DESARROLLO DE LOS PROCESOS DESARROLLO DE LOS PROCESOS DEL PENSAMIENTODEL PENSAMIENTO

DESARROLLO DE LOS PROCESOS DESARROLLO DE LOS PROCESOS DEL PENSAMIENTODEL PENSAMIENTO

CAPACIDADESCAPACIDADES CAPACIDADESCAPACIDADES

Potencialidades inherentes a la Potencialidades inherentes a la persona.persona.Se desarrollan a lo largo de toda la Se desarrollan a lo largo de toda la vida.vida.Se asocian a procesos socio-Se asocian a procesos socio-afectivos, cognitivos, así como a afectivos, cognitivos, así como a actitudes y valores.actitudes y valores. Garantizan la formación integral de Garantizan la formación integral de la persona. la persona.

EL CURRÍCULO Y LAS CAPACIDADES EL CURRÍCULO Y LAS CAPACIDADES DEL PENSAMIENTODEL PENSAMIENTO

Elabora Discrimina Anticipa Identifica Analiza ComunicaConstruye Compara Predice Descubre Planifica InterpretaDiseña Contrasta Intuye Deduce Organiza DiscrepaGenera Selecciona Reflexiona Infiere Sistematiza AsumeExperimenta Jerarquiza Imagina Abstrae Contextualiza EnjuiciaInventa Categoriza Proyecta Explora Extrapola Argumenta… … … … … …

C.T.A.

I.EXTRA

COMUNIC

E

FISCA

E

p

ARTE

ED

RELIG.

MATEMÁTICA

C.C.S.S.

E

TRABAJO

PER

FAM

RRHH

-PENSAMIENTO CREATIVO-PENSAMIENTO CRÍTICO-TOMA DE DECISIONES

-SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

CAPACIDADESFUNDAMENTALES

CAPACIDADESFUNDAMENTALES

CAPACIDADESDE ÁREA

CAPACIDADESDE ÁREA

CAPACIDADESESPECÍFICAS

CAPACIDADESESPECÍFICAS

CAPACIDADES FUNDAMENTALESCAPACIDADES FUNDAMENTALESCAPACIDADES FUNDAMENTALESCAPACIDADES FUNDAMENTALES

• Son de alto grado de complejidad

• Se relacionan con las grandes intencionalidades del currículo.

• Se desarrollan de manera conectiva formando redes de pensamiento que procuran el máximo desarrollo de las

potencialidades de la persona.

• Son de alto grado de complejidad

• Se relacionan con las grandes intencionalidades del currículo.

• Se desarrollan de manera conectiva formando redes de pensamiento que procuran el máximo desarrollo de las

potencialidades de la persona.

PENSAMIENTO CREATIVO

PENSAMIENTO CRÍTICO

SOLUCIÓN DE PROBLEMASTOMA DE DECISIONES

Síntesis MágicaSíntesis Mágica ( modif. De Silvano Arieti)( modif. De Silvano Arieti)

HABILIDADESPlanificaciónOrganizaciónConvergencia

SíntesisDemostración

Abstracción

ACTITUDESPerseverancia

ObsesiónOrden

Independencia

HABILIDADESFlexibilidadDivergenciaOriginalidadFluidezCreatividad

ACTITUDESSentido de equipoInterdependenciaCuriosidadBuen HumorToleranciaRiesgo

1. PENSAMIENTO CREATIVO

I.I.PENSAMIENTO CREATIVOPENSAMIENTO CREATIVORasgos Capacidades Específicas

- Originalidad Produce, sintetiza, construye, diseña, Elabora, genera...

- Intuición Intuye, percibe, anticipa, predice, interpreta, observa...

- Fluidez imaginativa Imagina, inventa, reproduce, diagrama...

- Fluidez asociativa Conecta, asocia, relaciona, discrimina, selecciona...

- Fluidez analógica Relaciona, reproduce, descubre, integra...

- Profundidad de pensamiento Explora, abstrae, infiere, investiga...

- Fluidez verbal Comunica, elabora...

- Fluidez figurativa Extrapola, representa...

- Flexibilidad adaptativa Contextualizar...

- Sensibilidad a los problemas Identifica, interpreta...

Qué es lo que ve Ud?

Fluidez imaginativa

El círculo del centro a la izquierda es más grande?

Fluidez adaptativa

¿Es una espiral?

Fluidez asociativa y adaptativa

Fluidez asociativa

Ud. ve las tres caras ?

Fluidez asociativa

Pensamiento divergente

Orientación espacial

Las cosas no siempre son lo Las cosas no siempre son lo que parecen ni tampoco que parecen ni tampoco

tienen una única solución...tienen una única solución...

Pon en ejercicio tu Pon en ejercicio tu creatividad sólo así podrás creatividad sólo así podrás

innovarinnovar

2. PENSAMIENTO CRÍTICO2. PENSAMIENTO CRÍTICO

• Capacidad para actuar y conducirse en

forma reflexiva.

• Discriminando entre lo bueno y lo malo, lo conveniente y lo inconveniente.

• Implica asumir una posición recta y segura ante lo que se dice y hace, reconociendo el error sin inmutarse por ello.

2. PENSAMIENTO CRÍTICORasgos Capacidades Específicas

Análisis y síntesis de la información

Percibe, distingue, discrimina, compara, contrasta, formula descubre, reconstruye...

Interpretación de la información

Organiza, distingue, selecciona, ordena, secuencia, categoriza, clasifica...

Valoración apreciativa Reflexiona, juzga, infiere, opina, sistematiza...

Exposición de razones Plantea, demuestra, infiere, corrobora, Resume, generaliza, argumenta...

Autorregulación Autoevalúa, retroalimenta, sistematiza...

PENSAMIENTO CRÍTICOPENSAMIENTO CRÍTICO

¿Cómo procesamos la información?¿Cómo procesamos la información?LA HOJA EN LA QUE ESTÁS LA HOJA EN LA QUE ESTÁS

ESCRIBIENDOESCRIBIENDO

• La La identificoidentifico, , discriminodiscrimino, la , la diferenciodiferencio de de otras similares (características…)otras similares (características…)

• La nombro, La nombro, asocioasocio con otras … con otras …• GeneroGenero nuevas ideas para su uso… nuevas ideas para su uso…

¿Cómo procesamos la información?¿Cómo procesamos la información?LA HOJA EN LA QUE ESTÁS LA HOJA EN LA QUE ESTÁS

ESCRIBIENDOESCRIBIENDO

• La La identificoidentifico, , discriminodiscrimino, la , la diferenciodiferencio de de otras similares (características…)otras similares (características…)

• La nombro, La nombro, asocioasocio con otras … con otras …• GeneroGenero nuevas ideas para su uso… nuevas ideas para su uso…

• InvestigoInvestigo sobre su origen sobre su origen• CaviloCavilo sobre la mejora de su diseño, uso, sobre la mejora de su diseño, uso,

y…hasta..y…hasta..• Planeo, organizo Planeo, organizo yy elaboro elaboro una posible una posible

estrategia de mercado para su venta, estrategia de mercado para su venta, obteniendo la máxima ventaja y obteniendo la máxima ventaja y argumentandoargumentando su utilidad. su utilidad.

PENSAMIENTO CRÍTICOPENSAMIENTO CRÍTICOInteresa el Interesa el procesamiento de la procesamiento de la informacióninformación que se recibe en el aula. que se recibe en el aula.

La La aplicaciónaplicación de esas facultades de de esas facultades de procesamiento procesamiento

En las situaciones de la vida diariaEn las situaciones de la vida diaria que se presentan fuera del salón de que se presentan fuera del salón de clase.clase.

¿A dónde nos lleva el camino del ¿A dónde nos lleva el camino del Pensamiento Crítico?Pensamiento Crítico?

Los alumnos ...

1. Muestran poseer mayor capacidad de perseverancia

2. Reducen conductas impulsivas

3. Se muestran capaces de imprimir mayor flexibilidad de su pensamiento

4. Están conscientes de sus procesos de pensamiento: (METACOGNICIÓN)

5. Buscan activamente problemas que les brindarán la oportunidad de definir, planear, aplicar

6. Muestran un aumento en la transferencia de información que rebasa el contexto escolar de aprendizaje

7. Manifiestan un aumento en su habilidad de expresión y comunicación

3. TOMA DE DECISIONES3. TOMA DE DECISIONES

Supone elegir una alternativa que nos parezca suficientemente racional, de tal manera que permita maximizar el resultado esperado.

3. TOMA DE DECISIONES

Rasgos Rasgos Capacidades Capacidades EspecíficasEspecíficas

- Visión prospectiva Anticipa, predice, imagina, intuye...

- Actuación autónoma Asume, discrepa, elige...

- Discriminación selectiva

Reflexiona, analiza, discierne, jerarquiza, prioriza...

- Actuación asertiva Juzga, enjuicia, revisa, utiliza, aplica, evalúa...

TOMA DE DECISIONESTOMA DE DECISIONES Defino la metaDefino la meta

Identifico los obstáculos para lograr la Identifico los obstáculos para lograr la metameta

Defino las alternativasDefino las alternativas

Las ordenoLas ordeno

Discierno y elijo la Discierno y elijo la mejormejor

TOMA DE DECISIONESTOMA DE DECISIONES

CUATRO OPERACIONES CUATRO OPERACIONES (tomado de Wales, Stager y Nardi)(tomado de Wales, Stager y Nardi)

Establecer la meta Generar Ideas

Preparar un Plan

Llevar a caboLa ACCIÓN

4. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS4. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

• Activa los procesos del pensamiento

necesarios…

• Para resolver y analizar situaciones…

• Que siendo “difíciles”; o “complejas”

• Tratan de encontrar respuestas

satisfactorias a tales situaciones.

SOLUCIÓN DE PROBLEMASSOLUCIÓN DE PROBLEMASReconozco el problema

Organizola información

Genero nuevaInformación

Utilizo laInformación

Aplico la teoría

Identifico

Recuerdo, ordeno,Clasifico, comparo

Teorizo, infiero, Establezco analogías

generalizo

Observo, calculo, investigo, experimento

Formulo hipótesisDefino, predigo

Desarrollo modelos

4. SOLUCIÓN DE PROBLEMASRasgos Capacidades Específicas

- Agudeza perceptiva Identifica, descubre, observa...

- Reflexión lógica Analiza, deduce, infiere, formula...

- Actuación adaptativa Juzga, enjuicia, revisa, evalúa, utiliza, aplica...

- Discriminación selectiva Clasifica, selecciona, compara, jerarquiza...

- Visión prospectiva Anticipa, predice, imagina, intuye...

- Pensamiento estratégico Extrapola, planifica, diseña, experimenta, organiza, elabora...

- Flexibilidad de pensamiento Explora, adecua, adapta, interpreta...

- Autonomía Asume, discrepa...

CAPACIDADES DE ÁREACOMUNI-CACIÓN

•Expresión oral•Comprensión lectora•Producción de textos escritos

INGLÉS Comprensión de textosProducción de textos

MATEMÁ-TICA

Razonamiento y demostraciónInterpretación de gráficos y/o de expresiones simbólicasResolución de problemas

CIENCIATECNOLO.AMBIENTE

Comprensión de informaciónIndagación y Experimentación.Juicio crítico

CIENCIASSOCIALES

Manejo de informaciónComprensión espacio-temporalJuicio crítico

EDUCACIÓN PARA ELTRABAJO

Gestión de procesos Ejecución de procesos productivosComprensión y aplicación de tecnologías

PERSONAFAMILIARRHH

Construcción de la autonomía Relaciones interpersonales

EDUCACIÓNFÍSICA

Expresión orgánico-motriz Expresión corporal y perceptivo motriz

EDUCACIÓN POR ELARTE

Expresión artística Apreciación artística

EDUCACIÓNRELIGIOSA

• Comprensión doctrinal cristiana Discernimiento de Fe

CAPACIDADES DE ÁREACAPACIDADES DE ÁREA