.2.1 Planteamiento de la hipótesis

77%

20%3%

SIEMPREA VECESNUNCA

Gráfico 29

Modelo lógico

Ho.- La conciencia semántica, no influye en el fortalecimiento de la expresión oral de

los niños y niñas de primer año de educación básica de la Unidad Educativa “Hispano

América”.

H1.- La conciencia semántica si permite el fortalecimiento de la expresión oral de los

niños y niñas de primer año de educación básica de la Unidad Educativa “Hispano

América”.

4.2.2. Selección del nivel de significación

Para la verificación se la hipótesis se utilizara el nivel de α=0.05, nivel de confiabilidad

95%

4.2.3. Descripción de la población

Para la investigación realizada se tomó una muestra de 29 estudiantes, 29 padres y 3

docentes, lo que constituye una muestra adecuada, siendo al mismo tiempo el universo

investigado.

4.2.4. Especificación del estadístico

Se trata de un cuadro de 3 columnas por 4 filas con la aplicación de la siguiente fórmula

Cuadro N° Preguntas N° ASPECTOS

2 ¿Sabe si su hijo (a) entiende lo que dice la docente?1 ¿Se comunica con facilidad en el aula?

Fuente: EncuestaElaborado por:

4.2.5. Especificación de las regiones de aceptación, rechazo y regla de decisión

Si el valor de chi-cuadrado a calcularse es menor o igual que chi-cuadrado tabular

(x²t=12.592), se acepta la hipótesis nula, caso contrario se rechaza y se acepta la

hipótesis alterna.

Se procede a determinar los grados de libertad considerados por las 4 filas por 3

columnas

gl= (c-1)(f-1)

gl= (3-1)(6-1)

gl=(2)(5)

gl=10

Por lo tanto con 10 grados de libertad y con 5 de nivel de significación, en la tabla tenemos que x²t= 18,307

4.2.6. Recolección de datos y cálculos estadísticos.

Análisis de variables

Cuadro Nº Frecuencias observadas

ALTERNATIVAFRECUENCIAS OBSERVADAS

SUB TOTALSIEMPRE A VECES NUNCA

1. El niño/a desarrolla la conciencia semántica en forma espontánea 18 7 5 308. El niño/a escucha con atención las explicaciones que da la maestra 5 10 15 302. ¿Desarrollan los niños la Conciencia Semántica en forma espontánea? 2 2 1 59. ¿Escucha el niño/a con atención las explicaciones que usted proporciona? 1 3 1 52. ¿Desarrolla su niño/a la Conciencia Semántica en forma espontánea 15 10 5 309. ¿Escucha su niño/a con atención las explicaciones que da la maestra 3 12 15 30

TOTAL 44 44 42 130

Fuente:Elaborado por:

Cuadro Nº Frecuencias esperadas


Cuadro Nº Frecuencias Observadas y esperadas FRECUENCIAS OBSERVADAS Y ESPERADAS

O E O - E (O -E)² (O -E)²/ E18 10,15 7,85 61,62 6,07

ALTERNATIVAFRECUENCIAS ESPERADAS

SUB TOTALSIEMPRE A VECES NUNCA

1. El niño/a desarrolla la conciencia semántica en forma espontánea 10,15 10,15 9,69 308. El niño/a escucha con atención las explicaciones que da la maestra 10,15 10,15 9,69 302. ¿Desarrollan los niños la Conciencia Semántica en forma espontánea? 1,7 1,7 1,61 59. ¿Escucha el niño/a con atención las explicaciones que usted proporciona? 1,7 1,7 1,61 52. ¿Desarrolla su niño/a la Conciencia Semántica en forma espontánea 10,15 10,15 9,69 309. ¿Escucha su niño/a con atención las explicaciones que da la maestra 10,15 10,15 9,69 30

TOTAL 44 44 41,98 130

5 10,15 -5,15 26,52 2,612 1,7 0,3 0,09 0,051 1,7 -0,7 O,49 0,29

15 10,15 4,85 23,52 2,323 10,15 -7,15 51,12 5,047 10,15 -3,15 9,92 0,98

10 10,15 -0,15 0,02 0,0022 1,7 0,3 0,09 0,053 1,7 1,3 1,69 1

10 10,15 -0,15 0,02 0,00212 10,15 1,85 3,42 0,345 9,69 -4,69 21,99 2,24

15 9,69 5,31 28,19 2,911 1,61 -0,61 0,37 0,231 1,61 -0,61 0,31 0,195 9,69 -4,69 22 2,27

15 9,69 5,31 28,2 2,91TOTAL 29,494


4.2.7. Decisión

Con 10 grados de libertad y 5% de significancia, aplicando la prueba del CHI², se tiene

que el valor de X²t= 18,30 y el valor de X²C= 29,494, lo que significa que se rechaza la

hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna que dice: La conciencia semántica si

influye en el fortalecimiento de la expresión oral de los niños y niñas de primer año de

educación básica de la Unidad Educativa “Hispano América”

CAPITULO V

5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1. Conclusiones

La necesidad de fortalecer habilidades comunicativas nos lleva a buscar una estrategia

creativa y divertida.

El desarrollo de la expresión oral, se obtiene a medida que los niños y niñas tienen la

oportunidad de opinar, durante los juegos, las narraciones de los cuento ya que va a

favorecer el adelanto integral del infante.

La expresión oral es la principal herramienta para integrarse, interactuar y aprender el

mundo que lo rodea al ser humano.

Los cuentos son recursos estimulantes que van a beneficiar en el desarrollo fonológico

permitiendo que el niño-a logre una adecuada expresión oral y así pueda comunicar sus

pensamientos con sus pares.

5.2. Recomendaciones

La utilización del cuento para la adquisición de la expresión oral según los parámetros

del desarrollo de los niños y niñas.

Orientar a la maestra sobre la importancia de la narración de historias de la tradición

oral.

Capitulo 4 y 5

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